第一篇：百變紙杯教學(xué)設(shè)計

《百變的紙杯》教案

教學(xué)目的:

1、了解制作紙杯玩具的方法，嘗試設(shè)計和制作利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動物、人物。

2、在創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力和創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)廢物利用的良好品質(zhì)和環(huán)保意識。教學(xué)重點:利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動物、人物。教學(xué)難點:巧妙利用一次性紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備:課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、剪子、膠棒，雙面膠等 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動機、引入主題 1.（教師展示）自制紙杯玩具

今天老師給大家?guī)砹艘恍┳髌?，大家看看這些作品是用什么材料做成的？（紙杯）

一次性紙杯給我們帶來了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構(gòu)思，把它制作成精美的作品和玩具。今天我們一起研究如何用紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。（板書課題：百變的紙杯）

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解制作紙杯玩具的方法。

2、嘗試設(shè)計和制作利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動物、人物。

二、嘗試與感受

（一）探究路

1、下面我們一起欣賞一下其他同學(xué)的紙杯創(chuàng)意作品?？梢詮闹薪o你一些啟示。師：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們有哪些好的創(chuàng)意呢？都運用了哪些表現(xiàn)方法？（四個同學(xué)一組仔細(xì)觀察探究每種紙杯玩具的作法。）

2、學(xué)生匯報

生：我們可以利用紙杯原有的圖案、顏色進(jìn)行創(chuàng)作。

我們可以用各種廢舊材料裝飾紙杯作品。

我們可以給作品起名字。

可以用多個紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。

表現(xiàn)方法（剪貼、繪畫、剪貼與繪畫結(jié)合）

（二）交流廳

1、以小組為單位討論你組想做一個什么樣的作品，給它命名。教師巡視、指導(dǎo)。

2、分組匯報自己組的創(chuàng)作思路。

（三）操作室

看了你們的拼擺、聽了你們的講述，我了解到同學(xué)們的頭腦中已有了制作的思路，下面請將你們的構(gòu)思運用在實踐中。

要求：小組合作，利用一個或多個紙杯進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)意，制作一件可愛的小動物、人物、或裝飾等紙杯作品。

教師提示：提醒學(xué)生使用工具的安全。

2、巡視指導(dǎo)

四、作品展示 以小組為單位匯報

1.作品的名字。

2.作品的構(gòu)思，用什么方法表現(xiàn)。

五、總結(jié) 同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎、巧妙，制作精美。掌握基本創(chuàng)作技巧，學(xué)會了多視角看待事物。通過欣賞這些同學(xué)的作品，一定又給你們不少好的啟示，希望在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，使它成為一件有趣的紙杯作品。生活中有許多廢舊物品可以變廢為寶，讓我們看看這些作品吧！希望同學(xué)們把更多的生活物品變廢為寶，做一個環(huán)保小衛(wèi)士。

第二篇：百變紙杯教學(xué)設(shè)計

《百變的紙杯》教案

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動物、人物。

2、在創(chuàng)作中，鍛煉學(xué)生獨立構(gòu)思、學(xué)會與他人合作。

3、培養(yǎng)廢物利用的良好品質(zhì)和環(huán)保意識。教學(xué)重點:利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動物、人物。教學(xué)難點:巧妙利用一次性紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備:課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、水粉顏料、剪子、膠棒，雙面膠等 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動機、引入主題 1.（教師小展示）自制紙杯玩具

一次性紙杯給我們帶來了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構(gòu)思，讓它們獲得新生，進(jìn)而節(jié)約資源保護(hù)我們的環(huán)境。今天我們一起研究如何進(jìn)行紙杯創(chuàng)意。出示課題：百變的紙杯

2.幻燈片展示各種各樣的紙杯玩具圖片（出示圖片）學(xué)生欣賞作品，談?wù)勛约旱母惺?/p>

二、嘗試與感受

（一）探究路

1、下面我們一起欣賞一下其他同學(xué)的紙杯創(chuàng)意作品?？梢詮闹薪o你一些啟示。

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們都是怎樣做的？都運用了哪些表現(xiàn)方法？

（兩個同學(xué)一組仔細(xì)觀察探究每種紙杯玩具的作法。）

2、學(xué)生匯報回答

（剪貼、繪畫、剪貼與繪畫結(jié)合）

（二）交流廳

1、你又有哪些好的創(chuàng)意呢？

我們可以利用紙杯原有的圖案、顏色進(jìn)行創(chuàng)作。我們可以用各種廢舊材料裝飾紙杯作品。我們可以給作品起名字?？梢杂枚鄠€紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。

2、學(xué)生以小組為單位討論紙杯的創(chuàng)作教師巡視、指導(dǎo)。

3、分組匯報自己組的創(chuàng)作思路。

（三）操作室

1、看了你們的拼擺、聽了你們的講述，我了解到同學(xué)們的頭腦中已有了制作的思路，下面請將你們的構(gòu)思運用在實踐中。

作業(yè)要求：兩個同學(xué)合作，利用一個或多個紙杯進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)意，制作一件或一組可愛的小動物、人物的、裝飾等紙杯作品。

教師提示：提醒學(xué)生使用工具的安全。

2、巡視指導(dǎo)

四、作品展示、講評（投影）

以兩人為一組商討一下你們的構(gòu)思，用什么方法表現(xiàn)，起一個怎樣的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我們掌握基本創(chuàng)作技巧，學(xué)會了多視角看待事物。

五、總結(jié)

同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎、巧妙，制作精美。通過欣賞這些同學(xué)的作品，一定又給你們不少好的啟示，下節(jié)課我們就要在你們的創(chuàng)意基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，使它成為一件有趣的紙杯作品。

第三篇：百變紙杯教學(xué)設(shè)計[范文模版]

《百變的紙杯》教案

皮口中心小學(xué)

范洪梅

教學(xué)目的:

1、指導(dǎo)學(xué)生利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動物、人物、裝飾、玩具等紙杯作品。

2、在創(chuàng)作中，鍛煉學(xué)生獨立構(gòu)思、學(xué)會與他人合作。

3、培養(yǎng)廢物利用的良好品質(zhì)和環(huán)保意識。教學(xué)重點:利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的紙杯作品。教學(xué)難點:巧妙利用一次性紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備:課件、一次性紙杯、彩紙、彩筆、水粉顏料、剪子、膠棒，雙面膠等 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動機、引入主題（課件展示）自制紙杯作品

一次性紙杯給我們帶來了方便，許多紙杯只用了一次就被扔掉了很浪費，我們不可能杜絕人們使用它，但我們可以把一次性紙杯利用起來，加上我們的構(gòu)思，讓它們獲得新生，進(jìn)而節(jié)約資源保護(hù)我們的環(huán)境。今天我們一起研究如何進(jìn)行紙杯創(chuàng)意。出示課題：百變的紙杯

二、嘗試與感受

（一）探究路

1、下面我們一起欣賞一下其他同學(xué)的紙杯創(chuàng)意作品。可以從中給你一些啟示。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們都是怎樣做的？都運用了哪些表現(xiàn)方法？

（兩個同學(xué)一組仔細(xì)觀察探究每種紙杯玩具的作法。）

2、學(xué)生匯報回答

（剪貼、繪畫、剪貼與繪畫結(jié)合）

（二）交流廳

1、你又有哪些好的創(chuàng)意呢？

2、學(xué)生以小組為單位討論紙杯的創(chuàng)作教師巡視、指導(dǎo)。

3、分組匯報自己組的創(chuàng)作思路。

（三）操作室

1、看了你們的拼擺、聽了你們的講述，我了解到同學(xué)們的頭腦中已有了制作的思路，下面請將你們的構(gòu)思運用在實踐中。

作業(yè)要求：兩個同學(xué)合作，利用一個或多個紙杯進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)意，制作一件或一組可愛的小動物、人物的、裝飾等紙杯作品。

教師提示：提醒學(xué)生使用工具的安全。

2、巡視指導(dǎo)

四、作品展示、講評（投影）

以兩人為一組商討一下你們的構(gòu)思，用什么方法表現(xiàn)，起一個怎樣的名字，如何做得更有趣、更巧妙。我們掌握基本創(chuàng)作技巧，學(xué)會了多視角看待事物。

五、總結(jié)

同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎、巧妙，制作精美。通過欣賞這些同學(xué)的作品，一定又給你們不少好的啟示，下節(jié)課我們就要在你們的創(chuàng)意基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，使它成為一件有趣的紙杯作品。教學(xué)反思：

綜合實踐活動課程改變了傳統(tǒng)課程的將學(xué)生作為“等待填滿的容器”的做法，而是將學(xué)生作為一顆“需要點燃的火種”。相對其他學(xué)科而言，更注重學(xué)生的實踐操作能力。

本課的設(shè)計是在學(xué)生初步掌握了紙杯制作方法基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作的。我通過讓學(xué)生幫我想辦法把廢舊的紙杯再利用起來，目的讓學(xué)生明白身邊的廢紙杯是可以變成一件生活實用品。接著就讓學(xué)生欣賞一些紙藝圖片，這個環(huán)節(jié)學(xué)生不僅了解一些作品的制作方法，更能深刻的意識到紙杯與生活的豐富多彩，從而喜歡制作紙杯玩具。

這時再讓學(xué)生交流課前收集的紙杯來做什么，同學(xué)們的積極性就會更高。而在課前收集材料中，利用廢棄的紙杯，變廢為寶，還能增強學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生通過小組合作探究制作出一件件紙杯作品，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的眼、耳、手并用，更激發(fā)了學(xué)生的制作熱情和對紙杯制作的興趣。在這一過程中，每一個小組的學(xué)生都在進(jìn)行合作，每一個學(xué)生都在主動的探究，掌握制作方法及步驟，同時，在制作中遇到問題是由學(xué)生自己探究解決的。而且，在整個的合作探究的過程中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力、主動探究的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力都得到了培養(yǎng)。在整個的教學(xué)過程中，教師始終沒有以知識權(quán)威的身份出現(xiàn)在課堂中，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)。

最后是展示評價：各組組長給大家介紹本組的作品，其余同學(xué)對作品進(jìn)行評價、比較，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣。教師起激勵引導(dǎo)作用，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作、集體主義精神，讓他們體會用自己的雙手創(chuàng)造美的快樂。同時，我也給予鼓勵性評價，結(jié)合學(xué)生實際對本次作品進(jìn)行總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，從而是學(xué)生感受生活與藝術(shù)的結(jié)合。我這樣設(shè)計的目的；主要遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，體現(xiàn)學(xué)生與他人、自然、社會的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。充分達(dá)到：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等教學(xué)目標(biāo)。真正做到廣泛的參與學(xué)習(xí)，掌握實際生活能力，提高藝術(shù)造型的審美水平。達(dá)到了既掌握知識，又提高認(rèn)識的目的。本節(jié)課也存在一定的不足，我會總結(jié)經(jīng)驗在平時的教學(xué)中改正提高。

作為本次綜合實踐活動，既看到了學(xué)生的巨大變化（如小組合作式的學(xué)習(xí)），同時也看到了學(xué)生對活動課的求知渴望。綜合實踐活動課把孩子帶向了一個更廣闊的生活空間，他們的情感得到深化，能力得到發(fā)展，視野得到拓展，個性得到展示，學(xué)生們在自主、合作、探究的親歷體驗中自主與人交流，自強自立，他們在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作?；顒又校o導(dǎo)教師既是指導(dǎo)者，同時也是參與者，我們只有在生活中不斷的充實自我，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，才能更好的指導(dǎo)綜合實踐活動課。

第四篇：《百變紙杯》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)二年級綜合實踐活動 《百變紙杯》教學(xué)設(shè)計

左各莊鎮(zhèn)東新中心校 楊開艷

教材分析

本課的學(xué)習(xí)活動為“變廢為寶”，即運用廢紙杯為主要材料，采用裁剪、粘貼、繪畫等方法，制作成各種可愛、有趣的動物形象，來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能：嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性、易操作性。

2、過程與方法：能用剪切、粘貼、繪畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。

3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中增近與他人的合作、交流意識，增強節(jié)約自然資源的環(huán)保意識,體驗設(shè)計制作的創(chuàng)意和樂趣，養(yǎng)成愛思考、愛動手的好習(xí)慣。教學(xué)重難點

教學(xué)重點：利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的紙杯作品。教學(xué)難點：小組合作探究巧妙利用一次性紙杯進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備

課件、教師用廢舊紙杯制作的成品、一次性紙杯、彩紙、彩筆、剪刀、膠棒、雙面膠等。教學(xué)方法

1、情境教學(xué)法：針對學(xué)生特點，運用多媒體課件的直觀和現(xiàn)實生活中的典型場景，所創(chuàng)造的一種“美、智、趣”的學(xué)習(xí)情境。促使學(xué)生以最佳情緒狀態(tài)，主動投入、參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，獲得主動發(fā)展。

2、自主探究法: 注重知識的體驗過程,學(xué)生在探究過程中學(xué)會了探究的途徑和方法，領(lǐng)會了探究精神,從而增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)問知識的能力。

3、小組合作法：學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗和想法，既有成功的喜悅又激發(fā)思維活動。更為重要的是，合作性的教學(xué)方式，使教學(xué)成為一種主動學(xué)習(xí)的團(tuán)體經(jīng)歷，從而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，合作的意識與團(tuán)隊精神。教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們好！今天我們來學(xué)習(xí)一節(jié)非常有意思而且同學(xué)們最喜愛的綜合實踐課。陽光明媚，森林里的小動物們要召開盛會，現(xiàn)在它們正從四面八方趕來。請同學(xué)們看看，好多小動物都趕來了。有沒有發(fā)現(xiàn)這些小動物和多媒體上的有什么不同呢？（用紙杯做的）師過渡：對極了，是用紙杯做的。就像老師手里這個紙杯一樣，老師已經(jīng)用它喝過水了，這種紙杯不可以重復(fù)使用，以免細(xì)菌傳染。正確地說，是廢舊紙杯。但是還有很多小動物們沒有趕來，請同學(xué)們用課前搜集的廢舊紙杯做出更多的小動物讓他們一起都來參加這個盛會，好不好？今天的活動主題——百變紙杯。（板書課題）

二、嘗試與感受

（一）探究

1、同學(xué)們上周老師留的家庭作業(yè)完成了嗎？你們收集的廢舊紙杯在哪里？舉起來讓其他同學(xué)看一下。同學(xué)們做得非常好！誰來講述一下你是如何收集到你手中的紙杯的？（學(xué)生積極回答）

2、請幾位同學(xué)上來看一看、摸一摸這些小動物，想一想它們是用什么材料做成的呢？（生：紙杯、彩紙、彩筆、剪刀、雙面膠等）這些材料又是怎樣變成了這些可愛的小動物呢？（生回答）

3、下面我們一起欣賞兩組紙杯創(chuàng)意作品，希望從中能給你一些啟示。

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種各樣的紙杯玩具提出問題：它們都是怎樣做的？都運用了哪些表現(xiàn)方法？

4、學(xué)生匯報回答

A組方法：裁剪粘貼，裝飾杯身 B組方法：剪切繪畫，改造紙杯

5、多媒體欣賞紙杯手工作品，從中尋找創(chuàng)作靈感。

（二）交流廳

1、你又有哪些好的創(chuàng)意呢？

2、學(xué)生以小組為單位討論紙杯的創(chuàng)作，教師巡視、指導(dǎo)。

3、分組匯報自己組的創(chuàng)作思路。

（三）操作室

1、看了你們的拼擺、聽了你們的講述，我了解到同學(xué)們的頭腦中已有了制作的思路，下面請將你們的構(gòu)思運用在實踐中。作業(yè)要求：小組合作以紙杯為主要材料，運用粘貼、裁剪、繪畫

等方法，把紙杯變成神態(tài)各異的小動物，并裝飾漂亮。別忘了起一個可愛的名字哦！

教師提示：使用工具注意安全；注意桌面和地面的衛(wèi)生；先設(shè)計后制作，組內(nèi)分工要合理。

2、教師巡視指導(dǎo)

三、作品展示，欣賞評價

盛會馬上就要開始了，請各組將你們的小動物送到盛會現(xiàn)場吧。

鼓勵：不錯！你們的作品很有創(chuàng)意！合作得也很有默契！為自己鼓鼓掌吧！

評價：每組派出兩名代表，喜歡哪組的紙杯作品，就為哪組貼上可愛的笑臉。為獲勝組點贊。

四、總結(jié)

同學(xué)們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了非常有創(chuàng)意的小制作。通過欣賞你們的作品，老師也獲得了美的享受。其實，我們身邊有許多的廢棄物都可以被再塑造。只要通過大家的奇思妙想，它們都可以化腐朽為神奇，變廢為寶。課后去試試看，用你們的作品為生活增添色彩。教學(xué)反思

作為本次綜合實踐活動，我既看到了學(xué)生的巨大變化，如小組合作式的學(xué)習(xí)，同時也看到了學(xué)生對活動課的求知渴望。綜合實踐活動課把學(xué)生帶向了一個更廣闊的空間，他們的情感得到深化，能力得到發(fā)展，個性得到展示，學(xué)生們在自主、合作、探究的親歷體驗中主動與他人進(jìn)行交流，他們在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)

中合作?；顒又?，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，合作者，我們只有在生活中不斷的充實自我，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，才能更好的指導(dǎo)綜合實踐活動課。

本節(jié)課也存在一定的不足，課堂上要有充足的時間讓學(xué)生進(jìn)行動手操作。要把更多的話語權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生在小組討論匯報的環(huán)節(jié)暢所欲言?；顒诱n局限在課堂之內(nèi)，所涉及的活動領(lǐng)域單一。我會總結(jié)經(jīng)驗在平時的教學(xué)中改正提高。

2017年12月7日

第五篇：百變的紙杯--教案（范文）

百變的紙杯

一、課前活動： 師：上課

生：綜合實踐，知識無限；綜合實踐，精彩無限 師：同學(xué)們好 生：老師好 一導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，看這是什么？ 生：紙杯

師：生活中用過的紙杯，隨處可見，在提倡環(huán)保的今天，我們怎么樣能廢物利用，將它變廢為寶呢？你們有什么好的主意？

生出主意: 能用來裝瓜子皮。往里裝點水可以當(dāng)做煙灰缸，當(dāng)小花盆，當(dāng)筆筒（你的辦法真不錯）生： 能用來制作紙杯玩具，（真有創(chuàng)意）

師：恩，同學(xué)們真善于動腦，老師也利用課余時間制作了紙杯玩具，請同學(xué)們找找看，它們都在教室的什么地方，找到的同學(xué)請舉手 師：同學(xué)們的觀察能力真厲害，都讓你們給找到了。你們想不想也制作一個像老師這樣的紙杯玩具？ 生：想

師：好，那么本節(jié)課我們就來研究一下怎么設(shè)計并制作出精美的紙杯玩具。（板書課題）百變的紙杯 二新授：

師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察：這些作品除了紙杯以外，還運用了哪些材料，這些材料是怎樣與紙杯結(jié)合到一起的呢？ 指名到前邊說

生1：指著小人：它是利用三個紙杯剪拼而成，再畫上圖案，粘上彩紙剪的頭發(fā)制作出來的。

生2：指著向日葵，它是利用二個紙杯，剪拼面成的。再畫上圖案。粘上彩紙剪的葉子。|（同學(xué)們觀察得真細(xì)致）

生3：指著小烏龜：它是利用一個紙杯剪成的。再畫上眼睛 師：同學(xué)們真了不起，一下就被你們猜中了，老師把這些方法歸納為以下幾種

師適時板書：剪，粘，折，刻，畫。

師：好，同學(xué)們已經(jīng)了解了紙杯玩具的制作方法，那就請各小組根據(jù)據(jù)要求研究設(shè)計你們想要制作的紙杯玩具吧。出示課件：1.你們組打算做什么作品2.都用什么材料 ？3.采用什么方法？找同學(xué)讀一下要求。（給同學(xué)們2分鐘時間）一會兒，各組匯報。學(xué)生小組討論

師：討論結(jié)束，哪組先來匯報一下

生匯報1：我們組想做紙杯向日葵，選用2個紙杯，膠水，彩筆，剪刀這些材料和工具；用剪貼、繪畫相結(jié)合的方法。生2：我們組想做一個玩像，用剪貼畫的方法。

生3：我們組想做一個小魚，用一個紙杯，用剪、貼、畫的方法 教師評價：你們的設(shè)計真有創(chuàng)意，制作前老師有個溫馨小提示：誰來

讀一讀，出示課件。生讀

1.使用剪刀時要注意安全。2.及時將廢棄物丟到垃圾袋里，保持環(huán)境衛(wèi)生。

3.小組要合理分工?？梢悦拷M每人做一個作品，也可以兩個人做一個作品。

4、并為這個作品起一個響亮的名字。

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出你們手中的材料，開始制作 放輕音樂，學(xué)生制作。

組織學(xué)生設(shè)計和制作紙杯玩具，并參與到學(xué)生的活動中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

師：好，各小組的作品都制作好了，請你們組派代表將作品放到展臺上

四、作品展示

師：誰來介紹一下本組作品，說說它的名字是什么？是怎樣制作的？ 生1：我們組制作的作品是紙杯動物。有XXX等，我們是用剪貼的方法制作的。我們給它們起的名字叫動物世界。

師：其他同學(xué)當(dāng)評委評一評，說一說你最喜歡哪件作品？為什么？也可以給作品提一提好的建議，讓它更完美。

生評價后教師適時點評：這組作品創(chuàng)意新穎，制作的也精美巧妙。這些作品應(yīng)該被評為最具創(chuàng)意獎.生2：.....生評價后教師適時點評：這組同學(xué)能夠從多視角看待事物，作品不僅

美觀，而且造型獨特，說明他善于發(fā)現(xiàn)生活中的小細(xì)節(jié)……。這些作品被評為設(shè)計小能手獎。生3：......生評價后教師適時點評：這組同學(xué)的作品制作得可愛有趣，為其評為最佳形象獎。生4：......生評價后教師適時點評：這組同學(xué)的作品制作得細(xì)致巧妙，為其評為巧手獎。

下面，我們?yōu)檫@些獲獎的小組頒獎。大家為以上獲獎的小組鼓掌表示祝賀。

老師把你們組的作品，留在我們綜合活動室展示給其他班級同學(xué)們欣賞，你們愿意嗎？

五、師總結(jié)評價：

其實生活中，我們身邊有很多的廢棄物都潛藏著被再朔造的條件，只要通過大家的慧思巧手，他們都可以化腐朽為神奇。出示課件:各種廢舊物品制作的小制作

希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)生活中的美，用我們的雙手創(chuàng)造美，裝點美好生活。制作出更多更好的作品。