第一篇：《一匹出色的馬》教學(xué)反思

今天教學(xué)《一匹出色的馬》，當(dāng)備課時就覺得課文淺顯易懂，沒什么特別需要特別留意的，于是并沒有像《千人糕》一課進行了系統(tǒng)解決兩大問題的教學(xué)思路，就想簡簡單單上完了事。也許因為我有這樣的“偷懶”嫌疑，孩子們學(xué)習(xí)這篇課文也沒啥精神。首先是讀的問題：不夠流利，感情處理不到位。就一家人郊游時所看到的美景，我所期待的那種“享受”的感覺沒出來。于是我只好又走套路，示范讀，孩子們談感受。幸好朱俊郡聽得夠認(rèn)真，用上了“沉醉”一詞，讓我感覺這堂課還有一點意義，雖然花的時間較長，但對感情讀文的指導(dǎo)是起了作用的。其次是理解爸爸將柳條當(dāng)作“馬”給妹妹的真正用意的問題，許多孩子只知道是爸爸在幫助妹妹，但他們就是沒有談到爸爸這樣和媽媽的處理方式有什么區(qū)別。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，好不容易才談到如果是自己面對媽媽、爸爸兩種處理方式的心情、感受是不一樣的，幫助、教育孩子也是需要方法的（里面我摻進了好多我的個人見解，哎?。?p>這堂我覺得很挫敗的課給我提了一個醒：不要認(rèn)為文本簡單就可以敷衍了事，老師的態(tài)度和狀態(tài)同時也影響著孩子！對待每一堂課，都應(yīng)該全心投入，抓住主題，不要白白浪費寶貴的課堂時間！珍惜課堂，抓住效率，力爭一課一得！

第二篇：《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計

7、《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計

教材分析：這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進了一個生機盎然、滿含親情和關(guān)愛的家人郊游情景中。

學(xué)情分析：這篇文章情節(jié)簡單，貼近學(xué)生的生活。教學(xué)時，教師要聯(lián)系實際，引導(dǎo)孩子不要總是想著依賴別人，要鍛煉自己的意志力，要自己去克服一些困難。教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)15個生字,會寫9個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“一匹出色的馬”的真正 含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子,體會爸爸教育我們 要獨立自主,要體諒家人

3、讀句子，能想象句子描寫的畫面。課時安排:2課時 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程 第一課時

一、激趣引入

1、師:孩子們,你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事 情？（學(xué)生自由匯報）

2、師：你覺得哪一件事是最有趣的?說說有趣在哪里? 先同桌交流,再請兩個表達能力強的孩子全班交流,其他的同學(xué) 可以適當(dāng)?shù)难a充 師:其實,只要是和家人們一起做的事,什么事都是有趣的,都 是有意義的。比如,散步這件事,看起來很平凡,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題:一匹出色的馬 板書課題,指導(dǎo)“匹”字的寫法。

3、師：讀課題,說感受。為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬 的是什么?帶著這些問題,初讀課文。

二、初讀課文

現(xiàn)在,就讓我們一起來認(rèn)識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!

1、媒體出示自讀要求:(1)自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形,把課文讀正 確(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號

(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?(4)課文主要講了一件什么事?

2、學(xué)生自學(xué),教師巡視,個別指導(dǎo)

3、反饋自學(xué)情況。(1)指名分節(jié)讀課文(2)學(xué)生點評。

4、出示詞語 出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹(1)全班齊讀, 找出白己存在問題的詞語。(2)同桌互相認(rèn)讀,不會的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子:我們一邊看, 一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還不舍,不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解“不舍”就是還舎不得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。(5)用“戀戀不舎”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事?(1)全班齊讀課文

(2)請同學(xué)匯報課文主要講了一件什么事?

(3)師概括: 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步, 大家都被沿途的風(fēng)景吸引,走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會獨立自主,不要總依賴家人, 要學(xué)會體諒。

三、書寫生字。

1、說說在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意些什么。

2、重點指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫

3、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。

四、朗讀表演，明白道理

1、師生合作朗讀課文。

2、你有過一家人散步的經(jīng)歷嗎？當(dāng)年走累了，是不是也像文中的妹妹一樣，想找爸爸媽媽抱你呢？（小組互說，談?wù)勛约旱慕?jīng)歷）

3、文中的爸爸送給了妹妹一匹出色的“馬”，這匹“馬”到底是什么？（1）學(xué)生交流匯報。

（2）引導(dǎo)：這匹出色的“馬”指的就是柳條，妹妹把它當(dāng)成了駿馬，心中有了前進的動力，所以很快跑回了家。

4、如果你是文中的妹妹，你會怎么做？文中的妹妹做得好不好？ 小組討論交流。

5、通過學(xué)習(xí)這篇文章，你懂得了什么道理？

6、再讀課文，感悟道理。

五、總結(jié)課文，滲透情感

1、復(fù)述課文

2、小結(jié)：你喜歡文中的妹妹嗎？為什么？

3、你今后打算怎么做（同桌交流）

4、在本上寫寫自己的想法。拓展延伸。

1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情？跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、體會只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

5、體會父親的良苦用心，學(xué)會獨立自主。

六、布置作業(yè)，適時拓展

1、給爸爸媽媽講講這個故事。

2、給爸爸媽媽說說自己以后打算怎么做。板書設(shè)計：

7、一匹出色的馬

一根又細(xì)又長的枝條——一匹出色的馬

（學(xué)會獨立，學(xué)會體諒）一匹出色的馬

教學(xué)內(nèi)容：7 一匹出色的馬 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、會認(rèn)15個生字,會寫9個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、讀句子，能想象句子描寫的畫面。過程與方法：

3、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。情感太度價值觀：

找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們 要獨立自主，要體諒家人。教學(xué)重難點：

掌握生字詞并在田字格內(nèi)正確規(guī)范的書寫。借助拼音正確流利的朗讀課文，理解課文大意。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引文入題

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天，你們和爸爸媽媽一起去過哪些地方、做過什么有趣的事 情？

（學(xué)生自由匯報）

2、師：你覺得哪一件事是最有趣的?說說有趣在哪里? 先組內(nèi)交流，再各組匯報。

師:其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的,都 是有意義的。比如：散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題:《7一匹出色的馬》 板書課題。指導(dǎo)“匹”字的寫法。

3、師：同學(xué)們，課題為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬 是什么?帶著這些問題，初讀課文。

二、初讀課文

現(xiàn)在，就讓我們一起來認(rèn)識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!

1、媒體出示自讀要求:(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正

確。(2)給每個自然段標(biāo)上序號。

(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?(4)課文主要講了一件什么事?

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，個別指導(dǎo)。

3、反饋自學(xué)情況。(1)指名開火車式讀課文。(2)學(xué)生點評。

4、出示詞語 出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹

(1)領(lǐng)讀詞語。

(2)小組互相認(rèn)讀，不會的讓組內(nèi)成員教一教。

(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

(4)大屏幕出示“戀戀不舍”課文中所在的句子:我們一邊看, 一邊走,路已經(jīng)走了不少，卻還不舍，不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解“不舍”就是還舎不得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。

(5)用“戀戀不舎”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事?(1)指名讀課文

(2)請大家說一說，課文主要講了一件什么事?

(3)師概括: 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會獨立自主，不要總依賴家人，要學(xué)會體諒。

三、書寫生字。

1、說說在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意些什么。

2、重點指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫

3、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

四、拓展作業(yè)

l、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文

3、收集爸爸媽媽的話語。第二課時

一、復(fù)習(xí)引入。

師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課《一匹出色的馬》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬。那它究竟是什么呢？那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧!

二、初步品讀課文。

(一)品讀一家人一起散步 的情景

1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。

(1)找出一起去散步的1----3自然段。

(2)請孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風(fēng)景。

2、匯報看到的風(fēng)景，大屏幕出示：(1)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。

(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。

3、細(xì)細(xì)品味。

(1)河水碧綠碧綠，我也會說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑

(2)經(jīng)過微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫“動”了，你能這樣寫嗎？

A 孩子們自由說說。

B 請同學(xué)匯報。如：微風(fēng)一吹，院內(nèi)的杏樹枝舞動起來了。(3)抓住“拂過”一詞說說，拂是什么意思，一般形容什么的？ 引導(dǎo)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。

(4)寫田野時寫“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點？

寫出了田野的“綠”和“茂盛”。(5)試寫這樣的詞語，看誰寫得多。

如：高高興興 認(rèn)認(rèn)真真 紅紅火火 開開心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮

(6)細(xì)讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯?！?/p>

這里說田野像什么？對，像綠毯。

田野和綠毯有什么共同點？把有共同點的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會說比喻句嗎？

(7)讓孩子們也學(xué)說比喻句。教師在大屏幕上出示幾條比喻句。如：

春風(fēng)像個慈祥的母親,拂著你的臉頰,使你感到舒暢，心曠神怡。

云彩像一朵朵潔白的羽毛,輕輕的飄浮在空中。

水仙花很漂亮，像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女。春天是位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出.。

4、同學(xué)們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎？ 對呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的？ 指名讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。

5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色的馬了。

三、品讀回返

1、往回走的路上，發(fā)生了什么事呢？(學(xué)生回答：妹妹走不動了，要爸爸媽媽抱)

2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？ 請找出相關(guān)的句子讀一讀。屏幕出示。

(1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！?2)爸爸拾起一根又長又細(xì)的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧?！?/p>

3、對比爸爸媽媽的回答，妹妹會自己走回家嗎？

引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動力。

學(xué)習(xí)爸爸這種說話的藝術(shù)，解決問題的能力。

體會爸爸為了讓我們學(xué)會獨立自主，學(xué)會依靠自己，學(xué)會體諒家人的良苦用心。

4、畫出爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準(zhǔn)確性。

5、仿寫詞語“又長又細(xì)”。

6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。

四、朗讀表演，加深理解，明白道理。

1、師生合作朗讀課文。

2、文中的爸爸送給了妹妹一匹出色的“馬”，這匹“馬”到底是什么？

（1）組內(nèi)交流匯報。

（2）引導(dǎo)：這匹出色的“馬”指的就是柳條，妹妹把它當(dāng)成了駿馬，心中有了前進的動力，所以很快跑回了家。

3、假如你是文中的妹妹，你會怎么做？文中的妹妹做得好不好？

小組討論交流。

4、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么道理？

5、再讀課文，感悟道理。

五、拓展延伸。

1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情？跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、大家一起體會：只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

5、再次體會父親的良苦用心，學(xué)會獨立自主。

六、總結(jié)課文，1、復(fù)述課文

2、討論：你喜歡文中的妹妹嗎？為什么？

3、你今后打算怎么做，拿出筆來寫一寫。

七、作業(yè)。

1、讀有關(guān)一家人一起活動的文章。

2、摘抄自己喜歡的句子。

3、給爸爸媽媽講講這個故事。

八、板書設(shè)計：

7、一匹出色的馬

一根又細(xì)又長的枝條

學(xué)會獨立，學(xué)會體諒

第三篇：《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計

7.《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計

教材分析

這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事?！耙黄コ錾鸟R”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂 學(xué)情分析

這篇課文貼近學(xué)生生活實際，對其中的談話場景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學(xué)生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。教學(xué)目標(biāo):

1、會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要獨立自主，要體諒家人。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。

4、積累課文中生動的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。教學(xué)重點： 1.認(rèn)識14個漢字，會認(rèn)會寫8個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，培養(yǎng)歸類識字的意識。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：

思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用。課時安排：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時

教學(xué)目的：

1、會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會一家人一起散步所帶來的快樂。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語。教學(xué)過程：

一、激趣引入。

1、師：孩子們，你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？

2、學(xué)生自由匯報。

3、你覺得哪一件事是最有趣的？說說有趣在哪里？

4、先同桌交流，再請兩個表達能力強的孩子全班交流，其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a充。

5、師：其實，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題：一匹出色的馬

6、板書課題，指導(dǎo)“匹”字的寫法。

7、讀課題，說感受。為什么說是一匹出色的馬？真的有一匹出色的馬嗎？這匹出色的馬指的是什么？帶著這些問題，初讀課文。

二、初讀課文。

現(xiàn)在，就讓我們一起來認(rèn)識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧！

1、媒體出示自讀要求：

（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。

（2）給每小節(jié)標(biāo)上序號。

（3）思考：一匹出色的馬究竟指的是什么？（4）課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個別指導(dǎo)。

3、反饋自學(xué)情況。

（1）指名分節(jié)讀課文。（2）學(xué)生點評。（3）根據(jù)反饋情況重點指導(dǎo)以下生字讀音。Cōng ruǎn liàn shě zhū 蔥 軟 戀 舍 株

4、出示詞語。

出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹

(1)全班齊讀，找出自己存在問題的詞語。(2)同桌互相認(rèn)讀，不會的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：

我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

根據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開。找出他的近義詞—依依不舍。(5)用“戀戀不舍”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事？(1)全班齊讀課文。

(2)請同學(xué)匯報課文主要講了一件什么事？

(3)師概括： 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學(xué)會獨立自主，不要總依賴家人，要學(xué)會體諒。

三、書寫生字。

1、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等9個生字。

2、說說在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意些什么。

3、重點指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫。

4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

5、寫生字。

四、拓展作業(yè)。１、抄寫生字詞語。２、朗讀課文。

３、收集爸爸媽媽的話語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會一家人一起散步所帶來的樂趣。

2、積累課文中生動的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來。

3、學(xué)習(xí)爸爸那種巧妙解決問題的方法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1、師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課《一匹出色的馬》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬呢？那它究竟是什么呢？那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧!

2、揭示課題第7課《一匹出色的馬》。

二、研讀課文。

(一)研讀一家人一起散步

1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。(1)找出一起去的1----3自然段。

(2)請孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風(fēng)景。

2、匯報看到的風(fēng)景：

(1)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。

(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。

3、細(xì)細(xì)品味。

(1)河水碧綠碧綠，我也會說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑

(2)經(jīng)過微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫“動”了，你能這樣寫嗎？ A 孩子們自由說說。

B 請同學(xué)匯報。如：微風(fēng)一吹，滿墻的玫瑰花都舞動起來了。(3)抓住“拂過”一詞說說，拂是什么詞，一般形容什么的？ 引導(dǎo)學(xué)生理解用詞的準(zhǔn)確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。

(4)寫田野時乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點？ 寫出了田野的“綠”和“茂盛”。

(5)我也會寫這樣的詞語，看誰寫得多。

如：高高興興 認(rèn)認(rèn)真真 紅紅火火 開開心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮

(6)細(xì)讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯?！?/p>

這里說田野像什么？對像綠毯。

田野和綠毯有什么共同點？把有共同點的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會說比喻句嗎？

(7)孩子們也學(xué)寫比喻句。

4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎？ 對呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的？ 齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。

5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。(二)研讀回返

1、往回走，發(fā)生了什么事呢？(妹妹走不動了，要爸爸媽媽抱)

2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？ 請找出相關(guān)的句子讀一讀。

(1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！?2)爸爸拾起一根又長又細(xì)的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧?！?/p>

3、對比爸爸媽媽的回答，誰更容易讓人接受，更有樂趣自己走回家？

引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動力。

學(xué)習(xí)爸爸這種說話的藝術(shù)，解決問題的能力。

體會爸爸為了讓我們學(xué)會獨立自主，學(xué)會依靠自己，學(xué)會體諒家人的良苦用心。

4、勾出爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準(zhǔn)確性。

5、仿寫詞語“又長又細(xì)”。

6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。

三、拓展延伸。

1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情？跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、體會只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

5、體會父親的良苦用心，學(xué)會獨立自主。

四、總結(jié)全文。

1、說說這篇課文主要講了一件什么事。

2、說說在這一課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲？

3、用學(xué)習(xí)這篇課文的方法，試著學(xué)習(xí)其他課文。

五、作業(yè)。

1、讀有關(guān)一家人一起活動的文章。

2、摘抄自己喜歡的句子。

3、有感情地朗讀全文。

第四篇：一匹出色的馬教案

一匹出色的馬教案

第二課時

一 溫習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

1.有感情地朗讀課文。(點名讀,老師點評)2.想一想,為什么一根柳條,能讓妹妹高興地騎著它回家? 生試著回答。

生:妹妹當(dāng)時很高興。

生:騎“馬”比空手走路更有趣。

生:妹妹騎“馬”忘記了疲勞,雖然都是走路,但這種方法好。

師:同學(xué)們的發(fā)言很好,大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有所了解了,下面,我們再深入地理解課文的內(nèi)容。二 學(xué)習(xí)新課,理解課文

1.學(xué)習(xí)課文的第1自然段。(1)大家齊讀第1自然段。

(2)故事發(fā)生的時間是什么時候? 生:一個春天的傍晚。

(3)故事發(fā)生的地點是哪里? 生:郊外的小河邊。(4)當(dāng)時有哪些人? 生:爸爸、媽媽、“我”和妹妹。

(5)請你讀一讀描寫河水的句子,并說一說你仿佛看到了什么樣的畫面。

句子:河水碧綠碧綠的,微風(fēng)吹過,泛起層層波紋。生:河水的顏色綠綠的,微風(fēng)從水面上吹過,水面上蕩漾起一層層波紋,多么美麗的一幅河水圖啊!(6)從哪個字中可以看出“我”和妹妹當(dāng)時心里很高興? 生:笑。

師:一個“笑”字,表現(xiàn)出當(dāng)“我”和妹妹看到垂柳拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)時,心里很高興。

2.大家用上面的方法,學(xué)習(xí)第2、3自然段。(1)看看你大腦中會想象出什么樣的畫面。

生:春天的田野,蔥蔥綠綠的,長得非常旺盛,如果踏上去,一定很柔軟,就像是給大地鋪上了綠色的毛毯。

(2)從哪里可以知道妹妹走得累的原因? 生:路已經(jīng)走了不少。

(3)春天的郊外景色怎么樣?“我們”當(dāng)時愿意離開嗎?你是從哪兒知道的? 生:景色異常美麗。不愿意。戀戀不舍。3.讀第4~7自然段,回答問題。

(1)當(dāng)我們往回走時,妹妹提出了什么要求? 生:很累,走不動,要求媽媽抱。(2)媽媽是怎么回答的?請將這個句子讀一遍。生:不行啊,我也很累,抱不動你你。

(3)媽媽沒有答應(yīng)妹妹,妹妹是怎么做的? 生:她去求爸爸。

(4)爸爸是怎樣幫助妹妹的?請說出表示爸爸動作的詞語。

生:爸爸從路旁拾起一根又長又細(xì)的枝條,把它遞給妹妹,說:“這是一匹出色的馬,你走不動了,就騎著它回家吧。”

表示爸爸動作的詞:松開、拾起、遞給、說。(5)妹妹騎“馬”了嗎?說說妹妹是怎么做的。

生:跨上“馬”,蹦蹦跳跳地奔向前去,騎著它回家了。(6)這“馬”指的是什么?為什么說它是“一匹出色的馬”? 生:“馬”指的是爸爸給妹妹當(dāng)馬騎的柳條。因為妹妹把它當(dāng)成了一匹真正的馬,忘記了疲勞,“騎”著它回家了,所以說“這是一匹出色的馬”。

三 總結(jié)全文,深入理解

師:同學(xué)們,爸爸用一根枝條就讓累著的妹妹忘記了疲勞,自己高興地回家了,在生活中,你遇到過類似的事情嗎? 生:有一天我去公園走累了,爸爸用一根棍子,讓我當(dāng)自行車騎,我真的將它騎回家了。

師:是啊,看看聰明的爸爸的辦法是多么的高妙,希望同學(xué)們以后在生活和學(xué)習(xí)中也能像這樣想出許許多多的奇妙辦法來。

1.《一匹出色的馬》講述的是一家外出游玩時,妹妹感覺很累,爸爸拾一根枝條讓她當(dāng)“馬”騎,她忘記了疲勞,比大家都先到家的故事。在教學(xué)過程中,要讓學(xué)生懂得這個道理,需要學(xué)生自己聯(lián)系實際中快樂戰(zhàn)勝疲勞的體驗。教學(xué)時,可以先理清課文所描寫的美麗景色,引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美麗的自然風(fēng)光,為以后描寫景物作好鋪墊。

2.理解妹妹忘記疲勞的原因,必須聯(lián)系學(xué)生的生活實際,尋找同學(xué)們生活中的例子,這樣就很容易理解其中的道理了。

7.一匹出色的馬

第五篇：《一匹出色的馬》教案

《一匹出色的馬》

——人教版出版社小學(xué)二年級語文下冊第七課 授課教師：包頭稀土高新區(qū)萬水泉中心小學(xué) 劉晨

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１．學(xué)生通過多種形式讀字詞、交流識字方法能認(rèn)識“郊、泛”等9個生字；通過觀察、平時的識字經(jīng)驗、模仿范寫，正確規(guī)范的寫出本課“匹、妹”等9個生字并注意生字的部首和筆畫順序。（重點）

２．通過聽老師范讀、自由讀、指名讀使學(xué)生能夠正確、流利、試著有感情地朗讀課文；借助多媒體，通過反復(fù)朗讀，品味詞句,讓學(xué)生通過想象畫面來引導(dǎo)學(xué)生試著有感情地朗讀課文。（難點）

３．理解“一匹出色的馬”的真正含義，找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要獨立自主，要體諒家人。

評價方案：

評價內(nèi)容一：通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生們提前熟讀課文，標(biāo)注生字新詞。在課堂上注重生字教學(xué)，以借助拼音、生活經(jīng)驗讀準(zhǔn)詞語，并識記。

評價內(nèi)容二：采用開火車認(rèn)讀、跟讀、齊讀等多種形式讀字詞、學(xué)生間交流識記方法、教師示范指導(dǎo)書寫、猜字謎等形式檢測學(xué)生的生字新詞掌握情況。

評價內(nèi)容三：通過在學(xué)生自由朗讀時，隨機抽查學(xué)生朗讀課文，檢測學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中對課文的熟練程度。做好朗讀指導(dǎo)，抓住文中關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生想象畫面，對“有感情的朗讀”有一個初步的認(rèn)知。

課堂實錄及點評：

第一課時

一、課前三分鐘口語交際

師：老師想問問你們，平時和爸爸媽媽都一起做過哪些有趣的事情？

生1：我和爸爸媽媽一起散步。

生2：坐公交車的時候爸爸趁我不注意偷親了我一下。師：其實啊，只要是和家人一起做事情，什么事兒都會變得非常有趣。

（設(shè)計意圖：通過課前三分鐘，讓學(xué)生對家庭“和諧、溫馨”的畫面產(chǎn)生認(rèn)識。）

二、謎語導(dǎo)入

師：剛才你們說得都特別好，老師獎勵你們一則謎語： １．課件出示謎面：尾巴長，鬃毛飄，會拉車，能奔跑，四個蹄子嗒嗒響，幫助人們立功勞。師：你們猜，它是誰？ 生：馬

師：就是這個馬寶寶。（隨機粘圖）

師：出示一（）馬，請你們填一填。生：匹

2、教學(xué)“匹”字

師：這個“匹”是本課的生字，請小朋友們仔細(xì)觀察這個字寶寶，你覺得哪一筆容易寫錯，把它找出來。生：第三筆的豎彎鉤不要寫成豎彎。

師：下面我找一位小朋友來教我寫這個字，其他小朋友伸出右手和老師一起寫。

師：請小朋友們打開課本24頁，在書上先描紅，再在田字格里寫一個字。注意寫字姿勢，眼睛和書本保持距離。師：馬寶寶圓滿地完成了老師交待的植樹節(jié)的任務(wù)，并且做得非常好。你能在這里加上一個詞語表揚一下它嗎？ 生：出色。

師：真棒！馬寶寶很出色，我們班的小朋友更出色！請大家伸出右手和老師一起把課題補充完整。師：請大家夸一夸馬寶寶！齊讀課題。

（設(shè)計意圖：新課程理念倡導(dǎo)語文教學(xué)返璞歸真，直接入題，借助課題認(rèn)字、寫字、提高課堂實效。）

二、初讀課文，整體感知

1、聽老師范讀課文，注意老師的語氣和語調(diào)。

2、自由朗讀課文，課件出示讀書要求： 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上注意你畫出的詞語。

3．檢查讀書成果：

（1）課件出示生字新詞，借助拼音自由讀，去掉拼音開火車讀，齊讀。

師：請同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這些詞語。師：去掉拼音，開火車讀。

師：再讀生字新詞，將剛才自己讀錯的字詞更正過來。（2）出示課件中的生字：

師：詞語我們都認(rèn)識了，可還有幾個生字寶寶想單獨和我們打招呼。我們一起來喊出他們的名字。

生：

1、齊讀。

2、去掉拼音認(rèn)讀，請小老師領(lǐng)讀。

（3）學(xué)生交流難寫易錯的字，相機指導(dǎo)書寫“戀”字。師：這么多的生字你們都認(rèn)識了，那你們是怎么記住它們的？現(xiàn)在兩人為一小組，說一說你認(rèn)識哪些字，是怎么記住它們的？ 生：交流識字。（4）指導(dǎo)書寫“戀”字

師：“戀”字我們都會寫了，誰能給它組個詞語？ 生：戀戀不舍

師：（出示課文第三自然段）“戀戀不舍”在第三自然段是這樣出現(xiàn)的......生：讀第三自然段

師：“戀戀不舍”是什么意思？ 生：舍不得離開

師:那是什么吸引住了作者，讓他不想回去？ 生：美麗的景色

師：是春天郊外美麗的景色啊，那是什么樣的美景吸引住了他們呢？我們一起去課文里看一看。請同學(xué)們默讀課文，把描寫春天景色的句子用“----”畫出來。

（設(shè)計意圖：聽老師范讀課文，可以讓同學(xué)們對“有感情的朗讀課文”有個初步的認(rèn)知。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上整體感知課文，識記生字新詞。在學(xué)習(xí)生字的時候，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享識記方法，豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)寫字的時候，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注易錯筆畫，突破寫字難點，同時針對學(xué)生書寫能力有所增強的特點，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、自主書寫，提高學(xué)生書寫的主動性。）

三、再讀課文，感受春天的美景

（一）全班交流：

師：誰來說一說你找到了哪些有關(guān)春天景色的句子? 生：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。(課件出示，指名讀句。)師：老師覺得這里“碧綠碧綠”應(yīng)該要重讀，語速要放慢，你們想想“碧綠碧綠”是形容什么的？ 生：河水的顏色

師：春天的郊外河水的特點正是“碧綠碧綠”的呀！誰還想來讀一讀。

師：你的聲音輕輕的、柔柔的，老師此刻真的感覺有一陣微風(fēng)吹過來了。誰還想讀一讀？ 生：讀句子。（加重“碧綠碧綠”）師：老師真的看到了那層層波紋蕩漾開去。

師：景色確實美啊，誰還找到了哪些有關(guān)景色的句子？ 生：路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。

師：大家來看（屏幕圖），一邊是“碧綠碧綠”的河水，一邊是“蔥蔥綠綠”的田野，現(xiàn)在你已經(jīng)走進了這幅畫里，置身其中，看到這么美的景色，此時你什么心情？ 生：開心、愉悅。師：你來讀一讀這句話。

師：面對像柔軟綠毯一樣的田野，此時你想說什么？ 師：多么美的畫面啊，你們把這美麗的景色傳遞給了老師，老師感覺到（課件出示）春天的郊外，景色異常美麗。生：（跟讀）河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。

師：誰還有更美的句子？

師：老師找到這樣一句話（課件出示）：河岸上垂下來的柳

葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。師：這段話不僅寫了河岸上垂下來的翠綠的柳葉，還寫了誰？

生：爸爸、媽媽、我和妹妹

師：他們在一起欣賞著春天郊外的美景，多開心?。。ㄔO(shè)計意圖：一至三自然段重在寫景，在教學(xué)時尊重學(xué)生的情感體驗，要引導(dǎo)學(xué)生走進情境中，入情入境地讀，設(shè)身處地地想，才能真正做到“試著有感情地朗讀”。）

三、總結(jié)，設(shè)疑

師：我們都被這美景吸引了，此時妹妹也沉浸其中，可是該回家了，這時妹妹又是怎樣的表現(xiàn)呢？她和這一匹出色的馬之間又發(fā)生了什么？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（設(shè)計意圖：第一課時很充分地讓學(xué)生感受到了春天郊外美麗的景色，本節(jié)課結(jié)束時設(shè)置懸念，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃，探究心理加重，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。）

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課《一匹出色的馬》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了春天郊外美麗的景色。這節(jié)課就讓我們再次走進課文中，去看一看這“一匹出色的馬”到底指的是什么？

（設(shè)計意圖：由問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。）

二、研讀課文

1、分自然段朗讀課文

師：同學(xué)們，這“一匹出色的馬”到底指的是什么？ 生：樹枝

2、（課件出示）路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。

師：但總是要回去的，回去的時候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。

師：往回走，發(fā)生了什么事呢? 生：妹妹走不動了，要爸爸媽媽抱。師：請你用課文里的句子說一說。生：我很累，走不動了，抱抱我。

師：請同學(xué)們注意標(biāo)點符號的停頓哦。這是妹妹求媽媽呢，應(yīng)該怎么讀呀！

生：我很累，走不動了，抱抱我。（求助的語氣更強烈）師：爸爸媽媽抱妹妹了嗎?他們分別是怎么處理的呢? 請找出相關(guān)的句子讀一讀。

生甲：媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。” 生乙：爸爸拾起一根又長又細(xì)的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧?！? 師：假設(shè)你就是文中的“妹妹”，對比爸爸媽媽的回答，你覺得誰更容易讓人接受，更容易讓你有樂趣自己走回家?

生：爸爸的話更容易接受，因為更有樂趣。

3、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢?一起讀一讀。生：讀句子

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動力。體會爸爸為了讓我們學(xué)會獨立自主，學(xué)會依靠自己，學(xué)會體諒家人的良苦用心。）

三、生字學(xué)習(xí)，鞏固識字

課件出示生字：匹、妹、紋、景、舍、波、像、戀、求 師：請大家自學(xué)“妹、紋、景、舍、波、像、求”，同學(xué)們先觀察這個字，再找出每個字最容易出錯的筆順。寫字時，先描紅，再臨寫。生：學(xué)寫生字。

四、談?wù)勈斋@

師：說說在這一課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲? 生：體會父親的良苦用心，學(xué)會獨立自主。

（設(shè)計意圖：文中的妹妹在學(xué)生心中是一個熟悉的形象，他們的弟弟妹妹甚至是自己，也常常發(fā)生這樣的故事。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生扮演成文中的妹妹，拉近了學(xué)生情感與文本情感的距離，達到了“感同身受”的教學(xué)效果。）

四、作業(yè)超市

1、摘抄自己喜歡的句子。

2、試著有感情地朗讀全文。

板書設(shè)計：

一匹出色的馬

妹妹圖 ？ 10

馬寶寶圖