《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計3

教材分析：這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)了一個生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛的家人郊游情景中。

學(xué)情分析：這篇文章情節(jié)簡單，貼近學(xué)生的生活。教學(xué)時，教師要聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)孩子不要總是想著依賴別人，要鍛煉自己的意志力，要自己去克服一些困難。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒家人

3、讀句子，能想象句子描寫的畫面。

課時安排：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程第一課時

一、激趣引入

1、師：孩子們，你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事情？

（學(xué)生自由匯報）

2、師：你覺得哪一件事是最有趣的？說說有趣在哪里？先同桌交流，再請兩個表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流，其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充

師：其實(shí)，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題：一匹出色的馬板書課題，指導(dǎo)“匹”字的寫法。

3、師：讀課題，說感受。為什么說是一匹出色的馬？真的有一匹出色的馬嗎？這匹出色的馬的是什么？帶著這些問題，初讀課文。

二、初讀課文

現(xiàn)在，就讓我們一起來認(rèn)識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧！

1、媒體出示自讀要求：

（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確

（2）給每小節(jié)標(biāo)上序號

（3）思考：一匹出色的馬究竟指的是什么？

（4）課文主要講了一件什么事？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個別指導(dǎo)

3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

（1）指名分節(jié)讀課文

（2）學(xué)生點(diǎn)評。

4、出示詞語出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹

（1）全班齊讀，找出白己存在問題的詞語。

（2）同桌互相認(rèn)讀，不會的讓同桌教一教。

（3）有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

（4）在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還不舍，不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解“不舍”就是還舎不得高開。找出他的近義詞一。依依不舎。

（5）用“戀戀不舎”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事？

（1）全班齊讀課文

（2）請同學(xué)匯報課文主要講了一件什么事？

（3）師概括：這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學(xué)會獨(dú)立自主，不要總依賴家人，要學(xué)會體諒。

三、書寫生字。

1、說說在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意些什么。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫

3、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

四、朗讀表演，明白道理

1、師生合作朗讀課文。

2、你有過一家人散步的經(jīng)歷嗎？當(dāng)年走累了，是不是也像文中的妹妹一樣，想找爸爸媽媽抱你呢？（小組互說，談?wù)勛约旱慕?jīng)歷）

3、文中的爸爸送給了妹妹一匹出色的“馬”，這匹“馬”到底是什么？

（1）學(xué)生交流匯報。

（2）引導(dǎo)：這匹出色的“馬”指的就是柳條，妹妹把它當(dāng)成了駿馬，心中有了前進(jìn)的動力，所以很快跑回了家。

4、如果你是文中的妹妹，你會怎么做？文中的妹妹做得好不好？

小組討論交流。

5、通過學(xué)習(xí)這篇文章，你懂得了什么道理？

6、再讀課文，感悟道理。

五、總結(jié)課文，滲透情感

1、復(fù)述課文

2、小結(jié)：你喜歡文中的妹妹嗎？為什么？

3、你今后打算怎么做（同桌交流）

4、在本上寫寫自己的想法。

六、布置作業(yè)，適時拓展

1、給爸爸媽媽講講這個故事。

2、給爸爸媽媽說說自己以后打算怎么做。

板書設(shè)計：7、一匹出色的馬

一根又細(xì)又長的枝條——一匹出色的馬

（學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會體諒）

7、《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計

教材分析：這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)了一個生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛的家人郊游情景中。

學(xué)情分析：這篇文章情節(jié)簡單，貼近學(xué)生的生活。教學(xué)時，教師要聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)孩子不要總是想著依賴別人，要鍛煉自己的意志力，要自己去克服一些困難。教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)15個生字,會寫9個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“一匹出色的馬”的真正 含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子,體會爸爸教育我們 要獨(dú)立自主,要體諒家人

3、讀句子，能想象句子描寫的畫面。課時安排:2課時 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程 第一課時

一、激趣引入

1、師:孩子們,你們平時在家都和爸爸媽媽一起做過哪些有趣的事 情？（學(xué)生自由匯報）

2、師：你覺得哪一件事是最有趣的?說說有趣在哪里? 先同桌交流,再請兩個表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流,其他的同學(xué) 可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充 師:其實(shí),只要是和家人們一起做的事,什么事都是有趣的,都 是有意義的。比如,散步這件事,看起來很平凡,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題:一匹出色的馬 板書課題,指導(dǎo)“匹”字的寫法。

3、師：讀課題,說感受。為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬 的是什么?帶著這些問題,初讀課文。

二、初讀課文

現(xiàn)在,就讓我們一起來認(rèn)識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!

1、媒體出示自讀要求:(1)自由輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形,把課文讀正 確(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號

(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?(4)課文主要講了一件什么事?

2、學(xué)生自學(xué),教師巡視,個別指導(dǎo)

3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。(1)指名分節(jié)讀課文(2)學(xué)生點(diǎn)評。

4、出示詞語 出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹(1)全班齊讀, 找出白己存在問題的詞語。(2)同桌互相認(rèn)讀,不會的讓同桌教一教。

(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子:我們一邊看, 一邊走,路已經(jīng)走了不少,卻還不舍,不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解“不舍”就是還舎不得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。(5)用“戀戀不舎”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事?(1)全班齊讀課文

(2)請同學(xué)匯報課文主要講了一件什么事?

(3)師概括: 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步, 大家都被沿途的風(fēng)景吸引,走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會獨(dú)立自主,不要總依賴家人, 要學(xué)會體諒。

三、書寫生字。

1、說說在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意些什么。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫

3、學(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)。

四、朗讀表演，明白道理

1、師生合作朗讀課文。

2、你有過一家人散步的經(jīng)歷嗎？當(dāng)年走累了，是不是也像文中的妹妹一樣，想找爸爸媽媽抱你呢？（小組互說，談?wù)勛约旱慕?jīng)歷）

3、文中的爸爸送給了妹妹一匹出色的“馬”，這匹“馬”到底是什么？（1）學(xué)生交流匯報。

（2）引導(dǎo)：這匹出色的“馬”指的就是柳條，妹妹把它當(dāng)成了駿馬，心中有了前進(jìn)的動力，所以很快跑回了家。

4、如果你是文中的妹妹，你會怎么做？文中的妹妹做得好不好？ 小組討論交流。

5、通過學(xué)習(xí)這篇文章，你懂得了什么道理？

6、再讀課文，感悟道理。

五、總結(jié)課文，滲透情感

1、復(fù)述課文

2、小結(jié)：你喜歡文中的妹妹嗎？為什么？

3、你今后打算怎么做（同桌交流）

4、在本上寫寫自己的想法。拓展延伸。

1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情？跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、體會只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

5、體會父親的良苦用心，學(xué)會獨(dú)立自主。

六、布置作業(yè)，適時拓展

1、給爸爸媽媽講講這個故事。

2、給爸爸媽媽說說自己以后打算怎么做。板書設(shè)計：

7、一匹出色的馬

一根又細(xì)又長的枝條——一匹出色的馬

（學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會體諒）一匹出色的馬

教學(xué)內(nèi)容：7 一匹出色的馬 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、會認(rèn)15個生字,會寫9個生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開、路旁、柳樹”等詞語。

2、讀句子，能想象句子描寫的畫面。過程與方法：

3、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。情感太度價值觀：

找出文中描寫爸爸巧妙解決問題的詞語和句子，體會爸爸教育我們 要獨(dú)立自主，要體諒家人。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握生字詞并在田字格內(nèi)正確規(guī)范的書寫。借助拼音正確流利的朗讀課文，理解課文大意。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引文入題

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？春天，你們和爸爸媽媽一起去過哪些地方、做過什么有趣的事 情？

（學(xué)生自由匯報）

2、師：你覺得哪一件事是最有趣的?說說有趣在哪里? 先組內(nèi)交流，再各組匯報。

師:其實(shí)，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的,都 是有意義的。比如：散步這件事，看起來很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來看看。出示課題:《7一匹出色的馬》 板書課題。指導(dǎo)“匹”字的寫法。

3、師：同學(xué)們，課題為什么說是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬 是什么?帶著這些問題，初讀課文。

二、初讀課文

現(xiàn)在，就讓我們一起來認(rèn)識這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!

1、媒體出示自讀要求:(1)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正

確。(2)給每個自然段標(biāo)上序號。

(3)思考:一匹出色的馬究竟指的是什么?(4)課文主要講了一件什么事?

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，個別指導(dǎo)。

3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。(1)指名開火車式讀課文。(2)學(xué)生點(diǎn)評。

4、出示詞語 出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舎、松開、路旁、柳樹

(1)領(lǐng)讀詞語。

(2)小組互相認(rèn)讀，不會的讓組內(nèi)成員教一教。

(3)有不理解的請利用聯(lián)系上下文的方法和査字典的方法了解。誰能說說“戀戀不舍”的意思。

(4)大屏幕出示“戀戀不舍”課文中所在的句子:我們一邊看, 一邊走,路已經(jīng)走了不少，卻還不舍，不想回去。根據(jù)課文內(nèi)容理解“不舍”就是還舎不得高開。找出他的近義詞一.依依不舎。

(5)用“戀戀不舎”說一句話。

5、課文主要講了一件什么事?(1)指名讀課文

(2)請大家說一說，課文主要講了一件什么事?

(3)師概括: 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會獨(dú)立自主，不要總依賴家人，要學(xué)會體諒。

三、書寫生字。

1、說說在書寫這些生字的時候應(yīng)該注意些什么。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫

3、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

四、拓展作業(yè)

l、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文

3、收集爸爸媽媽的話語。第二課時

一、復(fù)習(xí)引入。

師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課《一匹出色的馬》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬。那它究竟是什么呢？那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢？一起探究吧!

二、初步品讀課文。

(一)品讀一家人一起散步 的情景

1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。

(1)找出一起去散步的1----3自然段。

(2)請孩子們自由讀一讀，并用橫線畫出我們沿途看到的風(fēng)景。

2、匯報看到的風(fēng)景，大屏幕出示：(1)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

(2)河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。

(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。

3、細(xì)細(xì)品味。

(1)河水碧綠碧綠，我也會說像“碧綠碧綠”這樣的詞語。雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑

(2)經(jīng)過微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫“動”了，你能這樣寫嗎？

A 孩子們自由說說。

B 請同學(xué)匯報。如：微風(fēng)一吹，院內(nèi)的杏樹枝舞動起來了。(3)抓住“拂過”一詞說說，拂是什么意思，一般形容什么的？ 引導(dǎo)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性，輕輕拂過感覺人的手撫摸一樣，非常舒服。

(4)寫田野時寫“蔥蔥綠綠”，這一詞說明了田野的什么特點(diǎn)？

寫出了田野的“綠”和“茂盛”。(5)試寫這樣的詞語，看誰寫得多。

如：高高興興 認(rèn)認(rèn)真真 紅紅火火 開開心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮

(6)細(xì)讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯?！?/p>

這里說田野像什么？對，像綠毯。

田野和綠毯有什么共同點(diǎn)？把有共同點(diǎn)的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會說比喻句嗎？

(7)讓孩子們也學(xué)說比喻句。教師在大屏幕上出示幾條比喻句。如：

春風(fēng)像個慈祥的母親,拂著你的臉頰,使你感到舒暢，心曠神怡。

云彩像一朵朵潔白的羽毛,輕輕的飄浮在空中。

水仙花很漂亮，像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女。春天是位魔法師，她融化了冰雪，讓小草破土而出.。

4、同學(xué)們，看到這么美的景色，你們舍得離開嗎？ 對呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來的？ 指名讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語氣。

5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色的馬了。

三、品讀回返

1、往回走的路上，發(fā)生了什么事呢？(學(xué)生回答：妹妹走不動了，要爸爸媽媽抱)

2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的呢？ 請找出相關(guān)的句子讀一讀。屏幕出示。

(1)媽媽回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”(2)爸爸拾起一根又長又細(xì)的枝條遞給妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。”

3、對比爸爸媽媽的回答，妹妹會自己走回家嗎？

引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動力。

學(xué)習(xí)爸爸這種說話的藝術(shù)，解決問題的能力。

體會爸爸為了讓我們學(xué)會獨(dú)立自主，學(xué)會依靠自己，學(xué)會體諒家人的良苦用心。

4、畫出爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準(zhǔn)確性。

5、仿寫詞語“又長又細(xì)”。

6、聽了爸爸的話，妹妹怎么做的呢？一起讀一讀。

四、朗讀表演，加深理解，明白道理。

1、師生合作朗讀課文。

2、文中的爸爸送給了妹妹一匹出色的“馬”，這匹“馬”到底是什么？

（1）組內(nèi)交流匯報。

（2）引導(dǎo)：這匹出色的“馬”指的就是柳條，妹妹把它當(dāng)成了駿馬，心中有了前進(jìn)的動力，所以很快跑回了家。

3、假如你是文中的妹妹，你會怎么做？文中的妹妹做得好不好？

小組討論交流。

4、通過學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么道理？

5、再讀課文，感悟道理。

五、拓展延伸。

1、你們一家人一起散步嗎？在散步過程中有沒有發(fā)生過有趣的事情？跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

3、全班交流。

4、大家一起體會：只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。

5、再次體會父親的良苦用心，學(xué)會獨(dú)立自主。

六、總結(jié)課文，1、復(fù)述課文

2、討論：你喜歡文中的妹妹嗎？為什么？

3、你今后打算怎么做，拿出筆來寫一寫。

七、作業(yè)。

1、讀有關(guān)一家人一起活動的文章。

2、摘抄自己喜歡的句子。

3、給爸爸媽媽講講這個故事。

八、板書設(shè)計：

7、一匹出色的馬

一根又細(xì)又長的枝條

學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會體諒