第一篇：加強(qiáng)大學(xué)生特殊群體教育做好大學(xué)生安全穩(wěn)定工論文

論文摘要：高校學(xué)生安全穩(wěn)定工作是高校學(xué)生工作的重要組成部分，而大學(xué)生特殊群體作為高校學(xué)生的重要組成部分，這一群體所表現(xiàn)出來(lái)的特征往往影響著高校學(xué)生安全穩(wěn)定工作。筆者從大學(xué)生的教育管理出發(fā)，對(duì)大學(xué)生特殊群體的現(xiàn)狀加以分析，強(qiáng)調(diào)在思想政治工作中，堅(jiān)持以人為本，采取相應(yīng)的措施加強(qiáng)教育引導(dǎo)，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生特殊群體 思想教育 大學(xué)生安全穩(wěn)定工作

高校學(xué)生安全穩(wěn)定工作是“一把手”工程，是高校學(xué)生工作的重中之重。隨著我國(guó)高等教育從精英化走向大眾化，在高校擴(kuò)招的新形勢(shì)下大學(xué)生隊(duì)伍中“特殊群體”的比例也日趨增加。這部分學(xué)生一般是心理問(wèn)題的高發(fā)人群，相對(duì)而言是高校的不穩(wěn)定因素。所以，學(xué)生特殊群體的教育管理工作是做好學(xué)生安全穩(wěn)定工作的關(guān)鍵。做好了學(xué)生特殊群體的教育管理工作，可以說(shuō)，學(xué)生安全穩(wěn)定工作就成功了一大半。

一、大學(xué)生特殊群體的界定

大學(xué)生特殊群體是指大學(xué)生中具有共同特點(diǎn)且互有聯(lián)系的、其特點(diǎn)不同于大多數(shù)學(xué)生的一小部分學(xué)生所組成的，在經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、心理、情感、紀(jì)律、就業(yè)等一方面或多方面處于相對(duì)不利或相對(duì)具有困難的群體。主要分為經(jīng)濟(jì)貧困、學(xué)業(yè)困難、違反紀(jì)律、學(xué)籍異動(dòng)、就業(yè)困難、心理障礙、患病殘疾這幾個(gè)群體。做好這個(gè)群體的教育管理服務(wù)工作，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)，健康快樂(lè)生活，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才、高校的安全穩(wěn)定、和諧校園的建設(shè)具有重要意義。

二、大學(xué)生特殊群體教育的有效途徑

（一）通過(guò)調(diào)查分析，掌握大學(xué)生特殊群體的情況

以筆者工作的廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例，每年校學(xué)生工作處都會(huì)通過(guò)對(duì)新生進(jìn)行素質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查掌握新生的情況。另外，輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍通過(guò)平時(shí)的了解掌握學(xué)生特殊群體的情況。通過(guò)學(xué)生工作部門(mén)近期的統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)院的特殊學(xué)生群體主要分為經(jīng)濟(jì)貧困、學(xué)業(yè)困難、違反紀(jì)律、學(xué)籍異動(dòng)、就業(yè)困難、心理障礙、患病殘疾這幾個(gè)群體。綜合來(lái)看，特殊群體大約占學(xué)院全部學(xué)生的四分之一。其中經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)業(yè)困難的學(xué)生占的比重最大。這是一個(gè)相當(dāng)龐大的數(shù)字。

（二）進(jìn)行學(xué)生管理制度改革

為了教育好、服務(wù)好、引導(dǎo)好大學(xué)生特殊群體，學(xué)院本著“以生為本”的管理理念，主動(dòng)了解學(xué)生的動(dòng)機(jī)和需求，并據(jù)此采取彈性的管理方法，有針對(duì)性的采取了一系列管理制度和措施。以前的制度界定了行為的是非標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲，在規(guī)范學(xué)生行為、保障學(xué)生安全等方面發(fā)揮了作用，但也存在一定局限。據(jù)心理學(xué)的研究，18至22歲是人生觀逐步建立的階段．容易因缺乏經(jīng)驗(yàn)而犯錯(cuò)誤，而傳統(tǒng)的制度很難體現(xiàn)對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)的包容。改革后的制度給學(xué)生提供了更多改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，比如說(shuō)學(xué)院在去年新修訂的學(xué)生違紀(jì)處分辦法中規(guī)定，表現(xiàn)好的違紀(jì)學(xué)生在受處分半年后可以申請(qǐng)降低處分級(jí)別直至撤銷處分，學(xué)生檔案上也不留記錄。這樣，既起到警示作用，也未把接納學(xué)生改過(guò)自新的大門(mén)關(guān)閉。

（三）“點(diǎn)線面三結(jié)合”，開(kāi)展全面而有效的管理

（1）明確一個(gè)基點(diǎn)。將重心放在事前預(yù)防和事中控制，而不是事后處理。以往常常陷于“特殊群體造成問(wèn)題——采取對(duì)策——收效甚微”的循環(huán)?，F(xiàn)在把重心放在了事前預(yù)防和事中控制希望能有效避免特殊群體的產(chǎn)生，使學(xué)生能夠成長(zhǎng)為合格公民和優(yōu)秀人才，這是實(shí)施各項(xiàng)措施的基點(diǎn)。

（2）貫穿一條主線。不同年級(jí)的學(xué)生管理應(yīng)結(jié)合各階段的不同特點(diǎn)。大一學(xué)生面臨角色轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)做好入學(xué)教育工作。另外，充分掌握學(xué)生的情況，如果屬于特殊群體．馬上建立個(gè)人檔案，做好跟蹤關(guān)注工作。大二學(xué)生專業(yè)核心課程任務(wù)繁重，我們應(yīng)引導(dǎo)其強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)．為繼續(xù)深造或者從事實(shí)務(wù)工作夯實(shí)基礎(chǔ)。另外，開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)鍛煉能力。大三學(xué)生面臨著畢業(yè)后的選擇，因此重點(diǎn)則放在幫助其確立和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上面。

（3）根據(jù)大學(xué)生特殊群體的特點(diǎn)有針對(duì)性的采取教育措施。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，除了落實(shí)國(guó)家的有關(guān)政策外，更要給予他們精神上的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立自強(qiáng)自立、艱苦奮斗的精神，以積極健康的心態(tài)去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，班主任及時(shí)開(kāi)展交流談心活動(dòng)，深入了解其造成學(xué)習(xí)成績(jī)差的具體原因。開(kāi)展學(xué)習(xí)“援助”活動(dòng)，選取品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生，成立學(xué)習(xí)互助小組，結(jié)成幫扶對(duì)子，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)；建立學(xué)習(xí)困難特殊學(xué)生導(dǎo)師制，聘請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)教師專門(mén)對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容的輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對(duì)學(xué)籍異動(dòng)的學(xué)生，轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)復(fù)學(xué)的學(xué)生，往往很容易處于邊緣化，不容易融入班集體中，這些學(xué)生我們都要求輔導(dǎo)員班主任重點(diǎn)關(guān)注。對(duì)就業(yè)困難的學(xué)生，一方面積極提供就業(yè)信息，另一方面加強(qiáng)對(duì)他們的心理輔導(dǎo)，對(duì)他們的心理狀況進(jìn)行摸排，開(kāi)展心理輔導(dǎo)講座，緩解他們的焦慮心理，增強(qiáng)他們求職的主動(dòng)性。對(duì)受違紀(jì)處分的學(xué)生，采取跟蹤教育的方式，做好轉(zhuǎn)化工作。對(duì)患病殘疾的學(xué)生，多加關(guān)愛(ài)，政策上傾斜：就業(yè)等。對(duì)心理障礙的學(xué)生，完善三級(jí)心理防御體系，建立學(xué)生心理檔案，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷。

（4）建立全方位的信息平臺(tái)。首先，建立家校聯(lián)系平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭聯(lián)系的制度化。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，一方面學(xué)?？梢匀媪私鈱W(xué)生的情況，使工作開(kāi)展更有針對(duì)性；另一方面，把學(xué)生的在校情況反饋給家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的幫助和支持，有利于工作的進(jìn)一步開(kāi)展。其次，要求輔導(dǎo)員班主任經(jīng)常深入學(xué)生課堂、宿舍，充分掌握學(xué)生的情況，建立學(xué)生特殊群體個(gè)人檔案，做好跟蹤關(guān)注工作。再次，通過(guò)班級(jí)心理委員定期報(bào)告班級(jí)情況，掌握第一手資料。

（5）構(gòu)建學(xué)生發(fā)展平臺(tái)。學(xué)院還努力為不同類型的學(xué)生搭建不同的成長(zhǎng)平臺(tái)。第一，在校內(nèi)大力開(kāi)展各類學(xué)生活動(dòng)。問(wèn)卷顯示．有56．5％的人認(rèn)為，擔(dān)任學(xué)生干部增強(qiáng)了其信心。因此．開(kāi)展更多的學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)給予學(xué)生更多擔(dān)任學(xué)生干部的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常有益。第二，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校事務(wù)．學(xué)生如果連自己學(xué)校的公共事務(wù)都無(wú)法參與，還談什么投身于社會(huì)。因此，學(xué)院充分通過(guò)學(xué)生社團(tuán)組織等形式．讓學(xué)生積極參與學(xué)校的管理事務(wù)。如成立大學(xué)生自治委員會(huì)等學(xué)生團(tuán)體。

關(guān)愛(ài)和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生特殊群體的教育和管理是確保高校安全穩(wěn)定的一項(xiàng)重要舉措，由于高校特殊群體產(chǎn)生復(fù)雜性和其形成原因的多樣性，因此我們?cè)诠ぷ髦幸貏e尊重理解這部分學(xué)生，正確對(duì)待他們，給予他們多的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助，采取積極的科學(xué)的有效措施及時(shí)解決出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，開(kāi)展心理健康教育切實(shí)提高大學(xué)生的心理健康水平，從保障學(xué)校的安與穩(wěn)定角度出發(fā)，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：大學(xué)生特殊群體的思想政治教育淺析

大學(xué)生特殊群體的思想政治教育淺析

隨著社會(huì)發(fā)展，高校學(xué)生特殊群體的思想政治教育越來(lái)越受到重視，在跟上時(shí)代發(fā)展的同時(shí)，我們要一邊研究當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)，將特殊群體歸類，一邊還要尋找切實(shí)有效的符合時(shí)代發(fā)展的思想政治教育的方式方法，下面我將結(jié)合實(shí)際工作，對(duì)大學(xué)生特殊群體的思想政治教育進(jìn)行簡(jiǎn)單分析

一、大學(xué)生特殊群體的含義

高校中的“特殊群體”，主要是指那些在經(jīng)濟(jì)上較貧困、在學(xué)習(xí)上落后、在日常生活中散漫、在家庭、生理上和心理上存在一定缺陷從而呈現(xiàn)出某種不良共同心理特征的非正式群體。這一“特殊群體”中的大部分人都具有某些相近的心理和個(gè)性傾向，表現(xiàn)為多疑、敏感，自卑感強(qiáng)，因而性格孤僻，思想保守，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)偏激，對(duì)集體活動(dòng)不感興趣，孤芳自賞等。他們承受壓力的能力差，看似平常的小事也極易造成他們思想上的包袱，其中個(gè)別學(xué)生甚至存在不同程度的心理障礙。然而，他們實(shí)際上與大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有什么差別，只是自我感覺(jué)的“不同”，造成了他們心理上的種種差距感，從而導(dǎo)致他們?cè)谛袆?dòng)上的“與眾不同”，逐漸形成一個(gè)“特殊”的大學(xué)生群體。

二、大學(xué)生特殊群體的幾種常見(jiàn)類型及應(yīng)對(duì)做法 第一，是家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生群體 第二，是存在心理問(wèn)題的大學(xué)生群體 第三，是沉溺于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生群體 第四，是學(xué)業(yè)嚴(yán)重受挫的大學(xué)生群體

首先我們來(lái)看一下經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生群體，這里主要分為特困與一般貧困，這些群體的學(xué)生有的來(lái)自單親家庭，有的來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)，姊妹眾多，有的是家里的老大，未來(lái)的頂梁柱等等，從進(jìn)入大學(xué)后，差異性就顯得十分突出，那些貧困生，有的要發(fā)憤圖強(qiáng)，表現(xiàn)為特別用功，勤奮，有的則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，無(wú)心念書(shū)，甚至是被退學(xué)、降級(jí)。無(wú)論這些學(xué)生成績(jī)好壞，他們?cè)谌粘Ｉ钆c人際交往方面，他們逐漸形成了獨(dú)立的個(gè)性，不輕易向困難低頭，虛榮心、自尊心極強(qiáng)，有的則是承受力差，處事謹(jǐn)慎，性格內(nèi)向，以至于產(chǎn)生自卑敏感，焦慮，孤僻等表象，自傲的外表與自卑的心理形成明顯反差。對(duì)于這類學(xué)生，我們通常的做法有幾種，第一，放大該生的優(yōu)點(diǎn)，多在公共場(chǎng)合贊美；第二，找出該生最親近的幾個(gè)同學(xué)，親人，共同引導(dǎo)；第三，根據(jù)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)，為他們制定他們的在校期間的規(guī)劃，將未來(lái)描繪得更燦爛一些；第四，組織團(tuán)體競(jìng)技活動(dòng)，鼓勵(lì)參與；第五，通過(guò)各種方式增加學(xué)生補(bǔ)助，同時(shí)跟進(jìn)學(xué)生感恩教育，第六，對(duì)個(gè)性特別突出的學(xué)生，要注意不要與其正面沖突，學(xué)會(huì)包容學(xué)生。

其次，對(duì)于存在心理問(wèn)題的群體，心理問(wèn)題不一一贅述，我們通常結(jié)合普測(cè)篩查結(jié)果，來(lái)縮小學(xué)生范圍，按照學(xué)生心理輕重的表現(xiàn)，來(lái)劃出心理嚴(yán)重程度階梯，我們針對(duì)每一層級(jí)，采取不同的策略。這里面，一方面要利用好心理測(cè)量工具，依據(jù)它的科學(xué)性，給我們一些指導(dǎo)，另一方面，要與學(xué)生家長(zhǎng)，任課教師，心理咨詢室的老師共同做好學(xué)生疏導(dǎo)工作，并安排專人進(jìn)行看防，做到有異常，就有報(bào)告。另外，我們還要甄別哪些是我們可以控制的范圍，哪些已經(jīng)超出了我們的能力范圍，這點(diǎn)也非常重要。

第三，對(duì)于沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，目前來(lái)說(shuō)，學(xué)生上網(wǎng)，或者游戲成風(fēng)已經(jīng)成為不驚的事實(shí)，凡是檢查宿舍的時(shí)候，大部分學(xué)生游戲居多。對(duì)于這類學(xué)生的管理，在年級(jí)上，我們對(duì)一年級(jí)學(xué)生的電腦進(jìn)行限制，或者說(shuō)制定一些用機(jī)規(guī)定，凡是在抽查中發(fā)現(xiàn)違規(guī)的學(xué)生，可以將電腦收回。二年級(jí)以上的學(xué)生，我們應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，或者開(kāi)展一些例如ppt大賽，程序大賽，或者ps大賽，動(dòng)畫(huà)大賽，這種小規(guī)模的比賽也有利于引導(dǎo)。另外，我們要將就業(yè)與專業(yè)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生列出應(yīng)該學(xué)習(xí)的軟件，以及何種語(yǔ)言要掌握到何種程度，通過(guò)數(shù)學(xué)，力學(xué)建模協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織的活動(dòng)來(lái)分解長(zhǎng)期上網(wǎng)游戲時(shí)間。

第四，對(duì)于學(xué)業(yè)受到嚴(yán)重挫折的學(xué)生，目前，主要集中在考試掛科，英語(yǔ)四六級(jí)是否通過(guò)，以及畢業(yè)證和學(xué)位證的是否順利取得的事情上。但我們也應(yīng)當(dāng)追求一定比例退學(xué)率，對(duì)于那些無(wú)心學(xué)習(xí)，又很影響他人學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們按照學(xué)籍管理來(lái)處理，必要時(shí)可以勸退。

三、特殊群體管理的其他做法

1、集中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，視為一個(gè)群體，這類群體，往往要敲打他們，讓他們戒驕戒躁，尤其是完善他們?cè)谛愿裆系牟蛔?，例如考研階段，就要將學(xué)習(xí)較好者集中在一起；

2、發(fā)揮年級(jí)骨干作用，要讓高年級(jí)學(xué)生參與到學(xué)生管理中來(lái)，例如黨員聯(lián)系班級(jí)活動(dòng)，黨員可以聯(lián)系后進(jìn)生，做好談話，幫困記錄；

3、與特殊群體學(xué)生談話，要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，按照不同方式來(lái)談，要摸透學(xué)生的脾氣性格，可以采取集中談話，以及個(gè)別談話，要多聽(tīng)取，少說(shuō)教，用引導(dǎo)帶來(lái)學(xué)生的反思，談完后，過(guò)一周要進(jìn)行回訪。

以上是一些心得體會(huì)，教育過(guò)程本身就是曲折的，這就要求思想教育工作者既要有決心，又要有耐心，做到不放棄一個(gè)人，不放過(guò)一切機(jī)會(huì)，切實(shí)從思想觀念上解決問(wèn)題，把工作做細(xì)致。

第三篇：胡未淺析大學(xué)生特殊群體及措施

如何關(guān)注大學(xué)生特殊群體

高職學(xué)院特殊群體學(xué)生的成因與應(yīng)對(duì)措施

俗話說(shuō)得好：“一年之際在于春，一天之際在于晨”。輔導(dǎo)員工作已有六年之余，回想起六年的工作，總結(jié)為這樣一句話“輔導(dǎo)員之際在于心，對(duì)學(xué)生重在引導(dǎo)、教育，以育人為主，注重學(xué)生的成長(zhǎng)?！?/p>

中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)中提到，要提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，我們必須把學(xué)生的思想政治教育放在首位，但是我們作為教育工作者，一方面要去注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，另一方面還要結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，找出大學(xué)生思想政治教育的新方法。為此，針對(duì)大學(xué)生中的特殊群體作以下分析。

一、加強(qiáng)大學(xué)生特殊群體教育的重要性

大學(xué)是來(lái)自五湖四海學(xué)生群居的地方，是由無(wú)數(shù)個(gè)人構(gòu)成的一個(gè)群體，學(xué)生接受集體教育，成長(zhǎng)成才的地方，學(xué)生的安全穩(wěn)定是所有工作的基礎(chǔ)條件，而大學(xué)生特殊群體如果教育引導(dǎo)不當(dāng)，就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。他們面對(duì)經(jīng)濟(jì)、學(xué)業(yè)、情感等方面的困難，致使他們壓力過(guò)大，戒備心強(qiáng)，形成孤僻、自卑的性格。大學(xué)生特殊群體具有較強(qiáng)的隱藏性，若以現(xiàn)不及時(shí)，教育關(guān)心不夠，就會(huì)形成影響高校安全穩(wěn)定的許多因素。例如：2013年4月復(fù)旦大學(xué)寢室飲水機(jī)投毒案，寢室室友中毒身亡，在記者采訪復(fù)旦副校長(zhǎng)時(shí)，提到怎么看待此案件，校長(zhǎng)回答到：“這是偶然性事件，從教育本身看，不發(fā)生這件事情也能看到目前教育存在的問(wèn)題，高校偏重知識(shí)的傳播，對(duì)學(xué)生的人格培養(yǎng)關(guān)注較少?！庇秩纭岸笸笄啻骸?，2013年6月22日湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)女生墜樓身亡，據(jù)調(diào)查可能是因畢業(yè)就業(yè)困難導(dǎo)致。大學(xué)生自殺事件不斷見(jiàn)報(bào)端，是心理年齡與實(shí)際年齡不符、心靈脆弱、還是我們的教育出現(xiàn)偏頗？以上兩個(gè)案例讓我們不得不思考，一小部分大學(xué)生心靈的脆弱，靈魂的扭曲，我們把他們作為了重點(diǎn)人物。高校和教育工作者要做到，降低校園安全工作，把易發(fā)生的狀況扼殺在萌芽狀態(tài)。針對(duì)他們的引導(dǎo)、教育我們迫在眉睫。

二、特殊群體構(gòu)成的原因

據(jù)調(diào)查，大學(xué)生特殊群體在大學(xué)生占的比例大約為23%，這么重大的比例原因何在？當(dāng)代大學(xué)生，屬于90后的學(xué)生，90后的學(xué)生的最大的特點(diǎn)就是任性，嬌縱，我行我素。90后學(xué)生大多數(shù)家庭都是獨(dú)身子女，父母的溺愛(ài)，讓他們形成了飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的習(xí)慣。面對(duì)大學(xué)里面的群體生活，面對(duì)家庭的貧困，面對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，面對(duì)老師的教導(dǎo)，面對(duì)父母的殷切期望，面對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性，90后大學(xué)生中已經(jīng)端不正氣，進(jìn)而出現(xiàn)了扭曲、攀比、自卑等心理。一些人因悲觀、焦慮、抑郁等負(fù)面情況的影響導(dǎo)致自殺、兇殺等事故，正因?yàn)檫@些原因給高校里面帶來(lái)了很多隱性的安全隱患。

三、高校大學(xué)生特殊群體的定義（定位）

個(gè)人覺(jué)得特殊學(xué)生群體應(yīng)該包含是兩種：一是身體或心理有問(wèn)題的，二是需要特別關(guān)注和照顧 的群體（貧困、家庭、少數(shù)民族）

高校大學(xué)生特殊群體是指那些可能由于經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)習(xí)壓力大，在家庭、心理和生理上存在一定缺陷從而出現(xiàn)某種不良共同心理特征的群體。而這部分人群表現(xiàn)為抑郁悲觀、多愁善感、消極退縮、學(xué)習(xí)效率低、生活充滿陰霾、孤獨(dú)、恐懼等負(fù)面情緒，這類人群心理承受力差。在我們眼中看似平常的事情都很容易造成他們的思想包袱，甚至形成思想上的障礙。但是，針對(duì)這類學(xué)生我們不能用異樣的眼光去看待他們，實(shí)際上他們與大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有什么差異，只是他們自我心靈感覺(jué)不同，從而導(dǎo)致他們有時(shí)候在行動(dòng)上的不同，慢慢的我們習(xí)慣性的把他們歸類到“特殊”里面。

四、大學(xué)生特殊群體的表現(xiàn)形式（類型）

（一）少數(shù)民族學(xué)生

1、對(duì)政治問(wèn)題淡薄、不關(guān)心，部分學(xué)生大部分的政治觀念較差，不求上進(jìn)，對(duì)政治問(wèn)題表現(xiàn)冷漠，不關(guān)心。

2、對(duì)民族問(wèn)題的認(rèn)識(shí)存在局限性，由于民族的遺留問(wèn)題，導(dǎo)致部分學(xué)生心理失衡，依賴思想嚴(yán)重，有可能出現(xiàn)在學(xué)校的評(píng)先進(jìn)、評(píng)獎(jiǎng)的事情上，給予他們更多的幫助，或許沒(méi)評(píng)上就認(rèn)為學(xué)校的不公平。

3、少數(shù)民族學(xué)生地方性的風(fēng)俗味重，被漢化的學(xué)生不多，當(dāng)他們來(lái)到校園里面，甚者不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，給學(xué)習(xí)和交流帶來(lái)了很大的難度。因?yàn)檫@個(gè)原因?qū)е滤麄兣c大部分學(xué)生疏遠(yuǎn)，讓他們產(chǎn)生一種被看不起或被人冷落的心理。

（二）家庭貧困、經(jīng)濟(jì)困難

例1:2010年9月，來(lái)自寧夏的一個(gè)叫王某的女孩出現(xiàn)在重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院，該女孩是一個(gè)孤兒，家中無(wú)一親人，學(xué)費(fèi)生活費(fèi)是靠朋友借加上自己兼職賺錢(qián)，這個(gè)女孩性格內(nèi)向，幾乎不和別人交往，輔導(dǎo)員找其聊天，學(xué)生告知自己的出身沒(méi)有班上同學(xué)好，家里沒(méi)有父母的依靠，怕別人看不起。

針對(duì)我校的學(xué)生，經(jīng)濟(jì)困難主要由以下幾個(gè)方面產(chǎn)生：

1、家中姐妹較多，幾個(gè)孩子同時(shí)上學(xué)，由于家庭長(zhǎng)期存在于落后情況，子女眾多，家中無(wú)力承擔(dān)學(xué)費(fèi)。

2、來(lái)自于本身就比較貧困的邊遠(yuǎn)山區(qū)，比如寧夏、貴州部分比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，由于家庭收入甚少，無(wú)力承擔(dān)學(xué)費(fèi)。

3、父母生病或無(wú)勞動(dòng)力，此類情況家庭不僅要付昂貴的醫(yī)藥費(fèi)用還要支付子女的學(xué)費(fèi)。以上幾種情況歸結(jié)于這類群體要么就在學(xué)校發(fā)憤圖強(qiáng)，要么就自暴自棄，這些學(xué)生他們?cè)谏钆c人交往中，形成比較獨(dú)立的性格，有的產(chǎn)生虛榮心，有的則性格內(nèi)向，最后導(dǎo)致自卑、孤僻等現(xiàn)象。

（三）身體疾病或精神疾病

在我班上，350人中身體有疾病的占2%，精神疾病的占1%，這類學(xué)生主要表現(xiàn)出來(lái)就是膽怯，恐懼的一種現(xiàn)象，身體有疾病的不愿意生活在集體中，他們怕拖累別人，或者怕別人知道其病情后遠(yuǎn)離她；而精神有疾病的同學(xué)怕別人知道后嘲笑他，而且這類學(xué)生往往也是生活在自己的空間里面，當(dāng)然病情嚴(yán)重的我們建議回家治療。

（四）特殊家庭的學(xué)生

特殊家庭的學(xué)生，一般指的是父母離異，單親家庭或孤兒。這類學(xué)生由于特殊家庭出身，沒(méi)有一個(gè)健全的家庭，沒(méi)有得到更多的父愛(ài)或母愛(ài)，缺少父母對(duì)他們的教育，導(dǎo)致來(lái)到大學(xué)里面性格變得孤僻、內(nèi)向，當(dāng)有的同學(xué)去他們面前提到“家”的時(shí)候，他們內(nèi)心會(huì)有一種失落感，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)家庭的憎恨，而在學(xué)校這樣的大家庭中也會(huì)產(chǎn)生一種抵觸的情緒。

（五）學(xué)習(xí)壓力大、無(wú)心學(xué)習(xí)

有些同學(xué)由于高中時(shí)候的學(xué)習(xí)壓力，使他們來(lái)到大學(xué)后，突然有種放松的感覺(jué)，由于學(xué)習(xí)自覺(jué)性降低，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，會(huì)出現(xiàn)考試掛科，英語(yǔ)不好等一系列現(xiàn)象，久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡之感，不好好學(xué)，最后成為了“學(xué)習(xí)困難生”。

（六）情感受挫、沒(méi)有樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀

當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)是非常普遍的，他們都敢大膽的去談，在校園里面出現(xiàn)一些不文明現(xiàn)象，在他們眼中是很正常的。有的同學(xué)把談戀愛(ài)當(dāng)成是打發(fā)時(shí)間，有的同學(xué)不能正確的處理男女關(guān)系，有的對(duì)戀愛(ài)缺乏責(zé)任感，比如懷孕做人流，而又不想要老師同學(xué)知道，還堅(jiān)持上課，嚴(yán)重?fù)p害身體健康。又如有的同學(xué)對(duì)感情投入太深，一旦哪一天分手了，則又會(huì)引發(fā)自殺等安全問(wèn)題。

（七）網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生

大學(xué)生在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的誘惑下，出現(xiàn)沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲，不分白天黑夜。有的同學(xué)沉浸于網(wǎng)絡(luò)世界交友戀愛(ài)，而這種情況大部分是騙人的，一旦受騙又受打擊，就會(huì)出現(xiàn)意想不到的后果。大學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，他們與班上同學(xué)交流少，時(shí)間久了，就把自己封閉在網(wǎng)絡(luò)里，出現(xiàn)了自閉癥，精神異常等情況。

（八）受紀(jì)律處分的學(xué)生

在學(xué)校受紀(jì)律處分的學(xué)生，他們不想讓父母知道，也不想讓班上和周圍的同學(xué)知道，一旦處分決定下來(lái)，他們會(huì)感覺(jué)自己沒(méi)面子。若老師在這過(guò)程中不做正確的引導(dǎo)和談心，他們會(huì)更加產(chǎn)生逆反的心理。有的同學(xué)可能會(huì)更加不聽(tīng)話，出現(xiàn)更嚴(yán)重的違紀(jì)情況；而有的同學(xué)可能會(huì)因?yàn)楸惶幏侄鴲瀽灢粯?lè)，進(jìn)而產(chǎn)生過(guò)激的行為。

五、高校對(duì)大學(xué)生特殊群體的應(yīng)對(duì)方法

（一）針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生我們通過(guò)適當(dāng)?shù)哪Ｊ?、方法、途徑，他們由于居住地域、民族心理和文化?xí)俗的差異，他們與一般學(xué)生既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。要對(duì)他們進(jìn)行愉快的教育，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)，激發(fā)他們的興趣，愉快學(xué)習(xí)，建立和諧的師生關(guān)系。我們做到的是以

心換心，結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生的性格特征引導(dǎo)。例如經(jīng)常與少數(shù)民族學(xué)生談心，多組織少數(shù)民族地方性的活動(dòng)，關(guān)注食堂的飯菜質(zhì)量問(wèn)題，若有少數(shù)民族的老師則讓該老師專門(mén)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，讓少數(shù)民族同學(xué)趕到學(xué)校大家庭的溫暖。

（二）針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，學(xué)校要不斷完善資助體制，給他們予以鼓勵(lì)和幫助，多找其談心，在獎(jiǎng)、助、貧、勵(lì)中做到公平公正，當(dāng)學(xué)校有勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)時(shí)，第一時(shí)間通知到位，輔導(dǎo)員也可以組織班上的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行幫助，盡量解除他們?cè)诮?jīng)濟(jì)方面的困難，讓他們安心學(xué)習(xí)。

（三）針對(duì)身體疾病的學(xué)生和家庭特殊的學(xué)生，首先要多關(guān)心、愛(ài)護(hù)，輔導(dǎo)員經(jīng)常深入寢室關(guān)心他們，問(wèn)寒問(wèn)暖，特別是身體疾病的學(xué)生，隨時(shí)提醒他們隨時(shí)吃藥及定期檢查身體，并讓班上的班干部隨時(shí)關(guān)注他們的身體狀況，建立心理檔案，配合學(xué)校積極引導(dǎo)。建議學(xué)校在學(xué)生進(jìn)校時(shí)進(jìn)行心理檢查，多舉行心理、生理健康講座。

（四）學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，班上成立幫扶小組，“一幫一”的原則。幫助他們樹(shù)立信心，有針對(duì)性的開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（五）遇到感情問(wèn)題的學(xué)生，這類學(xué)生主要以老師談心為主，在同時(shí)發(fā)動(dòng)寢室的同學(xué)，盡量給這類學(xué)生輕松愉快的環(huán)境，讓他們樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，學(xué)會(huì)獨(dú)立。

（六）網(wǎng)絡(luò)沉迷類的學(xué)生，這類學(xué)生以教育為主，輔導(dǎo)要平時(shí)可以在網(wǎng)上對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)管，班級(jí)可以舉行活動(dòng)，可以隨機(jī)抽查學(xué)生寢室（組織干部），若抽查學(xué)生在寢室打游戲等情況，將電腦交輔導(dǎo)員保管一周?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為教育要疏堵結(jié)合，網(wǎng)上與網(wǎng)后教育結(jié)合。

（七）受紀(jì)律處分的學(xué)生

第四篇：近期大學(xué)生安全穩(wěn)定工作總結(jié)

近期大學(xué)生安全穩(wěn)定工作辦法

一、深入學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

廣大教師、輔導(dǎo)員深入學(xué)生中，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，幫助學(xué)生解決心理、就業(yè)、學(xué)習(xí)和生活方面的實(shí)際問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在校生當(dāng)中共有信仰宗教191人，少數(shù)民族學(xué)生 14人（沒(méi)有新疆、西藏等地學(xué)生），廣大輔導(dǎo)員對(duì)有宗教信仰的學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。

二、加強(qiáng)督導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的行為

學(xué)院成立日常行為規(guī)范督導(dǎo)隊(duì)，開(kāi)展學(xué)生日常行為規(guī)范督導(dǎo)，規(guī)劃學(xué)生的行為；嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假、銷假制度，實(shí)行長(zhǎng)假去留情況登記制度，及時(shí)跟蹤未能及時(shí)回校同學(xué)情況；嚴(yán)格審批集體活動(dòng)，對(duì)集體外出要求“開(kāi)展一次教育、制訂一份安全議案、兩個(gè)帶隊(duì)老師”，對(duì)近期雨水較多，學(xué)院禁止學(xué)生集體外出；推行查房、查夜制度，對(duì)晚歸學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育。

三、關(guān)心學(xué)生，做好困難畢業(yè)生幫扶工作

加大對(duì)貧困生的資助力度，下發(fā)《關(guān)于做好2014屆“雙困”畢業(yè)生就業(yè)援助的通知》，對(duì)30名家庭困難與就業(yè)困難的畢業(yè)生每人提供300元的求職交通補(bǔ)貼（將于畢業(yè)生離校前發(fā)放到位），幫助“雙困”畢業(yè)生解決實(shí)際困難。

四、開(kāi)展“防災(zāi)、減災(zāi)”主題教育，提高安全意識(shí)和防范能力 配合“5.12”學(xué)校防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育周活動(dòng)，組織全院各班召開(kāi)了“防災(zāi)、減災(zāi)”為主題的教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。

第五篇：大學(xué)生安全與穩(wěn)定工作總結(jié)

安全與穩(wěn)定工作總結(jié)

通過(guò)六個(gè)多月的關(guān)于維護(hù)和加強(qiáng)安全與穩(wěn)定、切實(shí)搞好綜合治理的班級(jí)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下，以及班委成員和全班同學(xué)的共同不懈努力之下，我班認(rèn)真落實(shí)學(xué)校關(guān)于搞好綜合治理的各項(xiàng)指示，扎實(shí)推動(dòng)各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展，取得了顯著的成績(jī)，現(xiàn)將六個(gè)多月以來(lái)的具體工作情況總結(jié)如下：

一、每月召開(kāi)一次關(guān)于安全與穩(wěn)定的主題班會(huì)，為切實(shí)搞好綜合治理工作作了充分的思想動(dòng)員。

在消防安全方面，我班通過(guò)關(guān)于“大學(xué)校園消防安全”的主題班會(huì)，使同學(xué)們明白了什么是消防安全，以及在日常學(xué)習(xí)和生活中如何發(fā)現(xiàn)安全隱患，應(yīng)該采取什么措施等。此次班會(huì)使同學(xué)們了解到了消防安全的重要性。更好的了解了日常生活中所存在的不安全因素。

在防范傳銷方面，通過(guò)一次防范傳銷的主題班會(huì)，使大家明白了什么是傳銷以及傳銷的危害，在會(huì)上，同學(xué)們就如何防范傳銷展開(kāi)激烈討論，最后總結(jié)出許多發(fā)現(xiàn)和防范傳銷的具體辦法，如改造自己的思想，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，戒除急功近利的心態(tài)；平時(shí)多看一些法律方面的書(shū)籍，增強(qiáng)法律意識(shí)等等。

在防范人身意外傷害方面，根據(jù)學(xué)校的相關(guān)文件精神和學(xué)生手冊(cè)的相關(guān)制度看，結(jié)合一次關(guān)于如何防范人身意外傷害的主題班會(huì)，使同學(xué)們明白了防范意外傷害的重要性，提高了大家的安全防范意識(shí)。在會(huì)上，生活委員向大家詳細(xì)解說(shuō)了生活中經(jīng)常遇到的各種安全問(wèn)題及產(chǎn)生的原因和應(yīng)該采取的措施。

在維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定方面，我班召開(kāi)了一次關(guān)于維護(hù)和加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)的班會(huì)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力，在會(huì)上，生活委員詳細(xì)講解了有關(guān)如何維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定的問(wèn)題以及日常生活中影響班級(jí)穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)的各種因素，組織文員還組織大家舉行了各種有趣的游戲，加深了同學(xué)之間的相互了解和信任，加強(qiáng)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

二、通過(guò)建立健全班級(jí)管理制度，切實(shí)搞好班級(jí)穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)的工作。

我班制定了詳細(xì)的關(guān)于如何加強(qiáng)班級(jí)綜合治理的制度。由班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，各班委成員分工負(fù)責(zé)、責(zé)任到人，充分發(fā)揮個(gè)人的長(zhǎng)處，同時(shí)強(qiáng)調(diào)相互配合，以維護(hù)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定，搞好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，真實(shí)把安全與穩(wěn)定工作落實(shí)到日常學(xué)習(xí)和生活中。

我班嚴(yán)格考勤制度和請(qǐng)假制度，由考勤班長(zhǎng)每天堅(jiān)持點(diǎn)到兩次，并及時(shí)上報(bào)班級(jí)考勤，時(shí)刻敦促同學(xué)們上課不遲到、不早退、不曠課，同時(shí)積極配合學(xué)生會(huì)搞好考勤的抽查工作。并嚴(yán)格請(qǐng)假制度，做到無(wú)事不請(qǐng)假。請(qǐng)假要有請(qǐng)假四聯(lián)單。堅(jiān)持民主評(píng)議制度，增強(qiáng)班干部的約束機(jī)制。在班委成員和全班同學(xué)的不懈努力之下，本班班風(fēng)正，紀(jì)律嚴(yán)明，積極進(jìn)取，各項(xiàng)制度遵守良好，班級(jí)有凝聚力，全班同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)步。

三、在寢室建設(shè)方面，通過(guò)實(shí)行寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和查勤制度，加強(qiáng)寢室的管理。

我班以寢室為單位，加強(qiáng)寢室的綜合治理。由寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各寢室長(zhǎng)結(jié)合本寢室實(shí)際情況制定了本寢室的綜合治理制度，取得顯著成效，兩個(gè)寢室在上學(xué)期的寢室科技文化節(jié)中獲獎(jiǎng)，這都是加強(qiáng)寢室治理所取得的成果。我班還實(shí)行定期和不定期查寢制度，由班委成員輪流查寢，每次放假后開(kāi)學(xué)前一天晚上查寢一次，每星期不定期查寢一次，全面了解同學(xué)們?cè)趯嬍业膶W(xué)習(xí)和生活情況。

四、取得的成績(jī)和不足，以及對(duì)未來(lái)的展望。

通過(guò)六個(gè)多月的不懈努力，我班取得了顯著的成績(jī)，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都有了明顯的改善，但也還存在一些不足的地方，如仍有極少數(shù)同學(xué)容易遲到等等，但無(wú)論是成績(jī)還是不足都已成為過(guò)去時(shí)，我們不能沉浸在昨日的成績(jī)中沾沾自喜，也不會(huì)因?yàn)檫^(guò)去的不足和失誤懊惱悔恨，裹足不前，我們一定會(huì)從成績(jī)中取得前進(jìn)的動(dòng)力，從失敗和不足中吸取教訓(xùn)，努力搞好班級(jí)的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)，切實(shí)搞好綜合治理工作，爭(zhēng)取取得更多更好的成績(jī)。

10經(jīng)（7）班