第一篇：緣由的近義詞是什么

緣由的近義詞、拼音、意思、辨析如下：

緣故 yuángù 緣由 yuányóu 原因 yuányīn

【緣故】原因。如：

1．憑經(jīng)驗(yàn)，我曉得這一定又因?yàn)槲沂莻€(gè)女同志的緣故。

【緣由】原因。如：

2．我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。

【原因】造成某種結(jié)果或引起另一件事情發(fā)生的條件。如：

3．這大概就是“死?！钡妹脑虬?。

辨析：“緣故”也作原故，指引起事情發(fā)生的因素，一般用在具體原因之后，常與“因?yàn)椤迸浜嫌?，一般?chǎng)合都可用，如他天天準(zhǔn)時(shí)上班，今天不知什么緣故遲到，它可構(gòu)成“無(wú)緣無(wú)故”等詞組?！熬売伞币沧髟?，指發(fā)生事情的條件、因素，一般用在具體結(jié)果之后，如我曾經(jīng)問(wèn)他得失的緣由?！霸颉敝府a(chǎn)生某種結(jié)局的條件，運(yùn)用范圍廣，可用在具體因由的前后，常與“結(jié)果”對(duì)舉，運(yùn)用場(chǎng)合較鄭重，如豐收的原因，成功的原因。它們可通用，如大概我是個(gè)女同志的緣故(緣由、原因)。

第二篇：幼師緣由辭職信

幼師緣由辭職信范文1

親愛(ài)的園長(zhǎng)：

您好！

首先，非常感謝您這半年來(lái)對(duì)我的信任和關(guān)照。

這段時(shí)間，我認(rèn)真回顧了這幾個(gè)月來(lái)的工作情況，覺(jué)得來(lái)xx幼兒園工作是我的幸運(yùn)，我一直非常珍惜這份工作，這幾個(gè)月來(lái)感謝園長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心和教導(dǎo)，同事們對(duì)我的幫助讓我感激不盡。在幼兒園工作的幾個(gè)月中，我學(xué)到很多東西，無(wú)論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝園長(zhǎng)對(duì)我的.關(guān)心和信任，對(duì)于我此刻的離開(kāi)我只能表示深深的歉意。非常感激幼兒園給予了我這樣的工作和鍛煉機(jī)會(huì)。而我在這時(shí)候卻因個(gè)人原因無(wú)法為幼兒園分憂，實(shí)在是深感歉意。所以我決定辭職，請(qǐng)您支持。

請(qǐng)您諒解我做出的決定，也原諒我采取的暫別方式，我希望我們能再有共事的機(jī)會(huì)。我會(huì)在上交辭職報(bào)告后1個(gè)月后離開(kāi)幼兒園，以便完成工作交接問(wèn)題。

此致

敬禮

幼師緣由辭職信范文2

尊敬的園長(zhǎng)：

尊敬的××幼兒園領(lǐng)導(dǎo)：

正如您所看到的標(biāo)題，我要辭職了，我知道我恐怕要辜負(fù)園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)了，很抱歉我決定選擇離開(kāi)，感謝這么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)園里給我的幫助和培養(yǎng)。

我知道我選擇離開(kāi)可能對(duì)園里來(lái)說(shuō)會(huì)造成一定的困擾，畢竟每個(gè)班都有固定的老師，沒(méi)有很么替補(bǔ)人員，但是我會(huì)在找到合適的人手之后再離開(kāi)，這點(diǎn)請(qǐng)園里放心。

之前以為喜歡小孩子最初選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，也選擇了我們園作為進(jìn)入社會(huì)后的第一個(gè)工作單位，一開(kāi)始進(jìn)行工作，看見(jiàn)那么多可愛(ài)的'小朋友，自己每天都很開(kāi)心，覺(jué)得小朋友們就像小天使一樣圍繞在我的身邊，我喜歡帶給他們知識(shí)也喜歡他們帶給我的歡樂(lè)。可是，我發(fā)現(xiàn)做一名合格的幼師不僅需要一顆喜歡小朋友的心，更多的是一份責(zé)任心，家長(zhǎng)將孩子交給我們園，我們園又將孩子托付給我照顧，這十多個(gè)孩子對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是十多個(gè)責(zé)任。畢竟，我自己未婚，沒(méi)有帶小朋友的經(jīng)驗(yàn)，雖然經(jīng)過(guò)園里的培訓(xùn)了解學(xué)習(xí)到不少教育小朋友的經(jīng)驗(yàn)，但是，畢竟自己還年輕，責(zé)任心不夠大，還是會(huì)出現(xiàn)疏于照料的情況，導(dǎo)致小朋友磕著碰著，孩子家長(zhǎng)也找過(guò)學(xué)校。本人深感自責(zé)，雖然一心想照顧好這么多小朋友，但是心有余而力不足，我想，作為一名優(yōu)秀的幼師，我還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠資格的。

這段時(shí)間，家里在搬遷。新家附近有一家公司愿意給我一個(gè)銷售的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)習(xí)，我想借這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己的能力，同時(shí)也可以將現(xiàn)在這個(gè)幼師的崗位讓給更優(yōu)秀更適合這個(gè)崗位的人。一直以來(lái)，園里給我很大的支持和鼓勵(lì)，帶我進(jìn)入到一個(gè)不同的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境里，大家共同為××幼兒園而奮斗努力，在園里，我經(jīng)歷從學(xué)生到成人的蛻變洗禮，園成為我踏入社會(huì)的第一個(gè)臺(tái)階，我也為我曾是園的人而驕傲。但是，我還年輕，需要多方面的錘煉和磨礪，所以我選擇最具挑戰(zhàn)力的銷售來(lái)鍛煉我自己，相信園領(lǐng)導(dǎo)能夠支持理解我這個(gè)決定。

最后祝愿全園的師生事事順心，幼兒園發(fā)展規(guī)模日益壯大。

辭職人：xx

辭職時(shí)間：××月××日

幼師緣由辭職信范文3

尊敬的李園長(zhǎng)：

您好!

首先，我要向您表示由衷的感謝，感謝您這些日子對(duì)我的幫助和照顧，讓我體會(huì)到了社會(huì)的溫暖。其次，我要像您表示深深的歉意，我思慮再三，還是決定寫(xiě)這封辭職信。辜負(fù)了您的期望，我很抱歉。

想想這已經(jīng)是我在這所幼兒園里的第三個(gè)年頭了。我始終記得那天應(yīng)聘的情景，您作為主考官坐在正中央，與其他考官嚴(yán)肅的表情比，您始終保持著微笑，讓我緊張的心稍微放松了點(diǎn)，接下來(lái)的面試您并沒(méi)有過(guò)多的為難我，最后我順理成章成為了幼兒園老師中的一員。當(dāng)時(shí)我真的很開(kāi)心，因?yàn)檫@是我畢業(yè)以來(lái)的第五次面試，前面幾次都在最后環(huán)節(jié)被刷下來(lái)了，您的肯定讓我重拾了信心，帶著對(duì)未來(lái)的期待，我開(kāi)始了幼師這份工作。孩子們純真的笑臉讓我仿佛回到了自己的孩提時(shí)代。在這里，您還有校領(lǐng)導(dǎo)以及其他同事對(duì)我照顧有加，讓我頗為感動(dòng)，就像回到了家一樣。所以辭職這件事并不是一時(shí)興起，是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間思考的，在這期間也征求了親人和朋友的意見(jiàn)，最終才向您提出來(lái)的。

您知道，我是只身一人出來(lái)工作的，看著孩子們每天由爸爸媽媽來(lái)接送，心里感觸頗多。想來(lái)自己這兩年只有過(guò)春節(jié)才回家，每次媽媽總是含淚送我上車，電話里頭老是念叨什么時(shí)候回家看看。盡管他們沒(méi)說(shuō)什么，但我知道他們還是希望我能呆在離家近些的.地方，不至于每年才見(jiàn)一兩次面。畢竟父母年歲已高，實(shí)在不忍心看他們?yōu)樵谕夤ぷ鞯奈覔?dān)心，這也是我提出辭職的原因之一，想回家鄉(xiāng)那邊找找適合自己的工作。

其次就是個(gè)人原因。發(fā)現(xiàn)隨著自己年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越?jīng)]有耐心。有時(shí)孩子們過(guò)于吵鬧，我又無(wú)法管好他們，打不得也罵不得，有時(shí)跟他們講道理，可以幾歲的小孩子哪聽(tīng)得進(jìn)呢。

于是只能自己一個(gè)人生悶氣。這讓我很有挫敗感。所以一直在想也許是這份工作做久了，心里有了排斥感。盡管很喜歡小孩子，但是每天都跟他們呆在一起，什么事情都要管，說(shuō)實(shí)話，很累。所以想暫時(shí)走出幼師這個(gè)職業(yè)，嘗試一下其他自己喜歡的工作。

最后再次向您表示深深的歉意，感謝學(xué)校長(zhǎng)期對(duì)我的信任和栽培。也很遺憾不能為把學(xué)校建設(shè)得更燦爛而獻(xiàn)出自己的微薄之力。請(qǐng)諒解我做出的決定，祝您和學(xué)校的各位同事身體健康，工作順利。也祝愿學(xué)校的明天更加美好!

此致

敬禮!

辭職人：xx

20xx年xx月xx日

幼師緣由辭職信范文4

尊敬的園長(zhǎng)：

您好，本人在貴幼兒園工作時(shí)間已經(jīng)兩年了，這兩年之中，我學(xué)到了很多東西。不管是帶班方面還是教學(xué)方面，都有了很大的進(jìn)步，這一切都是領(lǐng)導(dǎo)的悉心教導(dǎo)和老師們的照顧所得的成果，對(duì)此，我表示衷心的感謝。

記得我剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和帶班能力都沒(méi)有，都是本班老師和園長(zhǎng)的耐心教導(dǎo)下，我才會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地在進(jìn)步。也許、我會(huì)經(jīng)歷過(guò)很多的困難，但我都會(huì)努力克服它。

剛接手新班時(shí)，我一開(kāi)始真的無(wú)所適從，小班小朋友都不聽(tīng)我的話，愛(ài)哭鬧，我根本無(wú)從下手。多虧了園長(zhǎng)的'辛勤教導(dǎo)，讓我從中學(xué)到了很多知識(shí)、很多道理。這些都是外面學(xué)不到的。有時(shí)，我也會(huì)做錯(cuò)事，也會(huì)受到園長(zhǎng)的批評(píng)。但是，我從心里感謝你，是你教育了我很多東西，很多道理。

現(xiàn)在，由于合同期已到和我的喉嚨問(wèn)題幾個(gè)月以來(lái)一直得不到解決。這讓我下定決心，辭到現(xiàn)在的工作，我必須養(yǎng)好我的喉嚨，然后重新出發(fā)，望能諒解，請(qǐng)批準(zhǔn)。

謝謝園長(zhǎng)，謝謝所有的老師同事，謝謝幼兒園，給我?guī)?lái)這么多快樂(lè)，給我這么好的發(fā)展平臺(tái)。我相信，不管在哪里，你們都是我最美麗的回憶。

在此，我祝貴幼兒園事事順利、大展宏圖。

至此

敬禮

辭職人：xx

第三篇：企業(yè)文化落地緣由

制度保障執(zhí)行

但僅僅依靠一個(gè)氛圍和環(huán)境是不夠的，“固化于制”，賽意法用制度、機(jī)制來(lái)反映文化理念，將已取得的文化建設(shè)成果用規(guī)章制度固定下來(lái)。

賽意法一直強(qiáng)調(diào)人是企業(yè)的根本，而尊重員工的選擇權(quán)則是以人為本的重要前提。每一個(gè)員工包括普通的一線操作員，進(jìn)入公司的當(dāng)天，都會(huì)收到人力資源部提供的職業(yè)生涯規(guī)劃，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生工作2年后都有權(quán)利提出換崗。

據(jù)此，賽意法建立了一套完善的內(nèi)部招聘機(jī)制。公司內(nèi)部出現(xiàn)任何空缺時(shí)，都會(huì)采取多種方式向內(nèi)部員工公開(kāi)。有意向的員工不需經(jīng)所在部門主管知悉，即可與招聘經(jīng)理進(jìn)行溝通。人力資源部將符合條件的內(nèi)部候選人簡(jiǎn)歷提供給需求部門的主管，面試通過(guò)后人力資源部直接通知該位員工的直接上司具體的換崗日期。一般情況下，直接上司沒(méi)有任何理由拒絕放人，必須尊重員工的自主選擇。如有特殊原因，可以暫緩換崗時(shí)間，但最長(zhǎng)也不得超過(guò)3個(gè)月。這一制度實(shí)施以來(lái)，給部門主管施加了很大的壓力：培養(yǎng)～人。因此，賽意法規(guī)定，每一個(gè)崗位都必須要有三個(gè)相應(yīng)的候選人，以此保證不致出現(xiàn)經(jīng)常性的崗位空缺。在這種制度的推動(dòng)下，公司內(nèi)部輪崗一直非常活躍。

此外，賽意法也設(shè)定了對(duì)員工的職業(yè)道德底線，對(duì)員工的道德標(biāo)準(zhǔn)要求非常高。賽意法認(rèn)為，誠(chéng)實(shí)、正直是每一個(gè)人最基本的行為準(zhǔn)則。如果一個(gè)人的道德品質(zhì)都不能讓人放心，哪敢把一個(gè)部門交給他/她來(lái)管呢？

2001年，公司一位非常優(yōu)秀的部門經(jīng)理提交了一份車禍的病假申請(qǐng)，并附有醫(yī)院的證明。一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，人力資源部了解到這位部門經(jīng)理其實(shí)并沒(méi)有發(fā)生什么車禍，僅僅是想借休假之機(jī)完成一個(gè)兼職工作。核實(shí)后，公司毫不留情地開(kāi)除了這位經(jīng)理。例如，賽意法曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過(guò)有些員工報(bào)假發(fā)票（名為請(qǐng)客戶或合作伙伴用餐，實(shí)際是請(qǐng)他人吃飯后的發(fā)票。），發(fā)現(xiàn)這種情況后，同樣依律開(kāi)除。

“制度的存在不是擺設(shè)，而是拿來(lái)執(zhí)行的。職業(yè)道德底線是一條基本，如同一顆地雷，不論是誰(shuí)，一經(jīng)觸犯，地雷就要響的。這就如同賽馬，必須要有一個(gè)公平、公正、透明的‘賽道’，出軌的肯定要受到懲罰?！表n平說(shuō)，“制度是觀念、行為、習(xí)慣產(chǎn)生的土壤，從這個(gè)意義上說(shuō)，制度就是文化力?！?/p>

第四篇：沒(méi)有緣由心情隨筆

快放寒假了，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間就這樣悄聲無(wú)息的過(guò)去。呵呵，感覺(jué)這半年的體會(huì)好大。明白不公平的結(jié)果是怎樣的難受，是那樣想痛哭一場(chǎng)！為什么，沒(méi)有什么為什么。這就是結(jié)果。Nowhy.就是這樣直接。明明做的做了很付出了那么多，但是卻收不了自己想要的結(jié)果。自己的苦果自己吃！

看著這份不公平，心真的很傷，很痛！是沉默之中的淚水！那夜我徹夜未眠，想想自己哪里做的不好，一件事情做的一模一樣，卻是不同的結(jié)果。因?yàn)槭遣煌娜巳プ?。有些人在別人腦海里已經(jīng)定格，如何去改變，只能改變自己。想起了一句話，你不付出，永遠(yuǎn)得不到收獲。你付出了，收獲甚小，那也比一無(wú)所獲強(qiáng)！是啊，事實(shí)就是這樣！不可改變，只能檢討自己，受委屈了自己一個(gè)人可以扛！沒(méi)有人為你買單，青春亦是如此！吃虧是福，你不吃虧，哪有福跟著你。我只想到我自己，為什么這樣對(duì)我，我是不是做錯(cuò)了什么，但是我知道沒(méi)為什么。就是這樣，忽然覺(jué)得自己悲觀了。笑一笑沒(méi)什么大不了的，總會(huì)過(guò)去的！

相信自己可以做的很好，未來(lái)也會(huì)很美好！

第五篇：一 選題緣由

一 選題緣由：

1.執(zhí)行國(guó)家社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行政策

在中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》中明確指出：培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀要堅(jiān)持以下原則：堅(jiān)持以人為本，尊重群眾主體地位，關(guān)注人民利益訴求和價(jià)值愿望，促進(jìn)人的全面發(fā)展。之后總書(shū)記在2014年五四北京大學(xué)師生座談會(huì)上講話指出，青年樹(shù)立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀要在勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)四點(diǎn)上下功夫，從青年自身角度強(qiáng)調(diào)了如何培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。由此可見(jiàn)國(guó)家在社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行過(guò)程中高度重視對(duì)象的主體地位，強(qiáng)調(diào)主體的自覺(jué)性。2.解決社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

受我國(guó)傳統(tǒng)的教育文化、教育制度以等多重影響之下，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過(guò)程中依舊存在教學(xué)內(nèi)容割裂了學(xué)生們現(xiàn)實(shí)生活，教學(xué)過(guò)程中重預(yù)設(shè)而忽視其自然生成，教學(xué)方法重灌輸、說(shuō)教等方法忽視實(shí)踐探索以及交往式教學(xué)方法等現(xiàn)象，使學(xué)生們的主體地位被壓抑，主體性作用得不到有效的發(fā)揮。3.基于導(dǎo)師課題的影響

本選題是在導(dǎo)師課題重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目《“微時(shí)代”大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑研究》影響下進(jìn)行的選題所確立的論文選題。

二、選題意義： 理論意義

1.豐富大學(xué)生主體性作用的研究理論

2.深化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育理論 實(shí)踐意義

1.回應(yīng)大學(xué)生主體性作用發(fā)展的時(shí)代需要

2.增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性 3.引導(dǎo)大學(xué)生健康成才和全面發(fā)展

三、研究現(xiàn)狀 研究成績(jī)：

1.在研究?jī)?nèi)容上：研究覆蓋面寬，相關(guān)研究成果豐碩。通過(guò)文獻(xiàn)資料的梳理可以發(fā)現(xiàn)，已有的成果均涵蓋到了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與大學(xué)生主體性相關(guān)聯(lián)的多個(gè)方面，主要有對(duì)大學(xué)生主體性的內(nèi)涵、大學(xué)生主體性特征、大學(xué)生主體性現(xiàn)狀、大學(xué)生主體性困境、大學(xué)生主體性發(fā)展對(duì)策等方面的深入研究。

2.在研究方法上：研究方法多樣。一些學(xué)者采用歷史分析法、比較研究方法、實(shí)證研究方法對(duì)大學(xué)生主體性進(jìn)行研究，能夠深入了解大學(xué)生主體性的發(fā)展歷程，吸收國(guó)外優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，既增強(qiáng)了研究的科學(xué)性和針對(duì)性,也有更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。研究不足：

1．在研究?jī)?nèi)容上，國(guó)內(nèi)外對(duì)本選題的直接研究成果較少。從已有研究成果來(lái)看，目前對(duì)大學(xué)生主體性相關(guān)方面的研究較多集中于大學(xué)生在高校思想政治教育、德育教育過(guò)程中、或其他教育過(guò)程中的大學(xué)生的主體性問(wèn)題，而對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中大學(xué)生的主體性作用的研究存在嚴(yán)重的不足，只是在部分著作的相關(guān)章節(jié)或期刊論文中略有所涉及，沒(méi)有專門的研究。

2.在研究深度上，還有待繼續(xù)。目前學(xué)術(shù)界在主體作用方面更多是從宏觀角度研究其作用，而且也比較零算，缺乏從微觀的過(guò)程中具體闡述。

四、主要內(nèi)容

五、重難點(diǎn)

（一）本選題研究擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題 本選題的重點(diǎn)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中如何有效的發(fā)揮大學(xué)生主體性作用，體現(xiàn)在第四章。理論研究的根本目的在于理論聯(lián)系實(shí)際，以解決實(shí)際問(wèn)題。雖然學(xué)術(shù)界對(duì)怎樣發(fā)揮學(xué)生主體性在其他教育中有較充分的研究，但還不夠系統(tǒng)、缺乏可在操作性，而且在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中如何有效的發(fā)揮大學(xué)生主體性作用的研究嚴(yán)重不足。因此，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中遵循怎樣的教學(xué)原則，實(shí)施怎樣的教育方式，創(chuàng)造怎樣的教學(xué)環(huán)境，使大學(xué)生主體性作用能夠得到充分而有效的發(fā)揮，是本選題的落腳點(diǎn)，也將會(huì)是本選題的重點(diǎn)。

（二）本選題研究擬解決的難點(diǎn)問(wèn)題

本選題難點(diǎn)在于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中大學(xué)生主體性作用解析和發(fā)揮存在的困境分析，體現(xiàn)在第二章和第三章。首先對(duì)大學(xué)生主體性作用解析難度大。對(duì)大學(xué)生主體性作用進(jìn)行具體分析，必須找準(zhǔn)相應(yīng)的維度，再根據(jù)相應(yīng)的維度一一窮盡其在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過(guò)程中所存在的主體性作用，而且還應(yīng)避免相互之間的交叉性，這是本選題的難點(diǎn)所在。其次文件設(shè)置的科學(xué)性和調(diào)研的有效性析難度大。明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中大學(xué)生主體性作用發(fā)揮存在的困境需要做實(shí)證研究，用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題。進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查從問(wèn)卷設(shè)計(jì)、實(shí)施調(diào)查到數(shù)據(jù)分析的每個(gè)環(huán)節(jié)都有一定的難度，并且環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都必須保證準(zhǔn)確性和有效性，因此對(duì)研究者研究分析能力要求較高，是本選題的第二個(gè)難點(diǎn)。

六、創(chuàng)新點(diǎn)

首先，視角新穎。目前對(duì)大學(xué)生與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面的研究，基本限于大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知認(rèn)同、以及從教育者、教育介體等角度來(lái)研究如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，而從大學(xué)生自身主體性作用角度出發(fā)來(lái)研究的目前尚屬空白。本選題將從大學(xué)生主體性作用研究出發(fā)，研究高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，豐富現(xiàn)有研究成果，增強(qiáng)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。

首先，部分觀點(diǎn)創(chuàng)新。本選題將會(huì)在對(duì)大學(xué)生主體性結(jié)構(gòu)類型劃分的基礎(chǔ)上，結(jié)合哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科來(lái)具體分析在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育過(guò)程中每個(gè)主體性作用的應(yīng)然表現(xiàn)。