第一篇：幼兒園開展幼兒教師講故事的活動總結(jié)

為提高教師對語言的感受能力和表達(dá)能力，推進(jìn)幼兒早期閱讀教育，12月5日，XX區(qū)XX幼兒園開展了“陽光教師、演繹精彩 ”為主題的教師講故事活動。

比賽前，老師們從選材和做頭飾方面都做了精心準(zhǔn)備。比賽中，老師們精神飽滿，熱情洋溢，她們抑揚(yáng)頓挫的語言和豐富的感情、生動的肢體動作，把故事情景活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)大家面前。閆麗萍、周倩和白曉麗三位教師將《小馬過河》和《狼來了》演繹得惟妙惟肖，只見她一邊講一邊做著可愛夸張的動作，幽默的語言和傳神的動作令評委忍俊不禁，掌聲四起；文佳、王韓婷、程嬌教師講述故事《三只小豬》，巧妙借用孩子們喜愛的小豬和大灰狼頭飾作為表演道具，極具吸引力。老師們充滿童趣的話語和豐富的神態(tài)動作將一個(gè)個(gè)兒童故事演繹得生動形象，極具感染力。

通過此次活動的開展，為教師們相互學(xué)習(xí)提供了一個(gè)文流的平臺，提高了教師們的語言表達(dá)能力。

第二篇：幼兒園講故事比賽活動總結(jié)

上塘鎮(zhèn)中心幼兒園講故事比賽活動總結(jié)

為了提高幼兒對語言的感受能力、表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒自信心，2012年5月18日，我園舉辦“講故事”比賽活動。這對孩子們來說，是一個(gè)表現(xiàn)自我、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的鍛煉與展示的好機(jī)會，提前通過班級通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長，得到了家長們的積極響應(yīng)?；顒拥牡谝浑A段各班級內(nèi)部進(jìn)行比賽，每位幼兒都有參賽機(jī)會，各班選拔幼兒代表班級參加第二階段比賽。在幼兒比賽過程中，孩子們一個(gè)個(gè)落落大方，清晰流暢地講述著一個(gè)個(gè)充滿童趣和創(chuàng)意的故事，小選手們講得起興，小聽眾們聽得入迷，評委老師們對如何取舍卻甚感為難了。

通過這次活動使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛煉，不僅口語表達(dá)能力有了提高，幼兒的表情，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時(shí)練習(xí)講故事的機(jī)會不斷鍛煉自己的膽量。

全體幼兒通過聽故事，不僅培養(yǎng)了傾聽能力，幼兒還通過理解故事內(nèi)容，懂得了許多的道理。

經(jīng)過激烈的角逐： 小班組一等獎；

中班組一等獎；

大班組一等獎。

通過比賽，孩子們的表達(dá)表現(xiàn)能力得以發(fā)展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質(zhì)，在選擇故事、演繹故事的過程中，好故事也時(shí)時(shí)刻刻對幼兒成長發(fā)揮潛移默化的積極作用?；顒尤〉昧藞A滿成功。

第三篇：幼兒教師如何講故事

教師如何講好幼兒故事

-----幼教李

在幼兒園，孩子們都非常喜歡聽故事。如何講好呢？

故事像一只神鳥，張開彩色的翅膀，載著孩子們飛向廣闊、新鮮而神奇的天地。給孩子講故事不僅是一門藝術(shù)，更是我們幼教工作者所必須掌握的一項(xiàng)基本技能。那么，怎樣才能講出幼兒喜歡聽的故事呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：

一、根據(jù)需要，靈活選材。首先要注意選取那些有利于幼兒身心健康的故事。其次還要注意適合幼兒年齡心理特點(diǎn)。再次要注意配合政治、時(shí)事、紀(jì)念日、教學(xué)日等內(nèi)容，有時(shí)也利用當(dāng)日發(fā)生的事情，進(jìn)行選材講故事。鑒于此，近來觀察孩子的興趣點(diǎn)，我選擇了名著《三國演義》的故事書，運(yùn)用以上的方法講述，孩子們很喜歡，對三十六計(jì)也略有所聞了。為了糾正孩子們做事隨意、不認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，我重點(diǎn)把諸葛亮這個(gè)人物進(jìn)行了夸張講述，每次都強(qiáng)調(diào)“為什么諸葛亮能成為一個(gè)人人尊敬、欽佩的人”，原因在于“他善于觀察和思考，做事認(rèn)真”。大部分的孩子有了改進(jìn)的意識，并且希望自己成為“小諸葛”。

二、要掌握好故事的難易程度。

要根據(jù)幼兒的實(shí)際認(rèn)知水平、年齡大小、興趣愛好、選擇與之吻合的具有知識性、趣味性、教育性的故事來講。孩子在二三歲時(shí)，往往對動物特別感興趣，因?yàn)樗麄冋J(rèn)識了許多動物，就可給孩子選擇講一些動物童話方面的故事，可以選擇內(nèi)容簡短、情節(jié)簡單的，如龜兔賽跑；再到內(nèi)容稍多、情節(jié)稍復(fù)雜的，如“鴨媽媽找蛋”。到孩子三四歲時(shí)，則可講些動物童話故事，內(nèi)容就更長了，情節(jié)也更復(fù)雜了，如“誰給貓兒系鈴鐺”。通過這些故事，使孩子逐漸懂得了做事不能驕傲，也不能馬虎。男孩和女孩對故事的興趣也不同，對男孩，可多講些威武雄壯的英雄故事，對女孩，可多講些人情味濃的抒情性故事。

三、對故事進(jìn)行分析加工。1.名稱加工。有些故事中人名、地名太多，孩子聽起來容易搞亂，也記不住。在講述時(shí)，可以把不必要的人名、地名去掉或變換一下，如講到哥弟三人的時(shí)候，就用老大、老

二、老三，這樣一聽就清楚。與此同時(shí)，還要注意豐富發(fā)展兒童的詞匯，可以將口語和書面語兩者有機(jī)結(jié)合。前面出現(xiàn)書面語，后邊接著對它解釋，將解釋貫穿在故事講述中，讓小朋友體會，從中學(xué)到新詞匯。我在講《三國演義》的時(shí)候，特別注意解釋得兒童化，讓孩子能理解。2.形象化加工。利用形象化加工，可以把一些平鋪的敘述改編成人物的活動和對話。例如，故事里說：小花狗看到小青蛙，叫他一塊兒出去，小青蛙不肯上岸，要到泥里去睡覺。不如改成：小花一看見小青蛙就喊：“小青蛙!小青蛙!”小青蛙把頭從水里伸出來：“什么事呀？”“小青蛙，這么冷的天，別在水里游泳了，上來跟我一塊兒玩去吧！”小青蛙一聽，呱呱呱地笑起來：“小花狗，我不是游泳，我要到泥里睡覺，明年春天再見吧！”

四、講求方法和技巧。１.用聲音塑造形象。根據(jù)故事中不同人物的思想感情，個(gè)性特征和環(huán)境變化，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)恼Z音、語速、語調(diào)、口氣等角色語言和動作來刻畫人物形象。如：表現(xiàn)孫悟空說話時(shí)，可以用爽快、干脆的語調(diào)，聲音尖一點(diǎn)，節(jié)奏快一點(diǎn)。讓幼兒一聽，噢，這就是機(jī)智勇敢的孫悟空。表現(xiàn)豬八戒時(shí)，可用慢一點(diǎn)的節(jié)奏，厚一點(diǎn)的聲音，表現(xiàn)他憨實(shí)的性格?！缎●R過河》里的小松鼠性急熱情，老牛溫和老成，小馬天真幼稚，老馬耐心嚴(yán)格。講述時(shí)，對他們的聲音設(shè)計(jì)應(yīng)該是小松鼠說話快而尖細(xì)，老牛慢而渾厚，小馬聲音稚嫩，老馬老練沉穩(wěn)。一般說來，刻畫人物還要抓住人物的言行和心理活動：驕傲的人說話盛氣凌人，謙虛的人說話平穩(wěn)；奉承拍馬屁的人說話低三下四，病危的人說話斷斷續(xù)續(xù)；強(qiáng)健的人說話鏗鏘有力等等。用聲音塑造人物形象，就是要求講述人抓住人物的個(gè)性心理，盡可能符合生活真實(shí)，活靈活現(xiàn)地把人物形象展現(xiàn)在孩子面前。2.巧用停頓。故事中，短句可以一口氣說下去，遇到長句或者幾個(gè)句子，中間就要適當(dāng)?shù)拈g歇。故事中的停頓，主要是根據(jù)故事內(nèi)容的需要而決定的。為了突出某個(gè)詞意或某種感情，需要作一個(gè)停頓。如《白雪公主》中有這么一段：王后聽說白雪公主還活著，氣得直咬牙齒：“哼，哼，誰比我美麗，我就得害死誰！”讀王后的話，應(yīng)該在“我”后面作強(qiáng)調(diào)停頓，并插入急吸氣，吐粗氣，表現(xiàn)王后氣急敗壞，毒辣兇狠的形象。有時(shí)講故事講到關(guān)鍵的地方，也可以停頓下來，提個(gè)問題，啟發(fā)幼兒思考。3.借助態(tài)勢語。有時(shí)為了更好地講出故事的效果，需要借助一定的態(tài)勢語。這種無聲語言，可以增強(qiáng)故事的感染作用。態(tài)勢語包括面部表情，手勢和身勢等等。

五、要掌握好故事的難易程度。

要根據(jù)幼兒的實(shí)際認(rèn)知水平、年齡大小、興趣愛好、選擇與之吻合的具有知識性、趣味性、教育性的故事來講。孩子在二三歲時(shí)，往往對動物特別感興趣，因?yàn)樗麄冋J(rèn)識了許多動物，就可給孩子選擇講一些動物童話方面的故事，可以選擇內(nèi)容簡短、情節(jié)簡單的，如龜兔賽跑；再到內(nèi)容稍多、情節(jié)稍復(fù)雜的，如“鴨媽媽找蛋”。到孩子三四歲時(shí)，則可講些動物童話故事，內(nèi)容就更長了，情節(jié)也更復(fù)雜了，如“誰給貓兒系鈴鐺”。通過這些故事，使孩子逐漸懂得了做事不能驕傲，也不能馬虎。男孩和女孩對故事的興趣也不同，對男孩，可多講些威武雄壯的英雄故事，對女孩，可多講些人情味濃的抒情性故事。

六、要把握好講故事的時(shí)間。

給幼兒講故事，堅(jiān)持每天一次。二三歲時(shí)，每次一般不超過10分鐘；四五歲時(shí)，一般也不要超過15分鐘。因?yàn)橛變好刻焱娴膬?nèi)容不能很單一，也不能一個(gè)內(nèi)容持續(xù)時(shí)間太長，否則孩子就沒興趣了，注意力也不集中了。故事講完后，可讓孩子自己仔細(xì)想想，并試著講講，當(dāng)孩子講不出時(shí)，可幫助孩子一道回憶，不要輕易說孩子笨：“怎么馬上就忘記了？”也不要這樣威脅孩子：“你不講給大家聽，以后就不講給你聽了?！?/p>

七、要力求做到繪聲繪色。

在講故事前，先要做些準(zhǔn)備，自己要選講的故事，自己一定要先熟悉內(nèi)容和情節(jié)，同時(shí)確定演示手段。這樣，講起來質(zhì)量才高，效果才好。給幼兒講故事，不僅要把人物、情節(jié)講清楚，還要語言生動，表情逼真，繪聲繪色，聲情并茂，進(jìn)入角色，故事才富有游戲性。只有這樣，才能引起孩子的興趣，增強(qiáng)故事對孩子的感染力，才能激發(fā)孩子的感知、聯(lián)想，加強(qiáng)記憶。正像只有老師上課前要備課一樣，父母給孩子講故事，也要先備備課。幼兒故事一般都帶有表演性，通過語言和動作演示故事中的人物形象。如講小白兔時(shí)，語言歡快，兩手放在頭兩側(cè)展示小白兔的兩只大耳朵、把小白兔活潑可愛的形象表現(xiàn)出來。講大灰狼時(shí)，語言粗暴，臉部要把大灰狼的猙獰面目表現(xiàn)出來。這就給孩子腦子里留下了小白兔和大灰狼一好一壞的深刻印象。再如，學(xué)老爺爺說話，聲音粗、動作慢；學(xué)小朋友說話，聲音脆、動作快。學(xué)悲傷情節(jié)時(shí)，聲音低、速度慢；講高興情節(jié)時(shí)，聲音大、速度快。繪聲繪色地講，孩子就能入迷。

八、要有意識的停頓、重復(fù)和強(qiáng)調(diào)。

給幼兒講故事切忌一氣呵成。講故事好像交談一樣，是一個(gè)互相交流及分享的過程，講者及聽者需要留意互相的反應(yīng)，何時(shí)停頓、發(fā)問、總結(jié)均十分重要，像錄音機(jī)般不停地講下去的做法是十分呆板的。幼兒學(xué)會講一個(gè)故事，要經(jīng)過聆聽、理解、記憶、復(fù)述四個(gè)階段。幼兒重復(fù)聽講同一個(gè)故事，能在重復(fù)啟動的故事形象中感到愉快，增加興趣，并檢驗(yàn)自己的記憶和實(shí)現(xiàn)自己的期望。因此，幼兒對他喜歡的故事百聽不厭，直到耳熟能詳為止。就一個(gè)故事而言，講到關(guān)鍵處，要有意重復(fù)、強(qiáng)調(diào)，或者故意改變語言腔調(diào)，讓孩子引起注意。

九、要進(jìn)行耐心的啟發(fā)和誘導(dǎo)。

給幼兒講故事，要有耐心，要不斷地向孩子提出啟發(fā)性的問題，讓他猜想故事的情節(jié)發(fā)展和結(jié)局，或續(xù)編故事，以培養(yǎng)孩子的想像力和思維能力。在給孩子講故事時(shí)，一般都可穿插提問，讓他思考、回答。答對了就及時(shí)表揚(yáng)，答不對就耐心解釋，下一次讓他再答。故事講到結(jié)局時(shí)，可讓孩子續(xù)編故事。如在講《兔乖乖和大灰狼》故事時(shí)，結(jié)尾是兔媽媽和兔乖乖把大灰狼打跑了，孩子說不能讓大灰狼跑掉了，要把它打死。這對提高孩子的想像力和思維能力起到了很大的作用。

另外，在講故事時(shí)，還要特別注意兩點(diǎn)：一是無需依書直說。忠于原著是好的，但就講故事而言，倘能將故事背景“現(xiàn)代化”，故事情節(jié)及結(jié)局“生活化”，會令故事更具時(shí)代感。二是不必注重教訓(xùn)。有些家長常常想知道：“這個(gè)故事有什么教訓(xùn)呢？”其實(shí)講故事不應(yīng)過分注重吸取教訓(xùn)這個(gè)環(huán)節(jié)，最重要的是有趣味地分享感受，讓孩子漸漸領(lǐng)會故事的寓意，理解就會更深刻。故事講完時(shí)可嘗試地問：“故事講完了，你覺得怎樣??？”可能有意外的收獲。

總之，要想繪聲繪色地講好每一個(gè)故事，并使之能吸引孩子，對孩子起到良好的教育作用，是需要多學(xué)多練，熟練掌握故事的藝術(shù)處理方法的。只有這樣，才能講出孩子們喜歡聽的故事，帶給孩子藝術(shù)的享受。同時(shí)，這也是幼兒教師必備的一項(xiàng)基本技能和素養(yǎng)。

小蝌蚪找媽媽

暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，柳樹長出了綠色的葉子。

青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來了。她從泥洞里慢慢地爬出來，伸了伸腿，撲通一聲，跳進(jìn)池塘里，在碧綠的水草上，生下了許多黑黑的、圓圓的卵。

春風(fēng)吹著，陽光照著，池塘里的水越來越暖和了，青蛙媽媽生下的卵，慢慢地活動起來，變成一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。

小蝌蚪在水里游來游去，非?？鞓?。

有一天，鴨媽媽帶著小鴨子到池塘來游水。小鴨子跟在媽媽后面，嘎嘎嘎叫著。小蝌蚪看見了，就想起了自己的媽媽。

他們你問我，我問你：“我們的媽媽在哪里呢？”可是誰也不知道。

他們一齊游到鴨媽媽身邊，問：“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎？您告訴我們，她在哪里？”

鴨媽媽親熱地回答說：“看見過。你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。好孩子，你們到前面去找吧！”

“謝謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高高興興地向前面游去。

一條大金魚游過來了，小蝌蚪看見大金魚頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。他們想：一定是媽媽來了，就追上去喊：“媽媽！媽媽！”

大金魚笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小金魚的媽媽。你們的媽媽肚皮是白的，好孩子，你們?nèi)フ野?！?/p>

“謝謝您！金魚媽媽！”小蝌蚪又向前面游去。

一只大螃蟹從對面游了過來。小蝌蚪看見螃蟹的肚皮是白的，就迎上去大聲叫：“媽媽！媽媽！”

螃蟹擺著兩只大鉗子，笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽只有四條腿，你們看我有幾條腿呀？”

小蝌蚪一數(shù)，螃蟹有八條腿，就不好意思地說：“對不起呀，我們認(rèn)錯(cuò)了?！?/p>

一只大烏龜在水里慢慢地游著，后面跟著一只小烏龜。小蝌蚪游到大烏龜跟前，仔細(xì)數(shù)著大烏龜?shù)耐龋骸耙粭l，兩條，三條，四條。四條腿！四條腿！這回可找到媽媽啦！”

小烏龜一聽，急忙爬到大烏龜?shù)谋成?，昂著頭說：“你們認(rèn)錯(cuò)啦，她是我的媽媽。”

大烏龜笑著說：“你們的媽媽穿著好看的綠衣裳，唱起歌來‘呱呱呱’，走起路來一蹦一跳。好孩子，快去找她吧！”

“謝謝您，烏龜媽媽?！毙◎蝌皆傧蚯懊嬗芜^去。

小蝌蚪游呀游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙，坐在圓圓的荷葉上“呱呱呱”地唱歌。

小蝌蚪游過去，小聲地問：“請問您：您看見我們的媽媽嗎？她有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，四條腿走起路來一蹦一跳的，白白的肚皮綠衣裳，唱起歌來呱呱呱??”

青蛙沒等小蝌蚪說完，就“呱呱呱”大笑起來。她說：“傻孩子，我就是你們的媽媽呀，我已經(jīng)找了你們好久啦！”

小蝌蚪聽了，一齊搖搖尾巴說：“奇怪！奇怪！為什么我們長得跟您不一樣呢？”

青蛙笑著說：“你們還小呢。過幾天，你們會長出兩條后腿來；再過幾天，又會長出兩條前腿。四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就跟媽媽一樣了。那時(shí)候，你們就可以跳到岸上去捉蟲吃啦?！?/p>

小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟斗來：“呵！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！”

青蛙撲通一聲跳進(jìn)水里，帶著小蝌蚪一塊兒游玩去了。

后來小蝌蚪長大了，變成了小青蛙。小青蛙常常跳到岸上捉蟲吃，還快活地唱著：“呱呱呱，呱呱呱，我們長大啦！我們長大啦！我們會提蟲，捉盡了害蟲，保護(hù)莊稼?！?/p>

第四篇：淶源縣幼兒園講故事比賽活動總結(jié)

淶源縣幼兒園講故事比賽活動總結(jié)

5月20日下午，景莊幼兒園的孩子們聚在了一起，開展了講故事比賽活動。為提高幼兒對語言的感受能力、表達(dá)能力，豐富我園的校園文化，我們景莊幼兒園舉辦“講故事”比賽活動。這對孩子們來說，是一個(gè)表現(xiàn)自我、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的鍛煉與展示的好機(jī)會，提前通過班級通知的方式將講故事比賽的消息傳遞給各位家長，得到了家長們的積極響應(yīng)。

活動的第一階段各班級內(nèi)部進(jìn)行比賽，每位幼兒都有參賽機(jī)會，各班選拔幼兒代表班級參加第二階段比賽。活動第二階段以班級選拔出的6名幼兒代表參加比賽。在幼兒比賽過程中，孩子們一個(gè)個(gè)落落大方，清晰流暢地講述著一個(gè)個(gè)充滿童趣和創(chuàng)意的故事，小選手們講得起興，小聽眾們聽得入迷，評委老師們對如何取舍卻甚感為難了。

通過這次活動使參賽的小朋友得到了一次很好的鍛煉，不僅口語表達(dá)能力有了提高，幼兒的表情，朗誦水平也得到了提高，這些幼兒利用平時(shí)練習(xí)講故事的機(jī)會不斷鍛煉自己的膽量。

全體幼兒通過聽故事，不僅培養(yǎng)了傾聽能力，幼兒還通過理解故事內(nèi)容，懂得了許多做人的道理。

3、比賽結(jié)果：

一等獎：2名

二等獎：3名

三等獎：4名

通過比賽，孩子們的表達(dá)表現(xiàn)能力得以發(fā)展，與人溝通和交流能力得以提升，更練就了良好的心理素質(zhì)，在選擇故事、演繹故事的過程中，好故事也時(shí)時(shí)刻刻對幼兒成長發(fā)揮潛移默化的積極作用。

第五篇：講故事活動總結(jié)

講故事活動總結(jié)

為營造良好的“書香校園”氛圍，突出明德項(xiàng)目“語文閱讀能力提升”課題研究，提高小學(xué)各年級學(xué)生對語言的感受能力、表達(dá)能力，豐富我校的校園文化。根據(jù)學(xué)校計(jì)劃安排，我們小學(xué)語文組于2011年5月27日下午在學(xué)?；顒邮疫M(jìn)行“金色童年”講故事比賽。旨在通過本次比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此次活動在學(xué)校學(xué)科組長賈世英老師及各年級語文教師的安排組織下，活動舉辦得嚴(yán)密、充分有序，現(xiàn)場氣氛活躍。

一、成立組織機(jī)構(gòu)，組織人員，分工負(fù)責(zé)

有主持、策劃、指導(dǎo)老師、評委、頒獎、紀(jì)律、周邊安全、獎品預(yù)備、場地管理等詳細(xì)的分工。使得活動能夠正常有序的進(jìn)行。

二、評分標(biāo)準(zhǔn)、方式：

現(xiàn)場匯總折算分?jǐn)?shù)（去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后取總分）。

三、比賽情況

此次比賽活動是經(jīng)過了幾個(gè)星期的積極準(zhǔn)備。各年級指導(dǎo)老師對選手的參賽故事進(jìn)行了反復(fù)的篩選并進(jìn)行了反復(fù)的指導(dǎo)。在老師的教導(dǎo)下和選手們的努力下，選手們的水平在決賽中有了明顯進(jìn)步，各位選手的故事講的是聲情并茂、有聲有色，贏得現(xiàn)場觀眾和評委老師及與會家長陣陣熱烈的掌聲。突顯了“講故事”的特點(diǎn)，提高了比賽的質(zhì)量。

總結(jié)本次比賽，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、教師指導(dǎo)認(rèn)真，選手們靚妝登場，激情投入，高潮迭起，令選手、評委老師和觀看比賽的學(xué)生即緊張又興奮。

2、選手比賽時(shí)的面部表情非常豐富，肢體語言大方得體，聲音抑揚(yáng)頓挫，增強(qiáng)了故事的感染力。體現(xiàn)出了學(xué)生的多才多藝。

比賽表現(xiàn)最為突出的是三年級的李蕓蕓同學(xué)，她的故事講得十分流暢，而且表演得惟妙惟肖，獲得了學(xué)生們、評委們的熱烈掌聲和好評。講故事的同時(shí)加上了自己的表演，使故事通過表演而顯得具體、形象、生動、活潑，引來了一陣陣熱烈的掌聲。六年級的于玲玲同學(xué)富有磁性的嗓音給大家留下了深刻的印象。一年級的小同學(xué)嬌小可人的模樣更是令人久久難忘。

此次比賽得到了各位班主任的大力配合與支持，各位指導(dǎo)老師更是盡其所能地精心對選手進(jìn)行了輔導(dǎo)，為了保證比賽活動能夠圓滿成功，所有教師都全身心的投入其中，有的為選手化妝，有的在現(xiàn)場忙碌，更忙壞了兩位六年級的“大”主持人。

通過本次活動學(xué)生開闊了視野，得到了鍛煉，認(rèn)識了自己的不足，更提高了學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

四、獎勵

獎項(xiàng)設(shè)置：一等獎3名、二等獎四名、三等獎五名。

現(xiàn)場頒發(fā)獎狀并獎勵學(xué)習(xí)用品。

獲獎情況

河?xùn)|于小學(xué)