第一篇：課文《絲綢之路》教案

1、導入

出示絲綢之路的相關(guān)風景圖片，介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是上無飛鳥，下無走獸，復無水草的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的絲綢之路研究計劃，把絲綢之路意味深長地稱作對話之路，當代的中國人稱它為開放之路。為什么稱它是對話之

路開放之路呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

2、齊讀課題。

3、讀了課題，你有什么疑問？

（學生自由提問，板書比較主要的問題。如：為什么稱作絲綢之路？絲綢之路有什么價值或意義？對于比較簡單的問題可由學生互相解答）

4、帶著同學們的問題，讀一讀課文，看看能否在文中找到答案

再讀課文，理清思路

1、學生尋讀課文，共同找出之前大家所提出的提問。

2、齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

提出疑問：聽了這句話，你有什么想問的嗎？

啟發(fā)學生多層面追問：為什么說這條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在一起了？聯(lián)系我們的僅僅是一條路嗎？中國使者為什么稱它為偉大的路呢？偉大體現(xiàn)在哪里？小組合作討論。要求擺出觀點，層次清晰地羅列事實以證明。

3、鼓勵各小組陳述自己的觀點，教師在和學生的對話中相機梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學之路

深入讀文，把握主旨

1、感受友誼之路。

（1）自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學發(fā)言的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？

（2）交流、生發(fā)。教師在對話中點撥：安息國（今伊朗）方面：迎候之遠──邊境線上；迎候之眾──感受浩浩蕩蕩的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實以佐證：20000多人；迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時尚，絲綢與黃金在當時幾乎等價；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。教師同時注意鼓勵學生不僅要理解正確，而且要讀出人物當時的感情。

（3）小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

2、感受經(jīng)濟（科技）之路。

（1）絲綢之路是偉大之路，除了因為這是一條友誼之路，還因為這是一條經(jīng)濟之路、科技之路。

（2）交流、生發(fā)。教師在學生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會促進經(jīng)濟或者科技的發(fā)展呢？

3、感受文化之路。

（1）絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

（2）為什么說他還是一條文化之路。

結(jié)合資料，深入理解

1．其實，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

2．交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

3．老師和大家交流自己搜集到的資料。

課文總結(jié)：

古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕古老的風景，重溫那動人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。

第二篇：絲綢之路 課文

絲綢之路 課文

一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，栩栩如生。商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??

公元前115年，一個天高氣爽的早晨。

在伊朗高原北部，一位身著戎裝的將軍正在安息國邊境守候。將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)。這浩浩蕩蕩的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠道而來的友好使節(jié)。

東方隱約傳來一陣陣丁零丁零的駝鈴聲，士兵們循著鈴聲望去，遠處出現(xiàn)了一支駱駝隊，駱駝隊前面飄揚著鮮艷的旗幟。

“來了!來了!”安息國士兵歡呼起來。

“列隊歡迎!”將軍發(fā)出了命令。

騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢。樂隊奏起了軍樂，人群一片歡騰。

中國使者從騎著的駱駝上下來，右手高擎節(jié)杖，滿面笑容，大步向前走去。將軍翻身下馬，立正高呼：“本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者!”中國使者抱拳，作揖還禮：“有勞將軍遠迎。我是博望侯張騫的副使，謹代表大漢皇帝向安息國國王陛下致敬!”將軍還禮表示感謝。

中國使者指著身后的駱駝隊，說道：“這是大漢皇帝敬贈安息國國王陛下的一點薄禮?！敝灰娒糠羼橊劦谋成隙捡W著兩個大包袱。打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。

安息國將軍高興地連連點頭，說道：“盼望已久的大漢使者終于到了!我謹代表安息國國王陛下，向大漢皇帝的使者贈禮?！彼咽忠徽?，四名士兵送上兩個大禮盒。打開一看，里面裝著許多特別大的鳥蛋，每個足有斤把重。這是當時中國沒有的鴕鳥蛋。

中國使者正要道謝，將軍又把手一招，走上兩個人來，原來是魔術(shù)師。打頭的一個拔出一把匕首，插入自己嘴里，頓時吞了下去。只見他一拍肚子，匕首又從嘴里吐了出來。第二個則張開大口，噴出一團又一團火苗。魔術(shù)師的精彩表演，讓在場的人們都看得驚呆了。將軍含笑說道：“今天是個值得慶祝的日子，特地讓他們前來助興?！?/p>

中國使者拱手致謝，高興地說：“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”

這僅僅是張騫出使西域后，東西方交流的生動一幕。張騫在此之前，于公元前138年曾歷盡艱險出使過西域。公元前119年他第二次出使西域，加強了漢朝與西域各國的友好往來。從那以后，一隊隊駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進，他們越過崇山峻嶺，將中國的養(yǎng)蠶、繅絲、冶鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶到我國，還有獅子、犀牛、良馬等動物，也傳進了我國。我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。

兩千多年后的今天，每當人們凝望“絲綢之路”巨型石雕，無不引起對往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想??

第三篇：《絲綢之路》課文原文

絲綢之路(國博特展)是古代中西方商貿(mào)和文化交流的重要通道。古代中國通過西部的交通廊道與世界其他地區(qū)的交流可追溯至史前。進入文明時代，交流更趨頻繁，商代殷墟婦好墓出土的玉器和扶風西周宮殿基址出土的蚌雕胡人頭像即是證明。

《絲綢之路》

原文

一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，栩栩如生。商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……

公元前115年，一個天高氣爽的早晨。

在伊朗高原北部，一位身著戎裝的將軍正在安息國邊境守候。將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)。這浩浩蕩蕩的大軍奉安息國國王的命令，正在迎候遠道而來的友好使節(jié)。

東方隱約傳來一陣陣丁零丁零的駝鈴聲，士兵們循著鈴聲望去，遠處出現(xiàn)了一支駱駝隊，駱駝隊前面飄揚著鮮艷的旗幟。

“來了!來了!”安息國士兵歡呼起來。

“列隊歡迎!”將軍發(fā)出了命令。

騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢。樂隊奏起了軍樂，人群一片歡騰。

中國使者從騎著的駱駝上下來，右手高擎節(jié)杖，滿面笑容，大步向前走去。將軍翻身下馬，立正高呼：“本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者!”中國使者抱拳，作揖還禮：“有勞將軍遠迎。我是博望侯張騫的副使，謹代表大漢皇帝向安息國國王陛下致敬!”將軍還禮表示感謝。

中國使者指著身后的駱駝隊，說道：“這是大漢皇帝敬贈安息國國王陛下的一點薄禮。”只見每峰駱駝的背上都馱著兩個大包袱。打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。

安息國將軍高興地連連點頭，說道：“盼望已久的大漢使者終于到了!我謹代表安息國國王陛下，向大漢皇帝的使者贈禮?！彼咽忠徽?，四名士兵送上兩個大禮盒。打開一看，里面裝著許多特別大的鳥蛋，每個足有斤把重。這是當時中國沒有的鴕鳥蛋。

中國使者正要道謝，將軍又把手一招，走上兩個人來，原來是魔術(shù)師。打頭的一個拔出一把匕首，插入自己嘴里，頓時吞了下去。只見他一拍肚子，匕首又從嘴里吐了出來。第二個則張開大口，噴出一團又一團火苗。魔術(shù)師的精彩表演，讓在場的人們都看得驚呆了。將軍含笑說道：“今天是個值得慶祝的日子，特地讓他們前來助興?！?/p>

中國使者拱手致謝，高興地說：“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”

這僅僅是張騫出使西域后，東西方交流的生動一幕。張騫在此之前，于公元前138年曾歷盡艱險出使過西域。公元前119年他第二次出使西域，加強了漢朝與西域各國的友好往來。從那以后，一隊隊駱駝商隊在這漫長的商貿(mào)大道上行進，他們越過崇山峻嶺，將中國的養(yǎng)蠶、繅絲、冶鐵、造紙、鑿井、灌溉等技術(shù)帶向中亞、西亞和歐洲，將那里的葡萄、核桃、石榴、蠶豆、黃瓜、芝麻、無花果等食品帶到我國，還有獅子、犀牛、良馬等動物，也傳進了我國。我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻，由于吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、美輪美奐。

兩千多年后的今天，每當人們凝望“絲綢之路”巨型石雕，無不引起對往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想……

《絲綢之路》教學設計

【教學目標】

1、認識“矗、凹”等九個字詞。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。正確、流利的朗讀課文。

2、能說出主要內(nèi)容，含義深刻的句子的理解，了解西部燦爛的歷史，體會絲綢之路的重要作用。

3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣和熱愛祖國的思想感情。

【教學重點】

能說出主要內(nèi)容，含義深刻的句子的理解。

【教學難點】

含義深刻的句子的理解。

【課前準備】

教師課件制作

學生讀推薦材料和預習課文。

【教學過程】

一、談話引入

1、導語：

師：今天的這里，到處是沙漠，戈壁(課件沙漠)，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。(課件出示地圖)這條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到歐洲的羅馬。是東西方文明交往的通道。(出示《西天取經(jīng)》圖畫)：玄奘經(jīng)由絲綢之路，游歷三十多個國家。(出示《班超投筆從戎》圖畫)班超為了保護絲綢之路的暢通，放棄手中的筆成為一位將軍，在這條路上32年。今天，讓我們一起走近——絲綢之路。

2、齊讀課題。

課文第一段是這樣寫的---(出示)

一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，栩栩如生。商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……

(學生認讀，了解這一段內(nèi)容)

二、根據(jù)導讀提示，自主學習

出示導讀

讀讀下面的課文，想想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會到什么?

師：我請同學朗讀課文，把字音讀正確，如果不明白的詞語可以圈化出來。，邊聽邊思考導讀提示的第一個內(nèi)容。

(聽學生朗讀時，注意正確讀音)

師：自由讀課文，看看課文寫了什么內(nèi)容?

生回答后，老師出示規(guī)范答案，學生再復述一次。

作者先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”的巨型石雕，遐想了兩千多年前漢代張騫的副使與安息國的將軍在邊境上互贈禮物的場面。還寫了絲綢之路對中西方國家經(jīng)濟、貿(mào)易、文化的促進與繁榮所起的重大作用。最后一段與開頭照應。

師：這些詞語在朗讀時容易出錯。請一起讀一讀。

出示：

矗立 美輪美奐 芝麻 商貿(mào) 匕首 鴕鳥 循著鈴聲 身著戎裝

凹凸不平

出示：給正確的解釋連線。糾正字音)

栩栩如生：漫無邊際地想象。

浩浩蕩蕩：高大陡峭的山嶺。

五彩繽紛：形容建筑、藝術(shù)等華麗精美

崇山峻嶺：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大

美輪美奐：顏色繁多，非常好看

遐想： 形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。

三、自學引導，體會句子含義

(一)自主學習《絲綢之路》優(yōu)質(zhì)課教案設計|名師教學設計

師：絲綢之路是一條怎樣的路呢?課文有一個句子告訴我們了!。出示：

沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。

請默讀思考：為什么這是一條偉大的路呢?

(二)反饋交流

1、感受“友誼之路”

⑴　自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學發(fā)言的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方?

⑵　交流、生發(fā)：

安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。

教師在對話中點撥：

安息國(今伊朗)方面：迎候之遠——邊境線上;迎候之眾——感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實以佐證：20000多人;迎候之熱——表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。

大漢國方面：謙遜有禮——沒有盛氣凌人的傲慢;薄禮不薄——史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時尚，絲綢與黃金在當時幾乎等價;羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。

教師同時注意鼓勵學生不僅要理解正確，而且要讀出人物當時的感情。

⑶　小結(jié)：

一條路，打通了隔膜，增進了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢?有感情地再讀中國使者的話——沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!

2、感受經(jīng)濟(科技)之路：

師：絲綢之路是偉大之路，除了因為這是一條友誼之路，還因為是什么呢?請一位同學讀一讀第三自然段，把你們體會到的說一說。

交流、生發(fā)，將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，促進經(jīng)濟或者科技的發(fā)展。

3、感受文化之路：

師：絲綢之路的偉大不僅體現(xiàn)了中國和各個國家之間的友誼，和促進經(jīng)濟科技的發(fā)展。還有其他的作用。

學生從“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。”感受絲綢之路的文化交流作用。

(補充：楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當時的風行。已故北京大學 歷史系教授向達先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。)

⑷　小結(jié)：

師：絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢?再次有感情地再讀中國使者的話——沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!

四、總結(jié)升華，領(lǐng)會現(xiàn)代意義。

師：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲;絲綢之路對古代經(jīng)濟、文明的交流做出巨大貢獻。絲綢之路在祖國的西部，感召我們西部大開發(fā)，讓這片沙漠之地成為中國與中亞、西亞、和歐洲各民族友好往來日益密切的通道。

板書：

絲綢之路

友誼交流道路

文化傳遞紐帶

補充故事：

絲綢之路

歷史上曾經(jīng)記載過這樣一件事:有一次,古羅馬的愷撒大帝去劇場看戲。他身上那件絢麗奪目的長袍使所有的觀眾目瞪口呆。大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著皇帝的新裝贊不絕口,連看戲都沒有心思了。一打聽,才知道那件漂亮的長袍是用中國絲綢制作的。

從那以后,華麗的中國絲綢在歐洲各國出了名;用中國絲綢制作的衣服,成了最時髦、最講究的服裝;華麗的絲綢被譽為最珍貴的衣料,甚至和黃金等價。人們把中國叫做“賽里斯”,就是“絲綢之國”的意思。

那時候,交通不便,沒有公路,沒有鐵路,沒有汽車和飛機。羅馬位于中國西邊七千多公里的地方,中間隔著茫無邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野,自然條件非常惡劣。沿途還有強盜和野獸的襲擊。那么,中國絲綢究竟是怎么運到歐洲去的呢?

原來,有一條橫貫亞洲、以絲綢貿(mào)易為主的古代商路。這條道路以我國當時的首都長安為起點,向西北延伸到地中海東海岸,輾轉(zhuǎn)到達羅馬各地。歷史學家稱之為“絲綢之路”。為了開辟這條道路,漢代偉大的探險家、外交家張騫獻出了畢生的精力。

古時候,我們的祖先把玉門關(guān)和陽關(guān)以西的地方籠統(tǒng)地稱為“西域”。公元前139年,張騫奉漢武帝的命令使西域,想聯(lián)合西域的國家共同抗擊匈奴。他帶著一百多人出發(fā),渡過黃河,進入浩瀚的沙漠。他們依靠太陽和星星辨別方向,日夜兼程,想躲開剽悍的匈奴騎兵。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。戰(zhàn)斗中,張騫一行人寡不敵眾,死的死,傷的傷,活下來的都當了俘虜。《絲綢之路》優(yōu)質(zhì)課教案設計|名師教學設計

張騫被軟禁在草原上放牧牛羊,一舉一動都受人暗中監(jiān)視。牧草由綠變黃,又由黃變綠;雁陣向南飛去,又從南方飛回,一轉(zhuǎn)眼,就是十一年過去了。張騫學會了匈奴話,和匈奴牧人融洽相處;同時默記地形、道路、牧場、沙漠、泉水、水井的分布情況。他耐心地、不露聲色地等待著,準備著。終于等到了一個機會,他們在一個黑夜里逃走了。張騫等人馬不停蹄,專揀人跡罕至的荒原前進。他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏?穿過沙漠戈壁,翻過帕米爾高原白雪皚皚的山嶺,終于到過了富饒的西域各國。

公元前126年,歷盡千難萬險,出使西域十三年的張騫回到了長安。當初出發(fā)時的隨從只剩下了一個人。張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度等情況。聽了他的陳述,人們才知道,西域并不是王母娘娘和眾神居住的瓊瑤仙境,也不是傳聞中的流沙千里、草木不生的恐怖世界,那里有許多希望和漢朝友好通商的國家。于是漢武帝派張騫再次出使西域,聯(lián)合烏孫等國共同抗擊匈奴,打通了通往西域的道路。

后來,漢朝政府在張騫走過的路上設置了四個郡,這條以長安為起點、經(jīng)過河西四郡,一直通向印度、西亞乃至歐洲的交通要道——絲綢之路主暢通無阻了。中國的絲綢、鐵器以及灌溉技術(shù)、煉鋼技術(shù)和四大發(fā)明開始陸續(xù)西傳。西域的胡蘿卜、葡萄、汗血馬以及樂器、佛教、繪畫藝術(shù)也傳到了中國。“絲綢之路”成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。

第四篇：《絲綢之路》教案

絲綢之路

教學目標

1．讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。

2．體會張騫開辟絲綢之路的艱辛，感受他的體會張騫的堅定的信念和必勝的信心，以及堅韌、勇氣、智慧、執(zhí)著和強烈的責任感、使命感。

3．了解絲綢之路的價值和意義，產(chǎn)生民族自豪感。

教學重難點

體會張騫開辟絲綢之路的艱苦過程，了解絲綢之路的價值和意義。

教學準備

學生：查找絲綢之路的相關(guān)資料，對絲綢之路有一定的了解。

教師：多媒體課件。

教學過程

一、錄像導入，引入情境

師：在我國的西部有一條讓我們引以自豪的商路，聯(lián)合國教科文組織把它稱作“對話之路”，而我們稱它為“開放之路”，今天，就讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略她的魅力吧！你能知道些什么？

師：讓我們來交流一下彼此的感受吧?。?人）

今天，就讓我們一起踏上這千年古道，去探尋絲綢之路的故事吧！齊讀課題：絲綢之路

二、略讀回憶，整體感知

師：打開課本，通過上節(jié)課的學習，我們知道絲綢之路是誰開辟的？開辟這條路張騫歷盡什么？請用一個詞語概括。（用書中的一個詞語）（學生自由回答，師：厲害！這么長的一篇課文，你一下就找到這樣關(guān)鍵的一個詞語，目光非常犀利。師面向全體，你們有沒有找到？）

師總結(jié)：講訴了張騫歷盡千難萬險開辟出絲綢之路的故事。（板書：張騫

千難萬險）

三、自學批注，潛心感悟

什么叫“千難萬險”？說明開辟絲綢之路遇到了數(shù)不清的困難和數(shù)不清的危險，試著讀一讀，（抽生—范讀—齊讀）把這個詞抓住，帶著這個詞兒，再去讀書，看看書中的哪些地方，讓你對這一點有了深切的感受，請把它用波浪線劃下來，明白嗎？（學生讀書，老師巡視指導。）

四、班內(nèi)匯報，文字訓練

師： 你認為這一段中哪個地方最能體現(xiàn)千難萬險呢？為什么？讀。（說完再出示課件），大家找到這個地方了嗎？同桌相互檢查，你是（還）從這個地方的哪里感受到千難萬險的？那你能用自己的朗讀讓大家共同感受這一路的艱險嗎？

1、“那時候，交通不便，沒有公路，沒有鐵路，沒有汽車和飛機。羅馬位于中國西邊七千多公里的地方，中間隔著茫無邊際的沙漠、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件非常惡劣。沿途還有強盜和野獸的襲擊”。（1）有詩說得好，“春風不度玉門關(guān)”，連春風都吹不到的荒漠寂野，怎么不讓人害怕？

（2）是啊，沒有公路，沒有鐵路，沒有汽車和飛機，只有（七千多公里的遙遠），只有（茫無邊際的沙漠），只有（冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野），沿途還有（強盜和野獸的襲擊），自然條件非常惡劣，預示著這將是一路的（千難萬險）！讀！

（過渡）沒有公路，沒有鐵路，也沒有汽車和飛機，我們想象一下，一般的人進入如此惡劣的自然條件，將會有什么嚴重的后果？于是，許多人都退縮了，然而張騫退縮了嗎？他是怎么做的呢？（出示：他帶著一百多人出發(fā)，渡過黃河，進入浩瀚的沙漠。）齊讀，是啊，難道他不知道“西出陽關(guān)無故人”的孤寂嗎？他卻??難道他不知道“九曲黃河萬里沙”的兇險嗎？他卻??難道他不知道“大漠孤煙直”的荒涼嗎？他卻??（抽生讀）

在這次出征的背后，我們分明可以感受到張騫那顆怎樣的心？這就是張騫啊！再讀?。ㄋ麕е话俣嗳顺霭l(fā)，渡過黃河，進入浩瀚的沙漠。）

（過渡）同學們，在這次出使西域的途中，張騫他們遇到的僅僅是惡劣的自然條件嗎？還有什么？你找到了嗎？

3、生：“他們依靠太陽和星星辨別方向，日夜兼程，想躲開剽悍的匈奴騎兵。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。戰(zhàn)斗中，張騫一行人寡不敵眾，死的死，傷的傷，活下來的都當了俘虜。”很多人應該是可以魂歸故里的啊，然而，他們再也回不去了，是不是？而僥幸活下來的都當了什么？當“俘虜”的滋味怎樣？文中是怎樣描述的？

張騫被軟禁在草原上放牧牛羊，一舉一動都受人暗中監(jiān)視。從哪里看出當“俘虜”是痛苦難受的呢？（2人）然而，張騫像這樣被軟禁了多久？一天？一月？還是一年？學生回答。

生：“牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向南方飛去，又從南方飛回，一轉(zhuǎn)眼，就是十一年過去了?！睆倪@句話中，你能感受到什么？（學生自由讀）

然而面對這么漫長的軟禁，面對如此的千難萬險，張騫的心里到底在想什么呢？（出示：每一次，望著逢秋南顧，但永遠不會忘記回家的大雁，張騫思緒萬千，他多想說：“

。”他多想說：“

?！本瓦@樣，牧草??（過渡）對于一個普通人來講，十一年是漫長的，然而對于張騫來說，這十一年卻又轉(zhuǎn)眼就過去了，他屈服了嗎？他放棄了嗎？（學生答）他又是怎么做的？（抽生讀）

“張騫等人馬不停蹄，專揀（人跡罕至）的荒原前進。他們?nèi)淌苤ㄑ谉岷透煽实募灏荆?，穿過（沙漠戈壁），翻過（帕米爾高原和白雪皚皚的山嶺），（終于）到達了富饒的西域各國。”（引讀）大家注意到這個詞了嗎？（板書：終于）從“終于”中你感受到什么？

1、時間的漫長。

2、過程的艱苦。真是歷盡了一路的千難萬險??！再讀！

再讀。

六、再次朗讀，感受人物

師：克服了千難萬險，歷盡了種種磨難的張騫，終于回到了長安。當初出發(fā)時的隨從只剩下了一人。（出發(fā)的時候是多少人？從一百多人到最后的一人，你有什么想法？是??！為了打通通往西域的道路，為了這條絲綢之路，多少人付出了極其慘重的代價，甚至是自己的生命，同學們，他們這樣的付出值得嗎？為什么？）板書：紐帶

七、情感升華，感受品質(zhì)

（過渡）是張騫，讓西方人領(lǐng)略到絲綢的精美，讓中國人品嘗到石榴的甘甜；是張騫，讓中國第一次走向世界，也讓世界第一次了解中國。讓我們重新再次夢回大漢，與張騫做一次心靈的交流吧！面對手持節(jié)仗，衣衫襤褸的張騫，你最想問什么？如果你就是張騫，你會怎樣回答？（出示圖片）學生同桌相互交流，抽生答。你最想對張騫說什么？（出示大漢之魂的圖片，學生讀），這是后世給予張騫至高榮譽，“大漢之魂”

它是一種靈魂，它更是一種精神！有一首歌是這樣寫的：

最后的傾訴 在滔滔的長河中 你是一朵浪花 在綿綿的山脈里 你是一座奇峰

你把寂寞藏進烏云的縫隙 你把夢想寫在藍天草原 你燃燒自己 溫暖大地

任自己成為灰燼 讓一縷縷火焰 翩翩起舞

那就是你最后的傾訴 傾訴??

師：（音樂響起）世界上有無數(shù)條路，卻沒有一條像“絲綢之路”一樣，承載著千年古史，編織著四方文明，她讓中國散發(fā)出絲綢般耀眼的光芒。

作為這條路的開辟者——張騫，一直在向我們傾訴，他多么希望能將蘊涵著信念和堅持的大漢之魂融入到每一個中國人的血液里，去激勵我們這些大漢的子孫們勇敢地去面對一切困難挫折，開拓自己心中的那條絲綢之路??！

第五篇：絲綢之路教案

2、絲綢之路

【教材分析】：《絲綢之路》是一篇略讀課文。課文生動形象地描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來，溝通東西文化的友誼之路。縱觀全文，有三個鮮明的特點：

一、獨特的視角和選材。文章選取了最能凸現(xiàn)西部燦爛輝煌的歷史文化的一幕，即漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境互贈禮品的場面，再現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟發(fā)展。

二、生動的語言與想象。作者站在玉祥門外，看到絲綢之路的巨型雕塑，“仿佛看到、仿佛聽到”，遙想其兩千年前的輝煌歷史，自然合理。文中對中國與安息國交流的一幕描寫，細膩生動，人物的動作、語言、表情栩栩如生，情景恍若眼前。

三、恰當?shù)挠迷~。文中恰當?shù)剡\用了許多四字詞語，如：栩栩如生、天高氣爽、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、美輪美奐。

【分段段意】：

第一段(1):由巨型石雕想到了絲綢之路曾經(jīng)的輝煌。

第二段(2~12):安息國將軍在邊境上迎候來使,與漢代張騫的副使互贈禮品的場面。

第三段(13~14):絲綢之路對中西方國家往日商貿(mào)、文化繁榮起著重大作用。

【教學目標】：

1、認識九個生字。讀讀記記“矗立、守候”等詞語。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子。

3、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

【教學重難點】：

教學重點：

引導學生獨立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方式，激發(fā)學生了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

教學難點： １、學習過渡段以及文章前后呼應的寫作手法。

２、激發(fā)學生熱愛西部的思想感情。

【教學時間】： 1課時

【教學過程】：

教學流程

教學調(diào)整

一、談話引入，檢查預習

1、導語：有一條路，東起我國的漢唐古都長安，向西一直延伸到羅馬。這條路，承載了無數(shù)的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時空的阻隔，一起走近──絲綢之路。（欣賞歌曲《天路》）

2、讀讀“資料袋”，了解絲綢之路是商貿(mào)大道是友誼之路。（欣賞視頻）

3、學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

二、默讀課文，理清脈絡

1．選擇一種你最喜歡的方式讀課文，把你特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方多讀一讀。

2．和同學交流一下，讀了課文，你都知道了些什么？

（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面）

三、細讀課文，深入探究

（一）體會絲綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價值。

1．出示句子：“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路?！?2．讀讀這個句子，你體會到了什么？

3．你是怎樣理解“聯(lián)系”這一詞語的。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的？

講清事情的四要素

（時間：公元前115年；地點：伊朗高原北部；人物：安息國將軍，中國使者;事件：安息國將軍熱情迎接中國使者，雙方交換禮物。）

4．再讀文章，用筆勾一勾你認為有價值的地方。

5．集體交流

（預設：學生會找出中國使者和安息國互相交流的地方。找到中國使者為安息國帶去了“綾羅綢緞”，而安息國則將自已國家的”駝鳥蛋”，以及特色文化“魔術(shù)”、“雜技”等獻給了中國。如果個人學生沒有找到，可以再討論）

預設：比較句子

①打頭的一個拔出一把匕首，插入自己的嘴里，頓時吞了下去。只見他一拍肚子，匕首又從嘴里吐了出來。第二個則張開大口，噴出一團又一團的火焰。

②打頭的一個拿出了一把匕首，放入嘴里，不見了。他一拍肚子，匕首又回來了。第二個則從嘴里吐出一團又一團的火焰。

（通過課文形象生動的動作描寫，魔術(shù)師的表演精美絕倫，當時的情景如在眼前，而概括的語句就沒有這樣的情味了。）

（二）體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。

1．安息國與中國在進行交流的時候，兩國人民都是怎樣的心情呢？小組內(nèi)

進行分角色朗讀，注意模仿一些動作與表情，體會一下兩國人民的心情。2．小組匯報表演，再讀文章。

3．通過分角色朗讀，你體會到了兩國人民怎樣的心情？學生充分交流。

（預設：學生通過文章對兩國人民一些動作表情的描寫，例如：安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。）

4．引讀：這一場景的實現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。（“從那以后，一隊隊駱駝上對在這漫長的商貿(mào)大道上行進??變得更加豐富多彩，美輪美奐。”）

四、結(jié)合資料，深入理解

1．其實，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

2．交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

3．老師也有一個小小的資料和大家交流。

由于公元前1世紀，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國絲袍進入劇場，轟動一時，從而，出現(xiàn)了中國的絲綢熱效應。從此以后羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)，就設有專售中國絲綢的店鋪。而當時中國的絲綢，全部都是經(jīng)過這一條道路進入羅馬城內(nèi)的，而這絲綢之路的開辟者就是著名的──張騫。

（觀賞張騫出使西域的圖片）

4．齊讀課文13自然段

5．你有什么體會？ 6．再讀13自然段。

7．回答兩個問題

（1）為什么稱作絲綢之路？

因為在這條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。

（2）絲綢之路有什么價值或意義？

絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。8．文中恰當?shù)剡\用了許多四字詞語，你能填一填嗎

古樸（）（）

（）（）如生

不（）其（）

（）道（）迎 綾羅（）（）

五彩（）（）

（）山峻（）

豐（）多（）美（）美（）

五、小結(jié)

古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒有機會再看到。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美 麗的故事。（出示掛圖）讓我們再來看看這一幕古老的風景，重溫那動人的一幕幕。齊讀第一自然段與最后一自然段。

“首尾呼 應”的寫作 手法。