第一篇：絲綢之路微課教案

絲綢之路微課教案

Yxr

教材的分析。《張騫與絲綢之路》是語文人教版版五年級(jí)下冊的一篇文章。本文生動(dòng)介紹了絲綢之路的開辟過程和中國的絲綢在世界文化史上的地位，課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國絲綢在世界上的知名度；接著寫了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬苦、獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的過程；最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用——成為聯(lián)結(jié)歐亞大陸的紐帶。字里行間流露出對張騫為國獻(xiàn)身精神的贊揚(yáng)，本課主要學(xué)習(xí)張騫通西域的過程和張騫的那種不畏艱辛的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué)者分析：五年級(jí)孩子已經(jīng)具備了查找相關(guān)資料，對絲綢之路有一定的了解的能力，所以放手叫孩子們搜集資料，課前預(yù)習(xí)閱讀，教學(xué)時(shí)相對較輕松了。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。

2．體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱辛，感受他的堅(jiān)韌、勇氣、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。

教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱苦過程，了解絲綢之路的價(jià)值和意義

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱苦過程及其愛國情懷，激發(fā)民族自豪感和向往古代文明、熱愛祖國的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：查找相關(guān)資料，對絲綢之路有一定的了解。教師：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，引入情境

這堂課，就讓我們翻開歷史的卷簾，拂落歲月的風(fēng)塵，隨漢朝偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫一起，重走絲綢之路。（生齊讀課題。）

二、略讀課文，整體感知

課文講了誰的什么事？這究竟是一條怎樣的路？

【設(shè)計(jì)意圖：以路為切入，符合閱讀心理。】

這到底是 一條怎樣的路呢？

生：這是一條商路 生：這是一條長路。

師：能夠聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。（課件出示漢朝地圖。）你們看，這是一幅 漢朝的地圖，從都城長安出發(fā)，過敦煌，出玉門關(guān)，經(jīng)樓蘭，躍蔥嶺，到大月氏、大夏，到達(dá)地中海沿岸，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，到達(dá)安息、古羅馬，這就是最早的絲綢之路。從長安到達(dá)安息、古羅馬這漫長的路途，就是課文中談到的“橫貫”。

看到這兒，你又有怎樣的感受了？ 生：我感受到這條路的艱辛與漫長。

生：這還是一條險(xiǎn)路。那時(shí)候，交通不便，沒有公路，沒有鐵路，沒有汽車 和飛機(jī)。羅馬位于中國西邊 7 000 多公里的地方，中間隔著茫無邊際的沙漠、冰 雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件非常惡劣。沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊?！懊o邊際”“冰雪覆蓋”“偏僻”這幾個(gè)詞體會(huì)到了這條路的艱險(xiǎn)無比，險(xiǎn)象 環(huán)生。

看投影——（課件播放路線圖，漫漫長路之上有戈壁、有沙漠、有荒野、有高山??）

師： 讓我們一起來讀讀這部分進(jìn)一步體會(huì)那分艱險(xiǎn)（生有感情齊讀。）

三、精讀課文，潛心感悟

師：這么艱難的路，是誰開辟出來的呢？（張騫開辟的）。你從哪里感受到張騫歷盡了千難萬險(xiǎn)呢？請同學(xué)們自己從書中找到答案。

（一）條件艱苦

1、“羅馬位于中國西邊七千多公里的地方，中間隔著茫無邊際的沙漠，冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件十分惡劣，沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊”。

2、“他帶著一百多人出發(fā)，渡過黃河，進(jìn)入浩瀚的沙漠?！?/p>

3、“張騫等人馬不停蹄，專揀人跡罕至的荒原前進(jìn)。他們?nèi)淌苤谉岷透煽实募灏?，穿過沙漠戈壁，翻過帕米爾高原白雪皚皚的山嶺，終于到達(dá)了西域各國。

（二）人為阻撓

1.“他們依靠太陽和星星辨別方向，日夜兼程，想躲開剽悍的匈奴騎兵。但還是不幸被匈奴騎兵發(fā)現(xiàn)了。戰(zhàn)斗中，張騫一行人寡不敵眾，死的死，傷的傷，活下來的都當(dāng)了虜?！?/p>

2.“張騫被軟禁在草原上放牧牛羊，一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視”

（三）時(shí)間長

“牧草由綠變黃，又由黃變綠；雁陣向

你讀出了一個(gè)怎樣的張騫？可以在書上做標(biāo)記，也可以 和周圍同學(xué)交流。

讓我們看投影，在來看看絲路帶給我們的回憶——（播放有關(guān)絲路文化交流的圖片，配以音樂。）正是這條路，親歷了衛(wèi)青西征的鐵馬金戈，昭君出塞的悲歡離合；正是這條路，見證了敦煌飛天的精雕細(xì)琢，玄奘西行的虔誠執(zhí)著，現(xiàn)在，對于這條路，你又有 什么新的體會(huì)呢？ 同學(xué)談感悟。

師：同學(xué)們的感悟很深刻，由于時(shí)間的關(guān)系，課后把感受寫在日記中，我們 再來交流。

小結(jié)：作為走出國門的第一人——張騫，讓中國看到了世界，讓世界認(rèn)識(shí)了中 國?，F(xiàn)在，每當(dāng)提到絲綢之路，總會(huì)想起一個(gè)熟悉的名字——張騫；每當(dāng)提到張 騫，總會(huì)憶起一個(gè)偉大的名字——絲綢之路。就讓我們永遠(yuǎn)記住名垂青史的張騫，永遠(yuǎn)記住亙古綿長的絲綢之路。

第二篇：絲綢之路教案范文

﹡絲綢之路

教材分析：

《絲綢之路》是一篇略讀課文。課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。

作者先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由點(diǎn)及面、由情入理地闡明了絲綢之路的歷史意義。由群雕遐想到兩千多年前的情形，重點(diǎn)描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈(zèng)禮品的場面，展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。課文描寫細(xì)膩生動(dòng)，人物的動(dòng)作、語言、表情栩栩如生。作者接著概述了絲綢之路對中西方國家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的促進(jìn)與繁榮所起的重大作用。最后一段與開頭相照應(yīng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，理解“矗立、戎裝、匕首”等詞語，記記“不計(jì)其數(shù)、綾羅綢緞、美輪美奐”等四字詞語。

2、整體把握文章的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)，初步了解首尾呼應(yīng)的寫作方法。

3、通過對課文內(nèi)容的復(fù)述，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4、通過搜集、交流有關(guān)絲綢之路的資料故事，了解絲綢之路的重要?dú)v史意義，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)本文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料和故事。

2、教師媒體準(zhǔn)備

教學(xué)方法：小組合作、討論交流、師生互動(dòng)。

教學(xué)手段：小黑板或投影片。

課型： 略讀課。

課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)習(xí)了《草原》這篇課文，領(lǐng)略了祖國西部美麗的自然風(fēng)光，今天讓我們走進(jìn)西部燦爛的歷史文化——絲綢之路。

2、讀讀課后的資料袋，說說你對“絲綢之路”有哪些了解？

3、出示課題，齊讀課題。

二、初讀課文

過渡：讀著課題，你覺得文章會(huì)介紹什么？而課文又是怎樣介紹的？

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；想想課文介紹了絲綢之路的哪些內(nèi)容？

2、指名分節(jié)朗讀，重點(diǎn)正音：矗立 高鼻凹眼 戎裝 繅絲 冶鐵 灌溉

3、指名回答文章是怎樣來介紹絲綢之路的，寫了哪些內(nèi)容？（先寫看到雕塑引起遐想；再具體描寫了一個(gè)故事；最后總的闡述了絲綢之路的深遠(yuǎn)意義。）

三、入境悟情

過渡：讓我們走進(jìn)兩千多年前曾經(jīng)發(fā)生在絲綢之路上的一個(gè)美麗故事。

1、讀一讀2—12自然段，用自己的話講講主要介紹了幾個(gè)片段？

（迎候——會(huì)面——贈(zèng)禮）

2、在這些片段描寫中，你覺得哪些句子很生動(dòng)，讀一讀。

3、如果你是播音員，會(huì)怎樣來介紹這生動(dòng)的一幕？可選擇1-2片段介紹。（自由練同桌練）

4、指名串聯(lián)片段，組成一個(gè)完整的故事。

5、在這個(gè)故事中，你體會(huì)到兩國人民怎樣的交往態(tài)度？（友好 熱情）

四．深化感悟

過渡：其實(shí)，剛才我們看到的這一幕，只是在絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文化的交流，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

1、讀一讀13自然段，感受絲綢之路的偉大意義。

2、點(diǎn)擊資料袋：絲綢之路意義深遠(yuǎn)，怪不得說絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼

之路。

3、讓我們再次來讀讀課題。

五、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、過渡：絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文化的交流，給人們帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)利益，在綿延的絲綢之路上，遺留下了大量的文明古跡，人們?yōu)榱思o(jì)念這條路，在西安的玉祥門外雕刻了一座巨型石雕（出示課件）。

2、課文哪些自然段介紹石雕？讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應(yīng)第一自然段的過渡）

3、看圖介紹石雕。（語句流暢 口齒清楚）這是中國古代人民智慧、文明的見證。

六、總結(jié)鞏固

（一）積累四字詞語

古樸（）（）（）（）如生不（）其（）浩浩（）（）綾羅（）（）五彩（）（）（）山峻（）豐（）多（）美（）美（）

（二）按課文內(nèi)容填空。

1、“絲綢之路”巨型石雕矗立在________省________市玉祥門外，這里原是漢代古都________，也是絲綢之路的起點(diǎn)，終點(diǎn)往西一直到________。

2、漢朝與西域各國的商貿(mào)往來，中國將________帶向中亞、西亞和歐洲，如養(yǎng)蠶、繅絲、________、________、________、灌溉等；將西域的食品帶到中國，如葡萄、________、________、________、________、芝麻、無花果等，還將犀牛、________、良馬等動(dòng)物也帶回中國；中國的________、________、繪畫、雕刻也吸收了外來文化的長處，變得更加豐富多彩、______________。

板書：

絲綢之路

迎候——會(huì)面——贈(zèng)禮

友好熱情

第三篇：《絲綢之路》教案

《絲綢之路》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《絲綢之路》，進(jìn)一步感受現(xiàn)代電子音樂的魅力。

2.擴(kuò)大藝術(shù)視野，加深對電子音樂的了解，學(xué)習(xí)客觀而全面地看待不同的音樂現(xiàn)象。

教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析電聲樂隊(duì)表現(xiàn)音樂的方法。

教材分析

《絲綢之路》是喜多郎的代表作之一。1980年，他擔(dān)任了《絲綢之路》的音樂制作，日本最具影響的公共傳媒機(jī)構(gòu)NHK使用他的歌曲原聲帶作為紀(jì)錄片系列“絲綢之路”的主題曲，受到廣泛喜愛，也使他的國際知名度不斷增加。樂曲采用合成器演奏，聲音色彩、層次豐富，具有樂隊(duì)般的音響效果。作品富于濃厚的中國情調(diào)，同時(shí)又具備強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了常用的電聲樂器和電聲樂隊(duì)的組成形式，哪位同學(xué)能把這些知識(shí)幫助大家復(fù)習(xí)一下？

二、《絲綢之路》

1.播放《絲綢之路》一個(gè)完整樂段，思考：主旋律選用了什么音色，是屬于哪個(gè)國家的音樂？ 生：不很確定，有點(diǎn)像簫，中國的。

師：這首樂曲的名字叫《絲綢之路》，是日本著名音樂人喜多郎先生為紀(jì)錄片系列“絲綢之路”創(chuàng)作的主題曲，哪位同學(xué)們可以為我們講講中國古代的絲綢之路嗎？

2.師：在古代的絲綢之路上，人們歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻??曲作者選用了一些特殊的音效來表現(xiàn)它們。樂曲共演奏了3次，請同學(xué)們找出它們的不同之處，你認(rèn)為這些特殊的音響效果表現(xiàn)了什么？ 完整播放音樂《絲綢之路》。

生：駝鈴的聲音，風(fēng)的聲音，第一次主題演奏兩次，第二次與第三次都演奏一次，第一次后半部分的伴奏有顛簸的感覺，第三次漸弱結(jié)束??

師：曲作者用合成器模仿沙漠里的駝鈴、風(fēng)聲等自然界音色加入樂曲中，又選用具有中國特色民間樂器的音色作為主旋律的演奏，更有來自合成器、電吉他等營造出來的一種能夠把聽眾帶回古代、飄渺的伴奏襯托，使這首現(xiàn)代音樂作品帶有濃厚的中國情調(diào)。

三、課堂小結(jié)

第四篇：絲綢之路教案

絲 綢 之 路

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“一帶一路”的概念。

2、了解“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”與“21世紀(jì)海上絲綢之路”的作用與意義。

3、使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)申遺的重大意義。學(xué)習(xí)過程：

一、用“一帶一路”為話題引入

二、絲綢之路

1、絲綢之路的由來

2、陸上絲綢之路與海上絲綢之路的概念與路線圖

3、有關(guān)絲綢之路的故事（張騫、玄奘）

三、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶（作用及其意義）

1、建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的必要性及其意義。(1)是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的客觀要求。(2)是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求。

(3)是我國堅(jiān)持對外開放的基本國策，提高開放型經(jīng)濟(jì)水平的要求。

2、意義：中國與中亞各國共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”對推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的戰(zhàn)略價(jià)值

①有利于加快“走出去”的步伐，轉(zhuǎn)變對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提高開放型經(jīng)濟(jì)水平； ②有利于提升西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展； ③有利于解決我國能源資源短缺的問題，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。

四、21世紀(jì)海上絲綢之路的重大戰(zhàn)略意義

1、是構(gòu)建和平穩(wěn)定周邊環(huán)境的戰(zhàn)略舉措。

2、是深化改革開放的重要途徑。

3、是拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間的深遠(yuǎn)謀劃。

4、是促進(jìn)沿線國家共同繁榮的歷史選擇。

五、總結(jié)“一帶一路”

六、絲路申遺

七、練習(xí)題

第五篇：絲綢之路教案

2、絲綢之路

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。

2、理解課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷及開辟的意義。【教具】課件 【教學(xué)過程】

一、板題示標(biāo)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第2課《.絲綢之路》（板書）請看目標(biāo)。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

1、師：怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？首先，請同學(xué)們輪讀課文，比誰能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語速適中。XX你先讀。其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方，請舉手幫助糾正。

學(xué)生輪流朗讀，有錯(cuò)即停，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。請其他同學(xué)更正。（若學(xué)生聲音響亮，則表揚(yáng)：好，聲音響亮，請坐。若學(xué)生聲音小，即停，說：“哪個(gè)同學(xué)能聲音響亮，請舉手？”若學(xué)生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：“哪個(gè)同學(xué)能比他讀得慢，請舉手？”）

指名讀，生糾錯(cuò)，師板書。

三、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，讀流利）

師：生字都認(rèn)識(shí)了，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利。趕緊開始練習(xí)，3分鐘后，我們來比賽。

1、生練讀。

師：時(shí)間到，誰敢來讀？要求：讀的時(shí)候，吐字清晰，聲音響亮。

2、指名讀。

3、生評(píng)議（是否流利上去評(píng)）

（指后進(jìn)生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進(jìn)行范讀）

4、如學(xué)生在讀的過程中確實(shí)讀不好的，教師可范讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，分段）自學(xué)指導(dǎo)

（一）：

請同學(xué)們默讀課文，給課文分段，并寫出段意。（5分鐘后，比誰寫得好?。?/p>

1、生自學(xué)，師巡視。

2、指名回答，不足他人補(bǔ)充。本文可以分三段：

第一段（1）：寫“絲綢之路”巨型石雕的樣子。

第二段（2--13）：由雕像引出的關(guān)于“絲綢之路””的故事。第三段（14）：點(diǎn)明絲綢之路的意義和價(jià)值。

五、第四次“先學(xué)后教”（感悟課文，積累語言）自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

請同學(xué)們朗讀課文，想一想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會(huì)到了什么？（可以在旁邊劃一劃、讀一讀，做出簡單的批注。）

（5分鐘后，我們來交流。）

1、生自學(xué)，師巡視。

2、指名說，不足他人補(bǔ)充。學(xué)習(xí)第1自然段：

（1）絲綢之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥門外。（2）由這幅巨雕，聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場面。

（3）抓住精神飽滿、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場面。

（4）指名讀這一自然段。學(xué)習(xí)2―13自然段：

根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）從“不計(jì)其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中，體會(huì)安息國歡迎場面的隆重。

（2）從兩國使者的互贈(zèng)禮品的場面描寫，體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流之路。

（3）張騫的兩次出使西域，奠定了與西域各國的友好往來，使他們能夠互通有無，贊揚(yáng)了絲綢之路，真是一條偉大的路。

4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)那種熱鬧繁華的場景。體會(huì)絲綢之路的偉大意義。

學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什么？

這不盡的遐想可能是什么？你也來想象一下，說一說，并寫下來。

六、小練筆

讀讀文章的開頭和結(jié)尾，你體會(huì)到了什么？這樣寫有什么好處？

1、生說，不足他人補(bǔ)充。

2、師小結(jié)：文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

七、板書設(shè)計(jì)：

2﹡絲綢之路

東西方友誼支流之路

絲綢之路 東西方經(jīng)濟(jì)支流之路

東西方文化交流之路