第一篇：18、絲綢之路教案)

一、導(dǎo)入新課

今天上課老師給大家?guī)?lái)了一段影片，想和同學(xué)們一起分享一下。（西游記視頻展示）。剛才的鏡頭大家都很熟悉，對(duì)，是《西游記》。會(huì)唱的同學(xué)一起唱，不會(huì)唱的同學(xué)一起把拍子打起來(lái)！唐僧“西天取經(jīng)上大路”，“大路”指的是什么路呢？（絲綢之路）。這就是我們

今天學(xué)習(xí)的主題──絲綢之路，那么今天的絲綢之路是怎么樣的呢？我們先來(lái)領(lǐng)略一番絲路的風(fēng)光。在欣賞的同時(shí)，想想絲路風(fēng)光留給你什么樣的感受？（美，西域風(fēng)情，荒漠??）

是啊！到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情，沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰(shuí)來(lái)開(kāi)辟的呢？（張騫）這篇文章的題目《絲綢之路》，齊讀，讀了題目你能提出哪些問(wèn)題呢？ 預(yù)測(cè)：

（1）什么是絲綢之路？

（2）那是一條怎樣的路？從哪里去到哪里呢？我們來(lái)看絲綢之路的地圖（PPT）

（3）圍繞絲綢之路發(fā)生過(guò)哪些故事？（班超棄筆從戎，玄奘取經(jīng)）

二、學(xué)習(xí)生字 出示：

矗立 美輪美奐 芝麻 商貿(mào) 匕首 鴕鳥(niǎo) 循著鈴聲 身著戎裝

凹凸不平

第二篇：絲綢之路教案范文

﹡絲綢之路

教材分析：

《絲綢之路》是一篇略讀課文。課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通東西方文化的友誼之路。

作者先描寫(xiě)了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由點(diǎn)及面、由情入理地闡明了絲綢之路的歷史意義。由群雕遐想到兩千多年前的情形，重點(diǎn)描寫(xiě)了漢代張騫的副使與安息國(guó)將軍在邊境上互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面，展現(xiàn)了兩國(guó)不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。課文描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情栩栩如生。作者接著概述了絲綢之路對(duì)中西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的促進(jìn)與繁榮所起的重大作用。最后一段與開(kāi)頭相照應(yīng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，理解“矗立、戎裝、匕首”等詞語(yǔ)，記記“不計(jì)其數(shù)、綾羅綢緞、美輪美奐”等四字詞語(yǔ)。

2、整體把握文章的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)，初步了解首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。

3、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、通過(guò)搜集、交流有關(guān)絲綢之路的資料故事，了解絲綢之路的重要?dú)v史意義，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)本文的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集有關(guān)絲綢之路的資料和故事。

2、教師媒體準(zhǔn)備

教學(xué)方法：小組合作、討論交流、師生互動(dòng)。

教學(xué)手段：小黑板或投影片。

課型： 略讀課。

課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、學(xué)習(xí)了《草原》這篇課文，領(lǐng)略了祖國(guó)西部美麗的自然風(fēng)光，今天讓我們走進(jìn)西部燦爛的歷史文化——絲綢之路。

2、讀讀課后的資料袋，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“絲綢之路”有哪些了解？

3、出示課題，齊讀課題。

二、初讀課文

過(guò)渡：讀著課題，你覺(jué)得文章會(huì)介紹什么？而課文又是怎樣介紹的？

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；想想課文介紹了絲綢之路的哪些內(nèi)容？

2、指名分節(jié)朗讀，重點(diǎn)正音：矗立 高鼻凹眼 戎裝 繅絲 冶鐵 灌溉

3、指名回答文章是怎樣來(lái)介紹絲綢之路的，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（先寫(xiě)看到雕塑引起遐想；再具體描寫(xiě)了一個(gè)故事；最后總的闡述了絲綢之路的深遠(yuǎn)意義。）

三、入境悟情

過(guò)渡：讓我們走進(jìn)兩千多年前曾經(jīng)發(fā)生在絲綢之路上的一個(gè)美麗故事。

1、讀一讀2—12自然段，用自己的話(huà)講講主要介紹了幾個(gè)片段？

（迎候——會(huì)面——贈(zèng)禮）

2、在這些片段描寫(xiě)中，你覺(jué)得哪些句子很生動(dòng)，讀一讀。

3、如果你是播音員，會(huì)怎樣來(lái)介紹這生動(dòng)的一幕？可選擇1-2片段介紹。（自由練同桌練）

4、指名串聯(lián)片段，組成一個(gè)完整的故事。

5、在這個(gè)故事中，你體會(huì)到兩國(guó)人民怎樣的交往態(tài)度？（友好 熱情）

四．深化感悟

過(guò)渡：其實(shí)，剛才我們看到的這一幕，只是在絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文化的交流，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

1、讀一讀13自然段，感受絲綢之路的偉大意義。

2、點(diǎn)擊資料袋：絲綢之路意義深遠(yuǎn)，怪不得說(shuō)絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)友好往來(lái)、溝通東西方文化的友誼

之路。

3、讓我們?cè)俅蝸?lái)讀讀課題。

五、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1、過(guò)渡：絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲、非洲的文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文化的交流，給人們帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)利益，在綿延的絲綢之路上，遺留下了大量的文明古跡，人們?yōu)榱思o(jì)念這條路，在西安的玉祥門(mén)外雕刻了一座巨型石雕（出示課件）。

2、課文哪些自然段介紹石雕？讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應(yīng)第一自然段的過(guò)渡）

3、看圖介紹石雕。（語(yǔ)句流暢 口齒清楚）這是中國(guó)古代人民智慧、文明的見(jiàn)證。

六、總結(jié)鞏固

（一）積累四字詞語(yǔ)

古樸（）（）（）（）如生不（）其（）浩浩（）（）綾羅（）（）五彩（）（）（）山峻（）豐（）多（）美（）美（）

（二）按課文內(nèi)容填空。

1、“絲綢之路”巨型石雕矗立在________省________市玉祥門(mén)外，這里原是漢代古都________，也是絲綢之路的起點(diǎn)，終點(diǎn)往西一直到________。

2、漢朝與西域各國(guó)的商貿(mào)往來(lái)，中國(guó)將________帶向中亞、西亞和歐洲，如養(yǎng)蠶、繅絲、________、________、________、灌溉等；將西域的食品帶到中國(guó)，如葡萄、________、________、________、________、芝麻、無(wú)花果等，還將犀牛、________、良馬等動(dòng)物也帶回中國(guó)；中國(guó)的________、________、繪畫(huà)、雕刻也吸收了外來(lái)文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩、______________。

板書(shū)：

絲綢之路

迎候——會(huì)面——贈(zèng)禮

友好熱情

第三篇：《絲綢之路》教案

《絲綢之路》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞《絲綢之路》，進(jìn)一步感受現(xiàn)代電子音樂(lè)的魅力。

2.擴(kuò)大藝術(shù)視野，加深對(duì)電子音樂(lè)的了解，學(xué)習(xí)客觀而全面地看待不同的音樂(lè)現(xiàn)象。

教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析電聲樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的方法。

教材分析

《絲綢之路》是喜多郎的代表作之一。1980年，他擔(dān)任了《絲綢之路》的音樂(lè)制作，日本最具影響的公共傳媒機(jī)構(gòu)NHK使用他的歌曲原聲帶作為紀(jì)錄片系列“絲綢之路”的主題曲，受到廣泛喜愛(ài)，也使他的國(guó)際知名度不斷增加。樂(lè)曲采用合成器演奏，聲音色彩、層次豐富，具有樂(lè)隊(duì)般的音響效果。作品富于濃厚的中國(guó)情調(diào)，同時(shí)又具備強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了常用的電聲樂(lè)器和電聲樂(lè)隊(duì)的組成形式，哪位同學(xué)能把這些知識(shí)幫助大家復(fù)習(xí)一下？

二、《絲綢之路》

1.播放《絲綢之路》一個(gè)完整樂(lè)段，思考：主旋律選用了什么音色，是屬于哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)？ 生：不很確定，有點(diǎn)像簫，中國(guó)的。

師：這首樂(lè)曲的名字叫《絲綢之路》，是日本著名音樂(lè)人喜多郎先生為紀(jì)錄片系列“絲綢之路”創(chuàng)作的主題曲，哪位同學(xué)們可以為我們講講中國(guó)古代的絲綢之路嗎？

2.師：在古代的絲綢之路上，人們歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻??曲作者選用了一些特殊的音效來(lái)表現(xiàn)它們。樂(lè)曲共演奏了3次，請(qǐng)同學(xué)們找出它們的不同之處，你認(rèn)為這些特殊的音響效果表現(xiàn)了什么？ 完整播放音樂(lè)《絲綢之路》。

生：駝鈴的聲音，風(fēng)的聲音，第一次主題演奏兩次，第二次與第三次都演奏一次，第一次后半部分的伴奏有顛簸的感覺(jué)，第三次漸弱結(jié)束??

師：曲作者用合成器模仿沙漠里的駝鈴、風(fēng)聲等自然界音色加入樂(lè)曲中，又選用具有中國(guó)特色民間樂(lè)器的音色作為主旋律的演奏，更有來(lái)自合成器、電吉他等營(yíng)造出來(lái)的一種能夠把聽(tīng)眾帶回古代、飄渺的伴奏襯托，使這首現(xiàn)代音樂(lè)作品帶有濃厚的中國(guó)情調(diào)。

三、課堂小結(jié)

第四篇：絲綢之路教案

絲 綢 之 路

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)“一帶一路”的概念。

2、了解“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”與“21世紀(jì)海上絲綢之路”的作用與意義。

3、使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)申遺的重大意義。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、用“一帶一路”為話(huà)題引入

二、絲綢之路

1、絲綢之路的由來(lái)

2、陸上絲綢之路與海上絲綢之路的概念與路線圖

3、有關(guān)絲綢之路的故事（張騫、玄奘）

三、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶（作用及其意義）

1、建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”的必要性及其意義。(1)是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的客觀要求。(2)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求。

(3)是我國(guó)堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策，提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平的要求。

2、意義：中國(guó)與中亞各國(guó)共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”對(duì)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的戰(zhàn)略?xún)r(jià)值

①有利于加快“走出去”的步伐，轉(zhuǎn)變對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平； ②有利于提升西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展； ③有利于解決我國(guó)能源資源短缺的問(wèn)題，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。

四、21世紀(jì)海上絲綢之路的重大戰(zhàn)略意義

1、是構(gòu)建和平穩(wěn)定周邊環(huán)境的戰(zhàn)略舉措。

2、是深化改革開(kāi)放的重要途徑。

3、是拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間的深遠(yuǎn)謀劃。

4、是促進(jìn)沿線國(guó)家共同繁榮的歷史選擇。

五、總結(jié)“一帶一路”

六、絲路申遺

七、練習(xí)題

第五篇：絲綢之路教案

2、絲綢之路

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。

2、理解課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來(lái)歷及開(kāi)辟的意義?！窘叹摺空n件 【教學(xué)過(guò)程】

一、板題示標(biāo)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第2課《.絲綢之路》（板書(shū)）請(qǐng)看目標(biāo)。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

1、師：怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？首先，請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語(yǔ)速適中。XX你先讀。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方，請(qǐng)舉手幫助糾正。

學(xué)生輪流朗讀，有錯(cuò)即停，教師板書(shū)學(xué)生讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。請(qǐng)其他同學(xué)更正。（若學(xué)生聲音響亮，則表?yè)P(yáng)：好，聲音響亮，請(qǐng)坐。若學(xué)生聲音小，即停，說(shuō)：“哪個(gè)同學(xué)能聲音響亮，請(qǐng)舉手？”若學(xué)生讀書(shū)速度快，老師則范讀一兩句或說(shuō)：“哪個(gè)同學(xué)能比他讀得慢，請(qǐng)舉手？”）

指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)。

三、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，讀流利）

師：生字都認(rèn)識(shí)了，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利。趕緊開(kāi)始練習(xí)，3分鐘后，我們來(lái)比賽。

1、生練讀。

師：時(shí)間到，誰(shuí)敢來(lái)讀？要求：讀的時(shí)候，吐字清晰，聲音響亮。

2、指名讀。

3、生評(píng)議（是否流利上去評(píng)）

（指后進(jìn)生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進(jìn)行范讀）

4、如學(xué)生在讀的過(guò)程中確實(shí)讀不好的，教師可范讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（再讀課文，分段）自學(xué)指導(dǎo)

（一）：

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，給課文分段，并寫(xiě)出段意。（5分鐘后，比誰(shuí)寫(xiě)得好?。?/p>

1、生自學(xué)，師巡視。

2、指名回答，不足他人補(bǔ)充。本文可以分三段：

第一段（1）：寫(xiě)“絲綢之路”巨型石雕的樣子。

第二段（2--13）：由雕像引出的關(guān)于“絲綢之路””的故事。第三段（14）：點(diǎn)明絲綢之路的意義和價(jià)值。

五、第四次“先學(xué)后教”（感悟課文，積累語(yǔ)言）自學(xué)指導(dǎo)

（二）：

請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，想一想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會(huì)到了什么？（可以在旁邊劃一劃、讀一讀，做出簡(jiǎn)單的批注。）

（5分鐘后，我們來(lái)交流。）

1、生自學(xué)，師巡視。

2、指名說(shuō)，不足他人補(bǔ)充。學(xué)習(xí)第1自然段：

（1）絲綢之路的巨型雕像，矗立在西安市的玉祥門(mén)外。（2）由這幅巨雕，聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場(chǎng)面。

（3）抓住精神飽滿(mǎn)、栩栩如生、滿(mǎn)載貨物、商旅不絕等詞語(yǔ)想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場(chǎng)面。

（4）指名讀這一自然段。學(xué)習(xí)2―13自然段：

根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）從“不計(jì)其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中，體會(huì)安息國(guó)歡迎場(chǎng)面的隆重。

（2）從兩國(guó)使者的互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面描寫(xiě)，體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來(lái)之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流之路。

（3）張騫的兩次出使西域，奠定了與西域各國(guó)的友好往來(lái)，使他們能夠互通有無(wú)，贊揚(yáng)了絲綢之路，真是一條偉大的路。

4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)那種熱鬧繁華的場(chǎng)景。體會(huì)絲綢之路的偉大意義。

學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什么？

這不盡的遐想可能是什么？你也來(lái)想象一下，說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。

六、小練筆

讀讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，你體會(huì)到了什么？這樣寫(xiě)有什么好處？

1、生說(shuō)，不足他人補(bǔ)充。

2、師小結(jié)：文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

2﹡絲綢之路

東西方友誼支流之路

絲綢之路 東西方經(jīng)濟(jì)支流之路

東西方文化交流之路