第一篇：課文遠(yuǎn)行靠什么教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。

2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料

教學(xué)過(guò)程 ：

一、聯(lián)系實(shí)際談話，激發(fā)興趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，放假的時(shí)候，你都去過(guò)什么地方，怎么去的？

我們這節(jié)課就一起來(lái)討論，遠(yuǎn)行靠什么？

板書課題，齊讀

2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。

二、自主識(shí)字，初讀感知。

1、出示掛圖，認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。

2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文？

自學(xué)課文，談識(shí)字方法，選用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。

3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉。

4、檢查生字認(rèn)讀情況。

a.齊認(rèn)讀生字卡片

b.開(kāi)火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說(shuō)話

c.利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。

三、細(xì)讀課文，理解課文。

1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

2、人類遠(yuǎn)行靠什么？集體討論解決。

3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

4、展示讀，共同評(píng)價(jià)。

5、老師讀，學(xué)生提建議，做評(píng)價(jià)。

四、拓展思維練習(xí)。（口語(yǔ)交際）請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。

五、提出希望，進(jìn)行思想教育。

第二篇：《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)了解交通工具的發(fā)展史。

3、讓學(xué)生知道要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。從小樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字、生詞，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、詞卡、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？老師呀也特別喜歡，我打算“五一”假期就到海南旅游，你們猜猜看，我會(huì)怎么去？

2、師：看來(lái)，遠(yuǎn)行要靠不同的交通工具來(lái)幫忙，你都乘坐過(guò)哪些交通工具？

3、師：交通工具與我們的生活密不可分。可這么多不同種類的交通工具不是一開(kāi)始就有的，而是逐漸發(fā)展起來(lái)的，你們想來(lái)了解一下嗎？好，今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》來(lái)了解交通工具的發(fā)展史。

板書課題 生齊讀

二、初讀課文，整體感知，處理生字：

1、師：先來(lái)看看這段動(dòng)畫（播放課件）你都知道了什么？

2、請(qǐng)生自由讀課文，邊讀邊用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)文中生字。

3、檢查自學(xué)情況：

出示字卡：初載涯燃艦艇核宇宙航類

師：你發(fā)現(xiàn)本課生字有什么特點(diǎn)嗎？

有什么好辦法記住這些字寶寶？

給字寶寶們組詞，看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又多。

用“宇宙”一詞練習(xí)說(shuō)話。

生齊讀生字寶寶。

三、理解課文內(nèi)容，內(nèi)化文本：

1、生默讀課文，要求：標(biāo)出課文自然段并畫出表示時(shí)間階段的詞。

2、指生回答問(wèn)題，師示詞卡： 最初 后來(lái) 二百多年前 不久 現(xiàn)在

3、學(xué)習(xí)1-3自然段，讀文思考，在不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行用什么流通工具。學(xué)生讀文很快就能找到，最初人們遠(yuǎn)行時(shí)靠步行、騎馬，后來(lái)是馬車和帆船，二百多年前有蒸汽機(jī)，就有了火車和輪船。

讓學(xué)生通過(guò)看圖知道什么是“獨(dú)木舟、蒸汽機(jī)”，理解“滿載”、“奔馳”、“天涯海角”等詞語(yǔ)的意思，在具體語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用。

指導(dǎo)郎讀：

“火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角”讀出自豪的語(yǔ)氣。

4、讀第4、5、6自然段，思考：人類遠(yuǎn)行靠什么？

第4段首先理解“內(nèi)燃機(jī)”的意思，然后從汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)看出或體會(huì)到什么？一是說(shuō)有了汽車、軍艦和快艇（通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)軍艦和快艇），二是說(shuō)車多、軍艦、快艇的作用。讓學(xué)生理解“川流不息、疾駛”的意思。指導(dǎo)學(xué)生本段要讀出自豪、贊美的語(yǔ)氣。

第5自然段讓學(xué)生了解飛機(jī)使人們自由地飛到世界各地。積累成語(yǔ)“好夢(mèng)成真”，并通過(guò)給“阻隔”進(jìn)行換詞練習(xí)，增強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

第6自然段運(yùn)用課件介紹新型交通工具。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古今對(duì)比，從“最初”一直到“現(xiàn)在”，人類遠(yuǎn)行依靠的交通工具發(fā)生了哪些巨大的變化？為什么會(huì)有這么大的變化？

5、學(xué)習(xí)最后一段，齊讀。

“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將“走”得更快更遠(yuǎn)“，是全文的中心句，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理，要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。師板書：更快更遠(yuǎn)??

四、發(fā)揮想象，拓展練習(xí)：

師：開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，設(shè)想一下未來(lái)還會(huì)有什么更先進(jìn)的交通工具？（生討論回答）

2、練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)

軍艦在海面上巡邏。

_______在天空中_______。

_______在海底_______。

_______在軌道上________。

_______在宇宙里_________。

五、作業(yè)布置： 今天，老師要留一項(xiàng)特別的作業(yè)，就是把剛才你們對(duì)未來(lái)交通工具的設(shè)想畫下來(lái)，附上一份說(shuō)明，并給它起上一個(gè)好聽(tīng)的名字，下節(jié)課，我們來(lái)比一比誰(shuí)的“奇思妙想”最獨(dú)特，好嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)行靠什么

最初 后來(lái) 二百多年前 不久 現(xiàn)在

更快更遠(yuǎn)??

第三篇：《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)漢字十六個(gè)，會(huì)寫九個(gè)生字并積累常用詞語(yǔ)。

2、結(jié)合上下文和查找資料理解文中的專門術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生懼信息的能力。

3、了解交通工具的發(fā)展史，理解隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)生字，新詞

2、了解交通工具發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、生字卡片，詞語(yǔ)卡片

2、懼有關(guān)交通工具的圖片和相關(guān)資料

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

你知道很早以前人們遠(yuǎn)行靠什么嗎，你還了解火車、汽車、飛機(jī)、輪船嗎，科學(xué)技術(shù)的發(fā)情，交通工具越發(fā)先進(jìn)，人類將會(huì)走得更快更遠(yuǎn)，今天我們學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)行靠什么》

二、新課

（一）自學(xué)

1、輕聲自讀課文。選擇喜歡的方式讀文。把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。

2、用你學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行識(shí)字。

3、小組或同桌用識(shí)字卡檢查生字，并相互交流。

4、按自然節(jié)小組內(nèi)讀課文，檢查字音。

（二）識(shí)字

1、讀卡片。學(xué)生讀一個(gè)，老師將卡片貼到黑板上。

2、說(shuō)說(shuō)自己最得意的識(shí)字方法。

3、游戲識(shí)字。同桌你讀我找，我找你讀，練習(xí)組詞語(yǔ)。

（三）交流

1、學(xué)習(xí)1-3自然段，讀文思考，在不同的時(shí)期人們遠(yuǎn)行用什么流通工具。

學(xué)生讀文很快就能找到最初，人們遠(yuǎn)行時(shí)靠步行，騎馬，后來(lái)是馬車和帆船，二百多年前有蒸汽機(jī)，就有了火車和輪船。

2、讓學(xué)生知道“獨(dú)木舟、蒸汽機(jī)“詞語(yǔ)的意思，理解奔馳、天涯海角詞語(yǔ)的意思，在具體語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用。

（四）誦讀

“火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角”讀出自豪的語(yǔ)氣。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了交通工具由古代騎馬、乘獨(dú)木舟發(fā)展到使用馬車、帆船及火車和輪船。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，發(fā)明內(nèi)燃機(jī)等，交通工具有哪些新的變化呢，接著學(xué)習(xí)以下課文的內(nèi)容。

二、新課

（一）交流

1、讀第4、5、6自然段，思考：人類遠(yuǎn)行靠什么？

第四段首先理解“內(nèi)燃機(jī)”的意思，然后從汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過(guò)看出或體會(huì)到什么？一是說(shuō)有了汽車、軍艦和快艇，二是說(shuō)車多、軍艦、快艇的作用。讓學(xué)生理解“川流不息、疾駛”的意思。

第5、6自然段讓學(xué)生理解了飛機(jī)，人們自由地飛到世界各地?，F(xiàn)在又有了電力機(jī)車，核潛艇，還有宇宙飛船和航天飛機(jī)，讓學(xué)生把現(xiàn)在和最初比較一下，現(xiàn)在和二百年前比較，說(shuō)明了什么？

2、學(xué)習(xí)最后一段，齊讀。

“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將“走”得更快更遠(yuǎn)“，是全文的中心句，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理，要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

（二）誦讀

1、學(xué)生自由練讀。認(rèn)為自己讀得好就獎(jiǎng)勵(lì)自己一朵小紅花。

2、小組賽讀，讀出驕傲、自豪的情感來(lái)。

3、指名朗讀。

（三）評(píng)價(jià)

結(jié)合學(xué)生誦讀的情況，師生共同評(píng)價(jià)。從情感的投入朗讀的技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）寫字

1、復(fù)習(xí)鞏固字形，認(rèn)讀生字卡。

2、觀察生字在田字格中的位置，找出你認(rèn)為最難寫的字。

3、老師指導(dǎo)。內(nèi)、艇、界。

（五）練習(xí)

1、說(shuō)一說(shuō)。

軍艦在海面上巡邏。

在天空中_______。

在海底_______。

在軌道上________。

在宇宙里_________。

2、你認(rèn)為未來(lái)的交通工具什么樣？畫出來(lái)向同學(xué)介紹。

第四篇：北師大版二年級(jí)下冊(cè)《遠(yuǎn)行靠什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

教學(xué)用具：CAI課件、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會(huì)選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

(生自由回答)

從古至今，人類的交通工具一直在進(jìn)行著不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對(duì)課文中詞語(yǔ)的掌握情況，你會(huì)讀了嗎?

(雙排火車讀詞語(yǔ))

三、課文學(xué)習(xí)。

1.聽(tīng)老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來(lái)。

(生匯報(bào))

2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?

(生介紹資料)

3.聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你覺(jué)得人類遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會(huì)到了什么?

(科技的發(fā)展，人類的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分)

齊讀第7自然段。

4.就讓我們回到過(guò)去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。

⑴自讀第1自然段，你知道了什么?

⑵后來(lái)，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又發(fā)明了什么?一起讀一讀。

(生讀2自然段)

⑶是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機(jī))

“天涯海角”是指哪兒?

(大組賽讀)

⑷快速讀4自然段，你知道了什么?

什么叫“川流不息”?

(男女生讀)

⑸除了在陸地和海洋上行動(dòng)，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。

假如你正坐在飛機(jī)上，閉上眼睛想想，會(huì)看見(jiàn)些什么?

就讓我們帶著這樣的美好感覺(jué)，一起讀讀5自然段吧。

⑹現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。

(引讀6自然段)

4.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。

(生四人小組合作畫圖)

(匯報(bào)、展示)

5.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來(lái)讀讀課文吧。

(齊讀全文)

四、擴(kuò)展。

學(xué)完了課文，你有什么想法?如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢?

(生自由回答)

大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫筆，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)的交通工具吧。

(生自由作畫)

(匯報(bào)、展示)

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)行靠什么

第五篇：《遠(yuǎn)行靠什么》

《遠(yuǎn)行靠什么》

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

我執(zhí)教的是北師大出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》二年級(jí)下冊(cè)第八主題單元“遠(yuǎn)行”中的第三課《遠(yuǎn)行靠什么》的第一課時(shí)。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際，我制定這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)?！?/p>

2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。

這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要想體現(xiàn)三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是通過(guò)初讀、細(xì)讀、展評(píng)讀這一有層次有梯度的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的'興趣，積累語(yǔ)言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。三是積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重生生、師生之間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)變得開(kāi)放，既有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)又有學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的不再只為了甄別與選拔，而是通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

根據(jù)教學(xué)理念，我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、聯(lián)系實(shí)際談話，激發(fā)興趣導(dǎo)入。

講課伊始，聯(lián)系實(shí)際談話，引出課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

2、自主識(shí)字，初讀感知。

低年級(jí)重點(diǎn)語(yǔ)文教學(xué)的是識(shí)字，我在教學(xué)中，重點(diǎn)是教給學(xué)生識(shí)字的方法，讓學(xué)生自由選擇喜歡的方法識(shí)字。同時(shí)，為了讓學(xué)生識(shí)起字來(lái)饒有興趣，我充分利用現(xiàn)有的學(xué)具生字卡片，在教學(xué)中引入了識(shí)字游戲。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了識(shí)字效率，鞏固了識(shí)字效果。

3、細(xì)讀課文，理解課文。

（1）默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。這一環(huán)節(jié)，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難能力的培養(yǎng)，收到較好的效果。

（2）以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。我采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生自讀、對(duì)讀、評(píng)讀、展示讀，體現(xiàn)了朗讀指導(dǎo)的層次性，營(yíng)造朗讀的氛圍，增強(qiáng)了朗讀效果。

4、拓展思維練習(xí)。

設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。鍛煉了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及口語(yǔ)交際能力。學(xué)生創(chuàng)造火花迸發(fā)，再創(chuàng)造激情和靈感有了閃現(xiàn)。

本節(jié)課中我讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦把所有的感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的智慧發(fā)揮得淋漓盡致，收到較好的效果。這堂課也存在著許多不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴建議，使我在課改研究中不斷進(jìn)步。