第一篇：教學(xué)能手演講稿

敬愛的老師們、同學(xué)們：

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。

伴隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進(jìn)了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風(fēng)景。

無(wú)庸質(zhì)疑，多媒體技術(shù)是一種新興的資源平臺(tái)和教學(xué)手段，當(dāng)把它應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中時(shí)，會(huì)讓我們的教與學(xué)如虎添翼，教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰。

在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學(xué)理念下，多媒體技術(shù)日益頻繁地運(yùn)用到我們的教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語(yǔ)花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽(yáng)光的溫暖；一起體味秋風(fēng)的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實(shí)而生動(dòng)起來(lái)。

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作伙伴，是教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者，而多媒體技術(shù)則是教師搭建在教與學(xué)之間一種有效的平臺(tái)和載體。無(wú)論如何，合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)，其目的都是為了更加積極有效地推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)精神。如果我們忽略了這個(gè)前提，我們的教學(xué)則如無(wú)本之木、無(wú)源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學(xué)本質(zhì)的空洞與脆弱。

誠(chéng)然，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的合理運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學(xué)生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學(xué)之中，引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，充分感受中華文化淵源流長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵和博大精深的無(wú)窮魅力！

讓多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)我們七彩的課堂，走進(jìn)學(xué)生多元的學(xué)習(xí)，走進(jìn)我們沸騰的生活。讓每一個(gè)心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個(gè)年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚，我們真誠(chéng)地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠(yuǎn)守望著一生的純真、美好與善良！

第二篇：教學(xué)能手演講稿

真心育人用心教書

馮保江

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！我是后坪完小的一名普通教師，今天站在這里和大家交流內(nèi)心感到無(wú)比激動(dòng)和愧疚。激動(dòng)的是學(xué)校、政府給予我這么高的榮譽(yù)，愧疚的是20年來(lái)我沒有過動(dòng)人的事跡，更談不上在教學(xué)領(lǐng)域有過驚天動(dòng)地的創(chuàng)舉。我只是致力用一顆平常的心做好份內(nèi)的一些事，努力做一名讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任的普通教師。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我名叫馮保江，后坪完小教師，由于本人不善言談，很少和您交談過，今天我借此機(jī)會(huì)就以我的一些綽號(hào)的來(lái)歷和大家作一次交流。我有三個(gè)綽號(hào)：一個(gè)是老師們稱我“保師傅”、另一個(gè)是學(xué)生叫我“老頑童”、還有的同學(xué)喊我“馮大哥”。下面我就這三個(gè)綽號(hào)和大家說(shuō)說(shuō)他的來(lái)歷吧：

一、“保師傅”的由來(lái)

為了適應(yīng)時(shí)代的步伐，作為教師就得潛心學(xué)習(xí)，練就教師基本功。1996年，我校開設(shè)了計(jì)算機(jī)，當(dāng)時(shí)我不知什么叫電腦，只知道是大大小小的兩個(gè)長(zhǎng)方體，那年要求教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)過關(guān)，加之，職稱評(píng)審也要求計(jì)算機(jī)能力過關(guān)。為了過好這兩關(guān)，本人虛心向老師們請(qǐng)教，買來(lái)有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等方面的書籍進(jìn)行自學(xué)。暑假里，我經(jīng)常犯胃病，常常痛的大汗淋漓，家屬回家干農(nóng)活，留下2歲的女兒由我管，我強(qiáng)忍著胃痛的煎熬，左手抱著女兒，右手一邊翻書自學(xué)，一邊操作電腦。就這樣不分白天黑夜與電腦結(jié)下了不解之緣，漸漸地學(xué)會(huì)了WORD文檔的操作，中文電子表格的應(yīng)用，學(xué)會(huì)了系統(tǒng)的安裝，電腦簡(jiǎn)單故障的排除。在教研活動(dòng)中，我自己編輯一本幻燈片制作基礎(chǔ)，并為老師們做過幾

1次課件制作基礎(chǔ)培訓(xùn)。每當(dāng)學(xué)校電腦出問題時(shí)，我就主動(dòng)拿著螺絲刀拆拆裝裝，偶爾也把電腦修好了。有的老師在用電腦辦公時(shí)，常遇到不會(huì)的地方，他們也常來(lái)問我，我就和他們一起想辦法解決，其實(shí)我也只是略知一二。

就這樣老師們常常稱我“保師傅”。我這個(gè)“保師傅”稱號(hào)，就是時(shí)代逼出來(lái)的，因?yàn)樽鳛樾聲r(shí)代的教師，不去學(xué)習(xí)怎能趕上時(shí)代的步伐呢？

二、何為“老頑童”

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教學(xué)，老師學(xué)生都快樂，是我從趙志祥老師身上學(xué)到的教學(xué)理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，我極力培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。上課時(shí)，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)文本，抓住關(guān)鍵字、詞、句理解課文內(nèi)涵，常常一句話要讀好幾遍，要求在讀中讀出語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)感，讀后談?wù)勼w會(huì)，無(wú)論學(xué)生回答我都予以肯定和表?yè)P(yáng)，因?yàn)檎Z(yǔ)文這個(gè)東西哪怕是一句話各有各的見解，常言道：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。通過多讀，文本的內(nèi)涵學(xué)生在自讀中就自悟了。

在分析課文時(shí)，我常常采用情景教學(xué)法。例如：我在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《草原》一課時(shí)，在分析蒙古人們是怎樣熱情接待客人時(shí)，我在講桌上盤腿而坐，扮演蒙古人，同學(xué)們扮演客人，相互敬酒，下課的鈴聲在不知不覺中響起。同學(xué)們還沉浸在“蒙汗情深何忍別，天涯別草話夕陽(yáng)”的留念之中。

在數(shù)學(xué)課上，我也盡量多挖掘身邊的教學(xué)資源，把抽象的知識(shí)生活化，形象化。我在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積時(shí)，我準(zhǔn)備了一大堆教具，用鋼鋸鋸木頭讓學(xué)生明白什么叫橫截面積；用泥巴團(tuán)成各種長(zhǎng)方體和正方體，讓學(xué)生感受到表面積的變化；用小刀把胡蘿卜切成正方體顆粒，堆積起來(lái)推導(dǎo)長(zhǎng)方體和正方體。

我這些做法就是讓學(xué)生在簡(jiǎn)單、快樂中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我這里講得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單

教學(xué)，不是指草草率率地敷衍了事，要做到學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，教師就得精心備好每一節(jié)課。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”就是這個(gè)道理，課前只有備好學(xué)生，備好教材，上起課來(lái)才能得心應(yīng)手才能，做到老師學(xué)生都快樂。

就因?yàn)槲以诮虒W(xué)中，時(shí)而唱、時(shí)而跳；時(shí)而笑、時(shí)而哭；時(shí)而歪、時(shí)而倒；時(shí)而玩泥巴、時(shí)而玩玩具，同學(xué)們說(shuō)我還像一個(gè)小孩，所以常常叫我“老頑童”。

三、學(xué)生稱我“馮大哥”有為何

人生最大的快樂莫過于得到別人的賞識(shí)和理解。對(duì)于小學(xué)生而言，更需要理解和呵護(hù)。所以我在教學(xué)中注意到善待每一位學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，用愛心讓孩子們的身心得到健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有所進(jìn)步。

記得我曾經(jīng)教過的馮玉波同學(xué)，母親是傻子，父親腿腳不靈便，殘疾多病，一家六口，家境十分貧困。馮玉波同學(xué)常常在寒冷的嚴(yán)冬都穿著單薄的破衣服，我看在眼里，疼在心里，曾幾次將我店里的一些較陳舊的衣服、鞋襪給他穿。去年，他從外地打工回來(lái)，當(dāng)天就來(lái)看望我，我還深深記起他那句見面語(yǔ)：“馮老師，好久沒有看見你了，我好想你！”說(shuō)實(shí)話，那一刻我差點(diǎn)掉下了激動(dòng)而幸福的眼淚。

今年在后坪中學(xué)讀七年級(jí)的黎河飛同學(xué)，在讀四年級(jí)時(shí)，他在一次作文中寫道：“我很想努力把成績(jī)趕上去，可是，不知為什么總是考不及格，我一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到一張獎(jiǎng)狀”。我從中看到他積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，于是，我一次次在他的作業(yè)本中寫上一篇篇鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，并適時(shí)找他談心。一次夜深人靜的時(shí)候，我還在批改試卷，發(fā)現(xiàn)他的成績(jī)進(jìn)步很大，一種幸福的成就感又再一次激起我鼓勵(lì)他的另一種方式。于是，我特意從網(wǎng)上下載一張獎(jiǎng)勵(lì)模板，為他制作一張?zhí)厥獾木廓?jiǎng)狀------用A4紙打印的獎(jiǎng)狀，落款用手寫上“馮保江”三個(gè)字，并加蓋我的私章，在右上角貼上一顆從玩具店買來(lái)的寫有“獎(jiǎng)”字的星星，同時(shí)，寫上一份表?yè)P(yáng)稿。第二天，我特此為他的進(jìn)步在全班表?yè)P(yáng)。從此，黎河飛同學(xué)的成績(jī)，特別是數(shù)學(xué)成績(jī)一躍而上，突飛猛進(jìn)，到了五年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)常常在90分以上。真不愧一份耕耘，一份收獲呀！看到孩子們的進(jìn)步，看到孩子們的渴求知識(shí)的雙眼，我怎敢怠慢他們呢？

我常想，作為人師的我們，要嚴(yán)而有愛。如果只嚴(yán)而不愛，學(xué)生就會(huì)怕你、厭惡你，只愛而不嚴(yán)，就會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成隨意而無(wú)所事事的不良習(xí)慣。所以我在上課時(shí)對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)，作業(yè)要求也很嚴(yán)。但是，下課了，我和孩子們一起猜謎語(yǔ)、唱歌、玩游戲、一起談心，因?yàn)樗麄儼盐耶?dāng)成了他們的知心朋友，所以甚至有的同學(xué)把他的身事都告訴我，一個(gè)同學(xué)說(shuō)她是親身爸媽嫌棄她是姑娘而遺棄在路邊的嬰兒，被現(xiàn)在的爸媽抱養(yǎng)來(lái)的等等，無(wú)所不談，無(wú)所不說(shuō)。有時(shí)，他們還逗著我玩，把我背上錘了一下，就躲藏在桌底下。

我還常常跟孩子們說(shuō)，你們可以隨意稱呼我，叫我“馮保江”也好，叫我“馮老頭”也行，叫我“馮大哥”更親熱。一次我班的田佳麗同學(xué)，在下課時(shí)分，就直呼我：“馮大哥，這道題該怎么做啊?”當(dāng)時(shí)還逗得全部同學(xué)哄堂大笑。仔細(xì)想來(lái)，我們當(dāng)教師的雖然清貧，但精神很富有，樂趣無(wú)窮！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，教學(xué)有法，但教無(wú)定法。其實(shí)我們?cè)谧母魑焕蠋熥龅帽任腋?，我相信只要我們真心育人，用心教書，孩子們的一生一定是幸福的，你的一生也是光輝燦爛的!

為了孩子們的健康成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了祖國(guó)的未來(lái)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第三篇：教學(xué)能手演講稿12313213212

真心育人用心教書

馮保江

我是后坪完小的一名普通教師，今天能在這里和大家交流內(nèi)心感到無(wú)比激動(dòng)和愧疚。激動(dòng)的是學(xué)校、政府給予我這么高的榮譽(yù)，愧疚的是20年來(lái)我沒有過動(dòng)人的事跡，更談不上在教學(xué)領(lǐng)域有過驚天動(dòng)地的創(chuàng)舉。我只是致力用一顆平常的心做好份內(nèi)的一些事，努力做一名讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信任的普通教師。我有三個(gè)綽號(hào)，這三個(gè)綽號(hào)都是從我的教學(xué)工作中得來(lái)的，一個(gè)是老師們稱我“保師傅”、另一個(gè)是學(xué)生叫我“老頑童”、還有的同學(xué)喊我“馮大哥”。下面我就這三個(gè)綽號(hào)和大家說(shuō)說(shuō)他的來(lái)歷吧：

一、“保師傅”的由來(lái)

為了適應(yīng)時(shí)代的步伐，作為教師就得潛心學(xué)習(xí)，練就教師基本功。1996年，我校開設(shè)了計(jì)算機(jī)，當(dāng)時(shí)我不知什么叫電腦，只知道是大大小小的兩個(gè)長(zhǎng)方體，那年要求教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)過關(guān)，加之，職稱評(píng)審也要求計(jì)算機(jī)能力過關(guān)。為了過好這兩關(guān)，本人虛心向老師們請(qǐng)教，買來(lái)有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等方面的書籍進(jìn)行自學(xué)。暑假里，我經(jīng)常犯胃病，常常痛的大汗淋漓，家屬回家干農(nóng)活，留下2歲的女兒由我管，我強(qiáng)忍著胃痛的煎熬，左手抱著女兒，右手一邊翻書自學(xué)，一邊操作電腦。就這樣不分白天黑夜與電腦結(jié)下了不解之緣，漸漸地學(xué)會(huì)了WORD文檔的操作，中文電子表格的應(yīng)用，學(xué)會(huì)了系統(tǒng)的安裝，電腦簡(jiǎn)單故障的排除。在教研活動(dòng)中，我自己編輯一本幻燈片制作基礎(chǔ)，并為老師們做過幾次課件制作基礎(chǔ)培訓(xùn)。每當(dāng)學(xué)校電腦出問題時(shí)，我就主動(dòng)拿著螺絲刀拆拆裝裝，偶爾也把電腦修好了。有的老師在用電腦辦公時(shí)，常遇到不會(huì)的地方，他們也常來(lái)問我，我就和他們一起想辦法解決，其實(shí)我也只是略知一二。1

就這樣老師們常常稱我“保師傅”。我這個(gè)“保師傅”稱號(hào)，就是時(shí)代逼出來(lái)的，因?yàn)樽鳛樾聲r(shí)代的教師，不去學(xué)習(xí)怎能趕上時(shí)代的步伐呢？

二、何為“老頑童”

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教學(xué)，老師學(xué)生都快樂，是我從趙志祥老師身上學(xué)到的教學(xué)理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，我極力培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。上課時(shí)，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)文本，抓住關(guān)鍵字、詞、句理解課文內(nèi)涵，常常一句話要讀好幾遍，要求在讀中讀出語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)感，讀后談?wù)勼w會(huì)，無(wú)論學(xué)生回答我都予以肯定和表?yè)P(yáng)，因?yàn)檎Z(yǔ)文這個(gè)東西哪怕是一句話各有各的見解，常言道：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。通過多讀，文本的內(nèi)涵學(xué)生在自讀中就自悟了。

在分析課文時(shí)，我常常采用情景教學(xué)法。例如：我在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《草原》一課時(shí)，在分析蒙古人們是怎樣熱情接待客人時(shí)，我在講桌上盤腿而坐，扮演蒙古人，同學(xué)們扮演客人，相互敬酒，下課的鈴聲在不知不覺中響起。同學(xué)們還沉浸在“蒙汗情深何忍別，天涯別草話夕陽(yáng)”的留念之中。

在數(shù)學(xué)課上，我也盡量多挖掘身邊的教學(xué)資源，把抽象的知識(shí)生活化，形象化。我在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積時(shí)，我準(zhǔn)備了一大堆教具，用鋼鋸鋸木頭讓學(xué)生明白什么叫橫截面積；用泥巴團(tuán)成各種長(zhǎng)方體和正方體，讓學(xué)生感受到表面積的變化；用小刀把胡蘿卜切成正方體顆粒，堆積起來(lái)推導(dǎo)長(zhǎng)方體和正方體。

我這些做法就是讓學(xué)生在簡(jiǎn)單、快樂中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我這里講得簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教學(xué)，不是指草草率率地敷衍了事，要做到學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，教師就得精心備好每一節(jié)課。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”就是這個(gè)道理，課前只有備好學(xué)生，備好教材，上起課來(lái)才能得心應(yīng)手才能，做到老師學(xué)生都

快樂。

就因?yàn)槲以诮虒W(xué)中，時(shí)而唱、時(shí)而跳；時(shí)而笑、時(shí)而哭；時(shí)而歪、時(shí)而倒；時(shí)而玩泥巴、時(shí)而玩玩具，同學(xué)們說(shuō)我還像一個(gè)小孩，所以常常叫我“老頑童”。

三、學(xué)生稱我“馮大哥”有為何

人生最大的快樂莫過于得到別人的賞識(shí)和理解。對(duì)于小學(xué)生而言，更需要理解和呵護(hù)。所以我在教學(xué)中注意到善待每一位學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，用愛心讓孩子們的身心得到健康成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有所進(jìn)步。

記得我曾經(jīng)教過的馮玉波同學(xué)，母親是傻子，父親腿腳不靈便，殘疾多病，一家六口，家境十分貧困。馮玉波同學(xué)常常在寒冷的嚴(yán)冬都穿著單薄的破衣服，我看在眼里，疼在心里，曾幾次將我店里的一些較陳舊的衣服、鞋襪給他穿。去年，他從外地打工回來(lái)，當(dāng)天就來(lái)看望我，我還深深記起他那句見面語(yǔ)：“馮老師，好久沒有看見你了，我好想你！”說(shuō)實(shí)話，那一刻我差點(diǎn)掉下了激動(dòng)而幸福的眼淚。

今年在后坪中學(xué)讀七年級(jí)的黎河飛同學(xué)，在讀四年級(jí)時(shí)，他在一次作文中寫道：“我很想努力把成績(jī)趕上去，可是，不知為什么總是考不及格，我一定要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿到一張獎(jiǎng)狀”。我從中看到他積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，于是，我一次次在他的作業(yè)本中寫上一篇篇鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，并適時(shí)找他談心。一次夜深人靜的時(shí)候，我還在批改試卷，發(fā)現(xiàn)他的成績(jī)進(jìn)步很大，一種幸福的成就感又再一次激起我鼓勵(lì)他的另一種方式。于是，我特意從網(wǎng)上下載一張獎(jiǎng)勵(lì)模板，為他制作一張?zhí)厥獾木廓?jiǎng)狀------用A4紙打印的獎(jiǎng)狀，落款用手寫上“馮保江”三個(gè)字，并加蓋我的私章，在右上角貼上一顆從玩具店買來(lái)的寫有“獎(jiǎng)”字的星星，同時(shí)，寫上一份表?yè)P(yáng)稿。第二天，我特此為他的進(jìn)步在全班表?yè)P(yáng)。從此，黎河飛同學(xué)的成績(jī)，特別是數(shù)學(xué)成績(jī)一躍而上，突飛猛進(jìn)，到了五年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)常常在90分以上。真不愧一份耕耘，一份收獲呀！看到孩子們的進(jìn)步，看到孩子們的渴求知識(shí)的雙眼，我怎敢怠慢他們呢？

我常想，作為人師的我們，要嚴(yán)而有愛。如果只嚴(yán)而不愛，學(xué)生就會(huì)怕你、厭惡你，只愛而不嚴(yán)，就會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成隨意而無(wú)所事事的不良習(xí)慣。所以我在上課時(shí)對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)，作業(yè)要求也很嚴(yán)。但是，下課了，我和孩子們一起猜謎語(yǔ)、唱歌、玩游戲、一起談心，因?yàn)樗麄儼盐耶?dāng)成了他們的知心朋友，所以甚至有的同學(xué)把他的身事都告訴我，一個(gè)同學(xué)說(shuō)她是親身爸媽嫌棄她是姑娘而遺棄在路邊的嬰兒，被現(xiàn)在的爸媽抱養(yǎng)來(lái)的等等，無(wú)所不談，無(wú)所不說(shuō)。有時(shí)，他們還逗著我玩，把我背上錘了一下，就躲藏在桌底下。

我還常常跟孩子們說(shuō)，你們可以隨意稱呼我，叫我“馮保江”也好，叫我“馮老頭”也行，叫我“馮大哥”更親熱。一次我班的田佳麗同學(xué)，在下課時(shí)分，就直呼我：“馮大哥，這道題該怎么做啊?”當(dāng)時(shí)還逗得全部同學(xué)哄堂大笑。仔細(xì)想來(lái)，我們當(dāng)教師的雖然金錢清貧，但精神很富有，樂趣無(wú)窮！

教學(xué)有法，但教無(wú)定法。我相信只要我們真心育人，用心教書，孩子們的一生一定是幸福的，我們一生也是光輝燦爛的!

為了孩子們的健康成長(zhǎng)，為了家庭的幸福，為了祖國(guó)的未來(lái)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第四篇：信息技術(shù)教學(xué)能手演講稿

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。

伴隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進(jìn)了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風(fēng)景。

無(wú)庸質(zhì)疑，多媒體技術(shù)是一種新興的資源平臺(tái)和教學(xué)手段，當(dāng)把它應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中時(shí)，會(huì)讓我們的教與學(xué)如虎添翼，教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰。

在現(xiàn)代教育“以人為本”的教學(xué)理念下，多媒體技術(shù)日益頻繁地運(yùn)用到我們的教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語(yǔ)花香；一起欣賞春花秋月；一起感受陽(yáng)光的溫暖；一起體味秋風(fēng)的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實(shí)而生動(dòng)起來(lái)。

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的合作伙伴，是教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者，而多媒體技術(shù)則是教師搭建在教與學(xué)之間一種有效的平臺(tái)和載體。無(wú)論如何，合理地運(yùn)用多媒體進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)，其目的都是為了更加積極有效地推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究的學(xué)習(xí)精神。如果我們忽略了這個(gè)前提，我們的教學(xué)則如無(wú)本之木、無(wú)源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學(xué)本質(zhì)的空洞與脆弱。

誠(chéng)然，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的合理運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學(xué)生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學(xué)之中，引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，充分感受中華文化淵源流長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵和博大精深的無(wú)窮魅力！

讓多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段走進(jìn)我們七彩的課堂，走進(jìn)學(xué)生多元的學(xué)習(xí)，走進(jìn)我們沸騰的生活。讓每一個(gè)心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個(gè)年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚，我們真誠(chéng)地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠(yuǎn)守望著一生的純真、美好與善良！

第五篇：體育教學(xué)能手比賽演講稿

各位尊敬的評(píng)委老師大家好！

今天我演講的題目是《在實(shí)踐中理解新課程》

很有幸，能夠跟上這次全國(guó)范圍內(nèi)新課程改革的浪潮，更有幸的是，在我剛踏上工作崗位的同時(shí)，新課程在同一年實(shí)施了?？梢哉f(shuō)，我是與新課程一起走進(jìn)了體育課堂。這就要求我?guī)Ыo學(xué)生的，也必須是最新的課程理念。4年快過去了，我在這4年實(shí)踐中經(jīng)歷過迷茫，也品嘗過甘甜，但更多的是一種幸福，因?yàn)槲以谧约旱慕逃龑?shí)踐中與新課程共同成長(zhǎng)。

新課程的實(shí)施，必須要求教師改進(jìn)教育策略，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲，提高師生的互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到有用的本領(lǐng)。在這4年的教學(xué)探索中，我對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)感悟。

第一點(diǎn)要求我們體育教師要更新觀念

根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，新課標(biāo)確立了體育與健康課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，將體育與健康課程的性質(zhì)定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)中學(xué)生的健康為主要目的”的一門課程，它突出了健康是唯一目標(biāo)。

新課標(biāo)更為徹底的摒棄了，以前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更充分地突出了學(xué)生是教學(xué)中的主體，這同素質(zhì)教育的理念是一致的，將“以書本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心。就我們學(xué)校體育而言，強(qiáng)調(diào)了以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。

第二點(diǎn)要求我們體育教師培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

終身體育要貫穿人的一生，有一種傳統(tǒng)的思想觀念是學(xué)校教人、家庭養(yǎng)人、社會(huì)用人。而現(xiàn)實(shí)證明對(duì)人的教育僅僅依靠一個(gè)時(shí)期，一個(gè)方面的力量是難以完成的。學(xué)校、社會(huì)、家庭是體育教育的三個(gè)渠道。而作為我們體育教師因該從學(xué)校體育這方面去培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

第三點(diǎn)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)：

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用1-2分鐘的時(shí)間來(lái)評(píng)價(jià)自己，在學(xué)習(xí)的過程中所取得的成績(jī)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。這樣既可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我期待，提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)的能力，增加學(xué)生之間交往的機(jī)會(huì)，形成良好的體育與健康觀，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

未來(lái)的路還很長(zhǎng)，唔將上下而求所。希望帶給學(xué)生們是難忘的童年，因?yàn)?，他們有著快樂的體育課堂。

我的演講完畢，謝謝各位評(píng)委老師！