第一篇：一年級(jí)《兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算》期末復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書第103頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”的第14～17題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，在計(jì)算正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。

2、著力提高學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

3、激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感，在解決問題的過程中體驗(yàn)成功的愉悅。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加、減法口算，今天這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)一下兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的知識(shí)。

板書課題：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算

二、復(fù)習(xí)。

1、出示第14題：先用豎式計(jì)算，再比一比。

43+25=86－54=75+7=

43+28=85－58=75－7=

仔細(xì)觀察上下兩式，進(jìn)行比較

2、出示第15題：用豎式計(jì)算。

16+53=32+29=93-42=86-17=

16+35=23+29=93-24=68-17=

仔細(xì)觀察上下兩式，進(jìn)行比較，認(rèn)真計(jì)算。

3、認(rèn)真完成第16題，集體交流。

4、出示第17題，先把題意說一說。

小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下？18+25=43（下）

小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？60-32=28（下）

然后獨(dú)立完成提問和解答。

三、小結(jié)：

我們做兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位加起。

第二篇：《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)》教案

《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）》教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁(yè)例3，第85頁(yè)“試一試”和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加筆算方法的過程，理解進(jìn)位加法的算理，能正確筆算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

2．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，發(fā)展抽象思維。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器一個(gè)，口算卡片若干張。學(xué)生準(zhǔn)備小棒100根，每10根擱成一捆。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．口算下面各題。

6＋44 32－5 45＋30 72－40 70＋20 53＋7 60－6 34＋5 67＋5 74－8 38＋4 30＋50 2．用豎式計(jì)算。53＋26 75－25 3．提問：用豎式計(jì)算加、減法要注意什么？

小結(jié)：用豎式計(jì)算加、減法，一要注意個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊；二要注意從個(gè)位算起。今天我們要利用這些計(jì)算經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算）

二、進(jìn)行新課 1．教學(xué)例題。

（1）出示例題場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說說從圖中能獲得哪些信息。提問：要求兩人一共有多少?gòu)?，可以怎樣列式?板書：34＋16＝□（）。

（2）提出要求：你能通過擺小棒算出這道題的得數(shù)嗎？

組織討論：先擺了幾捆帶幾根，又?jǐn)[了幾捆帶幾根？把4根與6根合起來一共多少根，把3捆與1捆合起來一共多少捆？34＋16的得數(shù)是多少？進(jìn)一步追問：你的桌上只有4捆小捆，得數(shù)怎么會(huì)是50？

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明確：4根和6根合起來是10根，因?yàn)?0個(gè)一是1個(gè)十，所以可以把這10根捆成一捆。

（3）教師拿出計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生說出34＋16的撥珠過程，教師在計(jì)數(shù)器上演示撥珠。教師撥珠計(jì)算后提問：得數(shù)的十位上是幾，個(gè)位上是幾，這個(gè)數(shù)是多少？十位上明明只有4顆珠，得數(shù)怎么會(huì)是50呢？明確：個(gè)位上10顆珠表示10個(gè)一，10個(gè)一就是1個(gè)十。（撥去個(gè)位10顆珠，同時(shí)在十位添上1顆珠。）

（4）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合操作過程用豎式進(jìn)行計(jì)算。

啟發(fā)：剛才我們通過擺小棒，撥計(jì)數(shù)器，算出了這道題的得數(shù)。那么這道題用豎式應(yīng)該怎樣算呢？

學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。

結(jié)合學(xué)生板演的豎式計(jì)算過程，組織討論：你先算的是幾加幾，再算的是幾加幾？個(gè)位上4＋6得10，這個(gè)“10”在豎式里該怎樣寫？

討論后明確：個(gè)位上4＋6得10，要向十位進(jìn)1，在個(gè)位寫0。為了不忘記向十位進(jìn)1，我們可以在十位右邊靠近橫線的地方寫一個(gè)小“1”，表示進(jìn)上來的1個(gè)十。這樣就提醒我們?cè)诩邮簧系臄?shù)時(shí)，把進(jìn)上來的1也加上。（示范板書）

進(jìn)一步追問：此時(shí)，十位上要把哪幾個(gè)數(shù)相加？

提出要求：你能看著豎式再說一說34＋16的計(jì)算過程嗎？（5）再次感受筆算時(shí)從個(gè)位算起的合理性。

引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式，說明：因?yàn)榧拥倪^程中出現(xiàn)了進(jìn)位，如果從十位加起，先把十位的計(jì)算結(jié)果寫出來，再算個(gè)位數(shù)相加時(shí)，由于進(jìn)位就要把原來十位上寫的數(shù)擦掉重寫，顯得比較麻煩。所以筆算加法時(shí)，一般要從個(gè)位加起。

2．教學(xué)“試一試”。

（1）教師板書65＋28的豎式，指名一人板演，其他學(xué)生在書上各自完成。（2）學(xué)生完成后，組織討論：你是先算的幾加幾？個(gè)位上5＋8得13，這個(gè)“13”在豎式里該怎樣寫？十位上的9又是怎樣算出來的？

3．總結(jié)筆算加法的方法。

引導(dǎo)：今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算[在課題“兩位數(shù)加兩位數(shù)”后面補(bǔ)充板書“（進(jìn)位）”]。這樣，100以內(nèi)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的筆算我們都學(xué)習(xí)了。你能說說筆算加法時(shí)要注意些什么嗎？

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在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)，筆算加法要注意三條：①個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊；②從個(gè)位加起；③個(gè)位相加滿10的，要向十位進(jìn)1。

三、鞏固練習(xí)

1．做“想想做做”第1題。

指名4人分別板演，其他學(xué)生直接在書上完成。學(xué)生完成后追問：用豎式計(jì)算49＋8時(shí)，為什么要把8和9對(duì)齊？用豎式計(jì)算9＋61時(shí)，為什么要把9和1對(duì)齊？

2．小法官，會(huì)判斷。

先讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，再說說錯(cuò)在哪里，怎樣訂正。3．做“想想做做”第3題。

指名讀題后，提問：“大路的兩邊各栽25棵樹”這句話是什么意思？ 明確：這句話的意思是，大路的一邊栽了25棵樹，另一邊也栽了25棵樹，一共栽了2個(gè)25棵。

啟發(fā)：要求一共栽了多少棵，你打算怎樣做？ 學(xué)生各自列式解答。學(xué)生解答后指名口答。

四、教學(xué)“你知道嗎”。

1、你們知道“加號(hào)、減號(hào)”的由來嗎？

2、結(jié)合課件演示，介紹“加號(hào)、減號(hào)”的由來。

五、全課總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

六、板書設(shè)計(jì)

筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。34＋16=50（枚）3 4 + 1 6 0

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第三篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案

兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）

教學(xué)目標(biāo):

一、認(rèn)識(shí)技能

１.通過學(xué)生的擺小棒活動(dòng)中，自主探索發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

２.能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

二、情感、態(tài)度價(jià)值觀 能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題。教材分析（重難點(diǎn)）

教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生自主探索，總結(jié)出進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn): 使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1”。學(xué)生分析

在掌握不進(jìn)位加的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）在討論的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。教學(xué)方法（教學(xué)設(shè)想）

指導(dǎo)法，小組合作交流、自主探究。過程與方法 設(shè)計(jì)意圖時(shí)間分配

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）看誰(shuí)算得又對(duì)又快

（二）幫小兔找到要拔的蘿卜

二、探究新知 師：同學(xué)們，今天咱們繼續(xù)參觀博物館好嗎？ 教材第14頁(yè)情境圖。

師：求“二（1）班和二（3）班一共多少名學(xué)生？”，該怎樣列式呢？ 學(xué)生回答，教師板書：35+37=

三、合作交流，掌握算法 1.教學(xué)例3：怎樣計(jì)算35+37= 師：同學(xué)們能自己嘗試計(jì)算嗎？用自己喜歡的方法。獨(dú)立思考，小組討論交流。

2.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

學(xué)生：（1）口算：35+30=65 65+7=72（2）用小棒擺一擺。

（3）用豎式計(jì)算。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)用豎式計(jì)算的方法。

教師說明：個(gè)位上5加7得12，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2。

強(qiáng)調(diào)：豎式書寫時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。計(jì)算時(shí)從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。十位上的數(shù)字相加時(shí)，不要忘記加上進(jìn)上來的1。做一做：

56+37= 46+24= 29+5=

四、鞏固練習(xí)：教材15頁(yè)4、5、6題。

五、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，知道了豎式計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1）

六、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。引入新課

學(xué)生合作交流，掌握計(jì)算方法 鞏固運(yùn)用

板書設(shè)計(jì) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）二（1）班和二（3）班一共多少名學(xué)生？ 35+37=72（名）

3 5 + 3 1 7 → + 3 1 7 2 7 2 相同數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1 教學(xué)體會(huì)（反思）

第四篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案

一、復(fù)習(xí)

35+20 34+5 26+30 54+2

學(xué)生口算后交流算法。（先算什么，再算什么）

二、新授

1、出示情景圖：

（1）學(xué)生觀察，交流圖意

（2）師：要求什么問題？你是怎樣想的？

（3）學(xué)生列出算式

（4）算法交流（可以讓孩子依據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行）

A、先讓學(xué)生通過擺小棒，探究算法（先把幾個(gè)十合起來，再把幾個(gè)一合起來，最后再將兩個(gè)結(jié)果加起來）同時(shí)用算式表示（先算：40+30=70，再算：3+1=4，最后算70+4=74）

B、通過計(jì)數(shù)器再驗(yàn)證。

（5）及時(shí)鞏固

計(jì)算：43+32= 25+41= 主要讓孩子進(jìn)行算法交流（有困難可以利用小棒或計(jì)數(shù)器）

（6）小結(jié)算法并介紹豎式

出示豎式讓學(xué)生觀察：

師：兩個(gè)加數(shù)一上一下，是怎樣對(duì)齊的？

兩個(gè)加數(shù)個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，那應(yīng)該怎樣加呢？（學(xué)生觀察交流，自己總結(jié)出計(jì)算方法。）

（7）鞏固

用豎式計(jì)算： 34+24= 45+34= 23+72= 55+23=

（交流計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？）

2、減法豎式的探究：

（1）師：剛才我們用豎式計(jì)算了加法，那么豎式能計(jì)算減法嗎？

師出示：43-31=

讓孩子根據(jù)剛才的經(jīng)驗(yàn)先自主試一下，再進(jìn)行交流。

師總結(jié)：在利用豎式計(jì)算減法的時(shí)候，一樣要數(shù)位對(duì)齊，一樣從個(gè)位減起。個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

（2）練習(xí)

利用豎式計(jì)算：56-34= 76-32= 66-22= 98-78=

學(xué)生自主計(jì)算后板演交流。

三、鞏固練習(xí)

1、完成想想做做第2題（板演交流）

2、完成想想做做第3題（讓學(xué)生先觀察，找出錯(cuò)誤的地方并說明原因，進(jìn)一步鞏固筆算方法。）

3、完成想想做做第4、5題（讓學(xué)生通過觀察，體會(huì)兩個(gè)數(shù)量之間的多少，多幾個(gè)，少幾個(gè)，為下節(jié)課作鋪墊。）

四、課堂小結(jié)（學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)）

第五篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)教案

兩位數(shù)加兩位數(shù)（口算）教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

2.使學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)口算方法的全過程，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與獨(dú)立性。

3.利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，突出算法多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們先進(jìn)行一組口算訓(xùn)練，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，看大屏幕：（課件出示口算練習(xí)題）

12+7= 5+46= 43+9= 78+4= 45+9= 20+50= 30+40= 51+10= 36+10= 10+14=（學(xué)生開火車回答，集體訂正）

師：大家表現(xiàn)得非常好，老師相信，這節(jié)課的知識(shí)你們也能全掌握，今天，我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的口算。（板書課題）

二、觀察情景圖，引出課題

師：六一兒童節(jié)到了，黃山路小學(xué)的同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下要到鳥島上參觀，他們來到了碼頭正等著坐船呢?。ㄕn件出示教材91頁(yè)的情境圖）同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你從中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生回答，老師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，問學(xué)生“限乘68人”表示什么？）

師：看，同學(xué)們?cè)谏洗?，快要出發(fā)了。（課件出示教材92頁(yè)的情境圖）1.教學(xué)不進(jìn)位的兩位數(shù)加法

師：船上坐的是哪些班級(jí)的人？他們一共有多少人？能坐下嗎？引出學(xué)生的算式23+31（板書）

師：那怎么進(jìn)行計(jì)算呢？（問學(xué)生：你是怎么算的？怎么想的？）23+31： 20+30=50 3+1=4 50+4=54 20+31=51 51+3=54 23+30=53 53+1=54（能坐下嗎？）

（老師提醒學(xué)生注意選用自己認(rèn)為合適的方法來進(jìn)行計(jì)算）

師：下面我們來進(jìn)行口算練習(xí)，看誰(shuí)搶得快，答得快？（出示課件）

52+12= 63+15= 12+13= 31+52= 43+24= 14+5= 45+52= 在口算的過程當(dāng)中，教師要讓學(xué)生說出自己想的過程，及時(shí)評(píng)價(jià)。2.教學(xué)進(jìn)位的兩位數(shù)加法

師：1班和2班搭配在一起在上船，還剩下3班和4班，如果他們兩個(gè)班搭配在一起該怎樣列算式？誰(shuí)來說說？

學(xué)生列算式，教師板書：32+39 師：這個(gè)算式與前面的算式有什么不同的地方嗎？對(duì)，有進(jìn)位，那應(yīng)該如何解決呢？（學(xué)生先試做，后交流）

教師板書過程，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。32+39： 30+30=60 2+9=11 60+11=71 30+39=69 69+2=71 32+30=62 62+9=71（能坐下嗎？）

師：老師這里還有一些口算題，你們還敢不敢來挑戰(zhàn)？（出示課件）14+16= 23+56= 15+26= 36+47= 48+25= 31+49= 57+16= 49+28=（注意多讓學(xué)生說出想的過程）

3.總結(jié)提升：

師：想一想，剛才我們學(xué)習(xí)的兩種加法的練習(xí)，我們是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？請(qǐng)同學(xué)們交流一下。

師（小結(jié)提升，突出轉(zhuǎn)化思想）：同學(xué)們真是太棒了！能夠想出這么多種算法！老師發(fā)現(xiàn)，你們的這幾種算法都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：都是把它轉(zhuǎn)化成以前的方法來口算！你們的這種做法很好，在生活和學(xué)習(xí)中，如果你遇到困難就可以把它轉(zhuǎn)化成你知道的知識(shí)來解決。

4.課中休息

師：同學(xué)剛才的表現(xiàn)都非常棒，下面咱們一起跟上黃山路小學(xué)的同學(xué)們?nèi)タ纯带B島上的美麗風(fēng)景吧?。ǔ鍪菊n件，同學(xué)們休息一下）

5.問題擴(kuò)展

（課件再次出示情境圖）師：看著情境圖，你們還能提出其他的加法問題嗎？ 學(xué)生自己提出問題，自己回答

師：怎樣分配班級(jí)，使大家都能坐下？ 結(jié)果：一班和四班合乘 23+39=62 二班和三班合乘 31+32=63

三、總結(jié)

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)的加法，包含兩種情況：進(jìn)位的和不進(jìn)位的，都是將它們轉(zhuǎn)化為我們以前學(xué)習(xí)的口算加法的方法來做。

2.說說這節(jié)課你有什么收獲？

板書：

兩位數(shù)加兩位數(shù)（口算）

23+31: 20+30=50 3+1=4 50+4=54 20+31=51 51+3=54 23+30=53 53+1=54 32+39: 30+30=60 2+9=11 60+11=71 30+39=69 69+2=71 32+30=62 62+9=71