第一篇：戰(zhàn)火中的一抹紅粉美文

漢末的天下，猶如群雄逐鹿的舞臺，滾滾的硝煙之中，貂禪便是撒進(jìn)戰(zhàn)火中的一抹紅粉，生于風(fēng)雨的一枝海棠。

她不會不知那專權(quán)的董卓，上有重權(quán)求傾天下，下有呂布為鷹犬。她不會不知那冒死行刺的曹操，最終功虧一簣，流亡四海。

可是，她更忘不了那垂淚的恩人——司徒王允，著漢室最后的忠臣，這憂國憂民的老者，當(dāng)借予曹操的七星寶刀已一去不返時，他也僅剩下了視為骨肉的義女——貂禪

皓月當(dāng)空，清淚四行，寥寥數(shù)語，一諾千金。

“徜有用妾之處，當(dāng)乃萬死不辭”!

于是，這個年方十六，深明大義的奇女子，從此蹋入虎狼之穴。

如花的笑靨迷惑了呂布的眼神，輕輕的蓮步踏亂了董卓的心思，升平的歌舞之下，包藏著一顆焦灼的心，貂禪沒有運(yùn)籌帷幄的大智，卻能在二人間巧妙的周旋，貂禪沒有過關(guān)斬將的大勇，卻最終驅(qū)跑了惡狼。可嘆呂布縱然勇武一世，此時竟也難敵美人擺布，忘卻父子之義，倒戈相向。

董賦血濺羅帳，至此，貂禪的歷史使命終告完成，一頁風(fēng)云釋然翻過，驚天動地，又悄無聲息。

天下重又回復(fù)到群雄并起的局面，她將何去何從?

有人說，她曾癡心關(guān)羽的豪邁義氣，卻斷遭拒絕，含恨投江。

有人說，她歷經(jīng)世事，看破紅塵，靜心歸隱，遁入空門。

有人說，她并非凡人，世間恩怨既了，便重披羽衣還九天。

貂禪帶著重重迷霧去了，她的成功，卻令天下英雄望塵莫及。

貂禪宛如劃過夜空的流星般閃耀和短暫，她是歷史在煙塵中的一個微笑，在沉思中的一聲嘆息。

第二篇：那一抹印花艷藍(lán)美文

那時我還不知，那穿著藍(lán)印花衣的女孩兒，竟為我的生命帶來新的風(fēng)景?！}記

那檀煙般的濃霧，珠簾般的酥雨，那如綢般的流水，傳說般的雨巷，和那年，一模一樣，記憶中那穿著藍(lán)印花衣的女孩兒，也和那年一樣，一模一樣。

那時的我，認(rèn)為旅游僅是為照相而來的，因?yàn)楹芏鄸|西過去了，便很難再擁有，甚至連擁有與否都懷疑，而照片是唯一證明自己曾經(jīng)擁有的證據(jù)，和有點(diǎn)兒自欺欺人的自我安慰——自己竟把良景帶回家了。但往往回家后，便對這些良景不置理會了。

是她，那個藍(lán)色的倩影教會我欣賞周邊的世界，放下笨重的相機(jī)，用眼，用心用全新的態(tài)度去面對旖旎的風(fēng)光景致——無論是小橋流水，抑或是古木房梁

那年，一個背包，一個相機(jī)，獨(dú)自一人，我來到江南水鄉(xiāng)——南潯。

泛舟于潺潺流水，看那騰起的青煙彌漫在船頭，看那久未闌珊的簾雨灑如碎銀。如此良景，我忙從背包里拿出相機(jī)，把眼前的一切記錄下來，方怕錯失什么。

雖覺得毫無樂趣，但我還是如饑似渴地照下一張又一張相片，直至看到一只白哲的手緩緩地向鏡頭移來，最后，竟完全掩蓋住了我的視線，我?guī)е唤夂筒粷M放下相機(jī)，眼前的，是一個舉著油紙傘的女孩兒，她身穿窈窕的藍(lán)印花布衣裳，上身是短短的小襖，衣襟上別著一枝梅花，下身是寬大的褲腳，露出截小腿，在腳腕處套著一銀環(huán)兒。女孩兒的膚色近乎透明，五官頗為精致，頭發(fā)扎成精干的兩條小辮，那疏散的劉海好像有點(diǎn)兒嬌慵，懨懨的，一副不識人間煙火的樣子。

打量了女孩許久后，她好像有點(diǎn)兒不自然了，用手掩嘴輕咳一聲，我方回過神來，于是問：姑娘，為何要用手遮住我的鏡頭呢？

女孩兒閃著深黑的眸子，微笑著，那漣漪般的酒窩十分可人，她十分和善地說道：姐姐，在如此的江南美景下，您一味兒地拿著相機(jī)，賞景倒是可以，但便聽不見，聞不了，觸不著了呀？很是可惜呢！

對于女孩兒的勸告，我并沒有誠心接納，反而有點(diǎn)兒不服氣，于是我回話道：姑娘，話可不能這樣說，有些人徒手賞景，可能可以看更多，聽更多，聞更多。但有些人喜歡攝影，鏡頭里看的東西別有一番風(fēng)味，我就是其中一人。顯然，此段話并不是出自真心，但我的表情并沒有暴露出來。

女孩用手輕輕撫了撫已有點(diǎn)兒凌亂的劉海，然后用著有點(diǎn)兒慵懶又有點(diǎn)兒不屑的語氣，平靜地說道：如人飲水，冷暖自知。語罷，她搖了搖頭，轉(zhuǎn)過身來，清了清嗓子，唱起江南小調(diào)來，然后搖著船槳離開，看著那復(fù)古的小舟慢慢地在水面上飄蕩著，那一抹印花布的艷藍(lán)有點(diǎn)兒晃眼。在那下水坡的位置，小舟、那女孩兒消失了，只剩下如綪般的茫茫煙霧，漸漸地，漸漸地，那悅耳的歌聲也變小了，變?yōu)轱h渺，最后剩下細(xì)雨敲傘的淅淅瀝瀝潺潺。

我站在原地凝滯了許久，直到那小舟已飄到岸邊，輕微一震，我方醒過神來，如人飲水，冷暖自知，女孩兒并沒說錯，反而一針見血——我從不喜歡把感官囚禁在窄小的鏡頭里，只是怕遺忘，怕一切一切曾經(jīng)目睹的變?yōu)榍f周曉夢迷蝴蝶，但是我卻完完全全地忽略了，用心感受過的事物才能真正地印在腦海里，烙在心中。

自從遇見那個藍(lán)印花布的女孩兒，我目睹的一切風(fēng)景都變了，它們不再定格于窄小的四方鏡頭，從此變得有生命，變得有色彩，有聲音。

這幾些日子，我再次來到江南，南潯的繁華，靈秀，深沉，和那年一模一樣。只是人面不知何處去，春水依然向東流。

我雖為未能再次與那身穿藍(lán)印花布的女孩重逢而感到惋惜，我甚至連伊的名字都不知道，但她早已活在我心中，那短短一句的勸告更是完完全全地改變了我對眼前的風(fēng)景的看法，把我已被鏡頭囚禁的心解救出來，從此可以用新的方式來欣賞周邊的世界。只是我還欠她一句謝謝，或者說，我在遇見她的那一刻，就應(yīng)就我們之間的邂逅而感謝她。

顯然，那時的思緒已經(jīng)凌亂。

后來，我對自己說，不要再胡思亂想了。

只是在遇見女孩的那一刻，自己未能遇見未來罷了。

第三篇：記憶深處的一抹金黃美文

油菜花開的季節(jié)，打開記憶的疙瘩，任思緒帶著泥土的氣息，在故鄉(xiāng)的田野上，尋找記憶深處的那一抹金黃。

沐浴著春光，行走在會仙濕地春意融融的田野里，滿眼燦爛的金黃?；蛟谡克{(lán)的天空下，或在朦朧的煙雨中，一朵朵、一簇簇不起眼的菜花簇?fù)碇⒁蕾酥?、綻放著，匯聚成了一片波瀾壯闊的金色海洋，用最燦爛的顏色為春天增添了一道亮麗的風(fēng)景。

家住在濕地附近的村莊，童年的許多時光都是在濕地度過的，在那里留下了許多歡笑和快樂。每天放學(xué)回家，總是喜歡和伙伴們在濕地的蘆葦叢中奔跑、嬉戲、捉迷藏，山間湖畔回蕩著快樂的歡笑聲，使童年的春天變得美麗而生動。周末，和伙伴們帶著漁具，撐著小船，到睦洞湖濕地一帶捉魚、摸田螺，蘆葦蕩里是魚蝦最多的地方。在那個物資貧乏的年代，一個星期能吃上一盤用辣椒炒的河魚或田螺已經(jīng)是很奢侈的佳肴了。

漸漸長大了，背著竹筐，撐著小船，穿行于濕地的河道和塘汊里，用兩根長長的竹竿打撈水里豐美的水藻，拿回家里喂豬，那時很少種豬菜，全靠到外面掏野菜，嫩綠鮮美的水藻是上好的豬飼料。母親告訴我，小時候家里很窮，我們幾兄妹上學(xué)的學(xué)費(fèi)和家里的日常開支，全得靠每年養(yǎng)的兩頭豬，全家老小省吃儉用，生活很拮據(jù)。

那一年春天，我?guī)е改傅亩诤推谕x開了家鄉(xiāng)，帶著憧憬和夢想，踏上了南下的列車。記得那天下著瀠瀠細(xì)雨，母親幫我收拾好行囊，裝好我最愛吃的辣椒醬，把過年前賣了一頭豬省下的錢給我做路費(fèi)和伙食費(fèi)。母親幫我提著行李送我走到離村子約兩公里的公路邊搭車。一路上她和我說了很多，再三叮囑我在外面要老老實(shí)實(shí)做事，只要靠自己努力工作，以后的日子會慢慢好起來的……話語間，母親眼眶里一直噙著淚水。我非常理解母親當(dāng)時復(fù)雜的心情，二十多年含辛茹苦把孩子養(yǎng)大，怎么舍得讓他離開呢？如果不出去如今貧窮的現(xiàn)狀又如何能改變？我的視線也變得模糊了，心中的千言萬語化作滾燙的淚珠一滴一滴落下來。沉默許久，朦朧中看見路邊的油菜花很美，一滴一滴晶瑩的雨珠從金黃色的花瓣上滾落下來，消失在濕潤的泥土里。

那時候，看見村里的大姑娘小媳婦們總喜歡摘幾朵最漂亮的油菜花插在頭上，那一朵朵金黃色的油菜花和寫在臉上最燦爛的笑容，也許，那就是她們朦朧的青春夢影。如今，當(dāng)年的大姑娘小伙子都已經(jīng)成家立業(yè)了，我也在城里有了自己的家，年邁的母親和我一起生活。每當(dāng)提起從前的往事，母親總是很懷念以前撐著小船穿行在河道塘汊里勞作的時光，春天撐著一船船的秧苗去自家的責(zé)任田里種，秋天撐著一船船的糧食滿載而歸。那里留下了幾十年辛勤勞作的足跡，留下了耕耘的汗水，也留下了收獲的喜悅。還有那曾經(jīng)一起勞作的鄰里鄉(xiāng)親，怎能不讓人回憶呢？曾經(jīng)勞作過的地方，曾經(jīng)熟悉的一景一物，將吸引世界的目光，成為國家級的濕地公園，怎不讓人興奮？曾經(jīng)的青春年華就像那陽光燦爛的油菜花，在時光流逝中漸漸遠(yuǎn)去。但記憶里的那一抹淡淡的金黃，卻永遠(yuǎn)地在心中盛開。

又是油菜花開的季節(jié)，我?guī)е赀~的母親再次回到這熟悉的地方，呼吸著清新的泥土氣息和淡淡的花香，在清脆的鳥鳴聲中，編織一個色彩斑斕的夢。

第四篇：互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新匱乏亂中求治明年戰(zhàn)火或更旺

廣州女裝代理 http://004km.cnNIC今年7月發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告，截至2011年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)4。85億。較2010年底新增網(wǎng)民2770萬。2011年上半年網(wǎng)民增長率為6。1%，是近年來最低水平。網(wǎng)民增長的絕對數(shù)量也小于去年同期3600萬的水平。

而在各家互聯(lián)網(wǎng)大佬這里，也面臨并不樂觀的現(xiàn)狀。騰訊的在線人數(shù)增速和QQ用戶增速已經(jīng)出現(xiàn)停滯跡象；百度雖然受惠電商的大爆發(fā)而保持業(yè)績高增速，但圍繞其競價排名的爭論從來沒有停止；阿里則一年內(nèi)連爆支付寶歸屬權(quán)爭議、淘寶商城（微博）新規(guī)**等沖突，新浪微博受到監(jiān)管和競爭對手的雙重?cái)D壓，360與其他安全廠商的爭端也如火如荼。

在外界看來，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)正處于一個蓬勃發(fā)展的階段，許多創(chuàng)新產(chǎn)品

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今年7月發(fā)佈的中國互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告，截至2011年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)4。85億。較2010年底新增網(wǎng)民2770萬。2011年上半年網(wǎng)民增長率為6。1%，是近年來最低水平。網(wǎng)民增長的絕對數(shù)量也小於去年同期3600萬的水平。

而在各傢互聯(lián)網(wǎng)大佬這裡，也面臨並不樂觀的現(xiàn)狀。騰訊的在線人數(shù)增速和QQ用戶增速已經(jīng)出現(xiàn)停滯跡象；百度雖然受惠電商的大爆發(fā)而保持業(yè)績高增速，但圍繞其競價排名的爭論從來沒有停止；阿裡則一年內(nèi)連爆支付寶歸屬權(quán)爭議、淘寶商城（微博）新規(guī)風(fēng)波等沖突，新浪微博受到監(jiān)管和競爭對手的雙重?cái)D壓，360與其他安全廠商的爭端也如火如荼。

在外界看來，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)正處於一個蓬勃發(fā)展的階段，許多創(chuàng)新產(chǎn)品和創(chuàng)新商業(yè)模式的市場潛力仍然很大，欠缺的隻是悉心培養(yǎng)產(chǎn)品和打磨成熟的商業(yè)模式。但業(yè)內(nèi)人士卻陷入瞭“急速壯大，否則就將滅亡”的同業(yè)相爭式恐慌想象，所有業(yè)內(nèi)人士念念有詞的是：快魚吃慢魚。

為瞭迅速做大，各種符合或不符合行業(yè)規(guī)則、滿足或不滿足商業(yè)道德的手段紛紛出爐，並且見效。這對2012年的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)界來說並不是一個好消息。

■期待2012 壓力不再這麼大

作為一個中關(guān)村的互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者，程先生的日子並不好過，他對媒體這樣說：“壓力太大瞭，同業(yè)內(nèi)的競爭花樣百出，讓你防不勝防。”

在他看來，雇水軍在微博和論壇上打“口水戰(zhàn)”早就是小兒科，強(qiáng)

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勢廠商往往以勢壓人，讓中小企業(yè)無奈而沮喪。

他的最大期望壓力不再這麼大，業(yè)界慢慢開始有序競爭，在他看來，當(dāng)前的亂象並不可怕，可怕的是看不到亂中求治的希望。

■業(yè)界聲音

劉強(qiáng)東

我們有底線

被一淘抓取客戶評價堪稱今年遇到的最為匪夷所思之事。京東並不反對同行抓取其價格，但底線是競爭對手不得抓取用戶評價。

俞永福

拷問商業(yè)道德

南京彭宇案之後，社會道德的水平其實(shí)在下降，今天UC起訴騰訊，就是對商業(yè)道德的一種拷問，如果UC敗訴，代表商業(yè)道德在往下走，相信沒有人願意看到這一幕。

李開復(fù)

創(chuàng)業(yè)者要避開巨頭註意

互聯(lián)網(wǎng)的市場並非是一維或者二維的，而是一個三維或者四維，甚至是多維的，比如Facebook可能是最大的球，仍有空間來放Twitter等等這些公司。對於創(chuàng)業(yè)者來說，如果專註做一件事情，百分之百的投入，去做巨頭不擅長或?qū)Ｔ]的領(lǐng)域，仍然有成功勝算。比如YouTube，在谷歌已經(jīng)在視頻領(lǐng)域有所投入，並取得較大份額的時候殺入，快速抓住機(jī)會實(shí)現(xiàn)突然爆發(fā)式成長，並反超成市場領(lǐng)先者，甚至可逼迫行業(yè)巨頭谷歌斥資16億美元收購。

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■預(yù)測2012 “越界發(fā)展”將成常態(tài)

不久前，在3Q大戰(zhàn)爆發(fā)剛滿一周年之際，UC優(yōu)視宣佈將起訴騰訊不正當(dāng)競爭，聲稱後者以不正當(dāng)手段排擠UC移動瀏覽器。UC的CEO俞永福稱，“在移動互聯(lián)網(wǎng)上，騰訊壟斷的局面在加速，因?yàn)槭昵?，騰訊還不知道這個產(chǎn)業(yè)的價值，今天它已經(jīng)明白和理解瞭。所以騰訊再利用自己的產(chǎn)品優(yōu)勢、資金優(yōu)勢，更快地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)資源的搶奪，使用更加?jì)故斓氖侄巫柚挂苿踊ヂ?lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)公司的發(fā)展，所以現(xiàn)在是一個關(guān)鍵時刻。”俞永福表示，騰訊的手法跟3Q大戰(zhàn)如出一轍，強(qiáng)迫手機(jī)廠商在騰訊手機(jī)QQ和UC手機(jī)瀏覽器中“二選一”。要求合作夥伴需聲明在推廣騰訊產(chǎn)品時不推廣其他競爭對手的產(chǎn)品，其中包括不能預(yù)裝UC瀏覽器。

盡管騰訊否認(rèn)瞭UC的指控，但不可否認(rèn)，過去看似“井水不犯河水”的平行發(fā)展模式再也不會出現(xiàn)在中國互聯(lián)網(wǎng)界。隨著網(wǎng)民基數(shù)的放緩和各傢財(cái)報(bào)業(yè)績遭遇的“快速增長”陷阱，“越界發(fā)展”將越來越成為互聯(lián)網(wǎng)業(yè)內(nèi)常態(tài)。

“口水戰(zhàn)”不會消失

電商之間的“口水戰(zhàn)”由來已久。近一個月以來，京東、當(dāng)當(dāng)、蘇寧易購、一淘網(wǎng)四大電商就唇槍舌劍不斷。先是以C2C起傢的淘寶一拆為三：原C2C業(yè)務(wù)的淘寶網(wǎng)，B2C業(yè)務(wù)淘寶商城和購物搜索引擎一淘網(wǎng)，而一淘網(wǎng)不僅可以抓取各傢B2C網(wǎng)站的價格信息，還可抓取商品的用戶評價，供所有網(wǎng)友對比價格和產(chǎn)品，此舉激怒瞭京東商城，廣州女裝代理 http://004km.cn r2u

京東宣佈屏蔽一淘網(wǎng)的抓取，其CEO劉強(qiáng)東微博更斥責(zé)一淘網(wǎng)“打破行業(yè)底線”；而一淘網(wǎng)則稱這是為瞭“要讓互聯(lián)網(wǎng)透明，給消費(fèi)者實(shí)惠”。

盡管一淘以“新商業(yè)文明和互聯(lián)網(wǎng)開放”的理由收錄瞭大量購物網(wǎng)站的信息，但京東的說法也並非無理取鬧：用戶評論是網(wǎng)站的寶貴財(cái)富，不能被競爭對手無償抓取。互聯(lián)網(wǎng)資深評論人洪波表示，任何網(wǎng)站有權(quán)拒絕其他網(wǎng)站抓取自己的內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)開放和商業(yè)利用是兩碼事；淘寶也屏蔽瞭百度的爬蟲，以阻止百度的抓取，京東的做法跟淘寶並無二致。

“戰(zhàn)火”明年更旺

這種頻繁惡戰(zhàn)的背後，是中國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新機(jī)制和能力的匱乏。移動互聯(lián)網(wǎng)軟件技術(shù)及應(yīng)用提供商UC優(yōu)視又宣佈起訴騰訊不正當(dāng)競爭。

業(yè)內(nèi)分析人士稱，所有人都看到瞭移動互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)的巨大潛力，因此一窩蜂地進(jìn)入紅海；但大部分企業(yè)又不願意在無人嘗試的領(lǐng)域創(chuàng)新、嘗試，因此頻頻進(jìn)入其他企業(yè)開拓的市場中“摘桃子”；同時，由於法律法規(guī)的不完善，知識產(chǎn)權(quán)和專利得不到切實(shí)的認(rèn)定、保護(hù)，即使企業(yè)訴諸法律，漫長的訴訟之後也隻能得到數(shù)十萬元的賠償，導(dǎo)致抄襲、模仿成本低廉到可以忽略不計(jì)的程度。

這種惡戰(zhàn)情形在2012年是否會有好轉(zhuǎn)跡象？目前看來，由於制度和產(chǎn)業(yè)環(huán)境並未得到根本性的變化，單純的道德口號又早已成為攻擊而不是自律的手段，互聯(lián)網(wǎng)界的戰(zhàn)火可能在2012年更大范圍內(nèi)燃燒起來。

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第五篇：電子白板,初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一抹綠

電子白板，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一抹綠

摘要：電子交互白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能,課件在演示過程中學(xué)生無法參與,因?yàn)檎n件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”,為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；課堂變革；參與；優(yōu)化。

當(dāng)今社會，科技水平迅猛發(fā)展，社會信息化水平也在日益提高。在教育領(lǐng)域，高科技信息技術(shù)己經(jīng)成為了教師教學(xué)的不可或缺的重要的輔助工具。信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)科教學(xué)重要的媒介，這一轉(zhuǎn)變引起了教育范圍內(nèi)的諸多變化，例如教學(xué)的資源、教學(xué)的環(huán)境、教學(xué)的模式等等。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施越來越重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響。作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題強(qiáng)有力的工具，才能更好的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的教學(xué)活動中去。在教育領(lǐng)域運(yùn)用電子白板，可以融合黑板和多媒體計(jì)算機(jī)的功能，從而替代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境。這樣的課堂教學(xué)環(huán)境下，教師不用改變傳統(tǒng)的授課方式，板書可以呈現(xiàn)在電子白板上，講解的內(nèi)容亦可以圍繞著電子白板來進(jìn)行。所以，交互式電子白板已經(jīng)走進(jìn)我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們在摸索實(shí)踐并體會白板帶給我們的教育便利，也在不斷提高著自己的信息技術(shù)和熟練使用白板的能力。

一、運(yùn)用交互式電子白板，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)活動的直接動因。而情景又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動力和源泉。生動良好的教學(xué)情境對學(xué)生有著巨大的感染力和感召力。一直以來，廣大數(shù)學(xué)教師都在努力探索，以求能通過有效途徑去創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，使得學(xué)生以積極主動的情感體驗(yàn)伴隨數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個過程。

利用交互式電子白板可以圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激起學(xué)生的各種感官的參與，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動機(jī)和興趣。由于數(shù)學(xué)科學(xué)的一個特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，抽象思維要求高，尤其是學(xué)生涉及到空間問題、動態(tài)過程問題、復(fù)雜計(jì)算問題等不宜理解，它能使這些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的感性情景，這樣大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度。在交互式電子白板下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動有趣的！不僅有數(shù)式的變換，更重要的是一些“形”的變換。利用交互式電子白板，展示幾何模型，進(jìn)行圖像的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題具體化、簡單化，形象化。同時把數(shù)學(xué)中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無限風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情趣。例如，在七年級直線、射線、線段一節(jié)中，為了引出課題，收集了斜拉索橋、鐵軌和池谷。可直接在圖片上用筆畫一下，圈一下，寫一下。在白板上做有記號的一張彗星的慧尾圖片，使得學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活中的線段、直線和射線產(chǎn)生了直觀的認(rèn)識。

二、巧用交互式電子白板，活躍課堂氣氛

電子白板的靈活運(yùn)用還能促進(jìn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的整合，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈、不斷掀起教學(xué)小高潮的“磁場”。例如，教學(xué)《軸對稱》時，教學(xué)過程進(jìn)行到了課的后半段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒正在逐漸低落。于是，我配合“江南絲竹”音樂，播放了一段“對稱美圖”視頻，讓學(xué)生精心欣賞。一時間，中國的蘇州園林、民間剪紙、京劇臉譜、世界著名建筑等躍然“板”上。在聲情并茂的畫外音中，學(xué)生不僅掌握了軸對稱的趣味知識，還享受了美育的浸潤。

三、利用交互式電子白板，化解教學(xué)重、難點(diǎn)

電子白板用于課堂教學(xué)具有具體形象、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞泉?dú)特功能和綜合優(yōu)勢，對指導(dǎo)學(xué)生精講精練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)可謂“雪中送炭”。例如：在教學(xué)《線段、射線、直線》一課中，可以這樣設(shè)計(jì)：先利用白板的繪畫功能，畫出一個點(diǎn)，然后從點(diǎn)一端畫出一條水平線，學(xué)生看后馬上就能悟出“射線”是怎樣形成的；接著通過這一端的伸縮讓學(xué)生認(rèn)識射線的特性。然后，在其下面畫出一個點(diǎn)，它的兩端分別射出一條水平線，自由地伸縮，以此來讓學(xué)生理解直線的生成和“無限延長、不可度量、沒有端點(diǎn)的特點(diǎn)。接下來，在白板上畫出兩個點(diǎn)，再由一條水平線把這兩個點(diǎn)連接起來。學(xué)生認(rèn)識到這就是線段，它有兩個端點(diǎn)，不可伸縮，有長度、可度量。繪圖的過程根據(jù)學(xué)生的需求，可利用電子白板的回放頁面功能，來進(jìn)行有效的知識回顧。

通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構(gòu)造了一個知識的生成情境，讓學(xué)生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重、難點(diǎn)。

四、運(yùn)用交互式電子白板，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的含義是很廣的，它包括學(xué)生自己提出問題，探索新規(guī)律，得出新結(jié)論，直至提出新理論的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性是創(chuàng)新教學(xué)的歸宿。但從一定意義上講，創(chuàng)造性的思維能力又是最重要的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中，教師要注意學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在思考中善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自我解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和生活中各種數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。一堂課教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運(yùn)用本課內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，交互式電子白板的運(yùn)用，能充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化繁為簡，化難為易，啟迪學(xué)生進(jìn)行全方位、立體的思維，展開想象的翅膀。用交互式電子白板，使學(xué)生在操作中獲取直接經(jīng)驗(yàn)，啟迪學(xué)生的思維的發(fā)展。

五、運(yùn)用交互式電子白板，提高學(xué)生解決問題的能力

解決問題是一個發(fā)現(xiàn)、探索的過程，也是學(xué)生親身感受問題、尋找解題策略，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造以及體驗(yàn)數(shù)學(xué)價值的過程，通過質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，豐富的交互式電子白板教學(xué)方式，有利于學(xué)生創(chuàng)造性解決問題能力的培養(yǎng)和提高。在教學(xué)中，教師要有意識地將所要學(xué)習(xí)的知識與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)虛擬化場景，使抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化、形象化，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中理解事物的本質(zhì)、掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。例如在教學(xué)圓柱的側(cè)面積計(jì)算時，用交互式電子白板課件出示三種不同的圓柱，讓學(xué)生猜想：“圓柱的側(cè)面展開后會是什么樣的圖形？”學(xué)生展開了熱烈的討論，有的說是長方形，有的說是正方形，有的說是平行四邊形。這時我并不急于表態(tài)，首先表揚(yáng)了他們愛動腦筋，敢說、敢爭辯的精神，然后提出“到底是什么圖形呢？再通過課件演示三種圓柱的展開圖，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的是長方形，有的是正方形。再讓學(xué)生觀察圓柱側(cè)面展開圖長方形的長與寬與圓柱底和高有什么關(guān)系？學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱底面周長等于長方形的長，高等于長方形的寬，然后讓學(xué)生根據(jù)長方形的面積公式推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積的計(jì)算公式。這樣讓學(xué)生自己觀察，獨(dú)立思考，提高學(xué)生解決問題的能力。

總之，交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺，給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力，做到了數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，既有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，又讓有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，極大地提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，交互式電子白板也是一把雙刃劍，它的功能的確強(qiáng)大，但也有些不足，如：在白板上給學(xué)生的示范書寫，遠(yuǎn)不如粉筆、黑板的行云流水；用白板設(shè)置的情景有時不如自然發(fā)生的情景；白板無法讓多人同時板演等。雖然白板的“瑕”存在，但瑕不掩瑜。我們，只有合理地使用交互式電子白板，教師“教”的主體地位才能得到加強(qiáng)，學(xué)生“學(xué)”的主體地位才能得到充分的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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2、劉茂森．2001信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐。

3、《白板終將代替黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù)》丁興富、蔣國珍首都師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所。