第一篇：一泓清泉詩歌

一泓被風(fēng)吹皺的清泉

抑制了湍急的脾氣，蜿蜒

一沙一石的溫度，一草一木的枯榮

相迎與歡送的交接，似一曲梵歌自心間，汩汩

有時不免嘆息，不免難過

憑借日復(fù)一日的遠(yuǎn)足是否就可以

終抵大海的懷抱

有時不免彷徨，不免沮喪

不知要穿越多少溝坎，才能縱身一躍心魂歸一

有時不免孤獨，站在星空下將一闋宿愿

折疊成秘密，附在風(fēng)兒的翅膀

//

一眼活泉---

一潭死水---

海在遠(yuǎn)方---

//

做一條泉水吧，但沒有捷徑

只有不停的前往，只有掙扎中的迂回

拼勁全力的跌宕，只有分分秒秒

都在追夢的路上

做一潭死水吧，毫不費力

不用艱辛，不用坎坷，不用顛沛流離

甚至不用啟動思想與靈魂

//

泉水匆匆，趟過碎石阻礙，吻過捧捧泥沙

喚醒沉睡的草木繁花

深秋無情的削減清香，葉黃風(fēng)涼

冬天凍結(jié)了一腔炙熱，素鏈成冰

死水舒坦的睡去，起初有云來羨慕，鳥來歌唱

起初有風(fēng)來嬉戲，樹來映襯

//

泉水在冰川下復(fù)活

死水在河灘上腐朽

海依舊在遠(yuǎn)方

無論最終能否抵達(dá)海的懷抱

一泓清泉都滿載著夢想

第二篇：語文心中的一泓清泉

語文，心中的一泓清泉

07江西考生

語謂之言者，文謂之道者；文以載道，文以酌情：語則思成，文則情遂，再者則辯生，既而有謂之美者。能體而察、感而悟，千古之文，思無定法，文無定則。

感《論語》：后者繼而勃發(fā)。有治學(xué)之道：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠，并思學(xué)之重，道罔怠之危。有為國之禮：安見方六七

十、如五六十而非邦也者，宗廟、會同，非諸侯而何。以章機(jī)之玄道天地常法：君為正，丞為輔，民為基，無君則國亂而禍起，無丞則如堯以不得舜為己憂，然事不成，無民則如難起無基之筑，撐舟于涸。有交際之法：有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎，曰孔孟之道，文將止而意有余。

嘆莊周：一朝夢蝶，懷鯤鵬之志，難成濟(jì)世之人，終得逍遙游，笑魑魅魍魎，諷斗米之俸，以涸泥之龜嘲宗廟之丞，不失君子志堅也。生煙玉、思華年，伺日托杜鵑？只聞子規(guī)，啼干年！

憶孟軻：當(dāng)日其取義，何為治？勞心者治之，何為治歟？勞力者為之，教人以善謂之忠，為天下得人謂之仁，是故以天下與人易，為天下得人難。舍身以求匡世之義，著文以得正人之法，輔君治國，為民取益，游列國，終傳孔孟之大儒。

贊秋聲之大賦，懷司馬之情懷，兩漢何所憶？望曹氏君臨碣石，問人生幾何？把劍亂舞，舉杯邀月，對酒當(dāng)歌？歌者不醉，醉意于王道；聞?wù)卟粋?，傷意于豪情。三國逝，兩漢興；天下事，難賦深情。

繡口微張，了卻盛唐：青衣美髯，白馬行天涯，望盡桑梓月，霜依然，難覺醒，春夢了無痕，尋覓芳叢，不知花落幾何？太白一曲總關(guān)情，酒到深處自人生。蓋茅廬，望寒士付歡言；執(zhí)青杖，縱豪情于社稷。春華秋實，難明情傷，待他日，看子安，后生張狂，揮毫序滕王。臨高閣，前無古人，后無來者。

虞姬不在，美人依舊：故國東風(fēng)殘，秋月蹣跚，后主何似心安，把酒獨歡。難寫江城子，滿曲皆相思，松崗何在？只是明月夜！幾番浪淘沙，都只東去，美人作古，赤壁烽火連天，潑墨灑去，換一曲英雄豪氣。嬋娟月明，千里纏綿，天上宮闕，豪情散去，終是兒女柔情。

有道，有法，有仁，思卻之明智；

有義，有思，有情，念多之感懷。

終如清泉一泓入心，醍醐灌頂，洗濯性情。

想之，感觸良久！

2007高考江西卷作文題目：心中的一泓清水

閱讀以下文字，按要求作文。

每天，我們都和語文打交道，無論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過關(guān)于語文的諸多感慨。

請在下列題目中任選一題作文：1.語文，心中的一泓清泉；2.語文，想說愛你不容易

要求：不得另擬題目；不得透露個人的相關(guān)信息；立意自定；文體自選；不得少于800字；不得抄襲或套作。

［亮點賞析］

回到文言，酒陳乃香

看到這篇文章的閱卷老師情不自禁地說：“今年幾十萬江西考生中，竟有如此妙筆出現(xiàn)，委實令人吁唏感嘆！用文言文寫作，我們并不提倡；但如果真有哪一位同學(xué)寫出‘精彩’來了，我們肯定會由衷喝彩?！北疚膹摹罢Z謂之言者，文謂之道者”起筆，感《論語》，嘆莊周，憶孟軻，贊漢代秋聲之大賦，頌盛唐詩歌，一路呼嘯而來?？v論“語文”之理，暢抒“清泉”之情。明白暢曉，文采飛揚，節(jié)奏鮮明，富于變化，呈現(xiàn)出一種靈動的美感，體現(xiàn)了作者個性追求和優(yōu)秀的文學(xué)素養(yǎng)，顯示出雄厚的古漢語基本功。這種語言功夫，是一般考生無法望其項背的。其實，作者成功的一個重要因素，還在于作者的選擇，即選擇了文言。文言文自有其獨特的個性，漢字漢文的靈幻與魔力絕大部分來自文言。文言經(jīng)歷千年之久，老而成精，凝聚成郁，如同千年古釀，其境高，其色正，其旨遠(yuǎn)，其味妙。從某種程度上講，選擇了文言就等于選擇了經(jīng)典（當(dāng)然該考生平時定然喜歡選擇文言練筆），也就選擇了成功。本文通篇用文言寫就，語句老到，散整錯綜，簡潔凝練，文筆流暢。筆者伏讀此文，好像舊時人文流香的歲月又回到眼前，滿目如雨洗后空翠的叢山，不得不陶醉其中。

當(dāng)然，要寫好這種淺近的文言文，必須要有平日無意識或有意識的文學(xué)積累作基礎(chǔ)，對自己喜愛的古典名著名篇達(dá)到爛熟于心的地步，而且需要在周記、日記之中不時的練習(xí)。沒有相當(dāng)?shù)淖x寫積累，單靠臨場時的超常發(fā)揮也是不行的。

第三篇：語文，心中的一泓清泉

記得十年前，我到上海參加了一個新課程新理念的教學(xué)研討會，會上我見到了許多語文界的前輩，其中有我最喜愛的于漪老師。她謙遜的風(fēng)度，樸實的演講深深打動我。演講中，她提到一件小事。三十年前，她在講文天祥的《指南錄后序》時，慷慨激昂，潸然淚下。三十年后，師生重聚，聊起當(dāng)年，那個鏡頭還清晰的留在學(xué)生們的記憶里。我想，學(xué)生們深刻的記憶中有語文的魅力，也有于漪老師的感染力?！敖逃ぷ髦?，一切以教師的人格為依據(jù)，智如泉涌，行可為表儀者，師也?！睆哪菚r我就堅信語文就是流淌在師生之間一泓智慧與情感的清泉，她承傳文明，交流感情，她清澈明凈，源遠(yuǎn)流長。

十年過去了，十年間語文教育的改革在不斷發(fā)展。我一邊進(jìn)行著教學(xué)實踐，一邊關(guān)注著語文教學(xué)的改革。許多新理念不斷豐富著我的教學(xué)實踐。然而在網(wǎng)絡(luò)化、全球化的今天，語文教學(xué)遭遇到了許多從前不曾遇到過的新情況，甚至面對著越來越尷尬的處境。物欲膨脹，精神貶損，急功近利，理想低迷，在庸俗的社會風(fēng)氣的影響下，我們的生活越來越粗糙，粗糙的生活會讓我們喪失對生活的感受，也讓越來越多的學(xué)生對語文失去了耐心。我始終認(rèn)為語文教師有責(zé)任和義務(wù)充分發(fā)揮語文的人文性功能，讓她像一泓清泉流入學(xué)生們的心田，凈化心靈，陶冶情操，平抑浮躁，增進(jìn)修養(yǎng)，讓他們不斷豐富充實自己的精神世界，不致在追逐名利中迷失自我。

新的課程理念要求我們要尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，尊重學(xué)生獨特的感受和理解，要做到這一點，必須把自己放在和學(xué)生平等的位置上，做平等中的首席。做平等中的首席要求教師必須在課外努力學(xué)習(xí)，有扎實的專業(yè)知識。做平等中的首席要求老師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生太復(fù)雜了，信息時代學(xué)生獲得知識信息的途徑越來越多，老師和學(xué)生處在同一個信息平臺上，有時掌握的信息并不占優(yōu)勢。況且青春期的學(xué)生處在心理學(xué)中所說的第二次斷奶期，強烈的自我意識，要求人格獨立，要求被別人理解重視，看待問題有自己的角度，同時又很不成熟，需要指導(dǎo)。在這種情況下，如果失去了平等真誠的鼓勵，如果沒有無比的寬容與耐心，語文勢必與學(xué)生的距離越來越遠(yuǎn)，變得面目可憎，拒人千里。針對這些情況，我選擇了合作探究的教學(xué)方法，教學(xué)中，和學(xué)生的心弦對準(zhǔn)音調(diào)，以教材為媒介，質(zhì)疑、設(shè)疑、答疑、解疑，讓學(xué)生在主動活潑的合作交流中，逐漸提高。

語文學(xué)習(xí)還要讓學(xué)生有機(jī)會獨立審美，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此為學(xué)生服務(wù)、設(shè)計課內(nèi)外的語文活動就成了我教學(xué)工作中的重要的組成部分。課前五分鐘演講是他們的自由論壇；美文共賞是他們交流閱讀體驗的文學(xué)沙龍；經(jīng)典作品閱讀小組是他們對作品對人性乃至對人生更深層把握的自由天地；天天隨筆是他們用筆描繪生活的個性空間；編演課本劇更是他們貼近生活，塑造形象，盡情表演，激情創(chuàng)造的舞臺。自由的氣氛讓他們體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，讓浮躁的心靈安靜下來，在安寧中學(xué)習(xí)思考充實發(fā)展。給學(xué)生們營造一個獨立的審美空間，我們會驚異于他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力，就像有汩汩清泉滋潤著他們的創(chuàng)造激情，這股清泉就是語文。語文是一泓流向大海的清泉，她自由奔放，終將匯入生命的海洋。

作為一名語文教師，我是幸福的，我力圖將這幸福感傳遞給每一個學(xué)生，讓語文課成為師生共同成長的生命體。一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。我希望自己能夠像于漪老師那樣對事業(yè)認(rèn)真執(zhí)著，讓語文這泓清泉流入更多學(xué)生的心田。

第四篇：語文,心中的一泓清泉

語文，心中的一泓清泉

——樂語文賦

挈竹榼以逸致兮，披鶴氅而登臺。攬清風(fēng)以盈袖兮，樂語文而開懷。樂語文也，勝景每 覽，好懷常開。

若夫春也，初雷數(shù)聲，殘冰幾塊；近郊紫紅，遠(yuǎn)山青黛；飛絮競逐，游絲相賽；粉蝶戀花，黃蛺繞菜；簾外燕舞堪憐，柳底鶯穿可愛；鳥鳴春眠不覺，花落未掃猶在。

夏也，朝雨迷蒙，暮云叆叇；葉浮飄萍，波翻細(xì)麥；淺澗水靈，深林天籟；東海濤驚，北澤浪駭；芰荷覆水景致，牛鷺留人風(fēng)采；西園草盛徑迷，南嶺藤多路窄。

秋也，落日榴赤，流云梨白；薄霧可織，明霞堪裁；山前秋草，庭下涼槐；靜菊獨傲，過雁相排；丹楓爛漫之極，白鶴野閑之太；碧落爽朗無云，銀河澄瑩如帶。

冬也，巷陌流光，亭榭溢彩；蘇幕密遮，紅櫻輕擺；寒燭影煌，暖日杳靄；絲竹冬丁，舟橈欸乃；翠竹環(huán)繞地閣，臘梅暗發(fā)山脈；涼風(fēng)遍地驟馳，瑞雪漫天撲蓋。語文者，信有醉人之姿，更有養(yǎng)人之態(tài)。

語文者，如桑前之所，泉后之宅；高朋座滿，雅客常來；美韻眾和，佳釀頻釃；歌闌箸落，宴罷冠歪。

語文者，如同窗舊交，忘機(jī)少艾；垂虹胸襟，捉月氣概；可與登楚岫，渡秦淮，游閬苑，醉蓬萊，攀絕壁之青松，撫窮鄉(xiāng)之古柏；指杏酒以約沽，臨陂路而議買。

語文者，如綺閣綠眉，雕樓青睞，霧寰杏眼，云鬢桃腮；可與之泛舟江南，系馬河外；盡歷三湘，遍游九派；高歌土家，低吟苗寨，品笛中原，吹笳邊塞。

無語文也，則競夜無眠，終宵多hài（這個字打不出，豎心旁加“亥”，《現(xiàn)代漢語詞典》收錄此字，釋為：〈書〉形痛苦；愁苦。）。

苔痕侵壁隱憂，蛛網(wǎng)掛檐叵耐，盡懷低落之情，更無高馳之態(tài)，若抑郁于前失，如唏噓于新敗，顧瘦影以自憐，遣愁懷而無賴。

以至傷途窮而路末，怨時蹇而命乖，向墻隅以流涕，聞畫角而生哀。

嗟乎！草木一秋，人生幾載？每登高臨遠(yuǎn)，觀云望海，必曰：“不登象牙之塔，何愛雞肋之才？不付此生語文，何惜數(shù)尺病??？”

故出師訪友，夜坐書齋；遺策常求，古書每猜；閱文沉醉，讀詩盡呆；眼澀流血，骨瘦如柴；朝兢夕惕未休，口誦心惟不怠。

語文者，洵為一泓清泉也，可逸致，可遣懷，語文者，洵為一泓清泉也，可逸致，可開懷。

語文，心中的一泓清泉

語文，她如我心中的一泓清泉，清澈見底幽雅寧靜，卻又不時泛起一層層漣漪，惹得我心潮澎湃。

語文，是心靈的天堂。

“采菊東南下，悠然見南山”，陶淵明用一句話，描寫出滿足于歸隱后自耕自食的悠然情趣，“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”仿佛眼前見到盎然春意，“日月這行，若出其中；星漢燦爛，若了其里”體現(xiàn)出曹操博大胸襟，“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”表達(dá)出詩人滿懷的相思愁緒。語文，用一枝神來之筆，畫出世間萬物，畫出詩人心中縷縷思緒，在一泓清泉中若點若圈，使我心雨飄飛。

“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若！”西楚霸王項羽，他哀歌一曲，泣下數(shù)行，上演了虎賬別姬的千古悲劇，在漢軍的窮追猛趕的滾滾聲浪中自飲烏江，只因未把握時機(jī)，縱虎為患，使他自毀前程；“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”東坡遭貶，壯志未酬，心有不甘而吟；陳涉雖地位低下，苦難深重，卻呼出“王侯將相寧種乎？”；屈原因遭奸人陷害，使其憂愁悲思而抒《離騷》……語文，用美妙圓潤的歌聲鳴出世間不平之音，唱出世人壯志滿懷，使一泓清泉泛泛作響，使我思緒翻飛。

“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”陶淵明道出了人生泛靜的選擇；“安得廣廈千萬間，在庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！”杜甫超越自身的苦難，為天下百姓著想；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”范仲淹寫出一個政治家天下興亡，匹夫有責(zé)的責(zé)任感；“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”更是一代偉人對歷史的絕唱，語文，用橫溢的才情吟誦著壯志情懷，在心中的一泓清泉中用詩化之墨潑灑出跳動的文字。

語文，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，激蕩著人們深邃的遐思。

語文，心中的一泓清泉，裝滿了詩懷畫意，俠骨柔情，卻在心中永不停歇地流淌。來源:考試大-高考

語文 心中的一泓清泉

寒窗十載，從小至今，語文一直是我最喜愛的一門學(xué)科。

語文是一本日記，記載著我的成長經(jīng)歷。記得還是孩提時代，就跟著媽媽咿呀學(xué)語，用不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音背著“鵝鵝鵝，曲項向天歌”的詩詞；稍大些進(jìn)了學(xué)校，全班小同學(xué)戴著紅領(lǐng)巾在老師的帶領(lǐng)下大聲朗誦“愛祖國、愛人民、愛勞動”；到了中學(xué)，又被孔夫子的“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎”所吸引。

語文是一部交通工具，載著我領(lǐng)略祖國的大好河山?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”讓我知道了廬山瀑布的壯觀；來到滕王閣，我明白了什么是“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”；登上了泰山，我直呼“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”。

語文是一部歷史片，帶著我穿越時空，馳騁古今。從“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”中，我讀出了屈原對亡國的無奈；從“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”我讀出了岳飛對復(fù)國的渴望，從“人生自古 誰無死，留取丹心照汗青”中，我讀出了文天祥的視死如歸。雖然對語文有著無比的熱愛，但正如孟子所言“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，我在學(xué)習(xí)語文的路上也曾經(jīng)歷過一些波折。最初在小學(xué)學(xué)習(xí)寫作文，每次把鉛筆頭都啃掉了還是寫不出幾個字，后來老師單獨給我開小灶，教我如何寫記敘文、寫議論文，由于老師的循循教導(dǎo)加上自己對語文的熱愛，終于能單獨完成一篇作文。到了初中，首次接觸文言文，“之乎者也”背了半天也背不出來，同樣是老師，跟我講中國語言的發(fā)展，文言文的字面意思，到最后我不僅能背出課文，還能漸漸地讀些課本外的文言文，并對文言文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

即便是在學(xué)習(xí)的過程中碰到一些困難，但我對語文的熱愛還是有增無減。喜愛中國古詩詞，喜愛明清小說，也喜愛現(xiàn)代詩歌。尤其是徐志摩的《再別康橋》，每每讀來，朗朗上口，真是一種韻律的享受。

“那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢?！蔽蚁?，語文正是在我心中沉淀著我的夢的一泓清泉。

語文，想說愛你不容易

從“ɑ、b、c、d”到“平平仄仄”，從“香山紅葉紅滿天”到“滄海月明珠有淚”，從駱賓王的《鵝》到莊子的《逍遙游》，從小學(xué)一年級看著拼音讀文章到高三的誦詩背文，語文，你與我已是風(fēng)雨相伴的老友，可是你知道嗎，語文，想說愛你不輕易。

語文，想說愛你不輕易。只因為你如那鄰家待嫁的大家閨秀，讓我如何才能猜透你的心思？語文啊，你的世界總是變化萬千！我看見李白那浪漫的月，“舉杯邀明月，對影成三人”；我看到蘇軾那思念的月，“但愿人長久，千里共嬋娟”；我看到曹孟德那豪放的月，“月明星稀，烏鵲南飛”。語文啊！你的浪漫，你的思念，你的豪放，讓我如何猜得透？

語文，想說愛你不輕易。只因為你如那追逐流行的小伙，我如此一個平凡之輩，又豈能跟上你的腳步？語文啊！你如此行色匆匆，將思考留給了我們，自己又去尋找下一個熱點。轉(zhuǎn)眼間，“新概念作文大賽”已幾近九屆。從那年的競相角逐到現(xiàn)在的無人問津，門可羅雀，語文啊！你是否又隱藏在某處，尋求新的焦點，向人們展示你永遠(yuǎn)走在時代的最前沿，告訴人們那些想利用你一夜成名的“弄潮兒”們終將遭到你的玩弄。語文??！你讓我如何才能追得上？

語文，想說愛你不輕易。只因為你如那年歲已高的老者，有些啰嗦，但總能揭示真相，告人以真理。我們?nèi)缤愕膶W(xué)生，受你感化，得你教誨，而總是折服在你的博大之下。我看見了你的包容，你的博愛。你接受卡夫卡、海子這樣有才卻又憤世嫉俗的人們；你接受易中天、余秋雨這些時代的寵兒；當(dāng)然，你更樂于面對列夫·托爾斯泰、季羨林這些為了語文奮斗一生的人們，你包容他們，接受他們，你更通過他們向我們展示一個又一個亙古不變的哲理。

人們說，草原很大；比草原更大的是海洋；比海洋更大的是天空；比天空更大的是我們的心靈。我要說比心靈更大的是語文，因為無論大家閨秀、流行小伙，還是高齡老者，都注定與你相伴一生。

語文，我愛你?？墒菒勰闶侨绱穗y以開口。因為我害怕多變、流行、博大的你面對我的愛是如此的不屑，在你面前我是如此的渺小，如此的低俗。

語文，我愛你，但絕不是說出口，我要將這份愛埋藏在心靈最深處的那片凈土中。

語文，心中的一泓清泉

人心若是一方小池/必有一泓清泉/緩緩而入/呢喃起詩意的漣漪/吟詠著歲月的旋律/此際/心清如許

——題記賈平凹曾寫道：“人生得也罷，失也罷，悲也罷，喜也罷，要緊的是心中的一泓清泉里不能沒有月輝?！贝搜缘弥?。如果語文是人心中的一泓清泉，那么我對語文的愛就如皎皎月輝，長照人生路。

語文，是無處不在的。

“杏花疏影里，吹笛到天明?！蹦憧茨亲谱破淙A的背后，是語文把一段宋詞的婉轉(zhuǎn)情思幽幽吹起。“問余何事棲碧山，笑而不答心自閑?！痹谀乔颖躺街校лd白云之上，語文把盞而吟，吐納著唐詩超然物外的開闊大氣。

“繡榻閑時吹紅雨，雕欄曲處倚黃昏?！睒暉粲袄铮蛄魉?，可不是語文在漫步，為江南的煙雨平添了幾許溫柔?！包S河落天走東海，萬里寫入胸懷間?！睗L滾波濤中，浩浩大

海上，可不是語文在倚天揚帆，于劈波斬浪間展露中華文明的浩瀚博大。

語文，是動人心魄的。

霓虹閃爍的上海灘上，語文帶你探訪一個又繁華又空洞的世界。那里有一個比煙花還寂寞的女子，撲閃撲閃著一雙犀利敏銳的眼睛，跟你緩緩道出那動蕩年代不凡的情愫。于是在張愛玲空靈的文字間，你看到了語文的長度，從很遠(yuǎn)的地方跨越時空而來，說一段令人涕下的故事，道一曲百轉(zhuǎn)千回的歌。

塞草連天的大漠里，語文引你見一位喚作蔡文姬的女子?！皽I水和墨續(xù)漢史，秋風(fēng)蘭蕙化為茅?！鄙岱驐壸又灰蛐南禎h文化的傳承大業(yè)，只因銘記自己是漢家的好女兒，于是便在黃沙中走上了艱難的歸路。于《胡笳十八拍》中，你聽到了語文的密度，離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。

語文，是催人奮進(jìn)的。

我曾讀余光中的文章，只看一句“燒我成灰，我的漢魂唐魄也要一直縈繞著這大地，那無窮無盡的故國，四海漂泊的龍族叫它做大陸，壯士登高叫它做九州，英雄落難叫它做江湖”，便倏地落下淚來。祖國的偉大與崇高，在語文中體現(xiàn)；文人的愛國與執(zhí)著，在語文中彰顯。我曾在食指的《相信未來》中獲取前進(jìn)的動力，在毛澤東的《沁園春》中獲取少年的豪情，在汪國真的詩篇里徜徉，從而明了：不須在意身后的寒風(fēng)冷雨，只要認(rèn)真向前，朝著目標(biāo)前驅(qū)。

語文就像是一首玲瓏的五言詩，于平平仄仄之中給人以清新的意蘊；語文又像是一幅空靈的山水畫，于點染勾勒中給人以深邃的感悟；語文更像是一泓清泉，在心靈的小池里注入源頭活水，由此，天光云影共徘徊。

浮泛在詩與愛與夢的泉流上，我側(cè)耳聆聽語文清越的聲音，汩汩，汩汩……

語文，想說愛你不容易

我有多想，能像徐志摩一般，撐一支長篙，在星輝斑斕里放歌。

我有多想，能像易安一樣，詠出“死亦為鬼雄”的壯語，一騁豪邁之情。

我有多想，能像沈從文先生那樣，將靈秀展示給讀者。

我又多么想，能像魯迅先生那般，以筆為矛，直刺人間的不平。

這些都只是埋在心中的愛戀，因為我知道，這都離不開學(xué)好語文，可語文，我想說愛

你，可真不容易啊!

不是說有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特嗎?那為什么在學(xué)語文時，我們就不能有自己的哈姆雷特呢?而要把我們列到一千零一個上呢?語文考試時的現(xiàn)代文閱讀理解題為什么總有標(biāo)準(zhǔn)答案?只能這樣理解，不能那樣理解?我們像園丁修過的花木，一個個都修圓了。還有什么個性可張揚，還有什么特長可發(fā)揮?語文老師耐心地教我們解題步驟，教我們答題技巧，還有那么多妙招、怪招、金點子、鬼點子，這不就是為了套那個標(biāo)準(zhǔn)答案 嗎?學(xué)會這種套標(biāo)準(zhǔn)答案的技巧，就學(xué)好了語文嗎?我甚為不解。

我始終堅持筆隨心動，我享受美文給我?guī)淼目鞓?，我更愿意自由自在地在自己想象的藍(lán)天里飛翔。我是風(fēng)，帶著自己的思考，飛出了老師的條條框框。但這是要付出沉重代價的。我如此深沉地愛著你，語文，可是打滿紅叉叉的試卷，讓我一次又一次地陷入尷尬之中。語文，我想說愛你，真不容易。

盡管語文是我的最愛，但每到考試，語文就成了我的最怕。參加數(shù)理化外語的考試，我像一名勇士沖上了戰(zhàn)場，有一種立功的沖動，殺敵的快感?？梢坏娇颊Z文，就像鐵錘砸在棉包上——心里七上八下，真不知那刁鉆占怪的標(biāo)準(zhǔn)答案，我能不能套得上。真是要禱告上蒼，阿門。

錢鐘書說：“吃了一個雞蛋，覺得味道很好，為什么要去看下蛋的母雞?”我想說：“吃了一個雞蛋，覺得味道很好，為什么偏要讓人人都說好得一樣?”難道語文真是這么舊事嗎?還是我們的語文教學(xué)，語文考試真該改一改了?

語文，什么時候能讓我們說，愛你很容易呢?

第五篇：語文,心中的一泓清泉

語文，心中的一泓清泉

江西考生

語文，漢語中蘊藏的文化。從結(jié)繩記事到文字的出現(xiàn)，蘊藏著形象；從詩詞的清麗脫俗到散文的柔美飄逸，蘊藏著靈動；從氣勢磅礴的論文到經(jīng)典的小說，蘊藏著靈魂。

品味語文，就像細(xì)品一杯香茗，溫馨的氣息沁人心脾；品味語文，就像荷葉上剛沁出的一滴露水，生命的氣息傳遍全身；品味語文，就像山溪間一股流淌的清泉，純?nèi)?、質(zhì)樸??

語文，心中的一泓清泉，帶著我的魂來到了濮水邊，清幽的月光下，一位孤獨的老者，徐徐的背影。只聽到一句：“寧拽尾于涂?！眮砘卮鹫埫氖拐摺Ｋ菬o所待的逍遙游，他那如大鵬般的志向觸動著我的心靈。榮華富貴尤可舍，權(quán)勢名利尤可拋，這就是莊子，做著“蝴蝶夢”的莊子，醒來之后，物我已兩忘，不知是“我”變成了蝶，還是蝶化成了“我”。這棵孤獨地守候月亮的樹永遠(yuǎn)豎立在我的心中。

語文，心中的一泓清泉，帶著我的魂來到了那座失落的大觀園。寶釵的可人、練達(dá)讓人著迷，黛玉那如水的性情讓人憐惜，鳳姐的潑辣讓人欽佩，寶玉的癡情讓人心生敬意。一切的一切都化為美麗的天使印入我的腦海，大觀園的盛衰也讓人看后覺得惋惜，寶黛的反封建勇氣可嘉，那段纏綿悱惻的愛情令人傷感。

語文，心中的一泓清泉，帶著我的魂進(jìn)入那《邊城》的透明之境。聞到了，邊城人民質(zhì)樸的情懷；聽到了，邊城的大老、二老含情脈脈的情絲；看到了，翠翠等坐在岸邊那望眼欲穿、靈動的雙眸。那段凄婉哀傷的邊城之意化作一股清泉流遍我的身體，牽動著我的神經(jīng)。人性的透明莫過于此，結(jié)局是悲涼的，可又有誰能否認(rèn)翠翠是幸福的呢？無盡的等待已化作有情的相思淚，揮灑在邊城的角落，飄散在每個讀者的心間。

語文，心中的一泓清泉，滌蕩著人性的靈魂，進(jìn)入至高的精神空間，去品味人性的至純，去感受人性的高潔，去感受人性的華美、天真??

語文，博大精深，包容世間萬象，海納百川，其靈魂在文學(xué)之光的普照下，得到精神的滋養(yǎng)，得到精神的潤洗，彰顯出人的本性，若一泓清泉在我心中汩汩流淌??

名師點評

本文浸濡著語文的精華，流瀉著清泉般的文采，把小作者對語文的摯愛乃至膜拜之情呈現(xiàn)在讀者的眼前。“三例三析”的寫作模式，使文章“形散神凝”，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。讀來令人神清氣爽，口舌生津。是啊，語文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動的才智，無不棲于根深葉茂的語文之樹，它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提煉精粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。讀著這樣的美文，我們怎能不喜愛祖國的語文呢？

（第二周周三早讀材料）

流逝的古典

那天下午，我去聽一位老教授的課，他講的是《詩經(jīng)·兼葭》。午后的陽光從窗戶跑進(jìn)來停在他那蒼蒼白發(fā)和陶醉的臉上，聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠(yuǎn)的詩句時，我突然有一種很靜謐、很幸福的感覺。

夜里，月色和清風(fēng)悄悄穿過窗簾，我從高高的書架上找出了那本遺忘多年的《詩經(jīng)》。線裝的書頁泛著遠(yuǎn)古的光芒，是那種隨著光陰流逝，越來越樸實的金色。在幽幽浮動的墨香里，我再一次看到了“蒹葭蒼蒼”白露未晞”。我看見遠(yuǎn)古時代的一個蘆塘，清晨，纖纖蘆葦被牛乳般流動如煙的霧靄輕柔地包裹著。晨曦中，淺綠的墨綠的葦叢倩影婆娑，亭亭玉立，如衣香鬢飛的女子涉水而來。懷念這一種意境，我不想把這說成是一種詩情，而情愿把它歸為一種古典。“古典”一詞本身就很靜態(tài)，很內(nèi)斂，很純粹，有一種淑靜、典雅的感覺，令我們咀嚼、玩味不夠。

我讀到《關(guān)雎》，讀到《桃夭》，讀到“采采否苣，薄言采之”，讀到“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”。我想到為什么這些很遠(yuǎn)古的文字，如今讀來，依然淙淙如訴，讓人可感可悟。真如“澹?！钡臏O水，我們的心田仿佛千萬年來一直是它青青的河床。想到了《古詩十九首》，這些不知作者姓名和年代，突兀而起復(fù)又戛然而止的謎一般的詩歌群落。為什么就連李白這樣的大詩人也為之佩服得五體投地？怎么會洋洋灑灑醉酒般地寫下整卷《古風(fēng)》？我想，這就是古典的魅力吧。它們以其天衣無縫、水乳交融的藝術(shù)境界，言近旨遠(yuǎn)、語短情長的藝術(shù)魅力震撼、陶冶著無數(shù)的后人！

注視著這些古典書籍，撫摸著它們厚實的脊梁，我能感受到它們所蘊涵的時代精髓和撐起的時代魄力。而它們又是那樣寧靜，我不敢想象沒有《詩經(jīng)》《楚辭》的時代叫什么先秦，沒有詩、詞的時代算什么唐、宋，沒有小說的明、清是什么樣的明、清。這些源自第一張植物纖維構(gòu)筑的紙片的靈感，在千百年漫長的時光中，撫慰著人類的精神與靈魂，牽引著人類穿越長長的時光隧道。一行行時長時短的句子，一頁頁時近時遠(yuǎn)的思緒，那么質(zhì)樸、厚重，它們牽著我走向文字的源頭。這些久遠(yuǎn)的古典文字的確“舊”了，但那字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內(nèi)核卻超越了彼時彼地，在這個世界夜深人靜的時刻漸入我們的心靈、血脈，在我們的血管里流淌??

我相信那些古典的文字肯定來自于平凡的生活，源于簡潔、沉靜的心靈。古人在最為平凡的采摘、狩獵、耕種之余，偶有所見所感，自自然然，隨口吟出了“蒹葭蒼蒼”“淥水澹澹”這些精純得像墨金一樣的文字。汽車、電腦離他們很遠(yuǎn)，人欲物欲離他們很遠(yuǎn)，而平凡離他們很近，詩情離他們很近，古典離他們很近。古典與古人本來就是水乳交融的一體。而我們呢？在撫摸那些《詩經(jīng)》句子的時候，除了對美的巨大感動，內(nèi)心更有一份莫名的冰涼和疼痛：那自然史上最純真的童年風(fēng)景、生命與自然最相愛和諧的“蜜月之歲”似乎漸行漸遠(yuǎn)了！閱讀競成了永遠(yuǎn)的懷念！

懷念古典，這是一份超越時空的契約。我的心靈深處永遠(yuǎn)會留下一個寬敞、透亮的空間，讓飄溢著靈性、充盈著生命精神的古典詩情燦然長流。

（第二周周五早讀材料）