第一篇：2007江西高考滿分作文：語文,心中的一泓清泉

2007江西高考滿分作文：語文，心中的一泓清泉（1）江西一考生

小時候，語文在我心中的概念，就是那結(jié)構(gòu)繁雜的字，就是那變化多端的詞，就是那令人眼花繚亂的句子。那時的我，小小的心中，總是充滿對語文的埋怨，認(rèn)為語文除了讀就是背，是一門煩人的學(xué)科。

隨著年齡的增長，生活經(jīng)歷的豐富，我對語文的態(tài)度也發(fā)生了微妙的變化。每當(dāng)我走過平靜的湖面，看見成群的鴨鵝在湖上嬉戲，我就想起了白毛浮綠水，紅掌撥青波美妙畫面；每當(dāng)我徘徊在微風(fēng)的河邊，看那柳樹在春風(fēng)中吐出了嫩芽，我總會想起不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀那早春的美景。現(xiàn)在想來，那時的我，第一次在生活中發(fā)現(xiàn)了語文的美，在心中該是一種怎樣的欣喜呀！從那時起，語文便如一泓清泉，逐漸流入我心中。

漸漸地，我越來越喜歡語文了。成長中的我，心中總是充滿各種困惑，每當(dāng)我被它們纏繞，語文總是適時地來到我的心中。采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山，告訴了我們做人要開朗、豁達(dá)。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，告訴我們學(xué)習(xí)要學(xué)思結(jié)合。鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤告訴我們要有一種永不言棄的精神這樣的例子還有很多很多。語文，我心中的這泓清泉，早已融入了我的血液之中。它為我打開了一扇心靈的窗戶，沖洗了我心中的污濁，使我的心靈得到了凈化。

現(xiàn)在的我，已經(jīng)高中畢業(yè)了。語文在我心中，已絕不是那繁雜的字、詞、句子了。那一個個仿佛簡單而單調(diào)的字，有時也充滿活力；那一個個變化多端的詞，往往激勵著我的人生追求；而那一個個句子，有時也是真情的濃縮，人生的精華。語文作為我心中的清泉，它已融入到我的全身、我的精神、我的人生中了。春眠不覺曉，處處聞啼鳥語文為我們展示了一個文學(xué)的春夏秋冬；春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還語文向我們展示了細(xì)賦豐富的人生情感；飛流直下三千尺，疑是銀河落九天語文送給了我們一個風(fēng)景美麗的世外桃源；人生自古誰無死，留取丹心照汗青語文向我們展示了悲壯的拳拳愛國情懷

語文，仿佛一幅美妙的人生畫卷；語文，仿佛一首珍貴生命的贊歌；語文，仿佛一座四通八達(dá)的橋梁；語文，更像一位隨時指點(diǎn)迷津的智慧老人

語文，是我心中的一泓清泉，保持我心靈的純凈，使我的靈魂得到升華。

語文，你還有一個名字，她叫作人生。

【點(diǎn)評】

這是一篇很優(yōu)秀的考場佳作。文章以富有感情的語言寫出了自己對語文喜愛的過程，情真，文也真，給閱卷老師很好的印象。同時，作者又巧妙地引用

古詩文中的妙語佳句寫出了自己對語文的摯愛。尤其是文尾處升華了文章的主題。全文語言流暢，思路暢達(dá)，主題積極，是一篇不可多得的應(yīng)考妙文。

第二篇：2007江西高考滿分作文：語文,心中的一泓清泉

2007江西高考滿分作文：語文，心中的一泓清泉（4）

是誰讓我領(lǐng)悟到采菊東籬下，悠然見南山的恬淡閑適？是誰讓我欣賞到明月松間照，清泉石上流的深遠(yuǎn)意境？又是誰讓我驚嘆于大漠孤煙直，長河落日圓的雄渾壯麗？是語文！是我心中的一泓清泉，讓我徜徉于文學(xué)的殿堂，讓我如癡如醉。

我讀語文，我讀《邊城》。

當(dāng)我沉醉于湘西吊腳樓的奇特美妙、湘西女子的靦腆可人時，我追隨著沈從文先生充滿魔力的筆尖流淌出來的文字，去感受他心中對生活的熱愛。他筆下的湘西是那樣柔美，美得讓我不敢觸碰。它就如一張潔白的紙，纖塵不染，那清脆的聲音是生命的歌唱。

我無法想象，沈從文先生寫作《邊城》時懷著怎樣一顆真摯的心。要知道，那時正是社會動蕩不堪世態(tài)炎涼之時，他本身也遭到排擠，他是寂寞的吧？可他仍將湘西寫得那樣美好。再讀《邊城》，我體會到美中揪心的痛。

一泓清泉縈繞心頭，浮躁的心中感到清涼而愜意，心靈因凈化而圣潔。而生命的劍又在清泉中淬火，變得剛毅而堅(jiān)強(qiáng)。

我讀語文，我讀紀(jì)伯倫。

我仍記得那令我為之震顫的那段話：就在昨天，我還以為自己只是生命中顫抖的片語只言，今天我卻明白我就是那生命，世界萬物是我生命中悸動而富有節(jié)奏的碎片。這是自信的宣言！就如同不畏懼死亡的燈蛾，向火焰發(fā)出真實(shí)的挑戰(zhàn)。只有強(qiáng)者才敢這樣吶喊，整個世界為之震顫。是的，尼采也曾經(jīng)高喊我是太陽！讓我們?yōu)樗麄兒炔拾?！懂得自己價值的人才知道如何創(chuàng)造價值。

一泓清泉在心田回旋，語文讓我讀懂自信的力量，它是火炬，引領(lǐng)我走向遠(yuǎn)方。

清泉中泉水町咚，我分明聽到了譚嗣同的高歌我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。我分明聽到林則徐的吶喊茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。我分明聽到了孟子當(dāng)仁不讓的莊嚴(yán)宣告當(dāng)今之世，舍我其誰？清泉點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤心田，讓我體味到了什么足美好的人生。

語文，是一泓清泉，洗滌我布滿塵垢之心，擦亮我混濁迷茫之眼，沖刷我在紛雜塵世中沾染的滿身污垢，讓我面向更加美好的未來。

第三篇：2007江西高考滿分作文：語文,心中的一泓清泉

2007江西高考滿分作文：語文，心中的一泓清泉（2）江西一考生

語文，她如我心中的一泓清泉，清澈見底幽雅寧靜，卻又不時泛起一層層漣漪，惹得我心潮澎湃。

語文，是心靈的天堂。

采菊東南下，悠然見南山，陶淵明用一句話，描寫出滿足于歸隱后自耕自食的悠然情趣，幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥仿佛眼前也見到那盎然春意，日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里體現(xiàn)出一代梟雄曹操的博大胸襟，鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西表達(dá)出詩人滿懷的相思愁緒

語文，用一枝神來之筆，畫出世間萬物，畫出詩人心中縷縷思緒，在一泓清泉中若點(diǎn)若圈，使我心雨飄飛。

力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！西楚霸王項(xiàng)羽，他哀歌一曲，泣下數(shù)行，上演了霸王別姬的千古悲劇，在漢軍的窮追猛趕的滾滾聲浪中自刎烏江，只因未把握時機(jī)，縱虎為患，使他自毀前程；大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物東坡遭貶，壯志未酬，心有不甘而吟；陳涉雖地位低下，苦難深重，卻呼出王侯將相寧種乎？；屈原因遭奸人陷害，使其憂愁悲思而抒《離騷》

語文，用美妙圓潤的歌聲鳴出世間不平之音，唱出世人壯志滿懷，使一泓清泉泛泛作響，使我思緒翻飛。

問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏陶淵明道出了對人生境界的選擇；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！杜甫超越自身的苦難，為天下百姓著想，不由得讓我輩汗顏；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂范仲淹寫出一個政治家天下興亡，匹夫有責(zé)的責(zé)任感；數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝更是一代偉人對歷史的絕唱

語文，用橫溢的才情吟誦著壯志情懷，在心中的一泓清泉中用詩化之墨潑灑出跳動的文字。

語文，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，激蕩著人們深邃的遐思。

語文，心中的一泓清泉，裝滿了詩懷畫意，俠骨柔情，卻在心中永不停歇地流淌。

【點(diǎn)評】

這是一篇激情四溢的考場佳作。首先，本文作者以自信之筆盡情抒發(fā)自己對語文的熱愛之情。作者擷取一句又一句古詩文中的妙語佳句盡情寫出語文這一學(xué)科所承載的厚重人文氣息。其次，全文散文詩化的語言將這一題目演譯得美不勝收。全文韻律和諧，鏗鏘悅耳，猶如一首美妙的音樂在的讀者心河流淌，這不能不說是作者語言功底有力明證。

第四篇：語文心中的一泓清泉

語文，心中的一泓清泉

07江西考生

語謂之言者，文謂之道者；文以載道，文以酌情：語則思成，文則情遂，再者則辯生，既而有謂之美者。能體而察、感而悟，千古之文，思無定法，文無定則。

感《論語》：后者繼而勃發(fā)。有治學(xué)之道：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠，并思學(xué)之重，道罔怠之危。有為國之禮：安見方六七

十、如五六十而非邦也者，宗廟、會同，非諸侯而何。以章機(jī)之玄道天地常法：君為正，丞為輔，民為基，無君則國亂而禍起，無丞則如堯以不得舜為己憂，然事不成，無民則如難起無基之筑，撐舟于涸。有交際之法：有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎，曰孔孟之道，文將止而意有余。

嘆莊周：一朝夢蝶，懷鯤鵬之志，難成濟(jì)世之人，終得逍遙游，笑魑魅魍魎，諷斗米之俸，以涸泥之龜嘲宗廟之丞，不失君子志堅(jiān)也。生煙玉、思華年，伺日托杜鵑？只聞子規(guī)，啼干年！

憶孟軻：當(dāng)日其取義，何為治？勞心者治之，何為治歟？勞力者為之，教人以善謂之忠，為天下得人謂之仁，是故以天下與人易，為天下得人難。舍身以求匡世之義，著文以得正人之法，輔君治國，為民取益，游列國，終傳孔孟之大儒。

贊秋聲之大賦，懷司馬之情懷，兩漢何所憶？望曹氏君臨碣石，問人生幾何？把劍亂舞，舉杯邀月，對酒當(dāng)歌？歌者不醉，醉意于王道；聞?wù)卟粋?，傷意于豪情。三國逝，兩漢興；天下事，難賦深情。

繡口微張，了卻盛唐：青衣美髯，白馬行天涯，望盡桑梓月，霜依然，難覺醒，春夢了無痕，尋覓芳叢，不知花落幾何？太白一曲總關(guān)情，酒到深處自人生。蓋茅廬，望寒士付歡言；執(zhí)青杖，縱豪情于社稷。春華秋實(shí)，難明情傷，待他日，看子安，后生張狂，揮毫序滕王。臨高閣，前無古人，后無來者。

虞姬不在，美人依舊：故國東風(fēng)殘，秋月蹣跚，后主何似心安，把酒獨(dú)歡。難寫江城子，滿曲皆相思，松崗何在？只是明月夜！幾番浪淘沙，都只東去，美人作古，赤壁烽火連天，潑墨灑去，換一曲英雄豪氣。嬋娟月明，千里纏綿，天上宮闕，豪情散去，終是兒女柔情。

有道，有法，有仁，思卻之明智；

有義，有思，有情，念多之感懷。

終如清泉一泓入心，醍醐灌頂，洗濯性情。

想之，感觸良久！

2007高考江西卷作文題目：心中的一泓清水

閱讀以下文字，按要求作文。

每天，我們都和語文打交道，無論課內(nèi)還是課外。在你記憶的深處，或許留有語文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過關(guān)于語文的諸多感慨。

請?jiān)谙铝蓄}目中任選一題作文：1.語文，心中的一泓清泉；2.語文，想說愛你不容易

要求：不得另擬題目；不得透露個人的相關(guān)信息；立意自定；文體自選；不得少于800字；不得抄襲或套作。

［亮點(diǎn)賞析］

回到文言，酒陳乃香

看到這篇文章的閱卷老師情不自禁地說：“今年幾十萬江西考生中，竟有如此妙筆出現(xiàn)，委實(shí)令人吁唏感嘆！用文言文寫作，我們并不提倡；但如果真有哪一位同學(xué)寫出‘精彩’來了，我們肯定會由衷喝彩?！北疚膹摹罢Z謂之言者，文謂之道者”起筆，感《論語》，嘆莊周，憶孟軻，贊漢代秋聲之大賦，頌盛唐詩歌，一路呼嘯而來?？v論“語文”之理，暢抒“清泉”之情。明白暢曉，文采飛揚(yáng)，節(jié)奏鮮明，富于變化，呈現(xiàn)出一種靈動的美感，體現(xiàn)了作者個性追求和優(yōu)秀的文學(xué)素養(yǎng)，顯示出雄厚的古漢語基本功。這種語言功夫，是一般考生無法望其項(xiàng)背的。其實(shí)，作者成功的一個重要因素，還在于作者的選擇，即選擇了文言。文言文自有其獨(dú)特的個性，漢字漢文的靈幻與魔力絕大部分來自文言。文言經(jīng)歷千年之久，老而成精，凝聚成郁，如同千年古釀，其境高，其色正，其旨遠(yuǎn)，其味妙。從某種程度上講，選擇了文言就等于選擇了經(jīng)典（當(dāng)然該考生平時定然喜歡選擇文言練筆），也就選擇了成功。本文通篇用文言寫就，語句老到，散整錯綜，簡潔凝練，文筆流暢。筆者伏讀此文，好像舊時人文流香的歲月又回到眼前，滿目如雨洗后空翠的叢山，不得不陶醉其中。

當(dāng)然，要寫好這種淺近的文言文，必須要有平日無意識或有意識的文學(xué)積累作基礎(chǔ)，對自己喜愛的古典名著名篇達(dá)到爛熟于心的地步，而且需要在周記、日記之中不時的練習(xí)。沒有相當(dāng)?shù)淖x寫積累，單靠臨場時的超常發(fā)揮也是不行的。

第五篇：語文，心中的一泓清泉

記得十年前，我到上海參加了一個新課程新理念的教學(xué)研討會，會上我見到了許多語文界的前輩，其中有我最喜愛的于漪老師。她謙遜的風(fēng)度，樸實(shí)的演講深深打動我。演講中，她提到一件小事。三十年前，她在講文天祥的《指南錄后序》時，慷慨激昂，潸然淚下。三十年后，師生重聚，聊起當(dāng)年，那個鏡頭還清晰的留在學(xué)生們的記憶里。我想，學(xué)生們深刻的記憶中有語文的魅力，也有于漪老師的感染力。“教育工作中，一切以教師的人格為依據(jù)，智如泉涌，行可為表儀者，師也。”從那時我就堅(jiān)信語文就是流淌在師生之間一泓智慧與情感的清泉，她承傳文明，交流感情，她清澈明凈，源遠(yuǎn)流長。

十年過去了，十年間語文教育的改革在不斷發(fā)展。我一邊進(jìn)行著教學(xué)實(shí)踐，一邊關(guān)注著語文教學(xué)的改革。許多新理念不斷豐富著我的教學(xué)實(shí)踐。然而在網(wǎng)絡(luò)化、全球化的今天，語文教學(xué)遭遇到了許多從前不曾遇到過的新情況，甚至面對著越來越尷尬的處境。物欲膨脹，精神貶損，急功近利，理想低迷，在庸俗的社會風(fēng)氣的影響下，我們的生活越來越粗糙，粗糙的生活會讓我們喪失對生活的感受，也讓越來越多的學(xué)生對語文失去了耐心。我始終認(rèn)為語文教師有責(zé)任和義務(wù)充分發(fā)揮語文的人文性功能，讓她像一泓清泉流入學(xué)生們的心田，凈化心靈，陶冶情操，平抑浮躁，增進(jìn)修養(yǎng)，讓他們不斷豐富充實(shí)自己的精神世界，不致在追逐名利中迷失自我。

新的課程理念要求我們要尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，要做到這一點(diǎn)，必須把自己放在和學(xué)生平等的位置上，做平等中的首席。做平等中的首席要求教師必須在課外努力學(xué)習(xí)，有扎實(shí)的專業(yè)知識。做平等中的首席要求老師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生。現(xiàn)在的學(xué)生太復(fù)雜了，信息時代學(xué)生獲得知識信息的途徑越來越多，老師和學(xué)生處在同一個信息平臺上，有時掌握的信息并不占優(yōu)勢。況且青春期的學(xué)生處在心理學(xué)中所說的第二次斷奶期，強(qiáng)烈的自我意識，要求人格獨(dú)立，要求被別人理解重視，看待問題有自己的角度，同時又很不成熟，需要指導(dǎo)。在這種情況下，如果失去了平等真誠的鼓勵，如果沒有無比的寬容與耐心，語文勢必與學(xué)生的距離越來越遠(yuǎn)，變得面目可憎，拒人千里。針對這些情況，我選擇了合作探究的教學(xué)方法，教學(xué)中，和學(xué)生的心弦對準(zhǔn)音調(diào)，以教材為媒介，質(zhì)疑、設(shè)疑、答疑、解疑，讓學(xué)生在主動活潑的合作交流中，逐漸提高。

語文學(xué)習(xí)還要讓學(xué)生有機(jī)會獨(dú)立審美，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此為學(xué)生服務(wù)、設(shè)計(jì)課內(nèi)外的語文活動就成了我教學(xué)工作中的重要的組成部分。課前五分鐘演講是他們的自由論壇；美文共賞是他們交流閱讀體驗(yàn)的文學(xué)沙龍；經(jīng)典作品閱讀小組是他們對作品對人性乃至對人生更深層把握的自由天地；天天隨筆是他們用筆描繪生活的個性空間；編演課本劇更是他們貼近生活，塑造形象，盡情表演，激情創(chuàng)造的舞臺。自由的氣氛讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣，讓浮躁的心靈安靜下來，在安寧中學(xué)習(xí)思考充實(shí)發(fā)展。給學(xué)生們營造一個獨(dú)立的審美空間，我們會驚異于他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力，就像有汩汩清泉滋潤著他們的創(chuàng)造激情，這股清泉就是語文。語文是一泓流向大海的清泉，她自由奔放，終將匯入生命的海洋。

作為一名語文教師，我是幸福的，我力圖將這幸福感傳遞給每一個學(xué)生，讓語文課成為師生共同成長的生命體。一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師。我希望自己能夠像于漪老師那樣對事業(yè)認(rèn)真執(zhí)著，讓語文這泓清泉流入更多學(xué)生的心田。