第一篇：安全，通向幸福生活的橋梁演講稿

人生短暫，時(shí)光飛逝。如果有人問(wèn)我：你想追求什么樣的生活？我會(huì)大聲地告訴他：我追求的是安全、幸福、快樂(lè)的生活。毋庸置疑，安全是指引我們走向事業(yè)成功的指路明燈，安全是伴隨我們走向美好人生的良師益友，安全更是通向幸福生活的橋梁。

當(dāng)我以一個(gè)生命的形式來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，我要感謝我的父母，是他們給了我一個(gè)鮮活的生命；當(dāng)我忙碌地工作的時(shí)候，我要感謝生活，是它讓我如此的充實(shí)；當(dāng)我和家人、朋友們坐在樹(shù)蔭下談天說(shuō)地的時(shí)候，我更要感謝這個(gè)美好的世界，是它使我和周?chē)拿總€(gè)人都能擁有寧?kù)o和平和；但我最需要感謝的是我安全地活著。我盡情地享受著安全帶給我的一切。

安全對(duì)于我們每一位員工都有著重大的意義，它關(guān)系著千家萬(wàn)戶的幸福與快樂(lè)，關(guān)系著國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安危。安全是生產(chǎn)裝置的穩(wěn)定運(yùn)行，是企業(yè)發(fā)展的頭等大事，是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的首要職責(zé)，良好的安全意識(shí)既是對(duì)我們個(gè)人負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人負(fù)責(zé)。不講安全，哪怕是偶爾的一次疏忽，就能產(chǎn)生遺憾終生的后果：不懂安全，哪怕是一次小小的失足就會(huì)釀成高空墜落的苦果；不要安全，哪怕是瞬間的麻痹大意，就能導(dǎo)致悲劇的上演。

回首往昔，我還清楚地記得20xx年2月11日那個(gè)黑暗的日子，我廠職工顧維忠同志在處理5＃皮帶包膠滾筒打滑工作中，不慎被皮帶帶入，頭部受傷致死。一個(gè)寶貴而年輕的生命就這樣離我們而去，他才只有31歲呀，人世間多少美好的東西還沒(méi)有來(lái)得及品味，他就走了，走的那樣的匆忙，那樣的令人痛心。無(wú)獨(dú)有偶，就在去年的7月16日，高爐分廠郭安文同志在清理碾盤(pán)內(nèi)炮泥時(shí)，由于站位不當(dāng)，左腿被卷入螺旋中，失血過(guò)多而死。同樣鮮活的生命也離開(kāi)了我們，正處于不惑之年的他留給了親人無(wú)盡的傷痛，也給我們留下了深刻警示。除此之外，煤氣中毒身亡，卷入皮帶身亡，沖渣池內(nèi)燙死，高壓線電擊身亡等等安全事故，都讓我們刻骨銘心。這一系列的慘劇無(wú)一不是違章作業(yè)、違規(guī)操作、違章指揮等行為造成的。血的事實(shí)和教訓(xùn)告訴我們：安全知識(shí)的貧乏，安全意識(shí)的淡薄會(huì)給我們個(gè)人、家庭、企業(yè)乃至國(guó)家造成無(wú)可挽回的損失?！扒笆虏煌?，后事之師”，面對(duì)這一切，我們能做的是什么？那就是保證安全。安全地工作，安全地生產(chǎn)，“勿以惡小而為之”。讀懂“安全第一、預(yù)防為主”的內(nèi)涵，切實(shí)做到“三不放過(guò)”和“一嚴(yán)二多”，增強(qiáng)遵章守紀(jì)意識(shí)，時(shí)刻緊繃安全之弦，永筑“關(guān)愛(ài)生命”的長(zhǎng)城。

作為一名作業(yè)長(zhǎng)，一名黨員，搞好安全教育工作是我義不容辭的責(zé)任和使命。任何時(shí)刻都應(yīng)“嚴(yán)字當(dāng)頭”、本著“重心下移抓個(gè)人”的原則，把工作重點(diǎn)放在“糾正違章和習(xí)慣作業(yè)行為上”，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格執(zhí)行，把安全工作滲入到實(shí)際行動(dòng)中去，調(diào)動(dòng)一切積極因素，帶動(dòng)作業(yè)區(qū)黨員和群眾樹(shù)立“安全就是政治，安全就是效益”的觀念，在安全生產(chǎn)中發(fā)揮先鋒模范作用，真正做到“黨員無(wú)違章，身邊無(wú)違章”，為安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。

安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全。只有一個(gè)安全的生產(chǎn)環(huán)境，職工才能安心工作。我們不僅要讓職工安心，而且也要讓職工的家屬放心。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這么一句話：對(duì)于世界，你只是一名普通工人，對(duì)于家庭你卻是我的全部。但愿這句話能深深銘刻在每一位職工的心中。為了自己的生命，為了家庭的幸福，時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴，安全作業(yè)。

誰(shuí)不渴望一家人平平靜靜地吃一頓團(tuán)聚的晚餐，誰(shuí)不愿父母妻兒帶著平和的笑容度過(guò)每一個(gè)匆忙的日子，誰(shuí)不愿在月明星稀的夜晚寧?kù)o地做一個(gè)甜甜的美夢(mèng)，那就請(qǐng)珍視人生、關(guān)愛(ài)生命吧，用安全架起通往幸福生活的橋梁！

第二篇：安全——通向幸福的橋梁

各位領(lǐng)導(dǎo)、職工朋友們：

大家好！今天，我為大家演講的題目是《安全——通向幸福的橋梁》。說(shuō)到幸福，大家會(huì)想起全家團(tuán)聚，其樂(lè)融融的情景，心中會(huì)涌出富有成就的喜悅感，耳畔會(huì)響起朋友祝福的問(wèn)候。而這一切，都源自于安全，安全是生命的全部，更是通向幸福生活的橋梁。

從小就聽(tīng)多了由于安全事故而造成的種種悲劇，所以對(duì)于“安全”就有著太多的感觸。孩提時(shí)，“安全”是父母的嘮叨：出去玩要小心，不要爬樹(shù)，小心摔跤，不要和陌生人說(shuō)話……那時(shí)對(duì)安全只是一種心理上的應(yīng)付；上學(xué)后，“安全”是老師的告誡：上學(xué)、放學(xué)的路上要靠右行走，過(guò)馬路注意車(chē)輛，不要在危險(xiǎn)的地方停留……那時(shí)，對(duì)安全由應(yīng)付變成了簡(jiǎn)單的認(rèn)知；長(zhǎng)大后，從學(xué)校走上工作崗位，“安全”是領(lǐng)導(dǎo)的提醒：上崗按章操作，嚴(yán)格執(zhí)行安全確認(rèn)，積極排查安全隱患，這時(shí)，“安全”一詞已入心入腦，牢記安全第一，不安全不生產(chǎn)已成為一種自覺(jué)行動(dòng)。

當(dāng)我感受著安全的種種益處時(shí)，在我的身邊，常常會(huì)見(jiàn)到或聽(tīng)到一些不利于安全的行為。個(gè)別職工存在著思想麻痹、掉以輕心、習(xí)慣性違章等不良習(xí)慣，稍不留神，就會(huì)給親人們帶來(lái)永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的痛。這讓我不禁想起了優(yōu)優(yōu)的故事。

優(yōu)優(yōu)是個(gè)小女孩，今年7歲了。因?yàn)榘职謰寢屜Ｍ龑?lái)做一個(gè)優(yōu)秀的人，所以取名為優(yōu)優(yōu)。優(yōu)優(yōu)的家并不富裕，但她的臉上總是洋溢著燦爛的笑容。她常跟學(xué)校的同學(xué)們說(shuō)：“我有一個(gè)最幸福的家，我的爸爸最偉大?！泵刻烨宄?，媽媽都會(huì)準(zhǔn)時(shí)做好一頓美味的早餐。吃完早餐，爸爸給她背上書(shū)包騎車(chē)送她去上學(xué)。一路上，優(yōu)優(yōu)摟著爸爸的腰，總是有說(shuō)不完的話。放學(xué)后，不管風(fēng)雨多大，優(yōu)優(yōu)總是一眼就看到耐心等待在學(xué)校門(mén)口爸爸?；氐郊?，優(yōu)優(yōu)會(huì)把學(xué)校一天所發(fā)生的有趣的事講給爸爸媽媽聽(tīng)。然而，就是這樣一個(gè)幸福的家庭，因?yàn)橐淮芜`章作業(yè)，爸爸永遠(yuǎn)離開(kāi)了優(yōu)優(yōu)。

那天，優(yōu)優(yōu)的爸爸像平常一樣入井工作了。也許是為了趕工早點(diǎn)下班，也許是存在著一絲僥幸心理，總之，他違章了。因?yàn)檫`章作業(yè)，造成了機(jī)電事故，一剎那間，死神就奪走了他的生命。他多么希望自己還活著，多么希望陪在妻子女兒身邊，多么希望看著女兒健康快樂(lè)的長(zhǎng)大……然而，一切都太遲了。此時(shí)的優(yōu)優(yōu)并不知道爸爸已經(jīng)去世了，她還是像平常一樣在學(xué)校門(mén)口等著爸爸來(lái)接?？傻攘撕镁茫矝](méi)見(jiàn)爸爸出現(xiàn)。優(yōu)優(yōu)在心里想：為什么爸爸還沒(méi)來(lái)接呢？是不是家里有什么事？她心里很著急。當(dāng)媽媽跑來(lái)告訴她噩耗時(shí)，她傻了，一下子攤軟在地上，哭著喊著：“爸爸沒(méi)有死！媽媽在騙人！我要爸爸！我要爸爸……”她多么希望這是一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)醒了，爸爸能夠像平常一樣騎車(chē)載著她上下學(xué)啊！從此，一個(gè)快樂(lè)的優(yōu)優(yōu)，臉上沒(méi)有了笑容，有的只是一顆受傷的心靈。這對(duì)一個(gè)只有七歲的小女孩來(lái)說(shuō)，是多么大的打擊??！

如果當(dāng)時(shí)優(yōu)優(yōu)的爸爸沒(méi)有違章，也許他就不會(huì)離開(kāi)。可是，人生沒(méi)有假設(shè)，事故發(fā)生了就無(wú)法重來(lái)。當(dāng)我想到那些因?yàn)檫`章操作而失去生命的場(chǎng)景時(shí)，想到人世間最難以割舍的親情鎖鏈被違章的利斧無(wú)情的砍斷時(shí)，想到因?yàn)槭鹿适ビH人的那一雙雙呆滯的眼神時(shí)，想到那一聲聲撕心裂肺呼喊聲時(shí)，一種無(wú)法言語(yǔ)的感覺(jué)油然升起；當(dāng)我意識(shí)到平時(shí)所學(xué)到的安全規(guī)程、事故案例都是用血的教訓(xùn)換來(lái)的時(shí)候，我才真正體會(huì)到安全就是幸福生活的真諦。

安全是幸福快樂(lè)的源泉，搞好安全工作是企業(yè)的期盼，也是每名員工的義務(wù)。讓我們細(xì)心去體味“高高興興上班去，平平安安回家來(lái)”這句溫馨的話語(yǔ)，牢記“安全是礦工的生命，安全是生產(chǎn)的前提，安全是最大的效益，安全是煤礦永恒的主題”，在平凡的工作崗位上，把“安全重于泰山，生命高于一切”的思想貫穿生產(chǎn)全過(guò)程，嚴(yán)格按章操作，努力學(xué)習(xí)設(shè)備檢修知識(shí)，提高操作技能，保證思想集中，由“想”安全變?yōu)椤耙卑踩?，把安全作為一種責(zé)任和自覺(jué)行動(dòng)。只有這樣，員工的生命價(jià)值才得以體現(xiàn)，家庭才會(huì)幸福美滿，企業(yè)才能安全發(fā)展、和諧發(fā)展。

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人最寶貴的是生命，守護(hù)生命的底線是安全，實(shí)現(xiàn)安全的前提是責(zé)任。朋友，讓我們每個(gè)人都能像關(guān)愛(ài)生命那樣重視安全，共同走向幸福快樂(lè)的人生。

第三篇：架起通向?qū)W困生心靈的橋梁

架起通向?qū)W困生心靈的橋梁

廉江市石嶺鎮(zhèn)埡坭塘小學(xué) 鄭云月

常言道：教師是人類(lèi)靈魂的工程師。小學(xué)的班主任工作很繁重，特別是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作任重而道遠(yuǎn)。但轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過(guò)程就是塑造學(xué)困生心靈的過(guò)程。那么如何架起通向?qū)W困生心靈的橋梁呢？下面，我談?wù)勎覀€(gè)人的工作心得、體會(huì)。

一、尊重學(xué)困生——走進(jìn)他們的心靈 尊重是教育的前提。尊重學(xué)困生就要從尊重學(xué)困生的人格開(kāi)始。學(xué)困生雖然缺點(diǎn)、毛病多，但有很強(qiáng)的自尊心。班主任必須懂得保護(hù)學(xué)生的自尊心，真誠(chéng)相待，悉心呵護(hù)，才能走進(jìn)他們的心靈，從而令他們?cè)谒枷肷?、學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

例如，我曾教過(guò)這樣一個(gè)后進(jìn)生，他起初根本不把我這個(gè)長(zhǎng)得嬌小玲瓏女教師放在眼里，第一次開(kāi)學(xué)摸底考試，他拿了一個(gè)全班最低分——6分。上講臺(tái)領(lǐng)試卷是，他大搖大擺的走上來(lái)，看到試卷后，拍拍心口裝出很驚訝的樣子，同學(xué)們哄堂大笑后，嬉皮笑臉地走回位置。當(dāng)時(shí)，我裝作沒(méi)看見(jiàn)他的“作秀”。因?yàn)楹⒆釉馘e(cuò)，也只是孩子，在全班同學(xué)面前批評(píng)一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)困生是一個(gè)教師最失策的表現(xiàn)，除了傷學(xué)生的自尊心之外，更本起不到教育的效果。課后，我在通過(guò)其他同學(xué)了解情況，知道這位學(xué)困生很喜歡看漫畫(huà)書(shū)，比較崇拜超人迪加之類(lèi)的“英雄人物”。過(guò)幾天，放學(xué)后我叫這位學(xué)生幫我把教具和作業(yè)拿來(lái)辦公室，之后，我拿出特意準(zhǔn)備的幾本漫畫(huà)書(shū)借給他看，說(shuō)是他這么熱心幫老師，老師想和他交個(gè)朋友。這位學(xué)生很高興，覺(jué)得我夠“哥們”，上課也比較認(rèn)真聽(tīng)了。第二次測(cè)驗(yàn)是，他得了45分，我在全班同學(xué)面前獎(jiǎng)給了他一本作業(yè)本，附面寫(xiě)著“進(jìn)步獎(jiǎng)”幾個(gè)大字，他很激動(dòng)，下課后，主動(dòng)提出要補(bǔ)課。一個(gè)學(xué)期后，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，而且紀(jì)律表現(xiàn)也很好。所以說(shuō)，尊重就能創(chuàng)造奇跡。

尊重學(xué)困生還要立足于一個(gè)“細(xì)”字。

1、細(xì)心調(diào)查。處理違紀(jì)事件時(shí)，不宜偏信“好生”，而是一碗水端平。任何粗暴的批評(píng)和過(guò)火責(zé)備，都會(huì)使他們稚嫩的心受到傷害，甚至?xí)て鹉娣葱睦恚?/p>

2、細(xì)致做工作，根據(jù)不同的學(xué)困生，因材施教。例如：女生犯錯(cuò)，我從不把她叫到辦公室，而是帶到學(xué)校的假山旁，小池邊，耐心細(xì)致的教育，女孩感情細(xì)膩，愛(ài)面子，因此教師要“動(dòng)之以情”；男生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)在課后找他們閑聊，從關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)入題，在肯定他們進(jìn)步的同時(shí)，再指出其不對(duì)之處，使他們覺(jué)得你是在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，從而心服口服。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)困生——喚起他們的心靈 著名的教育家丁有寬老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。要做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作，教師首先要樹(shù)立正確的教育思想。學(xué)困生一般比較敏感，有戒心，總認(rèn)為老師同學(xué)都厭惡自己。因此，教師在做轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作時(shí)，應(yīng)以愛(ài)心開(kāi)啟他們的心靈，喚起他們那顆冷漠的心，才能使轉(zhuǎn)化工作沿著健康的軌道發(fā)展。

記得我教過(guò)一位叫鄭小文的男生，紀(jì)律不好，成績(jī)差。老師批評(píng)他時(shí)，他總是一副無(wú)所謂的樣子。但一次偶然的機(jī)會(huì)卻使他發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。有一次，在課堂上這位同學(xué)突然腹疼難忍，臉色發(fā)白，我趕緊讓學(xué)生把他扶到辦公室休息。下課后，我買(mǎi)來(lái)藥，倒水讓他服下，并不斷安慰他。放學(xué)后，我騎車(chē)把他送回家。這種關(guān)心觸動(dòng)了他的心靈，他紅著臉說(shuō)：“老師，謝謝您！”此后，我抓住時(shí)機(jī)，與他談心，引導(dǎo)他正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，效果甚佳。用這位同學(xué)的話說(shuō)：“過(guò)去對(duì)老師的批評(píng)，我認(rèn)為是為難我，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到是關(guān)心我?！睆拇艘院?，他對(duì)我好像有一種特殊的感情，其他老師也反映他好像變了另一個(gè)人。

愛(ài)學(xué)困生，就要把愛(ài)真正滲透到每位學(xué)困生的心靈，“感動(dòng)”，“感化”他們。但愛(ài)不能僅僅是仁慈，愛(ài)應(yīng)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。只有愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)愛(ài)相融，才能使學(xué)困生在“感動(dòng)”中嚴(yán)格要求自己，持續(xù)前進(jìn)。

三、激勵(lì)學(xué)困生——點(diǎn)燃他們的心靈

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！睂W(xué)困生因?yàn)槊《?，成?jī)不佳，常會(huì)有自慚形 穢，得過(guò)且過(guò)甚至自暴自棄的想法，但他們的內(nèi)心深處同樣也渴望成功，得到別人的贊許。因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)困生身上哪怕是一點(diǎn)微弱的“閃光”來(lái)激勵(lì)他們，為他們制定容易達(dá)到的奮斗目標(biāo)，一達(dá)到目標(biāo)就表?yè)P(yáng)，點(diǎn)燃他們內(nèi)心深處的上進(jìn)火焰，使他們發(fā)揮自身最大的潛能，積極進(jìn)取。

王志文同學(xué)身高腿長(zhǎng)，但好動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，一問(wèn)三不應(yīng)，是塊令老師頭痛的“鋼鐵”。我接班后，先是關(guān)心他，親近他，取得他的信任，并幫他找出“病因”：成績(jī)差，表現(xiàn)差，產(chǎn)生了自卑情緒，自尊心受到傷害，產(chǎn)生了自棄念頭。于是，我?guī)退治龀煽?jī)差的原因，經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。課堂上不太難問(wèn)題，就叫他回答，答完立即給予表?yè)P(yáng)，使他的信心大增，學(xué)習(xí)有了勁頭。同時(shí)，我尋找他身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)。那年的校運(yùn)會(huì)，王志文大膽提出，他的跳高比鄭超好，希望能換上他，為了保護(hù)好這朵含苞欲放的花朵，我毅然換上他，并拍拍他的肩頭說(shuō)：“我相信你能行！”同學(xué)們也寄予他很大的希望。頓時(shí)，他信心大增，果然在比賽中拿了全級(jí)第二名。賽后，他在的日記中，寫(xiě)下了這么一句話：“其實(shí)我不笨，老師相信我行了，我也相信自己能行！”這句話深深地震撼著我的心——激勵(lì)對(duì)一個(gè)學(xué)生是多么重要呀!而以后的日子，他的表現(xiàn)逐漸轉(zhuǎn)好，學(xué)習(xí)努力了，成績(jī)也趕了上來(lái)！

四、多家訪——感動(dòng)學(xué)生的心靈

學(xué)困生之所表現(xiàn)“特殊”，諸多原因中，家庭教育失當(dāng)是一個(gè)重要因素。因此，班主任要多到學(xué)困生家坐一坐，以開(kāi)誠(chéng)布公、真心誠(chéng) 意的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)困生在家的真實(shí)情況，了解家庭最近的狀況，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)困生身上的哪怕是一小點(diǎn)的進(jìn)步，再委婉提出學(xué)困生現(xiàn)存在的問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育。并給予家長(zhǎng)一些建議，如讓家長(zhǎng)盡量減少因夫妻不和而對(duì)孩子造成的影響；注意觀察孩子個(gè)性的變化，及時(shí)采取對(duì)策，多關(guān)愛(ài)孩子，無(wú)論生活上、心理上都要呵護(hù)他們；加強(qiáng)與孩子的心靈溝通和情感交流等等?！嬲\(chéng)的情，深切的愛(ài)，溫馨的交流氛圍往往就容易觸動(dòng)學(xué)困生的心靈深處——老師，多像自己的親人啊！老師是真心想我好的！于是親其師而信其道，我們的轉(zhuǎn)化工作就會(huì)邁進(jìn)一大步了。

五、恒心教育——凈化學(xué)困生的心靈

俗話說(shuō)，冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)困生的“頑疾”不是一朝一夕形成的，要讓他們一下子就脫胎換骨，完全改過(guò)來(lái)，是不現(xiàn)實(shí)的。因此，就要我們老師認(rèn)真地分析他所形成的原因，機(jī)智地利用學(xué)困生身上的積極因素，持之以恒，反復(fù)教育，深入地凈化學(xué)困生的心靈，才能達(dá)到徹底地轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育工作，其實(shí)是一種開(kāi)啟心鎖，打開(kāi)心扉，塑造心靈的工作。班主任要多關(guān)愛(ài)每一位學(xué)困生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并真心地去贊美，去欣賞，使學(xué)生獲得積極向上的動(dòng)力。還要因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，順勢(shì)而為，巧施策略，才能架起通向?qū)W困生心靈的橋梁，使學(xué)困生真正成為教師所期望的全面發(fā)展的人。

第四篇：讀書(shū)是通向理想的橋梁

《理想始于責(zé)任，讀書(shū)成就夢(mèng)想》演講稿

敬愛(ài)的老師、同學(xué)們：

你們好！今天我演講的題目是——讀書(shū)是通向理想的橋梁。

同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？你們都愛(ài)讀什么樣的書(shū)？是那種讓你讀起來(lái)拍案叫絕、眉飛色舞的？還是讓你浮想聯(lián)翩、神游太空的？是專業(yè)的還是休閑娛樂(lè)的？無(wú)論如何，請(qǐng)你拿起對(duì)我們?nèi)松幸娴臅?shū)，走入書(shū)的海洋。因?yàn)樵跁?shū)海中，你會(huì)開(kāi)闊視野、充實(shí)思想、豐富感情、改變?nèi)松?，更能讓作為學(xué)生的我們找到一條通往理想的橋梁！

記得高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！蓖ㄟ^(guò)讀書(shū)，我不僅汲取到了大量的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了許多做人處事的道理，感覺(jué)到了讀書(shū)的樂(lè)趣?？戳恕栋籽┕鳌?，我為她的善良所感動(dòng)；看了《福爾摩斯探案集》，我為福爾摩斯巧妙地揭穿了騙局而鼓掌；看了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我為保爾的堅(jiān)忍不拔而嘆息…… 讀書(shū)是通向理想的橋梁。司馬遷從小就喜愛(ài)歷史，對(duì)史書(shū)很感興趣，長(zhǎng)大后就成為了一位偉大的史學(xué)家，完成了千古絕唱――《史記》。魯迅先生在兒時(shí)過(guò)年時(shí)，大人給的壓歲錢(qián)他從不亂花，一點(diǎn)點(diǎn)積攢起來(lái)，好買(mǎi)書(shū)看，有時(shí)遇到了稀有的好書(shū)，可價(jià)值很高，他就一筆一畫(huà)抄下來(lái)，長(zhǎng)大后成了一位偉大的作家、思想家、革命家。還有我們敬愛(ài)的周總理，他小時(shí)候在看一本偉人傳記時(shí)非常感動(dòng)，繼而立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言，長(zhǎng)大后，他實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

“不積小流無(wú)以成江海；不積硅步，無(wú)以至千里！”讀書(shū)求學(xué)要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起！“你要相信你所讀過(guò)的每一本書(shū)，你所做過(guò)的每一件事，都會(huì)對(duì)你的未來(lái)產(chǎn)生影響！”每天拿出一點(diǎn)點(diǎn)地時(shí)間閱讀或?qū)懽?，每周拿出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間練筆等等，類(lèi)似這樣的小事在學(xué)習(xí)中有太多，這應(yīng)該是我們讀書(shū)求學(xué)道路上的責(zé)任所在。在我們?nèi)辗e月累地小的目標(biāo)完成的過(guò)程中，相信潛藏在我們內(nèi)心深處的美好遠(yuǎn)景才會(huì)漸漸的清晰和明亮！

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！碑?dāng)我們煩惱時(shí)，書(shū)會(huì)帶給我們快樂(lè)；當(dāng)我們無(wú)助時(shí)，書(shū)會(huì)帶給我們知識(shí)與力量；當(dāng)我們毫無(wú)目標(biāo)地徘徊時(shí)，書(shū)帶我們走向理想的彼岸。同學(xué)們，熱愛(ài)讀書(shū)吧，因?yàn)闀?shū)是我們永遠(yuǎn)的朋友！從現(xiàn)在做起，讓我們擊鼓明志，揚(yáng)帆起航！讀書(shū)，真好！

第五篇：安全生產(chǎn)演講稿：幸福生活源于安全

安全生產(chǎn)演講稿：幸福生活源于安全

安全這個(gè)永恒的話題，今天當(dāng)我們又一次提起它時(shí)，心里總是沉甸甸的，天天講安全，天天崗前進(jìn)行安全宣誓，但截止今日，在我們的身邊仍有不安全隱患，時(shí)常有違反安全規(guī)章制度的事故發(fā)生，管理者的苦口婆心，班前會(huì)的再三提醒，使我們每一位職工都對(duì)安全肅然起敬，安全對(duì)我們的重大意義從我們身邊發(fā)生的一起起安全事故中得到了充分的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，誰(shuí)都知道安全關(guān)系著我們千家萬(wàn)戶的幸福與快樂(lè)，關(guān)系著國(guó)家財(cái)產(chǎn)的安危，但是在現(xiàn)在的工作中仍大量存在著思想麻痹，掉以輕心，習(xí)慣性違章操作的不良習(xí)慣。例如：廠房里到處懸掛著安全標(biāo)志，禁止和警告標(biāo)志被認(rèn)為是一種擺設(shè)，上面的灰塵讓人無(wú)法認(rèn)清它是什么，上崗及換崗前的三級(jí)安全教育流于形式，清理現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生時(shí)不出示停機(jī)牌，女工在崗位上頭發(fā)過(guò)長(zhǎng)影響操作等等細(xì)小的舉動(dòng)，稍一不留神，都會(huì)對(duì)我們安全生產(chǎn)釀成無(wú)法估計(jì)的損失和教訓(xùn)。

對(duì)照過(guò)去，現(xiàn)在的安全工作從上到下是一切生產(chǎn)的重心，領(lǐng)導(dǎo)重視，加大力度來(lái)保證生產(chǎn)必須安全，根據(jù)安全生產(chǎn)法的規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位及其有關(guān)人員和決策機(jī)構(gòu)必須保證安全生產(chǎn)，任何不安全因素造成的重大事故，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)負(fù)責(zé)人即安全生產(chǎn)第一人都有不可推卸的責(zé)任，可想而知，安全對(duì)于一個(gè)廠、一個(gè)家庭、一個(gè)人是多么地重要，所以說(shuō)，幸福生活源于安全。

當(dāng)我們一家人在享受天倫之樂(lè)之時(shí)，當(dāng)我們?cè)谛⒕锤改傅臅r(shí)候，當(dāng)我們?cè)诳匆?jiàn)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的喜悅和寬慰之時(shí)，有多少殘缺的家庭無(wú)法再擁有這一切，人生的悲哀是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的.安全，我們工作必須在安全下操作，我們必須保證自身的安全，安全教育我們每一位職工，要想保證安全，就必須努力學(xué)習(xí)設(shè)備、工藝知識(shí)、熟知其性能，如何正確操作，操作時(shí)需注意的各種事項(xiàng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)該如何對(duì)待，只有精力充沛、思想集中、時(shí)刻緊繃安全之弦，才能使我們的生活充滿陽(yáng)光和幸福。

為了你和他人的幸福，為了家庭的溫暖，我們必須牢記安全，讓安全銘刻在心，讓我們的明天會(huì)更好！