第一篇：經(jīng)濟管理類人才培育實踐教學(xué)研究論文

摘要：面對社會對于應(yīng)用型人才的需求現(xiàn)狀，高校人才培育要從應(yīng)用型人才培育為出發(fā)點，對經(jīng)濟管理類人才進行導(dǎo)向性培育、實用性培育，將學(xué)生的“學(xué)”與“做”有機地融合在一起，不僅注重經(jīng)濟管理理論知識的教學(xué)，還要注重經(jīng)濟管理實踐的教學(xué)，實現(xiàn)“學(xué)”與“做”的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理；應(yīng)用型；人才培育；實踐

教育的本質(zhì)在于為社會實踐服務(wù)，在經(jīng)濟管理類專業(yè)人才培育的過程中，要注重經(jīng)濟管理類人才的專業(yè)知識培育，還要注重社會實踐處理能力的培育，要使經(jīng)濟管理這個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，立足于理論和實踐兩個支點之上，在協(xié)同、緊密的教學(xué)課程體系中，得以完美地融合和設(shè)計，從而培育與社會需求相契合的應(yīng)用型經(jīng)濟管理類人才。

一、經(jīng)濟管理類應(yīng)用型人才培育的教學(xué)實踐思路

經(jīng)濟管理類應(yīng)用型人才要遵循“三位一體”的人才培育要求，以“平臺+模塊”為設(shè)計思路，以培育經(jīng)濟管理類人才的主要能力為導(dǎo)向，進行如下思考：

1、培養(yǎng)經(jīng)濟管理類學(xué)生的綜合分析能力

在經(jīng)濟管理類專業(yè)課程學(xué)習(xí)過程中，要加深學(xué)生對于專業(yè)課程的理解和把握，可以設(shè)計專門的經(jīng)濟管理綜合實驗課程，增強學(xué)生對基礎(chǔ)專業(yè)課程知識的深入理解。

2、培養(yǎng)經(jīng)濟管理類學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在經(jīng)濟管理類教學(xué)實踐過程中，要注重實驗教學(xué)與課堂教學(xué)的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生進行自主式、合作式的思考和學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動探究意識和精神，增強學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)經(jīng)濟管理類學(xué)生的社會適應(yīng)能力

在經(jīng)濟管理類教學(xué)實踐中，要考慮到學(xué)生對社會的適應(yīng)能力問題，要注重培養(yǎng)學(xué)生在社會實踐調(diào)查活動中的信息采集、分析和整理能力，教師要充分整合資源，開設(shè)專業(yè)第二課堂，拓展學(xué)生的社會適應(yīng)力和科學(xué)研究能力。

二、經(jīng)濟管理類人才培育的實踐教學(xué)體系建構(gòu)

1、經(jīng)濟管理類人才培育的實踐教學(xué)體系總體框架設(shè)計

經(jīng)濟管理類人才培育要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以產(chǎn)學(xué)研相融合為依托，注重教學(xué)的實踐性特征，從而增進學(xué)生對于理論知識的理解，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實用能力。經(jīng)濟管理類人才實踐教學(xué)體系要注重分層、合理的設(shè)計，依照學(xué)生的基礎(chǔ)能力、專項能力和綜合能力，進行循序漸進的教學(xué)，要將實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)具體落實和合理配置，諸如：實驗、實訓(xùn)、課程設(shè)計、實習(xí)等，都要形成一個相互鏈接、密切相關(guān)的體系，在這個思路之下，可以分為三個階段的總體設(shè)計：1）經(jīng)濟管理類基礎(chǔ)專業(yè)知識的儲備階段。在實踐課程教學(xué)的初期階段，是學(xué)生積累經(jīng)濟管理基礎(chǔ)專業(yè)知識的重要階段，在這個階段中，對學(xué)生的某一特定創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的知識較為分散，如：可以開設(shè)商務(wù)洽談、管理與溝通、經(jīng)貿(mào)應(yīng)用、市場營銷、人力資源開發(fā)與管理等專業(yè)理論與實踐課程，重點提升學(xué)生在這一階段的組織溝通能力、團隊協(xié)同能力的培育。2）模擬企業(yè)實踐的綜合培育階段。在這個階段中，不僅要有專業(yè)課程，還要包括企業(yè)資源計劃實戰(zhàn)內(nèi)容，諸如：金融企業(yè)會計、模擬證券交易等，在這個實踐中心環(huán)節(jié)中，可以將學(xué)生積累的知識融入到初步實踐教學(xué)中，用于檢驗自己的知識和觀點。3）畢業(yè)實踐設(shè)計階段。在這個階段中，實驗中心課程已經(jīng)初步實現(xiàn)，學(xué)生具備了初步的實踐能力，可以通過畢業(yè)實踐設(shè)計的實習(xí)過程，增強學(xué)生的社會實踐綜合素質(zhì)，形成自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2、經(jīng)濟管理類人才培育的具體實踐教學(xué)

1）課堂教學(xué)設(shè)計經(jīng)濟管理類人才培育實踐教學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計，要體現(xiàn)出層次化、特色化、立體化的實踐課程教學(xué)特征，可以采用啟發(fā)式教學(xué)法和案例教學(xué)法等策略，進行實踐教學(xué)。在管理溝通實驗、市場營銷實驗、企業(yè)資源計劃實驗教學(xué)課程之中，就要運用啟發(fā)式教學(xué)策略，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、團隊協(xié)同能力，從而使學(xué)生掌握相應(yīng)的知識和能力。還可以在專門的實景實戰(zhàn)懷課程中，進行仿真實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生熟悉經(jīng)濟管理類相關(guān)業(yè)務(wù)內(nèi)容，諸如：企業(yè)管理實踐中心可以仿真企業(yè)某部門的日常內(nèi)部運作教學(xué)；金融交易實踐教學(xué)可以仿真模擬銀行的業(yè)務(wù)教學(xué)；國際貿(mào)易實踐教學(xué)可以仿真模擬海關(guān)業(yè)務(wù)教學(xué)等。2）課外實踐教學(xué)設(shè)計可以建構(gòu)導(dǎo)師制和課題立項制度，結(jié)合專業(yè)的特色需求，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與到社會實踐活動和科研活動之中，可以具體設(shè)計“實驗室實踐環(huán)節(jié)”、“創(chuàng)新實驗計劃”、“第二課堂實踐教學(xué)環(huán)節(jié)”等內(nèi)容，幫助學(xué)生進行課題的設(shè)計、立項、調(diào)研等，可以開展課外活動或競賽活動，提高學(xué)生的經(jīng)濟管理實踐能力，并在學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)的階段，了解經(jīng)濟管理類專業(yè)實踐工作流程和內(nèi)容，從而符合社會應(yīng)用型人才培育的需求。

三、結(jié)束語

綜上所述，經(jīng)濟管理類人才培育要以社會需求為導(dǎo)向，圍繞創(chuàng)新、應(yīng)用型人才培育的目標定位，進行實踐教學(xué)課程的總體設(shè)計和具體規(guī)劃，注重培養(yǎng)和提高經(jīng)濟管理類學(xué)生的邏輯思維能力和社會實踐能力，通過課堂教學(xué)和實踐教學(xué)的融合教學(xué)形式，實現(xiàn)經(jīng)濟管理類人才綜合素養(yǎng)的發(fā)展和提升。

參考文獻:

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[3]念營風.高校經(jīng)濟管理類實驗室建設(shè)的探討[J].福建師大福清分校學(xué)報.2010(02)

第二篇：經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)模式研究論文

摘要：當前我國經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)模式存在明顯不足，已經(jīng)不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀需求。本文分析了我國經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題，在借鑒國外先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對社會對經(jīng)濟管理類人才的需求，從培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、實踐教學(xué)、師資隊伍、培養(yǎng)方法等方面，提出了我國經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)的模式。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理類專業(yè)；人才培養(yǎng)；現(xiàn)狀；培養(yǎng)模式

當前，我國正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新發(fā)展的攻堅時期，在推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的過程中，人力資源支撐保障作用更加凸顯。特別是在經(jīng)濟全球化步伐加快的大背景下，管理創(chuàng)新成為實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而擁有高素質(zhì)的經(jīng)濟管理人才則是企業(yè)管理創(chuàng)新的重要保障。

1我國經(jīng)濟管理專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

全球經(jīng)濟的高速發(fā)展與中國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型都需要大量高素質(zhì)的經(jīng)濟管理人才。然而，一方面是經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生相對過剩，另一方面是企業(yè)招不到滿意的人才，造成這種狀況的原因是多方面的。其中，高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的降低是經(jīng)濟管理人才不能適應(yīng)市場需求的重要原因。

1.1培養(yǎng)目標定位不準確

人才培養(yǎng)目標是學(xué)科專業(yè)化發(fā)展的定位指針，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)需求量最大的是中層管理者和基層管理者，需要的是能適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟，具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、市場營銷等方面的基礎(chǔ)知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，熟悉經(jīng)濟領(lǐng)域的方針、政策和法規(guī)，具有較強的創(chuàng)新精神和實際操作能力的經(jīng)濟管理人才。而當前該校將經(jīng)濟管理專業(yè)的培養(yǎng)目標設(shè)置為培養(yǎng)適應(yīng)于各類工商企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門的高層管理人才和科研型經(jīng)濟管理人才，導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標的設(shè)置與市場的需求之間有著不小的差距。

1.2課程設(shè)置不合理

經(jīng)濟管理專業(yè)是實踐性很強的學(xué)科，課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系實踐，以應(yīng)用性為指導(dǎo)。受應(yīng)試教育的影響，經(jīng)濟管理專業(yè)的課程設(shè)置過于側(cè)重理論，對實踐型的課程不夠重視，公共基礎(chǔ)課的比例偏高，教材內(nèi)容和實踐的結(jié)合不夠緊密，學(xué)生學(xué)了很多理論知識卻沒有機會在實踐中應(yīng)用，課程內(nèi)容滯后于經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實。另外，部分高校課程的設(shè)置存在課程間關(guān)聯(lián)性不強的問題，只是將課程進行簡單地堆砌，無法使課程形成一個整體，導(dǎo)致學(xué)生在后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中無法對以前學(xué)習(xí)過的課程做進一步深化理解。

1.3評價方法單一，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)行的教學(xué)中，雖然多種教學(xué)方法被采用，如案例教學(xué)法、情景模擬法等，但是，在課堂上對這些方法的運用中，教師的主導(dǎo)地位依舊沒有太大的變化，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力沒有得到充分的發(fā)揮。高校對經(jīng)濟管理專業(yè)的評價大都采用考試成績，方法比較單一，不能反映學(xué)生的各種能力。實踐證明，只采用成績是不適合學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)的，也不利于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2經(jīng)濟管理類專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式的構(gòu)建

人才是社會發(fā)展的第一資源，經(jīng)濟管理人才作為社會科學(xué)人才，對科技的發(fā)展和社會的進步有著巨大的推動作用。高校在經(jīng)濟管理類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式上，要不斷嘗試新思想、新方法、新思維并付諸實踐，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的經(jīng)濟管理類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

2.1以社會需求為導(dǎo)向，調(diào)整經(jīng)濟管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)目標是人才培養(yǎng)活動的前提和先導(dǎo)，它決定了人才培養(yǎng)的模式。高校經(jīng)濟管理專業(yè)要遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，借鑒國內(nèi)外知名大學(xué)先進的經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗，堅持問題導(dǎo)向，增強創(chuàng)新意識，深入分析經(jīng)濟管理專業(yè)崗位能力需求，組織經(jīng)濟管理專業(yè)教師、經(jīng)濟管理類的專家學(xué)者及企業(yè)優(yōu)秀的經(jīng)濟管理人才共建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，開展教學(xué)計劃修訂、專業(yè)教學(xué)標準及人才培養(yǎng)方案制訂等活動。在我國市場經(jīng)濟條件下，中小企業(yè)迅速發(fā)展，對以實務(wù)性為主的人才需求量特別大，高校應(yīng)該將培養(yǎng)目標設(shè)定為培養(yǎng)實踐型人才，在人才培養(yǎng)過程中加強與學(xué)生和企業(yè)之間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的就業(yè)觀。高校要加強創(chuàng)新文化建設(shè)，完善學(xué)分制和彈性學(xué)制的教學(xué)管理制度，要面向多樣化需求，提高教學(xué)管理水平，完善教學(xué)管理體系，使教學(xué)管理制度化、規(guī)范化，處理好宏觀與微觀、長期與短期的關(guān)系；還需要統(tǒng)籌教學(xué)資源，使教學(xué)管理手段更加系統(tǒng)化、現(xiàn)代化，創(chuàng)建有利于創(chuàng)新人才成長的校園氛圍，建立鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的容錯糾錯機制，讓創(chuàng)新成為師生的共同行動。

2.2課程設(shè)置

高校要打破傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)體系，按照培養(yǎng)企業(yè)需要的經(jīng)濟管理人才的要求開發(fā)職業(yè)素養(yǎng)課程，系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)課程模塊、公共文化課程模塊及能力拓展課程模塊，形成準員工培養(yǎng)課程體系，在公共文化課程模塊中，開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》、《準員工教育》；在能力拓展課程模塊中，開設(shè)《演講與口才》、《禮儀》等課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的國際社會文化背景知識，拓寬學(xué)生的視野，增加人文素養(yǎng)課的教學(xué)，制定職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，按照不同的課程類型采用相對應(yīng)的教學(xué)模式，增強學(xué)生的職業(yè)意識，提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力，從而促進學(xué)生道德品質(zhì)、身體素質(zhì)等全面發(fā)展。為了提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識的同時，高?？砷_設(shè)《創(chuàng)新、創(chuàng)造與改變》、《思維創(chuàng)新與開發(fā)》等有關(guān)創(chuàng)新知識的課程，讓學(xué)生對創(chuàng)新有著正確的認識，意識到創(chuàng)新其實離自己并不遙遠，通過介紹掌握創(chuàng)新思維能力的方法，組織相關(guān)的創(chuàng)新活動，逐步訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)的創(chuàng)新思維能力，培育他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方法和意識。

2.3大力發(fā)展實踐性教學(xué)，構(gòu)建能力遞進式的實踐教學(xué)平臺

為適應(yīng)企業(yè)對經(jīng)濟管理人才的要求，高校經(jīng)濟管理專業(yè)要與企業(yè)實行深度合作，進一步加強校企交流，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，建立培養(yǎng)育人的長效機制，雙方共同組建雙師結(jié)構(gòu)教師團隊，共同開發(fā)課程，聯(lián)合開展有關(guān)教材及教輔資料的編寫工作，共建人才培養(yǎng)合作開發(fā)基地，強調(diào)通過產(chǎn)教深度融合，實現(xiàn)專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)及職業(yè)崗位、課程內(nèi)容對接職業(yè)標準、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程，幫助學(xué)校深化學(xué)生對職業(yè)角色、職業(yè)選擇、職業(yè)實踐的認識。

2.4加強創(chuàng)新教育師資隊伍的建設(shè)

加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師師資隊伍結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)校實際做好師資培訓(xùn)計劃，加大教師的培訓(xùn)力度，建立系統(tǒng)化的培訓(xùn)機制，靈活運用在職培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)等方式，不斷更新教師的教學(xué)思想和觀念，提高他們的教學(xué)能力及自我發(fā)展能力。除了為學(xué)生配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師之外，還可邀請優(yōu)秀的企業(yè)管理人才開展專題講座，介紹經(jīng)濟管理專業(yè)的就業(yè)前景，為學(xué)生提供了解未來的工作內(nèi)容、必備技能的機會，建立一支專兼職結(jié)合，具有較高專業(yè)理論教學(xué)水平和較強實踐教學(xué)指導(dǎo)能力的“雙師型”教師隊伍。

2.5改革教學(xué)方法，推動教學(xué)過程創(chuàng)新

教學(xué)過程也要融合創(chuàng)新思維的特點，按照“做中教，做中學(xué)”的思路，將項目任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、問題鏈教學(xué)法、課題引入法以及現(xiàn)代信息技術(shù)等多元化的教學(xué)方式引入到經(jīng)濟管理專業(yè)的教學(xué)中，豐富教學(xué)方法，將專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新、創(chuàng)意理念融入專業(yè)教育當中，針對不同學(xué)生的不同需求，探索分層次、多元化、可選擇的教育教學(xué)方式，構(gòu)建起一個理論與實踐、隱性與顯性、情景與實戰(zhàn)相交融的教育生態(tài)圈，不斷提升課程內(nèi)容和教學(xué)效果。教師要深入研究學(xué)生和教材，結(jié)合學(xué)生的生理和心理特征組織教學(xué)，想學(xué)生之所想，創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生關(guān)注和困惑的問題來展開教學(xué)，通過環(huán)環(huán)相扣的“問題鏈”引導(dǎo)教學(xué)，讓教學(xué)沿著答疑解惑的認知路徑層層遞進、不斷深入。

3結(jié)語

隨著中國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟的高度融合，企業(yè)越來越意識到經(jīng)濟管理人才的價值，既懂經(jīng)營又善管理的復(fù)合型人才成為各企業(yè)爭奪的目標，經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)而長期的過程，為此，高校要依托學(xué)科特色，根據(jù)企業(yè)對經(jīng)濟管理人才知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能及實踐能力等需求，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，從而為社會培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)的經(jīng)濟管理人才，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供人才保障。

參考文獻:

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第三篇：經(jīng)濟管理類網(wǎng)站

經(jīng)濟學(xué)網(wǎng)站匯總

________________________________________ 國內(nèi)經(jīng)濟學(xué)習(xí)網(wǎng)站

http://

美國經(jīng)濟協(xié)會為經(jīng)濟學(xué)家提供的網(wǎng)上資源

經(jīng)濟學(xué)網(wǎng)上接入服務(wù)http://ideas.uqam.ca/

提供經(jīng)濟學(xué)研究方面的資料

經(jīng)濟學(xué)網(wǎng)上接入服務(wù)之論文系列http://ideas.uqam.ca/ideas/data/PaperSeries.html

提供論文的機構(gòu)

Altaplana國際經(jīng)濟學(xué)門戶http://altaplana.com/gate.html

與國際經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的資料

金融經(jīng)濟學(xué)網(wǎng)站http://

《金融經(jīng)濟學(xué)》雜志http://jfe.rochester.edu/

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金融財務(wù)論文

Journal of Financial Economics（金融類期刊排名第一，可以全文下載即將發(fā)表的論文）

http://jfe.rochester.edu/

Journal of Finance（金融類期刊排名第二，可以全文下載即將發(fā)表的論文）

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The Review of Financial Studies（金融類期刊排名第三，可以全文下載多數(shù)論文）

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Elsevier出版公司的70本經(jīng)濟金融學(xué)雜志

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基金研究

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第四篇：經(jīng)濟管理類畢業(yè)論文

中國連鎖經(jīng)營：良性贏利機制亟待建立

【摘要】p中國連鎖經(jīng)營出現(xiàn)了不少問題，過分收取通道費用和肆無忌憚地拖欠貨款已嚴重制約了中國連鎖經(jīng)營的健康發(fā)展。本文力圖引入贏利機制這一全新的經(jīng)營理念和管理工具，來幫助中國連鎖企業(yè)破除對贏利認識的“盲區(qū)”、“邪區(qū)”和“誤區(qū)”，樹立正確的贏利觀念，掌握正確的贏利模式和贏利渠道，從而建立起良性、科學(xué)的贏利機制，推動和引導(dǎo)中國連鎖經(jīng)營持續(xù)健康地成長！

【關(guān)鍵詞】連鎖經(jīng)營 贏利機制 通道利潤 最終贏利模式 贏利渠道1

【Title】Chinese chain management :

【Abstract】 Chinese chain management has gone wrong.They badly collect profit of the pass-way and are in arrears with payment for goods!These have restricted the sound development of china’s chain operation seriously.We introduce this brand-new management theory of mechanism of the profit andmanagement tool, to come and help Chinese chain abolish to “blind idea”, “evil idea” and “mistaken idea” that profit know, to establish the correct profit idea, to grasp the correct profit model and profit channel.Thus set up benign, scientific profit mechanism, promote and lead china chain operation not to last and grow up healthily.【Key words】chain management;profit mechanism;profit of the pass-way;mode of the final profit;profit channel

【文獻綜述】

一、關(guān)于本文的研究目的和現(xiàn)實意義

2001年，沃爾瑪以年銷售額2189億美元的優(yōu)異成績，在屈居兩年亞軍之后，終于超過埃克森-美孚石油及通用汽車等公司，登上了《財富》500強的首位。在短短的幾十年發(fā)展中，沃爾瑪能夠取得如此驕人的業(yè)績，再一次引起世人對連鎖經(jīng)營的關(guān)注和思考。

pp同時，連鎖經(jīng)營在中國也取得了長足發(fā)展，從連鎖經(jīng)營第一次引入中國的短短十幾年，中國連鎖業(yè)的規(guī)模和實力都普遍增強，也涌現(xiàn)了許多明星連鎖企業(yè)。如上海聯(lián)華超市有限公司所屬的店鋪已經(jīng)超過一千家，2000年的銷售額達到111.40億元人民幣。在我國大中城市、沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，連鎖經(jīng)營的領(lǐng)域也實現(xiàn)了突破，由最初的零售業(yè)開始向服務(wù)業(yè)拓展，除百貨、餐飲、飯店等起步較早的行業(yè)外，擴展到了圖書、藥品等眾多行業(yè)。中國連鎖業(yè)發(fā)展的火暴和迅猛勢頭，激動人心，更多的人開始投身其中，對它的研究也越多、越深入！

連鎖經(jīng)營是指一個商業(yè)集團以同樣的方式，同樣的價格，在多處同樣命名的店鋪里，出售某種商品或提供某種服務(wù)的經(jīng)營模式。

連鎖經(jīng)營通常被認為起源于美國，但《美國文獻百科全書》和《美國連鎖店史》卻提出，在公元前200年，一個中國商人就擁有多家店鋪，這稱得上是連鎖經(jīng)營最早的萌芽。而近代連鎖經(jīng)營則產(chǎn)生于美國，1859年世界上第一家近代連鎖店——美國“大西洋和太平洋茶葉公司”成立。

連鎖經(jīng)營，作為一種現(xiàn)代化的商業(yè)經(jīng)營模式和組織形式，是核心競爭力在連鎖成員間的合作與共生及收益在連鎖成員間的合作與共生。它通過規(guī)模經(jīng)營，購銷分離，集中采購，分散銷售，以及統(tǒng)一化、標準化、專業(yè)化的市場操作，從而贏得規(guī)模報酬和收益，以及與上游企業(yè)、顧客三者的共贏局面。

連鎖經(jīng)營以無可比擬的優(yōu)勢，推動著中國連鎖企業(yè)的發(fā)展，但在這一進程中，中國連鎖企業(yè)開始暴露出極其不成熟和不健全的一面，許多問題正阻礙著中國連鎖業(yè)的發(fā)展，而且在經(jīng)營思想上也存在一些誤區(qū)。其直接的后果就是許多連鎖企業(yè)紛紛破產(chǎn)倒閉。例如，北京紅熊超市被供貨商哄搶，北京南橫街百姓家、朝林超市以及福州華榕超市、大華超市，內(nèi)蒙的“咱們家”超市相繼倒閉。天津已有永遇、大千、家福、巨石、四遠香等12家超市關(guān)門。而海南家家于2001年11月3日剛開業(yè)，11月12日就關(guān)門停業(yè)，法定代表人翁海川也不知去向據(jù)不完全統(tǒng)計，2001——2002年期間，全國有超過150家超市相繼倒閉。連鎖經(jīng)營在造就一批批商業(yè)巨頭的同時，也引發(fā)了一場血腥大殺戮！

在這種情況下，我們研究連鎖經(jīng)營就顯得尤為緊迫和具有重要的現(xiàn)實意義。

二、關(guān)于連鎖經(jīng)營的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

長期以來，國內(nèi)外眾多學(xué)者致力于對連鎖經(jīng)營的研究，為連鎖經(jīng)營的發(fā)展作出了重要的貢獻。他們運用亞當?斯密的社會化分工理論以及規(guī)模經(jīng)濟理論來研究和論證連鎖經(jīng)營作為一種新的經(jīng)營模式具有怎樣的優(yōu)勢，其先進性體現(xiàn)在哪里。這一時期的代表人物便是英國著名經(jīng)濟學(xué)家、1991年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者科斯（Ronald H.Coase）。他提出了市場交易理論一說，從市場交易成本大小的角度論證了連鎖經(jīng)營的先進性和優(yōu)越性，從而真正樹立了連鎖經(jīng)營在經(jīng)濟生活中的地位。這是對連鎖經(jīng)營研究的第一個階段，連鎖經(jīng)營開始引入到經(jīng)濟生活。從此，人們開始關(guān)注和應(yīng)用連鎖經(jīng)營，紛紛加入到“淘金”的行列。因此，在這一階段，學(xué)者們往往扮演了一種宣傳者的角色。

對連鎖經(jīng)營研究的第二個階段，便是關(guān)于連鎖經(jīng)營的實務(wù)操作。研究內(nèi)容包括連鎖經(jīng)營的概念，淵源，決策與戰(zhàn)略，商品管理，店鋪運作，營銷策略，財務(wù)管理，內(nèi)部管理等具體的操作細節(jié)和實務(wù)流程。它完成了連鎖經(jīng)營理論化、系統(tǒng)化的工作，連鎖經(jīng)營開始成為一門獨立的學(xué)科。但這一階段的研究僅限于指導(dǎo)作用，缺乏理論的深度和足夠的思考價值。常常洋洋灑灑寫下來，沒有任何自己的見解和觀點，我們可稱之為手冊式的研究。

隨著連鎖經(jīng)營的發(fā)展，以及研究進一步深入，人們開始關(guān)注現(xiàn)狀，關(guān)注連鎖經(jīng)營中存在的問題，也開始了前沿問題的思考。他們開始思考如何使連鎖經(jīng)營變得更有效率，如何讓一家連鎖企業(yè)在競爭中勝出，或如何讓一家小的連鎖企業(yè)不被淘汰，如何克服經(jīng)營中存在的問題等等眾多重要內(nèi)容。因而，這一階段的研究具有更強的針對性和現(xiàn)實意義，真槍實彈的味道也更足。而這樣的研究也顯得更為重要和為人們所需要。例如，王佳航先生在《中國超市正在危險飆車》一文中，談到了中國連鎖經(jīng)營中過分收取通道費用和拖欠貨款的不良現(xiàn)象，并論述了其導(dǎo)致的嚴重后果。王豐先生在其文章《誰來終結(jié)上海商業(yè)》中也怒斥了上海商業(yè)領(lǐng)域拖欠貨款的卑劣行規(guī)。但是他們?nèi)匀淮嬖谧约旱木窒扌?。很多時候，他們只是針對具體問題、具體企業(yè)，提供解決方案。因而他們的研究成果不具備廣泛的適應(yīng)性。這是一種就事論事的工作方法，功利性太強，深度不夠。我們認為必須上升到一個理論的高度，構(gòu)建一個理論的基礎(chǔ)，才能從根本上解決連鎖經(jīng)營中存在的問題，我們的研究才有普遍的價值性。本著這樣的研究態(tài)度，我們開始了本論文的思考。

三、關(guān)于本文的主要觀點及創(chuàng)新之處

“你的利潤從何而來，又是如何而來？”這是中國連鎖企業(yè)必須面對的一個尖銳問題。

事實上，中國許多連鎖企業(yè)都無力回答這一問題，或者回答的非常模糊，有的甚至根本就沒有想到過這一問題。由此，就出現(xiàn)了中國連鎖企業(yè)對贏利認識的種種“盲區(qū)”、“邪區(qū)”及“誤區(qū)”，過分收取通道費用、肆無忌憚到拖欠貨款等等極不正常、極不合理現(xiàn)象的出現(xiàn)也就成為必然了。

因此，本文引入贏利機制這一全新的經(jīng)營理念和管理工具來幫助中國連鎖企業(yè)樹立正確的贏利觀念，掌握正確的贏利模式和贏利渠道，從而推動中國連鎖經(jīng)營持續(xù)健康地成長！

贏利機制是一個創(chuàng)新的管理工具。因為它雖然建立在會計結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，但它不同于一般的會計核算結(jié)構(gòu)。會計結(jié)構(gòu)只是作為一種財務(wù)工具，更多的表現(xiàn)為一種數(shù)量結(jié)構(gòu)，只在少數(shù)幾個部門使用，指導(dǎo)意義不足。而贏利機制則是一種非常有效的管理工具和手段，它處理的不僅僅是各種收入項目和成本項目，更為重要的是它將各種收入和成本項目背后隱藏的管理要素容納進來，比如說它要協(xié)調(diào)好與供應(yīng)商、與企業(yè)員工、與顧客之間的關(guān)系。而這顯然不是一般的會計結(jié)構(gòu)所能夠解決的問題了。因此，它巧妙地將幾種功能模塊的優(yōu)點結(jié)合在一起，被賦予了更廣泛的管理意義。因而指導(dǎo)面更廣，指導(dǎo)性更強！

因此我們必須推動中國連鎖企業(yè)建立一個良性的贏利機制。我們認為，良性贏利機制有著這樣一個目標（標準），即良性贏利機制是這樣一個有機的整體。首先，它必須基于核心業(yè)務(wù)，只有核心業(yè)務(wù)創(chuàng)造出核心的價值，贏利機制才不會迷失重心；其次，它必須有引導(dǎo)企業(yè)持續(xù)成長的趨勢，體現(xiàn)它的指導(dǎo)和帶動作用，而且我們強調(diào)的是成長而非增長，要求我們以一種全局的、長遠的眼光來看待贏利機制；最后，它實現(xiàn)的必須是質(zhì)與量的共同優(yōu)化，實現(xiàn)一種動態(tài)的綜合平衡。

一旦中國連鎖企業(yè)樹立起正確的贏利觀念，建立起良性的贏利機制，則中國連鎖經(jīng)營必將步入一個全新的發(fā)展的階段！

第五篇：經(jīng)濟管理類書單

經(jīng)濟管理類書單

《知性力》 大前研一

《管理工作的本質(zhì)》 明茨伯格

《重新發(fā)現(xiàn)制度》 奧爾森

《經(jīng)濟學(xué)原理》 克魯格曼

《經(jīng)濟學(xué) : 新興古典與新古典框架》 楊小凱

《權(quán)力與市場》

《集體行動的邏輯》 奧爾森

《逃不出的經(jīng)濟周期》

《臥底經(jīng)濟學(xué)》

《經(jīng)濟學(xué)及其敵人》 科爾曼

《就業(yè)、利息與貨幣通論》 凱恩斯

《權(quán)力與繁榮》 奧爾森

《人類行為的經(jīng)濟分析》 貝克爾

《國家的興衰》 奧爾森

《無形的大陸 : 新經(jīng)濟的四種戰(zhàn)略法則》 大前研一 《金融之王》 艾哈邁迪

《貧窮的終結(jié)》 薩克斯

《世界經(jīng)濟簡史》 卡梅倫

《經(jīng)濟史上的結(jié)構(gòu)和變革》 諾斯

《市場的邏輯》 張維迎

《西洋經(jīng)濟史的趣味》 賴建成

《市場經(jīng)濟與經(jīng)濟理論》 赫伯特·A·西蒙

《重來》 赫伯特·A·西蒙

《新的企業(yè)模式》 詹姆斯·馬奇，奧爾森

《大敗局》 克魯格曼

《維基經(jīng)濟學(xué)》 楊小凱

《貨幣生產(chǎn)的倫理》

《誠信的背后》

《為什么是歐洲》 赫伯特西蒙

《新自由主義》

《經(jīng)濟發(fā)展理論》 奧爾森

《法國1968：終結(jié)的開始》 夸特羅其

《美國貨幣史》 弗里德曼

《資本主義、社會主義與民主》 熊彼特

《個人主義與經(jīng)濟秩序》 哈耶克

《通往奴役之路》 哈耶克

《市場的邏輯》 張維迎 上海人民出版社 《產(chǎn)權(quán)、激勵與公司治理》 張維迎

《企業(yè)的企業(yè)家》 張維迎

《論企業(yè)家：經(jīng)濟增長的王國》 張維迎

《產(chǎn)權(quán)、政府與信譽》 張維迎

《中國人的道德前景》 茅于軾

《生活中的經(jīng)濟學(xué)》 茅于軾

《給你所愛的人自由》 茅于軾

《大家的經(jīng)濟學(xué)》 茅于軾

《我所認識的經(jīng)濟學(xué)》 茅于軾

《經(jīng)濟學(xué)思想史講義》 汪丁丁

《市場經(jīng)濟與道德基礎(chǔ)》 汪丁丁

《弗里德曼的生活經(jīng)濟學(xué)》 弗里德曼

《活學(xué)活用博弈論》 詹姆斯米勒

《魔鬼經(jīng)濟學(xué)》 斯蒂芬

《賣桔者言》 張五常

《金融的邏輯》 陳志武

《為什么中國人勤勞而不富有》 陳志武

《非理性亢奮》 陳志武 中信出版社 《社會選擇與個人價值》 肯尼思.阿羅

《自由與市場經(jīng)濟》 許小年

《從來就沒有救世主》 許小年

《激蕩三十年》 吳曉波

《大敗局》 吳曉波

《吳敬璉傳》 吳曉波

《跌蕩一百年》 吳曉波

《呼喚法治的市場經(jīng)濟》 吳敬璉

《中國增長模式抉擇》 吳敬璉

《經(jīng)濟學(xué)常識》 格沃特尼

《辯論中國模式》 丁學(xué)良

《三十年河?xùn)|：權(quán)力市場經(jīng)濟的困局》 楊繼繩 《中國模式》 鄭永年

《資本主義的起源》 厲以寧

《我們到底要什么》 溫鐵軍

《三農(nóng)問題與世紀反思》 溫鐵軍 《中國道路的世界意義》 姚洋

《中國的經(jīng)濟制度：經(jīng)濟改革三十年》 張五常 《中國做對了什么》 周其仁

《收入是一連串事件》 周其仁

《中國的奇跡》 林毅夫 上海人民出版社 《中國經(jīng)濟專題-名師大講堂》 林毅夫

《致命的自負：社會主義的謬誤》 哈耶克

《大轉(zhuǎn)型：中國改革下一步》 韋森

《市場、法治與民主：一個經(jīng)濟學(xué)家的日常思考》《中國模式到底有多獨特》 黃亞生

《企業(yè)、市場與法律》 羅納德.哈里.科斯

《現(xiàn)代化的陷阱》 何清漣

《楊小凱談經(jīng)濟》 楊小凱

《自由選擇》 弗里德曼

《財產(chǎn)權(quán)利與制度變遷》 科斯

韋森

《掠奪之手》 安德烈.施萊弗

《牛奶可樂經(jīng)濟學(xué)》 羅伯特.弗蘭克

《經(jīng)濟學(xué)的思維方式》 保羅.海恩

《一課經(jīng)濟學(xué)》 亨利.黑茲利特

《顧準文集》 顧準

《百辯經(jīng)濟學(xué)》 瓦特.布拉克

《經(jīng)濟發(fā)展理論》 熊彼特

《經(jīng)濟分析史》 熊彼特

《法國1968：終結(jié)的開始》 夸特羅其

《經(jīng)濟學(xué)（第十八版）》 保羅?薩繆爾森（美）、威廉?諾德豪斯（美）

《經(jīng)濟學(xué)原理（第六版 宏、微觀）》 格里高利?曼昆（美）

《世界思想文化名著精讀?經(jīng)濟學(xué)卷》 劉景華、周成名

《寫給法律人的宏觀經(jīng)濟學(xué)》 張怡

《福祉經(jīng)濟學(xué)》 黃有光（澳）

《西方經(jīng)濟學(xué)名著導(dǎo)讀》 姚開建、梁小民(主編)《國富論》 亞當?斯密（英）

《自由選擇》 米爾頓?弗里德曼

《中國經(jīng)濟的長期表現(xiàn)（公元960－2030年）》 安格斯?麥迪森

《怪誕行為學(xué)》 丹?艾瑞里（美）

《金融危機經(jīng)濟學(xué)》 科林?里德（美）

《美元的墜落》 安迪森?維金（美）

《喧囂的九十年代》 約瑟夫?斯蒂格利茨

《我的財富觀》 嚴文斌

《經(jīng)濟學(xué)300年》 何正斌

《國情與發(fā)展》 胡鞍鋼、王亞華

《逃不開的經(jīng)濟周期》 拉斯?特維德

《資本主義的替代方式》 喬恩?厄爾斯特（美）、卡爾?歐夫?摩尼（挪威）

《自由的倫理》 穆瑞?羅斯巴德（美）

《西方經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典命題》 劉厚俊、梁東黎

《中國人的道德前景》 茅以軾

《大道至簡》 余惕君

《為什么不向美麗征稅――經(jīng)濟學(xué)中的公平規(guī)則》 史蒂文?蘭茲伯格（美）

《性越多越安全――顛覆傳統(tǒng)的反常經(jīng)濟學(xué)》 史蒂文?蘭茲伯格（美）中信出版社 《呼喚法治的市場經(jīng)濟》 吳敬璉 三聯(lián)書店 《克魯格曼的預(yù)言（美國經(jīng)濟迷失的背后）》 保羅?克魯格曼（美）

《經(jīng)濟學(xué)的智慧》 茅于軾

《一個經(jīng)濟學(xué)家的良知與思考》 茅于軾

《就業(yè)、利息和貨幣通論》 約翰?梅納德、凱恩斯（英）

《 社會問題經(jīng)濟學(xué)》（英）朱利安?勒?格蘭德、卡洛爾?普羅佩爾、雷?羅賓孫遜

《世界經(jīng)濟千年統(tǒng)計》 安格斯?麥迪森（英）

《經(jīng)濟學(xué)的思維方式（第11版）》 保羅?海恩（美）《交鋒三十年（改革開放四次大爭論親歷記）》 馬立誠

《人人都需要了解的12個經(jīng)濟指標》 理查德?亞馬羅尼（美）王金萍譯

《論爭與發(fā)展－中國經(jīng)濟理論50年》 張卓元 《科學(xué)哲學(xué)對西方經(jīng)濟學(xué)思想深化演化發(fā)展的影響》 楊建飛

《壟斷資本》 保羅.巴蘭

《資本主義發(fā)展論》 保羅.斯威齊

《勞動與壟斷資本》 哈里?布雷弗曼

《看得見的手》 錢德勒

《經(jīng)濟學(xué)的革命與發(fā)展》 哈奇森

《東亞奇跡的反思》 斯蒂格利茨

《政府為什么干預(yù)經(jīng)濟》 斯蒂格利茨

《以自由看待發(fā)展》 阿瑪?shù)賮喩?/p>

《在增長的迷霧中求索》 威廉伊斯特利

《全球化及其不滿》 斯蒂格利茨

《經(jīng)濟分析史》 熊彼特

《新教倫理與資本主義》 馬克思韋伯

《平等與效率》 奧肯

《增長的痛苦》 弗萊姆

《開放社會-改革全球資本主義》 索羅斯 《誰說大象不能跳舞》 郭士納

《書里書外的經(jīng)濟學(xué)》 張軍

《信息、信任與法律》 張維迎

《世界是平的》 弗里德曼

《偉大的博弈-華爾街金融帝國的興起》 約翰.戈登

《資本的冒險》 約翰.戈登