第一篇：湘教版《站起來(lái)》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

過(guò)程與方法

了解課文講了什么故事？感受男孩的男子漢氣概。

情感態(tài)度價(jià)值觀

學(xué)習(xí)男孩在失敗面前一次次站起來(lái)的勇氣和毅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握生字的音、形、義

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握生字的音、形、義；了解課文內(nèi)容

教 具：

課文朗讀帶、生字卡

教學(xué)方法：

朗讀教學(xué)法

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

人的一生會(huì)遇到許多困難，也會(huì)摔許多跤，我們?cè)撛趺崔k呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《站起來(lái)》。板書(shū)課題。

學(xué)生齊讀課題，師問(wèn)：讀了課題，你認(rèn)為課文會(huì)寫(xiě)什么？

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由朗讀課文，要求把生字讀正確，把語(yǔ)句讀通順、讀連貫。

2．學(xué)生找出文章中的生字詞，并反復(fù)讀字詞。

3．學(xué)生選取自由喜歡的段落朗讀，師指導(dǎo)。

三、檢查初讀情況

1．指名學(xué)生分段讀課文。

2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

出示生字卡，學(xué)生拼讀生字

重點(diǎn)指導(dǎo)生字的讀音：惱 概 訓(xùn) 吼 羞

學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的小竅門(mén)。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，并給生字組詞。

3．指導(dǎo)學(xué)生理解生詞

出示生詞卡，學(xué)生朗讀

結(jié)合課文語(yǔ)句理解詞意：

苦惱 氣概 毫無(wú)懼色 羞愧 毅力

四、鞏固練讀

1．聽(tīng)課文錄音朗讀

2．學(xué)生分角色讀課文。

3．說(shuō)說(shuō)自己在讀時(shí)有哪些感受？

第二篇：《站起來(lái)》教案

16站起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情。

過(guò)程與方法：了解課文講了什么故事？感受男孩的男子漢氣概。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)男孩在失敗面前一次次站起來(lái)的勇氣和毅力。教學(xué)重點(diǎn)：了解男孩找到男子漢氣概的過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)男孩在失敗面前一次次站起來(lái)的勇氣和毅力。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入。

師：今年的里約奧運(yùn)會(huì)中,中國(guó)女排為祖國(guó)贏得了金牌,我們看下相關(guān)視頻.師：看到女排艱苦奮斗最后取得的勝利的視頻,你有何感想？指名答

師：是的，奧運(yùn)賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)健兒們摔倒了，他們能勇敢地站起來(lái)繼續(xù)為國(guó)爭(zhēng)光，今天，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)一個(gè)16的少年如何倒下去又站起來(lái)的故事。

二、初讀課文

請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段。告訴老師課文講了什么？

(男孩在失敗面前一次次站起來(lái)的勇氣和毅力。)(男子氣概)&(摔跤)

三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段

快速默讀課文第1、2自然段，然后，告訴老師，因?yàn)槭裁锤赣H把兒子一個(gè)人 單獨(dú)放在訓(xùn)練館？

指名答（父親為了讓孩子有男子氣概，請(qǐng)摔跤教練為他訓(xùn)練孩子）

四、學(xué)習(xí)第3、4段，感受男孩面對(duì)強(qiáng)大對(duì)手的毫無(wú)懼色。PPT展示，用心品讀，體會(huì)感情

1、師相機(jī)提問(wèn)：小男孩面對(duì)的對(duì)手怎么樣？指名答

放大“教練當(dāng)場(chǎng)安排男孩和一個(gè)成人摔跤手比賽?！薄八邮忠话l(fā)力，孩子便倒在地上”從這兩句話中，你知道了什么？指名答

（一個(gè)16的中男孩，面對(duì)一個(gè)成人摔跤手，不管是從力量還是在專業(yè)技巧上，他都占不是對(duì)手。書(shū)上哪個(gè)詞概括地寫(xiě)出了小男孩面對(duì)強(qiáng)大對(duì)手時(shí)的樣子？（毫無(wú)懼色）

2、出示課文插圖，同學(xué)們，結(jié)合插圖中男孩形象，你感受到了什么，你能不能

用自己的話說(shuō)一說(shuō)“毫無(wú)懼色”一詞的意思？

（就是一點(diǎn)也不感到害怕，面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手還很慎定）下組合作,探究討論

1、孩子在與巨人摔跤時(shí)，是怎樣的表現(xiàn)？

找出表示動(dòng)作的詞，說(shuō)明小男孩怎樣的心理？表現(xiàn)出男孩的什么精神？

2、父親看到孩子的表現(xiàn)時(shí)，開(kāi)始是怎樣想的？

3、帶著問(wèn)題，自由讀文，并小組開(kāi)展討論 解決問(wèn)題1 找出表示動(dòng)作的詞，說(shuō)明小男孩怎樣的心理？表現(xiàn)出男孩的什么精神？ 師指名答，小男孩的表現(xiàn)是（勇敢、面對(duì)強(qiáng)大對(duì)手毫不退縮）表示動(dòng)作的詞有(走、瞪、移動(dòng)、抱、倒、站、吼、迎、摔倒)。思維拓展，生填空，我看到了一個(gè)（）的男孩 解決問(wèn)題2 三個(gè)月后，父親終于可以看到孩子了，此時(shí)，他希望看到一個(gè)怎樣的兒子？ 指名答（強(qiáng)壯、威武、所向無(wú)敵、戰(zhàn)無(wú)不勝的人）

孩子到底表現(xiàn)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第3、4段，看了孩子的表現(xiàn)，父親是什么態(tài)度？（羞愧、失望、恨鐵不成鋼）

出示第4 段父親的話，指名讀，（用失望、羞愧的語(yǔ)氣讀）

五、學(xué)習(xí)第5、6段，感受小男孩的勇氣和毅力。

結(jié)果真的是這樣的嗎？聽(tīng)到父親這么說(shuō)，你覺(jué)得他說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？

1、出示課文第五段

看了男孩16次倒下站起來(lái)的過(guò)程，你想對(duì)男孩說(shuō)什么？

師：在這來(lái)來(lái)回回倒下去、又站起來(lái)的16次中，他可能會(huì)遇到什么什么困難？ 生：會(huì)摔得出血，會(huì)痛，會(huì)堅(jiān)持不下去。。

師：來(lái)來(lái)回回一共16次，意味著倒下去16次，站起來(lái)16次，意味著失敗了16個(gè)來(lái)回，意味著16次的疼痛，意味著16次的汗水與淚水————可男孩是怎樣面對(duì)這16次的失敗，16次的被打倒的呢？ 生：他勇敢地站起來(lái)。播放音樂(lè)

師；是的，也許，在這16次的倒下去中，他摔出血了，太痛了，痛到骨頭里，他會(huì)對(duì)自己說(shuō)————站起來(lái)

也許，倒下后，他實(shí)在沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，他太累了，但他仍然會(huì)皺緊眉頭對(duì)自己說(shuō)————站起來(lái)

也許，倒下后，他實(shí)在堅(jiān)持不下去了，他甚至想要放棄，可他依然

咬緊牙關(guān)對(duì)自己大聲說(shuō)————站起來(lái)。

師：同學(xué)們，從小男孩這來(lái)來(lái)回回的16次倒下去，又16次站起來(lái)中，你感受到了什么？

我們感受到了小男孩的勇敢，可是他的父親卻只看到他不經(jīng)打，一摔就倒，父親后來(lái)態(tài)度有變化嗎？他是怎樣想的？

2、出示第6段，齊讀。

父親認(rèn)為什么是真正的男子氣概？（倒下去又站起來(lái)的勇氣和毅力）

六、拓展總結(jié)

同學(xué)們“倒下去又站起來(lái)的勇氣和毅力”是真正的男子氣概，你覺(jué)得還有什么是“真正的男子氣概？。。。。師總結(jié)，相機(jī)指導(dǎo)

一個(gè)人可以被打倒，但永遠(yuǎn)不能被打??；

一個(gè)人跌倒并不可恥，可恥的是他賴在地上不肯起來(lái)；

遇到問(wèn)題的時(shí)候，要學(xué)會(huì)去解決它，盡量用自己的能力去處理......希望同學(xué)們都能成為一個(gè)具有真正男子氣概的人。板書(shū)：

16站起來(lái) 勇氣、毅力

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真正的男子氣概

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第三篇：站起來(lái)的中國(guó)人民(教案)

站起來(lái)的中國(guó)人民

1：今天我們要上的是：站起來(lái)的中國(guó)人民！請(qǐng)同學(xué)們閱讀這一課。

2:全體起立！我把板塊上的字讀一遍，全班齊唱——國(guó)歌。3：我點(diǎn)擊下一張，看歌詞唱。

4：好！那我們進(jìn)入下一個(gè)板塊。我把題目讀一遍，第一次出現(xiàn)讓同學(xué)讀；第二次出現(xiàn)我讀；第三次提出問(wèn)題讓同學(xué)們討論一分鐘，在回答。

5：同學(xué)們回答完后，展出答案，請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀。6-9:展出圖片，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代這張圖的名字和以前有什么不同。10：看完圖，提出問(wèn)題，回答完，再放出答案。11：讓同學(xué)們?cè)跁?shū)中P37面中，將以前還有哪些洋貨。12：我把這段話讀一遍，再把洋房圖片展出。13：把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)。

14：請(qǐng)一位同學(xué)讀者幾句話。15：我讀出這一版。

16：放出現(xiàn)代圖片與古代圖片的不同。17：我問(wèn)出問(wèn)題。18：答案我念一遍。再見(jiàn)！

第四篇：科學(xué)《紙片站起來(lái)》教案

科學(xué)活動(dòng)：《讓紙片站起來(lái)》

單位：豐臺(tái)四幼 姓名：孫想

設(shè)計(jì)思路：

紙，是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的一種物品，是幼兒所熟悉和喜歡的，但幼兒對(duì)紙的認(rèn)識(shí)僅僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)紙的變法、玩法還不是很深入，扁扁的紙片如何站立起來(lái)？紙片變形后會(huì)組合成漂亮的作品…針對(duì)這一情況我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的空間?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠自主探索使紙站立的方法，激發(fā)對(duì)紙?zhí)剿鞯挠?/p>

2、通過(guò)剪、折、粘，提高幼兒的動(dòng)手能力

3、不怕困難，細(xì)心觀察，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的紙張、玩過(guò)折紙、玩過(guò)撕紙等

物質(zhì)準(zhǔn)備：剪刀每人一把、膠棒每人一個(gè)、水彩筆若干、不同形狀的紙若干張課件

活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒通過(guò)探索、觀察、操作，來(lái)發(fā)現(xiàn)如何讓紙站起來(lái) 活動(dòng)難點(diǎn)： 如何讓小紙片站起來(lái) 活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入（幻燈片出示）

1、師：來(lái)，老師給小朋友們講一個(gè)故事。

小紙片生來(lái)扁扁的，非常孤獨(dú)它好想像小雞一樣站起來(lái)，來(lái)看看外面的世界有多美！

2、故事后提問(wèn)：小朋友小紙片想干什么呀！（站起來(lái)）

利用幻燈片中的形象畫(huà)面，一張扁扁的小紙片很孤獨(dú)它想站立起來(lái)，我以這個(gè)為問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣和探索欲

二、幼兒討論

1、師：小朋友想想你們有什么好辦法能使它站起來(lái)？

2、幼兒自由討論

3、師：小朋友有那么多好辦法，下面大家試一下?？凑l(shuí)的辦法最多。

三、幼兒自主探索活動(dòng)

1、幼兒第一次探索，教師發(fā)給每組不同的形狀的紙張，沒(méi)有任何工具

（1）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（2）分享探索成果。

2、幼兒第二次探索

（1）再次投放材料——剪刀和膠水，（幼兒操作，教師指導(dǎo)）

（2）分享成果。

3、幼兒第三次探索

（1）出示圖片，幼兒感受紙的變化。

通過(guò)觀看一些由紙做成的作品，激發(fā)幼兒更多的靈感，通過(guò)利用不同紙張，進(jìn)行合理的組合，創(chuàng)造出不同的造型

（2）幼兒討論。進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的共享（3）幼兒操作。

四、作品展示

第五篇：站起來(lái)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)男孩在失敗面前一次次站起來(lái)的勇氣和毅力。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握生字的音、形、義。教學(xué)難點(diǎn) 了解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

人的一生會(huì)遇到許多困難，也會(huì)摔許多跤，我們?cè)撛趺崔k呢？跌倒在地，你會(huì)站起來(lái)接著往前走。如果在學(xué)習(xí)中，你遇到一次又一次的失敗，你會(huì)站起來(lái)嗎？揭示課題。（板書(shū)：站起來(lái)）

二、新授

（一）初讀課文，了解大意。

1.自讀朗讀，找出不理解的生字、新詞，自己查字典、詞典解決。2.標(biāo)出全文中共有幾個(gè)自然段。

（二）檢查初讀情況。

1.出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生讀生字，糾正字音。2.強(qiáng)調(diào)易寫(xiě)錯(cuò)的字。“練”字的右邊不是“東”。“概”字的右邊是“既”。“懼”字的右邊“具”中是三橫。3.理解詞語(yǔ)?？鄲溃和纯酂?。

毫無(wú)懼色：沒(méi)有一點(diǎn)害怕、恐懼的樣子。羞愧：感到羞恥和慚愧。

4.學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的小竅門(mén)。5.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，并給生字組詞。練（練習(xí)）（訓(xùn)練）概（大概）（概括）懼（畏懼）（恐懼）

（三）鞏固練讀。1.聽(tīng)課文錄音朗讀。2.學(xué)生分角色讀課文。3.說(shuō)說(shuō)自己在讀時(shí)有哪些感受。

（四）細(xì)讀課文。

1.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。2.課文可以分為幾部分？

第一部分：父親認(rèn)為男孩沒(méi)有男子漢氣概，請(qǐng)教練進(jìn)行訓(xùn)練。第二部分：父親看男孩比賽過(guò)程。

（五）質(zhì)疑問(wèn)題。

1.在小組內(nèi)交流你讀懂了什么？還有哪些不懂的？ 2.全班同學(xué)共同解決不懂的問(wèn)題。

課堂小結(jié)

這節(jié)課，我讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。如：在指導(dǎo)朗讀——“男孩毫無(wú)懼色地走上前去，雙眼瞪著這又高又大的巨人，靈巧地移動(dòng)腳步，突然抱住了對(duì)手的腰”這句時(shí)，學(xué)生在讀不到位的情況下，我注意將學(xué)生引入情境“同學(xué)們，現(xiàn)在你就是男孩，面對(duì)又高又大的巨人你如何表達(dá)你的情感？各自讀一讀?！边@樣一來(lái)，學(xué)生的內(nèi)心與當(dāng)時(shí)的情境相通，讀出了輕重緩急，做到了委婉處還它個(gè)委婉，激昂處還它個(gè)激昂。特別是學(xué)生通過(guò)讀“男孩站起來(lái)，猛的吼一聲，又繼續(xù)迎了上去，但馬上又被摔倒”所表達(dá)出的不同的感受。

課后習(xí)題 1.分角色朗讀課文。2.說(shuō)說(shuō)自己朗讀課文的感受。

板書(shū)

站起來(lái)

苦惱：痛苦煩惱。