第一篇：一年級品德與生活《我和同學交朋友》教案

教學目標

（一）知識目標

讓學生認識到和同學友好相處的樂趣和重要性。

（二）能力目標

學會與他人交往。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

體會和同學們在一起的快樂，激發(fā)與他人交朋友的愿望，從而喜歡過集體生活。

重點難點

教學重點

體會和同學們在一起的快樂，激發(fā)與他人交朋友的愿望。

教學難點

讓學生學會與他人交往。

教學過程

【導入新課】

（讓同學們欣賞圖片“和同學們在一起

（一）”、“和同學在一起

（二）”。）

老師：同學們，大家看這兩幅圖片主要說的是什么內(nèi)容呢？

學生：（略）

老師：同學們說的很好，這兩幅圖片主要講得是：一個同學從一個人玩耍、游戲到和同學們一起玩耍、游戲得轉(zhuǎn)變。從圖片中，我們可以知道：只有和同學們在一起，才能更快樂！大家說是不是呢？

學生：（略）

老師：我們大家都是剛入學，互相還不熟悉，怎么和大家一起游戲呢？怎樣結識他們呢？我們下面就先來學習“結識新同學”。（過渡）

【講授新課】

一、結識新同學（板書）

老師：當你背著新書包走進學校時，會看見好多和自己年齡相同的小朋友坐在一起學習，我們該怎樣結識他們的呢？有的同學感到很為難，是不是呢?

學生：（略）

老師：同學們，打開課本第五頁，我們認真看一看書上的圖，我們看一下圖中的同學是怎樣互相認識得呢？給同學們說一說。

學生：（略）

老師：大家入學這一段都認識了那些新同學呢？你是通過什么方式認識的呢？大家自由結組交流一下，然后選代表說一說。

學生：（略）

（讓同學們欣賞視頻“找到一個好朋友”，可以讓同學們跟著一起唱。）

老師：為了讓大家認識更多的同學，結識更多的朋友，我們來做“找朋友”的游戲好嗎？

學生：（略）

（讓同學們圍成一個圈，然后進行“找朋友”的游戲。）

老師：大家在游戲中，是不是認識了更多的同學，結識了更多的朋友呢？

學生：（略）

（可讓同學們欣賞圖片“和新同學交朋友”、“認識新同學”、“歡迎新同學”、“手拉手交朋友”；還可給同學們講“交朋友”、“主動與小伙伴交朋友”的故事，詳見文本資源。）

老師：和同學在一起都有哪些樂趣呢？我們來看一看。（過渡）

二、和同學在一起真好（板書）

老師：我們打開課本第六頁，分別看一看幾幅圖中的同學在做什么？然后說一說。

學生：（略）

老師：圖中同學此時的心情會是怎樣的呢？假如是你，你的心情又是怎樣的呢？

學生：（略）

老師：大家都感到和同學在一起真好，同學們之間是不是也有好多有趣的樂事呢？把你和同學在一起的樂趣講給大家聽。

學生：（略）

（還可讓同學們欣賞圖片“和同學在一起”、“同學一起學習”、“同學一起游戲”、“一起讀書”；欣賞視頻“借鉛筆”、“和同學在一起”等。）

老師：大家知道了和同學在一起真好，有好多的樂趣，下面大家來栽一棵“朋友樹”吧?。ㄟ^渡）

三、做一做（板書）

老師：大家打開課本第七頁，我們看一看上面的圖，畫的是什么？

學生：（略）

老師：這棵蘋果樹叫做“朋友樹”，下面大家先把自己的名字寫在一個蘋果上，然后讓你的朋友寫上他們的名字，一個蘋果一個，趕快行動吧！

學生：（略）

老師：下面大家互相交流一下，你有幾個朋友，他們都是誰？

學生：（略）

老師：我看到大家都“豐收”了，收到了

很多的朋友，也體驗到了和同學交朋友、和同學在一起的樂趣，下面大家跟我一起讀一讀下面的兒歌。

（老師帶領同學們一起讀第七頁的兒歌。）

（最后，讓大家欣賞音頻“我們都是好朋友”。）

【課堂小結】

通過這節(jié)課的學習，大家體會到了和同學們在一起的快樂，激發(fā)與他人交朋友的愿望，學會了一些與他人交往的技巧，從而開始適應并喜歡上了學校的集體生活。

同學一起游戲

同學一起

知識拓展

交朋友

秋天到了，樹上的果子成熟了，小猴子給朋友們寄去了請?zhí)?，邀請他們來參加慶豐收晚會。幫猴子蓋房的大象，為果樹除蟲治病的啄木鳥，給大家?guī)頊嘏奶?，都收到了請?zhí)?。鄰居小刺猬見了，心想：“小猴子為什么不給我寄請?zhí)?？噢，一定是我常常用刺欺負小猴子，難怪他們不喜歡我。”小刺猬心里好后悔啊。

這時，一陣風吹來，一些熟透的果子從樹上掉了下來，小刺猬趕緊在地上打了個滾，撿起果子送到了小猴子家里。這些果子，是小猴子辛辛苦苦種的呀！

兩天后，小刺猬驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己的信箱里也有了一張紅請?zhí)，F(xiàn)在，小刺猬明白了：要想自己有很多好朋友，就應該關心愛護小伙伴。這樣，大家才會喜歡和自己在一起。

我們都是好朋友

小鳥兒，成群飛，小魚兒，成群游。

同學們，手拉手，我們都是好朋友。

你幫我呀我?guī)湍?，共同進步朝前走。

大家在一起真快樂

我是一（２）班的任潔，你認識我嗎?我們班共有42名同學，有李旭、王萌萌、趙欣雨、宋豐……我都能叫出他們的名字。剛入學時，大家還不熟悉，現(xiàn)在我們都成了好朋友。課堂上，大家一起學知識；課間，大家一起參加文藝活動，一起打掃教室和校園，一起鍛煉身體……課余時間，老師還帶我們一起去郊游、一起去參觀……我喜歡我的同學，因為他們也喜歡我，和同學們在一起玩的時候，我不感到厭煩，不感到孤獨。在班級這個大家庭里，我們在一起學習、勞動、鍛煉和游戲，多么快樂！多么幸福！

主動與小伙伴交往

新學期開學了，玲玲班上來了一位新同學。玲玲走上前去；熱情地和他打招呼，并作了自我介紹。正好，玲玲旁邊還有個空位子，老師就安排新同學和玲玲坐在一起。圖畫課上，新同學沒帶彩色筆，玲玲主動把筆借給他。下課了，玲玲和同學們邀請新同學一起做游戲。放學了，玲玲招呼新同學一起回家，他們很快成了好朋友。在新的集體中，新同學一點兒也不感到孤單。

今日作業(yè)

一、判斷（在認為表述正確的后面畫“√”，錯誤的后面畫“×”。）

1．課間游戲我們應該和班上所有的同學玩。（）

2．當同學遇到困難時，他讓我們幫助，我們再去幫助。（）

二、讀一讀

我們都是好朋友

小鳥兒，成群飛，小魚兒，成群游。

同學們，手拉手，我們都是好朋友。

你幫我呀我?guī)湍?，共同進步朝前走。

【參考答案】

一、判斷

1．（√）

2．（×）

第二篇：一年級品德與生活《我和動物交朋友》教案范文

教學目標

情感與態(tài)度：喜歡和動物交朋友，愿意和動物友好相處，生活中樂于關心、照顧小動物。

行為與習慣：不傷害動物，能夠善待動物。

知識與技能：知道動物是人類的好朋友，動物與人們共同生活在地球上，和人們的生活息息相關，懂得戲弄動物的行為是錯誤的。

過程與方法：在觀察、交流中，培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料的能力。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，小學二年級的孩子非常喜歡親近小動物，樂于和小動物交朋友。大部分學生都能夠善待動物，但因為年齡小，好奇心強，也有個別學生喜歡戲弄小動物；還有些學生喜歡小動物，但是不知道、不懂得如何照顧小動物的方法，因此存在不能與小動物和諧相處的現(xiàn)象。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農(nóng)村小學生接觸各種小動物的機會比較多，在課余時間能充分地和它們接觸。部分農(nóng)村學生已經(jīng)有過飼養(yǎng)家禽、親自喂養(yǎng)小動物的經(jīng)驗。部分地區(qū)的農(nóng)村以養(yǎng)殖動物為產(chǎn)業(yè)，這些家庭的孩子知道更多養(yǎng)殖的知識，這都為本課的學習打下了很好的基礎。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。教學難點是讓學生與動物和諧相處。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師必須針對農(nóng)村小學二年級學生的特點，安排豐富有趣的活動來展開教學。通過創(chuàng)設情境，把學生引入神奇的動物王國。通過猜猜看，認識了解動物；通過畫、說、唱、模仿表達對小動物的喜愛之情。通過介紹國家級保護動物、展示保護動物的生存現(xiàn)狀數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生保護動物朋友的愿望。教師在教學過程中，要注重結合學生自己的生活實際和體驗，最好由學生講述自己和小動物友好相處的親歷故事，這樣更能激發(fā)學生愛動物的情感。與此同時，教師應當結合本地學生的實際情況，和學生一起商議可行的愛護動物行動，可以與校本課、班隊會進行整合。

教學重點

喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。

教學難點

在生活中能夠做到善待動物、與動物和諧相處。

教學準備

教師準備：收集動物資料，制作課件、動物圖片若干。

學生準備：收集自己喜歡的小動物的有關資料。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“我喜歡的動物”的教材內(nèi)容。

第2課時完成話題“明明和小鳥的故事”“長頸鹿媽媽的訴說”的教材內(nèi)容。

教學過程

第1課時

活動一 我喜歡的動物

1．提問：同學們，我們和動物都共同生活中地球媽媽的懷抱中，你們知道哪些動物呢？

2．提問：在生活中我們和很多動物有過接觸，那么，你們家中飼養(yǎng)過哪些動物？

3．[播放動畫：動物王國]

（1）看一看，思考：你喜歡哪些動物，為什么？

（板書：我喜歡的動物)

（意圖：引導學生結合情境相互交流自己喜歡的小動物以及喜歡的原因。用低齡段兒童喜歡的形式，生動展現(xiàn)各種動物，激發(fā)學生的興趣，同時為后面的交流做好鋪墊。）

（2）小結：我們身邊生存著很多動物，世界上的動物有很多很多，它們有的可愛、有的美麗、有的溫柔、有的兇猛，人們都愿意和它們交朋友。

活動二 猜猜看

1．[播放動畫：猜猜看]

引導學生結合情境進行討論：猜猜看，這是哪些動物？

2．學生用身體語言表演自己喜歡的動物，讓其他同學猜。（提示：學生可以表演該動物靜止時的基本特征，也可以表演其行動時的樣子，還可以模仿該動物發(fā)出的叫聲等。）

活動三 展示我喜歡的動物

1．把自己喜歡的動物用寫寫、畫畫、剪剪、貼貼等方式展示出來，與大家共同分享。

2．提問：說說你為什么喜歡這種動物？把它的特點介紹給大家。

3．提問：通過大家的介紹，你知道了什么，有什么收獲呢？

4．小結：我們每個同學都有自己喜歡的動物，正是因為它們的存在，我們的生活才變得豐富多彩、饒有趣味。雖然有的動物比較兇猛，但它們的存在對維護大自然的生態(tài)平衡有重要作用，因此我們也要善待它們。

【設計意圖：引導學生講述自己喜歡的小動物，通過畫一畫等方式表現(xiàn)自己對動物的情感?！?/p>

第２課時

活動一 和動物交朋友

1．談話導入：同學們，你們自己飼養(yǎng)過小動物嗎？養(yǎng)過什么小動物？

2．過渡：明明也養(yǎng)了小動物──一只小鳥，明明和小鳥之間發(fā)生了什么事情呢？

（1）[播放動畫：明明和小鳥]

（2）討論：明明為什么把自己喜歡的小鳥放走？如果是你，你會選擇怎樣的做法呢？

（3）小結：明明把小鳥當成自己的朋友，所以才放了它。動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要愛護它們。

（板書：我和動物交朋友）

【設計意圖：通過明明的故事以及自己和小動物交朋友的經(jīng)歷，使學生知道應該和動物和諧相處?！?/p>

活動二 愛護動物、善待動物

1．過渡：但是在我們生活中，卻存在著不愛護小動物的現(xiàn)象，我們一起看看動物園里發(fā)生的事情。

2．[播放動畫：長頸鹿媽媽的訴說]

（1）討論：小長頸鹿怎么了？長頸鹿媽媽為什么會傷心？

（2）學生分角色表演：“長頸鹿媽媽的訴說。”

鼓勵學生展開自由的想象，對故事情節(jié)加以拓展和延伸。

（3）小結：希望長頸鹿媽媽的眼淚能時刻提醒我們，不要再因為自己無心的行為讓動物們受到傷害了。

3．聯(lián)系實際討論：同學們能不能結合自己的觀察，說說生活中人們是如何對待動物的？

（1）提問：對于我們看到的這種現(xiàn)象，你們有什么看法？

（2）追問：如果是我們遇到這樣的現(xiàn)象，你會怎樣做？

（3）小結：動物是人類的朋友，沒有動物，我們的生活將不堪設想。因此，我們要愛護動物，善待它們，戲弄動物的行為是錯誤的。（板書：善待動物）

4．教師與學生共同討論與動物相處的基本原則，并訂立“愛護動物，從我做起”公約，同學之間進行監(jiān)督與自我監(jiān)督。

【設計意圖：通過交流書本中長頸鹿的故事，明確愛護動物要講究方法；對生活中常見的一些對待小動物的現(xiàn)象進行討論辨析，指導學生明辨是非，并在全班范圍內(nèi)制定公約，大家一起愛護動物見行動?！?/p>

板書設計

我和動物交朋友

善待動物

第三篇：二年級下冊品德與生活我和動物交朋友教案

《我和動物交朋友》教學設計

教學目標 情感與態(tài)度：喜歡和動物交朋友，愿意和動物友好相處，生活中樂于關心、照顧小動物。行為與習慣：不傷害動物，能夠善待動物。

知識與技能：知道動物是人類的好朋友，動物與人們共同生活在地球上，和人們的生活息息相關，懂得戲弄動物的行為是錯誤的。

過程與方法：在觀察、交流中，培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料的能力。學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，小學二年級的孩子非常喜歡親近小動物，樂于和小動物交朋友。大部分學生都能夠善待動物，但因為年齡小，好奇心強，也有個別學生喜歡戲弄小動物；還有些學生喜歡小動物，但是不知道、不懂得如何照顧小動物的方法，因此存在不能與小動物和諧相處的現(xiàn)象。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，農(nóng)村小學生接觸各種小動物的機會比較多，在課余時間能充分地和它們接觸。部分農(nóng)村學生已經(jīng)有過飼養(yǎng)家禽、親自喂養(yǎng)小動物的經(jīng)驗。部分地區(qū)的農(nóng)村以養(yǎng)殖動物為產(chǎn)業(yè)，這些家庭的孩子知道更多養(yǎng)殖的知識，這都為本課的學習打下了很好的基礎。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。教學難點是讓學生與動物和諧相處。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師必須針對農(nóng)村小學二年級學生的特點，安排豐富有趣的活動來展開教學。通過創(chuàng)設情境，把學生引入神奇的動物王國。通過猜猜看，認識了解動物；通過畫、說、唱、模仿表達對小動物的喜愛之情。通過介紹國家級保護動物、展示保護動物的生存現(xiàn)狀數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生保護動物朋友的愿望。教師在教學過程中，要注重結合學生自己的生活實際和體驗，最好由學生講述自己和小動物友好相處的親歷故事，這樣更能激發(fā)學生愛動物的情感。與此同時，教師應當結合本地學生的實際情況，和學生一起商議可行的愛護動物行動，可以與校本課、班隊會進行整合。

教學重點

喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。教學難點

在生活中能夠做到善待動物、與動物和諧相處。教學準備

教師準備：收集動物資料，制作課件、動物圖片若干。學生準備：收集自己喜歡的小動物的有關資料。課時安排 2課時。

第1課時完成話題“我喜歡的動物”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“明明和小鳥的故事”“長頸鹿媽媽的訴說”的教材內(nèi)容。教學過程 第1課時

活動一 我喜歡的動物 1．提問：同學們，我們和動物都共同生活中地球媽媽的懷抱中，你們知道哪些動物呢？ 2．提問：在生活中我們和很多動物有過接觸，那么，你們家中飼養(yǎng)過哪些動物？ 3．[播放動畫：動物王國]

（1）看一看，思考：你喜歡哪些動物，為什么？（板書：我喜歡的動物)（意圖：引導學生結合情境相互交流自己喜歡的小動物以及喜歡的原因。用低齡段兒童喜歡的形式，生動展現(xiàn)各種動物，激發(fā)學生的興趣，同時為后面的交流做好鋪墊。）

（2）小結：我們身邊生存著很多動物，世界上的動物有很多很多，它們有的可愛、有的美麗、有的溫柔、有的兇猛，人們都愿意和它們交朋友。

活動二 猜猜看

1．[播放動畫：猜猜看] 引導學生結合情境進行討論：猜猜看，這是哪些動物？ 2．學生用身體語言表演自己喜歡的動物，讓其他同學猜。（提示：學生可以表演該動物靜止時的基本特征，也可以表演其行動時的樣子，還可以模仿該動物發(fā)出的叫聲等。）

活動三 展示我喜歡的動物

1．把自己喜歡的動物用寫寫、畫畫、剪剪、貼貼等方式展示出來，與大家共同分享。2．提問：說說你為什么喜歡這種動物？把它的特點介紹給大家。3．提問：通過大家的介紹，你知道了什么，有什么收獲呢？

4．小結：我們每個同學都有自己喜歡的動物，正是因為它們的存在，我們的生活才變得豐富多彩、饒有趣味。雖然有的動物比較兇猛，但它們的存在對維護大自然的生態(tài)平衡有重要作用，因此我們也要善待它們。

【設計意圖：引導學生講述自己喜歡的小動物，通過畫一畫等方式表現(xiàn)自己對動物的情感?！勘疚挠扇鼳學習網(wǎng)http://004km.cn和361學習網(wǎng)http://004km.cn搜集整理

第２課時

活動一 和動物交朋友

1．談話導入：同學們，你們自己飼養(yǎng)過小動物嗎？養(yǎng)過什么小動物？

2．過渡：明明也養(yǎng)了小動物── 一只小鳥，明明和小鳥之間發(fā)生了什么事情呢？（1）[播放動畫：明明和小鳥]

（2）討論：明明為什么把自己喜歡的小鳥放走？如果是你，你會選擇怎樣的做法呢？（3）小結：明明把小鳥當成自己的朋友，所以才放了它。動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要愛護它們。

（板書：我和動物交朋友）【設計意圖：通過明明的故事以及自己和小動物交朋友的經(jīng)歷，使學生知道應該和動物和諧相處。】

活動二 愛護動物、善待動物

1．過渡：但是在我們生活中，卻存在著不愛護小動物的現(xiàn)象，我們一起看看動物園里發(fā)生的事情。

2．[播放動畫：長頸鹿媽媽的訴說]

（1）討論：小長頸鹿怎么了？長頸鹿媽媽為什么會傷心？（2）學生分角色表演：“長頸鹿媽媽的訴說?！?/p>

鼓勵學生展開自由的想象，對故事情節(jié)加以拓展和延伸。

（3）小結：希望長頸鹿媽媽的眼淚能時刻提醒我們，不要再因為自己無心的行為讓動物們受到傷害了。

3．聯(lián)系實際討論：同學們能不能結合自己的觀察，說說生活中人們是如何對待動物的？（1）提問：對于我們看到的這種現(xiàn)象，你們有什么看法？（2）追問：如果是我們遇到這樣的現(xiàn)象，你會怎樣做？

（3）小結：動物是人類的朋友，沒有動物，我們的生活將不堪設想。因此，我們要愛護動物，善待它們，戲弄動物的行為是錯誤的。（板書：善待動物）4．教師與學生共同討論與動物相處的基本原則，并訂立“愛護動物，從我做起”公約，同學之間進行監(jiān)督與自我監(jiān)督。

【設計意圖：通過交流書本中長頸鹿的故事，明確愛護動物要講究方法；對生活中常見的一些對待小動物的現(xiàn)象進行討論辨析，指導學生明辨是非，并在全班范圍內(nèi)制定公約，大家一起愛護動物見行動?！勘疚挠扇鼳學習網(wǎng)http://004km.cn和361學習網(wǎng)http://004km.cn搜集整理

板書設計

我和動物交朋友 善待動物

第四篇：《我和誠信交朋友》品德與生活說課

品德與生活（社會）說課稿

《我和誠信交朋友》說課

說教材

1、教材的意義與作用

《我和誠信交朋友》是粵教版四年級下冊《品德與社會》第二單元《講誠信 多合作》中的第一課。講誠信被中華民族視為自身的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)，它是為人處世之根本、企業(yè)生存之基礎、社會和諧之基石。誠信也正是新時期廣東精神之一?？鬃铀f人而無信，不知其可也，優(yōu)秀的社會人才就應從誠信開始?！段液驼\信交朋友》，就是圍繞著誠信這一主題，使學生從了解誠信——體驗誠信——感悟誠信——走近誠信，最終以做個誠信的孩子為榮，弘揚中華民族的誠實守信文化，增強少年兒童以德立身、誠實守信的意識，提高他們的道德修養(yǎng)，使其成為一個品德高尚的人。

2、教學目標

根據(jù)小學品德與生活（社會）課標學習要求，三維目標設置如下： 知識目標：引導學生進一步理解誠實守信的重要意義；知道誠實守信是為社會所稱許的行為，理解和體驗做人要誠實守信。

能力目標：掌握收集、整理和運用信息的能力；清楚地表達自己的感受和見解；培養(yǎng)學生在活動中自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；養(yǎng)成誠實守信的習慣。

情感、態(tài)度、價值觀目標：體會真誠相待、講信用的可貴，爭做一個誠實守信的人。

3、教學重點、難點

品德與生活指導綱要指出：要回歸生活、實現(xiàn)生，做到知、情、意、行相統(tǒng) 一，因此將重、難點確定如下： 重點：讓學生認識在生活中要講誠信。

難點：讓學生在生活中關注誠信問題，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動。

說教法、學法

四年級的學生已有一定思維能力基礎，他們對事情的錯對有著自己獨立的見解。因此結合綱要的指導意見，根據(jù)新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。為了達到既定教學目標，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學方法：

1.直觀演示法：利用課件進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的領悟。

2.活動探究法：引導學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結合起來，主動去發(fā)現(xiàn)生活中一些有關誠信的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力。

3.集體討論法：呈現(xiàn)的源自學生生活中可能面對的兩難情景，讓學生通過討論、辨析，做出適合自己的選擇。知道誠實守信是為社會所稱許的行為，促使學生在班級、校園、社區(qū)倡導誠信之風。

誠信的品質(zhì)不是一兩天的教育就能完成。要讓學生對自己的誠信行為與觀念作出正確的自我評價，強化誠信意識，教師可以指導學生運用活動法、自評法、小組評價法、個案分析法等提高對誠信道德的認知，進而自覺做一名誠信的人。

我打算分兩課時完成教學任務。下面我重點說一說第一課時的教學設計。

說過程

一、課前交流，揭示教學課題

用《狼來了》的故事引入，學生談談從故事里得到的收獲，引導總結：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信是無價之寶，這節(jié)課我們來學習“我和誠信交朋友”從而揭示教學課題《我和誠信》。

【設計意圖：孩子都喜歡聽故事，從他們最熟悉的故事引入，學生就有話可說，這才能更好激起學生積極參與】

二、故事引領，知道什么是“誠信”

1、聽故事。怎樣才能和誠實交上朋友?我們先來聽一個小故事吧。(播放《手捧空花盆的孩子》)

2、議一議。故事中介紹了三個朋友，你最喜歡誰?為什么喜歡?

3、想一想。國王會對手捧空花盆的孩子說些什么呢?當手捧空花盆的孩子得到了國王的夸獎時，他的心里會怎樣?

4、小結語。做誠實的孩子真好，誠實的孩子真快樂。

5、說一說。從剛才的故事中，你們說一說什么叫誠實嗎?(說真話，不撒謊;做實事，不騙人等)【設計意圖：討論辨析，引導學生辨別事非，學生心里初步樹立與誠信交朋友的信念】

三 ：樹誠信榜樣，誠信人物直通車

（一）、林海燕歸還518萬的故事

讓學生計算：林海燕每個月的收入大概是一千塊，大家算一算一年他能拿多少錢？十年呢？一百年呢？如果她要得到518萬元，她大概要工作多少年呢？ 讓學生思考：當518萬擺在她面前的時候，她是怎樣做的呢？

讓學生一起自由讀讀這個故事，看看故事告訴了我們什么。（播放林海燕事跡誠信錄像資料。）

小結：林海燕面對巨獎的誘惑不動心，體現(xiàn)了她高尚的品質(zhì)。

【設計意圖：通過對比，林海燕誠信的高尚品德更加突顯，榜樣性更強】

（二）誠實守信是一種道德品質(zhì)和道德信念的體現(xiàn)，它不但是做人處世的根本，也是一個社會、一個企業(yè)賴以生存的關鍵。我們打開書本16頁，一起來看看誠信企業(yè)——海爾集團的做法。

1、出示課件：帶著這幾個問題，輕聲讀課文。海爾總裁是個怎么樣的人？ 你贊成海爾集團的總裁的做法嗎？ 他這樣做是為了什么？

【設計意圖：通過生活中的真實事例引導學生懂得誠信的價值。為學生樹立誠信的榜樣?！?/p>

四：聽故事，猜成語活動

（課前，老師分小組分別收集“一諾千金”、“移木建信”、“一飯千金”、“退避三舍”的故事這些故事）

1、分別請四名學生講述“一諾千金”、“移木建信”、“一飯千金”、“退避三舍”的故事。

2、猜猜故事對應的是哪個成語？

3、你喜歡的故事中哪么個人物為什? 小結：誠信自古以來就倍受人們推崇，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們小學生應當身體力行，從小學會做一個誠信的人?！驹O計意圖：培養(yǎng)收集資料的能力，學生通過動手對故事里表達誠信有了更深的了解。同時鞏固學生對誠信的認識，為下一步明理導行打好基礎?！?/p>

五、讀圖明理--“誠信小測試”

“誠信”兩個字說起來簡單，真正做起來還真不容易。請同學們看看下面的一幅圖片。（出示課件）仔細觀察圖片。

讓同學換位思考，如果遇到書中插圖上的事情，自己會怎么辦？（答應了的事要努力做到。有特殊情況以致無法兌現(xiàn)，就要向?qū)Ψ饺鐚嵳f明情況并表示歉意。）

【設計意圖：讓他們由事及理地運用學到的道德知識和道德觀點，對一定事例進行對與錯、是與非、善與惡的辨析評價。在評價的過程中鼓勵學生大膽地表達自己的看法和體驗。通過充分討論分清是非，使個人感性的道德經(jīng)驗同理性認識結合起來，把符合品德規(guī)范要求的“理”與相應的內(nèi)心情感體驗的“情”結合起來，使之成為一種心理動力和行為的價值尺度推動道德行為的形成?！?/p>

六、實踐導行，做誠實的好孩子

1、誠信就在我們身邊，從同學們剛才的談話中老師可以看出，我們班也有很多誠信的同學，你們愿意跟大家說說自己的誠信故事嗎？ 出示課件：可以從下面這幾方面去講（出示課件）。我和父母之間的故事 我和同學之間的故事 我和老師之間的故事 我和鄰居之間的故事

2、學生說故事 【設計意圖：學生的一切來源于生活，也應回歸于生活、實現(xiàn)于生活。結合自身實際生活學生才能暢所欲言。培養(yǎng)學發(fā)現(xiàn)生活中的誠信美，才能更好地樹立榜樣，為誠信外化為行動打下基礎】

七、評選班級誠信小天使，贈送“誠信卡”

1、小組討論：要具備什么條件才能成為誠信小天使？

2、提出自己做一個誠實守信的孩子要求，寫在你自己設計的水果卡片上，掛在誠信樹上，督促自己爭當一名誠信小天使，讓誠實守信伴隨我們的一生吧?！驹O計意圖：通過活動讓每位學生都積極行動起，由認識到將誠信付諸行動?！?/p>

八、布置作業(yè)，拓展延伸

1、在實踐中做講誠信之人，并觀察身邊的人和事，下節(jié)課講述班級同學誠信的事跡。，2、搜集有關誠信的名言、故事、事例，辦一份誠信小報，下一節(jié)課進行展示評比。

【設計意圖：讓學生在搜集資料、辦手抄報的過程中，加深對誠信的認識，并將對誠信的認識轉(zhuǎn)化為實踐?！?/p>

說板書

這樣寫的目的是通過這些強化學生的認識，讓學生牢記：誠信是做人之根本，也是成功之基石，每個人都應當從我做起，從小事做起，做一個講誠信的人。

我和誠信交朋友

做人之本 成功之基 從我做起

第五篇：《品德與生活》 一年級上冊第一課拉拉手交朋友教案

本課教學目標：

1．情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。

2．行為與習慣：了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。

3．知識與技能：通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能。4．過程和方法：引導學生嘗試用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。第一課時

一、課前準備

1．小朋友的生活照片 2．制作小朋友們的名片

二、教學過程

（一）老師學生是朋友

1.老師自我介紹，與同學交朋友

小朋友們，歡迎你們成為中心小學的一員，現(xiàn)在你們是一名真正的小學生了。我是你們的老師，我們今后會在一起學習語文、數(shù)學、藝術、品德與生活等各科知識，做各種有趣的游戲。你們今后遇到困難就可以來找我，我會幫助你們的。老師相信，我們會成為好朋友的。（1）老師邊說邊走下講臺和同學拉手打招呼。

例如： 你好，認識你很高興，老師很喜歡你圓圓的臉蛋，能告訴我你叫什么名字嗎？（注：設計這一環(huán)節(jié)的主要目的是想通過老師熱情主動的問候，消除一年級孩子心中的陌生感，與孩子們拉近距離。教師親切的話語，燦爛的微笑，輕柔的扶摸，能讓孩子敞開心扉，大膽地與你交流，有利于下面活動的開展。）

（二）結識書本新朋友

今天老師還要介紹四位小伙伴給大家認識認識。看，他們來了！

1．放多媒體動畫片，給學生引見4個小動物（康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠）（1）小朋友靜心地觀看多媒體動畫片，聽四位新朋友的自我介紹。

康康熊：小朋友們，大家好！我是康康熊，你們看我有多健康啊！我想和大家交朋友，你們愿意嗎？

樂樂猴：大家好！我不但健康，而且我還很快樂，所以大家都叫我樂樂猴。我也是來和大家交朋友的！

愛愛鴿：大家好!我是愛愛鴿，希望大家都喜歡我、愛我！

創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我最喜歡動腦筋，搞創(chuàng)造，希望大家能跟我做朋友。（2）看四位新朋友頭像猜名字

小朋友們，你們認識他們了嗎？能說出他們的名字嗎？ 2．新朋老友見面會

同學們可真聰明，還有一位小哥哥，一位小姐姐，你們想見一見嗎？請出盼盼哥哥和園園姐姐。今后他們會和小朋友們一起學習喔！

（扮演盼盼哥哥和園園姐姐的小朋友起立，走到其他小朋友身邊握手交朋友）扮演者小朋友

小朋友，你好！你好

我是盼盼哥哥（園園姐姐）我是××× 我今年6歲了我和你一樣，也是6歲。（我們一樣大??）認識你很高興我認識你也很高興。????

（三）精彩的自我展示

1．學生拿著課前自己準備的照片，講述自己的故事。

（注：老師讓孩子們把自己的平時生活中的照片帶進課堂，當著全體小朋友的面對著照片講故事、展特長作自我介紹，這不僅鍛煉了他們的膽量、口才，更能以最佳的效果展示自己，讓更多的同學喜歡、崇拜自己。課堂上，學生或高高舉手，或沉思回想，或躍躍欲試，或屏息凝神。不管孩子們的語言有多么稚嫩，生活中的精彩都會在這一刻綻放。那一瞬間，課堂成了生命相通、心靈相約的場所。在課堂活躍的氛圍中，孩子們的個性和心靈都能得到淋漓盡致地張揚。）

（四）請你一定記住我

小朋友們，你們已經(jīng)認識老師和小伙伴，現(xiàn)在應該介紹一下你們自己了吧！想一想，用什么方法認識新朋友呢？ 1．拍拍手，成朋友

投影書本圖片，讓小朋友看一看，可以像圖上的小朋友一樣互相拍拍手，拉拉鉤，成為新朋友。你們能用這種方法相互認識一下嗎？

（1）同桌及周圍的小朋友模仿畫面進行互相交流，彼此認識。拍手互念拍拍手，拉拉鉤，我是你的好朋友。一個小朋友我的名字叫××× 另一個小朋友我的名字叫×××

拍手互念拍拍手，拉拉鉤，我們都是好朋友。2．我和伙伴手拉手

學生拉著自己的新伙伴上來介紹：我認識的新朋友是×××。3．采集金點子

如果你發(fā)現(xiàn)有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦呢？（1）討論金點子（2）獻計獻策

4．學做名片并展示交流（1）學做名片：（教師出示名片）

你們也想有一張嗎？下面，老師就教大家一起來做。(教師說方法，學生跟著老師做名片。)（2）互相交流：誰愿意把自己做的名片給大家看看嗎？ 學生在同學面前展示自己制作的名片。

（3）你還想和誰做朋友呢？請你走過去把名片送給他吧！學生互相交換名片，教師進行禮貌教育。

（注：我們的教師，在課程實施過程中要有意識地創(chuàng)設情景，例如：有的小朋友不愿意與別的小朋友交流，那該怎么辦？這個問題在生活中是常見的，我們要善于利用生活中的事件、運用生活中的問題，去引導孩子聽一聽各種問題，引導他們?nèi)ニ伎?，讓他們有自己的見解，有自己的看法，在生活體驗中得到感悟，在感悟中進一步“學會生活”。）

（五）總結：我們的朋友可真多呀！大家高興嗎？你們會唱《拍手唱歌笑哈哈》這首歌嗎？讓我們唱起來，跳起來吧！為有這么多的好朋友歡呼吧！1．學生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。2．在歌聲中結束全文

（注：學習是愉快的事情，課堂也應該是愉快的。在歌聲中結束，在愉快中成長。）

三、課件制作和使用的設想 《品德與生活》課程標準明確提出來：品德與生活必須要聯(lián)系生活的事件、生活的體驗、生活的空間、生活的領域，要結合學生與家庭、學生與學校、學生與社區(qū)、學生與社會、學生與自我。

四、對本課時教學的簡短提示與建議

教學《拉拉手 交朋友》一課后，不僅要讓學生認識班內(nèi)的學生，還可以將學生帶出班級，乃至學校，讓學生在和校園內(nèi)的小伙伴都交朋友，甚至與校外的小伙伴開始各種不同的交往方式，并且遇到困難能主動找朋友幫忙，體會到交朋友所帶來的快樂感。第二課時

一、課前準備 1．《找朋友》動畫flash 2．準備紅、黃、藍、綠四面小旗，分別代表畫畫隊、折紙隊、籃球隊、跳繩隊。相應的要準備的東西為：水彩筆 畫紙 彩紙 籃球 短繩

二、教學過程

（一）激情導入

小朋友們，通過上節(jié)課，我們認識很多的新朋友，也成了好朋友！好朋友們在一起最喜歡干呢？

1．小朋友們回答：很多都會回答一起做游戲

今天我們先做一個找朋友的游戲，不過，游戲之前大家要學會一樣新本領，會唱《找朋友》這首歌。

2．播放flash，教小朋友們學唱《找朋友》，再在音樂聲中和學生做游戲。找朋友

找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。敬個禮，握握手，我是你的好朋友。

（注：兒歌是每一位孩子都喜歡的，其中的內(nèi)容孩子們最容易接受。興趣是最好的老師，只有一開始抓住了孩子的學習勁頭，學習才會是一件真正快樂的事情。）

盼盼哥哥和園園姐姐正在火車上等我們出發(fā)呢，讓我們一起踏上“快樂列車”啟動吧!（師生一起做游戲）

（二）游戲中找樂 1．游戲：找朋友

（1）介紹游戲：分組圍城圓圈，選兩位小朋友在圓圈中跑動，邊念兒歌邊找好朋友。（2）師生同游戲

和好朋友一起做游戲，多快樂呀！下面我們再來玩一個新游戲：網(wǎng)小魚。2．游戲：網(wǎng)小魚。

（1）介紹游戲：由8位小朋友達成魚網(wǎng)，其他的小朋友就裝作小魚穿過網(wǎng)。被網(wǎng)住的小魚就要進行自我介紹，我從哪里來，家住哪里，喜歡干什么等等。）

一邊唱兒歌，一邊做游戲，那才有意思呢！我們先學兒歌，再做游戲。

（2）教學兒歌：游啊游，游啊游，游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉，被逮著，開開心心作介紹！（3）小朋友與老師一起做游戲。3．紅黃藍綠大行動，小朋友，你們的興趣愛好各不相同，相同興趣的人在一起會有更多的話，玩得更開心，相互了解也更深。

（1）小組活動：畫畫、折紙、猜謎、短繩。根據(jù)興趣愛好自由選擇活動項目，每個小隊選一個代表，舉起相應的彩旗給大家介紹小組的活動情況。

（2）展示活動成果。

（3）小組總結活動情況。

（注：為了營造一種和諧、寬松的教學氛圍，老師與學生做各種有趣的游戲。具有相同興趣的同學在一起更能加深對彼此的認識，師生之間的距離也更親近了。在活動中，我也始終作為一位參與者與學生一起活動，一起游戲，“遇到困難來找我，我是你們的好朋友” 這句話此時體現(xiàn)得淋漓盡致?；顒又锌倳霈F(xiàn)一些“小插曲”，只要教師能用活潑生動的語言與學生展開交流，就能使整個堂課的氣氛熱烈融洽，學生學得更積極。）

（三）總結：

在游戲中我們認識了好多朋友，我們互相幫助，團結友愛，成為好朋友的。希望今后我們更能相親相愛，成為知心朋友，共同進步。

（注：孩子總是期望能得到別人的贊美，特別想得到的是老師的鼓勵與肯定。在多次的活動后，老師對于孩子的肯定與贊美，將會成為他們今后努力的動力。因此，教師應慷慨地獻出自己的贊美語言，鼓勵的話語。）

三、課件制作和使用的設想

本堂課只設計了一個歌曲的flash，重在引起孩子們的學習興趣。其余時間帶領孩子們課外活動?！缎抡n程標準》指出：思品課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。所以思想品德學科與其它學科相比，具有其獨特個性——課堂必須延伸。生活就是教材，游戲則是孩子生活中很重要的一部分。帶領孩子們進行游戲，讓他們更多的面臨各種問題，面臨各種關系、各種困惑，而且在這個過程當中他們要學會去判斷，去選擇，去認識，他們的行為規(guī)范、道德觀念、思想品德等各方面都會有所啟發(fā)，從而使他們在生活過程中形成良好的品德，而單純的教育是不容易做到的。

四、對本課時教學的簡短提示與建議

《新課程》提出，教師是兒童活動的支持者、合作者和指導者，是引導、激發(fā)和深化兒童生活的人。教師在組織這些活動時，要聯(lián)系兒童的生活實際，讓活動深入、延續(xù)，通過活動體驗生活、積累經(jīng)驗、發(fā)展能力和初步形成良好的習慣和品德。有些抽象的道德觀念和行為規(guī)范，我們的兒童不一定能理解，但我們能提供一定的情境，讓他們經(jīng)歷這個過程以后就會悟出道理來。

本課教學設計總體評價與反思：

《拉拉手 交朋友》這一課，為了讓才入學的小朋友消除恐懼感，感受到集體的溫暖和在新集體中生活的快樂，調(diào)動學生的學習興趣，讓學生真真切切地在活動中接受教育。在課堂中，我設計了“老師學生是朋友”“結識書本新朋友”“精彩的自我展示”“請你一定記住我”“游戲中找樂”等活動，讓師生、生生在活動中互相了解，在互相叫名字、特長展示、游戲等活動中體驗生活的快樂，培養(yǎng)學生樂于和同學、老師交往的情感，初步體驗作為集體生活中一員的快樂。《新課程》規(guī)定課堂至少有30%的時間用于開展學生課堂活動和相關實踐活動。本課兩教時，學生都有大量的活動時間，第一課時中的“請你一定記住我”重在引導學生嘗試用不同的方法開展與同學、老師的交往活動；在學習與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。第二課時中的“游戲中找樂”則是通過參與各種游戲活動，使學生初步了解人際交往的基本知識與技能，引導他們了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。