第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試卷題目

第一部分基礎(chǔ)積累與運(yùn)用(40分)

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)

zhùhèhuǎnhéxùnsùxiǎngshòu

()()()()

quántoujiāokětuòmoshuǐguàn

()()()()

二、比一比，再組詞。(8分)

恰()緩()惱()墊()

給()暖()腦()熱()

掩()輸()默()推()

淹()偷()墨()稚()

三、詞語(yǔ)填空。(6分)

()顏()色()出()外

左()右()一()不()

()()無(wú)聲誠(chéng)()誠(chéng)()

四、給線的字選擇正確的義項(xiàng)。(6分)

1、沉：A、沉入水中B、重，分量大C、深入，程度深

(1)一個(gè)大浪鋪天蓋地打過(guò)來(lái)，小船沉了。()

(2)爸爸的話引起我的沉思。()

2、撐：A、支，支持B、用篙使船前進(jìn)C、使張開(kāi)

(1)下雨了，快把雨傘撐開(kāi)吧!()

(2)他盡力地支撐著不使自己倒下。()

3、抽：A、從事物中提出一部分B、植物長(zhǎng)出

C、用細(xì)長(zhǎng)的，軟的東西打

(1)樹(shù)木抽出了新的枝條。()

(2)他從信封里抽出信紙，展開(kāi)來(lái)讀。()

五、選詞填空。(6分)

神氣十足垂頭喪氣

1、打了勝戰(zhàn)的公雞()昂首挺胸邁步。

2、唉，又犯錯(cuò)誤了!小明()地回家。

異口同聲七嘴八舌

1、看到精彩的表演，人們()地喊：“好!”

2、看到那輛小車撞倒了行人卻狂奔而去，人們()地議論著。

竭力賣力用力

1、阮恒用牙咬著自己的小拳頭，想()制止哭出聲來(lái)。

2、這是你出的主意，難怪你那么()地宣傳呢!

六、默寫(xiě)古詩(shī)。(1+3+2分)

游子吟。。。

請(qǐng)你用一兩句話贊美一下你的母親。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(30分)

(一)閱讀課文片斷，回答下面問(wèn)題。(15分)

輸血迫在眉睫。醫(yī)生和護(hù)士都不具有她的血型。有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。一位女醫(yī)生告訴這幾個(gè)孤兒，如果他們不能補(bǔ)足這個(gè)小姑娘失去的血，她一定會(huì)死去，問(wèn)是否有人愿意獻(xiàn)血。

一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)。忽然又放下去，然后又舉起來(lái)。

噢謝謝你醫(yī)生說(shuō)你叫什么名字

“阮恒?！?/p>

1、短文一共有()個(gè)自然段。(1分)

2、給第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)

3、“迫在眉睫”這個(gè)詞的意思是。課文中說(shuō)“輸血迫在眉睫”，那是因?yàn)槿绻患皶r(shí)給小姑娘輸血，她就會(huì)因?yàn)椤?2+2分)

4、“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來(lái)”說(shuō)明阮恒。(3分)

5、“忽然又放下去，然后又舉起來(lái)?！薄胺畔氯ァ闭f(shuō)明阮恒，但后來(lái)“又舉起來(lái)”，是因?yàn)樗氲健?2+2分)

(二)閱讀下面短文，回答下面問(wèn)題。(15分)

1975年8月的一天，朱德同志到青島市工藝美術(shù)廠視察。工人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的愛(ài)戴之情，把朱德同志最愛(ài)看的那幅《三峽夕行》的貝雕畫(huà)，精心包裝起來(lái)，趁他去參加的工夫，放到了轎車上。

回到住地，朱德同志見(jiàn)到這幅畫(huà)，問(wèn)明了原因，就讓康克清把畫(huà)送回去。

康大姐奉命帶著畫(huà)到了工廠，親切地解釋說(shuō)：“工廠同志們的心意，朱德同志放下了，但這幅畫(huà)要退給你們。朱德同志讓我轉(zhuǎn)告大家：第一條，黨中央有規(guī)定，不準(zhǔn)收送禮物。第二條，咱們國(guó)家正在建設(shè)，應(yīng)當(dāng)拿去換外匯……”

康克清同志走后工藝美術(shù)廠負(fù)責(zé)人韓志蘭捧著這幅畫(huà)來(lái)到工廠中間激動(dòng)地說(shuō)同志們朱委員長(zhǎng)把這幅畫(huà)送回來(lái)啦

“為啥要送回來(lái)?”工人們都驚異地問(wèn)。

“朱委員長(zhǎng)讓咱們拿去換外匯!”

多么好的朱德同志啊!每沒(méi)貝雕工作看到《三峽夕行》這幅畫(huà)，就想起朱德同志等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的崇高品德。

1、本文共有()個(gè)自然段。(1分)

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)

親切()驚異()

3、在第4自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)

4、文中加橫線的“工人同志們的心意”指的是什么?(2分)

5、朱德同志送回畫(huà)的原因的什么?(3分)

6、工人送畫(huà)給朱德同志，是為了表達(dá)，朱德把畫(huà)送回去表現(xiàn)了他。(2+2)

第三部分：習(xí)作(30分)

寫(xiě)一兩件你和父母之間發(fā)生的感人的事。內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真摯。

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文試卷題目

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末測(cè)試卷

一、積累運(yùn)用：(40分)

1、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分)

pǔtōnɡchuánxiánbōlànɡshōuɡòu

huànxiǎnɡjǐnɡcháyánsèjícù

2、我能補(bǔ)充詞語(yǔ)和短語(yǔ)。(4分)

()來(lái)眼去()花怒放胸有成()投桃報(bào)()

九()一毛葉公好()()以為真若()其事

3、我會(huì)選詞填空。(8分)

幾頭一棵展翅滑翔井然有序

一支一只雄健勇猛亭亭玉立

這是一群快樂(lè)活潑的麻雀

老虎

老鷹

翠竹

隊(duì)伍

4、我會(huì)寫(xiě)句子。(12分)

①例：漁翁把網(wǎng)拉了上來(lái)。

網(wǎng)被漁翁拉了上來(lái)。

我把《一千零一夜》全部讀完了。

②例：他趕忙跑回家。

他磨快了斧子。

他來(lái)到白柳樹(shù)旁。

他趕忙跑回家，飲食磨快了斧子，來(lái)到白柳樹(shù)旁。

我來(lái)到圖書(shū)館。

我查閱資料。

我找到了《身邊的小英雄》這本書(shū)。

③例：他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我的馬跑得快。”

他說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，他的馬跑得快。

那孩子說(shuō)：“我叫小華，今年八歲了?！?/p>

④請(qǐng)寫(xiě)一句比喻句。

⑤啊!書(shū)聲瑯瑯的教室里，不也在下著一場(chǎng)融融春雨嗎?(改寫(xiě)成陳述句)

⑥我們的校園里有五顏六色的紅花。(修改病句)

5、我會(huì)積累和運(yùn)用。(8分)

①不知細(xì)葉誰(shuí)裁出。

②，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

③黃鼠狼給雞拜年——

④，就是和許多高尚的人說(shuō)話同。

八.我會(huì)閱讀。30分

(一)故鄉(xiāng)的蘆葦(片段)

①生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，給我留下多少夢(mèng)幻般的記憶，尤其讓我不能忘懷的，是那故鄉(xiāng)的蘆葦。

……

②每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的腦袋。要不了多少日子，它就可以長(zhǎng)到幾尺高，在融融和春風(fēng)中，快活地舒展出它那狹長(zhǎng)的葉子。

③這時(shí)候，我和小伙伴們總喜歡摘一片蘆葉，放在嘴邊，吹出鳥(niǎo)鳴似的歌聲。孩子們?yōu)檫@美妙的音樂(lè)所陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂(lè)地奔跑著，呼喚著……

④我們還喜歡用蘆葉折成綠色的蘆葉船。手巧的伙伴，還從舊火柴盒上剪下小木片，當(dāng)作舵，安在小船的尾部，還用香煙盒里的錫紙做成小小的銀色的帆葉。我們一個(gè)個(gè)光著小腳丫，伏在河灘上，小心翼翼地把蘆葉船移到水面上?！伴_(kāi)船啰!開(kāi)船啰!”于是，在一片歡呼雀躍聲中，綠色的“船隊(duì)”便滿載著我們純真的幻想，順流而去。

⑤在那星月交輝的夏夜，我常帶著弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘。紡織娘通體透明，頭上長(zhǎng)著兩根細(xì)長(zhǎng)的觸須，身上裹著兩片玻璃紙似的羽翼。我們把捉到的紡織娘放進(jìn)小竹籠子，怕它們餓，就塞進(jìn)幾朵金黃色的南瓜花。然后將籠子掛在蚊帳架上，任紡織娘用好聽(tīng)的歌聲伴我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

⑥啊，故鄉(xiāng)的蘆葦!每每想起你，我就會(huì)沉浸在童年甜蜜的回憶之中。

1、“每年，當(dāng)春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉(xiāng)的蘆葦就迫不及待地從泥土里探出尖尖的腦袋?！边@是一個(gè)()句。(1+2分)

仿寫(xiě)一句：

2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中記述的三件事。(9分)

3、第④自然段畫(huà)線句子中，可否把“小心翼翼”去掉，為什么?(1+2分)

4、第⑤自然段有一句比喻句，請(qǐng)用“——”畫(huà)下來(lái)。(2分)

5、結(jié)尾段的作用是()(2分)

A總起全文，為下文做鋪墊B承上啟下等C揭示中心，照應(yīng)開(kāi)頭

(二)“煮書(shū)”

爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅，上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書(shū)只能讀，怎么可以煮呢?

一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)放鍋里煮，不是要煮壞了嗎?”

爺爺笑了，說(shuō)：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛?！?/p>

爺爺看見(jiàn)我疑惑不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書(shū)，就能反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’，否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！?/p>

“爺爺，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢?”

“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思!這樣煮下去，你不僅能體會(huì)到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎?”

爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書(shū)”還真有道理哩!

1.從短文中找出與下面意思相近的詞語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。(4分)

A.形容技藝純熟或順手如意。()

B.比喻心里突然悟出道理而感覺(jué)明朗。()

2.造句。(3分)

不僅……還……：

3.用“——”畫(huà)出文中描寫(xiě)怎樣“煮書(shū)”的句子，用“”畫(huà)出描寫(xiě)“煮書(shū)”好處的句子。(4分)

三.我還會(huì)寫(xiě)作。30分

寫(xiě)作題目：我的動(dòng)物朋友

寫(xiě)作要求：你喂養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?它長(zhǎng)什么樣兒，有怎樣的生活習(xí)性?你喜歡它嗎，為什么?如果你沒(méi)有養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物也可以選你最感興趣的動(dòng)物給大家介紹一下。

寫(xiě)作提示：注意觀察要有順序，語(yǔ)句要通順，標(biāo)點(diǎn)要正確，字?jǐn)?shù)在250字以上。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷題目

導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文成績(jī)的好壞，語(yǔ)文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。下面是小編給大家整理的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷題目?jī)?nèi)容，希望能給你帶來(lái)幫助!

第一部分 基礎(chǔ)積累與運(yùn)用

一、我會(huì)看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，還是小小書(shū)法家。

jiě shì kng xì guāi qiǎo

()()()

xiōng yǒu chéng zhú wàn zǐ qiān hng

()()

二、我會(huì)比一比，再組詞，火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)。

稻()襯()海()載()裂()蹈()村()悔()裁()列()

三、我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

專心()()落英()()()而不舍

孜孜()()()山()嶺()()忘食

四、我能在()里填上合適的詞語(yǔ)。

清澈見(jiàn)底的()慢慢地()美麗的()溫和地()

一()金光 一()贊歌 一()珍珠 一()斧頭

五、我能寫(xiě)出加橫線詞的反義詞。

1、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人()。

2、只有不怕失敗的人，才能獲得()。

3、學(xué)習(xí)一定要認(rèn)真，來(lái)不得半點(diǎn)()。

4、班會(huì)課上，老師表?yè)P(yáng)了關(guān)心集體的同學(xué)，()了損害集體利益的現(xiàn)象。

5、他長(zhǎng)得很矮小，不像他的哥哥那樣()。

6、大樹(shù)吸進(jìn)的是二氧化碳，()的是氧氣。

六、我能把下面句子換個(gè)說(shuō)法，不改變?cè)瓉?lái)的意思。

例：馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎?

馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。

1.楊桃怎么能畫(huà)成這個(gè)樣子?

____________________________________________

2.作為一名少先隊(duì)員，我們能嘲笑那些身體有殘疾的人嗎?

____________________________________________

例：它一使勁，傷口又裂開(kāi)了，就掉了下來(lái)。

因?yàn)樗皇箘?，傷口又裂開(kāi)了，所以就掉了下來(lái)。

3.聽(tīng)到弦響，心里很害怕，拼命往高處飛。

____________________________________________

例：這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。

這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?

4.這是我最喜歡的那本書(shū)。

____________________________________________

七、我能把課文內(nèi)容補(bǔ)充完整。

1、荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了，荷葉()的，像一個(gè)個(gè)()的大圓盤(pán)。

2、()，無(wú)邊光景一時(shí)新

3、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條()。

4、青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像()過(guò)來(lái)，形成了光彩奪目的春天。

5、當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是()看的。我們()，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。

八、相信這段時(shí)間你又從積累了很多名句，請(qǐng)把它們補(bǔ)充完整吧。

1、少壯不努力，()。

2、穿花蛺蝶深深見(jiàn)。

3、()，白首方悔讀書(shū)遲。

4、，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹。

5、________________________，陰陰夏木囀黃鸝。

6、雨里雞鳴一兩家。

7、親身下河知深淺。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用

(一)閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

于是，政(zhan zhang)府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即(jí jì)行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把它們送到火車站。聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬(yīng yìng)的山路，四處尋找凍僵的燕子。

一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽(tīng)到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間(jiān jiàn)巖縫(f?ng fang)里，尋找凍僵的燕子。一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎。

列車開(kāi)動(dòng)了。載(zài zǎi)著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。

1、文段選自。

2、用橫線畫(huà)出文中正確的讀音。

3、我會(huì)填：

()白雪()山路()大雪()燕子 臉凍得()手凍得()

4、貝蒂“不在乎”的是。

5、讀一讀劃?rùn)M線的句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么?

6、第二自然段的主要內(nèi)容是：

7、你喜歡貝蒂這個(gè)小姑娘嗎?如果你見(jiàn)到她，會(huì)對(duì)她說(shuō)什么? 答 ：

(二)課外閱讀。閱讀短文，回答問(wèn)題。

愛(ài)讀書(shū)的孩子最美麗

“愛(ài)讀書(shū)的孩子是最有出息的孩子?！卑职謰寢尦３＿@樣叮囑我。古今中外，哪一個(gè)取得成就的人不愛(ài)讀書(shū)?是讀書(shū)讓我們對(duì)這個(gè)世界，甚至對(duì)這茫茫宇宙，有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：是讀書(shū)讓他們獲取了豐富的知識(shí)，走上成功的道路。讀書(shū)就是他們求知的動(dòng)力，是他們通往成功的鋪路石。

“愛(ài)讀書(shū)的孩子是最富有的孩子?！蔽业恼Z(yǔ)文老師最愛(ài)這樣說(shuō)。書(shū)能讓我們悟出很多道理。我們還可以從《當(dāng)代小學(xué)生》、《共擎朝陽(yáng)》等書(shū)刊中，受到情感的陶冶、智慧的啟迪??讀書(shū)就是獲得人生財(cái)富的一個(gè)途徑。

“愛(ài)讀書(shū)的孩子是最美麗的孩子。”我和小伙伴都這么說(shuō)。通過(guò)《愛(ài)的教育》，我知道了愛(ài)是偉大的，愛(ài)是美好的，愛(ài)能融化一切。《一個(gè)小學(xué)生的美麗人生》告訴我們?nèi)藗兊纳皇瞧降瓱o(wú)奇的，我們應(yīng)該用心、用愛(ài)創(chuàng)造出自己的精彩。

一(段段 篇篇 句句)動(dòng)人的話，一(段段 篇篇 句句)哲理的片段，一(段段 篇篇 句句)優(yōu)美的文章，洗滌了我的心，使我變成心靈純潔的人，一個(gè)美麗的人。

書(shū)就像海浪，每一個(gè)浪的背后都蘊(yùn)藏著無(wú)價(jià)之寶，就讓我們一起來(lái)挖掘這些寶藏吧。

1.讀短文填空。

爸爸媽媽說(shuō)：“愛(ài)讀書(shū)的孩子?！闭Z(yǔ)文老師說(shuō)：“愛(ài)讀書(shū)的孩子。”我和小伙伴們說(shuō)：“愛(ài)讀書(shū)的孩子。”

2.用“

3.你愛(ài)讀書(shū)嗎?請(qǐng)用簡(jiǎn)短的幾句話向大家推薦你喜歡的一本書(shū)。

4.讀完短文你有什么收獲?

第三部分：習(xí)作

你愿意向別人介紹自己?jiǎn)?你愿意讓別人更多地了解你嗎?這一次作文請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你自己，可以說(shuō)說(shuō)自己的性格、愛(ài)好，也可以說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，向別人展示一個(gè)真實(shí)的你，寫(xiě)完以后不要忘了加個(gè)題目哦，如：這就是我，愛(ài)哭鼻子的女孩，我給自己畫(huà)張像。

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)：6%

láizhībúyìquánshénguànzhù

()()

wēirányìyìqíngbùzìjīn

()()

qiānzībǎitàiángshǒunùfàng

()()

二、在括號(hào)里填上合適的詞：5%

一()大門()的月亮機(jī)智的()

一()汽車()的花朵寬敞的()

一()電腦()的城市高大的()

三、下面句子意思對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”：4%

⒈“肺病”的“肺”左右結(jié)構(gòu)，左面是“月”，右邊是城市的“市”?！?)

⒉“泄露”的“露”應(yīng)讀lu?！?)

⒊“爽”按部首查字法查，應(yīng)查“一”部?！?)

⒋我為什么不能讓老馬帶路呢?這句話的意思是：我不能讓

老馬帶路?！?)

四、把下面不完整的句子補(bǔ)充完整：3%

⒈聰明的阿凡提()。

⒉()把車子沖刷干凈了。

⒊周總理囑咐李大夫()。

五、按課文內(nèi)容填空：6%

⒈我漫步在()，吸引我的不是（），也不是()，而是

()。

⒉蓬頭稚子學(xué)垂綸，()。路人借問(wèn)遙

招手，()。

六、照樣子改寫(xiě)句子：6%

例：音樂(lè)家聶耳譜寫(xiě)了《國(guó)歌》的曲子。

《國(guó)歌》的曲子是音樂(lè)家聶耳譜寫(xiě)的。

⒈鄧小平爺爺制定了改革開(kāi)放的政策。

例：王戎是聰明的孩子。

王戎是聰明的孩子嗎?王戎是不是聰明的孩子?

⒉廣場(chǎng)南面是毛主席紀(jì)念堂。

七、閱讀短文，完成練習(xí)：28%

(一)周總理輕輕地喘(chuǎncuǎn)了口氣，吃力地動(dòng)著嘴唇：

“云南錫礦工人……矽肺的情況……你知道嗎?”

李大夫一聽(tīng)，愣(lènlèng)住了。正在同癌癥(zhèng

zèng)作斗爭(zhēng)的總理，一點(diǎn)也沒(méi)有想到自己，想到的卻是邊疆地

區(qū)的廣大礦工。

她含著淚點(diǎn)點(diǎn)頭：“我知道了，您放心吧!”

“你們要去解決……解決這個(gè)問(wèn)題……現(xiàn)在就去!”

周總理說(shuō)得很慢、很輕，但很堅(jiān)決。礦工兄弟的病痛在煎熬著

他的心啊!

⒈劃去括號(hào)里不正確的讀音。(2%)

⒉聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。(2%)

煎熬--

⒊文中幾個(gè)省略號(hào)表示()。(2%)

⒋李大夫一聽(tīng)，愣住了，是因?yàn)?)，含著淚是因?yàn)?)。(4%)

⒌周總理說(shuō)得很慢、很輕是因?yàn)?)，但很堅(jiān)決，是因?yàn)?)。(4%)

⒍這篇文章歌頌了周總理()精神。(2%)

(二)動(dòng)物的尾巴用處可大啦!

魚(yú)的尾巴像船上的舵，魚(yú)兒游動(dòng)的時(shí)候，要靠尾巴掌握前進(jìn)方向?！拘W(xué)生期中考試】牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的，好比是一條長(zhǎng)鞭。夏天，它總是不停地甩來(lái)甩去。牛就用它來(lái)趕走叮在身上的蒼蠅和蚊子。狗的尾巴還會(huì)表示感謝呢!它一見(jiàn)主人，尾巴就會(huì)搖個(gè)不停，假如見(jiàn)到陌生人，它馬上會(huì)把尾巴豎起來(lái)，發(fā)出“汪汪”的叫聲。動(dòng)物的尾巴真是各有各的用處啊!

⒈短文共節(jié)，其中具體介紹個(gè)別動(dòng)物尾巴作用的是第節(jié)。(4%)

⒉魚(yú)的尾巴像，靠它。牛的尾巴是，像，可以用來(lái)。狗的尾巴可以用來(lái)。(6%)

⒊這段話主要寫(xiě)了。(2%)

八、寫(xiě)借條：12%

為了迎接“六一”國(guó)際兒童節(jié)，希望小學(xué)大隊(duì)部決定向紅星小學(xué)大隊(duì)部借橫幅一條、彩旗十面，6月3日上午10時(shí)

歸還。請(qǐng)你以“希望小學(xué)大隊(duì)部王明”的名義代寫(xiě)一張借條。寫(xiě)借條日期是5月26日。

九、寫(xiě)段：30%

題目：一幅畫(huà)

要求：⒈把看到的或自己畫(huà)的一幅畫(huà)，按順序把畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)清楚。

⒉注意用詞正確，語(yǔ)句通順、連貫。

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析

本次語(yǔ)文期末考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。下面就試題及考察情況作如下分析，談點(diǎn)看法。

一、試卷的基本情況：試卷通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)（字、詞、句）、閱讀、寫(xiě)作三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量難易適中，覆蓋面較廣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察，生字的掌握，閱讀中的理解和運(yùn)用，及寫(xiě)作、表達(dá)能力。是一份能較為全面地檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的試卷。

二、學(xué)生的完成情況：盡管本次試卷并不難，但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題卻不得不引起我們的重視。

1、字、詞：試卷中考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，平時(shí)對(duì)這部分內(nèi)容抓得比較緊，默寫(xiě)過(guò)關(guān)的活動(dòng)也開(kāi)展得比較多，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是很容易的。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。但也有少部分同學(xué)失分，其主要原因一是答題時(shí)粗心大意；二是掌握得不夠牢固；三則是由于書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范造成的，這樣的失分就很遺憾了。

2、積累所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，這部分內(nèi)容學(xué)生完成較好。

3、句子部分出現(xiàn)的問(wèn)題有三點(diǎn)：一是關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，這主要是學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的關(guān)系掌握的不好造成的。二是修改句子，雖然內(nèi)容都涉及課文，但由于學(xué)生對(duì)其理解不夠，所以丟分也較多。三是整理句子順序，學(xué)生丟分很嚴(yán)重。這是個(gè)值得深思的問(wèn)題。

4、閱讀題，問(wèn)題不多，也不難，分量很大，相當(dāng)一部分學(xué)生卻完成得不好，答不出或者答得不完整，這說(shuō)明學(xué)生們平時(shí)的閱讀訓(xùn)練還不到位。這也告誡我們加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀并指導(dǎo)閱讀已勢(shì)在必行。

5、作文；本次作文要求寫(xiě)的是：“編一個(gè)你喜歡的故事”這樣的作文，一般都不會(huì)離題。但學(xué)生丟分較多，原因是三年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫(xiě)完整的作文，作文篇幅短小，寫(xiě)作技巧欠缺，作文層次不清，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。文章句子顯得生硬、凌亂，優(yōu)美的詞句少，不能打動(dòng)閱卷教師的心。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的字、詞還是不過(guò)關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對(duì)詞語(yǔ)的掌握和

鞏固情況。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率并不高，說(shuō)明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感三年級(jí)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。因此很多學(xué)生作文篇幅短小，或者廢話連篇。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。給他們多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字，讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話，并鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

5、加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練，這是勢(shì)在必行的，因?yàn)閷W(xué)生的卷面整潔度普遍很差。總之，語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。