第一篇：《愛(ài),錯(cuò)在哪里》讀后感

把《愛(ài)，錯(cuò)在哪里》一口氣看完，像是在和一位老朋友在推心置腹的聊著天。

世事無(wú)常，人無(wú)常，唯愛(ài)永恒。文中關(guān)於‘承諾’一說(shuō)，對(duì)我來(lái)說(shuō)印象較為深刻，讓我看到了從小在關(guān)系中對(duì)‘承諾’的執(zhí)著，原來(lái)我以為，不管是誰(shuí)，哪怕爸爸媽媽，承諾的事不管過(guò)多久，不管情況發(fā)生了什麼樣的改變，就一定要做，否則就是欺騙，不誠(chéng)實(shí)，殊不知未來(lái)無(wú)法預(yù)期，承諾之時(shí)的那個(gè)‘人’早已改變，而我當(dāng)真了。

與其說(shuō)這本書(shū)是一本愛(ài)情指導(dǎo)手冊(cè)，不如説是一本自我修煉手冊(cè)。愛(ài)一個(gè)人，愛(ài)他如他所是，而非如你所想。想要愛(ài)，給出愛(ài)，匱乏之心抓取再多也無(wú)法被填滿，唯一的拯救就是成為愛(ài)，用‘心'接受‘生命中的那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的他。

同時(shí)看到，所有非真非假的愛(ài)都是靈魂需要的體驗(yàn)，所以，無(wú)論遇見(jiàn)過(guò)的是誰(shuí)，與你共舞過(guò)的又是誰(shuí)，都值得感謝。所有的人都是因愛(ài)而生，祝愿所有的人，心無(wú)恐懼只有愛(ài)。

第二篇：《愛(ài)，錯(cuò)在哪里》讀書(shū)筆記

愛(ài)，也許無(wú)法回避，它不是一個(gè)軟軟的枕頭，任你隨意踩踏;愛(ài)，就像一顆甜甜的糖果，給我的成長(zhǎng)增加了甜蜜;愛(ài)，也許這般溫柔，愛(ài)，就像是無(wú)窮無(wú)盡的大海，伴隨著海水的上升，情感，也慢慢蔓延，蔓延到我腳下，蔓延到我胸前……

世事無(wú)常，人無(wú)常，唯愛(ài)永恒。一好友將她最喜愛(ài)的書(shū)《愛(ài)，錯(cuò)在哪里》推薦給我，一口氣看完，像是在和一位老朋友在推心置腹的聊著天。

文中關(guān)於‘承諾'一說(shuō)，對(duì)我來(lái)說(shuō)印象較為深刻，讓我看到了從小在關(guān)系中對(duì)‘承諾‘的執(zhí)著，原來(lái)我以為，不管是誰(shuí)，哪怕爸爸媽媽，承諾的事不管過(guò)多久，不管情況發(fā)生了什麼樣的改變，就一定要做，否則就是欺騙，不誠(chéng)實(shí)，呵呵，殊不知未來(lái)無(wú)法預(yù)期，承諾之時(shí)的那個(gè)'人'早已改變，而我當(dāng)真了。

與其說(shuō)這本書(shū)是一本愛(ài)情指導(dǎo)手冊(cè)，不如説是一本自我修煉手冊(cè)。愛(ài)一個(gè)人，愛(ài)他如他所是，而非如你所想。想要愛(ài)，給出愛(ài)，匱乏之心抓取再多也無(wú)法被填滿，唯一的拯救就是成為愛(ài)，用‘心'‘接受‘生命中的那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的他。

同時(shí)看到，所有非真非假的愛(ài)都是靈魂需要的體驗(yàn)，所以，無(wú)論遇見(jiàn)過(guò)的是誰(shuí)，與你共舞過(guò)的又是誰(shuí)，都值得感謝。所有的人都是因愛(ài)而生，祝愿所有的人，心無(wú)恐懼只有愛(ài)。

愛(ài)，也許無(wú)法回避，愛(ài)，就像是割不斷的繩子，是你和你愛(ài)的人的心緊緊相連在一起;愛(ài)，就像是解不開(kāi)的結(jié)，將你和你愛(ài)的人的心緊緊綁在一起……

第三篇：現(xiàn)代英語(yǔ)教育錯(cuò)在哪里

現(xiàn)代英語(yǔ)教育錯(cuò)在哪里

先談?wù)勎业恼Z(yǔ)言教育（不僅僅是英語(yǔ)教育）的觀點(diǎn)吧。幾十年來(lái)，我們的語(yǔ)言教育在錯(cuò)誤的道路上越滑越遠(yuǎn)，以至于這種功能性的教學(xué)法成了正宗。

幾千年來(lái)，中國(guó)的語(yǔ)言教育都是以審美功能開(kāi)始的，詩(shī)詞（包括三字經(jīng)等蒙學(xué)），歌賦，朗朗上口，從沒(méi)有人教過(guò)語(yǔ)法，語(yǔ)法是西方概念，中國(guó)的第一部語(yǔ)法是1920，30年代出的《馬氏文通》。在此之前，沒(méi)人談“人之初，性本善?！崩?，什么是主語(yǔ)，什么是謂語(yǔ)。搖頭晃腦，抑揚(yáng)頓挫，背就是了。

那為什么這60年來(lái)，語(yǔ)文，英語(yǔ)教學(xué)那么拘泥語(yǔ)法呢？這事關(guān)意識(shí)形態(tài)。當(dāng)時(shí)一面倒學(xué)蘇聯(lián)，語(yǔ)言教學(xué)也如此，講主謂賓。為什么呢？語(yǔ)法沒(méi)有階級(jí)性，很保險(xiǎn)，不會(huì)被批斗。而此前，英語(yǔ)教學(xué)最初以英國(guó)文學(xué)為主，英語(yǔ)詩(shī)歌，莎士比亞戲劇，圣經(jīng)等等，背著背著，感受語(yǔ)言的美，語(yǔ)言就學(xué)會(huì)了。后來(lái)，誰(shuí)還敢這樣教，一定斥為資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)，57年，66年，性命堪憂。也就是說(shuō)，60年前的語(yǔ)言教師，為了保命，只能講冷冰冰的語(yǔ)法，導(dǎo)致以后的教師，直到現(xiàn)在，還以為語(yǔ)言就應(yīng)該這樣教，這樣考。從人類學(xué)語(yǔ)言的過(guò)程來(lái)講，人是可以總結(jié)語(yǔ)言規(guī)則的，小孩在2歲開(kāi)始，不斷總結(jié)和糾正語(yǔ)法，飯，飯吃，吃飯。不會(huì)有人告訴他什么主謂賓。幾千年來(lái)，小孩背三字經(jīng)，幼學(xué)瓊林，然后唐詩(shī)，論語(yǔ)，到了8歲9歲，開(kāi)始寫(xiě)一些粗通的文言了，沒(méi)有老師教主謂賓。

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上，一開(kāi)始就教語(yǔ)法，音標(biāo)，其實(shí)是剝奪了人作為最聰明的靈長(zhǎng)類動(dòng)物總結(jié)歸納語(yǔ)言規(guī)則的能力，更是破壞了中國(guó)人幾千年來(lái)培養(yǎng)的語(yǔ)言美感。舉個(gè)例子，民國(guó)期間，有的老師教英文，吟哦第一句，拍案叫絕，再讀下一句，叫道，”虧他寫(xiě)得出來(lái)！”一直這么下去。學(xué)生云里霧里，但這種對(duì)語(yǔ)言美感的欣賞極有感染力，學(xué)生也跟著背莎士比亞，語(yǔ)言自然也會(huì)了。我收集了不少民國(guó)期間的中學(xué)英文教材，里面詩(shī)歌戲劇小品文的比重極大，難度比現(xiàn)在的研究生教材還難。那是不是說(shuō)現(xiàn)在的孩子也背英語(yǔ)詩(shī)歌，莎士比亞就行了？當(dāng)然不行。這是因?yàn)槲覀兊臐h語(yǔ)水平太差了，我們的母語(yǔ)水平比幾十年前的同齡人差的太遠(yuǎn)。我們49年后的語(yǔ)文教學(xué)也出了同樣的問(wèn)題，我們?cè)缫咽チ诵蕾p語(yǔ)言美感的能力。母語(yǔ)如此，英語(yǔ)何堪？

在一次國(guó)際英語(yǔ)研討會(huì)上，我說(shuō)，不管什么新鮮的教學(xué)法，都是西方語(yǔ)言學(xué)家的觀點(diǎn)，不符中國(guó)幾千年的國(guó)情，我說(shuō)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”，是世界上最深刻的語(yǔ)言習(xí)得理論。在中國(guó)這個(gè)詩(shī)的國(guó)度，語(yǔ)言一直是風(fēng)情萬(wàn)種的。

通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)的欣賞，來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，是中國(guó)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最為合適的途徑，這一途徑，我們已經(jīng)走了2千多年，卻突然斷裂了。我現(xiàn)在在教育界提出，要先拯救中文教育，中文學(xué)好了，什么語(yǔ)言都迎刃而解。錢(qián)鐘書(shū)這樣的大師和那一代人，四書(shū)五經(jīng)都背了，背點(diǎn)莎士比亞？太容易了。在現(xiàn)在的應(yīng)試體制下，誰(shuí)有心情欣賞語(yǔ)言的美？時(shí)代浮躁了，幾千年的閑情逸致也就沒(méi)了。我只有在自己女兒身上做實(shí)驗(yàn)，重回民國(guó)時(shí)期的中文和英語(yǔ)教學(xué)，先讀點(diǎn)淺顯詩(shī)歌，戲劇，兒童莎士比亞，兒童圣經(jīng)，在婉轉(zhuǎn)起伏的語(yǔ)言美里，自然地掌握英文，這種中國(guó)式的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，會(huì)讓她的英文比英國(guó)人更好。

第四篇：幸福在哪里讀后感

幸福在哪里讀后感

（一）《幸福在哪里》？就是，幸福在哪里呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，讓我們一起去尋找幸福吧！

這篇童話故事寫(xiě)了三個(gè)牧童費(fèi)了很大的氣力把森林里一片渾濁的泉水弄干凈了，并且又為大家砌成了一口泉井。在他們完工之時(shí)，智慧女兒來(lái)到了泉井邊，為他們的健康喝了三口水，并祝他們幸福。可三個(gè)牧童并不知道幸福是什么？幸福在哪里？于是他們開(kāi)始尋找幸福并約定十年后在此見(jiàn)面。

光陰似箭，十年后三個(gè)牧童又回到了泉井邊。第一個(gè)牧童通過(guò)自己的努力當(dāng)上了醫(yī)生，當(dāng)他把飽受痛苦的病人治好時(shí)，他就感到了幸福；第二個(gè)牧童干過(guò)很多正當(dāng)?shù)墓ぷ?，?dāng)他感到他的工作對(duì)人有益時(shí)，他就感到了幸福；第三個(gè)牧童耕田種地，當(dāng)他看到農(nóng)田里豐收，他的勞動(dòng)沒(méi)有徒勞時(shí)，他也感到了幸福。這時(shí)，翩然而至的智慧女兒告訴他們：幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中！

是啊，智慧女兒說(shuō)出了幸福的真諦：幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中！幸福不只是爸爸的寵媽媽的愛(ài)；幸福不只是富裕悠閑的生活；幸福不是升官發(fā)財(cái)，幸福不是金銀珠寶??

幸福是建筑工人手下的那一座座高樓大廈；幸福是醫(yī)護(hù)人員從病魔和死神手中奪回的那一條條生命；幸福是辛勤園丁嘔心瀝血教育出來(lái)的那一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)子；幸福是為祖國(guó)的安寧而付出生命的勇士；幸福是??

我終于明白了，幸福就在有益于人類的勞動(dòng)中，這使我不禁想起了兒時(shí)的那首歌：“??幸福的生活從哪里來(lái)？要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造！”

幸福在哪里讀后感

（二）今天，我讀了一個(gè)小故事《幸福在哪里》。

這個(gè)故事講的是：在一片大草原上，有一只母獅子和一只小獅子。有一天，小獅子獨(dú)自出門(mén)覓食，聽(tīng)到野豬對(duì)孩子們說(shuō)：“你們只要好好的生活，就會(huì)找到幸福。”小獅子感到很好奇，心想：什么是幸福?。坑谑蔷突丶覇?wèn)媽媽。媽媽告訴小獅子：幸福就在你的尾巴上，當(dāng)你一直追著他時(shí)，他一直躲躲藏藏，你怎么也抓不到他；但是，當(dāng)你一個(gè)人細(xì)心去感受的時(shí)候，幸福就會(huì)一直追隨著你。

讀了這個(gè)故事，我也問(wèn)媽媽：幸福到底是什么？媽媽告訴我：幸福就是健康平安，開(kāi)心快樂(lè)，我的幸福就是媽媽最大的幸福。

于是我懂得了：我能生活在爸爸媽媽的身邊，享受爸媽的愛(ài)就是一種幸福；和地震區(qū)的小朋友相比，我有一個(gè)美麗的家園，能坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，就是幸福；我有一個(gè)健康的身體也是一種幸福；幸福無(wú)處不在，他一直陪伴著我。

我知道我是幸福的，我也知道爸爸媽媽也是幸福的，因?yàn)槲倚腋?，他們就?huì)幸福。

幸福在哪里讀后感

（三）最近，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，叫《幸福在哪里》。這篇文章點(diǎn)明了勞動(dòng)的意義，也扭轉(zhuǎn)了我對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)。

這是一篇童話故事，是說(shuō)三個(gè)牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下，悟出了幸福的真諦：幸福源于辛勤的勞動(dòng)。

勞動(dòng)是一件光榮的事，許多的名人都在贊美勞動(dòng)。三個(gè)牧童就是因勞動(dòng)創(chuàng)造了屬于自己的幸福，獲得了快樂(lè)。這兩個(gè)字，一直激勵(lì)著人們奮發(fā)向上，努力拼搏。“逆水行舟，不進(jìn)則退?！边@句話早已傳入百家，而勞動(dòng)和勤奮則是指引著我們向前走的方向標(biāo)，令我們領(lǐng)略到下一步的險(xiǎn)峻，以及成功的喜悅。

我認(rèn)為，文章中不僅勞動(dòng)使我振奮，其中，幸福的真諦也令我望塵莫及。

掩卷沉思，智慧女兒一語(yǔ)道破了幸福的真諦，澄清了我思想上的迷霧，我不禁為過(guò)去的無(wú)知幼稚而感到羞愧。（Inspirational quotes yuedu.mipang.com）吃好，穿好，無(wú)憂無(wú)慮就是幸福嗎？不見(jiàn)得。電影《紅樓夢(mèng)》里衣食無(wú)憂的賈寶玉幸福嗎？他最終認(rèn)為自己原來(lái)“幸福”生活十分難受，出家了。沒(méi)好吃，好穿的就不是幸福嗎？日夜辛勤勞動(dòng)，一身疲憊地回到家難道也不算是幸福？許多例子在你的眼前，方志敏烈士一生過(guò)的是貧窮艱苦的生活，可是，他的《可愛(ài)的中國(guó)》的遺書(shū)中不是講了他的一生是樂(lè)觀，幸福的嗎？為什么不同的人對(duì)幸福有不同的看法呢？反復(fù)思索，我悟出了道理：人生觀決定一個(gè)人的幸福觀，怎樣看待幸福，關(guān)鍵是看我們要做什么人，一生該如何度過(guò)才有價(jià)值。

看這篇文章我受益匪淺，它令懂得了人生幸福的真諦，明白了勞動(dòng)的可貴。

第五篇：你在哪里讀后感

讀《你在哪里？》:我們已過(guò)著各自不同的生活，可是為什么最信任的還是你？

溫暖治愈的故事對(duì)于你來(lái)說(shuō)是有著怎樣的意義？

也許對(duì)于我來(lái)說(shuō)它的意義就是在認(rèn)清生活后，卻依然熱愛(ài)生活。

從《偷影子的人》到知道馬克.李維后，就非常喜歡他的寫(xiě)作風(fēng)格，喜歡他筆下的故事。

有這樣一句話我非常喜歡，馬克.李維以溫柔細(xì)膩的文字撫慰現(xiàn)代人的心靈傷痛，這世界或許殘酷，生活也許并不夠完美，但總會(huì)有一個(gè)地方，讓無(wú)處安放的靈魂找到屬于自己的棲息之所。

《你在哪里？》這個(gè)故事是關(guān)于愛(ài)與友誼，它的親情，愛(ài)情都會(huì)讓我們動(dòng)容。

蘇珊與菲利普從小一起長(zhǎng)大，他們是彼此生命里的一切，然而命運(yùn)卻讓他們不斷分離。過(guò)早經(jīng)歷家庭變故的蘇珊一直學(xué)不會(huì)與這個(gè)世界和平相處，即便是在最愛(ài)她的人身邊。那么，蘇珊是否找到了安放她靈魂的棲息之所。

蘇珊與菲利普在開(kāi)篇就是在機(jī)場(chǎng)分離，蘇珊也許也不知道自己要尋找什么，但是她知道她或許不屬于一個(gè)城市，而她本身也不會(huì)選擇在這個(gè)城市生活，即使她是深愛(ài)著菲利普。

而菲利普也知道他終究是無(wú)法挽留住蘇珊的，因?yàn)樗浪慕?jīng)歷，知道她想要的生活，可是他明明只想讓蘇珊留下來(lái)，在這個(gè)城市兩人安家立業(yè)，可是他依然會(huì)讓蘇珊去找尋她想尋找的東西。

災(zāi)難似乎離一些人很近，又離一些人很遠(yuǎn)。蘇珊在離颶風(fēng)中心最近的地方，而菲利普在一個(gè)城市生活工作過(guò)著絕大多數(shù)人普通的生活，唯一不變的或許是他們對(duì)彼此的愛(ài)與信任。

時(shí)間一直往前走，他們的身邊的事和人終究會(huì)變得不一樣。菲利普想要的不過(guò)是一個(gè)安穩(wěn)的家，可是蘇珊卻無(wú)法放下她已經(jīng)習(xí)慣的動(dòng)蕩生活。

最終他有了自己的家庭，而蘇珊依然站在離颶風(fēng)中心最近的地方，守護(hù)著許多人的家園，即使她的力量微不足道。

可是菲利普知道對(duì)于蘇珊他是割舍不下的，因?yàn)閺乃邮芴K珊的女兒就知道了。也是因?yàn)樘K珊唯一信任的也是菲利普，于是她只能選擇將自己的女兒托付給這個(gè)他信任的男人。

最讓我佩服的是菲利普的妻子，面對(duì)一個(gè)自己不知道來(lái)歷的孩子，自己為這個(gè)家付出了一切，放棄了自己的工作，而今卻要接受一個(gè)丈夫從外面帶回來(lái)的孩子。

她有過(guò)掙扎，憤怒和失望?？墒撬冀K有對(duì)這個(gè)家的愛(ài)與責(zé)任。還有她對(duì)生活的不放棄。

我不記得具體是怎樣她竟然和這個(gè)小女孩相處的非常好，甚至于有這樣一句話非常觸動(dòng)我，她說(shuō)，或許對(duì)于你來(lái)說(shuō)我不是唯一的媽媽，而你對(duì)于我來(lái)說(shuō)是唯一的女兒。她支持她的夢(mèng)想，甚至于她也拾起了自己的記者夢(mèng)想。

也許有些愛(ài)，是我們想象不到的卻真的真實(shí)存在。比如時(shí)間沒(méi)有沖淡蘇珊和菲利普之間的信任，即使他們可能已是陌路人。

有些事和人，時(shí)間或許是不會(huì)沖淡的，時(shí)間也許會(huì)改變一些東西，但是深藏在內(nèi)心的那份情感，也許不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間而改變。

總有一些事和人在你隨時(shí)需要的時(shí)候就會(huì)選擇毫無(wú)保留幫助你，即使已經(jīng)物是人非！