第一篇：木字旁的教學(xué)反思[范文模版]

《識(shí)字1》有三個(gè)字是“木”旁，這也是這節(jié)課要求掌握的一個(gè)偏旁，“木”什么時(shí)候“捺”就是“捺”，什么時(shí)候“捺”變成“點(diǎn)”呢？我覺得是學(xué)生容易寫錯(cuò)的一個(gè)地方，因此在教學(xué)時(shí)，我將“梨、杏、桃“三個(gè)字板書在黑板上，讓學(xué)生觀察三個(gè)“木”字旁的不同。同學(xué)們都認(rèn)真觀察起來，一個(gè)同學(xué)說“梨的木在下面，杏的木在上面，桃的木在左邊。”又一個(gè)同學(xué)說“梨和杏的木最后一筆都是捺，桃的木最后一筆是點(diǎn)?！边€有一個(gè)同學(xué)說“梨和杏的木字旁都要寫的扁一些，而桃的木字旁窄窄的”我不禁在心里贊嘆，真是要相信孩子?。∥恢?、形態(tài)、筆畫的區(qū)別他們居然都說出來了。我又問“你們能把剛剛說的三點(diǎn)合起來總結(jié)出木字旁的寫法規(guī)律嗎？”問這個(gè)問題的時(shí)候，我心里又有些的忐忑，這樣的提問，對(duì)孩子來說，是比較難理解吧。沒想到仍然有孩子舉起了手“老師，當(dāng)木字旁在下面的時(shí)候，捺不要變成點(diǎn)，當(dāng)木字旁在上面的時(shí)候，捺也不要變，當(dāng)木字旁在左邊的時(shí)候，要把捺變成點(diǎn)。”這樣的回答雖然有點(diǎn)啰嗦，可真是讓人驚喜。聽到這里又有小朋友舉起了手，我發(fā)現(xiàn)雖然舉手的小朋友不多，但大家都是在思考呀。最后我們總結(jié)出“木字旁在下面或是上面時(shí)，寫得扁一些，捺不變，當(dāng)木字旁在左邊時(shí)，寫得窄一些，捺要變成點(diǎn)”。通過讓孩子們這樣去觀察和總結(jié)，我想他們?cè)跁鴮懮蠒?huì)更有興趣，以后碰到木字旁的字，也能自己將它們也好。

第二篇：木字旁教學(xué)設(shè)計(jì)

《木字旁》寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過書法欣賞，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

2、正確書寫木字旁的字，掌握帶有木字旁的字的書寫要領(lǐng)。

3、運(yùn)用口訣合理安排木字旁的字的結(jié)構(gòu)布局，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。

4、學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)作品。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握帶有木字旁的字的書寫要領(lǐng)。

2、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作品。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT、實(shí)物展示臺(tái) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、欣賞名作，激發(fā)興趣。

欣賞書法家的作品，組織學(xué)生激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)集字，提煉口訣。

（一）出示漢字，觀察字形。

1、出示“林、相、楊、村”四個(gè)字，觀察其字形特點(diǎn)。

2、交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

（二）、學(xué)習(xí)帶有木字旁的字（左偏旁）。

1、賞析、比較

（1）回憶“木”字的寫法，師范寫，學(xué)生書空。（2）“木”作偏旁的變化。

（3）出示木字旁的字“林”，觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提煉口訣。（4）師范寫。

2、臨：學(xué)生臨寫。

3、評(píng)：（1）按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)交流互評(píng)。（2）展示學(xué)生書寫，交流評(píng)價(jià)。

4、改：找出不足后，再次練寫。

（三）同方法學(xué)習(xí)“相”的寫法

（四）“木”字旁變形記：學(xué)習(xí)“木”作字底和“木”作字頭的寫法。

三、延伸訓(xùn)練：生活中常見的帶有木字旁的字。

四、概括總結(jié)：

第三篇：木字旁寫法教學(xué)設(shè)計(jì)

《木字旁寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

在老師的講解引導(dǎo)下，在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上了解掌握木字旁書寫要領(lǐng)。過程與方法

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力 教學(xué)重點(diǎn)：木字旁的書寫要領(lǐng) 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。課時(shí)安排：一 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品。激趣：小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字嗎？ 練習(xí)出一手好字，使人終身受益。齊讀： 工工整整寫字堂堂正正做人。

復(fù)習(xí)：《三點(diǎn)水》三點(diǎn)水這樣寫，上點(diǎn)下提一直線，半點(diǎn)突出才好看

習(xí)字練習(xí)：海 江

二、新授：

（一）講解“木”字書寫要領(lǐng)。

口訣：橫短豎長，橫畫上揚(yáng)，撇捺舒展，木字漂亮。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2、講解筆順

3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的木有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。

（二）木字旁在左的寫法； 出示課件，學(xué)生看特點(diǎn)，總結(jié)要領(lǐng)。

口訣：木字站在左，體型變窄長，豎穿橫右邊，斜捺變成點(diǎn)。仔細(xì)觀察，習(xí)字：權(quán)、村。

（三）木字旁在上的寫法； 出示課件，學(xué)生看特點(diǎn)，總結(jié)要領(lǐng)。

口訣：木字站上面，字頭要略扁，下伸則上縮，下短則上長。仔細(xì)觀察，習(xí)字：杏、李。

（四）木字旁在下的寫法； 出示課件，學(xué)生看特點(diǎn)，總結(jié)要領(lǐng)。

口訣：木字寫在下，要把身壓低。上收下就放，下部撇捺展； 上展下就收，撇捺變成點(diǎn)。仔細(xì)觀察，習(xí)字：采、條。

三、書法小故事 潛心苦學(xué)墨當(dāng)飯

王羲之大約五六歲的時(shí)候，就拜衛(wèi)夫人為老師學(xué)習(xí)書法。他的書 法進(jìn)步很快，7歲的時(shí)候，便以寫字而在當(dāng)?shù)匦∮忻麣饬?，很得前輩的喜愛和夸?jiǎng)。

王羲之在11歲的時(shí)候，就讀了大人才能讀懂的《筆說》。他按照《筆說》中所講的方法，天天起早摸黑地寫呀，練呀，簡直都入了迷。過了一段時(shí)間，看看自己寫的字，與以前寫的比較，果然有些變化。一天他的老師衛(wèi)夫人看了后吃了一驚，對(duì)人說：“這孩子一定是看到書法秘訣了，我發(fā)現(xiàn)他近來的字，已達(dá)到成年人的水平了，照這樣發(fā)展下去，這孩子將來在書法方面的成就一定會(huì)淹沒我的名聲的?！蓖豸酥]有因老師稱贊而沾沾自喜，驕傲自滿，他臨帖更用心、更刻苦了，甚至達(dá)到了廢寢忘食的地步。

有一次吃午飯，書童送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他仍然連頭也不抬，像沒聽見一樣，專心致志地看帖、寫字。飯都涼了，書童沒有辦法，只好去請(qǐng)王羲之的母親來勸他吃飯。母親來到書房，只見羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃的時(shí)候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個(gè)字怎么寫才好，結(jié)果錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住放聲笑了起來。王羲之還不知道是怎么回事呢！聽到母親的笑聲他還說：“今天的蒜泥可真香啊！”

王羲之堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年如一日，勤學(xué)苦練，臨帖不輟，練就了很扎實(shí)的功夫，這為他以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，鋪平了道路。

四、小結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了木字旁書寫方法，并且講解了木字的寫法、木字在左，木字在上，木字在下的口訣，要勤加練習(xí)喲！

第四篇：木字旁教案-（精選）

木字旁的寫法 譚曉華

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步掌握木字旁的書寫要領(lǐng)。

2.寫好“林、材、相、”等漢字，寫得規(guī)范、端正、整潔。

3.了解“看、描、臨、背”的寫字方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真臨帖、反復(fù)比較的良好習(xí)慣。樹立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握木字旁的書寫要領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：書寫時(shí)能把握好字的筆畫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)比例。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：一支削好的HB型號(hào)鉛筆。教師準(zhǔn)備：

1.教材紙 2.課件及田字格。教學(xué)過程：

一、引趣導(dǎo)入

1、今天我?guī)砹艘粋€(gè)小伙伴，他是？（屏顯：木）

2、這節(jié)課我們就來學(xué)寫木字旁以及帶有這個(gè)偏旁的字。伸出手和老師一起寫課題。（板書課題：木是一棵樹，筆直舒展才漂亮，橫在橫中線上面，略微上揚(yáng)。垂露豎是主筆，要筆直挺拔。撇捺舒展，撇有尖，捺有腳。

3、一起讀課題

二、領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)，練寫木字旁

1、你知道那些木字旁的字？

（你平時(shí)一定用心觀察了，你積累得真多！

你一定愛讀書，才認(rèn)識(shí)這么多木字旁的字，真了不起。我發(fā)現(xiàn)木字旁的大多數(shù)和樹木有關(guān)系。）

2、仔細(xì)觀察木字旁,它的書寫位置和筆畫有什么變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

3、你們有一雙會(huì)觀察的眼睛,發(fā)現(xiàn)了木字旁的特點(diǎn)。老師把你們的話

編成了幾句口訣：（屏顯）橫短輕上揚(yáng)，豎畫略偏右，斜撇要收縮，一點(diǎn)垂中央。

4、師：念著口訣，伸出小手，跟老師一起寫木字旁。

5、一個(gè)木字旁就寫好了。有信心把木字旁寫漂亮嗎？好，趕快坐端正，握好筆，描一個(gè)，寫一個(gè)。一邊念著口訣一邊寫，相信你能寫得更好。

7、投影出示學(xué)生作業(yè)，師對(duì)照口訣范評(píng)后學(xué)生自評(píng)。覺得自己寫得不夠好的可以再寫一個(gè)。

三、重點(diǎn)指導(dǎo)，總結(jié)方法

1、同學(xué)們寫得認(rèn)真，評(píng)得也很認(rèn)真。你們知道嗎？生活中帶有木字旁的漢字很多，僅中華字典收錄的就達(dá)300多個(gè)。我們把木字旁寫漂亮了，放到字中你還能寫漂亮嗎？老師選了三個(gè)有代表性的字。（課件出示“林、相、材”）你覺得哪個(gè)字最難寫，我們先來挑戰(zhàn)它。

2、老師寫，你們看，你能發(fā)現(xiàn)它結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)嗎？

師：木作偏旁時(shí)，捺變成點(diǎn)，讓出位置來給右邊，多么懂得謙讓啊，這是咱們漢字才有的特點(diǎn)，叫做“避讓”。我們也要像它學(xué)習(xí)，懂得謙讓。

師：木字旁比較短，空出了位置，右邊的一撇剛好伸過來，這就是書法中的“穿插”。這樣寫，使整個(gè)字更緊湊、更和諧。

3、師：怎樣在田字格中把它寫漂亮呢？仔細(xì)盯住老師的筆尖，看清每一筆的運(yùn)筆，用你小小書法家的手跟著老師一起寫。

師投影范寫，并相機(jī)指導(dǎo)：描要準(zhǔn)，一筆把陰影的部分蓋住，感受結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)；臨要像，看清每一筆的位置，和范字多比較。

4、師：了解了描和臨的方法，請(qǐng)你拿起筆，把這幾個(gè)字描一個(gè)寫兩個(gè)。

5、師：同桌之間互相評(píng)一評(píng)書寫的作品，怎樣互相評(píng)呢？

（一個(gè)人評(píng)，一個(gè)人聽，然后互換角色評(píng)；先說優(yōu)點(diǎn)，再提建議）

看清評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（屏顯）：描得準(zhǔn)，一顆星；木字旁寫得好，一顆星；結(jié)構(gòu)把握得好，一顆星。開始評(píng)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化、具體化，使學(xué)生能關(guān)注描和臨的重點(diǎn)，明白有理有據(jù)地評(píng)價(jià)】

師：誰愿意把自己的評(píng)價(jià)結(jié)果展示給大家看？指名上臺(tái)互評(píng)。師相機(jī)引導(dǎo)：（1）你評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注了新學(xué)的偏旁。（2）你評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注了字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3）你還有建議嗎？你不僅會(huì)夸他，還能提建議，真不錯(cuò)。（4）你真會(huì)評(píng)價(jià)，先肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，把筆畫特點(diǎn)寫出來了，再提出建議，結(jié)構(gòu)把握不夠準(zhǔn)確。真棒。

◆大家學(xué)得這么認(rèn)真，我們來舒展舒展身體吧?。úシ艑懽植?，師生同做）

6、師：聽了同學(xué)的評(píng)價(jià)，再給你一次機(jī)會(huì)，你一定能寫得更好吧！請(qǐng)你打開我們的語文書，找一找我們學(xué)過的木字旁的字，先仔細(xì)觀察它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)真描，然后對(duì)照范字臨寫，如果記住了字的特點(diǎn)，能不看范字背帖寫一個(gè)最好。

7、再次展評(píng)，指名評(píng)價(jià)。

喜歡書法的人會(huì)把書法作品裝裱掛起來，供大家欣賞。今天，我們也一起來欣賞品評(píng)同學(xué)的作品，取人之長，補(bǔ)己之短。才能有所提高，誰想把你的字展示給大家看？

你的字寫的真漂亮！

你真像一個(gè)小小的書法家，繼續(xù)努力哦！你的字進(jìn)步真大！

只要你認(rèn)真寫，你的字一定非常漂亮！”

8、師：同學(xué)們的字真是一個(gè)比一個(gè)寫得好?；仡櫼幌?，剛才我們是怎樣寫好這幾個(gè)字的？（根據(jù)生回答屏顯）。

看：看筆畫，看結(jié)構(gòu)。

描：描要準(zhǔn)，要感受。

臨：臨要像，多比較。

背：記特點(diǎn)，背一背

（板書：看一描一臨一背）

8.師小結(jié)：這“看、描、臨、背”四步法可好了，連書法家都用到它呢！

【設(shè)計(jì)意圖：從指導(dǎo)例字書寫中“看、描、臨、背”方法的滲透，到回顧總結(jié)時(shí)以“三三字口訣”形式的出示，使學(xué)生對(duì)寫字方法逐漸加深了印象，為集中練寫時(shí)的運(yùn)用打下基礎(chǔ)】

五、總結(jié)收獲，激發(fā)興趣

1.師根據(jù)板書總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了木字旁的寫法，掌握了他們的書寫要領(lǐng)。（學(xué)生讀）還運(yùn)用了（）的方法，就能寫好木字旁的字。

2.只要我們善于觀察、掌握方法，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，勤學(xué)苦練，你一定能寫一手漂亮的字。

第五篇：木字旁的寫法

木字旁的寫法

紅塔區(qū)研和中心小學(xué)

張學(xué)偉

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握木字旁的書寫要領(lǐng)。

2、寫好顏體字“林、材、杭、相”等。

3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真臨帖、反復(fù)比較的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握木字旁的書寫要領(lǐng)。

教學(xué)難點(diǎn)：書寫時(shí)能把握好字的筆畫特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)比例。教師準(zhǔn)備：課件及書寫紙。

學(xué)生準(zhǔn)備：書法用品。

教學(xué)過程：

一、了解字史，激趣揭題

1、了解漢字“木”字的演變過程。

同學(xué)們請(qǐng)看這棵樹，為了便于交流，我們的祖先根據(jù)樹的樣子造出了一個(gè)字，知道是什么字嗎？（板書：木）木字一開始并不像這樣規(guī)范，它經(jīng)歷了哪些變化呢？請(qǐng)看（甲骨文—金文—篆文—隸書—楷書—行書—草書—標(biāo)準(zhǔn)宋體）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)楷書中顏體字的寫法。

2、在漢字家族中，有許多帶有木字旁的成員，這節(jié)課我們來學(xué)寫其中的幾個(gè)，咱們還是先來研究一下木字旁的寫法吧?。ò鍟鹤峙裕?/p>

二、交流指導(dǎo)，掌握要領(lǐng)

1、能說說獨(dú)體木字與木字旁的筆畫有什么不同嗎？（1）出示獨(dú)體木字與木字旁。

（2）交流不同。

2、請(qǐng)看這四個(gè)字（課件出示“杭、林、相、材”），仔細(xì)觀察，它們有哪些相同的地方呢？選擇其中一個(gè)字來說說寫好它要注意些什么？

3、學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）這幾個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字，仔細(xì)看看左右兩個(gè)部件的寬窄、高矮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：寬窄

高矮）

（2）木字作偏旁時(shí)，知道捺為什么要變成點(diǎn)嗎？

（原來它是要讓出位置來給右邊，多么懂得謙讓啊，這是咱們漢字才有的特點(diǎn)，叫做“避讓”。我們做人也要像它學(xué)習(xí)，要懂得謙讓。）（板書：避讓）

（例如：在林字和杭字中，木字旁的捺變成點(diǎn)，空出了位置，右邊的一撇就伸過來，這就是書法中的“穿插”。這樣寫，使整個(gè)字更緊湊、更和諧。）（板書：穿插）

（3）在不同的字中，木字旁的模樣是一樣的嗎？引導(dǎo)看幾個(gè)字的木字旁中橫畫的形狀，向上揚(yáng)的角度，橫和豎相交的位置關(guān)系，撇的舒展程度，點(diǎn)畫的位置等。（板書：因字而異）

4、你們真是有一雙會(huì)觀察的眼睛，發(fā)現(xiàn)了木字旁中藏著這么多秘密。老師把你們的話編成了幾句口訣：橫短輕上揚(yáng)，豎畫要挺拔，左撇略舒展，點(diǎn)畫中偏上。

5、了解了木字旁的特點(diǎn)，有信心把這四個(gè)字寫漂亮嗎？請(qǐng)打開課本第25頁，認(rèn)真讀帖，然后拿起筆把這四個(gè)字各寫一個(gè)，寫得快的同學(xué)可以多寫幾個(gè)。在寫木字旁時(shí)，要一邊念著口訣一邊寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)示范。

6、展評(píng)學(xué)生作業(yè)，對(duì)照口訣范評(píng)。相機(jī)引導(dǎo)誦讀。正如元末明初史學(xué)家陶宗儀所說：“一點(diǎn)失所，若美女之眇一目；一畫失所，如壯士之折一肱?！边@幾句話的大意是：寫字時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)得不是地方，就像美女瞎了一只眼睛；一畫畫得不到家，就像壯士斷了一只胳膊。

7、互相評(píng)價(jià)。

（1）小組內(nèi)互相評(píng)一評(píng)對(duì)方的字。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：木字旁寫得好，得一顆星；結(jié)構(gòu)把握得好，得一顆星；臨寫得特別像，得一顆星。開始評(píng)吧！

（2）各小組把得星星最多的作品推薦出來展示給大家看？指名上臺(tái)說說好在哪里。

8、聽完老師和同學(xué)的提醒，你一定能寫得更好了，接著再寫幾個(gè)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)示范。

三、分享收獲，提煉方法

同學(xué)們的字真是一個(gè)比一個(gè)寫得好。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為把字寫好的秘訣是什么？ 老師把寫好字的秘訣編寫成了書法三字經(jīng)，一起誦讀。

書法三字經(jīng)

甲骨文

金篆隸

楷行草

皆書法 學(xué)書法

須用心

貴在靜

難在恒 讀字帖

最關(guān)鍵

觀結(jié)構(gòu)

記筆畫 提起筆

臨要像

反復(fù)臨

多比較

板書設(shè)計(jì)

木字旁

因字而異

寬窄

高矮

避讓

穿插