第一篇：蹲撐前滾翻教學(xué)反思

本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭歡樂為主題，以游戲練習(xí)為主線，選用“一材多用”、“高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，采用激勵的手段，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)造機(jī)會，自然滲透德育和運(yùn)動保健教育。

我在《前滾翻》這節(jié)課設(shè)計(jì)過程中，結(jié)合我校的場地器材，根據(jù)《體育與健康教學(xué)大綱》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以“健康第一，快樂體育”的指導(dǎo)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以“樂學(xué)”貫穿整個教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，分散與集中練習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺性，為本節(jié)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在本節(jié)課中，很好地灌輸新課程標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)課以健康快樂體育為主線，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，周密設(shè)計(jì)。以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會健康快樂體育。采用具有特色的教學(xué)方法與手段。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)，教師首先展示紙人，提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。結(jié)合圖解，使學(xué)生初步認(rèn)識前滾翻技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí)，真正體會前滾翻技術(shù)動作，達(dá)到較高的教學(xué)效果。注重和諧的師生情感交流，在教學(xué)過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵。在上課之前，我激情高漲，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)欲望。因此，學(xué)生在整個課堂中比較投入。在課的最后，設(shè)計(jì)了單雙腳跳擊鼓接力比賽，學(xué)生在快樂的比賽中得到學(xué)習(xí)。我還注重學(xué)生展示與評價(jià)。通過教學(xué)展示，給學(xué)生展示的平臺。學(xué)生在展示中，通過自評、互評，教師參評的綜合評價(jià)方法。強(qiáng)調(diào)評價(jià)的發(fā)展功能和評價(jià)主體的廣泛性、對象的全面性、方法的科學(xué)性、形式的多樣性、結(jié)果的激勵性。始終處于民主、開放、和諧的氣氛中，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)。在課的身心恢復(fù)階段，學(xué)生在輕快、柔和的音樂中，進(jìn)行交際舞放松，結(jié)合學(xué)生的特色，教師引導(dǎo)學(xué)生在自編、自創(chuàng)的舞蹈樣式中，強(qiáng)調(diào)音樂節(jié)奏，在快樂的音樂伴奏中得到身心恢復(fù)放松。最后，在快樂的順口溜中結(jié)束本課。

在整節(jié)課堂中，有幾個男生和女生不敢滾翻，在墊中徘徊，害怕滾翻。在這種情況下，我通過“紙人”形象的比喻，在我的引導(dǎo)、示范和幫助保護(hù)下，終于勇敢地滾翻過去。但在滾翻的過程中，沒有真正的掌握含胸、低頭、全身團(tuán)緊的特點(diǎn)?？偨Y(jié)起來，要做到低、蹬、團(tuán)、抱、起，只要做到這幾個字，前滾翻技術(shù)就掌握了。

在本節(jié)課中，我得到了很好的鍛煉與提高，已取得了一定的進(jìn)步。但在今后的教學(xué)過程中，要善于總結(jié)，找出不足，取長補(bǔ)短，再接再厲，不斷提高教育教學(xué)水平。

第二篇：蹲撐前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

水平二（四年級）任課教師：尤曉玲

蹲撐前滾翻教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

本課是以新課標(biāo)為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，為切實(shí)提高學(xué)生在生活實(shí)際中的自我保護(hù)意識和生存能力而設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)動的快樂；在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)，最終達(dá)到健身、啟智、育人的目的。

二、教材分析

技巧是小學(xué)中高年級體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一，教材具有一定的獨(dú)立性，又具有一定的意義，讓學(xué)生知道前滾翻是保護(hù)自我的簡單知識和方法。在運(yùn)動中如果出現(xiàn)跌倒時(shí)，迅速作一個前滾翻，來達(dá)到保護(hù)自我健康的目的。

三、學(xué)情分析

本課小主人翁是4年級的學(xué)生，這個年齡段正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，樂于參加體育活動，并樂于向同伴展示運(yùn)動動作。他們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷，模仿能力和接受能力強(qiáng)。但是自我約束能力差，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，能在集體活動中與他們團(tuán)結(jié)合作，完成活動任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解前滾翻的方法要領(lǐng)，懂得怎樣自我保護(hù)，并學(xué)會游戲的方法。

2、大部分學(xué)生能初步掌握前滾翻技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生下肢力量，及靈敏、協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞的意志品質(zhì)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

五、教學(xué)重點(diǎn)：低頭，提臀，蹬地，團(tuán)身正確地完成滾翻動作。

教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)調(diào)而連貫地完成滾翻動作。

六、教學(xué)流程

1、準(zhǔn)備部分帶同學(xué)進(jìn)行障礙跑、熱身操，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)使身體活動開，特別是頭部和上下肢。

2、基本部分在教師的引導(dǎo)下，以分組合作探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力及協(xié)作探究精神，練習(xí)前滾翻的動作規(guī)格和動作要領(lǐng)。游戲是一項(xiàng)學(xué)生特喜愛的活動，具有娛樂性，挑戰(zhàn)性，創(chuàng)造性和競賽性，在游戲進(jìn)行中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，提高相互交住與合作的意識與行為。

3、在舒緩情緒部分，以學(xué)生談收獲為主體，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生身心得到充分放松。

課時(shí)計(jì)劃

內(nèi)容：

1、蹲撐前滾翻

2、游戲：障礙接力賽

教具：墊子9塊，皮球9個，紙片9張 目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解前滾翻的方法要領(lǐng)，懂得怎樣自我保護(hù)，并學(xué)會游戲的方法。

2、大部分學(xué)生能初步掌握前滾翻技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生下肢力量，及靈敏、協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞的意志品質(zhì)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 一 準(zhǔn)備部分(8')常規(guī)

①整隊(duì)，檢查人數(shù) ②、師生問好

③、宣布本課內(nèi)容及要求 ④、檢查服飾，安排見習(xí)生

2、準(zhǔn)備活動

①障礙跑

要求：學(xué)生成一路縱隊(duì)，教師領(lǐng)跑，后面的同學(xué)緊跟前面的同學(xué)，保持一定的距離，不說話

②走動中的準(zhǔn)備活動

要求：動作有力，幅度到位，充分伸展。

組織：

二 基本部分(28')

1、學(xué)習(xí)蹲撐前滾翻

(1)教師結(jié)合教學(xué)掛圖，講解蹲撐前滾翻各個動作的要領(lǐng)。

(2)教師提問：“大家已經(jīng)知道了前滾翻基本的動作要領(lǐng)了，這邊有個皮球跟一張卡片，結(jié)合老師剛才講的動作要領(lǐng)，前后兩人討論下，看看哪一小組知道這兩樣?xùn)|西在我們這堂課的作用?！?3)學(xué)生回答

(4)教師點(diǎn)評（皮球解決學(xué)生不團(tuán)身的問題，卡片用來解決學(xué)生不并腿的問題)(5)教師示范

(6)請一位學(xué)生上來做示范，教師交給學(xué)生保護(hù)與幫助的方法（保護(hù)者在練習(xí)者一側(cè)，一手按住練習(xí)者的后腦勺，一手扶其大腿的后部。練習(xí)時(shí)，幫助者按下頭部，使其后腦勺著墊，同時(shí)另一手前推大腿后部，幫助練習(xí)者完成前滾的動作，在起身時(shí)，順勢推其背部，完成蹲立。)

組織隊(duì)形：

(7)分組練習(xí)（6人一組，前面一人做動作后面一人進(jìn)行保護(hù)與幫助）

(8)教師巡視，指導(dǎo)糾錯 組織隊(duì)形：

2、游戲：障礙接力賽

(1)教師介紹游戲的方法和規(guī)則

方法：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，成四路縱隊(duì)站好。聽到開始哨音后，各隊(duì)排頭的同學(xué)迅速跑出，跳過第一塊立起來的海綿墊，接著用前滾翻的方式通過第二塊海綿墊，繞過障礙物后直線跑回本隊(duì)與第2位隊(duì)員擊掌，依次進(jìn)行，先完成的隊(duì)獲勝。規(guī)則：①必須跳過第一塊立起來的墊子。

②第二塊墊子必須用前滾翻的方式通過。

③擊掌后下一名隊(duì)員方可繼續(xù)。

(2)教師組織學(xué)生進(jìn)行游戲，要求學(xué)生注意安全。(3)宣布比賽名次，給予鼓勵 組織隊(duì)形：

三

結(jié)束部分(4')

1、放松

2、教師提問：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蹲撐前滾翻的動作，哪位同學(xué)能把動作要領(lǐng)講一講？”

3、小結(jié)

4、布置收回器材

5、下課

第三篇：蹲撐前滾翻教案

蹲撐前滾翻體育教案

課的內(nèi)容：

1、蹲撐前滾翻

2、游戲：攻城

課的目標(biāo)和任務(wù)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)活動使學(xué)生簡單了解前滾翻動作技術(shù)的作用意義，以及練習(xí)方法，技術(shù)要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)、練，使學(xué)生初步掌握前滾翻的正確動作技術(shù)，學(xué)會用前滾翻動作進(jìn)行自我保護(hù)，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)練、游戲比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極競爭，不畏困難，果敢判斷，身手敏捷等優(yōu)良品質(zhì)，形成樂觀開朗的生活態(tài)度。重點(diǎn)：團(tuán)身緊，后腦勺著地 難點(diǎn)：動作協(xié)調(diào)，滾翻圓滑 開始部分：3分鐘

1、班長整隊(duì)報(bào)數(shù)

2、師生問好

3、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。

4、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：踏步走（口令對答方式）

四列、八列橫隊(duì)互變練習(xí)（動作到位，整齊）

一路縱隊(duì)，繞擺放好的體操墊蛇形隊(duì)慢跑，成墊上操形

站好

要求：教師語氣激昂，聲音洪亮，學(xué)生注意力集中，精神振奮，服裝整齊。準(zhǔn)備部分：6分鐘

1、配合節(jié)奏感強(qiáng)烈的音樂做墊上操一套：頭部，頸部，肩部，體側(cè)，體轉(zhuǎn)，仰臥舉腿，側(cè)舉腿，俯臥后仰，俯撐舉腿，交替舉腿。

2、教學(xué)輔助游戲練習(xí)：

（1）小皮球，跳跳跳（團(tuán)身練習(xí)）（2）搖小船（團(tuán)身前后滾動練習(xí)）（3）兔跳（支撐，蹬跳練習(xí)）基本部分：16分鐘 內(nèi)容一：蹲撐前滾翻 如圖所示：

1、教師啟發(fā)誘導(dǎo)，邊師范，邊講解，講注意事項(xiàng)。師生共同總結(jié)前滾翻動作要領(lǐng)。

2、找一同學(xué)表演試做，教師師范保護(hù)、幫助，師生觀察，評價(jià)動作對錯。加

深印象。

3、二人一組，聽口令集體試做，教師提示動作要領(lǐng)。

4、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，糾正錯誤動作。

5、下頜夾海綿包，強(qiáng)化低頭練習(xí)

6、腹部夾海綿包，強(qiáng)化收腹蜷身練習(xí)。

7、分組表演，評比

8、總結(jié)學(xué)練情況，提出要求。內(nèi)容二：攻城游戲（12分鐘）。方法規(guī)則：如圖所示，分四個小組，各隊(duì)每出兩人，攻城人在前，守城人在后。各隊(duì)如圖，匍匐爭搶彈藥，先得到彈藥的隊(duì)得一分，并攻擊對方守城人的城門，擊著得一分，守成人可以在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃移動。各隊(duì)指派一名裁判員，負(fù)責(zé)裝彈藥，發(fā)令，記分，以積分高的隊(duì)為勝。

擊守成人胸以下部位，裁判記分要公正，準(zhǔn)確。

一輪后，教師評價(jià)鼓勵獲勝隊(duì)，并討論失敗隊(duì)失敗原因。課的結(jié)束部分：3分鐘

1、圓上逆時(shí)針踏步、揮臂放松。繞圓一周走下圓，成四列橫隊(duì)。

2、小結(jié)本課。

3、師生再見。

4、收送器材。

所用器材：體操墊40個，紅、黃海綿包個10個，自制城堡4個，標(biāo)志帽4個。強(qiáng)度：40%左右。心率：約115-125次/分

第四篇：七年級遠(yuǎn)撐前滾翻教學(xué)反思

遠(yuǎn)撐前滾翻教學(xué)反思

銀川十五中

李長安

這次青年教師公開課我所教的內(nèi)容是七年級遠(yuǎn)撐前滾翻，所選班級是七年級六班、七班。這次遠(yuǎn)撐前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾翻的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過兩次課的教學(xué)，做下面幾點(diǎn)反思：

第一、從完成課的整體狀況來看，課時(shí)達(dá)成的目標(biāo)看，效果一般。大部分課前設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟基本都順利進(jìn)行了。男生對遠(yuǎn)撐前滾翻的動作通過練習(xí)有了初步了解，少數(shù)女生在遠(yuǎn)撐動作方面也有較大的進(jìn)步，也有部分學(xué)生滾翻基礎(chǔ)較差，無法完成今天教學(xué)任務(wù)。我想，是學(xué)生心理因素所致，教師沒有很好的疏導(dǎo)學(xué)生心理練習(xí)所導(dǎo)致的。

第二，整節(jié)課上完之后，覺得自己存在的問題確實(shí)很多。許多問題沒有解決，又有許多課前的準(zhǔn)備沒有實(shí)施。我想這可能是因?yàn)閳?zhí)教能力、經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)變、心理等方面都存在不足。個人專業(yè)素養(yǎng)方面有待提高。運(yùn)動技能表現(xiàn)，在進(jìn)行示范時(shí)出現(xiàn)了2次失誤，教師技能在學(xué)生印象中就大大打了折扣，起不到應(yīng)有的效果；心理層面，感覺從等待上課到結(jié)束，一直很緊張，出現(xiàn)好多次的思想斷節(jié)和空白，心理調(diào)控能力需要鍛煉；組織語言表達(dá)方面，普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，語速控制不好，音準(zhǔn)不到位，講解時(shí)帶有個人的口頭禪，語言重復(fù)較多，闡述問題及講解要點(diǎn)含糊不清，導(dǎo)致學(xué)生理解上的偏差，影響課堂學(xué)練效果；課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)練積極性方面缺少應(yīng)有手段和方法。例如在做遠(yuǎn)撐前滾翻時(shí)，有的不會做的學(xué)生在看會做的同學(xué)練習(xí)，此時(shí)的我也沒有采取解決措施。自我感覺不好，缺乏課堂突發(fā)事件處理經(jīng)驗(yàn)，這方面經(jīng)驗(yàn)很少，對出現(xiàn)很多意想不到的情況，缺少切實(shí)有效的應(yīng)變，我也試圖盡力做出相應(yīng)的變化，但受限自身和外界種種因素，沒有讓教學(xué)效果和教學(xué)實(shí)效性有更好的體現(xiàn)。

第三，自己對課的最初設(shè)計(jì)和實(shí)際上課情況有偏差。從教學(xué)目標(biāo)來看，技能目標(biāo)設(shè)置過高，達(dá)到和完成的學(xué)生不多；從教學(xué)重難點(diǎn)來看，定位不明確不到位，比較模糊。整堂課重點(diǎn)不突出，時(shí)間沒把握好，復(fù)習(xí)前滾翻內(nèi)容似乎多了點(diǎn)，導(dǎo)致遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)時(shí)間不夠，匆匆結(jié)束，學(xué)生基本上沒掌握要領(lǐng)。有些內(nèi)容在課堂實(shí)踐中沒有起到應(yīng)有的作用，深入拓展不夠。比如學(xué)生在練習(xí)時(shí)動作幅度、到位度教師沒有讓學(xué)生明確規(guī)范動作要求和采取適當(dāng)手段去解決問題。遠(yuǎn)撐前滾翻對學(xué)生來講有一定難度，我想通過有易到難，不斷變換練習(xí)條件，運(yùn)用不同的練習(xí)，來剌激學(xué)生不產(chǎn)生枯燥感，能主動參與課堂練習(xí)，但實(shí)際的授課過程還是存在內(nèi)容單一的問題。給人的感覺還是有整節(jié)課學(xué)生都在被動進(jìn)行滾翻練習(xí)。

第四，有些預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)和輔助教具由于緊張和投入的教學(xué)指導(dǎo)，沒有進(jìn)行或忘記使用。例如在安排滾翻練習(xí)時(shí)，準(zhǔn)備的卡片、粉筆沒有起到應(yīng)有的作用。在保護(hù)與幫助方面，預(yù)想讓每個學(xué)生參入保護(hù)幫助，我對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和說明做法，但沒有闡述其應(yīng)用時(shí)機(jī)和條件，學(xué)生在這方面表現(xiàn)很被動，隨著課的深入，很少學(xué)生能把這一環(huán)節(jié)堅(jiān)持到最后，導(dǎo)致不會做的學(xué)生就不敢做，會做的學(xué)生等待做或一直做，出現(xiàn)了冷場現(xiàn)象，課時(shí)參與、技能目標(biāo)無法達(dá)成。

第五、教學(xué)過程中的一些不易引起注意但對教學(xué)有明顯影響的的問題。例如在準(zhǔn)備熱身段，我沒有檢查服裝與佩帶物，尤其是一些女生頭上的發(fā)卡之類，會對教學(xué)安全產(chǎn)生非常大影響。我想我在今后的教學(xué)過程中一定會十分注意。此外，沒有進(jìn)行點(diǎn)名及安排見生的常規(guī)，這造成了常規(guī)內(nèi)容的缺失。這些都屬于不當(dāng)?shù)捏w育課常規(guī)。我會引以誡。

通過這次開課，我對“態(tài)度決定成敗”深信不疑，課前準(zhǔn)備的不是很充分，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑囌n，沒有處理好開課前的各個環(huán)節(jié)，導(dǎo)致上課心里沒底，效果不佳，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)對我的一片好意。在今后的教學(xué)生涯中我需不斷提高自己各方面專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真對待教學(xué)，多專研多交流多溝通，做到踏踏實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)做事，積極進(jìn)取，爭取進(jìn)步。

2013-6-8

第五篇：《復(fù)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《復(fù)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評價(jià)，學(xué)會自我評價(jià)和互相評價(jià)，在評價(jià)的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高，且在互幫互助的過程中體會成功的喜悅和發(fā)揚(yáng)學(xué)生助人為樂的精神。

二、教材分析

本課以遠(yuǎn)撐前滾翻為主教材，這一教學(xué)內(nèi)容在整個教材中處于承上啟下的位置，是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容前滾翻的延伸和中學(xué)教學(xué)內(nèi)容魚躍前滾翻的基礎(chǔ)，這一教學(xué)內(nèi)容的開設(shè)，為魚躍前滾翻的教學(xué)打下鋪墊，有利于學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程的懼怕心理，另結(jié)合初中生對競賽所表現(xiàn)出濃厚的興趣性，通過把遠(yuǎn)撐前滾翻技術(shù)結(jié)合到競賽中，營造有序、活躍的教學(xué)氛圍，達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性，并在競賽過程中體會滾翻在身體失去平衡時(shí)緩沖和保護(hù)的作用，減少損傷。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象為八年級的男生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)分散，不喜歡單調(diào)的課，所以在安排教材時(shí)，要力求新穎，學(xué)生興趣就會被調(diào)動起來。通過了解，大部分學(xué)生初一都學(xué)過遠(yuǎn)撐前滾翻、后滾翻，但還是有很多學(xué)生不自信、不熟練。針對這一實(shí)際情況，我安排了這一節(jié)過渡性的技巧課——復(fù)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻、后滾翻。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下三個教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解遠(yuǎn)撐前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運(yùn)用

滾翻保護(hù)自己。

（二）技能目標(biāo)：使80—90%的學(xué)生能獨(dú)立完成遠(yuǎn)撐前滾翻動作，20%的學(xué)生完

成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的遠(yuǎn)撐過程，并學(xué)會保護(hù)和幫助。

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)

生仔細(xì)觀察、積極思維、自我評價(jià)能力，提高審美和鑒賞美能

力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：蹬地有力，手撐遠(yuǎn)端。難點(diǎn)：撐蹬結(jié)合，屈臂緩沖

設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)是依據(jù)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較難掌握的技術(shù)部分。

六、教法與學(xué)法

教法：主要運(yùn)用直觀演示法、語言激勵法、競賽法、評價(jià)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看、模仿其動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，同時(shí)簡化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規(guī)范，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實(shí)際，使全體學(xué)生都有條件參與這項(xiàng)運(yùn)動。

學(xué)法：采用觀察法、模仿法、小組討論學(xué)練法、保護(hù)與幫助法、自我評價(jià)法等，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過多練習(xí)，多思考，不斷提高動作質(zhì)量，體驗(yàn)成功的樂趣。

七、教學(xué)程序(完整教案）