第一篇：十送紅軍教學(xué)設(shè)計(jì)范文

篇一：十送紅軍教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

背景知識(shí)：在中國(guó)工農(nóng)紅軍兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征之前，江西革命根據(jù)地流傳著許多革命民歌。如：《送郎當(dāng)紅軍》等。其中，《十送紅軍》是在第五次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)反“圍剿”失敗、紅軍即將踏上長(zhǎng)征路的背景下，流傳在江西革命根據(jù)地的民歌?，F(xiàn)在，我們聽(tīng)到的《十送紅軍》是經(jīng)過(guò)專業(yè)音樂(lè)工作者搜集整理后的作品。它保留了原民歌的素材基礎(chǔ)，同時(shí)也有藝術(shù)上的加工與提高。

《十送紅軍》的歌詞以敘事為基礎(chǔ)，并借敘事來(lái)表達(dá)革命根據(jù)地人民對(duì)紅軍的深厚感情以及對(duì)革命成功的強(qiáng)烈期盼。歌詞采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、難舍難分。

《十送紅軍》的旋律有一個(gè)主體（A）和兩個(gè)變體（B與C），從而構(gòu)成ABABACA的結(jié)構(gòu)形態(tài)。應(yīng)該說(shuō)，各段之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系，從而形成整首歌曲的統(tǒng)一風(fēng)格。與此同時(shí)，每段旋律又融進(jìn)獨(dú)具特色的音樂(lè)因素。從而使各段之間又形成鮮明的對(duì)比。此外，在每一段的旋律運(yùn)行中，多以短句的形態(tài)出現(xiàn)，并且在短句的后面予以停頓。盡管在短句間歇時(shí)有短小的間奏穿插其中，然而從整體上，它依然給人以抽噎的感覺(jué)，在情緒上難脫壓抑、沉重的印象。統(tǒng)觀全歌，其音樂(lè)情感是留戀、期盼、祝福、深情等多種情緒融為一體的。

歌曲由來(lái) ： 江西革命根據(jù)地戰(zhàn)斗非常頻繁每當(dāng)紅軍上前線，各村的老百姓到村頭，大道，河邊送別紅軍，邊唱邊送，其中流傳著一首送別紅軍的民歌，曲調(diào)口語(yǔ)化，歌詞中夾雜著不少方言，唱半句歇半句，旋律優(yōu)美，如泣如訴。我們今天聽(tīng)到的《十送紅軍》就是經(jīng)過(guò)專業(yè)音樂(lè)工作者在保留原來(lái)流傳的民歌的基本素材，搜集，整理，藝術(shù)的加工創(chuàng)作的音樂(lè)作品，他藝術(shù)的再現(xiàn)了革命根據(jù)地的歷史畫(huà)面。江西民歌特點(diǎn) ： 曲調(diào)委婉悠揚(yáng)，優(yōu)美流暢，節(jié)奏規(guī)整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，感情真摯。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）欣賞江西革命根據(jù)地流傳的革命民歌《十送紅軍》，通過(guò)這首歌曲了解當(dāng)?shù)氐拿窀杓懊耖g音樂(lè)特點(diǎn)，了解歌曲的創(chuàng)作背景及音樂(lè)風(fēng)格。

（二）能夠感受《十送紅軍》的內(nèi)容及地方風(fēng)格，并學(xué)會(huì)用深情、懷念的情緒演唱《十送紅軍》。

（三）喜歡我國(guó)江南地區(qū)的民歌及民間音樂(lè)，樂(lè)于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂(lè)文化。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、了解歌曲的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)及所表達(dá)的情緒。

2、歌曲演唱的正確性及流暢性，注意旋律中連音與頓音，準(zhǔn)確表達(dá)

歌曲情感。

難點(diǎn)：

樹(shù) 樹(shù)（里 格）梧 桐

音程九度大跳的演唱技能

四、教學(xué)準(zhǔn)備

范唱音響資料 備課

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景 引發(fā)興趣

聆聽(tīng)歌曲《紅軍阿哥你慢慢走》

（二）新課學(xué)習(xí)

1、欣賞歌曲 初步感知 體會(huì)情緒 思考回答

1）歌曲的演唱形式是什么？（女聲獨(dú)唱···）

2）歌曲的音樂(lè)情感怎樣的？（深情祝福期盼留戀依依不舍）

2、背景知識(shí)簡(jiǎn)介

3、復(fù)聽(tīng)歌曲 探究理解 聽(tīng)賞結(jié)合 感知風(fēng)格

1）從音樂(lè)要素入手，討論分析歌曲的拍子、速度、節(jié)奏、旋律以及歌曲的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感知歌曲的情緒，準(zhǔn)確的把握歌曲，理解歌曲。

（教師簡(jiǎn)介裝飾音以及連音線的作用）

2）提問(wèn)：歌曲旋律、歌詞有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為歌曲什么地方更具江西地方特色？（教師引導(dǎo)：短句間歇時(shí)有短小的間奏、加花間奏）

（旋律多以短句的形態(tài)出現(xiàn)，給人傷心、難過(guò)、抽噎的感覺(jué)，軍民魚(yú)水情深。裝飾音的運(yùn)用，方言襯詞“里格”“介子個(gè)”的運(yùn)用，使歌曲更具江西贛南地方特色。）

4、歌詞分析：

《十送紅軍》的歌詞以敘事為基礎(chǔ)，并借敘事來(lái)表達(dá)革命根據(jù)地人民對(duì)紅軍的深厚感情以及對(duì)革命成功的強(qiáng)烈期盼。歌詞采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、難舍難分。如：“一送紅軍下了山，秋風(fēng)細(xì)雨纏綿綿，山上野鹿聲聲哀叫，樹(shù)樹(shù)梧桐葉落光。問(wèn)一聲親人紅軍?。讜r(shí)人馬再回山？”

5、學(xué)唱聽(tīng)練 訓(xùn)練技能 熟練歌曲

1）開(kāi)嗓，打開(kāi)口腔

2）輕聲跟范唱哼唱旋律，感受歌曲的旋律變化。

3）邊劃拍邊唱，掌握2/4拍的節(jié)奏規(guī)律，用稍慢的速度，要有旋律感，特別是連音和倚音，要求學(xué)生盡量模仿范唱去唱。

4）難句突破，（通過(guò)聽(tīng)唱、相互學(xué)習(xí)及教師指導(dǎo)的方式解決）？？？？

樹(shù) 樹(shù)（里 格）梧 桐

5）學(xué)唱歌詞，在情感表現(xiàn)上，要準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)流暢的表達(dá)歌曲，把握好歌曲的風(fēng)格，教師要做正確引導(dǎo)。

（三）拓展視野 積極實(shí)踐 學(xué)會(huì)表現(xiàn) 學(xué)會(huì)創(chuàng)造

1歌曲《十送紅軍》是一首表現(xiàn)送別之情的歌曲，古往今來(lái)有很多表現(xiàn)這一情感的詩(shī)和歌曲，誰(shuí)能說(shuō)出一些？

詩(shī)：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈(zèng)汪倫》···

歌曲：《送別》《盼紅軍》《紅軍阿哥你慢慢走》···

2欣賞古箏、二胡演奏《十送紅軍》體驗(yàn)不同器樂(lè)演奏的藝術(shù)效果，產(chǎn)生不同的審美體驗(yàn)。

3根據(jù)《十送紅軍》的音樂(lè)情緒及圖片，創(chuàng)編一個(gè)情景短劇。（如盼歸，送別，依依不舍等）。給學(xué)生創(chuàng)造表演的空間，讓其自由的發(fā)揮，體現(xiàn)互動(dòng)互學(xué)原則。學(xué)生進(jìn)行表演，教師和學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)。

（四）課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)唱了《十送紅軍》，讓我們?cè)谝魳?lè)審美過(guò)程中接受了一次革命傳統(tǒng)教育，歷史無(wú)容忘卻，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)建設(shè)，創(chuàng)建和諧社會(huì)的今天，我們青少年更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)紅軍的革命傳統(tǒng)，繼承長(zhǎng)征的精神。努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國(guó)美好的明天！

篇二：十送紅軍教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

歌曲《十送紅軍》是紅軍長(zhǎng)征之前，流傳于江西革命根據(jù)地的眾多民歌之一。歌曲旋律優(yōu)美流暢，歌詞采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切，難舍難分。

歌曲旋律中有一個(gè)主體（α）和兩個(gè)復(fù)體（ｂ和ｃ）從而構(gòu)成αｂαｂｃα的結(jié)構(gòu)形態(tài)。在每一段的旋律運(yùn)行中，多以短句的形態(tài)出現(xiàn)，并在短句的后面予以停頓，雖然在短句間歇時(shí)有間奏穿插其中，但從整體來(lái)看，它依然給人以抽噎的感覺(jué)，在情緒上難脫壓抑沉重的現(xiàn)象。全歌給人的情緒感覺(jué)是融留戀、期盼、祝福、深情等多種情緒為一體。裝飾音及方言襯詞：里格、介子個(gè)的運(yùn)用使歌曲極富江西地方特色。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

了解這首江西民歌的音樂(lè)特點(diǎn)，語(yǔ)言特點(diǎn)，能用深情懷念的情緒演唱歌曲。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)聽(tīng)辨、對(duì)比、分析等形式，使學(xué)生感受歌曲各段落的不同旋律及不同的音樂(lè)表現(xiàn)，進(jìn)而達(dá)到理解歌曲，有感情的演唱歌曲。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，了解江西的紅色歷史，感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代老百姓和紅軍的魚(yú)水之情，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神：艱苦樸素、不怕困難、堅(jiān)韌頑強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn)：用深情懷念的情緒，準(zhǔn)確的演唱歌曲1、3、6段旋律。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)區(qū)別本首歌的三種不同旋律。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)江西

1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！

2、歌曲《江西是個(gè)好地方》，以音樂(lè)的形式走進(jìn)江西，感受江西的人文美景，了解江西的紅色歷史（多媒體創(chuàng)設(shè)意境，更形象直觀的了解江西）。

3、請(qǐng)學(xué)生介紹江西的紅色歷史。

4、教師導(dǎo)入課題：學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典《十送紅軍》

師：江西是個(gè)好地方，山清水秀好風(fēng)光。在這片神奇的紅土地上，孕育了中國(guó)革命的搖籃－井岡山，共和國(guó)的搖籃－瑞金，軍旗升起的地方－南昌，中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的策源地－安源等等，也孕育了豐富多彩的民歌，這些偉大的紅色歷史是形成和產(chǎn)生江西民歌和江西革命民歌的源泉，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首來(lái)自紅土地的紅色經(jīng)典：《十送紅軍》，通過(guò)歌曲讓我們一起來(lái)感受發(fā)生在江西這片紅土地上的故事，感受紅土地的紅色經(jīng)典。

二、學(xué)唱江西民歌，感受紅色經(jīng)典

㈠．初聽(tīng)：（欣賞歌曲 初步感知 體會(huì)情緒）

？（完整欣賞歌曲一遍）

問(wèn)題：1。歌曲的基本情緒？

2。歌曲反映什么場(chǎng)面？（通過(guò)欣賞討論交流）

紅軍要離開(kāi)根據(jù)地，即將踏上長(zhǎng)征路，在幾年的土地革命中紅軍早已和廣大群眾結(jié)下了魚(yú)水深情，這首歌曲反映就是革命根據(jù)的的廣大群眾對(duì)紅軍依依不舍的心情。

㈡。復(fù)聽(tīng)（分析歌曲 探究理解 聽(tīng)賞唱結(jié)合 感知風(fēng)格）

問(wèn)題：歌曲每段的旋律都有變化，你聽(tīng)出來(lái)了嗎？

（初唱旋律，感受旋律的不同）

板書(shū)：（三種不同的旋律）

①第一種：

②第二種：

③第三種：

（播放歌曲）

1哪些段的音樂(lè)是相同的？

2各段都采用了什么演唱形式？

3歌曲旋律、歌詞有什么特點(diǎn)？

4你認(rèn)為歌曲什么地方更具江西地方特色？（交流）

旋律委婉悠揚(yáng)，優(yōu)美流暢，多以短句的形態(tài)出現(xiàn)，每句之后都有個(gè)小間奏，唱一句一停頓，給人傷心、難過(guò)、抽噎的感覺(jué)，軍民魚(yú)水情深。節(jié)奏規(guī)整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。歌詞采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、難舍難分。裝飾音的運(yùn)用，方言襯詞“里格”“介子個(gè)”的運(yùn)用，使歌曲更具江西贛南地方特色。

2、再唱：（細(xì)哼歌譜 學(xué)唱聽(tīng)練 訓(xùn)練技能 熟練歌唱）

師：讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌，感受根據(jù)地的人民對(duì)紅軍的深厚情意，感受江西贛南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)

1、聽(tīng)、看、跟老師劃拍唱譜，感受2/4拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

2。跟隨伴奏音樂(lè)輕聲哼唱第1段歌譜，感受歌曲的旋律的婉轉(zhuǎn)。

3、完整學(xué)唱歌曲第1、3、6段歌詞，在情感表現(xiàn)上，要準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)流暢的表達(dá)歌曲，把握好歌曲的風(fēng)格，教師要做正確引導(dǎo)。

？分小組、男女生、師生歌曲接龍等形式完整學(xué)唱歌曲。

3、歌曲演繹

根據(jù)《十送紅軍》的音樂(lè)情緒及圖片，按小組分別編一個(gè)情景短劇。（如盼歸，送別，依依不舍等）。給學(xué)生創(chuàng)造表演的空間，讓其自由的發(fā)揮，體現(xiàn)互動(dòng)互學(xué)原則。學(xué)生以組為單位進(jìn)行表演。教師和學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)。

三、拓展延伸

1。《十送紅軍》是一首以紅軍長(zhǎng)征為背景的江西民歌

？紅土地孕育了豐富多彩的民歌，你知道的江西民歌有哪些？說(shuō)說(shuō)歌名或唱上一小段（使學(xué)生了解江西民歌，進(jìn)而激發(fā)對(duì)江西、江西民歌的熱愛(ài)之情）如：送郎當(dāng)紅軍、請(qǐng)茶歌、斑鳩調(diào)、毛委員和我們?cè)谝黄鸬取?/p>

四、小結(jié)

師：江西這片紅土地孕育了豐富的文化，孕育了多彩的民歌，更孕育了勤勞純樸的人民。今天，我們唱響了紅土地的歌曲，唱熱了我們的心扉。作為新時(shí)期的少年我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征精神，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)祖國(guó)美好的明天！最后，讓我們唱著《十送紅軍》結(jié)束這節(jié)課。

第二篇：《十送紅軍》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

........《十送紅軍》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)依據(jù)：

根據(jù)湘教版五年級(jí)下冊(cè)第三課鄂豫皖小曲中的第一課時(shí)聽(tīng)賞地方民歌進(jìn)行選材 教學(xué)目標(biāo)：

感受民歌，初步認(rèn)識(shí)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

了解《十送紅軍》的創(chuàng)作背景和歌曲特點(diǎn)，能聽(tīng)辨出歌曲中的演唱形式。運(yùn)用一定的歌唱方法，采用不同的演唱形式對(duì)歌曲進(jìn)行再度創(chuàng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受歌曲情感的層層遞進(jìn)，運(yùn)用歌唱方法處理歌曲。教學(xué)方法：

音樂(lè)是美的藝術(shù)，是心靈的碰撞，是情感的表達(dá)。我采用以情動(dòng)人，以人帶聲，以聲唱情的教學(xué)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、歌曲表現(xiàn)圖、三角鐵 教學(xué)過(guò)程：

試題試卷

........一、律動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》 師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情景

1、上節(jié)課同學(xué)的歌曲演唱的非常好，今天老師也要為同學(xué)們演唱一首歌曲，如果會(huì)唱的同學(xué)可以和我一起來(lái)演唱。出示課件《瀏陽(yáng)河》伴奏，播放瀏陽(yáng)河的風(fēng)土人情。

2、剛才演唱的《瀏陽(yáng)河》你們認(rèn)為是什么類型的歌曲呢？（民歌、流行歌曲）

3、那你們知道這首民歌出自哪個(gè)地方？你能說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)嗎？（湖南、旋律優(yōu)美、有濃郁的民族風(fēng)格，如歌詞中河念和、路念露、個(gè)念過(guò)、出念屈充分表現(xiàn)出濃郁的地方特色）

三、導(dǎo)入新課

中國(guó)的民歌猶如一座巨大的寶藏，各地的歌曲都閃著熠熠的光輝。今天我還為同學(xué)們帶來(lái)了一首大家耳熟能詳?shù)牡胤矫窀琛妒图t軍》。我們一起來(lái)欣賞。播放課件《十送紅軍》江西贛南風(fēng)土人情。

四、欣賞《十送紅軍》

1、初步了解

①初聽(tīng) 課前，老師請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私狻妒图t軍》，哪位同學(xué)知道這首歌是什么地方的民歌？ 師：江西民歌，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？江西贛南地區(qū)的民歌。非常好，贛南地區(qū)是客家人主要聚居地之一，剛才片中我們看到的都是贛南哪里的風(fēng)土人情（客家的風(fēng)土人情，客家文化）這首歌也是在紅軍即將踏上長(zhǎng)征路的背景下，流傳在這一帶的革命民歌?，F(xiàn)在，我們聽(tīng)到的《十送紅軍》是經(jīng)過(guò)專試題試卷

........業(yè)音樂(lè)工作者搜集整理后的作品。

②復(fù)聽(tīng) 在2001年6月，中央電視臺(tái)熱播的電視連續(xù)劇《長(zhǎng)征》中曾多次使用了《十送紅軍》，我們一起通過(guò)畫(huà)面來(lái)感受一下這首歌曲的情緒以及它的演唱形式和速度。播放《長(zhǎng)征》畫(huà)面和片尾曲

師：歌曲帶給我們什么樣的情緒？（深情的，留戀的，親切的，期盼的）說(shuō)的非常好，當(dāng)時(shí)井岡山革命根據(jù)地戰(zhàn)斗頻繁，每當(dāng)紅軍上前線，各個(gè)村子的百姓經(jīng)常到村頭、河邊、大道旁送別紅軍，一邊送一邊唱，場(chǎng)面十分感人。這首歌旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，給人的情感感覺(jué)是親切、留念、深情、期盼多種情緒為一體的。邊說(shuō)邊把音樂(lè)卡片貼在歌曲表現(xiàn)圖上

師：它的演唱形式怎樣的？（演唱形式有女聲獨(dú)唱、男聲齊唱和女聲接唱）速度呢？（稍慢）貼出歌曲表現(xiàn)圖，說(shuō)一問(wèn)貼一問(wèn)。同學(xué)們的回答很準(zhǔn)確。

2、加深了解

①再聽(tīng) 出示大歌譜 婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的《十送紅軍》共有四段，它每一段表達(dá)的情感又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第1和第2段。師：第一段女聲獨(dú)唱，聲音怎么樣？（明亮、柔和）它給我們的感受是？（親切、留戀）我們用黃色來(lái)表示它的情感好嗎？（師點(diǎn)擊課件）第二段呢？（男聲齊唱還有女聲接唱）聲音是怎樣的？（深沉、渾厚）與第一段相同嗎？（不同）跟第一段形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比，增進(jìn)了歌曲的情感。我們用深藍(lán)色來(lái)表示。寫在形式圖上，并要有色塊 ②請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)第3和第4段，第3段的第一句，音怎么樣？（比較高，進(jìn)一步升華了歌曲的情感，讓我們深深地感受到軍民之間的血肉之情）我們用紅色來(lái)表示。第4段呢它和那一段是相同的？（第一段）給你們的感受是？（深情、期盼）這一段充分體現(xiàn)了革命根據(jù)地人民對(duì)紅軍試題試卷

........的深厚感情以及對(duì)革命成功的強(qiáng)烈期盼。我們用綠色來(lái)表示好嗎？同學(xué)們說(shuō)的非常好，通過(guò)剛才的欣賞我們了解到這首歌曲是由親切留戀深情期盼的情緒不同的演唱形式、稍慢的速度、和歌曲層層遞進(jìn)的情感來(lái)表達(dá)的。

③那同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)嗎？生：像我們寫景的作文一樣，很美。生：像寫記敘文一樣，很感人。生：歌曲里有很多襯詞‘里格、介支個(gè)’。師：同學(xué)們觀察的特別仔細(xì)。這首歌曲來(lái)源于江西贛南地區(qū)，贛南是客家人主要聚居地之一，歌中的‘里格、介支個(gè)’都是客家方言中的襯詞與語(yǔ)氣助詞。這首歌詞的主要特點(diǎn)是以敘事為基礎(chǔ)，采用借景抒情的手法。在這首歌曲中最打動(dòng)我的是第3段的這幾句。師唱。（雙雙里格……血肉之情怎能忘紅軍啊）

五、演唱《十送紅軍》

師：一唱到這幾句，我的腦海里就浮現(xiàn)出很多幅紅軍在戰(zhàn)場(chǎng)上熱血奮戰(zhàn)、英勇殺敵、不顧生命的壯麗畫(huà)面（邊說(shuō)邊出示圖片）。同學(xué)們，正是我們老一輩革命者用生命的付出，才有了我們今天幸福的生活。新世紀(jì)的同學(xué)們你們?cè)撛鯓尤プ瞿兀浚ㄕ湎КF(xiàn)在的一切，做一個(gè)有文化有思想有理想的中國(guó)人）

師：現(xiàn)在我想帶領(lǐng)同學(xué)們一起到井岡山革命根據(jù)地去看一看，走一走我們的紅軍戰(zhàn)士浴血拼搏的紅土地。出示課件井岡山風(fēng)景

師介紹，同學(xué)們你們看，在這一片紅色土地上，樹(shù)木長(zhǎng)得多么的茂盛啊，你們覺(jué)得它們象征著什么？（象征著紅軍精神永垂不朽）同學(xué)們，我們一起在這片紅土地上把《十送紅軍》唱一唱，好不好？這里的空氣這么清新，當(dāng)我們每唱一句的時(shí)候，都深深吸一口新鮮空氣，這樣，有助于我們的歌唱，同時(shí)對(duì)同學(xué)們的健康也是非常有益的。出示大歌譜，師彈奏生隨琴深情演唱。（唱得試題試卷

........不準(zhǔn)的地方，糾正）

六、創(chuàng)作歌曲

1、《十送紅軍》在歌者們用不同的形式、情感的展示下，（指向表現(xiàn)圖）讓歌曲充滿音樂(lè)魅力，感人至深。如果我把這首歌曲交給大家，那同學(xué)們會(huì)用什么樣的形式來(lái)表現(xiàn)它呢？是多種多樣的演唱形式還是歌曲的速度發(fā)生改變呢?現(xiàn)在，我們分三個(gè)小組進(jìn)行討論，并把你們討論的結(jié)果寫在紙上。（2分鐘）師分別指導(dǎo)比如速度要寫上中速

師：先請(qǐng)1組代表把你們的結(jié)果貼在黑板上，代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是如何表現(xiàn)歌曲的。再請(qǐng)2組和3組。

2、真不錯(cuò)，各組都用多種多樣的形式再次創(chuàng)作《十送紅軍》這首歌曲，下面老師想請(qǐng)1組為大家用歌聲展示一下他們的創(chuàng)作。（1段6女2段4男3段1女并加快速度4段男女聲）師指導(dǎo)男女同學(xué)的分配。我這里有打擊樂(lè)器三角鐵，想請(qǐng)5位同學(xué)為1組伴奏。誰(shuí)來(lái)？伴奏方法是：在歌譜中有三角形的那一拍上敲擊兩下。師示范。（要注意第2、3段速度的改變）1小組表演。

3、師：同學(xué)們?cè)趺礃?？真是棒極了。那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)1組的演唱形式，來(lái)表演一番。同學(xué)們我也想?yún)⒓?，歡迎嗎？師分配（1段女聲齊唱2段男聲齊唱3段老師加快速度4段全體同學(xué)，5位拿三角鐵的同學(xué)邊唱邊伴奏，全體同學(xué)起立）準(zhǔn)備好。我們?cè)谘莩臅r(shí)候，每位同學(xué)都把自己對(duì)革命先烈的敬仰之情，用歌聲把它表達(dá)出來(lái)。放琴錄音

師：多么美妙的歌聲啊。我們用自己的創(chuàng)作把江西革命民歌《十送紅軍》再度演繹了一個(gè)新的版本。我覺(jué)得現(xiàn)在的教室里應(yīng)該響起熱烈的掌聲。

七、小結(jié)

師：小結(jié)：今天我們了解了《十送紅軍》這首革命民歌，同時(shí)也把這首歌曲再度創(chuàng)作了一個(gè)版本。試題試卷

........我通過(guò)歌聲感受到了同學(xué)們對(duì)革命先烈的無(wú)限敬仰之情，也欣喜的看到了同學(xué)們美妙的創(chuàng)作和精彩的表演。希望在課后，同學(xué)們收集一些自己喜歡的民歌，我們一起在音樂(lè)課上讓它再次閃爍光芒。好，同學(xué)們，再見(jiàn)！

試題試卷

第三篇：十送紅軍 一送

十送紅軍 一送(里格)紅軍(介支個(gè))下了山, 秋風(fēng)(里格)細(xì)雨(介支個(gè))纏綿, 山上(里格)野鹿聲聲哀號(hào), 樹(shù)樹(shù)(里格)梧桐葉呀葉落光.問(wèn)一聲親人紅軍啊!幾時(shí)(里格)人馬(介支個(gè))再回山.三送(里格)紅軍(介支個(gè))到哪山, 山上(里格)包谷(介支個(gè))金燦燦, 包谷種子(介支個(gè))紅軍種, 包谷棒棒咱們窮人掰, 緊緊拉著紅軍手紅軍啊!撒下的種子(介支個(gè))紅了天.五送(里格)紅軍(介支個(gè))過(guò)了坡, 鴻雁(里格)陣陣(介支個(gè))空中過(guò), 鴻雁(里格)能夠捎書(shū)信, 鴻雁(里格)飛到天涯海角.千言萬(wàn)語(yǔ)囑咐紅軍啊!捎信(里格)多把(介支個(gè))革命說(shuō).七送(里格)紅軍(介支個(gè))五斗江, 江上(里格)船兒(介支個(gè))穿梭忙, 千軍萬(wàn)馬(介支個(gè))江畔站, 十萬(wàn)百姓淚汪汪, 恩情似海不能忘紅軍啊!革命成功(介支個(gè))早回鄉(xiāng).九送紅軍上大道, 鑼兒無(wú)聲鼓不敲,鼓不敲, 雙雙(里格)拉著長(zhǎng)繭的手, 心像(里格)黃連臉在笑, 血肉之情怎能忘紅軍啊!盼望(里格)早日(介支個(gè))傳捷報(bào).十送(里格)紅軍(介支個(gè))望月亭, 望月(里格)亭上(介支個(gè))搭高臺(tái), 臺(tái)高(里格)十丈白玉柱, 雕龍(里格)畫(huà)鳳放呀放光彩.朝也盼來(lái)晚也想紅軍啊!這臺(tái)(里格)名叫(介支個(gè))望紅臺(tái).長(zhǎng)征路線1933年10月 中共第五次反圍剿1934年10月 紅軍撤退開(kāi)始10月21日 突破第一道封鎖線11月5日-8日 突破第二道封鎖線11月13日-15日 突破第三道封鎖線11月27日-12月1日 突破第四道封鎖線1934年12月 紅軍占領(lǐng)黎平1935年1月1日-3日 強(qiáng)渡烏江1935年1月7日 中共召開(kāi)遵義會(huì)議1935年1月-3月 四渡赤水3月29日-31日 南渡烏江5月9日 渡金沙江5月25日 渡大渡河5月29日 飛奪瀘定橋6月12日-7月7日 紅一紅四會(huì)師8月29日-31日 全殲胡宗南第四十九師10月7日 翻越六盤山10月19日 紅一抵達(dá)吳起鎮(zhèn)1936年10月 紅

二、紅四與紅一會(huì)師長(zhǎng)征結(jié)束

革命根據(jù)地 中央革命根據(jù)地、閩浙贛革命根據(jù)地、鄂豫皖革命根據(jù)地、湘贛革命根據(jù)地、湘鄂川黔革命根據(jù)地、川陜革命根據(jù)地、鄂豫陜革命根據(jù)地、陜甘寧革命根據(jù)地。

長(zhǎng)征是1934年10月至1936年10月間，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍紅一方面軍（中央紅軍）、紅二方面軍（由紅二軍團(tuán)和紅六軍團(tuán)會(huì)合后組成）、紅四方面軍和紅二十五軍分別從各蘇區(qū)向陜甘蘇區(qū)的戰(zhàn)略撤退和轉(zhuǎn)移。其中紅一方面軍行程在二萬(wàn)五千華里以上，因此長(zhǎng)征又常被稱作二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。當(dāng)時(shí)與中國(guó)共產(chǎn)黨敵對(duì)的中國(guó)國(guó)民黨將此事件稱為“流竄”。

江澤民在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利六十周年大會(huì)上，將長(zhǎng)征精神概括為五種精神：把國(guó)家和民族的根本利益看得高於一切，堅(jiān)定革命的理想和信念，堅(jiān)信正義事業(yè)必定勝利的精神；為了救國(guó)救民，不怕任何艱難險(xiǎn)阻，不惜付出一切犧牲的精神；堅(jiān)持獨(dú)立自主、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的精神；顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)的精神；緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。

萬(wàn)里長(zhǎng)征猶憶瀘關(guān)險(xiǎn)

三軍遠(yuǎn)戍嚴(yán)防帝國(guó)侵

——朱德

飛身可奪天塹

健步定攀高峰

——胡耀邦

1985年9月20日

安順急搶渡，大渡勇奪橋。兩軍夾江上，瀘定決分曉?！櫂s臻

1979年10月13日

無(wú)邊風(fēng)雨夜，天塹大渡橫?；鸢颜照魍?，飛兵奪瀘定?！獥畛晌?/p>

1980年2月16日

舊貌換新顏

——楊成武

1985年5月29日

第四篇：十送紅軍觀后感

《十送紅軍》 觀后感

若問(wèn)世間什么最動(dòng)人？那一定是人間真情！若問(wèn)什么是父愛(ài)，在《十送紅軍》中這就是父愛(ài)！父愛(ài)，讓一顆顆幼小的心靈成長(zhǎng)；父愛(ài)重如山，讓我們永遠(yuǎn)感恩。觀看電影《十送紅軍》后,感受到父愛(ài)重如山，同時(shí)我們學(xué)習(xí)了老一輩“紅軍精神”！

在《十送紅軍》劇中的鐘石發(fā)是一位老革命、老兵，從年輕時(shí)就參加了反清的斗爭(zhēng)，參加過(guò)國(guó)民革命軍，應(yīng)是由舊軍人參加紅軍的。他有四個(gè)兒子，全都參加了紅軍，是個(gè)革命家庭。在中央紅軍第五次“反圍剿”失敗后，紅一方面軍“戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移”,為掩護(hù)中央縱隊(duì)，他四個(gè)兒子全參加敢死隊(duì)，為了給他留下一個(gè)根，軍團(tuán)長(zhǎng)命令他和他一樣的老紅軍們要從敢死隊(duì)里帶回一個(gè)兒子同中央縱隊(duì)一起轉(zhuǎn)移,可他的兒子們?nèi)疾皇秦N，沒(méi)有一個(gè)同意跟他走。

在尋找和救助兒子的過(guò)程中，他因有老兵的機(jī)敏和過(guò)硬的軍事本領(lǐng)，粗略估算被他槍殺的“白匪”不下十人，同時(shí)他的三個(gè)兒子也在一天之內(nèi)“犧牲”了。因過(guò)度的勞累和悲傷，他暈倒了，在睡夢(mèng)中還不忘要?dú)⒈M“白狗子”為死去的兒子們報(bào)仇；他在埋葬兒子三發(fā)，巧合地借了欠一條辮子的發(fā)小的半口棺材，他知道無(wú)法償還，便發(fā)誓要還他發(fā)小“一個(gè)世界”，我想應(yīng)是一個(gè)“清平世界”，這也許是他們?yōu)榇藨?zhàn)斗的原動(dòng)力吧！

作為一個(gè)老革命、一個(gè)老兵，他殺了多少人？我想他自己也不一定清楚，但他和他四個(gè)兒子為了“革命”也獻(xiàn)出了自己年輕的生命。但是他們是為什么參加革命、為什么槍殺同為中國(guó)人的“白狗子”，為窮人？為老百姓？為“信仰”？還是為一個(gè)“清平世界”？

這也許是那個(gè)時(shí)代鐘石發(fā)們所接受的思想：老一輩的“紅軍精神”！江淮汽車廠建立到今天，我們作為JAC的一員，應(yīng)該繼承老一輩的“紅軍精神”充分體現(xiàn)當(dāng)代的 “新紅軍精神“。介于此，我在今后的工作中要發(fā)揚(yáng)當(dāng)代的 “新紅軍精神“在工作中不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng);具有高度使命感和責(zé)任感;對(duì)待工作不找任何借口，自發(fā)自覺(jué)做好本職工作;時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)出真誠(chéng)、謙虛、負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。

第五篇：十送紅軍觀后感

大約在26年前，小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，在鄰居家的黑白電視機(jī)上，初次見(jiàn)到了紅軍怕學(xué)上過(guò)草地的歷程。后來(lái)，在《紅旗飄飄》和《西行漫記》（紅星照耀中國(guó)）中又有了新的體會(huì)。中國(guó)工農(nóng)紅軍在兩次世界大戰(zhàn)的間隙、于兩次國(guó)共合作的空窗期，在無(wú)比浩大的時(shí)空做到了不可思議的、神話一樣的轉(zhuǎn)移，在時(shí)勢(shì)和英雄的雙重推動(dòng)下，從失敗走向成功，在漫長(zhǎng)而艱辛的長(zhǎng)征中，進(jìn)一步鍛煉了隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，長(zhǎng)征的后果至今有著深遠(yuǎn)影響。在長(zhǎng)征尚未完成之時(shí)，對(duì)于長(zhǎng)征本身便有了塑造神話的創(chuàng)作，毫無(wú)疑問(wèn)，長(zhǎng)征是紅軍書(shū)寫的一出史詩(shī)性神話，不僅用子彈和血肉，八十年間一直在詮釋、充實(shí)和表達(dá)。

爬雪山、過(guò)草地、湘江血戰(zhàn)、飛奪瀘定橋、四渡赤水、遵義會(huì)議，有個(gè)體堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)毅、有戰(zhàn)斗隊(duì)伍無(wú)畏不懼的激情、還有領(lǐng)袖高層運(yùn)籌帷幄的政治決策，所有這一切，都可以說(shuō)是在生死存亡的邊緣。長(zhǎng)征一開(kāi)始，便被解釋成北上抗日，一路征戰(zhàn)要向所到之處宣傳，更要積極爭(zhēng)取同情和援助，在地方實(shí)力派與中央軍的沖突縫隙中尋求最大利益化。

紅軍的神話是一出壯烈、威武、積極而有作為的言說(shuō)方式，小馬奔騰出品的《十送紅軍》，以共產(chǎn)黨建政后創(chuàng)作的一首歌曲為核心創(chuàng)意，通過(guò)十個(gè)單元故事，描述了長(zhǎng)征十個(gè)著名橋段的十個(gè)人物，他們是父親是兒子是女兒也是戰(zhàn)士，他們的成長(zhǎng)、蛻變、抗?fàn)幣c犧牲。李修文、胡堅(jiān)、李海洋的劇本里，他們都不是傳統(tǒng)模式的高大全，卻更為有血有肉有細(xì)節(jié)，有缺陷有遺憾有矛盾的英雄，才是真正有可能存在過(guò)的英雄，毛衛(wèi)寧導(dǎo)演的《十送紅軍》與絕大多數(shù)同類型提醒的紅軍神話敘事都不相同，卻讓紅軍長(zhǎng)征80周年的觀眾覺(jué)得更為可信，本劇將好萊塢美學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)敘事和革命價(jià)值觀進(jìn)行了奇妙的嫁接。

從瑞金到延安的相片，凝聚了無(wú)數(shù)小人物的犧牲，劉威“火線尋子”很情深，佟大為“斷指神槍”很凄厲，“戰(zhàn)場(chǎng)逼婚追情郎”的，“低能菜鳥(niǎo)士兵”的友情，“女紅軍毀容潛伏”的浪漫，“真假常勝將軍”的巧對(duì)，“千里護(hù)棺”的諾言??紅軍神話意義的本身過(guò)于集成，蘊(yùn)含了足夠的時(shí)代精英的鮮血、信念和希望，《十送紅軍》里大多數(shù)單元故事都對(duì)中外經(jīng)典故事進(jìn)行了搬演，并且實(shí)現(xiàn)了比較有水準(zhǔn)的藝術(shù)存在感。

那些人為什么不怕死，勇于直面淋漓的獻(xiàn)血，就是《十送紅軍》想要80后、90后觀眾明白的緣由。在劇集里，紅軍給了組成紅軍的個(gè)體以自由的生命力，他們的選擇便是人性、黨性和組織、人民的選擇，為了更加美好的明天，不惜付出一切代價(jià)、甚至包括犧牲自己的生命也要完成（毋庸諱言，在神話營(yíng)造過(guò)程中，個(gè)體的自我犧牲被賦予了神圣光芒，向著犧牲的沖刺方向有著強(qiáng)悍而眩暈的激勵(lì)感），在偉大事業(yè)里讓自己的鮮血成為紅旗飄飄的精神概念組成者。紅軍神話從來(lái)便不隱匿需要犧牲和流血，必須在扭曲而殘酷的斗爭(zhēng)，才能取得對(duì)現(xiàn)實(shí)秩序的顛覆，這個(gè)神話必然要讓參與者改變，否則便不可能實(shí)現(xiàn)對(duì)困境的突破。當(dāng)這些戰(zhàn)士們將自我分子化又聚合為整體的紅軍概念之后，一便是一切，他們于是可以前仆后繼、周而復(fù)始做到了將星星之火的信息傳遞下去。編導(dǎo)的價(jià)值在于尋找一種精神價(jià)值的詮釋，而這種價(jià)值在那個(gè)時(shí)候是一種美好理想。意識(shí)形態(tài)有她自己的存在方式，藝術(shù)創(chuàng)作同樣如此，至于擁有最終解釋權(quán)和觀眾，應(yīng)該都能明白理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

信仰的力量是巨大的，人有了堅(jiān)定的信仰，才能為實(shí)現(xiàn)自己的理想而進(jìn)行不屈不撓的奮斗。二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路，在尋常看來(lái)是“不可能完成的任務(wù)”，但是他們卻圓滿完成了，支撐他們走完漫漫長(zhǎng)征路靠的是什么？沒(méi)錯(cuò)，就是信仰，因?yàn)樗麄儞碛泄餐男叛觥?/p>

《十送紅軍》作為一部戰(zhàn)爭(zhēng)史詩(shī)巨制，該劇與以往的電視劇極為不同，將48集的故事分十單元，講述了十位不同年齡、性別、兵種的紅軍戰(zhàn)士，在長(zhǎng)征途中成長(zhǎng)、蛻變與犧牲的故事，匯集了佟大為、羅晉、劉威、王雷、李小萌等眾多實(shí)力演員加盟，個(gè)人雖然只看了幾集，但對(duì)這部史詩(shī)級(jí)的精良巨制充滿了期待。

《十送紅軍》雖然大環(huán)境還是長(zhǎng)征的戰(zhàn)爭(zhēng)，但不是以往的遵義會(huì)議、六盤山、赤水、過(guò)彝區(qū)、過(guò)瀘定橋等大方向，也不是講述領(lǐng)導(dǎo)人的作戰(zhàn)戰(zhàn)述，而是將焦點(diǎn)聚集在十位普通卻不平凡的紅軍身上，通過(guò)十個(gè)紅軍，十段故事，反映長(zhǎng)征的偉大意義，讓這部48集電視劇顯得非常有新意。

令人熱血澎湃的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，宏大且驚心動(dòng)魄，制作水平堪比大銀幕電影。在以往的中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)影視作品中，欠缺的一點(diǎn)就是它永遠(yuǎn)只有悲壯，沒(méi)有悲憫。而《十送紅軍》則突破了這瓶頸，不僅悲壯還有悲憫。第一個(gè)單元講述的就是一個(gè)老戰(zhàn)士，臨危受命要把在四個(gè)兒子中的一個(gè)從敢死隊(duì)中帶到中央縱隊(duì)，給自己保留一個(gè)種。

這是一個(gè)不可能完成的任務(wù)，因?yàn)樗膫€(gè)兒子均加入了敢死隊(duì)，不論是征戰(zhàn)沙場(chǎng)，還是教書(shū)做飯，四個(gè)兒子都想盡辦法留在隊(duì)伍中，為漫漫長(zhǎng)征路盡一份自己的力量，當(dāng)四個(gè)兒子及老鐘都相繼犧牲，可謂是悲壯到了極致。但同時(shí)，我們不得不思考，紅軍在長(zhǎng)征路上，他們的超凡毅力和精神卻是悲壯的，但他們的生死經(jīng)歷是悲憫的。

雖然這只是一部影視劇，但我們卻絲毫不能懷疑它是虛假的，因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士的信仰絕對(duì)是真誠(chéng)的。這部電視劇給我的感覺(jué)是它用很微妙的手法讓我感覺(jué)到人物內(nèi)心的掙扎以及他們對(duì)光明的向往，還有他們那種很堅(jiān)強(qiáng)的意志力。給我?guī)?lái)的印象是，我會(huì)重新去看那段歷史，去翻一下書(shū)，有可能的話會(huì)關(guān)注意一下當(dāng)時(shí)長(zhǎng)征走過(guò)的那些路。