第一篇：職業(yè)價(jià)值觀和就業(yè)能力的調(diào)查研究論文

論文關(guān)鍵詞：新建地方本科院?；瘜W(xué)系職業(yè)價(jià)值觀就業(yè)能力調(diào)查

論文摘要：問卷調(diào)查新建地方本科院校化學(xué)系畢業(yè)生職業(yè)價(jià)值觀和就業(yè)能力，分析得到該類大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀和就業(yè)能力的特點(diǎn)，比較了專科和本科學(xué)生的不同，并探討了職業(yè)價(jià)值觀與就業(yè)能力的相互關(guān)系。

1引言

目前全國普通高等學(xué)校有1100多所，其中最近7年時(shí)間里共新增設(shè)本科院校160多所，新建的地方本科院校與重點(diǎn)本科院校和校齡較長的院校相比，在許多方面都存在著較大的差距，但是在我國實(shí)現(xiàn)大眾教育的道路上，這些新建地方本科院校卻擔(dān)任著重要的角色。我國大學(xué)生就業(yè)的問題在全社會(huì)就業(yè)總量矛盾和結(jié)構(gòu)性矛盾并存的大背景下，隨著1999年以來本科生擴(kuò)大招生規(guī)模和學(xué)生們陸續(xù)畢業(yè)而顯得尤其突出，新建本科院校更是如此川?；瘜W(xué)和相關(guān)專業(yè)開設(shè)院校較多，新建地方本科院?；瘜W(xué)系在最終的畢業(yè)分配等相關(guān)方面，無論在地位上還是在經(jīng)驗(yàn)上，和一些重點(diǎn)院校相比都處于相對(duì)劣勢(shì)。了解和掌握當(dāng)代學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)價(jià)值觀的情況，對(duì)于在新建本科院?；瘜W(xué)系中確定工作重點(diǎn)、把握工作方向、根據(jù)實(shí)際社會(huì)背景調(diào)整并順應(yīng)形勢(shì)需求設(shè)定工作目標(biāo)等均有重要意義?；谝陨显蛭覀?cè)谛陆ū究圃盒；瘜W(xué)系中進(jìn)行了該方面的調(diào)查研究。

2方法

2.1被試的選擇

本研究選擇了河北省內(nèi)廊坊師范學(xué)院、唐山師范學(xué)院和邯鄲學(xué)院3所新建地方本科院?；瘜W(xué)系?？坪捅究飘厴I(yè)班學(xué)生作為被試，對(duì)其進(jìn)行問卷調(diào)查。發(fā)放問卷295份，回收有效問卷267份，其中?？?25份，本科142份。

2.2測(cè)試材料

根據(jù)研究的目的和思路，采用浙江大學(xué)許小東教授等編制的《大學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)價(jià)值觀測(cè)量問卷》，問卷共分三部分。第一部分主要記錄被試的基本信息。第二部分考察被試者的職業(yè)價(jià)值觀，共有33個(gè)項(xiàng)目，分為7個(gè)維度:物質(zhì)、環(huán)境、成就、發(fā)展、創(chuàng)造、獨(dú)立、利他，問卷采用李科特7點(diǎn)評(píng)分，其中職業(yè)價(jià)值觀的記分從1-7分別是從“完全不考慮”到“著重考慮”。第三部分考察被試者的就業(yè)能力，問卷共包括23個(gè)項(xiàng)目，分為4個(gè)維度:認(rèn)知能力、溝通合作、個(gè)人可靠性、自我意識(shí)，問卷也采用李科特7點(diǎn)評(píng)分，其中就業(yè)能力的記分從1-7分別是從“完全贊同”到“一點(diǎn)也不同意”。按照問卷設(shè)計(jì)，職業(yè)價(jià)值觀的得分越高，表明具有相應(yīng)維度的高價(jià)值觀，就業(yè)能力得分越低，表明相應(yīng)維度的就業(yè)能力越強(qiáng)。

本研究對(duì)畢業(yè)生就業(yè)能力和職業(yè)價(jià)值觀測(cè)量問卷進(jìn)行了信度分析，就業(yè)能力信度系數(shù)為0.935;職業(yè)價(jià)值觀為0.976;這說明本研究采用的問卷具有較高的重測(cè)信度。

2.3結(jié)果的統(tǒng)計(jì)

全部數(shù)據(jù)都采用SPSS13.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。主要分析方法有描述統(tǒng)計(jì)、方差分析、相關(guān)分析、多元線形回歸分析等。

3結(jié)果與分析

3.1大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)

通過表1看出，該類大學(xué)生價(jià)值觀中，一在環(huán)境、發(fā)展方面考慮較多，說明他們比較一重視工作環(huán)境和個(gè)人發(fā)展。在利他方面考一慮較少，可以看出他們的責(zé)任感不夠強(qiáng)。這一些與對(duì)其他類型院校大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果是一致的，說明大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀在這些一方面具有普遍性。但該類大學(xué)生價(jià)值觀中在成就方面考慮最少，說明他們?cè)诠芾頇?quán)一力、成就感方面沒有強(qiáng)烈的渴望。這可能是因?yàn)槟壳靶陆ǖ胤奖究圃盒；瘜W(xué)系開設(shè)的主要專業(yè)如化學(xué)教育、應(yīng)用化工、化工制藥一等在老牌本科院校中普遍存在，新建學(xué)校一還沒有形成自己的專業(yè)特色，導(dǎo)致畢業(yè)生，與老牌本科院校相比沒有優(yōu)勢(shì)，存在一定一自卑感，認(rèn)為自身素質(zhì)和能力與其相比存一在一定差距，所以對(duì)工作成就沒有過高的期望。以上看出該類大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)除了考慮社會(huì)環(huán)境等外部因素外，更多考慮的是自身因素。

3.2大學(xué)生就業(yè)能力的特點(diǎn)

由表2數(shù)據(jù)可以看出該類大學(xué)生具有很高的個(gè)人可靠性，比較自律。這與他們所學(xué)的專業(yè)有關(guān)，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，長期嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，使他們養(yǎng)成了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，形成了誠實(shí)、具有責(zé)任感的好品質(zhì)，提高了對(duì)工作合理安排的能力。該類大學(xué)生還具有良好的溝通組織能力，這與這些地方院校多由原來的師范?？圃盒０l(fā)展而來有關(guān)，以前的師范傳統(tǒng)使得這些地方院校非常重視學(xué)生語言表達(dá)能力、組織能力、溝通合作能力等的培養(yǎng)。但這類大學(xué)生在分析能力、學(xué)習(xí)能力、自我意識(shí)、自信等方面表現(xiàn)欠佳，這與這些學(xué)校是新建本科院校有關(guān)，學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)水平相對(duì)較低，在學(xué)校整體氛圍和教學(xué)管理水平上與老牌本科院校相比還存在一定差距。

3.3?？婆c本科大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的比較

該類本科和?？拼髮W(xué)生在環(huán)境、發(fā)展、創(chuàng)造、獨(dú)立、利他、物質(zhì)方面有顯著性差異，顯著性水平均小于0.05。進(jìn)一步分析如表3所示，?？粕谛┓矫娴牡梅忠黠@低于于本科生，表明?？粕谛┓矫娴囊蟮陀诒究粕５麄?cè)诔删头矫姹憩F(xiàn)相似，對(duì)于成就感都沒有強(qiáng)烈的渴望，這說明新建地方本科院校的學(xué)生對(duì)自己普遍缺乏自信心。

3.4?？婆c本科大學(xué)生就業(yè)能力的比較

該類本科和專科大學(xué)生在個(gè)人可靠性方面有顯著性差異，進(jìn)一步分析顯示，他們都具有很好的個(gè)人可靠性，但本科生個(gè)人可靠性均值低于專科生，表明本科生個(gè)人可靠性要優(yōu)于專科生。這說明通過化學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，確實(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、守信、認(rèn)真、具有責(zé)任感的良好品質(zhì)，由于接受教育的時(shí)間長短不同，使他們個(gè)人可靠性出現(xiàn)差異。但在溝通合作、認(rèn)知能力、自我意識(shí)方面表現(xiàn)相似。

3.5大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀與就業(yè)能力相關(guān)分析

數(shù)據(jù)分析表明，該類大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀中各因素對(duì)認(rèn)知能力、溝通合作、自我意識(shí)都無明顯影響，但職業(yè)價(jià)值觀中環(huán)境、發(fā)展、創(chuàng)造、獨(dú)立四個(gè)因素對(duì)大學(xué)生個(gè)人可靠性有影響，以個(gè)人可靠性作為因變量，以職業(yè)價(jià)值觀作為自變量，環(huán)境、發(fā)展、創(chuàng)造、獨(dú)立進(jìn)人了回歸方程，可以得出標(biāo)準(zhǔn)回歸方程為:個(gè)人可靠性=0.024環(huán)境+0.081創(chuàng)造一0.137發(fā)展一0.197獨(dú)立。通過目系數(shù)可以看出該類大學(xué)生中發(fā)展價(jià)值觀高、獨(dú)立性強(qiáng)的個(gè)體個(gè)人可靠性越強(qiáng)，環(huán)境、創(chuàng)造價(jià)值觀低的個(gè)體個(gè)人可靠性越強(qiáng)。

4結(jié)論

4.1新建地方本科院校化學(xué)系學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀中具有大學(xué)生價(jià)值觀的普遍性如環(huán)境、發(fā)展方面考慮較多，利他方面考慮較少，但也具有該類院校的自身的特點(diǎn)，如成就方面考慮較少。

4.2新建地方本科院?；瘜W(xué)系學(xué)生具有很高的個(gè)人可靠性和溝通合作能力，但認(rèn)知能力和自我意識(shí)表現(xiàn)欠佳。

4.3新建地方本科院校化學(xué)系?？坪捅究茖W(xué)生在環(huán)境、發(fā)展、創(chuàng)造、獨(dú)立、利他、物質(zhì)方面有顯著性差異，在個(gè)人可靠性方面有顯著性差異。

4.4該類大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀對(duì)就業(yè)能力中認(rèn)知能力、溝通合作、自我意識(shí)無明顯影響，但對(duì)個(gè)人可靠性會(huì)產(chǎn)生顯著影響。

第二篇：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)論文、

職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文

姓名：陳雁西 專業(yè)：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 班級(jí)：12級(jí)國本3班 學(xué)號(hào)：1210223102

隨著中國大學(xué)連續(xù)幾年的擴(kuò)招，中國大學(xué)生的人數(shù)正在逐年增加，社會(huì)勞動(dòng)力的素質(zhì)也有了很大程度的提高，為建設(shè)和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和“科教興國，科技興國”的新世紀(jì)目標(biāo)做出了卓越的貢獻(xiàn)。但與此同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題也成為牽動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)和國家的一項(xiàng)重大難題。部分大學(xué)生陷入了“畢業(yè)=失業(yè)”的尷尬境地，給家庭和社會(huì)帶來了不少的負(fù)擔(dān)。

1.現(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方面主要存在一下幾個(gè)問題：

1.1供過于求

在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。企業(yè)用人首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人。當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，在招聘的時(shí)候會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過于求。

1.2缺乏勝任力

現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學(xué)生都是掌握了一定的理論，實(shí)踐非常缺乏，即便是對(duì)實(shí)踐要求極高的技工類，很多學(xué)校因?yàn)榉N種原因取消和減少了實(shí)踐的課程。企業(yè)是非常現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績效。

1.3大學(xué)生就業(yè)觀念存在問題 ：

1、畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距。表現(xiàn)在畢業(yè)生對(duì)自己估計(jì)過高，眼高手低，；對(duì)薪水、福利待遇要求過高，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，不愿去一些小城市發(fā)展。

2.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)非常具有必要性 大學(xué)生開始重視職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，因?yàn)楫吘苟靡獙?duì)自己的生命和前途負(fù)責(zé)了。但同時(shí)我們也留意到一種新的苗頭的滋長，那就是太過于關(guān)注個(gè)人發(fā)展而忽視了社會(huì)和用人單位的需求，以用人單位是否迎合或符合自己的職業(yè)規(guī)劃作為選擇用人單位和繼續(xù)服務(wù)用人單位的標(biāo)準(zhǔn)。這種以個(gè)人為中心、追求自我價(jià)值最大化的“職業(yè)規(guī)劃”，不是社會(huì)發(fā)展所倡導(dǎo)的真正的職業(yè)規(guī)劃！真正的職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)是將個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和用人單位需求相結(jié)合的規(guī)劃，是在滿足用人單位需求的前提下實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)的規(guī)劃！只要在專業(yè)教師對(duì)大學(xué)生的就業(yè)職業(yè)規(guī)劃做出指導(dǎo)的情況下，才能保證大學(xué)生個(gè)人職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃的正確制定和實(shí)現(xiàn)。

2.1大學(xué)生在選擇職業(yè)和就業(yè)時(shí)應(yīng)如何結(jié)合用人單位的需求呢？

2.1.1大學(xué)生要清楚用人單位的員工招聘需求。

在做出應(yīng)聘選擇前，大學(xué)生要認(rèn)真分析一下：用人單位為什么要招聘員工，希望通過招聘這些員工達(dá)到什么目的，有哪些具體的招聘條件，用人單位的這些信息與自己的職業(yè)發(fā)展方向和戰(zhàn)略是否吻合。千萬不要抱著“隨便做一做、大不了再換”的心態(tài)，那樣受傷的是用人單位，浪費(fèi)寶貴光陰的是你自己。

2.1.2大學(xué)生要了解用人單位的階段發(fā)展需求。

用人單位在不同的發(fā)展時(shí)期有不同的重點(diǎn)需求，大學(xué)生要做的是思考并找出滿足這些重點(diǎn)需求的方法，并努力身體力行。如果你能為滿足這些重點(diǎn)需求而做出相應(yīng)成果的話，你就有機(jī)會(huì)得到用人單位的賞識(shí)和重用。同時(shí)，在不同發(fā)展階段，用人單位對(duì)員工的期望也是不同的，在創(chuàng)始期更多的是需要員工多干少說，在迅速發(fā)展期需要員工邊干邊思考，在成熟期需要員工思考了再干。

2.1.3大學(xué)生要研究用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求。如果你希望在本單位有更好的發(fā)展，那就需要對(duì)用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求進(jìn)行研究，對(duì)用人單位的未來業(yè)務(wù)重點(diǎn)和崗位要求做出預(yù)測(cè)，并據(jù)此制定自己的中長期規(guī)劃。

2.2在選擇職業(yè)和就業(yè)時(shí)，要遵循五大前提：

2.2.1正確的職業(yè)理想，明確的職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)理想在人們職業(yè)生涯設(shè)計(jì)過程中起著調(diào)節(jié)和指南作用。一個(gè)人選擇什么樣的職業(yè)，以及為什么選擇某種職業(yè)，通常都是以其職業(yè)理想為出發(fā)點(diǎn)的。任何人的職業(yè)理想必然要受到社會(huì)環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的制約。社會(huì)發(fā)展的需要是職業(yè)理想的客觀依據(jù)，凡是符合社會(huì)發(fā)展需要和人民利益的職業(yè)理想都是高尚的、正確的，并具有現(xiàn)實(shí)的可行性。大學(xué)生的職業(yè)理想更應(yīng)把個(gè)人志向與國家利益和社會(huì)需要有機(jī)地結(jié)合起來。

2.2.2正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。首先，要通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，清楚自己的優(yōu)勢(shì)與特長、劣勢(shì)與不足。避免設(shè)計(jì)中的盲目性，達(dá)到設(shè)計(jì)高度適宜。其次，現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特點(diǎn)。要對(duì)該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解，比如人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團(tuán)體規(guī)范等；還要了解職業(yè)所需要的特殊能力。

2.2.3構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)的積累是成才的基礎(chǔ)和必要條件，但單純的知識(shí)數(shù)量并不足以表明一個(gè)人真正的知識(shí)水平，人不僅要具有相當(dāng)數(shù)量的知識(shí)，還必須形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就不能發(fā)揮其創(chuàng)造的功能。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)一般指寶塔型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。

2.2.4 培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。綜合能力和知識(shí)面是用人單位選擇人才的依據(jù)。一般來說，進(jìn)入崗位的新人，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力、心理調(diào)適能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等。

2.2.5參加有益的職業(yè)訓(xùn)練。職業(yè)訓(xùn)練包括職業(yè)技能的培訓(xùn)，對(duì)自我職業(yè)的適應(yīng)性考核、職業(yè)意向的科學(xué)測(cè)定等?？梢酝ㄟ^ “三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、大學(xué)生“青年志愿者”活動(dòng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、校園創(chuàng)業(yè)及從事社會(huì)兼職、模擬性職業(yè)實(shí)踐、職業(yè)意向測(cè)評(píng)等進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練。

我們大學(xué)生只有在認(rèn)清實(shí)際就業(yè)形勢(shì)的前提下，積極學(xué)好理論知識(shí)，健全自身融入社會(huì)、融入工作的素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展，并在人生的職業(yè)生涯中越走越遠(yuǎn)，越走越輝煌。

在校期間，我們還是個(gè)學(xué)生，所以我們一定要以學(xué)習(xí)為主，不能舍本逐末。我們的主要工作還是掌握豐富的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)技能，只有這些才是我們將來立足社會(huì)，找到理想工作的根本。作為一名工科學(xué)生，除了學(xué)習(xí)課本上的專業(yè)知識(shí)以外，我們還應(yīng)當(dāng)努力提高自己的實(shí)際操作能力。這就需要我們認(rèn)真對(duì)待學(xué)校的實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)等接觸一線的機(jī)會(huì)了。另外，我們還可以參加學(xué)校各種各樣的技能大賽，在提高自己專業(yè)技能的同時(shí)，也培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及溝通協(xié)調(diào)能力。

在學(xué)校期間我們還認(rèn)清自己的興趣愛好，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。找準(zhǔn)自己的定位。在學(xué)習(xí)之余我們還應(yīng)當(dāng)多了解和學(xué)習(xí)我們感興趣的知識(shí)，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。只有這樣我們?cè)谡夜ぷ鞯臅r(shí)候才能有的放矢，才不至于迷茫。

除了這些途徑，有的同學(xué)也把考研當(dāng)作自己職業(yè)生涯規(guī)劃的一部分，我認(rèn)為這也是非常明智的。隨著中國大學(xué)的普及，本科生的數(shù)量越來越多了，而用人單位也逐漸對(duì)學(xué)歷提出了更高的要求。以我們現(xiàn)在的情況，直接出去找工作的話也不會(huì)有太大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槲覀冎皇莻€(gè)普通本科的畢業(yè)生。他們希望通過考研，提升自己的專業(yè)水平，同時(shí)也通過在名校的深造，提高自己的就業(yè)平臺(tái)，這何嘗不是一種職業(yè)生涯規(guī)劃呢。

“物競天擇，適者生存”，面對(duì)競爭日益激烈的就業(yè)形勢(shì)，我們只有提前做好準(zhǔn)備，才不至于在畢業(yè)的時(shí)候打無準(zhǔn)備之仗。常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”,因此我們?cè)谛Ｆ陂g一定要做好職業(yè)規(guī)劃，畢竟再有一年多的時(shí)間我們就要步入社會(huì)了。越早做好規(guī)劃，對(duì)我們將來的職業(yè)生涯越有利

第三篇：提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力計(jì)劃書

提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)

能力計(jì)劃書

姓名：曾小玲 專業(yè)：物流管理 班級(jí)：物流1301 學(xué)號(hào)：20130407109 指導(dǎo)老師：龐漢彬

職業(yè)素養(yǎng)提升計(jì)劃

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范。個(gè)體行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個(gè)體行為是外在表象。所以，職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。人生如大海航行，人生計(jì)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會(huì)偏離目標(biāo)，更不會(huì)迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。

一、分析大一到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活情況 學(xué)習(xí)方面：

1.上課不遲到早退，認(rèn)真聽課，能夠按時(shí)完成老師布置的課堂或課后作業(yè)。

2.積極完成輔導(dǎo)員交給我的任務(wù)。3.考過了計(jì)算機(jī)一級(jí)和英語B級(jí)。4.保證不出現(xiàn)掛科的情況。5.參加專業(yè)技能競賽。6.關(guān)注有關(guān)專業(yè)招聘信息條件。7.榮獲學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金。生活方面：

1.自覺遵守學(xué)院規(guī)章制度，不做違法違紀(jì)的事情。2.和室友、同班同學(xué)關(guān)系融洽，樂于助人。3.自己的事情自己做。4.早上按時(shí)起床，準(zhǔn)時(shí)上課。

5.盡量把老師發(fā)的通知，通知到每一位同學(xué)。6.積極參加班級(jí)和社團(tuán)活動(dòng)。不足之處：

1.助理物流師沒有通過。2.沒有鞏固自己的專業(yè)知識(shí)。

3.沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，記背英語單詞，導(dǎo)致英語四級(jí)不敢報(bào)。4.沒有堅(jiān)持身體鍛煉。

5.沒有閱讀本專業(yè)的一些相關(guān)書籍。6.自己的生活圈子太小，人際交往能力不好。7.晚上不按時(shí)睡覺。

二、提升職業(yè)素養(yǎng)計(jì)劃 ?提升責(zé)任心

一個(gè)沒有責(zé)任心的人是不會(huì)得到大家的人認(rèn)同的，更不會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)同?，F(xiàn)在的社會(huì)很講究責(zé)任，所以，提升責(zé)任心對(duì)我日后進(jìn)入社會(huì)有著很大的必要。責(zé)任心的提升需要依靠我多去承擔(dān)責(zé)任，也就是說，我要多為集體負(fù)責(zé)一個(gè)事情，就像平時(shí)的活動(dòng)，多去充當(dāng)負(fù)責(zé)人的角色，這樣，我的責(zé)任心就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來了。除了多負(fù)責(zé)事情外，還要把負(fù)責(zé)下來的事情當(dāng)成是自己的事情去辦，只有這樣，我才體會(huì)得到負(fù)責(zé)的感覺，也才提升得到責(zé)任心。?提升自控能力

現(xiàn)在的社會(huì)，有很多讓我們覺得不公平或者不忿的事情，但是，當(dāng)我們遇到這些事情的時(shí)候，我們很多時(shí)候都不能大吵大鬧來宣泄自己的情感，這個(gè)時(shí)候，我們就很需要控制好我們的情緒。一個(gè)有好的指控能力的人通常都是成功的人 ?掌握更多禮貌知識(shí)

正所謂禮多人不怪。我應(yīng)該在日常的生活中積累更多的與人交往的禮節(jié)與禮儀。這樣，我時(shí)常以禮待人，別人也不好意思對(duì)我置之不理了。?學(xué)會(huì)吃苦耐勞

正所謂吃得苦中苦，方為人上人，大凡有所成就的人，無一不是通過艱苦創(chuàng)業(yè)而成才的。作為當(dāng)代大學(xué)生，我更應(yīng)該從平時(shí)小事做起，努力培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。?提高克服挫折的能力

我很少遇到挫折，一旦遇到挫折，就會(huì)一蹶不振，因此，我要提升自己克服挫折的能力。正視挫折，戰(zhàn)勝或適應(yīng)挫折。遇到挫折．要冷靜分析原因，找出問題的癥結(jié)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)件，想辦法戰(zhàn)勝它。如果主客觀差距太大，雖然經(jīng)過努力，也無法戰(zhàn)勝，就接受它，適應(yīng)它，或者另辟路徑，以便再戰(zhàn)，要多經(jīng)受挫折的磨練。

職業(yè)技能提升計(jì)劃

一、個(gè)人能力的提升 ?提升交際能力

無論是出來社會(huì)工作，還是現(xiàn)在只是在校內(nèi)學(xué)習(xí)，與人交往總是少不了的。但是，我還是需要不斷提高自己與人交往的能力。因?yàn)橹挥凶约簩W(xué)會(huì)與人很好地交往，我才會(huì)得到眾人的幫助，而不是在我需要幫助的時(shí)候，變得孤立無援。

采取對(duì)策：1.多參加班級(jí)與社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)里有來自不同學(xué)院的人，自然各式各樣的人都會(huì)有，在這個(gè)平臺(tái)上，我可以和更多不同的人交往。2.多做兼職。接觸到不同的人，讓我學(xué)習(xí)到如何與同事相處，如何與上司相處。3.思想上與人為善。思想上我要時(shí)刻提醒自己誠實(shí)守信，以誠待人，只有這樣我才能逐步提高自己的人際交往能力。?培養(yǎng)自學(xué)能力

自學(xué)的能力一方面是自我學(xué)習(xí)的堅(jiān)持，另一方面是學(xué)習(xí)方法的探索和學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。而一個(gè)良好的習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)的保證，科學(xué)的方法也能更加促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)的規(guī)劃和增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

采取對(duì)策：聆聽自己內(nèi)心的聲音，忠于自己的承諾和規(guī)劃。每個(gè)月的最后一個(gè)星期天對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果和生活進(jìn)行總結(jié)和反省。?提升團(tuán)隊(duì)合作精神

無論是去哪里工作，都不會(huì)是一個(gè)人工作的，我會(huì)有我的同事一起來為著同一個(gè)目標(biāo)而奮斗，我們會(huì)再在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面。所以，提升我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力尤其重要。其實(shí)，我現(xiàn)在生活在大學(xué)校園里，也是生活在很多不同的團(tuán)隊(duì)里。首先，我的班級(jí)是我身處的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我想要提高我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，首先就是要和我班里的同學(xué)合作愉快。我們也可以嘗試多組織班級(jí)活動(dòng)，那樣，不僅可以鍛煉到我的組織能力，還可以鍛煉我與班里其他人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。其次，我參與社團(tuán)或其他組織活動(dòng)，也可以在這些社團(tuán)和組織工作中得到與其他人的協(xié)作能力的提升。?提升辦事能力

出來工作，辦事是必然的。在校期間我就要努力提升自己的辦事能力，但是辦事能力不像我學(xué)習(xí)的理論知識(shí)那樣，這些能力是我從書本上學(xué)不來的。

采取對(duì)策：提升我的辦事能力，就必須多實(shí)踐，多做事。?培養(yǎng)身心素質(zhì)

身體素質(zhì)和心理素質(zhì)合稱為身心素質(zhì)。身心素質(zhì)對(duì)大學(xué)生成才有著重大影響，不斷提升身心素質(zhì)顯得尤為重要?，F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，工作壓力大，沒有健康的體魄很難適應(yīng)。身體有疾病的人不但會(huì)耽誤自己的工作，還有可能對(duì)單位的其他同事造成影響，因此，每天堅(jiān)持鍛煉，擁有健康的體魄就顯得十分重要。

采取對(duì)策：多參加自己喜愛的體育項(xiàng)目。利用放假之余參加跑步、登山、騎自行車可以錘煉自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志，也能讓自己更積極樂觀。

二、專業(yè)能力的提升 1.明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)

現(xiàn)在的專業(yè)課分了兩種類型的專業(yè)課，有專業(yè)必修和專業(yè)選修之分。要明確好自己日后想要發(fā)展的專業(yè)方向，然后根據(jù)自己想發(fā)展的方向再好好選定自己發(fā)展方向的專業(yè)選修，對(duì)選修的內(nèi)容進(jìn)行篩選。如果有些知識(shí)是對(duì)自己有用的而學(xué)校卻沒有相關(guān)的課程的話，就要自己查找相關(guān)知識(shí)來豐富自己的知識(shí)。要把自己想要發(fā)展的方向的專業(yè)自己都要弄通，這樣日后出到社會(huì)，做事才會(huì)更順心。2.積累專業(yè)知識(shí)

專業(yè)知識(shí)的積累最好方式莫過于專心聽課，下課后積極思考課堂老師所提及的知識(shí)點(diǎn)，并且遇到問題時(shí)查看相關(guān)書籍并努力思考。只有認(rèn)真上好每堂專業(yè)課，我們才有可能更好地理解我們的專業(yè)知識(shí)的核心所在，才能更好地理解知識(shí)的使用點(diǎn)，才能更好德把知識(shí)運(yùn)用起來。另外，我們大學(xué)生在校期間，除了要掌握已學(xué)書本上的知識(shí)和技能，也要掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)

專業(yè)知識(shí)是知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分，只有對(duì)自己所從事專業(yè)的知識(shí)和技術(shù)精益求精，對(duì)工作涉及學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)有較深的認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)的了解，并善于將其所學(xué)的專業(yè)和其他相關(guān)知識(shí)領(lǐng)域緊密聯(lián)系起來，才能真正建立自己的核心競爭力?；A(chǔ)知識(shí)、基本理論是知識(shí)結(jié)構(gòu)的根基，擁有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能有持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。

采取對(duì)策：除了在課堂上認(rèn)真做筆記，也要在課外鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，去圖書館多了解有關(guān)本專業(yè)的書籍。多上網(wǎng)查閱意向職業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，看看意向職業(yè)都需要那些具體技能。并多想老師請(qǐng)教如何掌握該技能。

第四篇：90后大學(xué)生消費(fèi)行為和價(jià)值觀調(diào)查研究

摘要

目的：了解90后大學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀，深入調(diào)查我校大學(xué)生的消費(fèi)行為和消費(fèi)心理，剖析其形成不良消費(fèi)觀念的原因，以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀。方法：采取隨機(jī)抽樣的方法，針對(duì)浙江中醫(yī)藥大學(xué)管理學(xué)院2009級(jí)和2010級(jí)學(xué)生發(fā)放問卷170份，對(duì)其進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果：調(diào)查對(duì)象中有59%大學(xué)生屬于獨(dú)生子女。81.1%的大學(xué)生生活消費(fèi)來源于家庭或親友的資助。而在消費(fèi)結(jié)構(gòu)上，關(guān)于學(xué)習(xí)消費(fèi)的比重只有13.1%。結(jié)論：我們以看到90后大學(xué)生消費(fèi)具有自主性和多元化的特點(diǎn)，消費(fèi)來源趨于單一，在消費(fèi)行為和消費(fèi)心理還存在很大的問題。

關(guān)鍵詞90后大學(xué)生；消費(fèi)行為；價(jià)值觀

前言

消費(fèi)價(jià)值觀是消費(fèi)活動(dòng)中的基本觀點(diǎn)與態(tài)度，是個(gè)體對(duì)消費(fèi)對(duì)象、消費(fèi)行為方式和消費(fèi)過程等方面的總體認(rèn)識(shí)與價(jià)值判斷?？陀^講，大學(xué)生消費(fèi)的主流還是理性的，但還是有越來越多不健康的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為不斷滋生、蔓延。90后大學(xué)生作為國家未來的中流砥柱是否擁有科學(xué)理性的消費(fèi)價(jià)值觀將直接影響到我國未來消費(fèi)模式及發(fā)展趨勢(shì)。大學(xué)生的消費(fèi)行為對(duì)構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展起著舉足輕重的作用。故開展此次調(diào)查，引導(dǎo)大學(xué)生形成健康合理的消費(fèi)觀。研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

本次調(diào)查的研究對(duì)象是浙江中醫(yī)藥大學(xué)管理學(xué)院2009級(jí)和2010級(jí)學(xué)生170名，其中男生85名，女生85名。

1.2 研究方法

主要采用問卷調(diào)查法和文獻(xiàn)法。采用隨機(jī)抽樣法，共發(fā)放問卷170份，回收170份，剔除無效問卷6份，有效問卷164份，有效問卷回收率為96.47%。通過查閱相關(guān)書籍，論文及相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解大學(xué)生消費(fèi)行為的相關(guān)研究成果及相關(guān)理論。調(diào)查結(jié)果分析

2.1 消費(fèi)來源

調(diào)查顯示，有81.1%的大學(xué)生的消費(fèi)來源于家庭或親友的資助，有12.8%的大學(xué)生依靠學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金和國家貸款來維持日常開銷，只有6.1%的同學(xué)會(huì)依靠自己勞動(dòng)來獲取自己所需費(fèi)用。

2.2 消費(fèi)水平

據(jù)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)54.3%的大學(xué)生月消費(fèi)額在700～1300元的水平上，有17.1%的同學(xué)每月消費(fèi)不足700元，另一方面，有28.7%的同學(xué)每月消費(fèi)達(dá)到1300以上。

2.3 消費(fèi)結(jié)構(gòu)

調(diào)查顯示，在飲食方面的消費(fèi)占據(jù)主導(dǎo)地位，占有89.5%的比重；而在購買學(xué)習(xí)90后大學(xué)生消費(fèi)行為和價(jià)值觀調(diào)查研究用品和書籍這一方面的消費(fèi)支出較低，只有13.1%；有43.7%的同學(xué)傾向于交際消費(fèi)；另外，關(guān)于通訊費(fèi)用和休閑娛樂消費(fèi)的比重也較高。結(jié)論

3.1 90后大學(xué)生消費(fèi)上缺乏自強(qiáng)自立，過于依賴父母，作為90后一代大學(xué)生，大數(shù)都為獨(dú)生子女，父母對(duì)孩子的溺愛心理較重調(diào)查顯示有81.1%的大學(xué)生的消費(fèi)來源于家庭或親友的資助，而依靠勤工儉學(xué)和兼職來獲取自己生活費(fèi)用的學(xué)生只有6.1%，這表現(xiàn)為大學(xué)生作為消費(fèi)主體的獨(dú)立性較差。經(jīng)濟(jì)來源狹隘，只有一小部分人會(huì)依靠自己努力來解決或部分解決學(xué)習(xí)生活費(fèi)用，這嚴(yán)重違背了大學(xué)生自立自強(qiáng)的價(jià)值觀，究其原因也離不開社會(huì)和家庭環(huán)境的影響，父母對(duì)子女的日常開支不能進(jìn)行有效地監(jiān)督和控制，為其創(chuàng)造了相對(duì)寬松的經(jīng)濟(jì)條件。

3.2 90后大學(xué)生消費(fèi)奢侈之風(fēng)日盛，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重在大學(xué)校園，水龍頭、廁所的水流不停，很多學(xué)生卻熟視無睹；自習(xí)教室晚上人走后隨手關(guān)燈的習(xí)慣又有多少人在秉持，有很多90后大學(xué)生沒有形成可持續(xù)消費(fèi)和節(jié)約資源的觀念；而且學(xué)生之間互相攀比，盲目消費(fèi)的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，比如說不顧實(shí)際消費(fèi)能力購買最新款的手機(jī)、昂貴的名牌衣服和包包。調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示，90后大學(xué)生在休閑娛樂，交際上的消費(fèi)比重分別占73.1%和43.1%，說明90后大學(xué)生在人情方面和自我感覺方面的消費(fèi)比較看重，消費(fèi)觀念比較開放和前衛(wèi)。

3.3 90后大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理

大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)主要為生活、學(xué)習(xí)、交際、娛樂等四方面。學(xué)習(xí)費(fèi)用主要是對(duì)學(xué)習(xí)用品、書籍和輔導(dǎo)班等的支出；生活費(fèi)用則主要包括衣食住行等方面的花費(fèi)；交際費(fèi)用主要用于與同學(xué)、朋友、老師間的交往；娛樂費(fèi)用則是學(xué)生用于休閑娛樂的成本。很多大學(xué)生卻本末倒置，將本應(yīng)占較大比例的學(xué)習(xí)生活費(fèi)用轉(zhuǎn)向了交際娛樂花費(fèi)，這既影響了大學(xué)生的身體健康，也在一定程度上影響了學(xué)業(yè)。

3.4 90后大學(xué)生消費(fèi)心理不成熟，消費(fèi)自主性增強(qiáng)

90后大學(xué)生追求自我，有較強(qiáng)的自尊心，在消費(fèi)上習(xí)慣于將自己擁有的某種才華或優(yōu)勢(shì)作為炫耀的資本，以求得自尊心的滿足和心理的平衡。而在消費(fèi)的過程中，容易產(chǎn)生互相攀比、追求享樂與虛榮的心理，缺乏足夠的理性。90后大學(xué)生的消費(fèi)需求和消費(fèi)行為還具有個(gè)性化和自主性的一面。隨著他們的自我意識(shí)的不斷加強(qiáng)和消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)的不斷增加，為了突出和展現(xiàn)自我，其消費(fèi)行為也隨之表現(xiàn)出個(gè)性化的一面。建議

4.1 高校應(yīng)加強(qiáng)90后大學(xué)生對(duì)理財(cái)理論層面相關(guān)教育課程的開展

通過關(guān)于理財(cái)理論層面的相關(guān)課程教育，讓學(xué)生了解什么是消費(fèi)，如何理性地進(jìn)行消費(fèi)，使學(xué)生樹立健康科學(xué)的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，對(duì)其過度消費(fèi)和盲從攀比等心理的原因和影響進(jìn)行分析，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)不良消費(fèi)行為和心理進(jìn)行自我解剖與反思，也能方便學(xué)校掌握問題所在，同時(shí)制定出對(duì)應(yīng)的措施，使學(xué)生在教學(xué)中接受并形成正確的消費(fèi)觀和人生價(jià)值觀。

4.2 高校應(yīng)健全勤工助學(xué)機(jī)制

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分90后大學(xué)生的生活消費(fèi)還是由父母供給的，然而存在很多消費(fèi)偏誤問題的原因也是因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)金錢來之不易的道理不理解，因而學(xué)?？梢蚤_展各種活動(dòng)，建立健全勤工助學(xué)機(jī)制，讓學(xué)生體會(huì)到金錢的來之不易。使90后大學(xué)生理解家長掙錢的不容易并通過自己的努力親身體驗(yàn)到自己勞動(dòng)所得是不易的，有助于90后大學(xué)生開始學(xué)習(xí)理財(cái)對(duì)自己不良消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)行為得以深刻反省，從而形成正確的消費(fèi)觀念。

4.3 家長要重視子女正確消費(fèi)觀的形成家長作為孩子人生路上的第一位老師，要做好良好的帶頭和示范作用。而且父母也是大學(xué)生生活消費(fèi)費(fèi)用最主要和直接的給予者，更要了解子女在校的消費(fèi)情況，也要根據(jù)家庭實(shí)際收入消費(fèi)水平，子女的實(shí)際需要等，引導(dǎo)子女合理地進(jìn)行消費(fèi)選擇，幫助孩子樹立理性的，獨(dú)立的消費(fèi)觀。

4.4 學(xué)生也要進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)健康科學(xué)的消費(fèi)理念

學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，每個(gè)月為自己的消費(fèi)制定合理的計(jì)劃，理性消費(fèi)，避免消費(fèi)的無計(jì)劃性。在具體消費(fèi)過程中，要把握消費(fèi)適度原則，根據(jù)自身實(shí)際情況明確消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，量力而行。要積極參加學(xué)校、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)等開展的關(guān)于消費(fèi)、理財(cái)方面的講座，了解并正確認(rèn)識(shí)金錢及消費(fèi)規(guī)律，養(yǎng)成理性消費(fèi)心理。

4.5 積極發(fā)揮大眾傳媒的導(dǎo)向作用

90后大學(xué)生存在一定的依賴心理，而這一心理很容易影響大學(xué)生的消費(fèi)行為，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展迅速，大眾傳媒對(duì)學(xué)生的影響也很明顯，因此，我們要利用傳播媒介的特點(diǎn)發(fā)其

正面導(dǎo)向作用，加強(qiáng)積極健康合理的消費(fèi)信息的宣傳，把握消費(fèi)規(guī)律，幫助大學(xué)生解決在消費(fèi)過程中遇到的疑問，提供科學(xué)有效的消費(fèi)意見，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生合理科學(xué)的消費(fèi)方式的引導(dǎo)，促使大學(xué)生踐行合理的消費(fèi)行為，樹立正確的消費(fèi)觀和科學(xué)的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

[1]王晨.淺析90后大學(xué)生消費(fèi)偏誤及其引導(dǎo)[J].科學(xué)時(shí)代(上半月)，2011，(11)：273—274.[2]董婷婷.90后大學(xué)生消費(fèi)觀對(duì)未來社會(huì)的影響及思考[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2010，（1）：22—23.[3]周瑩.大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].山東省團(tuán)校學(xué)報(bào)，2008，（2）：23—25.[4]宋海南.如何引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2010，（8）：46—48.[5]曲苒.大學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀分析及教育對(duì)策淺探[J].陜西教育（高教版），2011，（4）：124—125.

第五篇：就業(yè)方式和就業(yè)觀念變化的調(diào)查研究

就業(yè)方式和就業(yè)觀念變化的調(diào)查研究

摘要：本次調(diào)查的主要調(diào)查的對(duì)象是大學(xué)生，針對(duì)他們的就業(yè)情況以及就業(yè)方式和就業(yè)觀念的改變做系統(tǒng)的調(diào)查，綜合各調(diào)查結(jié)果分析當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)心理以及他們的就業(yè)前景，找出大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)率不高的原因，為當(dāng)代大學(xué)生找工作指出一條明路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)觀就業(yè)方式就業(yè)方向

正文：

一、當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)情況。

通過調(diào)查相關(guān)資料得知，在八九十年代大學(xué)生大多喜歡進(jìn)國營企業(yè)工作或者是進(jìn)國家機(jī)關(guān)單位，那被看作是鐵飯碗，而如今當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生了巨大改變，許多大學(xué)生希望進(jìn)外資企業(yè)獲得更大的發(fā)展以及很好的工資待遇，也有很多人想自己創(chuàng)業(yè),成就自己的一番事業(yè)，大家都集中在同一個(gè)就業(yè)方向，這樣一來就業(yè)競爭就很激烈，就業(yè)難、就業(yè)環(huán)境差是當(dāng)代大學(xué)生面臨的一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)，許多大學(xué)生在畢業(yè)后都為找工作犯愁，許多大學(xué)生都有著高不成低不就的心理，一些工作環(huán)境不是很好、工資不高的工作都不愿去做，而一些工作待遇較好的公司對(duì)于剛畢業(yè)沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生也不愿意接納，所以很多大學(xué)畢業(yè)生仍然待業(yè)家中，這就涉及到我們當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀、擇業(yè)觀以及就業(yè)心理等方面的原因。在人力資源方面我國還是相對(duì)缺乏的，尤其是接受過高等教育的大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。在我國7億多的從業(yè)人員中，接受過高等教育人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，在這種情況下為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢？主要是難在就業(yè)市場機(jī)制不完善，沒有針對(duì)大學(xué)生建立有效的就業(yè)保障機(jī)制?，F(xiàn)在大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，有一份好的職業(yè)規(guī)劃是找到一份好工作必要前提，在所有的調(diào)查對(duì)象中僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要，而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在我們對(duì)所做的調(diào)查問卷分析中發(fā)現(xiàn)無一人對(duì)當(dāng)前形勢(shì)樂觀，100人之中只有4人認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)還是較好，15%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)還算是比較正常的，但有83%的調(diào)查對(duì)象占總體絕大部分認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，對(duì)找到一份比較滿意的工作還是很艱難的。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對(duì)口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認(rèn)為很有前途的占到20%，而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途的則達(dá)到60%，占所有調(diào)查者的80%，僅有10%的人認(rèn)為本專業(yè)沒有前途，對(duì)就業(yè)很不抱希望?？梢钥闯龃髮W(xué)教育對(duì)于就業(yè)來講還是有相當(dāng)重要作用的。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己在就業(yè)方面有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在問及畢業(yè)生對(duì)就業(yè)后拿到的第一份工資有什么期望時(shí)，有近50%的人認(rèn)為起初工資為1500元，四分之一的人認(rèn)為應(yīng)該為2500元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%，在物價(jià)日益增加和大眾生活水平提高的基礎(chǔ)上，大學(xué)生這樣的工資要求不算是很高的。

總而言之，目前大學(xué)生的就業(yè)情況不容樂觀，大學(xué)生的失業(yè)率也在逐年攀升，現(xiàn)在的大學(xué)生也不再是什么所謂的“天之驕子”，國家不斷提高的教育水平，接受高等教育的人越來越多，競爭自然就十分的激烈，大學(xué)生找不到工作也不再是什么不可思議的事了。

二、調(diào)查大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)情況差的原因。

現(xiàn)在很多大學(xué)畢業(yè)生在離開學(xué)校以后都一心投入到找工作的行列中，但找到工作的或者是找到滿意的工作的大學(xué)生還比減少的，很多人都在各個(gè)人才市場之間來回奔波，很多人還被稱作“面霸”,意思就是經(jīng)歷過很多面試的人，那又為什么出現(xiàn)這種情況呢？經(jīng)過我們對(duì)所有調(diào)查對(duì)象的走訪調(diào)查了解到一些信息，總結(jié)了一下幾個(gè)原因，一是總體的經(jīng)濟(jì)大環(huán)境不好，就業(yè)市場嚴(yán)重飽和，從業(yè)人員之間競爭非常的激烈，這就導(dǎo)致一些經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)畢業(yè)生很難找到工作。二是 很多大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)方式和就業(yè)觀方面有問題，有的大學(xué)畢業(yè)生自恃甚高，對(duì)于一些比較低層的工作不愿去做，而一些工資待遇較好的公司也不是很青睞這些沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)的剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生，所以很大一部人就高不成低不就，依然待業(yè)在家。三是畢業(yè)生們自己的原因了，許多大學(xué)生在校的時(shí)候荒廢學(xué)業(yè)，專業(yè)治學(xué)的不扎實(shí)，到了用人單位面試的時(shí)候很容易就被發(fā)現(xiàn)了，這樣就很難找到工作了。

綜合上述三方面原因，既有社會(huì)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境不好的外界原因，也有大學(xué)生自身不足的原因，但從總體上看影響大學(xué)生就業(yè)的最主要原因還是自身的原因，沒有樹立正確的就業(yè)觀和就業(yè)方式，在就業(yè)前沒有一個(gè)良好的就業(yè)心理，在就業(yè)觀念上有所缺失，并且一些大學(xué)生沒學(xué)好自己的專業(yè)課，在就業(yè)時(shí)就更加困難了。下面我們就介紹如何改變就業(yè)觀念和就業(yè)方式來增加我們的就業(yè)機(jī)會(huì)。

三、就業(yè)觀與就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響。

現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)觀與就業(yè)方式相對(duì)于七八十年代時(shí)有巨大的改變，在以前國家實(shí)行大學(xué)生就業(yè)分配制度時(shí)，大學(xué)生的主要工作流向國有企業(yè)和國家機(jī)關(guān)單位公職人員等。但如今最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生的主要工作流向有黨政機(jī)關(guān)大概占1%；事業(yè)單位大概占10%（其中：3/4是到教育和醫(yī)療單位，近60％是到縣及縣以下）；到國有企業(yè)的比例大概是7%；再除去約10%繼續(xù)讀研究生和出國的，其余70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。據(jù)有關(guān)專家2007年的調(diào)查，應(yīng)屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0.3％，到城鄉(xiāng)基層就業(yè)的人數(shù)也不多。所以絕大多數(shù)大學(xué)生的工作是不穩(wěn)定的，自國家取消分配制度以來大學(xué)生的失業(yè)率逐年上升，許多大學(xué)生轉(zhuǎn)向一些民營企業(yè)和外資企業(yè)尋找合適的工作，但這些企業(yè)存在許多不穩(wěn)定因素，受經(jīng)濟(jì)和外部市場環(huán)境影響較大，并且企業(yè)中競爭較為激烈，沒有很好的保障，裁員和倒閉是常有的事，這樣一來就給大學(xué)就業(yè)帶來了很大的難度。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變著就業(yè)方式和就業(yè)觀，為鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，近年來，有關(guān)部門和單位主要實(shí)施了4個(gè)專門計(jì)劃：中組部“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、原人事部“三支一扶”（支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧）、教育部“農(nóng)村教師特設(shè)崗位計(jì)劃”、團(tuán)中央“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等項(xiàng)目。國家為大學(xué)生提供了幾十萬個(gè)基層就業(yè)崗位，我們應(yīng)該本著不怕吃苦勇于奉獻(xiàn)的精神去西部支教或去農(nóng)村當(dāng)村官，從基層做起，為我們將來找到更好的工作積累經(jīng)驗(yàn)，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)奉獻(xiàn)一份綿薄之力。

四、關(guān)于大學(xué)生就業(yè)觀與就業(yè)方式改變調(diào)查分析與思考。

大學(xué)生就業(yè)觀念與就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變究竟帶來怎么的影響，就業(yè)觀念與就業(yè)方式有哪些改變，在接下來的問卷調(diào)查結(jié)果中將很清楚地呈現(xiàn)出來；在您近幾年大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的選擇發(fā)生了怎樣的變化中，有14%的人選擇考研，選擇出國的人數(shù)占到4%，選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)占大多數(shù)，約占總體的36%，想考公務(wù)員的人有18%，占總體28%的人想直接上崗就業(yè)；從數(shù)據(jù)上看近幾年來大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)深造的人越來越多，相比以往直接就業(yè)的人減少了，這是其中重要的變化之一；在調(diào)查大學(xué)生對(duì)就業(yè)單位的選擇發(fā)生了怎樣變化中，選擇國有大企業(yè)的人占到12%左右，選擇民營企業(yè)、外資企業(yè)、合資企業(yè)等的人約占總體的62%，選擇進(jìn)國家機(jī)關(guān)單位的人占到24%，無所謂順其自然的人只占2%，數(shù)據(jù)顯示現(xiàn)在的大學(xué)生把就業(yè)重點(diǎn)放在了更有競爭力的民營企業(yè)、外資企業(yè)、合資企業(yè)上，體現(xiàn)了現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)從“公有”單位向“非公有”單位的轉(zhuǎn)變。

面對(duì)如今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)觀念與就業(yè)方式上應(yīng)該做怎樣的改變；大學(xué)畢業(yè)后對(duì)就業(yè)信心不足的人，繼續(xù)深造是一個(gè)很好的選擇，如考研或出國留學(xué)等。在就業(yè)時(shí)遇到困難時(shí)不妨嘗試去基層、農(nóng)村工作，對(duì)自身不僅是很好的磨練，同時(shí)也能為以后找到更好的工作積累經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該抱著先就業(yè)再擇業(yè)的態(tài)度去找工作，首先要讓自己的生活得到保障，再想著怎樣提高生活水平。我們也很鼓勵(lì)大學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)，國家一系列的宏觀政策都鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，社會(huì)主義市場體制的建立和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為廣大畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。清醒的認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，不怕吃苦，是我們大學(xué)畢業(yè)生找到工作的關(guān)鍵。參考文獻(xiàn)：

1、大學(xué)生活網(wǎng)

2、《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》國辦發(fā)[2009]3號(hào)

3、中國政府網(wǎng)關(guān)于《采取切實(shí)有效措施、促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)》的在線訪談