第一篇：口語(yǔ)交際案例《學(xué)會(huì)生存》

課題：學(xué)會(huì)生存（人教實(shí)驗(yàn)版六年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際四）

教學(xué)目的、要求：激發(fā)學(xué)生珍愛生命的意識(shí)，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)；能把看到的、聽到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。

教具準(zhǔn)備：教師下載一個(gè)火災(zāi)新聞視頻，學(xué)生搜集有關(guān)自我保護(hù)的資料。

教學(xué)過程：

一、揭示話題

1、學(xué)生觀看火災(zāi)新聞視頻

2、學(xué)生談感受

3、自由閱讀本冊(cè)綜合復(fù)習(xí)教材《智慧之花》

出示閱讀要求：⑴瑪麗亞為什么能救出伙伴，她依靠的是什么？⑵江雪同學(xué)又是靠什么保護(hù)了自己和同學(xué)的呢？

4、小結(jié)：要保護(hù)自己，必須有生存的本領(lǐng)、生存的勇氣、生存的智慧，需要將愛心、勇氣和智慧融于一身！

5、板書課題：學(xué)會(huì)生存

二、聊自我保護(hù)的事例

1、點(diǎn)學(xué)生個(gè)別說清楚自己遇到、聽到或從報(bào)刊雜志電視等媒體了

解到的有關(guān)自我保護(hù)的事例，說出自己從中了解到了哪些自我保護(hù)的方法，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽別人講了什么。

2、學(xué)生說完后，讓有沒聽明白的學(xué)生質(zhì)疑或者就此事發(fā)表自己不

同的見解。

3、按以上要求，學(xué)生小組內(nèi)交流搜集到的相關(guān)資料。

4、全班交流

三、學(xué)習(xí)各種自我保護(hù)的方法

1、大家談一談：在我們的生活中，可能會(huì)哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害。

2、將學(xué)生的發(fā)言歸納成兩類進(jìn)行板書

在家中的自我保護(hù)、在外邊的自我保護(hù)

3、小組合作，進(jìn)行討論

4、全班交流

四、教師總結(jié)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)平均每天就有十多個(gè)未成年人因?yàn)樘鞛?zāi)或人災(zāi)而提前結(jié)束春天般的生命。在災(zāi)難面前，生命顯得無比脆弱。然而，如果我們能夠多點(diǎn)求生意識(shí)、求生技能，也許很多人還是可以逃出死亡的。生命，屬于我們只有一次，就讓我們?nèi)W(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，去珍視生命吧！

教學(xué)總結(jié)和反思：

基于教材要求，本次活動(dòng)既要訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存的一些方法。為了學(xué)生在課堂上有話可說，我讓學(xué)生在課前做了充分的準(zhǔn)備——從多種途徑去搜集有關(guān)自我保護(hù)的資料，為活動(dòng)做了很好的準(zhǔn)備，所以課堂氣氛也很活躍。在訓(xùn)練交際能力中，我著重是訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力，為了檢測(cè)學(xué)生是否傾聽了，我采用讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和補(bǔ)充的方式，使這一教學(xué)目的落到了實(shí)處。不足的是，由于教學(xué)內(nèi)容安排得有些多，所以沒有充足的時(shí)間讓大部分學(xué)生去說，去問。

第二篇：口語(yǔ)交際學(xué)會(huì)生存教案

口語(yǔ)交際四——學(xué)會(huì)生存

一、創(chuàng)設(shè)情境--引話題（3分鐘 10：50-10：53）

1、同學(xué)們，之前閱讀了《魯濱孫漂流記》這部小說給我們留下了深刻的印象。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難（缺水、缺食物、防野人、野生動(dòng)物的攻擊），頑強(qiáng)生存下來的精神，使他成為一個(gè)英雄的象征。

雖然像他這樣的遭遇在我們現(xiàn)代文明社會(huì)很少遇到,但在我們的生活中往往會(huì)有許多意想不到的事情發(fā)生,有些會(huì)帶給我們驚喜和快樂，有些則會(huì)帶給我們淚水和痛苦。

[請(qǐng)同學(xué)們看這樣一組圖片] ★

2、出示圖片 無情的臺(tái)風(fēng)摧毀了我們的家園，傷害了無數(shù)的生靈；突如其來的大火讓我們驚慌失措，大火過后只剩下了一片灰燼；地震猶如一顆重磅炸彈，轟的一聲震毀了房屋，一片廢墟下掩埋了無數(shù)鮮活的生命。面對(duì)如此慘狀，留給人們的只有悔恨和淚水。

過渡： 看完這些圖片，你們有何感想?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來談?wù)劇?/p>

預(yù)設(shè)答案：臺(tái)風(fēng)、地震、大火很可怕，我們應(yīng)該在這些災(zāi)難面前學(xué)會(huì)自我保護(hù)……在這些災(zāi)難面前我們?nèi)祟悓?shí)在太渺小了……

3、師：同學(xué)們，房屋毀了可以重建，生命沒了可無法挽回呀！生命，屬于我們只有一次（PPT），學(xué)會(huì)生存，具備自我保護(hù)的本領(lǐng)，是我們每個(gè)人都需要面對(duì)的課題。這節(jié)課我們就圍繞學(xué)會(huì)生存這個(gè)話題來聊一聊。★幻燈片（板書：學(xué)會(huì)生存）

過渡：（3分鐘 10：53-10：56）請(qǐng)同學(xué)們翻到P95口語(yǔ)交際四，閱讀1、2自然段，了解我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拿起尺子和筆來畫一畫。接下來同學(xué)們看幻燈片，說說你怎樣理解“學(xué)會(huì)生存”這四個(gè)字。（注意要大聲，要學(xué)會(huì)傾聽）

4、你怎樣理解“學(xué)會(huì)生存”？（板書：珍愛生命）學(xué)會(huì)生存，讓我們學(xué)會(huì)保護(hù)自己，有什么比生命之花更珍貴的呢？

5、說說由“學(xué)會(huì)生存”你想到了什么（哪些詞）？ 預(yù)想答案：

機(jī)智勇敢、沉著冷靜、積極樂觀、絕不放棄、堅(jiān)持不懈、智慧……（板書）學(xué)會(huì)自立——獨(dú)立生存——遇到危險(xiǎn)不要慌張——運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)來應(yīng)對(duì) 過渡:所以，只有具備這些因素，生命之花才能開得美麗。那學(xué)會(huì)生存、自我保護(hù)是不是意味著就要見義勇為，敢與壞人作斗爭(zhēng)呢？同學(xué)們來談一談。

二、暢所欲言聊話題（2分鐘10:56-10：58）1．教師讀一則報(bào)道《14歲少女勇斗歹徒惹爭(zhēng)議：該不該見義勇為？》（有人認(rèn)為：她是“小英雄”，社會(huì)呼吁見義勇為，有助于弘揚(yáng)社會(huì)風(fēng)氣；有人認(rèn)為：“雞蛋不要碰石頭”，在通常情況下，未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發(fā)事件、自然災(zāi)害作直接面對(duì)面抗衡的能力，而見義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命。我國(guó)未成年人保護(hù)法體現(xiàn)了尊重生命這一主題，鼓動(dòng)未成年人“見義勇為”是與法律明顯相悖。）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)自己的意見，你贊同哪一個(gè)看法。（注意要大聲，要學(xué)會(huì)傾聽）出示資料：

某日下午4時(shí)左右，廣州市讀初二的14歲女生小蘇坐公交車回家。當(dāng)車行駛到少年宮附近時(shí)，小蘇突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)鬼頭鬼腦的男子一把跳起來奪過老太太手中的手機(jī)，碰巧這時(shí)公交車靠站車門打開，歹徒立刻奪門跳下，撒腿跑出有十幾米遠(yuǎn)。

小蘇見狀沒有猶豫，立刻跳下車追上歹徒。曾是女足球隊(duì)隊(duì)員，身手敏捷的小蘇飛起一腳踹了過去。歹徒冷不防著實(shí)挨了一腳翻滾在地，小蘇逼近歹徒身子，歹徒躺在地上猛地一揮，手中的一件利器劃過小蘇的腋間。隨后歹徒拋下?lián)寔淼氖謾C(jī)，穿過數(shù)十個(gè)圍觀者揚(yáng)長(zhǎng)而去。

晚上小蘇發(fā)現(xiàn)身上流血了，穿著的三層衣服被利器割傷。小蘇的爺爺急忙把孫女送往醫(yī)院，傷口足足縫了六針。

（激勵(lì)性的語(yǔ)言）（3分鐘10:58-11：01）

（課件出示）經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，北京市教育局主持制定的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范正式出臺(tái)，“敢于斗爭(zhēng)”在新版小學(xué)生日常行為規(guī)范中被刪掉，“見義勇為”也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失?！爸鲃?dòng)報(bào)告”、“遇有侵害敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)”，學(xué)會(huì)“自救自護(hù)”等有效保護(hù)青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。

師: 可見，國(guó)家也非常關(guān)注我們青少年的自我保護(hù)的問題.生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)（板書：自我保護(hù)）。

三、共同討論：

過渡：接下來同學(xué)們來

1、默讀課本[p168<智慧之花>],看一看文中的主人公是如何自我保護(hù)的？（5分鐘11：01-11：06）

思考:課文的主人公是誰(shuí)?各講了什么事情?讀了這兩個(gè)故事,你有什么體會(huì)？從中學(xué)到什么自我保護(hù)的方法?（注意要大聲，要學(xué)會(huì)傾聽）（思考3分鐘回答5分鐘 11：06-11：14）五個(gè)小男生為什么會(huì)觸電？瑪麗亞怎么救朋友的？ 【第一個(gè)故事：維吾爾族小姑娘瑪麗亞運(yùn)用學(xué)過的關(guān)于電的基本知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救了一個(gè)觸電的男同學(xué)。

第二個(gè)故事：東北的小姑娘江雪，巧妙地向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣冰棍兒的人，從而運(yùn)用法律的武器保護(hù)了自己和同伴不受傷害。方法：橡膠、尼龍、木頭是絕緣體。要用絕緣體去接觸觸電者，以免自己觸電。運(yùn)用法律的武器，尋求幫助?！浚?lì)性的語(yǔ)言）

板書：珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、冷靜、知識(shí) 勇氣、智慧 自我保護(hù)

小結(jié)：聽了《智慧之花》的故事，老師覺得這些故事中的主人公遇到危險(xiǎn)都很聰明，而且主人公的堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂觀，令人欽佩，讓人贊嘆。那同學(xué)們有沒有聽過這樣的故事，來給我們講講。

四、講故事、交流（2分鐘 11：14-11：16）

1、交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報(bào)刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。

2、交流要求：說的同學(xué)要說清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽別人講什么；從中了解到哪些自我保護(hù)的辦法。

（激勵(lì)性的語(yǔ)言）（交流5分鐘11：16-11：21）過渡：同學(xué)們，也許你們會(huì)說，地震、洪水、火災(zāi)離我們還很遙遠(yuǎn)。其實(shí)仔細(xì)想想，生活中有許多危險(xiǎn)與我們形影不離，也許不經(jīng)意間危險(xiǎn)就降臨在我們的頭上。

我們可能遇到的危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)害，一方面是自然帶來的，一方面是人為造成的，一方面是意外事故（1分鐘11：21-11：22）

3、那么在我們的生活中還可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？ 自然災(zāi)害：地震臺(tái)風(fēng)煤氣火電…… 人為災(zāi)害：受騙搶劫偷盜交通事故…… 意外事故：溺水、摔倒、迷路……

應(yīng)對(duì)不同的危險(xiǎn)，要采取不同的方法——

4、同學(xué)們交流交流，比一比，誰(shuí)的多？（注意要大聲，要學(xué)會(huì)傾聽）（1）在家中的自我保護(hù)：（5分鐘11：22-11：27）防火－及時(shí)關(guān)閉電源、煤氣灶閥門, 同時(shí)打開門窗, 呼喚鄰居、行人幫助滅火。家里或近處有電話, 應(yīng)迅速拔119報(bào)警；

防水－知道家里水源的總開關(guān)在哪里, 一旦發(fā)生跑水情況, 先把總開關(guān)關(guān)閉。如果擰不動(dòng), 要趕快請(qǐng)鄰居幫忙。迅速撥打維修電話。

防煤氣－要知道預(yù)防煤氣中毒的常識(shí)和使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。

防盜－一人在家, 把屋門、防盜門從里反鎖上, 鑰匙放在固定位置等。（2）在外邊的自我保護(hù)：

上學(xué)下學(xué)盡量走大路, 少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。

如遇壞人打劫, 盡快避開, 跑向人多的地方, 同時(shí)大聲呼救；

如發(fā)現(xiàn)火災(zāi), 有人溺水等要大聲喊人, 不要自己去救火, 不會(huì)游泳, 不會(huì)救護(hù), 千萬(wàn)不能下水救人；

不進(jìn)網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識(shí)的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。

五、接下來來讀一讀《生命安全歌》（1分鐘11:27-11：28分鐘）

過渡：希望同學(xué)們謹(jǐn)記生命安全規(guī)則，愿每個(gè)人一生平安！

六、總結(jié)歸納，回應(yīng)主題（2分鐘11:28-11：30）

師：通過這一節(jié)課的交流，同學(xué)們一定學(xué)到了許多不同的自護(hù)自救的本領(lǐng)，也了解到了許多與生存有關(guān)的重要因素?，F(xiàn)在我們一起把這些與生存有關(guān)的重要因素組成一個(gè)句子總結(jié)一下吧！

天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)平均每天就有十多個(gè)未成年人因?yàn)樘鞛?zāi)或人禍而提前結(jié)束春天般的生命。在災(zāi)難面前，生命都會(huì)顯得無比脆弱。

所以，只有我們多積累自我保護(hù)的知識(shí)，多掌握求生的技能，才能在遇到突發(fā)事件時(shí)冷靜應(yīng)對(duì)，才能更好地生存。

經(jīng)過這節(jié)課的交流，希望同學(xué)們要學(xué)會(huì)生存，要做生活的有心人，要多用心。讓我們珍愛生命、善待生命吧！

過渡：說了這么多學(xué)會(huì)生存的知識(shí)，不如動(dòng)筆來寫寫吧。

七、小練筆（5分鐘11:30-11：35）我們可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難？應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

八、布置作業(yè)，鞏固提高

1、繼續(xù)完善小練筆。

2、與同學(xué)合作，制作一份以“自我保護(hù)，學(xué)會(huì)生存”為主題的手抄報(bào)。

九、板書設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)生存 珍愛生命

冷靜 知識(shí)

勇氣 智慧……

自我保護(hù)

第三篇：學(xué)會(huì)贊美口語(yǔ)交際

《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解贊美在人際交往中的重要性，懂得贊美的力量，掌握贊美的原則與技巧。

2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在實(shí)際生活中運(yùn)用贊美的原則與技巧嘗試贊美他人，從而形成融洽的人際關(guān)系。

3、通過活動(dòng)，充分體驗(yàn)到贊美別人帶來的愉悅和受到贊美后的鼓舞、奮進(jìn)，激發(fā)恰當(dāng)?shù)貙?duì)他人表示贊美的動(dòng)機(jī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解贊美的重要作用，掌握一些贊美他人的方式和技巧。

難點(diǎn)：理解他人的贊美，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種方式、藝術(shù)贊美他人，明確贊美的意義。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，引出課題

以師生問好的方式導(dǎo)入“贊美”這個(gè)課題。

師：上課，同學(xué)們好！我發(fā)現(xiàn)咱們四（2）班的學(xué)生有兩大優(yōu)點(diǎn)。（第一，坐姿端正。從老師走進(jìn)教室到現(xiàn)在，每個(gè)同學(xué)都做得端端正正。第二，同學(xué)們的眼神都非常的專注。一進(jìn)教室，你們的眼神就跟著老師，向老師傳遞出這樣一種友好、信賴的信息）。

師：那通過咱半個(gè)多月的相處，從你們的觀察中，覺得曹老師有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（然后通過師生之間的對(duì)話，告訴同學(xué)們通過剛才我說你們的，你們說我的對(duì)話那就是——贊美。我們要學(xué)會(huì)贊美（出示板書學(xué)會(huì)贊美）全班再齊讀課題。

二、情境互動(dòng)，學(xué)會(huì)贊美

師：我贊美你們，你們也贊美我，這就是贊美。贊美就是贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)。可能有同學(xué)會(huì)說，贊美不就是夸獎(jiǎng)人嗎，這個(gè)還要學(xué)嗎？是的，要學(xué)習(xí)。請(qǐng)看課件情境一：（課件呈現(xiàn)放學(xué)回家，剛進(jìn)屋，你就聞到了一股濃濃的香味，好香呀！原來是勞累工作了一整天的媽媽正在廚房做你最最喜歡的菜。不一會(huì)兒，媽媽就把香噴噴的菜端上了餐桌。這時(shí)，你想對(duì)媽媽說??）。

師：媽媽上班很累，回到家又忙著做飯。放學(xué)回家，吃著可口的飯菜，你會(huì)怎么說呢？讓學(xué)生回答，然后讓同學(xué)思考哪種回答讓媽媽聽到了會(huì)更開心，針對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行分析比較，看哪種贊美最合適。

師：有比較才有鑒別。這么一比較，哪句更好一些就看出來了。所以，贊美也需要學(xué)一學(xué)。贊美別人的時(shí)間要盡量說得具體一些，雖然只是一句話，角度不一樣，效果就不一樣。（出示板書——贊美內(nèi)容要具體）

師：好，我們?cè)倏匆幌虑榫扯ㄕn件呈現(xiàn)：在大掃除中，你發(fā)現(xiàn)王凱同學(xué)的表現(xiàn)的非常出色。想一想，我們?cè)诎鄷?huì)的時(shí)候應(yīng)該對(duì)他說什么？思考一下）。讓學(xué)生回答王凱同學(xué)所做的事情說一說，然后再讓學(xué)生來夸夸他。再次說明贊美別人時(shí)內(nèi)容要具體。師：來，咱們來練一練看一下情境三——（課件呈現(xiàn)：作文本發(fā)下來，你發(fā)現(xiàn)丁靜同學(xué)的作文寫得非常好，而且字也寫得工整漂亮。）師：看到這樣的事情你會(huì)怎樣贊美他呢？讓學(xué)生再次把這個(gè)事情說清楚然后引導(dǎo)學(xué)生也可以從側(cè)面夸獎(jiǎng)?？梢哉f：“丁靜同學(xué)你都可以當(dāng)個(gè)小作家了！”從而再拓展舉例：如果說班里有個(gè)同學(xué)的歌唱得好，我們還可以用歌唱家來贊美他，是不是，這樣我們?cè)谫澝绖e人的時(shí)候語(yǔ)言就可以豐富多彩一些。

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們之前學(xué)過的一篇課文《狐貍和烏鴉》（出示課件），說說狐貍是真的在贊美烏鴉嗎？（生：不是的，它說的都是假話）師：對(duì)，狐貍說的是假話，那是在奉承，不是在贊美。奉承和贊美人那是兩回事。一個(gè)是虛情假意，說假話，企圖不良。一個(gè)是發(fā)自內(nèi)心，真心實(shí)意，說真話。所以，同學(xué)們一定要記住，學(xué)會(huì)贊美別人，就是要善于發(fā)現(xiàn)別人真正的“美”，然后真心誠(chéng)意地說出來。（板書：贊美態(tài)度要真誠(chéng)）

師：那同學(xué)們你會(huì)贊美嗎？請(qǐng)贊美一下你的同學(xué)，然后通過這個(gè)故事的道理引導(dǎo)學(xué)生嘗試贊美自己的同學(xué)。（出示課件你會(huì)贊美嗎？請(qǐng)贊美一下你的同學(xué)，仔細(xì)地找找同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，回憶一下他做了哪些值得你贊美的事并用真誠(chéng)的心去贊美對(duì)方。（小組討論5分鐘后交流）。

三、課外拓展，體會(huì)贊美

師：課件出示贊美的詩(shī)歌。請(qǐng)全班同學(xué)一起大聲朗讀。

師：同學(xué)們，我相信在我們的生活中，有很多值得我們贊美的人。（出示課件）請(qǐng)把你的贊美送給父母、同學(xué)、朋友、老師，以及那些我們不認(rèn)識(shí)但值得贊美的人，比如幫助殘疾人過馬路的人、認(rèn)真打掃的清潔工、第一戰(zhàn)線的消防員??，請(qǐng)睜開你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，張開你甜甜的小嘴，大聲說出你真誠(chéng)的贊美，讓我們的生活更和諧，更美好！

第四篇：口語(yǔ)交際.學(xué)會(huì)贊美doc

口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)贊美

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、明確贊美的對(duì)象，弄清他們?cè)谀姆矫嫘枰澝馈?/p>

2、利用圖畫情境，激發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，較準(zhǔn)確地贊美他人，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)會(huì)用雙眼去觀察他人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。

3、通過多向互動(dòng)，表演評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極思考、清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽的口語(yǔ)交際習(xí)慣，提高學(xué)生的合作、交流能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，較準(zhǔn)確地贊美他人。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話，引入贊美

1、通過一個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)我們四（2）班的學(xué)生有很多優(yōu)點(diǎn)。第一，有禮貌。我看到同學(xué)們遇到老師主動(dòng)打招呼。第二，坐姿端正。我上每堂每個(gè)同學(xué)都做得端端正正。第三，同學(xué)們的神情非常專注，認(rèn)真傾聽。

四、上課積極發(fā)言，在我心中你們是最棒的。作為你們的班主任，我為你們感到驕傲，感到自豪！

2、從一個(gè)多月的相處中，你們覺得周老師是個(gè)怎樣的老師？

3、同學(xué)們，聽了剛才我們的一段對(duì)話，大家的心情怎樣？

（開心?。?/p>

4、那我們用一個(gè)詞來形容我們剛才說的話就叫——（生：贊美。）

5、說道贊美讓我想起一個(gè)故事，請(qǐng)看——《昂起頭來真美》

6、日常生活中，每一個(gè)人都希望得到別人的贊美，贊美可以讓平凡的生活變得美麗，贊美更可以激發(fā)人的自豪感和上進(jìn)心。難怪有人要說，贊美是所有聲音中最甜蜜的一種。所以我們都要——（齊讀課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)贊美

1、請(qǐng)同學(xué)們聽《狐貍和烏鴉》的故事，想想狐貍是在贊美烏鴉嗎？

（狐貍說的是假話，不是真的贊美烏鴉。狐貍贊美烏鴉是為了得到烏鴉嘴里的肉，是企圖不良，不是贊美，而是奉承。）

師：對(duì)，贊美必須是發(fā)自內(nèi)心，真心實(shí)意，說真話，這樣人家聽了才舒服。（板書：發(fā)自內(nèi)心）

2、你會(huì)贊美嗎？可能有人會(huì)說，贊美不就是夸獎(jiǎng)人嗎，這個(gè)還要學(xué)嗎？是的，要學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在老師教你一招。出示學(xué)會(huì)贊美

3、你們想不想用剛才學(xué)到的方法試一試？

A、（指名表演）

（課件情境：媽媽做好了飯，一家人準(zhǔn)備吃飯）。

1、媽媽上班很累，回到家又忙著做飯。放學(xué)回家，吃著可口的飯菜，你會(huì)怎么說呢？（學(xué)生贊美）

2、說得不錯(cuò)。大家說說，媽媽聽誰(shuí)的話會(huì)更高興？（師：有比較才有鑒別。這么一比較，哪句更好一些就看出來了，所以，贊美也要學(xué)一學(xué)。我們可以 總結(jié)出兩條：第一，贊美要盡量說得具體一些，雖然只是一句話，角度不一樣，效果就不一樣。

B、贊一贊（任選一題）（課件呈現(xiàn)：）

1、在大掃除中，你發(fā)現(xiàn)王凱同學(xué)的表現(xiàn)非常出色。想一想，我們應(yīng)該怎樣贊美？思考一下。

2、作文本發(fā)下來，你發(fā)現(xiàn)丁靜同學(xué)的作文寫得非常好，而且字也寫得工整漂亮。）（老師師巡視、傾聽，并做個(gè)別輔導(dǎo)。）

(你真棒，能為大家服務(wù)。你負(fù)責(zé)的地方掃得這么干凈，我要向你學(xué)習(xí)。王凱同學(xué)在這次大掃除中表現(xiàn)得非常好，他一個(gè)人做了兩個(gè)人的活兒。玻璃擦得特別干凈，可以說是一塵不染，多次受到了老師的表?yè)P(yáng)。)

2、師：大家聽出來沒有，這次我們夸王凱和剛才贊美媽媽有什么不同？

（夸媽媽的話，只是一句話；夸王凱的話都說得比較多。）

師：這又告訴我們，如果夸別人做的事，話說少了就沒有分量了。記住：夸別人做的事可以把這件事簡(jiǎn)要地說一說。

1、看到這樣的事情你會(huì)怎樣贊美他呢？

（丁靜，你真棒！不光字寫得好，文章也寫得很精彩。你是我的榜樣，我要向你學(xué)習(xí)。你不光文章寫得好，字也寫得很棒，簡(jiǎn)直讓人佩服。）

2、丁靜同學(xué)你真是我們班的小作家呀，你的作文寫得太好了?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從側(cè)面夸獎(jiǎng)）如果說這個(gè)同學(xué)的歌唱得好，我們還可以用歌唱家來贊美他，是不是，這樣我們?cè)谫澝绖e人的時(shí)候語(yǔ)言就可以豐富多彩一些。

三、聯(lián)系學(xué)習(xí)，運(yùn)用贊美

1、（老師組織游戲：夸一夸你的同學(xué)，拿出寫有同學(xué)名單的盒子，隨機(jī)抽出一個(gè)名字，讓同學(xué)們來贊美他。）

2、（同學(xué)接受同學(xué)的贊美）（道謝：“謝謝你的夸獎(jiǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力?！保?/p>

3、師：受到別人的贊美，你感覺怎樣？

（很舒服。很得意。很自豪。）

4、師：對(duì)，看來，贊美真的有學(xué)問。首先，贊美要盡量說得具體一些；第二，贊美有時(shí)可以婉轉(zhuǎn)地表達(dá)。比方說，我們贊美一位同學(xué)作文寫得棒，我們可以直接稱贊“你的作文寫得好，具體詳細(xì)，語(yǔ)言優(yōu)美”，也可以說“你簡(jiǎn)直就是我們班的小作家?！笔艿絼e人的贊美，應(yīng)該態(tài)度謙虛，不能驕傲自大。

四、走進(jìn)生活，實(shí)踐贊美

師：同學(xué)們，老師告訴你們一個(gè)開心的交友方法。如果你的同桌不想理你，你就要學(xué)會(huì)贊美對(duì)方，這樣，對(duì)方就會(huì)很開心，就會(huì)理你了。俗話說：“遠(yuǎn)親不如近鄰”，同桌之間相處時(shí)間最長(zhǎng)，給我們留下了許多愉快的記憶，請(qǐng)你細(xì)心去找找同桌的閃光點(diǎn)，用真誠(chéng)的心去贊美對(duì)方。

（同桌互相贊美，老師巡視指導(dǎo)，五分鐘后交流。）

2、我們交流一下你們是怎么贊美對(duì)方的？（找同桌進(jìn)行匯報(bào)交流。）

師：剛才兩位同學(xué)贊美得都很具體，也很真誠(chéng)和謙虛。希望大家向他們學(xué)習(xí)，互幫互助，互敬互愛。

3、同學(xué)們，社會(huì)就像一個(gè)大家庭，地球是我們共同的家園。勤勞的家人，值得我們贊美；辛勤的老師，值得我們贊美；親愛的同學(xué)，值得我們贊美；友善的鄰居，值得我們贊美；綠綠的小草，值得我們贊美；和煦的陽(yáng)光，值得我們贊美，睜開你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，張開你甜甜的小嘴，說出你真誠(chéng)的贊美。

4、（播放一組圖片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，使用贊美語(yǔ)。）

（出示第一張圖片：清晨，清潔工在大街上打掃衛(wèi)生。）

（尊敬的叔叔阿姨們，你們每天為我們打掃衛(wèi)生，你們辛苦了。2：尊敬的清潔工叔叔阿姨們，謝謝你們，我們每天走在干凈、整潔的街道上，感覺心情很舒暢。3：尊敬的叔叔阿姨們，你們很偉大，你們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了良好、舒適的環(huán)境。如果沒有你們的付出，我們就不會(huì)在這么干凈、整潔的街道上走路了）

4、贊美得很具體，用具體的事例贊美了清潔工不怕苦，不怕臟的奉獻(xiàn)精神。

（出示第二張圖片：小女孩幫助殘疾人過馬路）

師：現(xiàn)在誰(shuí)來贊美一下這幾位小交警？

生1：你的心地真善良！

師：我們的贊美可以再具體一些。

生2：這幾位小交警，這么熱心地扶奶奶過馬路，你們的心眼兒真好?？?，有的同學(xué)幫奶奶提袋子，另外兩個(gè)小同學(xué)扶著奶奶的胳膊，讓奶奶放心地過馬路，這一幕情景真感人啊，你們是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！

師：贊美得真好！真誠(chéng)，具體！

（出示第三張圖片：人民解放軍在全力搜救地震廢墟下的百姓……）

師：現(xiàn)在誰(shuí)來贊美一下人民解放軍？（1：解放軍叔叔，你們真?zhèn)ゴ螅?：解放軍叔叔，你們無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)，我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名解放軍！3：解放軍叔叔，你們冒著生命危險(xiǎn)去解救受災(zāi)的人們，太令人敬佩了！如果沒有你們，四川災(zāi)區(qū)的百姓就得不到及時(shí)的救助，就會(huì)面臨著著生命的危險(xiǎn)。感謝你們！4：解放軍叔叔，如果沒有你們運(yùn)送物資，我們?yōu)膮^(qū)的人們就只有忍饑挨餓了，我代表災(zāi)區(qū)的人們謝）

師：同學(xué)們，你們贊美得很具體，很真誠(chéng)。這些贊美的語(yǔ)言感動(dòng)著大家。我相信也一定會(huì)感動(dòng)那些受到贊美的人們，在你們的贊美聲中，他們會(huì)更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，工作的動(dòng)力。會(huì)快快樂樂的生活！

五、全課總結(jié)，升華贊美

同學(xué)們，贊美，如同一支歌，能奏出和諧的樂章。贊美，如同一首詩(shī)，能陶冶人的情操。請(qǐng)你們張開你甜甜的小嘴，大聲說出你真誠(chéng)的贊美，讓我們的生活更和諧，更美好！配樂朗誦：

贊美是灑在人們心靈上的一束陽(yáng)光，她帶給你情感上的溫馨，她帶給你生活的自信。在繽紛的生活中，讓我們坦誠(chéng)地接受，由衷的贊美！

贊美是嵌在茫茫戈壁上的一葉綠洲，她帶給你精神上的鼓勵(lì)，她帶給你付出后的肯定，在平凡的生活中，讓我們真誠(chéng)地譜寫，美好的贊歌！

師：這堂課已接近尾聲，這節(jié)課你們學(xué)到了什么？快樂嗎？

美國(guó)著名作家馬克?吐溫說過：“贊美可以使平凡的生活變得多姿多彩?！弊屛覀兊纳疃嘁恍┵澝?，多一份快樂！板書：

學(xué)會(huì)贊美

發(fā)自內(nèi)心

真誠(chéng)表達(dá)

第五篇：學(xué)會(huì)生存案例

學(xué)會(huì)生存案例

一架美軍飛機(jī)由于機(jī)械故障迫降在太平洋上，機(jī)上3名飛行員乘坐一艘充氣的救生筏逃生。

在經(jīng)歷了死里逃生的短暫興奮后，他們陷入了新的困境中。他們隨身攜帶的食物只能支撐3天，而且他們沒有指南針和地圖，誰(shuí)都不知道，在漫無邊際的太平洋上怎么走出去。有限的食物和水很快用完了，求生的本能迫使他們想出各種辦法應(yīng)對(duì)所面臨的威脅：沒有食物，他們釣魚充饑；沒有水，就收集雨水解渴。就這樣，靠著這種最原始的生存方式苦撐了一個(gè)多月。時(shí)間一天天過去，他們面前依然是無邊無際的海水，獲救的希望越來越渺茫。這時(shí)，兩名飛行員奇怪地發(fā)現(xiàn)一名同伴在用手指蘸著海水品嘗，并且每隔一段時(shí)間就嘗上一兩口?！鞍＠锟艘呀?jīng)瘋掉了！”兩個(gè)同伴同情地看著他。

埃里克淡淡一笑說：“不，我在試著尋找生機(jī)。

又是幾天過去，奇跡還是沒出現(xiàn)。無邊的海水無情地吞噬著他們求生的信念，把他們折磨得越來越虛弱。兩個(gè)同伴對(duì)獲救已不抱任何幻想，慢慢地等待著死神的降臨，只有埃里克還在重復(fù)著那件似乎毫無意義的事。

一天，在嘗了海水之后，埃里克忽然興奮地大叫起來：“我們有救了，我們快到陸地了。從昨天開始，我發(fā)現(xiàn)海水的味道沒有以往那樣咸了，現(xiàn)在這里的咸味更淡了，這是河水把它沖淡的緣故?；镉?jì)們，我們有救了，附近就是陸地！”

終于，一路嘗著海水，他們到達(dá)了大河的入海口。憑著埃里克不屈的抗?fàn)?，他們得救了。身處絕境，我們需要做的不是認(rèn)命，而是在絕望的邊緣頑強(qiáng)地尋覓出那一線生機(jī)。

這是一則真實(shí)的故事：2004年12月26日，海嘯來臨之前，在泰國(guó)的普吉島的麥考海灘上，一位美麗的小女孩一邊跑一邊急促的呼喊；“大家注意了，要發(fā)生海嘯了！請(qǐng)大家快撤離海灘，躲到安全的地方去！”

這位小女孩名叫蒂莉 史密斯，只有十多歲，是和父母從英國(guó)來泰國(guó)旅游的。海嘯襲來之前，蒂莉正和媽媽在金色的海灘上玩耍。偶然間，她發(fā)現(xiàn)大海有些異樣——海水中泛起大量水泡，海潮突然神秘退去，是海嘯來臨的征兆之一。她馬上和媽媽講，蒂莉的媽媽立即和飯店工作人員一起將所有游客及時(shí)疏散到安全地區(qū)。就在大家離開海灘數(shù)分鐘，巨大的海浪突然從岸邊襲來，但萬(wàn)幸的是，沒有出現(xiàn)人員傷亡情況。

14歲少女勇斗歹徒惹爭(zhēng)議：該不該見義勇為？

2003年03月24日

中新網(wǎng)3月24日電 前日（22日）下午，廣州市第59中學(xué)初二一名14歲的女中學(xué)生小蘇在乘坐62路公交車時(shí)，看到一名歹徒趁一位老太太不注意，搶走其手中的手機(jī)奪門而逃后，緊追不舍奪回了老太太被搶的手機(jī)，但在與歹徒的搏斗中小蘇被利刃劃傷，而歹徒在眾人的冷漠圍觀下竟揚(yáng)長(zhǎng)而去。