第一篇：《讓爺爺奶奶高興》的教學(xué)反思

《讓爺爺奶奶高興》這篇課文通過(guò)讓學(xué)生了解爺爺奶奶過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，從而對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。并且通過(guò)理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會(huì)他們的情感需要。初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。讓學(xué)生一起朗誦教材中68、69頁(yè)的詩(shī)歌。讓學(xué)生通過(guò)朗誦這首詩(shī)，體會(huì)其中的情感，了解老年人曾經(jīng)做過(guò)的一切，體會(huì)老年與幼年的聯(lián)系。我和孩子們一起回味老人們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和一生的辛勞與付出，體現(xiàn)人生的偉大與滄桑，從而讓學(xué)生回憶自己的爺爺奶奶對(duì)自己關(guān)心的往事，體會(huì)老人對(duì)自己的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛(ài)，并且制作“孝心計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)完全從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生活化的課堂。把學(xué)生的情感體驗(yàn)推向高潮，讓他們?cè)谟H情對(duì)話、自主感悟中自育自悟，使三維目標(biāo)得以有機(jī)地融合。

第二篇：讓爺爺奶奶高興教學(xué)反思

從所教學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生大多從出生就與自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽一大家子生活在一起。有些父母外出打工的小學(xué)生，更是與家中的老人一起共同生活，從小就與爺爺奶奶相依為命，他們對(duì)家里的老人往往有著深厚的感情，多多少少了解老人的一些生活習(xí)慣，也能孝敬自己身邊的老人。

從所教學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生還難以深入了解老年人的情感需要，他們尊敬老人的情感處于一種自發(fā)懵懂階段，還不能站在老人的角度去體會(huì)老人的需求。

因此，本課要讓學(xué)生了解老年人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，理解老年人的心思、愛(ài)好和習(xí)慣，從而對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。并且要讓學(xué)生站在老年人的角度，體會(huì)老年人的情感需要，初步表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的孝心。

本課針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我興趣引路，從“老”字的甲骨文入手，引導(dǎo)學(xué)生了解尊老愛(ài)老是中華民族的傳統(tǒng)美德，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)來(lái)關(guān)愛(ài)老人。通過(guò)“爺爺奶奶的故事”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，生動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解老人為社會(huì)所作的貢獻(xiàn)。再結(jié)合孩子們的實(shí)際生活，讓他們說(shuō)說(shuō)自己是如何對(duì)待自己的爺爺奶奶的，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考與感悟。在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生了解老人過(guò)去與現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上形成尊敬老人的情感；并且引導(dǎo)學(xué)生從“特點(diǎn)”的角度認(rèn)識(shí)老年人的種種表現(xiàn)，從而知道這樣的表現(xiàn)是人在某一個(gè)階段必然要經(jīng)歷的，每一個(gè)人都如此。在此基礎(chǔ)上認(rèn)同老人的特點(diǎn)，激發(fā)出孝敬老人的感情。

第三篇：讓爺爺奶奶高興教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓爺爺奶奶高興》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材版本：

《讓爺爺奶奶高興》是人民教育出版社《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元主題“關(guān)心你,愛(ài)護(hù)他”中的第一個(gè)話題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際，了解老年人的心理特點(diǎn)及愛(ài)好習(xí)慣，理解老年人的情感需求，感悟到應(yīng)盡自己所能為老年人做一些事情。

2、過(guò)程與分層目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)自己家老人的調(diào)查，了解以及討論如何對(duì)待老人的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活調(diào)查能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生建立“我家老人小檔案”的活動(dòng)以及從多渠道、多種方式了解爺爺奶奶過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感悟爺爺奶奶的愛(ài)，尊重和關(guān)心孝敬長(zhǎng)輩。教學(xué)難點(diǎn)：形成尊重和孝順老人的道德風(fēng)尚，并內(nèi)化成自覺(jué)的行為。

三、課前準(zhǔn)備：

1、以小記者的身份對(duì)爺爺、奶奶或姥姥、姥爺進(jìn)行采訪，共同填寫(xiě)“爺爺奶奶小檔案（教材P65頁(yè)，我家老人小檔案。）

四、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：了解爺爺奶奶

1、同學(xué)們，在今天上課開(kāi)始之前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌（播放課件《?；丶铱纯础罚?，知道這首歌的名字嗎？是呀，正如歌詞所唱，常同爸爸媽媽回家看看我們的爺爺奶奶，讓他們感到快樂(lè)與溫暖。我們今天就一起來(lái)聊一聊（板書(shū)：《讓爺爺奶奶高興》）這個(gè)話題。

2、說(shuō)到自己的爺爺奶奶，我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了，他們?cè)谀銈兊难壑惺鞘裁礃拥哪兀?/p>

3、那就讓我們一起去了解老人吧?。ò鍟?shū)：了解）

4、之前，老師讓大家回家收集自家老人的小檔案，下面就請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)收集到的資料吧！

5、爺爺奶奶也年輕過(guò)，也有過(guò)美好的昨天，曾經(jīng)的他們又是怎樣的人呢？

6、師：但是現(xiàn)在，爺爺奶奶年紀(jì)大了，退休了，退休以后，他們都在做些什么呢？

年輕時(shí)努力工作，現(xiàn)在，他們還在盡自己所能地做事，退休以后，本來(lái)應(yīng)該好好享受生活，可爺爺奶奶卻又照顧起孫子來(lái)，繼續(xù)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，他們是平凡的，又是偉大的。談到這里，難道你們不想對(duì)爺爺奶奶再說(shuō)些什么嗎？ 生：我想說(shuō):爺爺奶奶,你們真?zhèn)ゴ???

師:是呀,就讓所有的話語(yǔ)都凝聚為這一句話吧(示意屏幕): 生齊：爺爺奶奶，你們辛苦了！

小結(jié)：爺爺奶奶過(guò)去為家庭為社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)，現(xiàn)在還在盡自己所能地做事，他們真了不起呀！10

活動(dòng)二：理解爺爺奶奶

過(guò)渡：可是，如今他們的年紀(jì)大了，有許多生活和行為習(xí)慣都和我們不一樣。無(wú)情的歲月在他們臉上刻下了深深的皺紋；不同的生活經(jīng)歷，使他們有著自己的愛(ài)好和習(xí)慣；隨著年齡的增大，他們?cè)谏钌线€有一些特殊需求。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

你們能讀懂他們的心思嗎？下面進(jìn)入猜一猜的環(huán)節(jié)，看看你能不能猜出他們心里在想什么？。（課件出示三個(gè)問(wèn)題）(1)師：每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要問(wèn)我們什么時(shí)候再來(lái)。因?yàn)?? 生：因?yàn)闋敔斈棠毯芟胛覀?，希望我們常?lái)。（2）、師：我每次出門(mén)，奶奶總是一遍遍地叮囑。因?yàn)?? 生：因?yàn)闋敔斈棠膛挛衣飞铣鍪?，要我路上注意安全。師：好孩子，相信有奶奶的叮囑，你不?huì)有事的。（3）、師：我們?nèi)タ礌敔斈棠痰臅r(shí)候，他們總是做上一大桌菜。因?yàn)?? 生：因?yàn)闋敔斈棠毯苷湎覀冊(cè)谝黄鸬臅r(shí)光，想和我們多聊一會(huì)兒。（4）、（播放課件）你觀察了嗎？爺爺或奶奶還會(huì)經(jīng)常做什么事？你猜得到他們的心思嗎？

2、表演課本小品。（播放課件）

(1)明明這樣做，姥姥的心情會(huì)怎么樣呢？(2)平時(shí)你是怎么做的？（3）（播放課件）明明經(jīng)過(guò)你的幫助，知道做錯(cuò)了，他會(huì)怎么做？會(huì)怎么對(duì)姥姥說(shuō) ？

3、師：其實(shí)，理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會(huì)了。下面，我給大家?guī)?lái)一段錄像，讓我們認(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)體會(huì)，細(xì)細(xì)理解。（板書(shū)：理解）

（生看錄像，體會(huì)老人的心思，討論老人的心思。）師：（播放課件）夜深人靜了，對(duì)著一大桌冰涼卻一口未動(dòng)的飯菜，對(duì)著那早已沒(méi)有節(jié)目的電視機(jī)，老人此時(shí)此刻在想什么呢？

生：老人是多么的孤單，多么可憐呀！生：奶奶在想兒孫們的工作真忙呀，連回家吃飯的時(shí)間也沒(méi)有。他們?cè)诟墒裁茨?？?yīng)該不會(huì)出事吧！

師：是呀，奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫們能回來(lái)，但又怕影響兒孫們的工作，她是多么地體貼我們這些晚輩呀！

師：你想對(duì)老人的兒孫說(shuō)些什么話呢？

我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著爺爺奶奶對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，可是，在生活中，面對(duì)著他們的關(guān)愛(ài)，我們得反省自己對(duì)他們有沒(méi)有不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候呢？

活動(dòng)三 關(guān)愛(ài)爺爺奶奶

1、對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)，他們最需要的是什么？ 我們愛(ài)爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興，我們?cè)撛趺醋觯孔屛覀凂雎?tīng)一位老人的心聲，聽(tīng)完后，看看你有什么啟發(fā)？（配樂(lè)讀文）

孩子！當(dāng)你還很小的時(shí)候，我花了很多時(shí)間，教你慢慢用湯匙、用筷子吃東西。教你系鞋帶、扣扣子、溜滑梯、教你穿衣服、梳頭發(fā)、擰鼻涕。

這些和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多么的令我懷念不已。所以，當(dāng)我想不起來(lái)，接不上話時(shí)，請(qǐng)給我一點(diǎn)時(shí)間，等我一下，讓我再想一想??

極有可能最后連要說(shuō)什么，我也一并忘記。

孩子！你忘記我們練習(xí)了好幾百回，才學(xué)會(huì)的第一首娃娃歌嗎？

是否還記得每天總要我絞盡腦汁，去回答不知道你從哪里冒出來(lái)的“為什么”嗎？ 所以，當(dāng)我重復(fù)又重復(fù)說(shuō)著老掉牙的故事，哼著我孩提時(shí)代的兒歌，體諒我，讓我繼續(xù)沉醉在這些回憶中吧！切望你，也能陪著我閑話家常吧！

孩子，現(xiàn)在我常忘了扣扣子、系鞋帶。吃飯時(shí)，會(huì)弄臟衣服，梳頭發(fā)時(shí)，手還會(huì)不停的抖，不要催促我，要對(duì)我多一點(diǎn)耐心和溫柔，只要有你在一起，就會(huì)有很多的溫暖涌上心頭。

孩子！

如今，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)。所以，請(qǐng)你緊緊的握著我的手，陪著我，慢慢的。就像當(dāng)年一樣，我?guī)е阋徊揭徊降刈摺?/p>

1、師：老師看到你們都被感動(dòng)著，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這個(gè)老人，他心里在想些什么？他需要什么？

2、爺爺奶奶一門(mén)心思都是在我們身上，當(dāng)他們老了，行動(dòng)不靈活了，就非常需要我們的關(guān)愛(ài)（板書(shū)：關(guān)愛(ài)）。

3、如果讓你通過(guò)說(shuō)一句話表達(dá)對(duì)爺爺奶奶的關(guān)愛(ài).你想說(shuō)什么？

4、我們不光會(huì)口頭說(shuō)還要付出實(shí)際行動(dòng)，一起來(lái)制定一個(gè)“為老人服務(wù)一天”的日程表。小組討論并填表匯報(bào)。例如：

（1）活動(dòng)日早晨，陪著老人一起參加一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉。（2）活動(dòng)日上午，和老人一起做家務(wù)，邀請(qǐng)他們到戶(hù)外散步，聊天一小時(shí)以上。（3）活動(dòng)日中午，親自動(dòng)手為老人做“三菜一湯”的團(tuán)圓飯。（過(guò)程包括到市場(chǎng)買(mǎi)菜，洗菜，做飯，燒菜，盛飯，夾菜，收拾桌子，洗碗等。盡量用自己的零用錢(qián)）

（4）活動(dòng)日下午，舉行小型家庭聯(lián)歡會(huì)。（內(nèi)容包括為老人獻(xiàn)上一首心中的歌；與老人同臺(tái)演出；玩兩個(gè)快樂(lè)的游戲等）（5）活動(dòng)日傍晚，陪老人看一場(chǎng)電影。（包括負(fù)責(zé)買(mǎi)票、找座位等）（6）活動(dòng)日晚上，為老人捶背、按摩、洗腳、道晚安。32

教師小結(jié)：老人最希望的是健康長(zhǎng)壽，同時(shí)，他們希望得到尊重和理解，希望得到安慰和體貼，希望得到鼓勵(lì)和贊美，希望得到關(guān)心和幫助，希望得到溝通和認(rèn)同；他們盼望老有所養(yǎng)、老有所樂(lè)、老有所為、老有所學(xué)、老有所美、老有所用、老有所成、老有所愛(ài)??你們知道他們最怕什么嗎？他們最怕孤獨(dú)！孤獨(dú)比貧窮更可怕！因此，那首膾炙人口的歌曲《?；丶铱纯础返姆顒裎覀円旁谛纳?，如果你的父母忙于工作忘記了，不要緊，你可以想著呀?；顒?dòng)四：尊敬爺爺奶奶

孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老吾老以及人之老。”意思就是說(shuō)，把別人的老人當(dāng)作自己的老人來(lái)看待。我們不光要尊敬關(guān)愛(ài)自己家的老人，也要像愛(ài)自己的老人一樣去愛(ài)護(hù)別的老人。（板書(shū)：尊敬）

承接語(yǔ)：有我們每個(gè)家庭對(duì)老人的善待關(guān)愛(ài)，老年人的生活多美好，多幸福啊??！

活動(dòng)五：社會(huì)助老行動(dòng)多：

1、尊老敬老是中華民族的好傳統(tǒng)，也是人類(lèi)文明的表現(xiàn)。讓我們?nèi)フ乙徽?，看看尊老敬老的好風(fēng)尚表現(xiàn)在哪些方面？

2、學(xué)生匯報(bào)（用老年證購(gòu)買(mǎi)門(mén)票可以?xún)?yōu)惠，建立老年大學(xué)、建立老年人的網(wǎng)站??）（播放課件）

3、了解“世界各地的老人節(jié)”（播放課件）

總結(jié)：孩子們,如果我們堅(jiān)持關(guān)心爺爺奶奶，多為他們做一些力所能及的事，我相信爺爺奶奶們一定會(huì)生活得幸福快樂(lè)。讓爺爺奶奶生活得幸?？鞓?lè)，讓生活在我們周?chē)械臓敔斈棠虃兌忌畹眯腋？鞓?lè)，是我們共同的心愿。孩子們，讓我們一起努力，從小事做起，從身邊做起，把我們的關(guān)心、愛(ài)心、孝心獻(xiàn)給爺爺奶奶，記住我們的約定吧！同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)?。ǔ鍪菊n題: 讓爺爺奶奶高興）生齊：“讓爺爺奶奶高興”。

板書(shū)： 讓爺爺奶奶高興

了解 理解 關(guān)愛(ài) 尊敬

第四篇：讓爺爺奶奶高興教案

讓爺爺奶奶高興

教案背景：

《讓爺爺奶奶高興》是人民教育出版社《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元《關(guān)心你，愛(ài)護(hù)他》中的一課，這一單元共由四個(gè)話題組成，《讓爺爺奶奶高興》是第一個(gè)話題，它們的內(nèi)在邏輯是從尊重、關(guān)愛(ài)自己身邊的人開(kāi)始，把愛(ài)推及社會(huì)。

教學(xué)課題： 讓爺爺奶奶高興 教材分析：

《讓爺爺奶奶高興》是第四單元“關(guān)心你，愛(ài)護(hù)她“的第一課，通過(guò)本課活動(dòng)，旨在告訴同學(xué)們”前人栽樹(shù)，后人乘涼“的道理。爺爺奶奶雖然年紀(jì)大了，但他們年輕的時(shí)候，為家庭和社會(huì)做了許多貢獻(xiàn)，現(xiàn)在他們還在盡自己所能地做事。他們的付出給我們的美好生活打下了基礎(chǔ)，我們真要尊重和感謝他們！同時(shí)，對(duì)社會(huì)上的老人，每一個(gè)同學(xué)也應(yīng)當(dāng)關(guān)心、幫助他們，并形成良好的的習(xí)慣。本課由“爺爺奶奶的故事”、“爺爺奶奶的心思我知道”、“關(guān)愛(ài)爺爺奶奶”、“社會(huì)上的敬老現(xiàn)象”四部分組成。

教學(xué)方法：

調(diào)查采訪、交流補(bǔ)充、課件演示、“我說(shuō)你猜”的游戲、課下實(shí)踐。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一 夸夸我心中的“老明星”

活動(dòng)目的

以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過(guò)交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)老人過(guò)去及現(xiàn)在為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對(duì)老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因

了解而理解。

活動(dòng)步驟 1.談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，爺爺奶奶（或外公外婆）平時(shí)關(guān)心不關(guān)心你們？（關(guān)心）是呀！正是有了他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我們才生活得幸?？鞓?lè)，你們希望不希望他們的晚年生活也生活得健健康康、快快樂(lè)樂(lè)、高高興興??？（希望）真有孝心！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四單元的第一課《讓爺爺奶奶高興》，好，和老師一起來(lái)寫(xiě)課題。

同學(xué)們，昨天晚上咱們也做了一回追星族，但所追的對(duì)象不是那些演藝明星，而是我們家的──（爺爺奶奶）。孩子們回家對(duì)爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報(bào)，填寫(xiě)了“我家老人小檔案”。通過(guò)調(diào)查采訪、收集整理，我們對(duì)家中的老人有了進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在你們想不想把家中的爺爺奶奶、外公外婆介紹給大家呀？

好，下面就請(qǐng)同學(xué)們先在小組里交流一下你們的小報(bào)或檔案，夸一夸自己的爺爺奶奶、外公外婆，看誰(shuí)對(duì)自家的老人最了解。（邊說(shuō)邊板書(shū)“夸老人”）

2.小組交流，師巡視。

過(guò)渡語(yǔ)：看你們說(shuō)得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽(tīng)聽(tīng)介紹。接著，咱們每組推薦一名同學(xué)在全體師生面前進(jìn)行交流（展臺(tái)展示：有年輕時(shí)照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項(xiàng)目的）。

全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，進(jìn)行隨機(jī)評(píng)價(jià)）

◎你專(zhuān)門(mén)找到了________年輕時(shí)的照片，真難得呀！

◎________和你住一起嗎？（是）

難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌蝗菀祝€跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表?yè)P(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！

◎你還了解________的________，你真細(xì)心！◎你的檔案真詳細(xì)！

3.總結(jié)：前人栽樹(shù)，后人乘涼。老人們年輕的時(shí)候，為家庭和社會(huì)作出了很多貢獻(xiàn)；現(xiàn)在，他們還在盡自己所能地做事。他們的付出給我們的美好生活打下了基礎(chǔ)，我們真要尊重和感謝他們呀！

4.過(guò)渡：

活動(dòng)二 老人的心思我知道

活動(dòng)目的

通過(guò)“我說(shuō)你猜”的游戲活動(dòng)猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來(lái)理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

1.談話：爺爺奶奶非常關(guān)心、疼愛(ài)我們。我們的每一件事，他們都放在心里，掛在嘴上；我們的愿望和想法，他們很快就能猜到。那爺爺奶奶的心思，我們是不是也能知道呢？接下來(lái)咱們做一個(gè)“我說(shuō)你猜”的游戲，游戲規(guī)則是三個(gè)大組，每組猜一個(gè)，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)?。ㄕ?qǐng)看大屏幕）

（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要問(wèn)我們什么時(shí)候再來(lái)。這是什么原因呢？請(qǐng)A組同學(xué)猜一猜？（課件資源來(lái)源于百度搜索）

生：......師：可見(jiàn)爺爺奶奶多愛(ài)我們呀！

2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個(gè)就猜哪個(gè)。（課件資源來(lái)源于百度搜索）

師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會(huì)叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀！師：為什么做一大桌的菜呀？

3.看來(lái)大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛(ài)關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會(huì)到老人是怎么想的嗎？

下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)“你說(shuō)我猜”的游戲，相鄰的兩個(gè)孩子一人說(shuō)爺爺奶奶關(guān)心你的動(dòng)作、言語(yǔ)，另一人來(lái)猜老人的心思，然后交換，比比看誰(shuí)更懂爺爺奶奶的心。

4.哪組同學(xué)愿意來(lái)交流？（指名一組交流；其余組讓說(shuō)情況的學(xué)生請(qǐng)另外的同學(xué)來(lái)猜；學(xué)生出題老師猜）。

5.（課件）看來(lái)理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會(huì)了。下面看這個(gè)情景，你們猜好嗎？夜深人靜了，老人對(duì)著一大桌冰涼的飯菜，對(duì)著早已沒(méi)有節(jié)目的電視機(jī)，她此時(shí)此刻會(huì)想些什么？（百度上搜到的公益廣告）

生：......師：可奶奶接到兒女孫子不回來(lái)吃飯的電話時(shí)不是說(shuō)：“忙......忙......忙好呀！”

生：......小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來(lái)；但又怕影響他們，很矛盾！6.看了這么多，聽(tīng)了這么多，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著爺爺奶奶無(wú)微不至的關(guān)心、愛(ài)護(hù)?？墒牵谏钪忻鎸?duì)他們的關(guān)愛(ài)，我們有沒(méi)有對(duì)他們不夠

耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候？（生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)說(shuō)）

7.當(dāng)我們?cè)谏钪忻鎸?duì)他們的關(guān)愛(ài)，對(duì)他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時(shí)候，他們會(huì)想些什么呢？請(qǐng)傾聽(tīng)一位老人的心聲。（詩(shī)朗誦）

8.聽(tīng)了爺爺奶奶的話，你想說(shuō)什么？（生交流）

9.聽(tīng)了、看了這首詩(shī)，一位小朋友流淚了，心疼了，提筆寫(xiě)下了下面的詩(shī)，誰(shuí)想讀一讀？（這首詩(shī)來(lái)自網(wǎng)上搜索的內(nèi)容）

活動(dòng)三 行動(dòng)起來(lái)敬孝心

活動(dòng)目的：

在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)情的朗誦、輕緩的音樂(lè)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)老人為我們所做出的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛(ài)。并且制作“孝心計(jì)劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華。

活動(dòng)步驟：

1.談話：爺爺奶奶很愛(ài)我們，很理解我們，我們也很愛(ài)爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興?？墒俏覀儜?yīng)該怎樣做呢？你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)你對(duì)爺爺奶奶的愛(ài)，讓爺爺奶奶高興呢？請(qǐng)把你最想說(shuō)的話、最想做的事寫(xiě)在孝心卡片上。（邊說(shuō)邊板書(shū)“敬孝心”）（生寫(xiě)，師巡視）

2.指名交流。把孝心卡貼上黑板。

師：你們的計(jì)劃都很好。孩子們，回家后把你們的孝心卡送給爺爺奶奶，表達(dá)一下我們的孝心吧！

3.為了讓爺爺奶奶高興，下面咱們看小寶是怎么做的。

他做得好嗎？你能比他做得更好嗎？

4.最后讓我們齊聲祝福天下的爺爺奶奶“身體健康，生活幸福，高高興

興每一天！”

教學(xué)反思：

兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，是新課程的基本理念之一。根據(jù)這一理念，課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”“充實(shí)教學(xué)內(nèi)容”和“拓展教學(xué)空間”的要求。本課的教學(xué)，爺爺奶奶是孩子們身邊最親近的長(zhǎng)輩，這本身就是生動(dòng)的課程資源。但往往死板的教條在活潑的學(xué)生面前顯得是那么蒼白無(wú)力。如何才能在學(xué)生們已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，喚起學(xué)生們對(duì)親情的回憶，觸及他們的心靈，對(duì)于本課教學(xué)的有效性顯得尤為重要。

因此，《讓爺爺奶奶高興》一課中，課前安排學(xué)生回家用調(diào)查采訪的方式了解家中老人，如老人的生日、年齡、年輕時(shí)做過(guò)的工作、最自豪的事、現(xiàn)在最大的愿望、平常的娛樂(lè)活動(dòng)、與年輕時(shí)相比最大的變化、生活上的特殊需要等等，同時(shí)還有學(xué)生自己想了解的其他情況并制作“我家老人小檔案”，收集老人的照片、有紀(jì)念意義的物品和老人的小故事等進(jìn)行課上交流。課上有多次“生活中有這樣的情況嗎”之類(lèi)的提問(wèn)。觀看極具震撼力的公益廣告《常回家看看》。制作“孝心卡”，課后用切實(shí)的行為向老人敬孝。

這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生走近了既熟悉又陌生的老人，獲得老人的第一手資料；還引發(fā)了他們對(duì)已有生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和交流。爺爺奶奶的參與更讓課堂活躍起來(lái)，從他們的笑臉和眼淚中我們可以看到文本、學(xué)生、老師、老人互動(dòng)對(duì)話，激起了大家情感的共鳴。同悲同喜、真情流露，怎能不讓在場(chǎng)所有的人感動(dòng)？這樣情境式的品德教育才真正地回歸了兒童的生活，使兒童在生活化的課堂中自省自悟，達(dá)到不見(jiàn)一字、潤(rùn)物無(wú)聲的效果，更豐富和深化了學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)。的確，我正是在一次次實(shí)踐、一次次感動(dòng)中領(lǐng)悟到品德教育要回歸兒童 的生活，也要回歸教師的生活。新課程的實(shí)施，要求在教學(xué)中重視構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系。教與學(xué)的實(shí)質(zhì)是教師與學(xué)生的交往互動(dòng)，在相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)中達(dá)成共識(shí)，求得共進(jìn)。所以，作為品德與社會(huì)課程的教師，我們也要不斷挖掘自己的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生一起交流、一起分享，共同獲得情感體驗(yàn)，真正地成為學(xué)生活動(dòng)中的學(xué)習(xí)伙伴，又同時(shí)起到組織、幫助、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、促進(jìn)、服務(wù)的作用。

這樣的真正開(kāi)放的課堂，你才會(huì)感受到受教育的不僅是學(xué)生，更是自己，甚至是聽(tīng)課的每一個(gè)人?；蛟S這正是品德與社會(huì)課程要回歸生活的魅力和目的所在吧！

第五篇：讓爺爺奶奶高興 教案

讓爺爺奶奶高興 石洞鎮(zhèn)中心學(xué)校

李青樺

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解家里老人的過(guò)去及一生為家庭與社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，對(duì)老人產(chǎn)生敬意，尊重老年人；

2、學(xué)生了解老年人的心理特點(diǎn)及愛(ài)好習(xí)慣，理解老年人的情感需求，并能盡自己所能為老人做的一些事情；

3、學(xué)生能在不同的具體情景里用行動(dòng)真正讓老人高興；

4、學(xué)生將尊老孝親付諸于行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生講述老人的過(guò)去，走進(jìn)老人的內(nèi)心；

2、學(xué)生用行動(dòng)真正尊敬、理解、關(guān)愛(ài)老人。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生了解老人過(guò)去對(duì)社會(huì)和家庭所做的貢獻(xiàn)，對(duì)老人樹(shù)立崇敬之情；

2、學(xué)生明白尊老孝親的道理，在生活中及時(shí)行孝。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備多媒體課件；

2、學(xué)生課前與老人進(jìn)行深入了解，知道老人過(guò)去的職業(yè)及對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，也可以通過(guò)父母掌握具體情況；

3、學(xué)生整理家里老人的資料，包括照片、故事等，完成“我家老人小檔案”；

4、學(xué)生思考在不同場(chǎng)景尊老孝親的具體辦法。教學(xué)過(guò)程：

● 視頻導(dǎo)入（4′）（導(dǎo)入：

今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)感人肺腑的小短片，無(wú)論你看過(guò)與否，都請(qǐng)用心感受吧！

看短片、生談感受。

是的！老人忘記了很多事情，但他從未忘記愛(ài)你！你覺(jué)察到了嗎？他們將愛(ài)深深地藏在心里，藏在每一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)懷的眼神里；藏在每一個(gè)滿(mǎn)是溫柔的愛(ài)撫下；藏在每一句細(xì)心的叮囑中。所以，我們有怎樣的理由不去回報(bào)老人這份沉甸甸的愛(ài)呢？讓我們的每一位老人都由衷地高興吧？現(xiàn)在，你想將課題換做什么呢？【板書(shū)：老人】）

（過(guò)渡：想讓我們的老人高興，不了解他們的過(guò)去，不走進(jìn)他們的內(nèi)心是不行的，下面我們進(jìn)入第一個(gè)活動(dòng)：“和老人0距離”。什么是“0距離呢？”；怎樣才能做到“0”距離呢？”課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們了解家里一位老人的過(guò)去，那現(xiàn)在分組活動(dòng)，每個(gè)組員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下充分展示交流，然后每組推薦最優(yōu)秀的組員在全班展示，完成的小組舉手示意我，看哪個(gè)組最好最快地完成任務(wù)。）

●活動(dòng)一：和老人0距離（15′）

學(xué)生分組交流、展示課前準(zhǔn)備好的資料，包括爺爺奶奶的照片、過(guò)去的職業(yè)和故事等。最后由優(yōu)秀代表在全班展示。

（過(guò)渡：老人過(guò)去為社會(huì)和家庭付出了那么多艱辛，老師真的很感動(dòng)，爺爺奶奶，我真為你們驕傲！外公外婆，你們真了不起！你們真值得我們崇敬！【板書(shū)：崇敬】我們不僅為您自豪，還知道你們內(nèi)心想什么呢。下面的三個(gè)事例，就讓我們用心猜猜老人的心思吧！）

通過(guò)三個(gè)案例，學(xué)生進(jìn)行思考，猜猜?tīng)敔斈棠淘诋?dāng)時(shí)的情境下心里怎么想的。

案例一：每次和爺爺奶奶分手時(shí)，他們總是要問(wèn)我們什么時(shí)候再來(lái)。因?yàn)椤?/p>

案例二：我每次出門(mén)，奶奶總是要一遍遍地叮囑。因?yàn)椤?/p>

案例三：我們?nèi)タ礌敔斈棠痰臅r(shí)候，他們總是做上一大桌菜。因?yàn)椤?/p>

（過(guò)渡：是??！我們能猜到老人疼愛(ài)我們的心思，源于我們用心去體會(huì)和理解老人的心思?！景鍟?shū)：理解】那你能在平時(shí)的生活中，理解到老人的哪些心思呢？

（過(guò)渡：你們都是善解人意的好孩子，都很用心，現(xiàn)在，我們也用心讓老人高興吧，接下來(lái)進(jìn)入活動(dòng)二“讓老人高興”。這五個(gè)場(chǎng)景是課前老師從你們口中整理出來(lái)的：當(dāng)老人過(guò)生日的時(shí)候、過(guò)年的時(shí)候、當(dāng)老人生病的時(shí)候、當(dāng)老人做家務(wù)的時(shí)候、當(dāng)陌生的老人過(guò)街的時(shí)候?，F(xiàn)在分組立即確立兩個(gè)喜歡的場(chǎng)景進(jìn)行討論，集思廣益，想想怎樣做才能讓老人發(fā)自?xún)?nèi)心地高興，同樣，看哪組整理的答案又完整又迅速。）

●活動(dòng)二：讓老人高興（15′）

學(xué)生分組選擇兩個(gè)喜歡的場(chǎng)景進(jìn)行討論，如何做才能讓老人高興，然后在全班進(jìn)行分享。學(xué)生每展示完一個(gè)場(chǎng)景教師進(jìn)行小結(jié)。

（小結(jié)：

1、生日 是啊，生日這天可能是老人很高興的一天，他們每年都盼望著了這次看看子孫的好機(jī)會(huì)，我們要好好表現(xiàn)。

2、是啊，滿(mǎn)大桌的菜肴、再精彩的春晚哪敵得過(guò)此刻全家團(tuán)聚的幸福?。∥覀円煤谜湎?。

3、是啊，苦口良藥也比不上我們對(duì)老人關(guān)心的話語(yǔ)。我們要細(xì)心照料。

4、是啊，老人甘愿為家庭大小瑣事操心出力，只為兒女安心工作，小孩認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們千萬(wàn)別辜負(fù)老人的苦心。

5、是啊，我們也能成為陌生老人的一根拐杖、也能為他們撐起明朗的天空。）

● 總結(jié)提升（6′）

（過(guò)渡：讓我們用最真摯的情感來(lái)關(guān)愛(ài)我們的老人吧！【板書(shū)：關(guān)愛(ài)】請(qǐng)大 家看到書(shū)上這首感人至深的小詩(shī)，邊聽(tīng)邊體會(huì)。

1、教師配樂(lè)朗誦《關(guān)愛(ài)爺爺奶奶》

（過(guò)渡：爺爺奶奶真的需要我們的關(guān)愛(ài)，下面我們將這首小詩(shī)獻(xiàn)給親愛(ài)的爺爺奶奶吧，讓他們放心。）

2、學(xué)生配樂(lè)朗誦《獻(xiàn)給親愛(ài)的爺爺奶奶》

（過(guò)渡：家里的老人我們關(guān)心愛(ài)護(hù)、細(xì)心照顧，那路邊的老人，需要我們幫助的時(shí)候，我們會(huì)袖手旁觀、冷眼相待嗎？送給大家一句話“老吾老以及人之老”，意思是別家的老人也應(yīng)該像自家老人那樣尊敬。）

3、老吾老以及人之老

（結(jié)束語(yǔ)：樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。告訴我們從此刻起要尊老孝親，讓我們的老人每天都高高興興、快快樂(lè)樂(lè)地享受每一天！【板書(shū)：尊老孝親】 尊老孝親，我們?cè)谛袆?dòng)！用你所有的力量告訴我們，你能做到 “讓老人高興！”）