第一篇：《讓爺爺奶奶高興》教案2

《讓爺爺奶奶高興》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻(xiàn)，對老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。2．理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會他們的情感需要。初步表達(dá)對爺爺奶奶的孝心。

教學(xué)重點(diǎn)

通過各種活動讓學(xué)生加深對老人的了解，對老人產(chǎn)生敬意，從而為老年人做一些事情，讓他們高興。

教學(xué)過程

活動一：夸夸我心中的“老明星”

（一）活動目的

以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會老人過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解。

（二）活動步驟 1．談話。

同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的──爺爺奶奶。［貼板書］大家回家都對爺爺奶奶、外公外婆的情況做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！下面就請各小組交流一下各自的小報，介紹一下自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。［邊說邊貼活動主題。］

2．小組交流，師巡視。

過渡語：老師看到每位同學(xué)說得都那么得意，讓我們有請幾位同學(xué)上臺公開介紹一下爺爺奶奶，好不好？（指名進(jìn)行全班交流、展臺展示，選擇那些有爺爺奶奶年輕時的照片的、制作了精美詳細(xì)的檔案的、能夠舉出典型事例的學(xué)生上臺展示。）

全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他什么；第二三四位學(xué)生在檔案部分只交流最想介紹的。

預(yù)設(shè)評價語：根據(jù)學(xué)生的匯報情況，進(jìn)行隨機(jī)評價?！蚰銓ｉT找到了爺爺奶奶年輕時的照片，真難得呀！

◎爺爺奶奶和你住一起嗎？（是。）難怪了解得這么清楚?。ǚ?。）真不容易，還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表揚(yáng)你做事這么認(rèn)真。

◎你了解了這么多內(nèi)容，你真細(xì)心！◎你的檔案真詳細(xì)！活動二：老人的心思我知道

活動目的：通過“你說我猜”的游戲活動猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

1．談話。

［邊說邊貼活動主題］：通過剛才的交流，同學(xué)們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜得到嗎？那老師來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？

生：??

師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！

2．（出示課件）課件上顯示的這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜哪個。（讓一名女生回答），師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀?。ㄗ屢幻猩卮穑?，師：為什么做一大桌的菜呀？

3．看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來玩一個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個同學(xué)一人做出或說出爺爺奶奶關(guān)心你的動作、言語，然后讓另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。

4．哪組同學(xué)愿意來交流？（指名一組交流；2~3組讓說情況的學(xué)生請另外的同學(xué)來猜；學(xué)生出題老師猜。）

5．（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會了。我給大家?guī)硪欢武浵?，讓我們認(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)體會。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節(jié)目的電視機(jī)，奶奶此時此刻在想什么？

生：??

師：可奶奶接到兒孫不回來吃飯的電話時不是說：“忙??忙??忙好呀！” 生：??

小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來，但又怕影響他們，很矛盾！

6．看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關(guān)心、愛護(hù)?？墒?，在生活中面對他們的關(guān)愛，我們有對他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時候嗎？（生聯(lián)系生活實(shí)際來說。）

7．我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關(guān)心的時候，您怎么想？（老人說）

8．聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）活動三：行動起來敬孝心

（一）活動目的

在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進(jìn)一步讓學(xué)生體會老人為我們的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛。制作“孝心計劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華。

（二）活動步驟 1．談話。

爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興?？墒俏覀儜?yīng)該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌。）

2．師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流。）

3．是呀！爺爺奶奶多么愛我們??！為我們做了那么多事。現(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關(guān)愛呀！孩子們，你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動來表達(dá)你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。［邊說邊貼活動主題］（生寫，師巡視。）

師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4．指名交流。把孝心卡貼在黑板上。

師：你們的計劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！

5．奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ 6．總結(jié)：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學(xué)生齊讀。）

第二篇：讓爺爺奶奶高興教案

讓爺爺奶奶高興

教案背景：

《讓爺爺奶奶高興》是人民教育出版社《品德與社會》四年級上冊第四單元《關(guān)心你，愛護(hù)他》中的一課，這一單元共由四個話題組成，《讓爺爺奶奶高興》是第一個話題，它們的內(nèi)在邏輯是從尊重、關(guān)愛自己身邊的人開始，把愛推及社會。

教學(xué)課題： 讓爺爺奶奶高興 教材分析：

《讓爺爺奶奶高興》是第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)她“的第一課，通過本課活動，旨在告訴同學(xué)們”前人栽樹，后人乘涼“的道理。爺爺奶奶雖然年紀(jì)大了，但他們年輕的時候，為家庭和社會做了許多貢獻(xiàn)，現(xiàn)在他們還在盡自己所能地做事。他們的付出給我們的美好生活打下了基礎(chǔ)，我們真要尊重和感謝他們！同時，對社會上的老人，每一個同學(xué)也應(yīng)當(dāng)關(guān)心、幫助他們，并形成良好的的習(xí)慣。本課由“爺爺奶奶的故事”、“爺爺奶奶的心思我知道”、“關(guān)愛爺爺奶奶”、“社會上的敬老現(xiàn)象”四部分組成。

教學(xué)方法：

調(diào)查采訪、交流補(bǔ)充、課件演示、“我說你猜”的游戲、課下實(shí)踐。

活動過程：

活動一 夸夸我心中的“老明星”

活動目的

以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會老人過去及現(xiàn)在為家庭與社會作出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因

了解而理解。

活動步驟 1.談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，爺爺奶奶（或外公外婆）平時關(guān)心不關(guān)心你們？（關(guān)心）是呀！正是有了他們的關(guān)心和愛護(hù)，我們才生活得幸?？鞓?，你們希望不希望他們的晚年生活也生活得健健康康、快快樂樂、高高興興啊？（希望）真有孝心！今天我們就來學(xué)習(xí)第四單元的第一課《讓爺爺奶奶高興》，好，和老師一起來寫課題。

同學(xué)們，昨天晚上咱們也做了一回追星族，但所追的對象不是那些演藝明星，而是我們家的──（爺爺奶奶）。孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報，填寫了“我家老人小檔案”。通過調(diào)查采訪、收集整理，我們對家中的老人有了進(jìn)一步的了解，現(xiàn)在你們想不想把家中的爺爺奶奶、外公外婆介紹給大家呀？

好，下面就請同學(xué)們先在小組里交流一下你們的小報或檔案，夸一夸自己的爺爺奶奶、外公外婆，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊板書“夸老人”）

2.小組交流，師巡視。

過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。接著，咱們每組推薦一名同學(xué)在全體師生面前進(jìn)行交流（展臺展示：有年輕時照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項目的）。

全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評價語（根據(jù)學(xué)生匯報情況，進(jìn)行隨機(jī)評價）

◎你專門找到了________年輕時的照片，真難得呀！

◎________和你住一起嗎？（是）

難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌蝗菀祝€跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表揚(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！

◎你還了解________的________，你真細(xì)心！◎你的檔案真詳細(xì)！

3.總結(jié)：前人栽樹，后人乘涼。老人們年輕的時候，為家庭和社會作出了很多貢獻(xiàn)；現(xiàn)在，他們還在盡自己所能地做事。他們的付出給我們的美好生活打下了基礎(chǔ)，我們真要尊重和感謝他們呀！

4.過渡：

活動二 老人的心思我知道

活動目的

通過“我說你猜”的游戲活動猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

1.談話：爺爺奶奶非常關(guān)心、疼愛我們。我們的每一件事，他們都放在心里，掛在嘴上；我們的愿望和想法，他們很快就能猜到。那爺爺奶奶的心思，我們是不是也能知道呢？接下來咱們做一個“我說你猜”的游戲，游戲規(guī)則是三個大組，每組猜一個，看誰猜得準(zhǔn)?。ㄕ埧创笃聊唬?/p>

（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢？請A組同學(xué)猜一猜？（課件資源來源于百度搜索）

生：......師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！

2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜哪個。（課件資源來源于百度搜索）

師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀！師：為什么做一大桌的菜呀？

3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？

下面我們再來玩一個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關(guān)心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。

4.哪組同學(xué)愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學(xué)生請另外的同學(xué)來猜；學(xué)生出題老師猜）。

5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會了。下面看這個情景，你們猜好嗎？夜深人靜了，老人對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節(jié)目的電視機(jī)，她此時此刻會想些什么？（百度上搜到的公益廣告）

生：......師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：“忙......忙......忙好呀！”

生：......小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！6.看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關(guān)心、愛護(hù)?？墒牵谏钪忻鎸λ麄兊年P(guān)愛，我們有沒有對他們不夠

耐心、不夠關(guān)心的時候？（生聯(lián)系生活實(shí)際來說）

7.當(dāng)我們在生活中面對他們的關(guān)愛，對他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時候，他們會想些什么呢？請傾聽一位老人的心聲。（詩朗誦）

8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）

9.聽了、看了這首詩，一位小朋友流淚了，心疼了，提筆寫下了下面的詩，誰想讀一讀？（這首詩來自網(wǎng)上搜索的內(nèi)容）

活動三 行動起來敬孝心

活動目的：

在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進(jìn)一步讓學(xué)生體會老人為我們所做出的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛。并且制作“孝心計劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華。

活動步驟：

1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興?？墒俏覀儜?yīng)該怎樣做呢？你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動來表達(dá)你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊板書“敬孝心”）（生寫，師巡視）

2.指名交流。把孝心卡貼上黑板。

師：你們的計劃都很好。孩子們，回家后把你們的孝心卡送給爺爺奶奶，表達(dá)一下我們的孝心吧！

3.為了讓爺爺奶奶高興，下面咱們看小寶是怎么做的。

他做得好嗎？你能比他做得更好嗎？

4.最后讓我們齊聲祝福天下的爺爺奶奶“身體健康，生活幸福，高高興

興每一天！”

教學(xué)反思：

兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，是新課程的基本理念之一。根據(jù)這一理念，課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提出了“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗”“充實(shí)教學(xué)內(nèi)容”和“拓展教學(xué)空間”的要求。本課的教學(xué)，爺爺奶奶是孩子們身邊最親近的長輩，這本身就是生動的課程資源。但往往死板的教條在活潑的學(xué)生面前顯得是那么蒼白無力。如何才能在學(xué)生們已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，喚起學(xué)生們對親情的回憶，觸及他們的心靈，對于本課教學(xué)的有效性顯得尤為重要。

因此，《讓爺爺奶奶高興》一課中，課前安排學(xué)生回家用調(diào)查采訪的方式了解家中老人，如老人的生日、年齡、年輕時做過的工作、最自豪的事、現(xiàn)在最大的愿望、平常的娛樂活動、與年輕時相比最大的變化、生活上的特殊需要等等，同時還有學(xué)生自己想了解的其他情況并制作“我家老人小檔案”，收集老人的照片、有紀(jì)念意義的物品和老人的小故事等進(jìn)行課上交流。課上有多次“生活中有這樣的情況嗎”之類的提問。觀看極具震撼力的公益廣告《?；丶铱纯础?。制作“孝心卡”，課后用切實(shí)的行為向老人敬孝。

這些活動不僅讓學(xué)生走近了既熟悉又陌生的老人，獲得老人的第一手資料；還引發(fā)了他們對已有生活經(jīng)驗的回憶和交流。爺爺奶奶的參與更讓課堂活躍起來，從他們的笑臉和眼淚中我們可以看到文本、學(xué)生、老師、老人互動對話，激起了大家情感的共鳴。同悲同喜、真情流露，怎能不讓在場所有的人感動？這樣情境式的品德教育才真正地回歸了兒童的生活，使兒童在生活化的課堂中自省自悟，達(dá)到不見一字、潤物無聲的效果，更豐富和深化了學(xué)生們的生活經(jīng)驗。的確，我正是在一次次實(shí)踐、一次次感動中領(lǐng)悟到品德教育要回歸兒童 的生活，也要回歸教師的生活。新課程的實(shí)施，要求在教學(xué)中重視構(gòu)建互動的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系。教與學(xué)的實(shí)質(zhì)是教師與學(xué)生的交往互動，在相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)中達(dá)成共識，求得共進(jìn)。所以，作為品德與社會課程的教師，我們也要不斷挖掘自己的生活經(jīng)驗與學(xué)生一起交流、一起分享，共同獲得情感體驗，真正地成為學(xué)生活動中的學(xué)習(xí)伙伴，又同時起到組織、幫助、鼓勵、引導(dǎo)、促進(jìn)、服務(wù)的作用。

這樣的真正開放的課堂，你才會感受到受教育的不僅是學(xué)生，更是自己，甚至是聽課的每一個人。或許這正是品德與社會課程要回歸生活的魅力和目的所在吧！

第三篇：讓爺爺奶奶高興 教案

讓爺爺奶奶高興 石洞鎮(zhèn)中心學(xué)校

李青樺

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生了解家里老人的過去及一生為家庭與社會作出的貢獻(xiàn)，對老人產(chǎn)生敬意，尊重老年人；

2、學(xué)生了解老年人的心理特點(diǎn)及愛好習(xí)慣，理解老年人的情感需求，并能盡自己所能為老人做的一些事情；

3、學(xué)生能在不同的具體情景里用行動真正讓老人高興；

4、學(xué)生將尊老孝親付諸于行動。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生講述老人的過去，走進(jìn)老人的內(nèi)心；

2、學(xué)生用行動真正尊敬、理解、關(guān)愛老人。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生了解老人過去對社會和家庭所做的貢獻(xiàn)，對老人樹立崇敬之情；

2、學(xué)生明白尊老孝親的道理，在生活中及時行孝。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備多媒體課件；

2、學(xué)生課前與老人進(jìn)行深入了解，知道老人過去的職業(yè)及對社會做出的貢獻(xiàn)，也可以通過父母掌握具體情況；

3、學(xué)生整理家里老人的資料，包括照片、故事等，完成“我家老人小檔案”；

4、學(xué)生思考在不同場景尊老孝親的具體辦法。教學(xué)過程：

● 視頻導(dǎo)入（4′）（導(dǎo)入：

今天老師給大家?guī)硪粋€感人肺腑的小短片，無論你看過與否，都請用心感受吧！

看短片、生談感受。

是的！老人忘記了很多事情，但他從未忘記愛你！你覺察到了嗎？他們將愛深深地藏在心里，藏在每一個充滿關(guān)懷的眼神里；藏在每一個滿是溫柔的愛撫下；藏在每一句細(xì)心的叮囑中。所以，我們有怎樣的理由不去回報老人這份沉甸甸的愛呢？讓我們的每一位老人都由衷地高興吧？現(xiàn)在，你想將課題換做什么呢？【板書：老人】）

（過渡：想讓我們的老人高興，不了解他們的過去，不走進(jìn)他們的內(nèi)心是不行的，下面我們進(jìn)入第一個活動：“和老人0距離”。什么是“0距離呢？”；怎樣才能做到“0”距離呢？”課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們了解家里一位老人的過去，那現(xiàn)在分組活動，每個組員在組長的帶領(lǐng)下充分展示交流，然后每組推薦最優(yōu)秀的組員在全班展示，完成的小組舉手示意我，看哪個組最好最快地完成任務(wù)。）

●活動一：和老人0距離（15′）

學(xué)生分組交流、展示課前準(zhǔn)備好的資料，包括爺爺奶奶的照片、過去的職業(yè)和故事等。最后由優(yōu)秀代表在全班展示。

（過渡：老人過去為社會和家庭付出了那么多艱辛，老師真的很感動，爺爺奶奶，我真為你們驕傲！外公外婆，你們真了不起！你們真值得我們崇敬！【板書：崇敬】我們不僅為您自豪，還知道你們內(nèi)心想什么呢。下面的三個事例，就讓我們用心猜猜老人的心思吧！）

通過三個案例，學(xué)生進(jìn)行思考，猜猜爺爺奶奶在當(dāng)時的情境下心里怎么想的。

案例一：每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。因為……

案例二：我每次出門，奶奶總是要一遍遍地叮囑。因為……

案例三：我們?nèi)タ礌敔斈棠痰臅r候，他們總是做上一大桌菜。因為……

（過渡：是??！我們能猜到老人疼愛我們的心思，源于我們用心去體會和理解老人的心思?！景鍟豪斫狻磕悄隳茉谄綍r的生活中，理解到老人的哪些心思呢？

（過渡：你們都是善解人意的好孩子，都很用心，現(xiàn)在，我們也用心讓老人高興吧，接下來進(jìn)入活動二“讓老人高興”。這五個場景是課前老師從你們口中整理出來的：當(dāng)老人過生日的時候、過年的時候、當(dāng)老人生病的時候、當(dāng)老人做家務(wù)的時候、當(dāng)陌生的老人過街的時候?，F(xiàn)在分組立即確立兩個喜歡的場景進(jìn)行討論，集思廣益，想想怎樣做才能讓老人發(fā)自內(nèi)心地高興，同樣，看哪組整理的答案又完整又迅速。）

●活動二：讓老人高興（15′）

學(xué)生分組選擇兩個喜歡的場景進(jìn)行討論，如何做才能讓老人高興，然后在全班進(jìn)行分享。學(xué)生每展示完一個場景教師進(jìn)行小結(jié)。

（小結(jié)：

1、生日 是啊，生日這天可能是老人很高興的一天，他們每年都盼望著了這次看看子孫的好機(jī)會，我們要好好表現(xiàn)。

2、是啊，滿大桌的菜肴、再精彩的春晚哪敵得過此刻全家團(tuán)聚的幸福??！我們要好好珍惜。

3、是啊，苦口良藥也比不上我們對老人關(guān)心的話語。我們要細(xì)心照料。

4、是啊，老人甘愿為家庭大小瑣事操心出力，只為兒女安心工作，小孩認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們千萬別辜負(fù)老人的苦心。

5、是啊，我們也能成為陌生老人的一根拐杖、也能為他們撐起明朗的天空。）

● 總結(jié)提升（6′）

（過渡：讓我們用最真摯的情感來關(guān)愛我們的老人吧！【板書：關(guān)愛】請大 家看到書上這首感人至深的小詩，邊聽邊體會。

1、教師配樂朗誦《關(guān)愛爺爺奶奶》

（過渡：爺爺奶奶真的需要我們的關(guān)愛，下面我們將這首小詩獻(xiàn)給親愛的爺爺奶奶吧，讓他們放心。）

2、學(xué)生配樂朗誦《獻(xiàn)給親愛的爺爺奶奶》

（過渡：家里的老人我們關(guān)心愛護(hù)、細(xì)心照顧，那路邊的老人，需要我們幫助的時候，我們會袖手旁觀、冷眼相待嗎？送給大家一句話“老吾老以及人之老”，意思是別家的老人也應(yīng)該像自家老人那樣尊敬。）

3、老吾老以及人之老

（結(jié)束語：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。告訴我們從此刻起要尊老孝親，讓我們的老人每天都高高興興、快快樂樂地享受每一天！【板書：尊老孝親】 尊老孝親，我們在行動！用你所有的力量告訴我們，你能做到 “讓老人高興！”）

第四篇：讓爺爺奶奶高興_教案1

讓爺爺奶奶高興

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會做出的貢獻(xiàn)，對老年人產(chǎn)生敬意尊重老年人。2．理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會他們的情感需要。初步表達(dá)對爺爺奶奶的孝心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．了解爺爺奶奶過去及現(xiàn)在為家庭與社會做出的貢獻(xiàn)，對老年人產(chǎn)生敬意尊重老年人。2．理解老人的心思和特殊習(xí)慣，體會他們的情感需要。初步表達(dá)對爺爺奶奶的孝心。

【教學(xué)過程】

活動一：夸夸我心中的“老明星”?；顒幽康模?/p>

以學(xué)生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調(diào)查了解為基礎(chǔ)，通過交流讓學(xué)生進(jìn)一步體會老人過去及現(xiàn)在為家庭與社會做出的貢獻(xiàn)。從而自然而然地對老年人產(chǎn)生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學(xué)生情有所出，做到因了解而理解。

1．談話：同學(xué)們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調(diào)查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀！我想內(nèi)容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的孩子交流一下你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動主題。）

2．小組交流，師巡視。

過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流。（展臺展示：有年輕時照片的、制作精美檔案詳細(xì)的、有自己了解的項目的。）

全班交流：教師指導(dǎo)第一位學(xué)生介紹照片、檔案、最想夸他的內(nèi)容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預(yù)設(shè)評價語：根據(jù)學(xué)生匯報情況，進(jìn)行隨機(jī)評價。

（1）你專門找到了________年輕時的照片，真難得呀！

（2）________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌蝗菀?，還跑了那么遠(yuǎn)的路去調(diào)查；老師表揚(yáng)你做事多么認(rèn)真呀！

（3）你還了解________的________，你真細(xì)心！

/ 3（4）你的檔案真詳細(xì)！

活動二：爺爺奶奶的心思我知道?；顒幽康模?/p>

通過“你說我猜”的游戲活動猜老人的想法和心情，以引導(dǎo)學(xué)生能深入老人的內(nèi)心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

1．談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學(xué)們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細(xì)，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字。）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？

生：……

師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！

2．（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜哪個。（指一名女生）師：奶奶怎么關(guān)心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關(guān)心我們呀?。ㄖ敢幻猩煟簽槭裁醋鲆淮笞赖牟搜?？

3．看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關(guān)心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關(guān)心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來玩一個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關(guān)心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。

4．哪組同學(xué)愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學(xué)生請另外的同學(xué)來猜；學(xué)生出題老師猜。）

5．（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關(guān)鍵在于我們是不是用心體會了。我給大家?guī)硪欢武浵?，讓我們認(rèn)真觀看，細(xì)細(xì)體會。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節(jié)目的電視機(jī)，奶奶此時此刻在想什么？

生：……

師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：“忙……忙……忙好呀！” 生：……

小結(jié)：奶奶那么孤獨(dú)，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！

6．看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關(guān)心、愛護(hù)?？墒?，在生活中面對他們的關(guān)愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關(guān)心的時候？（生聯(lián)系生活實(shí)際來說。）

7．我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學(xué)的爺爺奶奶，讓我們

/ 3 用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學(xué)們仔細(xì)聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心、關(guān)心的時候，您怎么想？（老人說。）

8．聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流。）活動三：行動起來敬孝心?；顒幽康模?/p>

在了解和理解的基礎(chǔ)上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進(jìn)一步讓學(xué)生體會老人為我們所作的付出，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關(guān)愛。并且制作“孝心計劃”，引導(dǎo)學(xué)生受之于內(nèi)，發(fā)之于外，向老人表達(dá)自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達(dá)到情感的升華。

活動步驟：

1．談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興?？墒俏覀儜?yīng)該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌。）

2．師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流。）

3．是呀！爺爺奶奶多么愛我們啊！為我們做了那么多事?，F(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關(guān)愛呀！孩子們，你準(zhǔn)備用什么實(shí)際行動來表達(dá)你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動主題）（生寫，師巡視）

師：現(xiàn)在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4．指名交流。把孝心卡貼上黑板。

師：你們的計劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！

5．奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ 6．總結(jié)：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。

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第五篇：《讓爺爺奶奶高興》教案3

《讓爺爺奶奶高興》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．了解爺爺奶奶過去、現(xiàn)在及為家庭和社會做出的貢獻(xiàn)，對老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人。

2．了解老年人的心理特點(diǎn)及愛好習(xí)慣，理解老年人的感情需要，并能盡自己所能為老年人做一些事情。

3．增強(qiáng)學(xué)生孝敬長輩的意識，學(xué)會用自己力所能及的行動向老人表示孝心、愛心，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公德意識。

教學(xué)重點(diǎn)

通過各種活動讓學(xué)生加深對老人的了解，對老人產(chǎn)生敬意，從而為老年人做一些事情，讓他們高興。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：1．收集和了解老人的資料和事跡；2．做感恩卡。

教學(xué)過程

活動一：導(dǎo)入

我們做個游戲，看誰反應(yīng)最快，回答最正確。請聽好：媽媽的媽媽是誰？爸爸的爸爸是誰??（板書：爺爺奶奶）

活動二：說說自己的爺爺奶奶

1．課前老師布置你們當(dāng)小記者，采訪自己的爺爺奶奶、姥姥姥爺，做“我家老人小檔案”，你們完成了嗎？

2．請同學(xué)們先在小組交流了解到的信息，說說自己的爺爺奶奶。3． 指名部分學(xué)生到前面展示。

4．小結(jié)：爺爺奶奶的過去，有的輝煌、有的平凡。不管是輝煌還是平凡，他們都在自己的崗位上默默地付出，為我們這個家、這個社會做貢獻(xiàn)，他們是家庭和社會的有功之臣。

活動三：觸摸老人心

1．師：因為愛，我們都在用心了解?？墒莾H僅了解一些情況是不夠的，我們還要能夠用心去體會老人的心思。爺爺奶奶的心思你們知道嗎？請們們猜一猜（出示書本66頁的插圖，出示電子課件）。

2．師：爺爺奶奶多么關(guān)心、疼愛我們，我們的每件事他們都掛在心上，那么，他們的心思我們理解嗎？

出示66，先說說圖上畫的是什么，再說說他們?yōu)槭裁催@么做？先小組討論，再找?guī)酌麑W(xué)生交流。

出示67，把這幾幅圖的意思給大家說一說，明明這樣做，姥姥的心情會怎樣呢？你平時是怎樣做的？

3．師：爺爺奶奶老了，他們的有些行為我們不喜歡，但是，不能讓他們傷心，要理解、包容他們，要關(guān)愛爺爺奶奶，那么我們怎樣做呢？請大家欣賞詩朗誦《關(guān)愛爺爺奶奶》，看看能受到什么啟發(fā)（課件展示詩歌，教師配樂，指導(dǎo)學(xué)生朗誦）。聽了這首詩，你有什么想說的？

活動四：行動盡孝心

爺爺奶奶多么愛我們??！為我們做了那么多事?，F(xiàn)在他們?nèi)死狭?、眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關(guān)愛呀！要讓老人高興，最重要的是用行動去表示。（板書：讓 高興）

請把你最想說的話、最想做的事寫在感恩孝心卡上，好嗎？ 總結(jié)：下節(jié)課給大家展示一下你做的感恩卡。板書設(shè)計： 讓爺爺奶奶高興 了解→體會→行動