第一篇：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)書102頁(yè)到104頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。

2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、使學(xué)生體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：。

教學(xué)方法：整理分析、合作交流

教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1．完成第102練習(xí)十九的第一題。

（1）出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生了解有關(guān)信息.項(xiàng)目

人數(shù)/人

性別

乒乓球

足球

跑步

游泳 貨車

男生1718814 7

女生1346 13 16

（2）學(xué)生根據(jù)以上數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成。

（4）展示學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。

（5）解決問(wèn)題：喜歡哪個(gè)項(xiàng)目的男生最多？喜歡哪個(gè)項(xiàng)目的女生最少？

喜歡哪個(gè)項(xiàng)目的人最多？喜歡哪個(gè)項(xiàng)目的人最少？

你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、完成第102練習(xí)十九的第一題。

（1）出示某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況如下表，學(xué)生了解有關(guān)信息。

數(shù)量/箱 月份

品牌一月二月三月

甲12010080

乙90120150

（2）學(xué)生完成縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（3）展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)作品。

（4）解決問(wèn)題：從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？如果你是超市經(jīng)理，下月怎樣進(jìn)貨？本題練習(xí)里面，學(xué)生繪制出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖后，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行分析，最后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的決策。

二、鞏固練習(xí)。

1、完成練習(xí)十九的第3題。學(xué)生觀察圖，獲得哪些信息？

在這里安排了更貼近學(xué)生生活的對(duì)男女生學(xué)生喜歡玩具的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。老師組織學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上交流自己得到的信息，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。

2、完成練習(xí)十九的第4題。

（1）學(xué)生觀察某市人均壽命變化情況統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成下面的統(tǒng)計(jì)圖.(2)學(xué)生完成縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（3）完成統(tǒng)計(jì)圖后，你有什么感想？對(duì)大家有什么建議？

在這里設(shè)計(jì)這道題目，在引導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并提出自己合理的建議，有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念和思維。

三、實(shí)踐練習(xí)。

1、選擇一件自己喜歡并且有意義的事情進(jìn)行調(diào)查，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖，提出一些問(wèn)題并解答？學(xué)生分小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，并繪制簡(jiǎn)單的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

本題的設(shè)計(jì)有一定的開放性和實(shí)踐性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)，讓學(xué)生自己小組開展活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的步驟、方法、數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有了更深刻的理解。

四、總結(jié)：今天你有什么收獲？

第二篇：復(fù)式縱向統(tǒng)計(jì)圖教案

縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

陳英

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六單元第1課時(shí)。教學(xué)目標(biāo): 1．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，.正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出、回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

3．通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)所給定的信息畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并能提出簡(jiǎn)單問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新

1、統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：（出示課件：例1）

2、如果讓你統(tǒng)計(jì)某地區(qū)的城鄉(xiāng)人口情況，你會(huì)用什么方式來(lái)統(tǒng)計(jì)？用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)有什么好處？（生口答，師板書）

3.老師也用這種方式把它制作成了條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、（出示課件）

請(qǐng)看，這幅統(tǒng)計(jì)圖中的名稱誰(shuí)能大聲讀出來(lái)？它統(tǒng)計(jì)了哪些項(xiàng)目？還發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

4、再看這一幅，它統(tǒng)計(jì)的是？你又了解了哪些信息？

二、探究新知

1.制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

（1）師：看來(lái)，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖真能清楚的看出城鄉(xiāng)人口情況，可是，我只想比一比某一年的城鄉(xiāng)人口情況，比如：1995年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口情況，只看這一幅能解決嗎？那？哦，要先看這一幅，再看這一幅，這樣對(duì)照著看才行，是不是覺(jué)得有點(diǎn)麻煩？那你有什么辦法幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

（生口答師總結(jié)）（2）動(dòng)手制作（制作要求）

師：接下來(lái)，就在你們的圖紙上實(shí)踐一下，注意：請(qǐng)想辦法，要讓別人看明白你的畫的圖的意思。（生動(dòng)手制作）

2.分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

（1）作品展示(選幾張代表性的)師：你這幅統(tǒng)計(jì)圖是什么意思？（分別說(shuō)）（2）教學(xué)圖標(biāo)

師：這個(gè)標(biāo)記是什么意思？（生口答）

師：真了不起。同學(xué)們，在統(tǒng)計(jì)圖中右上角標(biāo)出圖標(biāo)，圖標(biāo)是用來(lái)說(shuō)明直條的意思。

（3）揭示課題

師：同學(xué)們，剛才大家都用自己的方式制作出統(tǒng)計(jì)圖，那黑板上的這四幅統(tǒng)計(jì)圖，你最喜歡哪一種？說(shuō)說(shuō)你的想法，為什么喜歡? 師：通過(guò)剛才的交流，相信大家對(duì)這種統(tǒng)計(jì)圖一定有了更多的了解，像這樣的統(tǒng)計(jì)圖，在數(shù)學(xué)上把它叫做縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）

（4）解決問(wèn)題

師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖，哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多，哪年最少？哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？你還能得到哪些信息？

（5）兩種統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別

師：剛才我們把兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖合并成了一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，仔細(xì)觀察，你有什么想說(shuō)的嗎?

三、鞏固拓展

師：城鄉(xiāng)人口情況可以用統(tǒng)計(jì)來(lái)表示，其實(shí)生活中，很多時(shí)候都用到統(tǒng)計(jì)。

1.活動(dòng)一 比如：（出示課件）

師：仔細(xì)觀察,你從統(tǒng)計(jì)圖中得到哪些信息？ 2.活動(dòng)二

師：剛才利用復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖了解其中的情況。其實(shí)在生活中人們往往根據(jù)自己需要了解情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行分析。比如：（出示課件）

師：這是某超級(jí)市場(chǎng)甲乙兩種種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況統(tǒng)計(jì)表，你能完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？

（1）生制作（2）分析

師：從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息？如果你是超級(jí)市場(chǎng)的經(jīng)理，下個(gè)月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨？

（3）總結(jié)

四、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

第三篇：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 評(píng)課稿

《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》評(píng)棵稿

趙老師這節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方

法，探究和交流復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)而從更高的角度認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。

一、給學(xué)生自主探究、合作交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 自主探究、合作交流學(xué)習(xí)是指學(xué)生主動(dòng)地從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選取有一定實(shí)踐價(jià)值的問(wèn)題或項(xiàng)目，用類似于科學(xué)研究的方式去獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。數(shù)

學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流?？梢姡献鹘涣髟跀?shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要。就本課教學(xué)內(nèi)容而言，由

于四年級(jí)的孩子通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了統(tǒng)計(jì)的意識(shí)，也形成了基本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能

力，所以由單式條形統(tǒng)計(jì)圖過(guò)渡到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不再是困擾學(xué)生的問(wèn)題。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師通過(guò)多媒體演示兩張統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)圖例，突破教

學(xué)難點(diǎn)后，給學(xué)生留下了足夠的自主探究學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)自主探索和

交流完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。然后通過(guò)提問(wèn)：“它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？”引

起學(xué)生的討論和交流，一方面讓學(xué)生從更高的角度認(rèn)識(shí)新的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量，體會(huì)新知識(shí)與

舊知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生怎樣根據(jù)新的統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)

題和解決問(wèn)題，使學(xué)生在觀念和知識(shí)上都得到提升。從本課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是學(xué)生

在自我探究、自我實(shí)現(xiàn)，通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)真理和掌握知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中只是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

二、給學(xué)生一個(gè)“陽(yáng)光般”的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

課堂上的評(píng)價(jià)要因人而異，有所不同，根據(jù)學(xué)生的不同情況適時(shí)給予不同的“陽(yáng)光”評(píng)價(jià)。

當(dāng)有學(xué)生答得很精彩時(shí)，我說(shuō)“謝謝你，你說(shuō)的很正確，很清楚?！被颉澳愫苡袆?chuàng)見，這非

?？少F。請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍?！比绻麑W(xué)生說(shuō)得不準(zhǔn)確時(shí)，我的評(píng)價(jià)是：“雖然你說(shuō)的不完全正

確，但我還是要感謝你的勇氣?！?給學(xué)生一個(gè)“陽(yáng)光般”的評(píng)價(jià)，就會(huì)形成一個(gè)健康而又相

互尊重的綠色的課堂。

三、不足之處有：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的作用不夠突出。為什么要把兩個(gè)單式的合二為一？

教得在牽強(qiáng)，引得生硬。在這方面，教師要舍得花時(shí)間，不能僅僅為教知識(shí)而教，要讓學(xué)生

感受到知識(shí)的源頭。

第四篇：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)棉花九年制 張雪峰

教學(xué)內(nèi)容:教科書第91～93頁(yè),練習(xí)十六第2～6題.教學(xué)目標(biāo): 1,使學(xué)生進(jìn)一步掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法,能根據(jù)數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖.2,使學(xué)生能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,分析,進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力.3,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí).教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入

1,完成練習(xí)十六第3題.（課件出示統(tǒng)計(jì)圖.）這張統(tǒng)計(jì)圖反映了什么情況？

從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能了解些什么？（指名回答.）出示討論題:你能解決這兩個(gè)問(wèn)題嗎? 小組討論,交流.匯報(bào)討論結(jié)果,集體評(píng)價(jià).你是怎么看出來(lái)的 說(shuō)說(shuō)理由.2,學(xué)好復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)我們分析生活中的現(xiàn)象或事情有幫助嗎 想自己試一試嗎？

二,探究研討

1,完成練習(xí)十六第4題.（1）從這張統(tǒng)計(jì)表中你得到哪些信息？指名回答（出示網(wǎng)格圖）師：我們這張統(tǒng)計(jì)圖中知道藍(lán)色表示五年級(jí)的男生人數(shù)，紅色表示六年級(jí)女生的人數(shù)。我們一起來(lái)畫一下營(yíng)養(yǎng)不良的直條，好嗎？畫直條的步驟還記得嗎？一起來(lái)！

學(xué)生獨(dú)立繪圖（師提醒：畫出的直條首先得準(zhǔn)確，其次還要美觀。）學(xué)生完成后，同桌相互檢查直條的高度，顏色是否合適，有沒(méi)有在直條上方標(biāo)上數(shù)據(jù)。

（2）小組討論:你打算怎樣比較這個(gè)班男、女生的體重情況？對(duì)他們有什么建議？

指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。2,完成練習(xí)十六第5題.(1)觀察統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)你能知道五年級(jí)一班、二班什么情況？(2)畫統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)該注意些什么？你會(huì)根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖嗎？

(3)獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖,展示學(xué)生作業(yè),集體評(píng)價(jià).(4)教師課件演示畫圖。

(5)這兩幅圖有什么地方相同，有什么地方不同？（小組討論）獨(dú)立觀察統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)繪制好的統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

三,應(yīng)用實(shí)踐

1、出示練習(xí)第一題機(jī)床廠各車間男、女人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生獨(dú)立制成統(tǒng)計(jì)圖。（2）教師課件演示，集體訂正。（3）根據(jù)制好的統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。（4）你還想到了哪些問(wèn)題。

2、出示練習(xí)第二題新源商店可樂(lè)、橙汁第一季度銷售情況統(tǒng)計(jì)表。

（1）學(xué)生看懂后獨(dú)立制成統(tǒng)計(jì)圖。（2）同桌互查，集體訂正。（3）說(shuō)說(shuō)你知道了哪些信息。

3、出示練習(xí)第三題某省各地區(qū)各季度降水量統(tǒng)計(jì)圖?？磮D回答問(wèn)題。

(1)這是（）統(tǒng)計(jì)圖，圖中縱軸的1小格代表（）毫米。(2)（）部在第（）季度降水量最高。(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

四、全課小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你在統(tǒng)計(jì)方面有什么新的收獲 向大家介紹一下。

五、課外實(shí)踐。

第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)研討課《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》說(shuō)課稿

四年級(jí)數(shù)學(xué)研討課《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)

圖》說(shuō)課稿

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)第六單元統(tǒng)計(jì)第一課時(shí)《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》

二、教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，做出合理的判斷和決策，這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問(wèn)題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好的理解統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

三、學(xué)情分析：學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問(wèn)題的過(guò)程，了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計(jì)觀念。因此本節(jié)課的教學(xué)思想是，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，討論和交流復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)而從更高的角度認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)量，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)和階段目標(biāo)的規(guī)定，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。認(rèn)識(shí)并繪制縱向條形復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題并從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

3、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

這一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：

1、認(rèn)識(shí)和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、能依據(jù)所給定的信息畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

4、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)為：

1.正確畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并能提出簡(jiǎn)單問(wèn)題。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程”，數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容“應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、推理與交流”。所以在這節(jié)課中我有意讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力緊密相連，使學(xué)生探索的經(jīng)歷和得出新發(fā)現(xiàn)的體驗(yàn)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑。

六、說(shuō)教法、學(xué)法：我認(rèn)為這個(gè)例題距離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)。首次將“統(tǒng)計(jì)觀念”作為義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一，這樣做的主要原因是統(tǒng)計(jì)與人們的學(xué)習(xí)工作和社會(huì)生活太密切相關(guān)了，生活已先于統(tǒng)計(jì)到了學(xué)生的面前，為此我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)大膽地將例題變?yōu)閷W(xué)生最常見的事物的信息——四年級(jí)各班級(jí)男女生人數(shù)調(diào)查結(jié)果。其中，學(xué)生具體實(shí)踐的方式和過(guò)程并沒(méi)有改變。為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，教學(xué)過(guò)程中我主要采用“探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察了解——嘗試動(dòng)手制作——掌握規(guī)律——運(yùn)用規(guī)律等主動(dòng)探索、交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生全面、全程地參與到探索活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作與自學(xué)能力

七、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

師：同學(xué)們，你們知道我們那大一小四年級(jí)一共有幾個(gè)班嗎？（7個(gè)班）那么同學(xué)們知道這7個(gè)班的具體人數(shù)嗎，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下這個(gè)統(tǒng)計(jì)表（課件出示統(tǒng)計(jì)表）

【這一環(huán)節(jié)是為了通過(guò)學(xué)生身邊熟悉的人和事物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。輕松的談話，有趣的情境，愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生身心放松，全情投入，從學(xué)生所熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>