第一篇：高校畢業(yè)生就業(yè)出路指導(dǎo)的思考與實(shí)踐論文

【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生 就業(yè)出路 綜合素質(zhì) 就業(yè)能力 職業(yè)指導(dǎo)

【摘要】當(dāng)前高等學(xué)校大學(xué)生就業(yè)面臨著就業(yè)出路難，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的局面，應(yīng)該如何為畢業(yè)生鋪墊更寬廣的就業(yè)出路，如何緩解當(dāng)前就業(yè)危機(jī)引起了全社會(huì)的關(guān)注。本文通過(guò)透視高等教育，從大學(xué)教育和市場(chǎng)需求、大學(xué)生綜合素質(zhì)與就業(yè)能力、高校職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)等方面對(duì)畢業(yè)生出路難做了客觀分析，提出了解決就業(yè)出路指導(dǎo)的具體策略。

隨著高校的擴(kuò)招，高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變成為了歷史的必然，高校的“入口”變寬，更多的學(xué)生享受到了教育的公平，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，儲(chǔ)備了大量的人才。但同時(shí)也引發(fā)了畢業(yè)生就業(yè)出路難、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。數(shù)據(jù)顯示：2011年，應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模達(dá)660萬(wàn)人，比2010年增加約30萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高。面對(duì)問(wèn)題，只有理清思路，認(rèn)真分析，才有助于解決高校畢業(yè)生就業(yè)出路，突破就業(yè)危機(jī)的局面。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)出路難的思考分析

1.大學(xué)教育和市場(chǎng)需求沒(méi)有很好接軌。部分高校的人才培養(yǎng)與社會(huì)需求結(jié)合不緊密，專(zhuān)業(yè)方向、課程設(shè)置不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化，教學(xué)改革不能緊盯市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏實(shí)踐能力，從而造成供求關(guān)系脫節(jié)。而人才市場(chǎng)又偏重“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)，所謂“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)，是指當(dāng)前市場(chǎng)較緊缺的專(zhuān)業(yè)，但在大學(xué)學(xué)的專(zhuān)業(yè)未能與社會(huì)需求相一致，用人單位對(duì)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)偏好比大學(xué)知名度更高。因此，調(diào)查中大學(xué)生談到，參加一次招聘會(huì)，心都“涼”一次，原因是沒(méi)有與自己對(duì)口的專(zhuān)業(yè)。近年來(lái)，在一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生求職問(wèn)題的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示中，有48.79%的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生愿意到職業(yè)學(xué)?！盎貭t”充電。其原因是在就業(yè)沒(méi)有出路的情況下，一部分大學(xué)生不能去到科研、管理等崗位，就只能選擇到企業(yè)的基層崗位，此時(shí)，缺乏動(dòng)手能力的學(xué)生就需要“回爐”。[1]

2.大學(xué)生綜合素質(zhì)不強(qiáng)，就業(yè)能力不足。隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，促使高校的入口變寬，導(dǎo)致生源質(zhì)量良莠不齊，整體水平下降，而部分高校在注重?cái)?shù)量的同時(shí)，卻忽視了質(zhì)量的提高，忽視了大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，最終出現(xiàn)了有高學(xué)歷，沒(méi)有能力，有文憑而沒(méi)有水平的局面。特別是在當(dāng)今就業(yè)難面前，我們的大學(xué)畢業(yè)生體現(xiàn)出了綜合能力不強(qiáng)，社會(huì)適應(yīng)能力太弱，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，與農(nóng)民工搶飯碗的局面。數(shù)據(jù)顯示，70%以上的用人單位在招聘時(shí)明確附帶包括專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、從業(yè)資格證、特殊技能等相關(guān)要求，重點(diǎn)考察學(xué)生的動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、人際交往溝通能力和分析表達(dá)能力等，而性格品質(zhì)、工作學(xué)習(xí)態(tài)度、在校表現(xiàn)等內(nèi)容同樣受到用人單位關(guān)注，綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中更占優(yōu)勢(shì)，易受到用人單位青睞。審視當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)能力整體上還存在許多不足，集中表現(xiàn)為：大學(xué)生就業(yè)觀念缺乏市場(chǎng)意識(shí)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的進(jìn)取精神；在就業(yè)過(guò)程中缺乏表現(xiàn)自己、展示自己、推出自己的方法和技巧，專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，自信心不足，從而造成了大學(xué)生就業(yè)能力不足。究其原因既有來(lái)自大學(xué)生方面的原因，也有來(lái)自學(xué)校教育方面的原因，還有來(lái)自就業(yè)指導(dǎo)方面的原因。[2]

3.用人單位招聘的誤區(qū)，目前一些用工單位對(duì)大學(xué)生的要求過(guò)高。過(guò)分關(guān)注文憑，大材小用，造成受聘人員的水平和能力與崗位不相適應(yīng)，實(shí)際工作中，能力與文憑并不能直接劃等號(hào)。還有一些用人單位過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)，選人的條件多數(shù)為有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，而對(duì)大學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)不足是他們最大的劣勢(shì)，越是中、小企業(yè)越不愿意選大學(xué)生，不注意培養(yǎng)和儲(chǔ)備有技術(shù)的人才。同時(shí)，一些用人單位還存在著性別歧視、生源地域歧視等，使當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)更是雪上加霜。

4.高校職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)不健全，職業(yè)指導(dǎo)工作人員缺乏系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，理論層次偏低，主要以輔導(dǎo)員或兼職教師為主。有的高校還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)的全程教育，只是在畢業(yè)班中開(kāi)設(shè)，有的是將職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)等同，將職業(yè)指導(dǎo)理解為找工作，落實(shí)具體單位，忽視了大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的教育功能，沒(méi)有充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)工作在人才培養(yǎng)方面所起的積極作用。

二、解決高校畢業(yè)生出路指導(dǎo)的實(shí)踐策略

解決畢業(yè)生就業(yè)出路，需要學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生自己全方位的共同努力，從根源上尋找突破口，高校應(yīng)當(dāng)從教學(xué)、學(xué)生工作、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)生涯指導(dǎo)等方面入手，幫助學(xué)生練好內(nèi)功，從容應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的就業(yè)危機(jī)。

1.調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化。地方大學(xué)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置和建設(shè)必須適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和就業(yè)市場(chǎng)變化的需要，并根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展預(yù)期和趨勢(shì)進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案的調(diào)整，確保畢業(yè)時(shí)的就業(yè)出口寬松，及時(shí)為各大單位輸送用得上的人才。新申報(bào)專(zhuān)業(yè)要進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研論證，不能盲目跟風(fēng)，防止出現(xiàn)千篇一律的“產(chǎn)品”復(fù)制。

2.始終牢記質(zhì)量是高校發(fā)展的生命線，在堅(jiān)持適度規(guī)模發(fā)展的同時(shí)，重點(diǎn)主攻內(nèi)涵建設(shè)、主攻教學(xué)質(zhì)量的提高，全方位、多層次實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量工程”，從規(guī)章制度、質(zhì)量監(jiān)控、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍培訓(xùn)等方面加強(qiáng)，確保教育教學(xué)水平的提高。3.構(gòu)建學(xué)生教育社會(huì)化發(fā)展目標(biāo)體系，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，實(shí)際上體現(xiàn)在學(xué)生能力和素質(zhì)的較量。因此高校必須把就業(yè)與個(gè)人綜合素質(zhì)的提高緊密結(jié)合起來(lái)，著力構(gòu)建學(xué)生教育社會(huì)化目標(biāo)體系。一是基礎(chǔ)教育目標(biāo)體系。高校思想道德修養(yǎng)課和政治理論課程是在高校德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于大學(xué)生政治、思想、道德品質(zhì)修養(yǎng)和心理行為訓(xùn)練的系統(tǒng)理論和知識(shí)，給出了完整的大學(xué)生思想道德教育目標(biāo)體系，是大學(xué)生首備的素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)在改革開(kāi)放年代，置身于多元的文化背景中，多重價(jià)值觀念、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和體制轉(zhuǎn)換過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題，使其人生選擇尤為艱難，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人生，形成正確的人生價(jià)值觀就成為思想道德修養(yǎng)的重要內(nèi)容。二是職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)體系。提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、獨(dú)立工作和實(shí)踐動(dòng)手能力；樹(shù)立熱愛(ài)職業(yè)、忠于職業(yè)、勤奮努力、精益求精的敬業(yè)精神；加強(qiáng)時(shí)間性、原則性、自覺(jué)性的紀(jì)律觀念；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。三是個(gè)人發(fā)展教育目標(biāo)體系。怎樣做人、如何處事，反映著一個(gè)人的品行、作風(fēng)和修養(yǎng)。樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念。把握做人的原則：與人為善，真誠(chéng)與誠(chéng)信，同而不黨、和而不流，正確的自我評(píng)價(jià)。處理做事的原則：勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新的精神，善于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，敬業(yè)奉獻(xiàn)的意識(shí)。正確的人際交往：以誠(chéng)相待，不故意傷害別人，尊重別人的人格和生活習(xí)慣，并給予充分的理解和寬容；以平和的心態(tài)，寬容的心情去理解別人、去欣賞別人；求大同存小異，不斷的完善自己的人格和性格，及時(shí)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。

4.健全職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。建立一支職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，推行職業(yè)資格證書(shū)制度，要求持證上崗。形成大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)行系統(tǒng)規(guī)劃，分類(lèi)指導(dǎo)、分層次指導(dǎo)、分階段指導(dǎo)的良好格局。把職業(yè)指導(dǎo)課程貫穿于大學(xué)四年教育的全過(guò)程之中。一年級(jí)開(kāi)展適應(yīng)性教育、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的教育、學(xué)習(xí)目標(biāo)確立、大學(xué)生涯規(guī)劃。二年級(jí)側(cè)重基本能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，廣泛獵取知識(shí)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，不斷提高綜合能力。三年級(jí)正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，確定自己的職業(yè)方向，考研指導(dǎo)，科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新，社會(huì)責(zé)任感。四年級(jí)開(kāi)展就業(yè)政策、就業(yè)觀念、應(yīng)聘方法與技巧、擇業(yè)心理調(diào)試等為主體的就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。[3]

5.建立健全就業(yè)信息系統(tǒng)。一是就業(yè)信息網(wǎng)站建設(shè)。高校就業(yè)部門(mén)，應(yīng)不斷完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，豐富、充實(shí)就業(yè)信息網(wǎng)內(nèi)容，即時(shí)發(fā)布就業(yè)動(dòng)態(tài)、需求信息和國(guó)家對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)優(yōu)惠政策法規(guī)等。加大就業(yè)信息網(wǎng)宣傳力度，提高就業(yè)信息網(wǎng)使用率，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布信息的快捷便利優(yōu)勢(shì)，為畢業(yè)生提供更及時(shí)更有效的服務(wù)。二是對(duì)在外頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，針對(duì)駐地分散情況，職業(yè)指導(dǎo)工作者可以借助網(wǎng)絡(luò)，利用現(xiàn)代通訊工具，如飛信、QQ群將就業(yè)信息及時(shí)傳遞給相關(guān)學(xué)生，同時(shí)可以在線進(jìn)行就業(yè)咨詢服務(wù)。三是完善已畢業(yè)生的信息檔案。做到長(zhǎng)期跟蹤，及時(shí)反饋信息。四是對(duì)學(xué)生自身還應(yīng)該多渠道搜集信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用信息，提高識(shí)別真假信息的能力。

6.開(kāi)辟就業(yè)市場(chǎng)，拓寬就業(yè)渠道，通過(guò)多種途徑為畢業(yè)生解決出路。一是加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的培育和建設(shè)。高校就業(yè)部門(mén)應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際積極與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)建立就業(yè)基地，多層次開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，引導(dǎo)畢業(yè)生在異地就業(yè)成才。二是引導(dǎo)大學(xué)生到有需要的地方去，就是到中小城鎮(zhèn)、中小企業(yè)以及農(nóng)村和基層去求職。職業(yè)指導(dǎo)者應(yīng)幫助畢業(yè)生走出就業(yè)誤區(qū)，改變求職觀念，主動(dòng)投身到基層和西部偏遠(yuǎn)山區(qū)，建功立業(yè)，貢獻(xiàn)才華。三是政府部門(mén)要為此專(zhuān)辟綠色通道，在打破地域、性別、學(xué)歷、戶口等壁壘上疏通就業(yè)渠道，在政策扶持下給予傾斜，落實(shí)對(duì)自愿到到農(nóng)村基層謀職者給予政策的優(yōu)惠和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。四是采取加大對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自愿見(jiàn)習(xí)的扶持力度，對(duì)龐大的就業(yè)隊(duì)伍實(shí)施分流疏導(dǎo)。目前在鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)上，大學(xué)生存在創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)能力薄弱，國(guó)家政策力度不大，落實(shí)不到位等因素的制約。對(duì)此，建議高校把創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)課程體系，完善創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的培育。建議對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生實(shí)行政策的優(yōu)惠，如自登記注冊(cè)之日起3年內(nèi)免交登記類(lèi)、管理類(lèi)、證照類(lèi)收費(fèi)，享受小額擔(dān)保貸款優(yōu)惠政策，實(shí)行財(cái)政部分貼息。對(duì)自愿接受見(jiàn)習(xí)的畢業(yè)生，除了給予接收見(jiàn)習(xí)生的單位以一次性政策性補(bǔ)貼外，另對(duì)見(jiàn)習(xí)生本人也給予適當(dāng)?shù)馁Y助。其中，應(yīng)重點(diǎn)對(duì)來(lái)自貧困家庭的畢業(yè)生給予幫扶，更快更好的讓這些畢業(yè)生獲取緩解家庭重負(fù)的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]方軼.大學(xué)生“回爐”:教育體制之憂新快報(bào)[N].教育周刊·對(duì)話,2009-09-22(X04).[2]李巖.大學(xué)生就業(yè)能力不足的歸因分析[J].黑龍江史志,2009(08).[3]旁兆霞.大學(xué)生就業(yè)出路問(wèn)題探析[J].職業(yè)時(shí)空,2008(03):026.

第二篇：論高校畢業(yè)生就業(yè)出路指導(dǎo)

論高校畢業(yè)生就業(yè)出路指導(dǎo)

董明 泗縣職教中心

摘要：面對(duì)日益嚴(yán)峻的社會(huì)形勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題日益顯現(xiàn)，本文結(jié)合高校畢業(yè)生思想觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變、定位不準(zhǔn)確、缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)加之企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出高要求，及影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素等現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)學(xué)生就業(yè)出路進(jìn)行正確的指導(dǎo)。關(guān)鍵詞 高校畢業(yè)生 就業(yè) 出路指導(dǎo)

隨著高校的擴(kuò)招，高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變成為了歷史的必然，高校的“入口”變寬，更多的學(xué)生享受到了教育的公平，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，儲(chǔ)備了大量的人才。但同時(shí)也引發(fā)了畢業(yè)生就業(yè)出路難、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。數(shù)據(jù)顯示：2011年，應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模達(dá)660萬(wàn)人，比2010年增加約30萬(wàn)人，再創(chuàng)歷史新高。面對(duì)問(wèn)題，只有理清思路，認(rèn)真分析，才有助于解決高校畢業(yè)生就業(yè)出路，突破就業(yè)危機(jī)的局面

一、影響高校畢業(yè)生就業(yè)因素分析

1、社會(huì)環(huán)境

當(dāng)前我國(guó)整體上存在著勞動(dòng)力供過(guò)于求的嚴(yán)峻局面,并且將在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)繼存在。從2004年高校畢業(yè)生280萬(wàn)人到2009年全國(guó)高校畢業(yè)生超過(guò)610萬(wàn),近幾年畢業(yè)生人數(shù)都在大幅增加,2010年高校畢業(yè)生人數(shù)又將達(dá)到631萬(wàn)人左右,就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。

我國(guó)高校畢業(yè)生依然面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題,勞動(dòng)力市場(chǎng)需求與大學(xué)生人才供給之間造成的錯(cuò)位,導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生找不到工作;另外,許多畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)地域和職業(yè)過(guò)于集中,導(dǎo)致部分地區(qū)和崗位人才 過(guò)剩,一些真正需要人才的地區(qū)和崗位無(wú)人問(wèn)津。這都是造成畢業(yè)生找不到工作的重要原因|。

社會(huì)用人機(jī)制的不夠健全、用人觀念的盲目拔高，選擇人才片面追求學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)等苛刻條件, 以及日益突出的用人單位就業(yè)歧視也對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生很大抑制作用

2、高校教育

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)既有總量矛盾也有結(jié)構(gòu)矛盾，但同其他發(fā)展中國(guó)家一樣，結(jié)構(gòu)矛盾是主要矛盾。尤其是大學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)市場(chǎng)化，但大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整滯后，致使畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)了錯(cuò)位，從源頭講，這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要原因。

這些年來(lái)，雖然加快高等教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并且也確實(shí)取得了一定進(jìn)展，但總體上看，這項(xiàng)工作還不盡如人意。不少學(xué)校缺乏改革和調(diào)整的積極性、主動(dòng)性，專(zhuān)業(yè)設(shè)置和專(zhuān)業(yè)調(diào)整往往不是面向市場(chǎng)需求，而是單純立足于自身師資條件等。學(xué)校無(wú)特色,教育無(wú)特點(diǎn),學(xué)生無(wú)特長(zhǎng).結(jié)果是長(zhǎng)線更長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出。培養(yǎng)出來(lái)的一些畢業(yè)生知識(shí)面過(guò)窄，學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力較差，不能適應(yīng)用人單位的需要。

3、大學(xué)生的就業(yè)觀念

當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)期望值過(guò)高往往與用人單位要求嚴(yán)重脫節(jié)，他們不能正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，定位不正確，存在著大量“眼高手低”現(xiàn)象。在擇業(yè)上擇業(yè)時(shí)更重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，個(gè)人主義傾向較嚴(yán)重，不能把理想前途與自身優(yōu)勢(shì)、個(gè)人特點(diǎn)及專(zhuān)長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)加以分析定位，總是選擇經(jīng)濟(jì)條件較好、生活環(huán)境舒適、工資收入高的崗位，而很少考慮自身的特點(diǎn)是否合適。因此，在就業(yè)選擇時(shí)往往錯(cuò)失良機(jī)，與就業(yè)機(jī)會(huì)失之交臂。用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過(guò)分緊張，回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。多數(shù)大學(xué)生并不了解自己想要進(jìn)入的公司發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關(guān)系等等，有一部分學(xué)生對(duì)以后自己即將在一個(gè)什么樣的平臺(tái)上邁出人生第一步,只有模糊的概念，甚至根本沒(méi)有目標(biāo)。大學(xué)2 生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不全面，甚至存在明顯的缺陷，其中重要的一點(diǎn)就是缺少管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行業(yè)缺少深度認(rèn)識(shí)，對(duì)市場(chǎng)和營(yíng)銷(xiāo)缺少深入了解。

4、用人單位

由于我國(guó)的用人制度存在缺陷，人才市場(chǎng)不夠成熟，用人成本拉不開(kāi)。用一個(gè)研究生與用一個(gè)本科生、專(zhuān)科生需要支出的成本沒(méi)有多少區(qū)別。加之日前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，不少用人單位盲目追求高學(xué)歷，原來(lái)專(zhuān)科生就能勝任的崗位，卻要求本科以上學(xué)歷，原來(lái)本科生能勝任的崗位，卻要求研究生學(xué)歷，陷入用人上的誤區(qū)。另外，在科學(xué)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制尚未建立起來(lái)的情況下，用人單位在選人用人時(shí)，也只好唯文憑是論，使得一些用人單位無(wú)節(jié)制地提高用人規(guī)格。

二、解決高校畢業(yè)生就業(yè)難題的對(duì)策與出路

黨的十七大報(bào)告指出:“就業(yè)是民生之本”。要根本解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,必須充分發(fā)揮政策導(dǎo)向作用高校育人育才作用和大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的主觀能動(dòng)作用。

1、政府方面

（1）要堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策。針對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),中央和地方政府都在行動(dòng)。2009年教育部隨即推出了六大舉措,力促大學(xué)生就業(yè)。同時(shí),中組部“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、原人事部“三支一扶”、教育部“農(nóng)村教師特設(shè)崗位計(jì)劃”、團(tuán)中央“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等項(xiàng)目仍然在加大實(shí)施力度。各級(jí)地方政府也把“促就業(yè)”作為重點(diǎn)工作來(lái)抓,出臺(tái)了不少鼓勵(lì)、支持大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策。(2)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的教育和引導(dǎo),使大學(xué)生牢固樹(shù)立到基層、到西部為祖國(guó)為人民建功立業(yè)的觀念。(3)完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制,擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模,改善就業(yè)結(jié)構(gòu),切實(shí)保障畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的穩(wěn)定、和諧,不斷為畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。

2、高校方面

（1）提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加重要的位置。

要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo);加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè);進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè);加強(qiáng)就業(yè)經(jīng)費(fèi)和硬件保障。

（2）以職業(yè)指導(dǎo)課為主渠道,全程指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。

要加強(qiáng)教研室建設(shè),師資配備齊全加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置和教材建設(shè)。開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯教育、誠(chéng)信教育、大學(xué)生心理健康教育等多種形式的教育來(lái)提高學(xué)生的就業(yè)能力。

（3）積極拓寬渠道,努力開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)

要結(jié)合社會(huì)需求發(fā)展趨勢(shì),針對(duì)高校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo),制定就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓方案;調(diào)動(dòng)各種社會(huì)關(guān)系；廣開(kāi)就業(yè)渠道;組織各種形式的招聘活動(dòng),包括舉辦多種形式的校園招聘會(huì);通過(guò)多種渠道搜集就業(yè)信息,及時(shí)組織畢業(yè)生參加國(guó)家級(jí)、區(qū)域性和各省市人才市場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)招聘及網(wǎng)絡(luò)招聘活動(dòng)等;要重視實(shí)踐環(huán)節(jié),加強(qiáng)就業(yè)基地建設(shè)。.（4）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè),提高信息服務(wù)質(zhì)量。

要加強(qiáng)硬件建設(shè)與管理,高校應(yīng)建立完整的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系,給畢業(yè)生提供方便、快捷、周到的服務(wù);要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù),開(kāi)辟社會(huì)網(wǎng)站就業(yè)市場(chǎng),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)就業(yè)渠道作用,減少學(xué)生就業(yè)成本。

（5）以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向,深化教育教學(xué)改革。

要加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研,認(rèn)真做好市場(chǎng)預(yù)測(cè)分析;要根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案;要緊密結(jié)合市場(chǎng)需求,主動(dòng)調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu);要根據(jù)社會(huì)需求,及時(shí)調(diào)整招生計(jì)劃。

3、用人單位方面

（1）用人單位要樹(shù)立理性、務(wù)實(shí)的用人心態(tài)、當(dāng)前許多用人單位并不是從單位職業(yè)、工作本身的需要來(lái)招聘人員，而只是盲目追求所謂的“高學(xué)歷”以對(duì)外塑造所謂的員工素質(zhì)高。事實(shí)證明，“高學(xué)歷”并不代表“高能力”。因此用人單位招聘畢業(yè)生時(shí)，應(yīng)該從多方面考核畢業(yè)生，考核的目的是看該畢業(yè)生是否能勝任這份工作，有沒(méi)有發(fā)展的潛力，而不是僅僅看到畢業(yè)生的學(xué)歷。

（2）用人單位應(yīng)給畢業(yè)生提供一個(gè)公平競(jìng)聘上崗的平臺(tái)，從競(jìng)爭(zhēng)中了解畢業(yè)生的才干，而不是看這個(gè)畢業(yè)生有沒(méi)有“關(guān)系”，有沒(méi)有“后臺(tái)”。否則，會(huì)影響用人單位本身的發(fā)展，會(huì)挫傷畢業(yè)生工作的積極性，會(huì)造成整個(gè)教育系統(tǒng)的價(jià)值混亂，會(huì)衍生許多問(wèn)題。

（3）用人單位招聘人才時(shí)，不可有“重男輕女”思想?，F(xiàn)在很多用人單位更偏向男員工，原因多多方面的，或許認(rèn)為男員工的能力比4 女員工強(qiáng)，或許因?yàn)榕畣T工要生兒育女，還有女員工的法定年齡比男員工早五年，從而認(rèn)為女員工真正為企業(yè)效率的時(shí)間不長(zhǎng)等等。但事實(shí)證明，相比之下，女員工更珍惜自己在職的時(shí)間，更能體會(huì)工作的榮譽(yù)感，從而為企業(yè)創(chuàng)造出更多的業(yè)績(jī)。

（4）畢業(yè)生由于剛畢業(yè)，工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，用人單位應(yīng)給他們足夠的時(shí)間讓他們?nèi)コ墒旌瓦m應(yīng)工作，不要一開(kāi)始就對(duì)他們提過(guò)高的期望。用人單位應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件滿足畢業(yè)生要求，這種要求既有工資待遇上的，更有工作條件、工作環(huán)境上的。尤其是用人單位要合理配置人才，使畢業(yè)生在工作上充分發(fā)揮其聰明才智，為其順利地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，提供一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間和舞臺(tái)，做到人盡其才，人盡其用。

4大學(xué)畢業(yè)生自身方面

（1）調(diào)整就業(yè)心態(tài),樹(shù)立正確的就業(yè)觀念

良好的就業(yè)心理,是求職成功的因素。大學(xué)生在求職過(guò)程中必須保持健康穩(wěn)定的心理,積極進(jìn)取的態(tài)度。遇到挫折,不要消極退縮,要克服自卑、浮躁、依賴(lài)、恐慌等心理,冷靜分析導(dǎo)致?lián)駱I(yè)失敗的原因，調(diào)整目標(biāo)，以爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。(2)努力提高自身的綜合素質(zhì),加強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是解決大學(xué)生就業(yè)難的根本舉措，在校期間，大學(xué)生應(yīng)在打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的前提下，力爭(zhēng)學(xué)習(xí)門(mén)類(lèi)更多的輔助選修課程，根據(jù)自身的興趣愛(ài)好和發(fā)展需要掌握更多的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自我發(fā)展能力和應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的能力，不斷提高自身動(dòng)手實(shí)踐能力，積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)交往能力和組織協(xié)調(diào)能力。在龐大的求職大軍中，在同等學(xué)歷的畢業(yè)生中，或多一項(xiàng)外語(yǔ)能力，或計(jì)算機(jī)能力，或?qū)懽髂芰Φ鹊?，通常?huì)引起用人單位特殊的興趣，并先行選擇到他的最佳職業(yè)。因此，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能懶得最重要前提是提高自己的綜合實(shí)力，而不僅僅是一種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的抽象意識(shí)。（3）做好合理的職業(yè)生涯規(guī)劃

許多大學(xué)生之所以難以就業(yè),是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)不明確, 在迷茫和不知所措中失去了前進(jìn)的動(dòng)力。開(kāi)展有效的職業(yè)規(guī)劃,有利于制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃, 有利于建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu), 有利于充分做好求職準(zhǔn)備, 有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,有利于養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人成才的有效辦法,大學(xué)生通過(guò)對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測(cè)定,可以發(fā)現(xiàn)自己所具有的潛質(zhì)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,可以通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,充分發(fā)揮個(gè)人的長(zhǎng)處,努力克服弱項(xiàng)。因此,在大學(xué)階段,非常有必要為進(jìn)入社會(huì)做好方方面面的準(zhǔn)備,規(guī)劃好自己的人生,及早的確定自身的職業(yè)目的和方向,在知識(shí)儲(chǔ)備和能力培養(yǎng)等各方面。

（4）提高社會(huì)適應(yīng)能力

學(xué)校和社會(huì)是有差距的，其運(yùn)行規(guī)則和社會(huì)的運(yùn)行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學(xué)生對(duì)社會(huì)的看法趨于簡(jiǎn)單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個(gè)重要原因就是剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)，角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)過(guò)程長(zhǎng)。他們?cè)谔暨x和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學(xué)生對(duì) 就業(yè)問(wèn)題提前準(zhǔn)備,從而有效的提高其就業(yè)能力。

總之，我們應(yīng)該客觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)，正確分析大學(xué)生就業(yè)的矛盾和問(wèn)題。因勢(shì)利導(dǎo)、科學(xué)應(yīng)對(duì)，既要從政策上給予足夠的支持，也要從大學(xué)生的自身上做好工作，讓大學(xué)生的就業(yè)工作能夠順利開(kāi)展，使政府、社會(huì)、學(xué)校都行動(dòng)起來(lái)，讓就業(yè)成為政府、社會(huì)、學(xué)校的共同責(zé)任，正確認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下大學(xué)生這個(gè)群體的現(xiàn)狀，共同為大學(xué)生就業(yè)工作保駕護(hù)航，相信當(dāng)政府、社會(huì)、學(xué)校、大學(xué)生自己同舟共濟(jì)時(shí)，才能把大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作做得有聲有色。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的思考論文

摘要：受傳統(tǒng)就業(yè)工作理念的影響，當(dāng)前高校就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)仍處于以信息發(fā)布及其擴(kuò)展功能為主要應(yīng)用的階段，缺少與用人單位和畢業(yè)生的信息交互，缺少對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的及時(shí)準(zhǔn)確掌握?，F(xiàn)以科研項(xiàng)目為依托，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出了構(gòu)建新型高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的觀點(diǎn)，并就網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建理念、優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)等問(wèn)題進(jìn)行了深入的分析和探討。

關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)服務(wù)；網(wǎng)絡(luò)體系

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的快速變革，高校的就業(yè)模式也開(kāi)始由原來(lái)的國(guó)家指令性分配轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生與用人單位之間雙向選擇、自主擇業(yè)。近年來(lái)，受高校擴(kuò)招和國(guó)際金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更趨嚴(yán)峻，如何化解就業(yè)難題已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

受傳統(tǒng)工作理念的影響，當(dāng)前大部分高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的功能仍主要集中于信息發(fā)布及其擴(kuò)展功能。信息化的成果沒(méi)有充分應(yīng)用于就業(yè)服務(wù)工作，就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)與用人單位及畢業(yè)生的交互不足、數(shù)據(jù)整合方式相對(duì)落后，數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)性和準(zhǔn)確性得不到保障等問(wèn)題始終存在。在此形勢(shì)下，有必要建立一個(gè)完善的高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，使系統(tǒng)化的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生就業(yè)工作的重要載體。

一、高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建

高校就業(yè)工作中，在用人單位、高校、畢業(yè)生三方之間，高校發(fā)揮了橋梁和紐帶作用。在就業(yè)信息工作中同樣如此，高校也應(yīng)進(jìn)一步發(fā)掘信息化優(yōu)勢(shì)，在原有就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)發(fā)和重構(gòu)，建設(shè)高水平的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。

1.信息發(fā)布

新的高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系與原網(wǎng)絡(luò)并非互相沖突，而是既有融合又有提升。目前大多數(shù)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的信息發(fā)布模塊仍大有用武之地。該模塊可擴(kuò)展應(yīng)用于宣傳就業(yè)政策、發(fā)布招聘信息、開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)、提供單位信息等多個(gè)就業(yè)服務(wù)領(lǐng)域，仍在就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系中發(fā)揮重要作用。

2.信息管理

隨著畢業(yè)生數(shù)量的增加及就業(yè)形式的多樣化，高校就業(yè)部門(mén)對(duì)畢業(yè)生生源及就業(yè)信息和用人單位需求信息的管理和統(tǒng)計(jì)工作面臨著很大的挑戰(zhàn)。及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握相關(guān)信息，有針對(duì)性地開(kāi)展工作，對(duì)高校就業(yè)服務(wù)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。新的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系應(yīng)該實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)生的生源情況、求職需求、就業(yè)動(dòng)態(tài)等多種信息進(jìn)行綜合管理，學(xué)生能夠?qū)€(gè)人信息進(jìn)行維護(hù)，就業(yè)中心和院系管理員對(duì)信息進(jìn)行審核，應(yīng)該能夠?qū)τ萌藛挝坏馁Y質(zhì)、規(guī)模、人才需求及來(lái)校參加招聘會(huì)情況有詳細(xì)備案，且單位可對(duì)自身情況和相關(guān)信息進(jìn)行管理維護(hù)。

3.信息交互平臺(tái)

信息化的最終目的是要更好地服務(wù)于用人單位和畢業(yè)生。在畢業(yè)生和用人單位提供信息后，學(xué)校就業(yè)部門(mén)應(yīng)搭建一個(gè)良好的交互平臺(tái)，通過(guò)此平臺(tái)，畢業(yè)生和用人單位都能滿足展示自身形象、介紹自身特色和了解對(duì)方情況的需求。高校就業(yè)服務(wù)中心在這一平臺(tái)中，既是信息交互的橋梁，又是雙方信息的審核者和安全的保障者。

4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

通過(guò)良好的信息管理流程和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，高校就業(yè)部門(mén)可以對(duì)每年的畢業(yè)生職業(yè)需求、就業(yè)情況以及用人單位的需求情況、來(lái)校招聘情況等信息進(jìn)行匯總和分析，以便充分掌握相關(guān)情況指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作的開(kāi)展。

二、高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的優(yōu)勢(shì)

1.整合和優(yōu)化就業(yè)工作流程

對(duì)于高校就業(yè)工作者而言，傳統(tǒng)的畢業(yè)生生源信息采集、就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)等日常數(shù)據(jù)整理工作非常繁瑣，且難以保證數(shù)據(jù)精確程度的要求。職業(yè)生涯教育也大多是通過(guò)課堂、書(shū)本、報(bào)刊等傳統(tǒng)方式展開(kāi)的，因此畢業(yè)生就業(yè)管理工作的開(kāi)展顯得遲緩且不順暢。

建立就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，可以由每位畢業(yè)生對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行錄入和維護(hù)，學(xué)校轉(zhuǎn)而負(fù)責(zé)畢業(yè)生信息的管理，及時(shí)完善和更新畢業(yè)生個(gè)人信息，方便用人單位進(jìn)行查詢；可以定期上傳職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)、就業(yè)技能培訓(xùn)、求職面試技巧等課程，提升和完善畢業(yè)生的就業(yè)技能和知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)教育的有力補(bǔ)充；可以實(shí)現(xiàn)從畢業(yè)生信息及時(shí)錄入到畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書(shū)，節(jié)約學(xué)校收集、整理和錄入時(shí)間的同時(shí)，也提高了錄入準(zhǔn)確程度。利用計(jì)算機(jī)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，數(shù)據(jù)采集精確及時(shí)、數(shù)據(jù)格式規(guī)范統(tǒng)一、信息查詢高效可靠，既提高了就業(yè)工作效率，又優(yōu)化了就業(yè)工作流程。

2.提高招聘工作效率

畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系不同于普通的就業(yè)網(wǎng)，它所提供的不僅僅是信息發(fā)布服務(wù)，而是面向畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行全方位的信息管理。經(jīng)工作人員審核后，畢業(yè)生可以根據(jù)自己實(shí)際的情況，將個(gè)人資料、學(xué)習(xí)成績(jī)、愛(ài)好、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的信息制作成電子簡(jiǎn)歷，供用人單位了解畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景及綜合素質(zhì)，以進(jìn)行初步篩選。用人單位也可以發(fā)布通過(guò)學(xué)校審核的本單位的概況及專(zhuān)業(yè)需求，供感興趣的畢業(yè)生查詢。由此可見(jiàn)，畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系有助于降低畢業(yè)生和用人單位的溝通成本，提升招聘雙方的溝通效果，促進(jìn)簽約意向達(dá)成。畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)真正成為了畢業(yè)生和用人單位之間溝通的橋梁，大大提高了高校就業(yè)招聘工作的效率。

3.提高數(shù)據(jù)采集準(zhǔn)確度

傳統(tǒng)模式下，網(wǎng)絡(luò)的作用沒(méi)有得到充分發(fā)揮，畢業(yè)生生源信息、就業(yè)信息和單位招聘信息的采集主要是通過(guò)人工填寫(xiě)表格并手工錄入的方式，常常因筆跡辨認(rèn)不清或錄入失誤而產(chǎn)生錯(cuò)誤?，F(xiàn)在基于就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，畢業(yè)生和用人單位都可以通過(guò)唯一的ID和密碼進(jìn)行登陸并填寫(xiě)自己的個(gè)人信息，最后由院系和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)老師進(jìn)行數(shù)據(jù)審核，提高了數(shù)據(jù)采集的速度和精度。

4.信息統(tǒng)計(jì)功能更趨完善

畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的后臺(tái)是一個(gè)大型的數(shù)據(jù)庫(kù)，其中存儲(chǔ)著用人單位信息、畢業(yè)生個(gè)人信息、畢業(yè)生簽約情況等各種類(lèi)型的數(shù)據(jù)。利用數(shù)據(jù)庫(kù)的信息，可以實(shí)現(xiàn)豐富的統(tǒng)計(jì)功能。對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理并生成各種報(bào)表，一方面可以及時(shí)向上級(jí)主管部門(mén)匯報(bào)，另一方面也有利于高校就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)就業(yè)工作進(jìn)行橫向分析和縱向比較。橫向分析，有助于高校了解最新就業(yè)情況，以對(duì)本就業(yè)工作的開(kāi)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)并根據(jù)需要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整?？v向比較，可以根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)和用人單位需求情況對(duì)人才需求趨勢(shì)作出合理的預(yù)測(cè)以明確今后工作的重點(diǎn)，也可以針對(duì)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，使學(xué)校的人才培養(yǎng)工作具有針對(duì)性。

三、高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系面臨的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)站維護(hù)力量薄弱

相對(duì)于當(dāng)前大多數(shù)就業(yè)信息網(wǎng)，高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系擴(kuò)充了許多功能，由此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)體系的維護(hù)工作也提出了更高的要求。網(wǎng)站維護(hù)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的工作，維護(hù)內(nèi)容非常多，不僅包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、服務(wù)器、操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等軟硬件維護(hù)，還包括內(nèi)容更新、頁(yè)面修改、安全管理等網(wǎng)站功能維護(hù)。對(duì)于大部分高校來(lái)說(shuō)，為了節(jié)約成本，就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)工作一般由負(fù)責(zé)就業(yè)的老師兼任。高校服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系如果構(gòu)建完畢，對(duì)維護(hù)工作的需求會(huì)進(jìn)一步增加，需要高校在人員配置上給予更大的支持力度，以使得網(wǎng)絡(luò)體系的效用能最大限度地發(fā)揮。

2.信息安全責(zé)任重大

就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的數(shù)據(jù)庫(kù)中有大量用人單位和畢業(yè)生的個(gè)人信息，服務(wù)器遭到攻擊或病毒侵害造成暫停服務(wù)、數(shù)據(jù)庫(kù)被入侵都將可能造成信息泄露的重大事故，嚴(yán)重的還可能產(chǎn)生難以挽回的損失。因此，爭(zhēng)取學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理部門(mén)的支持，做好安全防護(hù)工作，也是一個(gè)值得重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

四、高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的進(jìn)一步完善

1.普及信息化觀念

高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系是基于新形勢(shì)、新理念對(duì)原有就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的重構(gòu)，其參與主體由高校就業(yè)中心擴(kuò)大為包括畢業(yè)生、用人單位和高校三方。在這一進(jìn)程中，有必要向畢業(yè)生和用人單位大力宣傳就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建理念、建設(shè)成果和給各方帶來(lái)的利益，使各方積極參與，最大程度上發(fā)揮其作用。

2.建立高效的就業(yè)工作運(yùn)行體系

建立高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系不僅是對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的優(yōu)化，更是對(duì)高校就業(yè)工作體系的整合和優(yōu)化。就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的建立、規(guī)范強(qiáng)化了高校就業(yè)中心—院系—畢業(yè)生的管理體系，就業(yè)中心通過(guò)學(xué)校各院系實(shí)現(xiàn)了對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行具體管理，建立了高?！萌藛挝粶贤w系，就業(yè)中心通過(guò)與用人單位的交互，輔助用人單位實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布和畢業(yè)生招聘。

3.建立和完善身份驗(yàn)證系統(tǒng)

由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身的特殊性，許多不真實(shí)甚至有害的成分很容易在網(wǎng)上出現(xiàn)，為保障就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的良好運(yùn)行，必須建立起完善的身份驗(yàn)證系統(tǒng)。畢業(yè)生或用人單位在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中注冊(cè)和登錄時(shí)，必須提供有效的身份證明，同時(shí)應(yīng)盡量避免某用戶輸入其他用戶的身份信息。所有的畢業(yè)生的姓名、住址、電話等身份信息都應(yīng)根據(jù)身份證從一個(gè)特定的數(shù)據(jù)庫(kù)中返回，這個(gè)特定的數(shù)據(jù)庫(kù)只能由管理身份證的行政主管部門(mén)來(lái)提供。為了保護(hù)個(gè)人隱私，所有畢業(yè)生的身份證號(hào)碼、聯(lián)系電話、家庭住址等敏感信息可以不在網(wǎng)頁(yè)上顯示出來(lái)。對(duì)于用人單位也同樣如此，在嚴(yán)格驗(yàn)證身份的同時(shí)，也要注意保護(hù)用人單位的重要信息不被泄露。

4.健全網(wǎng)絡(luò)管理制度

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，給人們生活帶來(lái)巨大便利的同時(shí)，也可能會(huì)給公眾權(quán)益的保護(hù)帶來(lái)新的困擾。目前，我國(guó)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)還不盡完善，網(wǎng)絡(luò)招聘過(guò)程中的糾紛也時(shí)有發(fā)生。作為學(xué)校的就業(yè)部門(mén)，應(yīng)對(duì)畢業(yè)生和用人單位的信息仔細(xì)核查，逐步完善畢業(yè)生信息庫(kù)和企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，履行嚴(yán)格的審查制度，確保高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)上供需雙方信息的真實(shí)性，保障和規(guī)范就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站的健康發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前形勢(shì)下，高校利用信息化成果，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系是十分必要且非常迫切的。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系的構(gòu)建，有利于就業(yè)服務(wù)工作的深入開(kāi)展，有利于就業(yè)工作體系的規(guī)范和完善，有利于供需雙方進(jìn)行更良好的溝通；同時(shí)，也面臨著信息化力量薄弱、安全責(zé)任重大等挑戰(zhàn)。高校建設(shè)新型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，需要做好強(qiáng)化觀念、規(guī)范流程、防范問(wèn)題的工作，努力運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)切實(shí)為畢業(yè)生和用人單位服務(wù)，使高校就業(yè)工作邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

第四篇：高校畢業(yè)生就業(yè)

一、求職三部曲

對(duì)于在目前就業(yè)壞境中出于相對(duì)弱勢(shì)的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，求職過(guò)程的關(guān)鍵就是在充分認(rèn)識(shí)自我——了解自己能干什么、想干什么的基礎(chǔ)上，再?gòu)钠髽I(yè)招聘方的角度出發(fā)，適時(shí)調(diào)整自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將自己心儀的單位及崗位所要求道德基本技能和素質(zhì)最大限度地展示出來(lái)，以取得招聘方的認(rèn)同。一般來(lái)說(shuō)，求職有三個(gè)步驟：全面準(zhǔn)備→面試、筆試→簽約，它們構(gòu)成了求職過(guò)程中的“三部曲”。

(一)全面準(zhǔn)備

工欲善其事，必先利其器。畢業(yè)生就業(yè)前，首先要進(jìn)行全面準(zhǔn)備，包括知識(shí)的準(zhǔn)備、能力的準(zhǔn)備、目標(biāo)的準(zhǔn)備、心理的準(zhǔn)備、關(guān)系的準(zhǔn)備、信息的準(zhǔn)備和材料的準(zhǔn)備。

1.知識(shí)的準(zhǔn)備

畢業(yè)生應(yīng)該建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)是指一個(gè)人所擁有的知識(shí)體系的構(gòu)成情況與結(jié)合方式，它是一個(gè)由諸多要素組合而成的有序列、有層次的整體信息系統(tǒng)?，F(xiàn)代職業(yè)對(duì)從業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求包括：①寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)；②博大精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；③大容量的新知識(shí)儲(chǔ)備。

2.能力的準(zhǔn)備

就業(yè)的能力，包括可持續(xù)的終生學(xué)習(xí)能力、分析能力、創(chuàng)造能力、獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.目標(biāo)的準(zhǔn)備

（1）職業(yè)選擇的原則。①服從社會(huì)需要是前提條件；②發(fā)揮素質(zhì)優(yōu)勢(shì)是著眼點(diǎn)；③有利于發(fā)展成才是關(guān)鍵；④爭(zhēng)取及時(shí)就業(yè)是根本。

（2）目標(biāo)單位選擇的程序。①行業(yè)——具有較大發(fā)展前景；②企業(yè)——具有較強(qiáng)生存能力；③個(gè)人——具有較高安全感、較多個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)及受教育、培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

4.心理的準(zhǔn)備

良好心理素質(zhì)的標(biāo)志包括智力正常、情緒穩(wěn)定、意志健全、人格統(tǒng)一、人際關(guān)系和諧、行為適度。在嚴(yán)峻的形勢(shì)和多重的壓力前面，畢業(yè)生更需做好心理準(zhǔn)備。積極的就業(yè)心理狀態(tài)包括：①正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)社會(huì)；②敢于競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)拓進(jìn)取；③善于總結(jié)，堅(jiān)定信心；④放眼未來(lái)，從長(zhǎng)計(jì)議。

5.關(guān)系的準(zhǔn)備

用人單位發(fā)布招聘信息主要有公開(kāi)和非公開(kāi)兩條途徑。非公開(kāi)途徑是指用人單位通過(guò)內(nèi)部員工來(lái)傳播需求情況，且在同等條件下會(huì)優(yōu)先考慮員工介紹的求職者。因此，關(guān)系的準(zhǔn)備必不可少。這些關(guān)系除了家長(zhǎng)、親朋好友外，還包括學(xué)友、校友及其他熟人，他們當(dāng)中尤其以在某些大公司或自己感興趣的公司任職的人最為重要。

6.信息的準(zhǔn)備

誰(shuí)能擁有更多、更有效的就業(yè)信息，誰(shuí)就將贏得擇業(yè)的主動(dòng)權(quán)。完整的就業(yè)信息，不僅僅是需求信息，還包括就業(yè)政策。

（1）就業(yè)信息的主要內(nèi)容。①各級(jí)政府及學(xué)校所制定的方針、政策、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定；②國(guó)家的經(jīng)濟(jì)政策；③各行業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中所處的地位、作用和發(fā)展態(tài)勢(shì)；④用人單位的需求內(nèi)容，如擬招聘的崗位、人數(shù)、要求、招聘時(shí)間和地點(diǎn)，以及該單位的隸屬關(guān)系、所有制性質(zhì)、人員結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)狀態(tài)、發(fā)展前景、工作環(huán)境等等。

（2）就業(yè)信息搜索的主要渠道。①本校的畢業(yè)生就業(yè)機(jī)構(gòu)。學(xué)校是畢業(yè)生就業(yè)最主要的中介機(jī)構(gòu)，所提供就業(yè)信息的可信度和有效性是最高的。②各級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。③畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。包括有形市場(chǎng)（各級(jí)、各類(lèi)招聘會(huì)）和無(wú)形市場(chǎng)（權(quán)威的、專(zhuān)業(yè)的就業(yè)網(wǎng)站）。④有關(guān)新聞媒介。其中，尤以全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主辦的《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)》雜志，以及廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會(huì)主辦的《廣東大

學(xué)生就業(yè)指引》報(bào)為首選。⑤各種社會(huì)關(guān)系。⑥社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)或業(yè)余兼職機(jī)會(huì)。⑦目標(biāo)單位。主動(dòng)出擊、毛遂自薦的方式也不失為獲取就業(yè)信息的有效途徑之一。

（3）參加供需見(jiàn)面會(huì)的注意事項(xiàng)。①會(huì)前要再次確認(rèn)求職目標(biāo)，明確自己的定位，以免花多眼亂。②充分利用大會(huì)的會(huì)刊。最好能與2~3名同學(xué)好友一起仔細(xì)地查看，分頭去投放各人的求職資料。這樣能節(jié)省大量的時(shí)間和體力，達(dá)到資源共享，提高求職效果。③爭(zhēng)取良好的第一印象。如有機(jī)會(huì)與招聘人員交談，說(shuō)話時(shí)要不卑不亢，表現(xiàn)出尊重和誠(chéng)意，簡(jiǎn)明扼要地把自身情況介紹一下并表示出對(duì)某項(xiàng)工作的興趣。④參會(huì)時(shí)不要被應(yīng)聘單位列出的條件嚇倒，要敢于爭(zhēng)取，表現(xiàn)出自己會(huì)盡快適應(yīng)工作崗位、為單位作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的自信。⑤會(huì)后兩三天內(nèi)應(yīng)主動(dòng)與感興趣的用人單位進(jìn)行聯(lián)系，一是表現(xiàn)出對(duì)該單位的尊重，二是表達(dá)出迫切加入的愿望，加深用人單位對(duì)自己的印象。

切記：參加大型招聘會(huì)的主要目的應(yīng)該是了解供需狀況，收集有效的需求信息，而不要指望馬到成功、一勞永逸。

7.材料的準(zhǔn)備

個(gè)人求職資料主要包括：求職信，簡(jiǎn)歷，推薦表，成績(jī)表，各類(lèi)證書(shū)、證明，已發(fā)表的文章、論文和取得的成果等。好的求職材料應(yīng)做到點(diǎn)面結(jié)合、簡(jiǎn)潔精練、美觀大方，且真實(shí)客觀、個(gè)性突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，讓用人單位一看就能留下深刻印象。

(1)求職信的撰寫(xiě)原則。求職信應(yīng)反映求職者主觀意愿及求職意向，是針對(duì)具體用人單位和具體職位作的自我介紹。求職信通常習(xí)慣采用一般書(shū)信的格式——由開(kāi)頭、正文、結(jié)尾三部分組成。

開(kāi)頭要直截了當(dāng)?shù)?、?jiǎn)潔有力地說(shuō)明求職意圖，切忌虛與委蛇式的客套問(wèn)候；正文主要有兩方面內(nèi)容：一談自己對(duì)所應(yīng)聘位感興趣的原因及希望到該單位工作的意愿；二談自己具備應(yīng)聘該職位的資歷、能力和優(yōu)勢(shì)；結(jié)尾進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)求職的愿望，殷切希望用人單位能予以考慮并提供面試的機(jī)會(huì)。

(2)簡(jiǎn)歷的撰寫(xiě)原則。簡(jiǎn)歷主要敘述求職者的客觀情況，簡(jiǎn)單扼要地介紹自己的基本情況和經(jīng)歷。簡(jiǎn)歷通常是作為求職信的附件，兩者不應(yīng)重復(fù)。

畢業(yè)生求職簡(jiǎn)歷的通病：①附件太多，令人望而生畏。如能制表羅列，則可一目了然。②千遍一律，沒(méi)有針對(duì)具體單位與應(yīng)聘職位。這種簡(jiǎn)歷必被列入首批遭淘汰的范圍內(nèi)。③本末倒置。許多畢業(yè)生往往忽略了自己基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而羅列了大量的工作經(jīng)歷；且更多的只注明了工作單位與時(shí)間，內(nèi)容及業(yè)績(jī)卻只字不提，僅表明“實(shí)踐”多，看不出“能力”強(qiáng)

(二)應(yīng)聘面試 面試前，畢業(yè)生應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，知己知彼，并適當(dāng)進(jìn)行模擬練習(xí)，然后以飽滿的精神、端莊的儀表，出現(xiàn)在面試現(xiàn)場(chǎng)。

1.面試禮儀

(1)提前10分鐘到達(dá)。遲到是不可取的，但提前太多也沒(méi)有必要，否則會(huì)擾亂別人的正常工作，還可能因?yàn)橐恍┎唤?jīng)意的細(xì)微舉動(dòng)影響到面試成績(jī)。如果確實(shí)早到了，可在公司附近稍作休息，調(diào)整心態(tài)，觀察公司外部環(huán)境，感受公司的企業(yè)文化。

(2)舉止大方，積極熱情。進(jìn)入面試室，應(yīng)先敲門(mén)，得到允許后方可進(jìn)入，順手輕聲關(guān)門(mén)；見(jiàn)面主動(dòng)打招呼致意；在主考官?zèng)]有請(qǐng)坐時(shí)，切勿急于落座；被請(qǐng)坐時(shí)應(yīng)道謝；入座后注意保持良好的體態(tài)。

2.交談技巧

(1)認(rèn)真聆聽(tīng)。對(duì)方介紹情況時(shí)，要面帶微笑、留心聽(tīng)講，并適時(shí)點(diǎn)頭或提問(wèn)、答話；一般情況下不要打斷主考官，更不能搶問(wèn)搶答；交談要輕松自如，目光要適時(shí)注意對(duì)方。

(2)口齒清楚。清晰流暢，簡(jiǎn)潔明了；聲音要適度，語(yǔ)速要適中；適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以插進(jìn)幽默的語(yǔ)言，尤其當(dāng)遇到自己難以回答的問(wèn)題時(shí)；忌用口頭禪，更不能有不文明的語(yǔ)言。

(3)觀察反應(yīng)?；卮饐?wèn)題時(shí)要察言觀色，注意對(duì)方的反應(yīng)；如對(duì)方心不在焉，可能表示面試官對(duì)應(yīng)聘者這段話沒(méi)有興趣，應(yīng)聘者要設(shè)法轉(zhuǎn)移話題；對(duì)方側(cè)耳傾聽(tīng)，可能說(shuō)明應(yīng)聘者音量太小難于聽(tīng)清；皺眉、搖頭可能說(shuō)明應(yīng)聘者言語(yǔ)有不當(dāng)之處。應(yīng)聘者需根據(jù)面試官的反應(yīng)，適時(shí)地調(diào)整自己的語(yǔ)言、語(yǔ)氣以及陳述內(nèi)容等。

(4)禮貌道別。面試結(jié)束前面前應(yīng)詢問(wèn)“還需要我做些什么嗎”，得到可以結(jié)束的允許后應(yīng)微笑起立，道謝并說(shuō)“再見(jiàn)”，然后方可離去。3.面試中的注意事項(xiàng)

(1)面試中常見(jiàn)的問(wèn)題。①關(guān)于個(gè)人情況。如“談?wù)勀阕约骸?、“你最大的?yōu)、缺點(diǎn)是什么”。②關(guān)于應(yīng)聘動(dòng)機(jī)。如“為什么你喜歡這個(gè)工作”③關(guān)于專(zhuān)業(yè)情況。如“你最喜歡什么課程，為什么”。④關(guān)于工作能力。如“你做過(guò)最得意的事情是什么”⑤關(guān)于人際關(guān)系。如“你喜歡與什么樣的人交往”。⑥關(guān)于工作態(tài)度。如“你遇到過(guò)的最大困難是什么”等。

(2)情景模擬面試。這種面試方式近年被大量采用。用人單位通過(guò)求職者在所設(shè)情境中的表現(xiàn)，來(lái)評(píng)價(jià)其相關(guān)的素質(zhì)和能力。對(duì)這種面試畢業(yè)生通常無(wú)法預(yù)先準(zhǔn)備，只能是平時(shí)習(xí)慣、個(gè)人修養(yǎng)與綜合能力的自然體現(xiàn)。

(3)談薪酬的原則。①最好讓面試者主動(dòng)談及。主考官在對(duì)求職者的能力、個(gè)性及工作態(tài)度等有了一個(gè)初步印象之后，會(huì)主動(dòng)向求職者介紹公司的薪金福利待遇情況或詢問(wèn)求職者的期望薪資，這時(shí)，求職者可以很自然地將自己的要求提出來(lái)。②要做到“有的放矢”。開(kāi)出的薪資太高，則可能失去競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。因此，求職者事先應(yīng)對(duì)本地區(qū)該行業(yè)的薪資水平和范圍有一個(gè)粗淺的了解。

(三)筆試

筆試主要適用于應(yīng)試人數(shù)多、需要考核的知識(shí)面廣或需要重點(diǎn)考核文字能力的情況。大企業(yè)、大單位大批量用人，國(guó)家機(jī)關(guān)選聘公務(wù)員，往往采用這種考核形式。

1.常見(jiàn)的筆試種類(lèi)

(1)專(zhuān)業(yè)考試。這種考試主要是為了檢驗(yàn)求職者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、智力或相關(guān)的實(shí)際能力。

(2)心理測(cè)試。心理測(cè)試是用事先編制好的標(biāo)準(zhǔn)化量表或問(wèn)卷要求應(yīng)試者完成，根據(jù)完成的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)判定其心理水平或個(gè)性差異的方法。

(3)命題寫(xiě)作。這種考試目的在于考查求職者文字表達(dá)能力以及分析問(wèn)題和邏輯思維的能力。例如，要求在一定時(shí)間內(nèi)完成一份會(huì)議通知、請(qǐng)示報(bào)告或某項(xiàng)工作總結(jié)；也可能提出一個(gè)論點(diǎn)，請(qǐng)求職者予以論證或批駁等。

(4)國(guó)家公務(wù)員錄用考試。國(guó)家公務(wù)員的考試方式分為甲種、乙種、特種三類(lèi)，并相應(yīng)規(guī)定了各自的錄用辦法。甲種考試主要是錄用非領(lǐng)導(dǎo)的一般公務(wù)員，實(shí)行面向社會(huì)的公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)性考試。應(yīng)屆畢業(yè)生遇到的多是甲種考試。

2.筆試的技巧和答卷方法

(1)增強(qiáng)信心。筆試怯場(chǎng)，大多源于缺乏自信。客觀冷靜地對(duì)自己進(jìn)行正確評(píng)估，能克服自卑心理，增強(qiáng)自信心。

(2)做好準(zhǔn)備。提前熟悉考場(chǎng)環(huán)境、掌握注意事項(xiàng)，有利于消除應(yīng)試時(shí)的緊張心理。除攜帶必備的證件，一些考試必備的文具也要準(zhǔn)備齊全。

(3)掌握科學(xué)的答卷方法。拿到試卷后，首先了解題目的多少和難易程度，以便掌握答題的深度和速度；然后按照先易后難的原則排出答題順序；要盡可能留出時(shí)間對(duì)易出錯(cuò)的地方進(jìn)行復(fù)查，特別注意不要漏題。卷面字跡要力求工整清晰，認(rèn)真的態(tài)度，細(xì)致的作風(fēng)，會(huì)大大增強(qiáng)被錄用的可能性。

(四)簽約

畢業(yè)生與用人單位經(jīng)過(guò)雙向選擇確定了就業(yè)和錄用意向后，須簽訂畢業(yè)生就業(yè)主管部

門(mén)統(tǒng)一印制的一式三份的《普通高等學(xué)校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書(shū)》（一下簡(jiǎn)稱(chēng)“就業(yè)協(xié)議書(shū)”，樣本見(jiàn)附錄一）。

1.簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)的程序

簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)的程序是：①畢業(yè)生和用人單位在就業(yè)協(xié)議書(shū)上簽名蓋章；②用人單位上級(jí)主管部門(mén)批準(zhǔn)蓋章；③在簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)后的10個(gè)工作日內(nèi)，將協(xié)議書(shū)送學(xué)校進(jìn)行鑒證登記；④學(xué)校鑒證登記以后，由學(xué)校保留一份，畢業(yè)生與用人單位各執(zhí)一份。

采用欺騙等手段簽訂的就業(yè)協(xié)議書(shū)無(wú)效，并由欺騙責(zé)任者方承擔(dān)違約責(zé)任。

2.簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)應(yīng)注意的問(wèn)題

(1)要使用國(guó)家或省級(jí)畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)統(tǒng)一設(shè)計(jì)制作的協(xié)議書(shū)，并按要求如實(shí)填寫(xiě)各欄目。

(2)要向用人單位如實(shí)介紹自己的情況，表明自己的就業(yè)意向和愿望，以便用人單位根據(jù)求職者的特點(diǎn)妥善安排工作。

(3)要了解用人單位的基本情況、發(fā)展前景、用人規(guī)定以及對(duì)自己的使用意圖、希望和要求。

(4)注意補(bǔ)充協(xié)議或補(bǔ)充條款的合法性，以保護(hù)自己的就業(yè)權(quán)益不受侵犯。3.畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議后須承擔(dān)的責(zé)任

(1)守信。就業(yè)協(xié)議書(shū)一經(jīng)簽訂便視為生效合同，不能隨便更改。所以，畢業(yè)生必須信守協(xié)議。如果萬(wàn)不得已要單方毀約，就必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)征得原簽約單位的同意，經(jīng)學(xué)校畢業(yè)生分配主管部門(mén)批準(zhǔn)，方可列入計(jì)劃派遣。

(2)簽約后的畢業(yè)生仍需努力學(xué)習(xí)，通過(guò)各種方式了解簽約單位的生產(chǎn)、工作情況，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，以提高上崗適應(yīng)性。

(3)要加強(qiáng)思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，遵守校紀(jì)校規(guī)，順利完成學(xué)業(yè)，以示對(duì)用人單位負(fù)責(zé)。否則，學(xué)?？梢暻闆r如實(shí)向用人單位反映，取消所簽訂協(xié)議或取消其派遣資格，責(zé)任由其本人承擔(dān)。

二、就業(yè)派遣 根據(jù)教育部的規(guī)定，地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門(mén)和高等學(xué)校按照國(guó)家的有關(guān)政策派遣畢業(yè)生，派遣畢業(yè)生統(tǒng)一使用《全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報(bào)到證》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“報(bào)到證”）報(bào)到證由教育部授權(quán)地方主管畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門(mén)審核簽發(fā)。廣東省的高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配主管部門(mén)為廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“省就業(yè)指導(dǎo)中心”）。就業(yè)派遣，從傳統(tǒng)理念來(lái)說(shuō)，表面上只是報(bào)到證的打印和簽發(fā)。隨著高等教育大眾化以及高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化，就業(yè)派遣的內(nèi)涵除了報(bào)到證的打印和簽發(fā)之外，還包括對(duì)就業(yè)政策的理解、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息的收集和報(bào)送、就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)等等。

就業(yè)派遣與畢業(yè)生的切身利益緊密相關(guān)，以下以廣東省為例，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)派遣工作作具體解釋和說(shuō)明。

(一)就業(yè)派遣工作程序

就業(yè)派遣有著嚴(yán)格的工作程序，為了能順利到用人單位報(bào)到、順利落實(shí)檔案與戶口等關(guān)系，畢業(yè)生應(yīng)該主動(dòng)了解本地和本校有關(guān)就業(yè)派遣工作的規(guī)定和程序，做到心中有數(shù)，積極配合，避免“有業(yè)不能就”等不必要的麻煩和阻礙。

以一個(gè)學(xué)年為周期，廣東省有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)派遣的工作流程如圖1所示。

(二)畢業(yè)生資源信息

資源信息是指畢業(yè)生本人的基本信息（如姓名、性別等）及其在學(xué)校的基本表現(xiàn)（獎(jiǎng)罰情況等）。各高校首先需要將畢業(yè)生的資源信息上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心，由省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)畢業(yè)生的資格進(jìn)行審查和認(rèn)定，以便于將來(lái)就業(yè)派遣工作的順利進(jìn)行。

1.生源地的確認(rèn) 生源地是畢業(yè)生資源信息中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在每年最終派遣計(jì)劃生成后，主動(dòng)申請(qǐng)回生源地的畢業(yè)生、未簽署就業(yè)協(xié)議也沒(méi)有辦理暫緩就業(yè)手續(xù)的畢業(yè)生，以及申請(qǐng)調(diào)整就業(yè)去向未獲批準(zhǔn)的畢業(yè)生，全部憑回生源地的報(bào)到證，到生源所在地市人事局報(bào)到。因此，如不能正確判斷個(gè)人生源地或錯(cuò)誤上報(bào)生源地信息，將導(dǎo)致畢業(yè)生檔案投遞錯(cuò)誤，或因多次往返寄送增加檔案丟失的幾率，還會(huì)造成畢業(yè)生戶口遷出后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無(wú)法落戶，出現(xiàn)所謂“黑戶”的情況。因此，畢業(yè)生要掌握確定生源地的方法，并向?qū)W校提供相關(guān)材料。

生源地是指學(xué)生的來(lái)源地。一般情況下，生源地是畢業(yè)生高考前的戶籍所在地，但有的時(shí)候，生源地的判斷容易出現(xiàn)問(wèn)題。其中，常見(jiàn)的情形主要有以下幾種：

(1)借考。例如某學(xué)生小王，高考時(shí)戶口所在地為揭陽(yáng)普寧，高中時(shí)一直在深圳某中學(xué)就讀，并在深圳報(bào)名并參加了高考。在上報(bào)資源信息時(shí)，小王的生源地應(yīng)為普寧市。

(2)父母工作調(diào)動(dòng)。例如某學(xué)生小劉，高考時(shí)戶口所在地為汕頭，且在汕頭參加高考，在大學(xué)讀書(shū)期間，其父母因工作調(diào)動(dòng)至廣州，并將戶口遷移到工作單位。此時(shí)，小劉的生源地應(yīng)為廣州市。

(3)購(gòu)買(mǎi)商品房。例如某學(xué)生小陳，高考時(shí)戶口所在地為潮州，在大學(xué)讀書(shū)期間，小陳在深圳購(gòu)買(mǎi)了商品房，此時(shí)報(bào)送小陳的生源地應(yīng)為潮州市。

(4)由中專(zhuān)、中技升學(xué)。例如某學(xué)生小鄧，原為某中專(zhuān)院校學(xué)生，戶口在該中專(zhuān)院校，后考取了某普通高校。報(bào)送小鄧的資源信息時(shí)，應(yīng)以其入讀該中專(zhuān)院校前的戶口所在地為生源地。

特別提示：畢業(yè)生如遇到以上情況，請(qǐng)務(wù)必與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心老師聯(lián)系，以免報(bào)錯(cuò)信息，增加不必要的麻煩。

2.上報(bào)資源信息的有關(guān)規(guī)定

(1)上報(bào)范圍。下列情況的學(xué)生不在上報(bào)范圍之內(nèi)：

1）沒(méi)有正式學(xué)籍的學(xué)生、旁聽(tīng)生；

2）成人教育、函授教育、網(wǎng)絡(luò)教育、自考等學(xué)歷教育學(xué)生； 3）港、澳、臺(tái)學(xué)生（含國(guó)內(nèi)學(xué)生在校期間持單程證赴港澳定居）； 4）外籍生源學(xué)生；

5）已經(jīng)確定不能正常畢業(yè)的學(xué)生。

(2)上報(bào)時(shí)間。各高校應(yīng)在每年的5月1日前向省就業(yè)指導(dǎo)中心上報(bào)下一年的本校畢業(yè)生資源信息。

(3)上報(bào)途徑。為了統(tǒng)一管理和便于報(bào)到證的打印，各高校應(yīng)通過(guò)“廣東大學(xué)生就業(yè)在線（004km.cn）”，用統(tǒng)一的格式上報(bào)數(shù)據(jù)。

省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)各高校上報(bào)的資源信息進(jìn)行數(shù)據(jù)整理（包括專(zhuān)業(yè)代碼、生源地、培養(yǎng)方式等）、數(shù)據(jù)初始化后，生成當(dāng)年的畢業(yè)生信息庫(kù)，并上傳至“廣東大學(xué)生就業(yè)在線”。

(三)建議就業(yè)方案與就業(yè)信息 各高校根據(jù)畢業(yè)生取得的有效的單位接收證明，制定本校畢業(yè)生的建議就業(yè)方案，并上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心。省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)此方案審核后，形成就業(yè)方案下發(fā)給各高校執(zhí)行。1.有效的接收證明

可列入建議就業(yè)方案中的用人單位接收證明，主要有5種：①公務(wù)員錄取通知書(shū)；②各地市（縣、區(qū)）人事局、教育局簽發(fā)的錄用通知書(shū)（函）；③省直及中央駐粵單位主管部

門(mén)簽發(fā)的錄用通知書(shū)（函）；④省外單位所在地人事部門(mén)簽發(fā)的錄用通知書(shū)（函）；⑤普通高等學(xué)校畢業(yè)生、畢業(yè)研究生就業(yè)協(xié)議書(shū)。

2.建議就業(yè)方案的制定

(1)回生源地就業(yè)。畢業(yè)生必須取得生源地具體用人單位的接收證明，方可列入建議就業(yè)方案上報(bào)。

(2)跨地區(qū)就業(yè)。應(yīng)有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)的接收證明，才能作為跨地區(qū)就業(yè)方案上報(bào)。

(3)到省直及中央駐粵單位就業(yè)。應(yīng)有該省直及中央駐粵單位主管部門(mén)的接收證明，才能夠解決畢業(yè)生的戶口和人事關(guān)系。

(4)到省外就業(yè)。應(yīng)有單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)的接收證明。(5)暫緩就業(yè)。應(yīng)在6月10日前由學(xué)生書(shū)面向?qū)W校提出申請(qǐng)。

(6)升學(xué)深造。應(yīng)有錄取通知書(shū)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上申請(qǐng)，提交相關(guān)證明材料，經(jīng)學(xué)校審核后上報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心。

(7)出國(guó)（出境）。畢業(yè)前已辦理好簽證手續(xù)，不參加就業(yè)派遣，通過(guò)網(wǎng)上申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校及省就業(yè)指導(dǎo)中心審批同意。

(8)其他不能正常畢業(yè)的。已辦理了休學(xué)、退學(xué)、延長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限等，或結(jié)業(yè)、肄業(yè)等無(wú)法取得畢業(yè)證的。

3.上報(bào)建議就業(yè)方案的時(shí)間(1)第一次上報(bào)時(shí)間：每年的4月初~6月10日，為高校上報(bào)第一次建議就業(yè)方案的時(shí)間。畢業(yè)生須將自己的就業(yè)信息（有效接收證明、就業(yè)單位聯(lián)系人、聯(lián)系電話等），在本校就業(yè)工作部門(mén)要求的時(shí)間內(nèi)告知學(xué)校，由學(xué)校編制建議就業(yè)方案并上報(bào)至省就業(yè)指導(dǎo)中心。(2)補(bǔ)報(bào)就業(yè)方案的時(shí)間：6月21日~30日。畢業(yè)生如果在這段時(shí)間內(nèi)落實(shí)就業(yè)單位，可通過(guò)學(xué)校補(bǔ)報(bào)建議就業(yè)方案。

(3)調(diào)整方案上報(bào)時(shí)間：7月1日起。根據(jù)教育部的規(guī)定，7月1日為上報(bào)就業(yè)方案的截止時(shí)間。7月1日以后落實(shí)就業(yè)單位的畢業(yè)生，需通過(guò)學(xué)校上報(bào)調(diào)整方案并經(jīng)省就業(yè)指導(dǎo)中心審核簽發(fā)后領(lǐng)取報(bào)到證。調(diào)整方案的具體上報(bào)時(shí)間為學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年7月至次年6月的每月最后一周

4.就業(yè)信息的上報(bào)

就業(yè)信息是畢業(yè)生具體的就業(yè)情況。廣東省已建立了就業(yè)信息定期報(bào)告制度，各高校須在每年的4~12月（每月的28日前）將本校畢業(yè)生就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)后上報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心。

(四)就業(yè)方案

就業(yè)方案，即以報(bào)到證形式反映出來(lái)的就業(yè)信息。省就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)學(xué)校上報(bào)的建議就業(yè)方案進(jìn)行審核通過(guò)后，形成具體執(zhí)行的就業(yè)方案，并以此為依據(jù)打印并簽發(fā)報(bào)到證，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)派遣。

每年的6月10 ~20日，省就業(yè)指導(dǎo)中心制定第一次就業(yè)方案，打印、簽發(fā)報(bào)到證。屆時(shí)停止網(wǎng)上報(bào)送就業(yè)信息。

每年的6月20 ~30日，各高校領(lǐng)取第一次就業(yè)方案的報(bào)到證；每年的7月1~10日，各高校領(lǐng)取補(bǔ)報(bào)就業(yè)方案的報(bào)到證。畢業(yè)生可根據(jù)相應(yīng)的時(shí)間，從學(xué)校就業(yè)工作部門(mén)領(lǐng)取本人的報(bào)到證。

(五)報(bào)到證

報(bào)到證以前也稱(chēng)為“派遣證”，其全稱(chēng)為《全國(guó)普通高等學(xué)校本專(zhuān)科畢業(yè)生（畢業(yè)研究生）就業(yè)報(bào)到證》，由教育部授權(quán)地方主管畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門(mén)審核簽發(fā)（特殊情況可由教育部直接簽發(fā)）。報(bào)到證是畢業(yè)生就業(yè)派遣的書(shū)面依據(jù)，是畢業(yè)生人事關(guān)系正式從學(xué)校轉(zhuǎn)移到就業(yè)單位的證明。

1報(bào)到證的作用

(1)報(bào)到證是到接收單位報(bào)到的憑證，畢業(yè)生就業(yè)后的工齡由報(bào)到之日開(kāi)始計(jì)算。(2)證明持證的畢業(yè)生是納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃的學(xué)生。

(3)接收單位憑報(bào)到證予以辦理畢業(yè)生的接收手續(xù)和戶口關(guān)系。(4)報(bào)到證是畢業(yè)生在工作單位轉(zhuǎn)正和干部身份的證明。

報(bào)到證目前仍在中國(guó)人事管理體制中扮演著重要的角色，因此，畢業(yè)生們應(yīng)注意保管好自己的報(bào)到證，并在報(bào)到期限內(nèi)到相關(guān)單位報(bào)到。如在報(bào)到期限內(nèi)遺失報(bào)到證，畢業(yè)生應(yīng)及時(shí)向?qū)W校寫(xiě)申請(qǐng)說(shuō)明情況，并由學(xué)校報(bào)省就業(yè)指導(dǎo)中心給予補(bǔ)辦。除此之外的情況不予受理。

報(bào)到證只能一人一份，由其他部門(mén)印刷或簽發(fā)的報(bào)到證無(wú)效。不論是什么原因，凡自行涂改、撕毀的報(bào)到證一律作廢。

2.報(bào)到證的形式和內(nèi)容

一份報(bào)到證由正副兩聯(lián)組成：正聯(lián)（藍(lán)色）由學(xué)校就業(yè)工作部門(mén)發(fā)放給學(xué)生個(gè)人，副聯(lián)（白色，也叫通知書(shū)）連同檔案由學(xué)校就業(yè)工作部門(mén)寄至報(bào)到證開(kāi)具的接收部門(mén)。報(bào)到證的具體內(nèi)容主要有：學(xué)生個(gè)人基本資料（姓名、性別、畢業(yè)院校、專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、修業(yè)年限）、接收單位名稱(chēng)、報(bào)到地址、檔案材料寄送方式、報(bào)到期限和備注等。畢業(yè)生報(bào)到的期限原則上為1個(gè)月。

例如,××××大學(xué)的李明，已確定至廣州××通信設(shè)備有限公司就業(yè)，該單位可以解決檔案和戶口等關(guān)系，其報(bào)到證樣本如圖2所示。

(六)就業(yè)派遣

畢業(yè)生離校后，應(yīng)持《報(bào)到證》和《戶口遷移證》，到用人單位、人事主管部門(mén)或生源地就業(yè)主管部門(mén)辦理報(bào)到手續(xù)，由上述單位或機(jī)構(gòu)辦理接收和落戶手續(xù)。1.回生源地就業(yè)

已與生源地具體用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，將派遣回生源地。報(bào)到證上開(kāi)具的接收部門(mén)為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)，備注欄注明具體的用人單位名稱(chēng)。

2.省內(nèi)跨地區(qū)就業(yè)

如單位所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)同意接收，表明該單位能夠解決畢業(yè)生戶口、人事關(guān)系，派遣該生時(shí)可直接派遣到單位所在地。報(bào)到證上的接收部門(mén)為就業(yè)單位所在地的畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)，備注欄根據(jù)接收函而定單位名稱(chēng)。

如該單位無(wú)法解決戶口和人事關(guān)系，而又未申請(qǐng)暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，按規(guī)定派遣回生源地，其報(bào)到證上的接收部門(mén)為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)。例如，生源地為梅州市的畢業(yè)生，現(xiàn)聯(lián)系到廣州某電腦公司從事市場(chǎng)銷(xiāo)售工作，但公司無(wú)法落實(shí)戶口、人事關(guān)系，則該畢業(yè)生的報(bào)到證開(kāi)至梅州市人事局。

3.到省直及中央駐粵單位就業(yè)

到省直及中央駐粵單位就業(yè)的畢業(yè)生，報(bào)到證上的接收部門(mén)為該省直及中央駐粵單位的上級(jí)主管部門(mén)。

4.到省外就業(yè)

到省外就業(yè)的畢業(yè)生，派遣至該地省一級(jí)的畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)。有具體工作單位的，在報(bào)到證的備注欄中注明。

5.未落實(shí)就業(yè)單位

未落實(shí)就業(yè)單位且沒(méi)有成功申請(qǐng)暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，將派遣回生源地，接收部門(mén)為生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)。

6.其他情況

(1)辦理了暫緩就業(yè)的畢業(yè)生，不簽發(fā)報(bào)到證。暫緩期間，檔案集中在省就業(yè)指導(dǎo)中心免費(fèi)托管，黨團(tuán)關(guān)系保留在原畢業(yè)院校，戶口保留在原所在地。

(2)升學(xué)深造的畢業(yè)生。升學(xué)深造要以獲得錄取通知書(shū)為依據(jù)。①保送、考取研究生和普通專(zhuān)插本的畢業(yè)生，不簽發(fā)報(bào)到證；②考取成人專(zhuān)升本或其他非普招系列的畢業(yè)生，簽發(fā)回生源地的報(bào)到證；③免試推薦或考取研究生、普通專(zhuān)插本的畢業(yè)生，在學(xué)校就業(yè)方案上報(bào)后提出不再攻讀的，應(yīng)回生源地就業(yè)，不簽發(fā)報(bào)到證。

(3)畢業(yè)前申請(qǐng)出國(guó)（出境）的畢業(yè)生。不納入國(guó)家就業(yè)派遣計(jì)劃，不簽發(fā)報(bào)到證。畢業(yè)前申請(qǐng)出國(guó)（出境）的畢業(yè)生，要在學(xué)校規(guī)定的期限內(nèi)提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后，學(xué)校不再負(fù)責(zé)就業(yè)。在派遣時(shí)未獲得出境的，學(xué)?？蓪⑵錂n案、戶糧關(guān)系轉(zhuǎn)至家庭所在地自謀職業(yè)。(4)外籍學(xué)生、留學(xué)生、休學(xué)、退學(xué)和結(jié)業(yè)生。不簽發(fā)報(bào)到證，不能申請(qǐng)暫緩就業(yè)。結(jié)業(yè)生如果找到就業(yè)單位，且單位確實(shí)需要就業(yè)報(bào)到證為畢業(yè)生辦理相關(guān)手續(xù)的，憑單位證明可簽發(fā)報(bào)到證，但必須在報(bào)到證上注明“結(jié)業(yè)生”字樣。

(5)畢業(yè)后入伍的畢業(yè)生。報(bào)到證簽發(fā)回生源地。

(6)延長(zhǎng)學(xué)制的畢業(yè)生。在取得畢業(yè)資格后3個(gè)月內(nèi)找到工作或要求回生源地就業(yè)的，可以納入當(dāng)年就業(yè)方案派遣，簽發(fā)當(dāng)年的報(bào)到證。超過(guò)3個(gè)月后不再受理。

(七)調(diào)整改派

畢業(yè)生的調(diào)整改派，是指在學(xué)校上報(bào)就業(yè)方案及主管部門(mén)核發(fā)報(bào)到證后，畢業(yè)生正式報(bào)到前進(jìn)行單位及地區(qū)調(diào)整的一種做法。通俗地說(shuō)，即指將派到原單位的報(bào)到證、戶口遷移證和檔案等人事關(guān)系，重新派到新接收單位或其上級(jí)人事主管部門(mén)。

1.申請(qǐng)調(diào)整改派的條件

根據(jù)《高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)后調(diào)整辦法》，符合下列條件之一的畢業(yè)生可提出調(diào)整工作單位申請(qǐng)：

(1)確屬專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，學(xué)用不一致的。

(2)要求到基層單位或老、少、邊、窮地區(qū)工作的。

(3)要求到國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)工程、重大科研項(xiàng)目及國(guó)家重點(diǎn)加強(qiáng)部門(mén)工作的。(4)主管部門(mén)規(guī)定的其他原因的。

2.辦理調(diào)整改派的原則

根據(jù)《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》，在派遣過(guò)程中出現(xiàn)特殊情況需要調(diào)整改派的，按下列原則辦理：

(1)在本省、自治區(qū)、直轄市轄區(qū)內(nèi)用人單位之間調(diào)整的，由地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門(mén)審批并辦理改派手續(xù)。

(2)跨部委、跨?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）調(diào)整的，由學(xué)校主管部門(mén)審核同意后，統(tǒng)一報(bào)國(guó)家教委審批并下達(dá)調(diào)整計(jì)劃，學(xué)校所在地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門(mén)按照調(diào)整計(jì)劃辦理改派手續(xù)。

(3)畢業(yè)生調(diào)整改派須在1年內(nèi)辦理，逾期不再辦理有關(guān)調(diào)整改派手續(xù)。畢業(yè)生就業(yè)后的調(diào)整按在職人員有關(guān)規(guī)定辦理。

根據(jù)廣東省政府制定的就業(yè)工作意見(jiàn)，對(duì)派遣到廣東省12個(gè)山區(qū)市（韶關(guān)、清遠(yuǎn)、湛江、茂名、陽(yáng)江、肇慶、河源、梅州、潮州、揭陽(yáng)、汕尾、云?。┑漠厴I(yè)生，只要當(dāng)?shù)匦枰?，原則上不做調(diào)整；對(duì)已與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生，原則上不做調(diào)整；在人才市場(chǎng)空掛檔案的，不做調(diào)整改派。

3.調(diào)整改派的時(shí)間

從當(dāng)年的7月至次年的6月，每個(gè)月的最后一周，由學(xué)校統(tǒng)一向省就業(yè)指導(dǎo)中心報(bào)送有關(guān)材料（原派遣單位的退函、新錄用單位的接收函、原報(bào)到證、學(xué)校的意見(jiàn)），辦理應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)整改派手續(xù)。省就業(yè)指導(dǎo)中心不接受學(xué)生自行前來(lái)辦理。

4.不再負(fù)責(zé)其就業(yè)的情形 根據(jù)國(guó)家規(guī)定，有下列情形之一的，由學(xué)校報(bào)送地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門(mén)批準(zhǔn)，不再負(fù)責(zé)其就業(yè)。在其向?qū)W校繳納全部培養(yǎng)費(fèi)和獎(jiǎng)（助）學(xué)金后，由學(xué)校將其戶口關(guān)系和檔案轉(zhuǎn)至家庭所在地，按社會(huì)待業(yè)人員處理：

(1)不顧國(guó)家需要，堅(jiān)持個(gè)人無(wú)理需求，經(jīng)多方教育仍拒絕改正的。(2)自派遣之日起，無(wú)正當(dāng)理由超過(guò)3個(gè)月不去就業(yè)單位報(bào)到的。(3)報(bào)到后，拒不服從安排或無(wú)理要求用人單位退回的。

(4)其他違反畢業(yè)生就業(yè)規(guī)定的。

第五篇：高校畢業(yè)生就業(yè)

溫家寶主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議

研究部署進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作 聽(tīng)取關(guān)于僑務(wù)工作的匯報(bào)新華網(wǎng)北京５月２５日電國(guó)務(wù)院總理溫家寶２５日主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，研究部署進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，聽(tīng)取關(guān)于僑務(wù)工作的匯報(bào)。會(huì)議指出，高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍。近年來(lái)，各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)總體保持穩(wěn)定。但是要看到，目前高校畢業(yè)生總量多、就業(yè)壓力大，部分畢業(yè)生就業(yè)愿望和能力與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)、結(jié)構(gòu)性矛盾突出，就業(yè)服務(wù)體系和服務(wù)能力不能滿足畢業(yè)生就業(yè)需要，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)任務(wù)依然十分繁重。必須繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位，采取更有針對(duì)性的措施，千方百計(jì)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

會(huì)議確定了以下政策措施：

（一）積極拓展畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域。在構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系中著力發(fā)展智力密集型、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)和生產(chǎn)性、生活性服務(wù)業(yè)，創(chuàng)造更多適合畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)中小企業(yè)吸納畢業(yè)生就業(yè)的，在信貸、社保等方面給予政策支持。

（二）鼓勵(lì)引導(dǎo)畢業(yè)生面向城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)。大力開(kāi)發(fā)社會(huì)管理和公共教育、衛(wèi)生、文化等領(lǐng)域服務(wù)崗位。重點(diǎn)解決好到城鄉(xiāng)基層崗位工作畢業(yè)生的工資待遇、社會(huì)保障、人員流動(dòng)等方面的實(shí)際問(wèn)題。

（三）鼓勵(lì)支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)靈活就業(yè)。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)。符合條件的自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款，從事微利項(xiàng)目的，財(cái)政貼息貸款額度提高到１０萬(wàn)元。對(duì)畢業(yè)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的畢業(yè)生，按規(guī)定給予培訓(xùn)補(bǔ)貼。

（四）支持畢業(yè)生參加就業(yè)見(jiàn)習(xí)和技能培訓(xùn)。加強(qiáng)見(jiàn)習(xí)管理，規(guī)范見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。合理確定并及時(shí)調(diào)整見(jiàn)習(xí)期間基本生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)助費(fèi)用由見(jiàn)習(xí)單位和地方政府分擔(dān)。對(duì)符合條件的參加職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定的畢業(yè)生和

對(duì)畢業(yè)生開(kāi)展崗前培訓(xùn)的企業(yè)，給予補(bǔ)貼。鼓勵(lì)科研項(xiàng)目單位吸納畢業(yè)生就業(yè)。

（五）加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)和就業(yè)援助。建立健全畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)。將就業(yè)困難的畢業(yè)生納入就業(yè)援助體系，實(shí)施“一對(duì)一”職業(yè)指導(dǎo)和重點(diǎn)幫扶。對(duì)困難家庭畢業(yè)生給予適當(dāng)?shù)那舐氀a(bǔ)貼。對(duì)未就業(yè)的畢業(yè)生按規(guī)定辦理失業(yè)登記，落實(shí)就業(yè)扶持政策。保障畢業(yè)生落戶等就業(yè)權(quán)益。會(huì)議要求各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任，切實(shí)抓好各項(xiàng)政策措施的落實(shí)。會(huì)議聽(tīng)取了關(guān)于僑務(wù)工作的匯報(bào)。會(huì)議指出，在世界各地分布大量的海外僑胞，是我國(guó)的獨(dú)特國(guó)情和重要資源。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期僑務(wù)工作的主要任務(wù)是，圍繞國(guó)家工作大局，在更廣領(lǐng)域、更高層面、更深層次發(fā)揮僑務(wù)工作的優(yōu)勢(shì)和作用。重點(diǎn)抓好以下工作：一是服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，引薦華僑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才。二是圍繞國(guó)家總體外交戰(zhàn)略，拓展僑務(wù)公共外交。三是引導(dǎo)海外僑胞積極推進(jìn)兩岸關(guān)系和平發(fā)展和祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。四是圍繞提高國(guó)家文化軟實(shí)力戰(zhàn)略，加強(qiáng)海外華文教育，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。五是建立健全工作機(jī)制，依法維護(hù)僑胞權(quán)益，促進(jìn)僑界改善民生。六是深入開(kāi)展聯(lián)誼、服務(wù)和引導(dǎo)工作，培育和發(fā)展海外對(duì)我友好力量。