第一篇：高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站發(fā)展與創(chuàng)新研究教育論文

【論文關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生 就業(yè)網(wǎng)站 求職招聘 就業(yè)短信 就業(yè)微博

【論文摘要】網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活，也引發(fā)了人們思想觀念的變革。自2003年6月13日“中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)”正式開(kāi)通。截至2010年7月，全國(guó)各省都建立了畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，國(guó)家級(jí)、省級(jí)的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系已經(jīng)形成，各高校也都相繼建設(shè)、完善了就業(yè)網(wǎng)站，就業(yè)網(wǎng)已經(jīng)改變了過(guò)去比較單一的求職渠道而成為大學(xué)生就業(yè)的另一條新渠道。隨著就業(yè)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，高校應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，開(kāi)發(fā)具有自身特色的就業(yè)網(wǎng)站，并在發(fā)展中不斷進(jìn)步，同時(shí)，建立開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新高校就業(yè)網(wǎng)站也是當(dāng)今信息時(shí)代對(duì)高校就業(yè)工作提出的新標(biāo)準(zhǔn)和新要求。本文根據(jù)目前高校畢業(yè)生就業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)分析高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站的發(fā)展，淺談如何重新一個(gè)高性能、動(dòng)態(tài)的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)。

自2003年6月13日“中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)”正式開(kāi)通以來(lái)，各高校都建立了自己的專門化的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站。目前，各高校的校園網(wǎng)建設(shè)已經(jīng)相對(duì)比較完善，逐漸實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通寢室、時(shí)時(shí)可上網(wǎng)的目標(biāo)，用人單位基本上都具備了上網(wǎng)的條件，所以畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以比較廣泛地使用在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，由于它具有溝通方便、傳遞快捷、節(jié)省經(jīng)費(fèi)與人力、效率高、檢索便利等優(yōu)點(diǎn)，高校就業(yè)網(wǎng)逐漸成了畢業(yè)生就業(yè)信息的主要來(lái)源，是一個(gè)給畢業(yè)生提供第一手就業(yè)資料的平臺(tái)、是進(jìn)行網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)的主要陣地、是高校就業(yè)工作中的一個(gè)重要部分。同時(shí)，高校就業(yè)網(wǎng)承擔(dān)著與用人單位聯(lián)系的紐帶，使就業(yè)工作高效快捷，是就業(yè)工作信息化建設(shè)的重要部分。

一、建設(shè)高校就業(yè)網(wǎng)站的意義和實(shí)用價(jià)值

畢業(yè)生就業(yè)工作是高校工作的重中之重。以招聘會(huì)作為求職渠道，復(fù)雜、低效。求職者需要更為簡(jiǎn)單、直接、快捷的求職途徑，全面、詳細(xì)、專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)，更新、更快、更好的招聘信息。這是高校就業(yè)網(wǎng)站的努力目標(biāo)。

傳統(tǒng)的就業(yè)管理模式已不能滿足當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。信息流通渠道不暢通，數(shù)據(jù)處理不到位，造成高校畢業(yè)生與用人單位在求職和招聘過(guò)程中信息嚴(yán)重流失。高校每年都有幾千名畢業(yè)生，高校在辦理就業(yè)系列工作中，就業(yè)網(wǎng)站可以發(fā)揮極大的作用。在近幾年教育部對(duì)高校的評(píng)估中，高校畢業(yè)生就業(yè)工作信息網(wǎng)絡(luò)化管理，正成為評(píng)價(jià)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的一個(gè)重要指標(biāo)。如何建立一個(gè)符合高校專業(yè)設(shè)置特色的、專門為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的、高質(zhì)量、創(chuàng)新的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)已成為高校就業(yè)工作的課題。

二、國(guó)內(nèi)高校就業(yè)網(wǎng)站的發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)

近幾年國(guó)內(nèi)各高校已紛紛在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上建立起畢業(yè)生信息服務(wù)系統(tǒng)，國(guó)內(nèi)各高校的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站是在最近幾年內(nèi)取得飛速發(fā)展的。知名高校就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)較好，他們的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)有獨(dú)立的域名、獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，數(shù)據(jù)處理能力強(qiáng)，基本實(shí)現(xiàn)了在網(wǎng)上發(fā)布與管理校園招聘信息、畢業(yè)生生源信息、企業(yè)需求信息，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上雙向選擇、供需見(jiàn)面、簽約和就業(yè)方案的認(rèn)定等，基本上保證了就業(yè)信息流通渠道的暢通，運(yùn)行良好，并取得了較快發(fā)展。但各高校就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的速度不一，水平有很大的差距，仍有很多可發(fā)展的空間。

同時(shí)在后臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、建立就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，存儲(chǔ)關(guān)于畢業(yè)生資料、用人單位資料、單位需求等各種類型的數(shù)據(jù)。并充分利用這些資源進(jìn)行分析，及時(shí)了解就業(yè)狀況，制定相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)政策。利用數(shù)據(jù)庫(kù)的統(tǒng)計(jì)功能，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)這些數(shù)據(jù)的分析和處理，實(shí)現(xiàn)就業(yè)部門對(duì)就業(yè)工作進(jìn)行橫向和縱向的比較，以及市場(chǎng)對(duì)人才的需求做出科學(xué)合理的預(yù)測(cè)，以明確今后的工作重點(diǎn)，針對(duì)社會(huì)需求調(diào)整人才培養(yǎng)的計(jì)劃和要求。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)的創(chuàng)新

（一）形式設(shè)計(jì)方面

高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)應(yīng)該每年都進(jìn)行改版升級(jí)，不斷創(chuàng)新和引進(jìn)先進(jìn)的工作方法，不斷調(diào)整和增加功能，保證本校就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)的不斷發(fā)展，適應(yīng)新的管理模式，解決工作中遇到的具體問(wèn)題。高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站與普通人才網(wǎng)站相比，要有自己獨(dú)特的風(fēng)格。既要針對(duì)廣大畢業(yè)生及用人單位的特點(diǎn)及要求，設(shè)計(jì)出結(jié)構(gòu)明晰、脈絡(luò)分明、內(nèi)容豐富、靈活快捷、便于訪問(wèn)和瀏覽的網(wǎng)站，還要盡量克服浮躁、華而不實(shí)的制作手法，創(chuàng)造一個(gè)樸實(shí)但特色鮮明的網(wǎng)站形象。

網(wǎng)站主頁(yè)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念，將畢業(yè)生就業(yè)需求作為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的依據(jù)。在版面設(shè)計(jì)上要注意欄目的整體布局合理，網(wǎng)頁(yè)顏色清新樸素，圖像與文字比例適中。網(wǎng)頁(yè)要?jiǎng)屿o結(jié)合，層次分明，底色應(yīng)和網(wǎng)站的風(fēng)格相適應(yīng)，文字、圖像和空間相互協(xié)調(diào)，既能全面展示本校的就業(yè)招聘信息資源，又不會(huì)給人以擁塞感。

（二）信息資源方面

畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站應(yīng)著重開(kāi)發(fā)以下五個(gè)信息平臺(tái)，從而使有形就業(yè)市場(chǎng)和無(wú)形人才市場(chǎng)更好地相互銜接。

1、畢業(yè)生信息平臺(tái)

建立一個(gè)完整而權(quán)威的畢業(yè)生信息庫(kù)，建立畢業(yè)生個(gè)人的就業(yè)電子檔案，使用人單位可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)掌握畢業(yè)生情況。畢業(yè)生信息包括個(gè)人照片、簡(jiǎn)歷、自薦信、學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)特長(zhǎng)、獲獎(jiǎng)情況以及學(xué)校推薦意見(jiàn)等。在畢業(yè)生信息方面，要針對(duì)一般沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)歷水平較高的畢業(yè)生，以“專業(yè)”和“學(xué)歷”為推薦重點(diǎn)，而不以“崗位”為推薦重點(diǎn)。用人單位可以根據(jù)自己的需求選聘畢業(yè)生，一個(gè)資料齊全、內(nèi)容真實(shí)、制作精美的畢業(yè)生就業(yè)電子檔案庫(kù)，將會(huì)吸引更多用人單位的注意。

2、用人單位信息平臺(tái)

高校就業(yè)網(wǎng)站是用人單位與畢業(yè)生溝通的橋梁。大量收集有價(jià)值的用人信息，組成分類齊全、內(nèi)容充實(shí)的用人單位信息系統(tǒng)。這系統(tǒng)針對(duì)畢業(yè)生開(kāi)放，提供用人單位的單位介紹、招聘公告，包括該單位崗位需求、薪水、福利以及其他條件和規(guī)定，也包括對(duì)應(yīng)聘的畢業(yè)生的要求和應(yīng)聘注意事項(xiàng)等內(nèi)容。需要注意的是，這樣全面而系統(tǒng)的用人信息系統(tǒng)必須制定嚴(yán)格的審查程序，專人負(fù)責(zé)查驗(yàn)營(yíng)業(yè)執(zhí)照、復(fù)核單位組織機(jī)構(gòu)代碼、審查信息、發(fā)布掛網(wǎng)，層層把關(guān)，起到就業(yè)信息安全方面“防火墻”的作用，保證信息發(fā)布的準(zhǔn)確度和實(shí)效性。要組織專人從各大人才網(wǎng)站搜集與高校各專業(yè)相關(guān)的招聘信息，要選擇信譽(yù)度高、信息豐富、切合高校實(shí)際的就業(yè)網(wǎng)站和人才信息。一般包括教育部和人事部的官方人才網(wǎng)站，國(guó)內(nèi)知名的大型人才網(wǎng)站和專業(yè)設(shè)置類似高校的就業(yè)網(wǎng)站，這些信息要指定專人定時(shí)定點(diǎn)搜集，以保證高效就業(yè)信息的“量”和“質(zhì)”。這樣的用人信息系統(tǒng)會(huì)給畢業(yè)生帶來(lái)很大的幫助，他們可以根據(jù)自己的求職意向和自身?xiàng)l件，選擇合意的單位。這樣將避免因?yàn)樾畔⒉蝗鴮?dǎo)致求職效率低下、資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。

3、就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)平臺(tái)

該系統(tǒng)向畢業(yè)生提供信息查詢和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。一方面提供國(guó)家就業(yè)政策、法規(guī)和制度導(dǎo)讀等內(nèi)容，使學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中少走彎路。另一方面設(shè)立專門的就業(yè)指導(dǎo)欄目，提供專業(yè)性指導(dǎo)。合適的時(shí)機(jī)，還應(yīng)該為畢業(yè)生提供論壇和留言板，及時(shí)了解學(xué)生的反饋信息，并提供幫助或予以解決。提供貼近學(xué)生實(shí)際的服務(wù)，滿足學(xué)生求職擇業(yè)過(guò)程中的需求。提供就業(yè)服務(wù)要以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，有層次的針對(duì)某些特殊群體提供信息服務(wù)、職業(yè)測(cè)評(píng)、網(wǎng)絡(luò)教育等。認(rèn)真地為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)，耐心地解決畢業(yè)生遇到的問(wèn)題和處理就業(yè)資料，從內(nèi)容上講，針對(duì)畢業(yè)生同學(xué)，一般要有就業(yè)政策、戶檔常識(shí)、招聘信息、就業(yè)流程、如何簽約、就業(yè)材料的準(zhǔn)備、求職指導(dǎo)、就業(yè)技巧、面試指南、就業(yè)心理的自我把握、就業(yè)中常見(jiàn)的失誤等方面；針對(duì)非畢業(yè)生，主要有職業(yè)生涯規(guī)劃理論、規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)測(cè)評(píng)、專業(yè)就業(yè)前景介紹等。從形式上講，可以通過(guò)一段時(shí)間在首頁(yè)上開(kāi)辟專欄，集中發(fā)布與其相關(guān)的內(nèi)容，方便學(xué)生查找，也可以通過(guò)專題網(wǎng)站，把相關(guān)內(nèi)容有機(jī)組織起來(lái)，集中反映該問(wèn)題的方方面面，讓讀者心中有數(shù)。比如，在就業(yè)網(wǎng)上開(kāi)設(shè)公務(wù)員考試專題，從考試時(shí)間、考試內(nèi)容到各省市報(bào)名聯(lián)系方式等，集中介紹與公務(wù)員考試相關(guān)的所有內(nèi)容。結(jié)合學(xué)校“雙選會(huì)”，制作了“雙選會(huì)”專題網(wǎng)站，集中發(fā)布用人單位信息，介紹“雙選會(huì)”流程、指導(dǎo)求職學(xué)生如何在大型“雙選會(huì)”上順利求職、引導(dǎo)鼓勵(lì)低年級(jí)同學(xué)參加“雙選會(huì)”，提前感受會(huì)場(chǎng)氛圍、并提供通過(guò)專業(yè)和單位名稱檢索用人單位展位號(hào)等功能，方便畢業(yè)生做好參會(huì)的準(zhǔn)備工作，做到心中有數(shù)，有的放矢。

4、就業(yè)短信服務(wù)平臺(tái)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，畢業(yè)生中擁有手機(jī)的學(xué)生比率達(dá)98%左右，而大部分學(xué)生常常選擇到外地尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，以往學(xué)校只是以張貼海報(bào)和電話聯(lián)系輔導(dǎo)員，再由輔導(dǎo)員通知所輔導(dǎo)的畢業(yè)生的方式來(lái)傳達(dá)就業(yè)信息，學(xué)生經(jīng)常會(huì)錯(cuò)過(guò)一些信息和機(jī)會(huì)。為及時(shí)、準(zhǔn)確、方便地將就業(yè)信息傳送給畢業(yè)生，就業(yè)服務(wù)中心與通信服務(wù)商聯(lián)手，建立“大學(xué)生就業(yè)信息短信平臺(tái)”。就業(yè)服務(wù)中心通過(guò)就業(yè)短信平臺(tái)一般會(huì)提前2-3天把就業(yè)信息發(fā)給學(xué)生，畢業(yè)生在全國(guó)任何一個(gè)地方，都能及時(shí)收到校就業(yè)服務(wù)中心提供的崗位信息和就業(yè)政策，接收率可達(dá)到98%以上，提高了信息傳遞的準(zhǔn)確率和時(shí)效性，極大地彌補(bǔ)了依靠宣傳欄、宣傳單、報(bào)紙、海報(bào)等方式傳遞就業(yè)信息速度慢、覆蓋面小的弊端。畢業(yè)生也省去了勞累奔波之苦，降低了求職成本，從而能安心地坐在教室里聽(tīng)老師講課，平靜地準(zhǔn)備畢業(yè)論文。同時(shí)，短信服務(wù)平臺(tái)除了具有發(fā)布校園專場(chǎng)招聘信息、就業(yè)綜合招聘信息、為畢業(yè)生提供政策解答、就業(yè)咨詢等多項(xiàng)功能外，還能根據(jù)畢業(yè)生的專業(yè)不同、興趣不同，開(kāi)展點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、實(shí)時(shí)和個(gè)性化的政策咨詢，進(jìn)一步提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量和水平。

5、就業(yè)微博服務(wù)平臺(tái)

作為一種時(shí)下最流行的傳播方式之一，微博不僅可以輕松實(shí)現(xiàn)信息的分享、傳播，還是獲取即時(shí)信息的重要平臺(tái)?，F(xiàn)在很多用人單位、學(xué)校等機(jī)構(gòu)都注冊(cè)了自己的官方微博，就連很多省市領(lǐng)導(dǎo)都注冊(cè)了自己的微博，足見(jiàn)微博的影響力了。微博這種獨(dú)特的影響力，可以用來(lái)拓展學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)工作?？椘鹆司蜆I(yè)“圍脖”，可以及時(shí)發(fā)布用人單位的招聘信息，幫助廣大應(yīng)屆畢業(yè)生儲(chǔ)備更多的求職經(jīng)驗(yàn)，還可在微博上向廣大畢業(yè)生介紹應(yīng)屆畢業(yè)生職場(chǎng)必勝、報(bào)到、落戶須知等。

學(xué)校注冊(cè)校級(jí)就業(yè)服務(wù)中心的官方微博，并派專人進(jìn)行管理和維護(hù)。時(shí)刻重點(diǎn)關(guān)注就業(yè)網(wǎng)站、大型企業(yè)、成功校友、兄弟院校的就業(yè)微博，并通過(guò)信息的發(fā)布、評(píng)論、轉(zhuǎn)載和回復(fù)，同他們建立長(zhǎng)期的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)有價(jià)值的就業(yè)信息進(jìn)行篩選，并發(fā)布在微博上，這樣，關(guān)注學(xué)校就業(yè)服務(wù)中心微博的同學(xué)就可以在第一時(shí)間獲取這些就業(yè)信息了。與此同時(shí)，為了更方便用人單位與學(xué)校建立聯(lián)系，就業(yè)服務(wù)中心還將畢業(yè)生生源信息、學(xué)校的地址、聯(lián)系方式等信息公布在微博上。隨著微博影響力的逐步擴(kuò)大，通過(guò)微博來(lái)打造就業(yè)平臺(tái)的已不僅僅是學(xué)校和用人單位，畢業(yè)生也可以通過(guò)這種時(shí)尚的方式來(lái)推薦自己，用求職微博發(fā)布個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職意向。

（三）發(fā)展校際合作、規(guī)模發(fā)展方面

互聯(lián)網(wǎng)的一大優(yōu)勢(shì)便是資源的共享。如果兩個(gè)、三個(gè)、甚至十幾個(gè)、幾十個(gè)學(xué)校連網(wǎng)在一起，排除重復(fù)信息，信息量將會(huì)成倍增長(zhǎng)。這樣，一個(gè)學(xué)校的就業(yè)網(wǎng)不僅為本校的畢業(yè)生提供了就業(yè)服務(wù)，也為其他學(xué)校的求職者打開(kāi)了綠色通道。如杭州高教園的3所高校組成的“相約下沙”就業(yè)聯(lián)盟，就是一個(gè)富有特色的杭州區(qū)域性的高校輪流主辦春季就業(yè)雙選會(huì)的組織，它依托網(wǎng)絡(luò)功能，利用各校自己的資源、信息優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合3校發(fā)布、組織、輪流主辦春季大型招聘會(huì)，使杭州高教園區(qū)的3所高校的畢業(yè)生能夠便捷地檢索到用人單位的信息，在形成區(qū)域、規(guī)模效應(yīng)、實(shí)現(xiàn)資源共享、市場(chǎng)共建等方面發(fā)揮了巨大優(yōu)勢(shì)，更好地促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

綜上所述，高校就業(yè)部門應(yīng)該結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)工作的實(shí)際需要和具體情況，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、改進(jìn)、完善、創(chuàng)新一個(gè)符合本校實(shí)際情況，操作簡(jiǎn)單、使用快捷、功能強(qiáng)大、高效運(yùn)行的畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)。高校大力加強(qiáng)信息服務(wù)，加速就業(yè)服務(wù)信息化進(jìn)程，創(chuàng)新就業(yè)網(wǎng)站的功能，為廣大畢業(yè)生和用人單位搭建一個(gè)良好的網(wǎng)上雙選的交流平臺(tái)，這同時(shí)也是高校建設(shè)畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站的一個(gè)共同目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)研究

高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)研究

摘要:當(dāng)前,隨著高校英語(yǔ)專業(yè)招生人數(shù)的增加、英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)期望值高、英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生缺乏“一專多能”素質(zhì)等情況的出現(xiàn),我國(guó)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。解決英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻問(wèn)題,需要各級(jí)政府、畢業(yè)生和高校的共同努力。

關(guān)鍵詞:英語(yǔ)專業(yè);就業(yè)形勢(shì);研究

據(jù)國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部統(tǒng)計(jì),在高校各專業(yè)中,英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率歷年來(lái)一直居于前10位。即使在前幾年大學(xué)生就業(yè)狀況普遍不佳的情況下,很多高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持在90%以上,就業(yè)情況相對(duì)樂(lè)觀。但是,隨著大學(xué)畢業(yè)生整體就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻,往日是“香餑餑”的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生也面臨著越來(lái)越大的就業(yè)壓力,就業(yè)率呈下降趨勢(shì)。當(dāng)前,解決好高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題,對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

1.高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析

以安陽(yáng)市為例,相關(guān)資料表明,2006年前安陽(yáng)市對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的需求量比較大,但隨著城鄉(xiāng)中小學(xué)校編制的緊縮和英語(yǔ)教師的配備到位,從2007年開(kāi)始全市各中小學(xué)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的需求量逐步降低。隨著各高校培養(yǎng)的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的增加和就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻,安陽(yáng)市英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率開(kāi)始下滑。以安陽(yáng)市一所高校為例:2008年和2009年英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生分別為698人和450人,總就業(yè)率分別為81.23%和89.33%,其中靈活就業(yè)率分別為66.48%和80%。另外一所工科本科高校,2006～2009年英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生分別為118人、89人、156人、381人,其總就業(yè)率分別是88.98%、88.76%、89.74%、81.1%。由此可以看出,除去靈活就業(yè),英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生真正穩(wěn)定就業(yè)的比例其實(shí)是非常低的。

2.高校英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力加大的原因探析

一是英語(yǔ)功能的轉(zhuǎn)型。英語(yǔ)已經(jīng)從一門“專業(yè)”逐步回歸其“工具”功能,這是就業(yè)壓力加大的根本原因。與以前不同,現(xiàn)在的英語(yǔ)教育相當(dāng)普及,英語(yǔ)已經(jīng)走下了“神壇”。在這樣的背景下,英語(yǔ)實(shí)際上已經(jīng)不再是一個(gè)神圣的“專業(yè)”,而變成了一種很多受過(guò)高等教育的人都基本掌握的“工具”。二是英語(yǔ)專業(yè)招生量的加大。英語(yǔ)專業(yè)歷來(lái)都是熱門專業(yè),很受高中畢業(yè)生的追捧,因此很多高校的英語(yǔ)專業(yè)都是生源爆滿。據(jù)統(tǒng)計(jì),2007年河南省高校英語(yǔ)專業(yè)共招生1.7579萬(wàn)人,2008年增加到2.0910萬(wàn)人,招生人數(shù)凈增3331人。招生人數(shù)增加了,但就業(yè)崗位并沒(méi)有增加,英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力增大就成為必然。三是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面窄、期望值高。相對(duì)來(lái)說(shuō),英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的出國(guó)機(jī)會(huì)和到外企工作的機(jī)會(huì)都明顯高于其他專業(yè)的畢業(yè)生,但是總體而言,能夠出國(guó)或者到外企工作的畢業(yè)生只是很小一部分。四是很多英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生缺乏“一專多能”素質(zhì)。許多用人單位明確表示所需的是“一專多能”人才,他們?cè)谌瞬耪衅高^(guò)程中會(huì)更多關(guān)注“一專多能”的畢業(yè)生。因此,那些具有扎實(shí)的英語(yǔ)功底同時(shí)具備金融、法律、經(jīng)貿(mào)、新聞、中文等專業(yè)背景的畢業(yè)生更容易得到錄用機(jī)會(huì),而純粹的英語(yǔ)專業(yè)人才受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。五是許多管理者已具備一定的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,致使社會(huì)上對(duì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的需求相對(duì)減少。職場(chǎng)白領(lǐng)人員業(yè)余時(shí)間“充電”都青睞商務(wù)英語(yǔ),他們通過(guò)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)增加晉升的砝碼,這在無(wú)形中封堵了英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的一條就業(yè)之路。六是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入中小學(xué)任教的通道變窄。英語(yǔ)教師始終是中小學(xué)教師隊(duì)伍擴(kuò)充的重點(diǎn),經(jīng)過(guò)多年來(lái)的補(bǔ)充,中小學(xué)英語(yǔ)教師的空缺已不多。

二、解決大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策

1.政府方面

一是進(jìn)一步完善就業(yè)政策。英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題只是我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的一小部分,政府的就業(yè)政策對(duì)促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)起著相當(dāng)重要的作用。當(dāng)前,我國(guó)實(shí)行的以市場(chǎng)為導(dǎo)向的自主擇業(yè)政策從職業(yè)報(bào)酬、發(fā)展前景、職業(yè)流動(dòng)方面為大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)提供了一個(gè)可供參考的制度框架,它必然會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)行為產(chǎn)生重大影響。同時(shí),由于大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻,政府的就業(yè)政策已經(jīng)從根本上影響著大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)行為。因此,完善就業(yè)政策以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)已成為各級(jí)政府義不容辭的責(zé)任。二是努力發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì),促進(jìn)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)。各級(jí)政府要通過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平來(lái)增加社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的吸納能力,使高校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才需求銜接好。三是積極鼓勵(lì)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生到基層就業(yè)?；鶎邮俏{大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的最大空間。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》下發(fā)后,許多地方政府都積極探索引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的新途徑,取得了很好的效果。

2.英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生方面

一是加強(qiáng)就業(yè)前的知識(shí)儲(chǔ)備,努力提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們應(yīng)該在擴(kuò)大自己視野的基礎(chǔ)上向?qū)I(yè)英語(yǔ)人才方向發(fā)展,以增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。可喜的是,近年來(lái)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)了多元化態(tài)勢(shì),越來(lái)越多的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生到教育、金融、通信、傳媒、體育、物流等領(lǐng)域就業(yè)。就業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)大意味著就業(yè)機(jī)會(huì)的增加,但社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求要求英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生必須努力為就業(yè)作好充分準(zhǔn)備,也就是說(shuō)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生要努力成為“一專多能”的復(fù)合型人才,利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間盡力多學(xué)知識(shí)、增強(qiáng)能力。二是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生除具備良好的專業(yè)素質(zhì)外,還要具備良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等?，F(xiàn)在,用人單位都十分注重員工的操守,如誠(chéng)信精神、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神、實(shí)干精神等。所以,英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生應(yīng)努力提高自己的組織協(xié)調(diào)、口頭表達(dá)、人際溝通等各個(gè)方面的能力。另外,英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生僅僅學(xué)好英語(yǔ)是不行的,還要學(xué)習(xí)第二外語(yǔ),這是增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的方法之一。三是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,先就業(yè)后擇業(yè)。如果畢業(yè)生斤斤計(jì)較眼前的工作崗位,就會(huì)失去許多就業(yè)機(jī)會(huì)。他們可以在就業(yè)過(guò)程中積累工作經(jīng)驗(yàn),使自我價(jià)值得到較大的提升,為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

3.高校方面

一是創(chuàng)新培養(yǎng)模式,緊跟社會(huì)需求步伐。據(jù)高校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)所做的調(diào)查顯示,按照傳統(tǒng)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃所培養(yǎng)的學(xué)生由于只具備單一的英語(yǔ)技能,已經(jīng)不能滿足用人單位的需要。因此,高校應(yīng)該創(chuàng)新英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式,努力培養(yǎng)復(fù)合型人才,滿足國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需求。例如:近年來(lái)很多企業(yè)喜歡招收有理工科背景的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生,因而科技英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越好。另外,隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放力度的不斷加大,社會(huì)對(duì)既熟悉國(guó)際商務(wù)又熟練掌握英語(yǔ)的高級(jí)復(fù)合型人才的需求越來(lái)越大。這些都對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式創(chuàng)新提出了挑戰(zhàn),要求高校創(chuàng)新培養(yǎng)模式,緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。二是提高教學(xué)水平,增強(qiáng)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。近年來(lái),高校學(xué)生人數(shù)不斷增多,但是高校教學(xué)管理工作并沒(méi)有及時(shí)跟上,導(dǎo)致畢業(yè)生綜合素質(zhì)良莠不齊。可以說(shuō),畢業(yè)生由于專業(yè)水平不高,特別是口語(yǔ)水平差,無(wú)法滿足用人單位的需求,是英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)中遇到的普遍問(wèn)題。因此,高校在教學(xué)質(zhì)量的管理上必須下工夫,努力提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。三是做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。高校要采取多種形式對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),幫助畢業(yè)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。四是建立健全畢業(yè)生就業(yè)機(jī)構(gòu),為英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生提供高效的服務(wù)。目前,高校都設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu),在人力、物力、財(cái)力上對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作予以支持。同時(shí),高校的專兼職就業(yè)工作人員也要設(shè)身處地地為畢業(yè)生著想,積極做好英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作。

參考文獻(xiàn):

[1]河南省教育廳.2007年河南省教育統(tǒng)計(jì)年鑒[Z].2009.[2]河南省教育廳.2008年河南省教育統(tǒng)計(jì)提要[Z].2009.[3]安陽(yáng)市勞動(dòng)和社會(huì)保障局.安陽(yáng)市就業(yè)和全民創(chuàng)業(yè)文件資料匯編[Z].2009.責(zé)編:思源

第三篇：創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高校教學(xué)管理體制創(chuàng)新研究論文

摘要：本文從構(gòu)建體科生研究性學(xué)習(xí)課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)；完善實(shí)踐數(shù)學(xué)管理制度；開(kāi)展多種形式的學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)；建立嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系方面論述了高校教學(xué)管理體制創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才高校教學(xué)管理體制

一、構(gòu)建本科生研究性學(xué)習(xí)課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

1.建立和完善學(xué)分制下的高校課程管理體系。

要建立課程管理委員會(huì)［１］。課程管理委員會(huì)由各個(gè)學(xué)科中的教授、教學(xué)管理人員、學(xué)生、用人單位組成，主要負(fù)責(zé)課程的設(shè)置、審核和管理。課程管理委員會(huì)主要分兩級(jí)設(shè)立，一個(gè)是學(xué)校層面，另一個(gè)是院(系)層面。學(xué)校層面設(shè)立的課程管理委員會(huì)主要負(fù)責(zé)全校性的公共必修課和公共選修課；院(系)層面設(shè)立的課程管理委員會(huì)主要負(fù)責(zé)全院性的學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。課程管理委員會(huì)中既有懂管理方面知識(shí)的人，又有懂高深專門知識(shí)的專家，既根據(jù)市場(chǎng)需求，又根據(jù)學(xué)生需求，使管理委員會(huì)發(fā)揮組織、指導(dǎo)、評(píng)估、協(xié)調(diào)、宣傳的功能。

2.課程體系應(yīng)設(shè)置一定比例的本科生科研學(xué)分。

將本科生科研納入本科生培養(yǎng)計(jì)劃，參加科研是本科生教學(xué)計(jì)劃的一部分，凡達(dá)到一定要求，參加科研的本科生便可得到科研學(xué)分?？蒲袑W(xué)分的設(shè)立，使本科生盡早接觸“真刀真槍”的科研，對(duì)加快提高本科生的創(chuàng)新能力及日后更高水平上的科研將大有裨益。

3.構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)課程體系，優(yōu)化本科生課程結(jié)構(gòu)。

全面科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，可以通過(guò)設(shè)置三個(gè)課程模塊組構(gòu)建完善的研究性學(xué)習(xí)課程體系［2］。

（1）新課程模塊：按研究性學(xué)習(xí)的目的和要求建立起新的課程，從課程目標(biāo)、課程實(shí)施到課程形式等都應(yīng)圍繞“研究”這一核心詞匯進(jìn)行；

（2）專業(yè)課程模塊：專門培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)而設(shè)置的課程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)所必須的研究方法，訓(xùn)練研究能力，端正研究態(tài)度，提高研究意識(shí)，提升研究素養(yǎng)；

（3）研究性課題模塊：為學(xué)習(xí)者開(kāi)設(shè)研究性課題，圍繞某個(gè)主題建設(shè)綜合課程，讓學(xué)習(xí)者有機(jī)會(huì)運(yùn)用他們的研究性能力去研究真正的專題。

4.適當(dāng)開(kāi)設(shè)綜合性課程。

綜合化是當(dāng)今課程發(fā)展的一個(gè)新的趨勢(shì)，日本、加拿大、德國(guó)、法國(guó)等國(guó)家都開(kāi)設(shè)了不同形式、不同數(shù)量的綜合課程［3］。當(dāng)代許多重大科學(xué)問(wèn)題即全球性社會(huì)問(wèn)題，如人口增長(zhǎng)、環(huán)境污染、生態(tài)保護(hù)、能源消耗等為題都需要綜合治理，要求課程內(nèi)容必須具有跨學(xué)科的綜合性質(zhì)。只有重視課程的綜合化，才能向?qū)W生提供一個(gè)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不僅符合科學(xué)綜合化的要求，而且富有創(chuàng)造能力和綜合思維能力，更好地解決人類面臨的重大問(wèn)題。

5.開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的創(chuàng)新理論、技能的課程。

創(chuàng)新理論與技能是構(gòu)成大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)不可或缺的要素之一。大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新技能的訓(xùn)練，可以提高創(chuàng)新思維速度，拓寬創(chuàng)新思維廣度，擴(kuò)大創(chuàng)新思維深度。美國(guó)麻省理工學(xué)az院早在1948年就開(kāi)設(shè)了“創(chuàng)新力開(kāi)發(fā)”課程。日本自上世紀(jì)50年代中期，各縣都創(chuàng)辦了“星期天發(fā)明學(xué)?！?，1974年又創(chuàng)辦了“少男少女發(fā)明俱樂(lè)部”，開(kāi)展了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)以后，發(fā)明創(chuàng)新的效率提高10倍。

二、完善實(shí)踐教學(xué)管理制度，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

1.完善實(shí)踐教學(xué)管理制度，提高學(xué)生科研實(shí)踐能力。

根據(jù)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)方案中應(yīng)安排一定時(shí)間的專業(yè)野外實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程見(jiàn)習(xí)、專業(yè)考察等，鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，拓展專業(yè)視野；根據(jù)課程需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為學(xué)生驗(yàn)證、鞏固所學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要手段；增加社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，密切學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、研究社會(huì)的能力。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建新型的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教學(xué)內(nèi)容取之不盡、用之不竭的源泉，大學(xué)教學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐相聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容具有活水之源，而且可以形成一個(gè)完備、開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程，彌補(bǔ)學(xué)校培養(yǎng)人才的不足之處。將課堂教學(xué)和完成科研、生產(chǎn)任務(wù)統(tǒng)一于一個(gè)過(guò)程之中，充分發(fā)揮學(xué)校與科研單位在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，形成一個(gè)適合人才培養(yǎng)的開(kāi)放的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。3.建立雙向教師流通機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建平臺(tái)。

高?？梢云刚?qǐng)研究機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)部門的科研人員擔(dān)任教師，產(chǎn)業(yè)部門可聘請(qǐng)高校、科研機(jī)構(gòu)的教師擔(dān)任生產(chǎn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。建立這種雙向教師流通機(jī)制，可以很好地整合產(chǎn)、學(xué)、研各部門的人才資源，為教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)提供一個(gè)更廣闊的平臺(tái)。

三、開(kāi)展多種形式的學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生的科研能力

1.教學(xué)管理體制的創(chuàng)新。

學(xué)校管理者可根據(jù)自身實(shí)際情況盡可能地為學(xué)生提供科研機(jī)會(huì)，在科研中使學(xué)生體味科學(xué)道路的艱辛與快樂(lè)，吸引學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究，充分利用高校的教學(xué)資源、高水平的師資隊(duì)伍和雄厚的科研實(shí)力，為學(xué)生提供科研訓(xùn)練平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。許多高校規(guī)定學(xué)生參加課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目應(yīng)給予相應(yīng)的學(xué)分；學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下可參與課題研究，參加國(guó)內(nèi)、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。例如湖南大學(xué)的大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃的目的就是讓學(xué)生在學(xué)好理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)參與創(chuàng)新研究，接觸工程實(shí)際，鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2.開(kāi)展多種形式的學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)。

舉辦豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)，把創(chuàng)新實(shí)踐寓于活動(dòng)之中，在思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。如國(guó)內(nèi)外有的高校舉辦的“創(chuàng)新俱樂(lè)部”、“創(chuàng)新社團(tuán)”“各種學(xué)術(shù)沙龍”等都是不錯(cuò)的選擇，學(xué)校還可以委托這些創(chuàng)新團(tuán)體完成一些科研項(xiàng)目。

四、建立嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

1.加快考試改革，完善評(píng)價(jià)體系。

加快考試改革，使考試制度規(guī)范化、考試內(nèi)容多元化、考試形式和題型多樣化、成績(jī)構(gòu)成多樣化、成績(jī)?cè)u(píng)定科學(xué)化，注重考察學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力?？荚囆问綉?yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)多樣化，除傳統(tǒng)的筆試外，還應(yīng)增加開(kāi)卷、半閉半開(kāi)卷、口試、討論、撰寫(xiě)論文、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品制作及實(shí)驗(yàn)操作或制作等，并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和課程性質(zhì)，提倡多元化的考試評(píng)價(jià)方法，探索科學(xué)評(píng)判學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)格平時(shí)考查，成績(jī)構(gòu)成多樣化。

2.積極探索學(xué)生參與教學(xué)管理的途徑。

配合“選課”制，教學(xué)管理部門在每學(xué)期開(kāi)課前將必修課、選修課及其授課教師基本情況予以公布，供學(xué)生在教師的指導(dǎo)下選擇。學(xué)?？梢杂“l(fā)選課指南，包括選課原則、選課辦法、選課程序、時(shí)間安排及選課單等；組建由學(xué)生組成的教學(xué)信息員隊(duì)伍，通過(guò)電子郵件、書(shū)面調(diào)查報(bào)告、當(dāng)面匯報(bào)等形式向教學(xué)管理部門和有關(guān)人員反饋教學(xué)信息；建立學(xué)生關(guān)心和參與教學(xué)研究制度。吸收學(xué)生參與教學(xué)研究，與教師一起對(duì)教學(xué)中的矛盾和問(wèn)題進(jìn)行研究和討論，強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力［4］。

3.促進(jìn)高校管理人員的專業(yè)化水平。

高校應(yīng)定期對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，派管理人員到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，把工作做細(xì)、做精，使之成為行家里手，同時(shí)還鼓勵(lì)他們?cè)谧陨韻徫簧蠣?zhēng)先進(jìn)、搞創(chuàng)新，對(duì)作出突出貢獻(xiàn)的要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，逐步形成一個(gè)有力的高質(zhì)量的創(chuàng)新型管理團(tuán)隊(duì)，為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：淺析高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)的創(chuàng)新探索論文

論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)市場(chǎng)；模式；策略

論文摘要：在對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)構(gòu)成要素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，闡述了以就業(yè)基地建設(shè)、就業(yè)信息化平臺(tái)建設(shè)、就業(yè)推介隊(duì)伍建設(shè)以及校園招聘活動(dòng)為基本內(nèi)容的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)立體化培育模式，并進(jìn)一步提出了高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)的持續(xù)改進(jìn)策略。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的系統(tǒng)構(gòu)成分析

高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)是指高等學(xué)校在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，以及在國(guó)家宏觀政策指導(dǎo)下，有計(jì)劃、有組織、有目的地培育和建立起來(lái)的，對(duì)畢業(yè)生資源進(jìn)行合理配置的人才市場(chǎng)，其任務(wù)是解決畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。從系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)看，高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)有三大基本構(gòu)成要素，一是作為供方的大學(xué)畢業(yè)生，二是作為需方的用人單位，三是作為服務(wù)方的高等學(xué)校。其中畢業(yè)生的用人單位是就業(yè)市場(chǎng)供需關(guān)系的兩個(gè)方面，是就業(yè)市場(chǎng)的主體，而高等學(xué)校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)作為畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的第三方，主要起著橋梁與紐帶作用。下面就這三大要素及就業(yè)市場(chǎng)的功能和特征作必要分析。

(一)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的供方分析

作為高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的供方，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生無(wú)論在知識(shí)結(jié)構(gòu)還是在專業(yè)水平上，都高于一般勞動(dòng)力市場(chǎng)中的供給主體，更具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下應(yīng)當(dāng)具備的現(xiàn)代意識(shí)、超前意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這一特征為市場(chǎng)需求主體提供了一個(gè)選擇各類人才的廣闊空間。其次，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生一般是在短短的幾個(gè)月內(nèi)辦理相關(guān)手續(xù)，落實(shí)就業(yè)單位，因而呈現(xiàn)出顯著的時(shí)效性和群體規(guī)模性，由此，也對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)提供了很高的要求。第三，高校畢業(yè)生的就業(yè)并非簡(jiǎn)單的一蹴而就，而是具有鮮明的選擇性，他們既要考慮用人單位的工作崗位，也要考慮用人單位的企業(yè)文化、教育培訓(xùn)、發(fā)展空間等。第四，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生并未真正進(jìn)入社會(huì)，他們經(jīng)歷的事情不多，社會(huì)上的急風(fēng)暴雨一般也襲擊不到他們，其就業(yè)觀念大多來(lái)自于家庭和社會(huì)輿論，因而存在著很大的從眾心理。不僅如此，學(xué)校生活與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)也使得剛剛踏入社會(huì)的大學(xué)生們手足無(wú)措，明顯表現(xiàn)出底氣不足。此外，大學(xué)畢業(yè)生在求職過(guò)程中所持有的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)和心理特征，以及完成就業(yè)的時(shí)間長(zhǎng)短，在很大程度上受畢業(yè)生所掌握和了解的信息量多少的影響。

(二)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的需求分析

作為高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)需方的用人單位，在其發(fā)展的不同階段，會(huì)有著不同的用人需求和策略。在創(chuàng)業(yè)階段，由于各方面條件的限制，也許他們并不特別重視學(xué)歷，而是秉持人才消費(fèi)要實(shí)惠的觀念，在這種情況下，有能力的人是受歡迎的。

不過(guò)，在企業(yè)的初級(jí)發(fā)展階段，有相當(dāng)一批企業(yè)老板都有一種看法，認(rèn)為不少大學(xué)生好高騖遠(yuǎn)。雖然他們理論知識(shí)強(qiáng)，但動(dòng)手能力差。因此，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，企業(yè)一般很少招聘大學(xué)生。然而當(dāng)企業(yè)完成了原始資本積累階段后，人才的儲(chǔ)備和培養(yǎng)就成為一個(gè)重點(diǎn)，這個(gè)階段將開(kāi)始特別吸收有知識(shí)背景的人才。這種情況下，高校畢業(yè)生就成為他們的重點(diǎn)選擇對(duì)象。不過(guò)，為了做出最有利于自身發(fā)展的選擇，用人單位一般都需要通過(guò)學(xué)校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的介紹，了解學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人目標(biāo)之間的差異，以及由此帶來(lái)的專業(yè)設(shè)置與崗位需求的差異，如學(xué)校專業(yè)設(shè)置與企業(yè)實(shí)際崗位需求的對(duì)應(yīng)關(guān)系、各專業(yè)所學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和適用方向、大學(xué)生就業(yè)工作流程的特殊性等問(wèn)題。不僅如此，用人單位還急需加深對(duì)畢業(yè)生的了解，希望學(xué)校的就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)能夠提供某種類似于認(rèn)證類的令人可信的推介和介紹，以方便用人單位找到合適的人選，降低畢業(yè)生招聘成本，并提高招聘工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

(三)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的服務(wù)方分析

高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的服務(wù)方既包括高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，也包括社會(huì)上的人才市場(chǎng)中介機(jī)構(gòu)，但主體是高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。從上述分析可見(jiàn)，高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)供需雙方的了解還不夠充分，雙方都急需高校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步加大對(duì)畢業(yè)生的推介工作，這種供需雙方的客觀需求其實(shí)也就是高校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的市場(chǎng)機(jī)遇。因此，面對(duì)學(xué)生和用人單位的需求，高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)在為提供滿足用人單位和學(xué)生雙方需求的就業(yè)服務(wù)上下功夫，積極尋找對(duì)策，主動(dòng)出擊，不斷研究和嘗試就業(yè)市場(chǎng)化的對(duì)策，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)力度，逐步建立起一套符合國(guó)家政策、體系科學(xué)、過(guò)程完善合理的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)體系。

二、高校大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)的立體化培育模式

功能完善、高效合理的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)體系應(yīng)當(dāng)是一種涵蓋不同層面的立體化系統(tǒng)，并主張就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)應(yīng)采取立體化培育的推進(jìn)模式。這一模式的基本涵義是，以高校為主體，以四大網(wǎng)絡(luò)為中心，建立起溝通學(xué)生、用人單位、學(xué)校的就業(yè)工作市場(chǎng)化系統(tǒng)，用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)推介工作。

(一)“地網(wǎng)”——就業(yè)基地建設(shè)

一些高校的成功實(shí)踐表明，建立廣泛、穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)基地是保證畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)長(zhǎng)盛不衰的關(guān)鍵。就業(yè)基地能夠?yàn)楦咝Ｌ峁┚蜆I(yè)用人信息及接待安置就業(yè)推薦人員。就業(yè)基地一般應(yīng)選擇建立在能夠長(zhǎng)期和穩(wěn)定用人的單位。高校畢業(yè)生就業(yè)基地建設(shè)還應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校實(shí)際進(jìn)行合理規(guī)劃和布局。例如吉林大學(xué)提出了“建立以東北地區(qū)、京津唐地、長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲為龍頭的畢業(yè)生就業(yè)的重點(diǎn)地區(qū)，大力支持西部大開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)與西部地區(qū)的畢業(yè)生就業(yè)基地建設(shè)，打通畢業(yè)生到西部就業(yè)的渠道；積極支持國(guó)防事業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)，把中國(guó)人民解放軍和武警部隊(duì)作為我校畢業(yè)生就業(yè)的特殊基地加以建設(shè)”的就業(yè)工作目標(biāo)；并確定了以汽車、通訊、航天、地礦、石油、化工、醫(yī)藥、機(jī)械、傳媒等行業(yè)系統(tǒng)為畢業(yè)生就業(yè)的重點(diǎn)行業(yè)；建立起以重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)地區(qū)為基礎(chǔ)，輻射周邊、面向全國(guó)且效果明顯的畢業(yè)生就業(yè)基地體系。

高校就業(yè)基地建設(shè)可以采取聯(lián)合培養(yǎng)的方式、方法和策略。如成立學(xué)校董事會(huì)，并聘請(qǐng)有關(guān)用人單位為董事會(huì)成員；成立學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作研究會(huì)，并聘請(qǐng)用人單位成為研究會(huì)的成員單位；與用人單位簽訂聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)人才協(xié)議并具體實(shí)施。在實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)人才的過(guò)程中，首先學(xué)校按用人單位要求設(shè)置相關(guān)專業(yè)，并將其列入國(guó)家普通高等學(xué)校招生計(jì)劃；學(xué)生入校后，按用人單位提出的人才培養(yǎng)規(guī)格要求，學(xué)生與用人單位聯(lián)合進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的培養(yǎng)教育。學(xué)生畢業(yè)后則一次性輸送到該用人單位。(二)“天網(wǎng)”——就業(yè)信息化平臺(tái)建設(shè)

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中碰到的主要障礙就是信息障礙，包括畢業(yè)生與用人單位缺乏廣泛的信息交流，信息流通渠道不暢通，政策宣傳不夠及時(shí)、到位，數(shù)據(jù)處理效率低下，信息收集面較窄等等，這些都造成了高校畢業(yè)生與用人單位在求職、招聘過(guò)程中信息流失和低效率問(wèn)題。而在解決這一系列問(wèn)題的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)卻能發(fā)揮極大的幫助作用。事實(shí)表明，畢業(yè)生就業(yè)工作信息化正在成為當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)工作的主導(dǎo)型操作形態(tài)和重要手段，而且高校畢業(yè)生就業(yè)工作信息化管理，也正在成為評(píng)價(jià)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的一個(gè)重要指標(biāo)。

為了使校園招聘成為畢業(yè)生就業(yè)的主體市場(chǎng)，優(yōu)化就業(yè)無(wú)形市場(chǎng)建設(shè)，就必須打造高效、快捷、高質(zhì)量和富有本校專業(yè)設(shè)置特色的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)。高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)的建設(shè)，首先應(yīng)做到有獨(dú)立的域名、獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，并保證技術(shù)成熟，運(yùn)行良好。其次，網(wǎng)站開(kāi)辟的功能模塊要豐富多樣，內(nèi)容不斷更新。如可開(kāi)辟求職、求才、就業(yè)指導(dǎo)、形勢(shì)分析、就業(yè)龍虎榜、畢業(yè)生檔案館、就業(yè)論壇、留言板、就業(yè)新聞要點(diǎn)、就業(yè)信息滾動(dòng)欄等。第三，要努力拓寬就業(yè)網(wǎng)的服務(wù)功能。如可以開(kāi)辟畢業(yè)生聊天室，以便吸引已就業(yè)的歷屆畢業(yè)生參與到聊天室的討論中來(lái)，與應(yīng)屆畢業(yè)生交流求職就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)；還可以為畢業(yè)生提供“個(gè)人求職主頁(yè)”制作服務(wù)，以便畢業(yè)生可以定制具有自己特色的個(gè)人主頁(yè)，多方面展示自我風(fēng)采，更好地引起用人單位的注目。此外，高校就業(yè)信息網(wǎng)還應(yīng)當(dāng)與遍布全國(guó)的就業(yè)基地、信息站、信息員緊密聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的就業(yè)市場(chǎng)信息溝通網(wǎng)絡(luò)。

(三)“人網(wǎng)”——就業(yè)推介隊(duì)伍建設(shè)

為了彌補(bǔ)就業(yè)基地的信息不足以及信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)本身不能自動(dòng)獲取新信息的缺陷，就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)還有必要在校內(nèi)外建立一支相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)推介隊(duì)伍及兼職就業(yè)推介信息員隊(duì)伍，從而形成高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的“人網(wǎng)”體系?！叭司W(wǎng)”體系的運(yùn)行有兩種基本方式：一是學(xué)校派專人到外地采集就業(yè)信息和建立就業(yè)信息網(wǎng)點(diǎn)，同時(shí)直接向用人單位進(jìn)行推薦。如湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)每年都分幾批次到江蘇、浙江、廣州、深圳、珠海、廣西等地看望畢業(yè)生，走訪新老用人單位和董事單位，以此采集各種就業(yè)市場(chǎng)信息，并適時(shí)向用人單位宣傳學(xué)校和推薦畢業(yè)生。二是聘請(qǐng)專兼職畢業(yè)生作為學(xué)校就業(yè)信息員，讓他們及時(shí)為學(xué)校提供就業(yè)信息，并激勵(lì)他們積極為學(xué)校畢業(yè)生推薦工作。

(四)“活動(dòng)網(wǎng)”——校園招聘活動(dòng)策劃

實(shí)踐證明，在構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)過(guò)程中，邀請(qǐng)用人單位直接到高校，召開(kāi)大、中、小型校園畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)或招聘會(huì)，是完善高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)功能的一種十分有效和不可缺少的方式。校園招聘活動(dòng)策劃可分兩大類型，一類是大型供需見(jiàn)面會(huì)，第二類是中、小型供需見(jiàn)面會(huì)或校園招聘會(huì)。校園大型供需見(jiàn)面會(huì)要想取得成功，必須周密策劃，并注重活動(dòng)創(chuàng)新，然后廣泛發(fā)動(dòng)，精心組織和實(shí)施，方可收到好的效果。例如，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦的一年一度的大型畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)就成功策劃了兩項(xiàng)頗富創(chuàng)新性的輔助活動(dòng)，一是用人單位的文化宣講，二是歡迎用人單位的專場(chǎng)文藝晚會(huì)，這兩大活動(dòng)均是供需見(jiàn)面會(huì)的亮點(diǎn)。中、小型校園招聘會(huì)應(yīng)經(jīng)常性、不定期地舉行，如有的高校每年舉辦中、小型校園招聘會(huì)上百余場(chǎng)。只有依靠“活動(dòng)網(wǎng)”的作用，方能真正體現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)在畢業(yè)生雙向選擇中的主導(dǎo)地位。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)的持續(xù)改進(jìn)策略

(一)就業(yè)信息的有效管理和開(kāi)發(fā)策略

高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)的背后是一個(gè)大型數(shù)據(jù)庫(kù)，而數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)首先依賴于就業(yè)信息的收集。就業(yè)信息收集工作既要廣泛收集，又要確保專業(yè)對(duì)口單位的需求這一重點(diǎn)；既要注意有關(guān)本省、地(市、州)、縣(市)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的縱向人才需求信息，又要注意收集不同省份不同地區(qū)的橫向人才需求信息；既要及時(shí)準(zhǔn)確地獲取當(dāng)時(shí)的需求信息，又要隨時(shí)關(guān)注市場(chǎng)信息的動(dòng)態(tài)變化。由于就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)除了收集就業(yè)信息，還必須學(xué)會(huì)有效地運(yùn)用就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)。高校就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)儲(chǔ)存著有關(guān)畢業(yè)生資料、用人單位資料、單位需求、簽約情況等各種類型的數(shù)據(jù)。高校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)充分利用這些資源進(jìn)行分析，及時(shí)了解畢業(yè)生就業(yè)狀況，幫助學(xué)校制定相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)政策，并通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析處理，實(shí)現(xiàn)就業(yè)部門對(duì)就業(yè)工作進(jìn)行橫向和縱向的比較，以及對(duì)市場(chǎng)和對(duì)人才的需求進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)測(cè)，并由此明確今后的工作重點(diǎn)，以及根據(jù)社會(huì)需求提出學(xué)校調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃和要求的合理化建議。

除了現(xiàn)存市場(chǎng)信息資源的充分利用外，還要時(shí)刻注意發(fā)掘和拓展新的工作聯(lián)系，在看似平常的需求中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)新的市場(chǎng)信息資源。特別是用人單位的信息開(kāi)發(fā)和數(shù)據(jù)更新，是市場(chǎng)信息資源管理和開(kāi)發(fā)的核心內(nèi)容，應(yīng)予以特別關(guān)注和加強(qiáng)。當(dāng)前，有許多變化都孕育著新的市場(chǎng)信息和市場(chǎng)開(kāi)拓機(jī)會(huì)，例如，上海及周邊的長(zhǎng)江三角洲地帶迅猛發(fā)展，帶動(dòng)了各個(gè)行業(yè)的成長(zhǎng)，提供了越來(lái)越多的就業(yè)機(jī)會(huì)；各跨國(guó)公司、外資公司紛紛在上海等地設(shè)立辦事處、研發(fā)基地、生產(chǎn)基地等，也為畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)了新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)。同時(shí)又由于許多企業(yè)開(kāi)始在不同領(lǐng)域中擴(kuò)展業(yè)務(wù)，需求面加寬，也為高校畢業(yè)生提供了新的就業(yè)空間。顯然，這些在不斷變化中層出不窮的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，要求高校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)積極主動(dòng)開(kāi)拓聯(lián)系，發(fā)掘新的市場(chǎng)信息，并利用新的信息資源，在已有的校企合作基礎(chǔ)上，加強(qiáng)更廣泛的推介合作。

(二)畢業(yè)生跟蹤服務(wù)策略

“學(xué)校主導(dǎo)型”的就業(yè)方式應(yīng)當(dāng)是一種全程服務(wù)的方式，而要持續(xù)改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，就必須致力于就業(yè)服務(wù)的全程化。全程服務(wù)方式是從新生入學(xué)接受就業(yè)指導(dǎo)教育開(kāi)始，到畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)就業(yè)再到畢業(yè)生就業(yè)后的繼續(xù)跟蹤服務(wù)。實(shí)施畢業(yè)生跟蹤服務(wù)有兩個(gè)基本目的：一是了解學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生被社會(huì)認(rèn)可的程度，以便為改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作提供信息反饋；二是在用人單位與學(xué)生相互適應(yīng)中，學(xué)生可能存在不適應(yīng)這一單位的情況，學(xué)校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)則可以指導(dǎo)學(xué)生再次尋找適合他的就業(yè)崗位，直至滿意為止。高校實(shí)施畢業(yè)生跟蹤服務(wù)策略，就如企業(yè)實(shí)施產(chǎn)品售后服務(wù)策略一樣，不僅能增加用人單位的滿意度，而且能更好地建立、維持和發(fā)展學(xué)校與用人單位的關(guān)系，還能從畢業(yè)生那里獲得對(duì)母校更多的回報(bào)。

(三)就業(yè)推介渠道創(chuàng)新策略

就業(yè)推介渠道創(chuàng)新是保持和贏得畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一個(gè)極其重要的內(nèi)容，主要包括兩個(gè)方面，一是內(nèi)部渠道創(chuàng)新；二是外部渠道創(chuàng)新。從營(yíng)銷管理的視角來(lái)看，在高校畢業(yè)生就業(yè)方式市場(chǎng)化的新形勢(shì)下，誰(shuí)早知道用人單位的需求信息，誰(shuí)就可能搶先占領(lǐng)這塊就業(yè)陣地。因此，高校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)組織力量，充分調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性、主動(dòng)性，動(dòng)員他們收集盡可能多的信息資料，在學(xué)校內(nèi)部形成上下貫通、縱橫交錯(cuò)、多層次、多渠道的畢業(yè)生“營(yíng)銷”體系。就外部渠道的創(chuàng)新而言，近幾年來(lái)我國(guó)高校已積累不少成功經(jīng)驗(yàn)，如每年將畢業(yè)生生源及專業(yè)資料介紹匯編成冊(cè)，寄送到有關(guān)人才市場(chǎng)和用人單位；邀請(qǐng)用人單位來(lái)校座談，為高校就業(yè)工作提意見(jiàn)和要求；主動(dòng)出擊，深入到企業(yè)中了解需求態(tài)勢(shì)，開(kāi)辟新的就業(yè)渠道；開(kāi)拓非畢業(yè)生就業(yè)實(shí)習(xí)崗位，以就業(yè)實(shí)習(xí)市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)為突破口，從而增加畢業(yè)生在實(shí)習(xí)單位的就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，充分利用社會(huì)人才中介機(jī)構(gòu)就業(yè)信息資源，共同推薦畢業(yè)生亦不失為一種渠道選擇。

第五篇：探析我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)證研究現(xiàn)狀綜述論文

摘要：

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是伴隨高等教育大眾化與高等教育擴(kuò)張而出現(xiàn)的，近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的探討或研究紛至沓來(lái)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生，就業(yè)，研究

一、勞動(dòng)力市場(chǎng)理論與大學(xué)生就業(yè)、賴德勝應(yīng)用勞動(dòng)力市場(chǎng)理論，從城鄉(xiāng)兩個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)的研究出發(fā)，分析了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的難題在于城鄉(xiāng)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)換成本、解聘成本和戶口成本等，其中，“在我國(guó)城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的分割特性使得城鄉(xiāng)之間的工作轉(zhuǎn)換成本很高，這其中工作接受成本與工作離開(kāi)成本是次要的，主要是與原單位的交易成本很高”?！按髮W(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是相對(duì)的，具有轉(zhuǎn)型性和結(jié)構(gòu)性，在某些城鎮(zhèn)地區(qū)特別是高校比較集中的大中城市，他們有相對(duì)過(guò)剩的跡象，但在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)，他們則是絕對(duì)不足。”

二、勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論與大學(xué)生就業(yè)。

李琪應(yīng)用供求理論（勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論）、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)中信息不對(duì)稱理論及馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中的資本有機(jī)構(gòu)成理論來(lái)分析大學(xué)生就業(yè)難的原因。她指出，勞動(dòng)力市場(chǎng)分割為主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)，大學(xué)畢業(yè)生一般會(huì)選擇進(jìn)入勞動(dòng)力供給持續(xù)增加的主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)而使他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)變的激烈，降低就業(yè)率；利用信息不對(duì)稱理論（市場(chǎng)失靈理論）指出，大學(xué)生對(duì)企業(yè)信息的不完全獲得使得50%大學(xué)生找不到滿意的工作；利用資本有機(jī)理論指出，隨著技術(shù)的不斷提高以及信息社會(huì)的到來(lái)，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)部分逐步向資本密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，其結(jié)果是，化工、建材、醫(yī)藥、電子信息等專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生相對(duì)來(lái)說(shuō)就業(yè)機(jī)會(huì)增加，紡織工業(yè)、食品加工工業(yè)等專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)則顯的就業(yè)困難了。

劉洪銀依據(jù)北京大學(xué)“高等教育規(guī)模擴(kuò)展與勞動(dòng)力市場(chǎng)”課題組所做的大學(xué)生就業(yè)調(diào)查，通過(guò)實(shí)證分析法得出結(jié)論：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的產(chǎn)生既源于就業(yè)的有效需求不足，也源于供給方面的就業(yè)意愿與就業(yè)能力不足，還源于市場(chǎng)的運(yùn)行效率低下。其理論分析也依據(jù)人力資源開(kāi)發(fā)、市場(chǎng)供求和市場(chǎng)失靈的不完全信息展開(kāi)。

三、其他理論與大學(xué)生就業(yè)。

徐州工程學(xué)院院長(zhǎng)沈超從總量失衡和結(jié)構(gòu)失衡的角度分別對(duì)就業(yè)進(jìn)行了理論分析。在做總量失衡分析時(shí)，他首先也是通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論分析就業(yè)，其過(guò)程和李琪所做的分析研究是一致的；沈超利用費(fèi)爾浦斯等經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出的職業(yè)搜尋理論把大學(xué)生失業(yè)歸咎于大學(xué)生的預(yù)期保留工資偏高于實(shí)際的市場(chǎng)平均工資，偏高的保留工資會(huì)使大學(xué)畢業(yè)生拒絕諸多的工作機(jī)會(huì)，增加尋找工作的時(shí)間，導(dǎo)致當(dāng)年就業(yè)率降低；依據(jù)篩選理論指出，畢業(yè)生提供的信號(hào)可分為強(qiáng)信號(hào)與弱信號(hào)。

一般而言，學(xué)歷、專業(yè)、學(xué)校品牌、性別、是否黨員、獲獎(jiǎng)情況以及體態(tài)相貌等都屬于強(qiáng)信號(hào)；而工作能力、性格特征、人際交往、思想品質(zhì)等屬于弱信號(hào)。這便導(dǎo)致對(duì)弱信號(hào)有更高要求的雇主尋找合適人選的時(shí)間增加，也使大學(xué)生就業(yè)的過(guò)程增加，在短期內(nèi)表現(xiàn)為大學(xué)畢業(yè)后不能盡快就業(yè)。在做結(jié)構(gòu)失衡研究時(shí)，作者也是通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割和人力資本的理論進(jìn)行的解釋，其中，勞動(dòng)力市場(chǎng)分割理論與李琪所研究仍然一致；其對(duì)人力開(kāi)發(fā)理論的應(yīng)用是，大學(xué)生現(xiàn)在為了避免將來(lái)轉(zhuǎn)行所導(dǎo)致的專用人力資本的損失，在初次就業(yè)時(shí)往往對(duì)專業(yè)性太強(qiáng)的行業(yè)選擇的比較慎重，使得大學(xué)生在這些行業(yè)中的就業(yè)呈現(xiàn)出供給不足的現(xiàn)象。

四、我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)的其他研究。

國(guó)內(nèi)關(guān)于本命題的相關(guān)研究還有：孫宏的《勞動(dòng)力市場(chǎng)分割對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響》，文中從兩類勞動(dòng)力市場(chǎng)主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)和次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的特征出發(fā)，指出大學(xué)生偏愛(ài)主流勞動(dòng)力市場(chǎng)卻不得不涌向次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的事實(shí)，運(yùn)用勞動(dòng)力市場(chǎng)的劃分模式，對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)及其復(fù)雜性進(jìn)行了深入淺出的分析研究，并從微觀和宏觀兩個(gè)層次提出了就業(yè)對(duì)策。李永東、張婷婷的《當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》指出我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)的二元?jiǎng)澐忠约案叩冉逃墓┬杳芏际怯绊懘髮W(xué)生就業(yè)的重要因素。馬金艷、李娟的《淺談大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中的供求問(wèn)題》從就業(yè)市場(chǎng)的供求關(guān)系入手，分析了這兩個(gè)因素是如何影響大學(xué)生就業(yè)的。

周世學(xué)、陳士俊和鄧蓓共同撰寫(xiě)的《關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》，文中從經(jīng)濟(jì)學(xué)的新古典經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型出發(fā)，通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)分析指出，大學(xué)生不是過(guò)剩而是過(guò)少，就業(yè)難只是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中就業(yè)結(jié)構(gòu)變化而產(chǎn)生的客觀現(xiàn)象。王厚義、黎金鳳的《大學(xué)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析和對(duì)策》從需求規(guī)律和供求規(guī)律的角度解釋了高校擴(kuò)招以來(lái)就業(yè)問(wèn)題漸漸進(jìn)入困境的原因。郝劍琴、王文奎的《強(qiáng)化人力資源社會(huì)配置緩解就業(yè)難結(jié)構(gòu)性矛盾》選取了西安市2007年第一季度人才招聘會(huì)為基本樣本，結(jié)合多方面進(jìn)一步調(diào)查訪問(wèn)，通過(guò)對(duì)大學(xué)生人力資源市場(chǎng)配置存在的問(wèn)題及其啟示的定量與定性分析，提出只有在相應(yīng)的政策引導(dǎo)下和相關(guān)的社會(huì)服務(wù)的基礎(chǔ)上，增進(jìn)招聘單位和求職者之間的認(rèn)識(shí)與溝通，協(xié)助招聘單位完善人力資源政策，幫助求職者調(diào)整擇業(yè)方向，才能真正推動(dòng)大學(xué)生人力資源朝向合理的社會(huì)化配置方向邁進(jìn)。吳宏偉、張國(guó)棟的《人職匹配理論在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中的應(yīng)用》將個(gè)體獨(dú)特的人格特征和能力特點(diǎn)與社會(huì)某種職業(yè)相關(guān)聯(lián)，以求達(dá)到人與職業(yè)之間的合理匹配。另外值的一提的是，羅育超在他的《基于管理學(xué)歸因理論的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析》一文中，巧妙的應(yīng)用管理學(xué)的歸因理論，也對(duì)我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行了有效的分析，并提出了政策建議。關(guān)大學(xué)生就業(yè)的研究還有很多，不再羅列。

五、綜述。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)一般是以文獻(xiàn)研究法和理論研究法為主，使讀者對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的成因有了以個(gè)大致的了解，并對(duì)所使用的理論進(jìn)行了必要的介紹和分析，在此基礎(chǔ)上，研究者再提出對(duì)策或是政策建議。從總體上看，隨著近些年來(lái)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題逐漸已經(jīng)成為社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的理論研究文獻(xiàn)更是相繼出現(xiàn)，論文和專著都呈現(xiàn)發(fā)展的勢(shì)頭，研究也開(kāi)始更深入，更細(xì)致，更向?qū)嵱眯园l(fā)展。從研究方法上看，一般采用文獻(xiàn)研究、理論分析法，這是必不可少也是最常見(jiàn)的，另外，問(wèn)卷法和個(gè)案研究法也較多的被采用以獲取一些一手的數(shù)字信息。從內(nèi)容上來(lái)看，主要是研究大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻性的成因，盡管許多文章一致性的提出了結(jié)構(gòu)性失業(yè)的問(wèn)題或是結(jié)構(gòu)失衡，可是現(xiàn)存的研究卻鮮有直接從大學(xué)生專業(yè)對(duì)比的角度來(lái)分析研究大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，鮮有去細(xì)細(xì)的分析各個(gè)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)象，因?yàn)橛幸粋€(gè)顯而易見(jiàn)的事情是，并不是所有專業(yè)的大學(xué)生都存在就業(yè)難的問(wèn)題，就業(yè)難是一個(gè)局部問(wèn)題，只不過(guò)這個(gè)局部的“面積”大了一點(diǎn)。

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