第一篇：淺談新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作論文

論文摘要：從高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性及必要性出發(fā)，分析了新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)工作應(yīng)該遵循的原則和努力的方向。

論文關(guān)健詞：三個(gè)代表 畢業(yè)生 就業(yè)

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)生存講求經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)生產(chǎn)講求與市場相結(jié)合，以銷定產(chǎn)。高校的“產(chǎn)品”是人才，畢業(yè)生就是高校的人才“產(chǎn)品”。畢業(yè)生在社會上的就業(yè)情況，不僅直接關(guān)系到他們的切身利益，在很大程度上也反映了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量與競爭能力，同時(shí)也會影響到學(xué)校的招生情況和辦學(xué)規(guī)模，甚至?xí)绊懙綄W(xué)校的生存與發(fā)展。近年，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。把高校的人才“產(chǎn)品”源源不斷地順利推向社會，使之在適合自己發(fā)展的社會崗位上發(fā)揮所學(xué)，為社會做貢獻(xiàn)，這對高校來說是至關(guān)重要的，同時(shí)這也是高校落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)服務(wù)意識，適應(yīng)新時(shí)期人才供給要求，維護(hù)廣大畢業(yè)生的切身利益，為社會合理地進(jìn)行人才資源的配給，進(jìn)一步發(fā)揮高等教育功能的重要體現(xiàn)。如何做好這項(xiàng)工作，是每所高校的就業(yè)指導(dǎo)人員必須認(rèn)真思考的問題。

一、健全畢業(yè)生就業(yè)體制，提高就業(yè)指導(dǎo)人員的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)

近年來，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷推進(jìn)，高校畢業(yè)生就業(yè)也逐步由原來的計(jì)劃分配體制向雙向選擇的模式過渡。相應(yīng)地，高校的畢業(yè)生就業(yè)工作也存在一個(gè)健全體制和轉(zhuǎn)變職能的問題。高校畢業(yè)生就業(yè)管理的主要職能部門，原來只是單一地按計(jì)劃對畢業(yè)生進(jìn)行分配，而現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)市場化，畢業(yè)生在增加擇業(yè)自主權(quán)的同時(shí)，產(chǎn)生了新的思想困惑，遇到了新的現(xiàn)實(shí)問題，引發(fā)了新的心理矛盾。為了幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，學(xué)校應(yīng)對畢業(yè)生從就業(yè)形勢、就業(yè)政策宣傳、擇業(yè)技巧、擇業(yè)心理調(diào)適等各方面進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。因此就業(yè)管理部門也就成為對畢業(yè)生的管理、指導(dǎo)、教育、培訓(xùn)和服務(wù)相結(jié)合的綜合職能體系。要發(fā)揮好這些職能就需要我們沖破原來老的管理體制，建立和健全適合新形勢發(fā)展需要的畢業(yè)生就業(yè)管理和服務(wù)體制。這也是使高校的培養(yǎng)方向與社會需求的市場相結(jié)合，促進(jìn)高校教育改革的發(fā)展所必須的。

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)人員首先要熟悉國家及本地區(qū)對當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)政策，熟悉畢業(yè)生在擇業(yè)中所應(yīng)享有的權(quán)利與應(yīng)該履行的義務(wù)，努力貫徹和落實(shí)國家畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)方針、政策，從維護(hù)社會穩(wěn)定的大局出發(fā)，以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感來對待高校畢業(yè)生就業(yè)工作。其次，要具有較強(qiáng)的組織管理能力和捕捉應(yīng)用信息的能力。就業(yè)工作人員不僅要與用人單位打交道，而且還要與學(xué)生交流。收集就業(yè)需求信息、建立和溝通需求信息網(wǎng)絡(luò)、組織召開畢業(yè)生供需見面會等等都是新時(shí)期就業(yè)指導(dǎo)工作必不可少的內(nèi)容。再次，就業(yè)工作人員還要有高度的敬業(yè)精神和較強(qiáng)的創(chuàng)新精神。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)繁雜、艱辛的工作，要做好這項(xiàng)工作，就要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、秉公辦事、熱情服務(wù)。總之要做到這些，我們就要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

二、強(qiáng)化指導(dǎo)職能，提高服務(wù)意識，開拓就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)新思路

隨著我國畢業(yè)生就業(yè)市場的不斷進(jìn)步和日益完善，高校畢業(yè)生就業(yè)管理工作逐步從原來的按計(jì)劃分配到為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的方式，由單獨(dú)的管理者變?yōu)榉?wù)加管理的模式，這也是教育工作者身體力行“三個(gè)代表”重要思想的要求。如何更好地幫助畢業(yè)生在新形勢下順利地走向就業(yè)市場，順利求職擇業(yè)呢？各高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)必須轉(zhuǎn)變工作職能，強(qiáng)化服務(wù)意識，始終為廣大畢業(yè)生的根本利益著想，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和各種有利的條件。

（一）畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的主要職能

根據(jù)目前就業(yè)市場的形勢，就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)更多地研究就業(yè)市場的動態(tài)，并結(jié)合本校畢業(yè)生的具體情況，為畢業(yè)生求職就業(yè)起到參謀和指導(dǎo)的作用，轉(zhuǎn)變原來單一的管理職能，加強(qiáng)對畢業(yè)生的服務(wù)意識。其主要職能表現(xiàn)在：

1。幫助畢業(yè)生了解和掌握國家及本地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)的最新政策；

2。結(jié)合本校畢業(yè)生特點(diǎn)、質(zhì)量、學(xué)校聲望等因素以及就業(yè)市場各類各層次人才需求情況，對本校各層次畢業(yè)生給予正確的預(yù)期就業(yè)定位，增加畢業(yè)生簽約的成功率；

3。對畢業(yè)生進(jìn)行求職擇業(yè)、面試技巧、心理素質(zhì)提高、專業(yè)技能發(fā)揮等方面的培養(yǎng)；

4。收集用人信息，在畢業(yè)生與用人單位之間溝通信息，起到橋梁和紐帶的作用；

5。負(fù)責(zé)畢業(yè)生建議就業(yè)計(jì)劃的制定、上報(bào)，在上級主管部門的指導(dǎo)下完成本校畢業(yè)生有關(guān)事項(xiàng)的審批、就業(yè)派遣及遺留問題的處理。

（二）高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)工作的主要方式和途徑

高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)肩負(fù)著為畢業(yè)生將來走向就業(yè)市場進(jìn)行求職技能、綜合素質(zhì)等方面的培養(yǎng)的任務(wù)，在提高畢業(yè)生求職競爭力方面起著重要的、不可替代的作用。其主要的工作方式和途徑有以下幾個(gè)方面。

1。建立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。

畢業(yè)生求職就業(yè)往往有很大的盲目性，這種盲目性主要是因?yàn)槿狈蜆I(yè)市場信息而造成的。作為高校畢業(yè)生就業(yè)管理部門，在進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)的過程中，其中一個(gè)很重要的工作就是信息的溝通。一方面將畢業(yè)生的情況向社會、向就業(yè)市場作宣傳；另一方面將就業(yè)市場用人單位的信息提供給畢業(yè)生，幫助畢業(yè)生與用人單位取得聯(lián)系；再一方面，要對已走向工作崗位的畢業(yè)生進(jìn)行一定范圍的跟蹤調(diào)查，及時(shí)了解和掌握用人單位對本校畢業(yè)生的意見和要求，并將這些信息反饋給學(xué)校有關(guān)部門，以對在校生的培養(yǎng)和教育起到一定的積極指導(dǎo)作用。要利用和用人單位接觸的機(jī)會，廣交朋友，保持長期合作，互傳供求信息，促進(jìn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)?？傊丫蜆I(yè)信息的傳遞當(dāng)成一個(gè)長期的工作來抓，逐步培養(yǎng)和建立起暢通的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，使得我們的人才培養(yǎng)不是盲目的，而是針對市場的需求來進(jìn)行的。

2。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。

就業(yè)指導(dǎo)課是對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、提高就業(yè)競爭力的一個(gè)重要途徑。通過上課、舉辦講座等形式，對各級就業(yè)政策、市場形勢、就業(yè)程序、就業(yè)途徑、就業(yè)技巧等知識進(jìn)行介紹。這種形式比較系統(tǒng)、全面和直接，效果也比較顯著。另外還可以根據(jù)就業(yè)市場的情況，對畢業(yè)生進(jìn)行求職模擬演練，使學(xué)生盡早地熟悉市場擇業(yè)的方式，努力培養(yǎng)適應(yīng)市場的能力。演練前，對應(yīng)聘中用人單位經(jīng)常提出的問題或有可能提到的問題進(jìn)行歸類、總結(jié)，讓學(xué)生思考如何應(yīng)答。這對就業(yè)指導(dǎo)課所講的很多知識是一個(gè)很好的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，對學(xué)生走向真正的就業(yè)市場是大有益處的。3。開展畢業(yè)生就業(yè)咨詢。

畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課是對全體畢業(yè)生開設(shè)的具有普遍意義的就業(yè)指導(dǎo)課，它可以解決絕大多數(shù)畢業(yè)生所面臨的問題。但畢業(yè)生的思想認(rèn)識、心理素質(zhì)、個(gè)人能力等千差萬別，所遇到的問題也各不相同。因此在解決了普遍性問題的同時(shí)，不能忽視其特殊性，針對個(gè)別學(xué)生所遇到的具體問題還要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、個(gè)別咨詢。

4。組織畢業(yè)生就業(yè)雙選會。

畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇交流會為畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行供需雙方相互選擇提供了一個(gè)機(jī)會，它不同于普通的人才交流會，它是以校園為主要場所，并且是針對大學(xué)畢業(yè)生的交流會。在沒有組織校園雙選會之前，用人單位需要畢業(yè)生時(shí)，一方面能過各類人才招聘市場，另一方面就是親自到高?？疾椤⒄衅府厴I(yè)生。頻頻地有用人單位來高校挑選畢業(yè)生當(dāng)然是好事，但問題是這種無計(jì)劃的招聘活動影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，對于日常的就業(yè)工作也有一定的影響。通過在校園組織就業(yè)雙選會，可以有計(jì)劃地安排畢業(yè)生就業(yè)工作，對溝通學(xué)生與用人單位，提高工作效率，建立高效、快捷的信息網(wǎng)絡(luò)都具有積極的作用。

三、做好畢業(yè)生思想教育工作

（一）加強(qiáng)形勢政策教育，正確把握就業(yè)市場

畢業(yè)生進(jìn)人就業(yè)市場，首先要了解就業(yè)市場的規(guī)則。這些規(guī)則一方面是指國家、省、區(qū)對畢業(yè)生就業(yè)的最新的政策法規(guī)；另一方面是指學(xué)校及所在省、區(qū)畢業(yè)生就業(yè)工作的相關(guān)程序。這些規(guī)則除了在畢業(yè)生就業(yè)導(dǎo)課介紹給畢業(yè)生外，還可以將其收錄到《畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)手冊》中，采取歸類敘述講解或問答等方式，便于畢業(yè)生查閱和明確掌握。其次，要正確地認(rèn)識就業(yè)形勢。大多數(shù)畢業(yè)生對就業(yè)形勢的認(rèn)識往往只局限于自己所熟知的小環(huán)境，缺乏對社會大范圍就業(yè)形勢的認(rèn)識。這就要求就業(yè)指導(dǎo)工作人員認(rèn)真地分析社會各層次相關(guān)行業(yè)對畢業(yè)生的需求情況，結(jié)合本校歷屆畢業(yè)生就業(yè)的情況，對將要進(jìn)人就業(yè)市場的畢業(yè)生進(jìn)行指導(dǎo)定位，這對畢業(yè)生在就業(yè)市場成功簽約、少走彎路有重大的意義。以往確實(shí)有一些畢業(yè)生在初人就業(yè)市場時(shí)，對就業(yè)形勢認(rèn)識不夠，對自己就業(yè)期望的定位不準(zhǔn)確，在就業(yè)市場上疲于奔命，到頭來卻后悔錯(cuò)過了真正適合自己的就業(yè)崗位。

（二）加強(qiáng)畢業(yè)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教育

擇業(yè)不僅是對大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)素質(zhì)、綜合能力的一次考驗(yàn)，更是對畢業(yè)生心理素質(zhì)的一次考驗(yàn)。畢業(yè)生在走向就業(yè)市場的過程中，往往有各種各樣的想法，如害怕找不到合適的就業(yè)崗位；渴望在競爭中能超過對手，可又難以承受失敗的打擊；盲目地進(jìn)行橫縱向的攀比，對一些現(xiàn)實(shí)上的“不公正”“不平等”難以接受，在理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生一定差距時(shí)，對前途失去信心，心灰意冷，難以自拔。諸如此類，使畢業(yè)生產(chǎn)生了一定的心理障礙。對于畢業(yè)生在擇業(yè)中的這種恐俱、焦慮、急躁、自卑、嫉妒等心理障礙，可以通過一定的心理輔導(dǎo)進(jìn)行調(diào)理或提前預(yù)防。首先，面對激烈的市場競爭，要教育畢業(yè)生保持良好心態(tài)，客觀地分析自我，分析現(xiàn)實(shí)和社會需求，將自已的希望與社會的實(shí)際相結(jié)合，正確對待市場需求與選擇和個(gè)人意愿與期望之間的關(guān)系。其次，引導(dǎo)畢業(yè)生在心理上要敢于承受失敗的挫折，把挫折作為磨礪自己的機(jī)會，通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高和完善自己，增強(qiáng)在就業(yè)市場中的競爭力。再次，幫助畢業(yè)生掌握一定面試求職的技巧，使其增強(qiáng)自信心。對于不熟悉就業(yè)市場的畢業(yè)生來說，面試技巧是一門必修課，要教他們指導(dǎo)掌握如何克服緊張情緒，應(yīng)付各種提問，發(fā)揮特長，突出個(gè)性，平和冷靜，謙虛誠實(shí)，坦然應(yīng)對。這些方面除了通過畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課進(jìn)行一定的理論上的指導(dǎo)外，還要求他們可以用模擬演練的方式，如安排適當(dāng)?shù)哪M招聘會，來加以正確的指導(dǎo)，使畢業(yè)生在一定程度上克服恐俱感，增強(qiáng)自信心，做到心中有數(shù)，上場不慌。

（三）加強(qiáng)畢業(yè)生職業(yè)道德教育

進(jìn)人就業(yè)市場的大學(xué)畢業(yè)生，要遵守市場規(guī)則，遵循一定的職業(yè)道德規(guī)范，首先要遵循誠信原則。畢業(yè)生在向用人單位介紹自己各方面情況時(shí)，應(yīng)秉著實(shí)事求是、開誠布公的態(tài)度?？梢該P(yáng)長避短，但不能無中生有、以小夸大。否則，將會自食惡果。在簽訂“就業(yè)協(xié)議書”時(shí)，要弄清畢業(yè)生，、用人單位和學(xué)校三方的權(quán)利和義務(wù)，要努力維護(hù)協(xié)議的嚴(yán)肅性，不能隨便違約。對于特殊情況要違約的，必須征得用人單位和學(xué)校的諒解和同意之后方可。其次，在選擇就業(yè)崗位時(shí)要以國家和社會對人才的需求為重，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀；正確處理個(gè)人志愿與國家需要、雙向選擇與到基層建功立業(yè)的關(guān)系，不要貪戀大城市、機(jī)關(guān)，過分地追求條件、待遇等。要選擇能夠發(fā)揮自己專業(yè)特長的、社會最需求的就業(yè)崗位磨礪鑄煉。

（四）加強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)和教育

高校學(xué)生大多是由小學(xué)至中學(xué)再上到大學(xué)來的，對社會的接觸也僅限于寒暑假及其社會實(shí)踐活動平時(shí)所接觸的同學(xué)、老師等人和校園環(huán)境都比較單純，但走人社會，所遇到的事物和人際關(guān)系就復(fù)雜得多，所以對畢業(yè)生的思想教育必須包含畢業(yè)生對社會適應(yīng)性的教育。要教育他們正確地認(rèn)識和對待社會現(xiàn)實(shí)中存在的各種現(xiàn)象，特別是對一些不合理和不良的世俗現(xiàn)象，要有一定的心理準(zhǔn)備，要能夠正確處理擇業(yè)過程中或今后走向社會過程中所遇到的一般性社會問題。在這方面教育中，高?？梢猿浞掷脤W(xué)生平時(shí)的社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生大膽地接觸社會、了解社會、體驗(yàn)社會，將其在實(shí)踐中遇到的問題帶回學(xué)校，組織討論，并加以正面的指導(dǎo)，進(jìn)一步提出新的目標(biāo)和要求，再去實(shí)踐，不斷地從實(shí)踐到理論到再實(shí)踐，以提高其思想認(rèn)識。另外，還可以用實(shí)例或?qū)ｉT設(shè)計(jì)各種在社會中可能遇到的問題，讓學(xué)生思考，找出最佳的處理方法。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，就業(yè)指導(dǎo)工作是優(yōu)化人才資源的一種手段，是實(shí)現(xiàn)人才自身價(jià)值的一項(xiàng)重要工作。因此我們的就業(yè)指導(dǎo)工作要努力幫助畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢，了解就業(yè)動態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，掌握就業(yè)技巧，拓寬就業(yè)渠道。做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是有利于畢業(yè)生、有利于高校發(fā)展有利于社會的一項(xiàng)重要工作。在當(dāng)前形勢下，我們要始終以“三個(gè)代表”的重要思想為標(biāo)準(zhǔn)，努力研究新形勢下就業(yè)指導(dǎo)工作的特點(diǎn)，把高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作不斷地推向前進(jìn)。

第二篇：構(gòu)建新時(shí)期的高校就業(yè)指導(dǎo)工作長效機(jī)制論文

論文關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生就業(yè)就業(yè)指導(dǎo)長效機(jī)制

論文摘要：近年來我國大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題日益凸顯，做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作對增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)競爭力和構(gòu)建和諧校園起到非常重要的作用目前高校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作顯得過于被動，缺少完善的長效機(jī)制。本文通過分析高校目前就業(yè)指導(dǎo)工作存在的突出問題，對癥下藥，提出建立推動高校就業(yè)指導(dǎo)工作又好又快發(fā)展的長效機(jī)制。

“全社會都來關(guān)心大學(xué)生就業(yè)”．“要把大學(xué)生就業(yè)放在首要地位”“我最擔(dān)心的就是大學(xué)生的就業(yè)和農(nóng)民工的就業(yè)問題”。高校畢業(yè)生以平均每年2O以上的速度遞增，預(yù)計(jì)到2010年全國普通高校畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)652萬人。而大學(xué)生就業(yè)率近3年來一直徘徊在7O％左右，失業(yè)大學(xué)生數(shù)量巨大。大學(xué)生是否能順利走上工作崗位已成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)，關(guān)系著校園和社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系到千家萬戶的利益。而大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的成敗關(guān)系著畢業(yè)生的能否順利就業(yè)。

一、高校就業(yè)指導(dǎo)工作的突出瓶頸

高校對就業(yè)指導(dǎo)工作給予了高度重視，但由于缺少一套完善的就業(yè)指導(dǎo)長效機(jī)制，就業(yè)指導(dǎo)工作顯得被動，就業(yè)指導(dǎo)工作的效能未能充分發(fā)揮出來。目前存在的突出問題表現(xiàn)為：

(一)職業(yè)規(guī)劃課缺少系統(tǒng)化

職業(yè)規(guī)劃對于剛走進(jìn)大學(xué)校門的學(xué)生來說顯得尤其重要。學(xué)生們讀書十余載并參加牽動每個(gè)家長心的高考。一直都是在圍繞著努力學(xué)習(xí)從而考上大學(xué)這一目標(biāo)。當(dāng)他們離開溫暖的家，走進(jìn)大學(xué)的校園時(shí)．會有一種迷茫，下一個(gè)目標(biāo)是什么呢?如果沒有找到自己的下一個(gè)目標(biāo)．再加上不再有父母在耳邊“嘮叨”和班主任的密切關(guān)注．有些學(xué)生會沉迷于網(wǎng)絡(luò)，或者自我頹廢，學(xué)習(xí)成績一落千丈，影響了最終的畢業(yè)與就業(yè)。職業(yè)規(guī)劃課能幫助學(xué)生們到自己的人生定位，樹立起自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)．對端正學(xué)風(fēng)和增強(qiáng)就業(yè)競爭力尤其重要。但目前大部分院校的職業(yè)規(guī)劃課都缺少系統(tǒng)化，很多都只是一些簡單的專業(yè)介紹、所學(xué)課程、職業(yè)方向等，過于簡單，很難給學(xué)生們一個(gè)科學(xué)的指導(dǎo)。

(二)負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)的輔導(dǎo)員工作繁而不專

實(shí)踐中輔導(dǎo)員是大學(xué)生就業(yè)的最基層也是最重要的力量。隨著近年來高校不斷地?cái)U(kuò)招．負(fù)責(zé)畢業(yè)班的輔導(dǎo)員往往要面對幾百甚至上千的畢業(yè)生。畢業(yè)生的日常事務(wù)工作是非常繁瑣的．輔導(dǎo)員要密切關(guān)注學(xué)生的心理問題，要密切聯(lián)系用人單位，要認(rèn)真?zhèn)湔n盡力上好就業(yè)指導(dǎo)課，要想方設(shè)法地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)還要及時(shí)上報(bào)就業(yè)率等等。甚至有的輔導(dǎo)員要同時(shí)分管獎學(xué)助學(xué)、團(tuán)建黨建等眾多工作。實(shí)踐中還成為了領(lǐng)導(dǎo)的“萬金油”。此外．大部分高校輔導(dǎo)員的年齡大多在25—35歲之間，很大部分已經(jīng)成了家并有了子女，他們也需要許多業(yè)余時(shí)間去維系家庭的穩(wěn)定和諧。繁雜而重要的工作，以及必要的個(gè)人家庭生活，每一樣都那么重要。疲于奔命導(dǎo)致的結(jié)果是輔導(dǎo)員們精力透支，分身乏術(shù)，很難再抽出時(shí)間來提高自己的業(yè)務(wù)水平，走專業(yè)化專家化道路。輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平上不去．就業(yè)指導(dǎo)工作就很難出成績。

(三)大型集體形式開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課為效果不夠理想

由于缺少相關(guān)的教師和靈活的課室．很多學(xué)校不得不選擇一個(gè)能容納整個(gè)畢業(yè)年級幾百人的大型課室．一次性上課。導(dǎo)致的結(jié)果是教師無法很好地兼顧課堂秩序，畢業(yè)生也難以與教師進(jìn)行良好的溝通和交流；有些畢業(yè)生只是為了有考勤而來，來了之后沒有用心聽講，特別是坐在后排的學(xué)生不守紀(jì)律的比較多．還影響了其他感興趣聽課的同學(xué)。結(jié)果在上完一堂簡歷制作課后，從檢查學(xué)生上交的簡歷作業(yè)中發(fā)現(xiàn)，要么大多格式千篇一律．要么干脆從網(wǎng)上搜索一個(gè)模板照填．要么內(nèi)容非常簡單，或多或少都有些問題．辛辛苦苦籌備的一節(jié)課沒有達(dá)到預(yù)定效果，學(xué)生簡歷制作水平不高的問題仍然存在。事實(shí)上．不僅僅是就業(yè)指導(dǎo)場所缺乏．現(xiàn)實(shí)情況是，大部分高校在就業(yè)指導(dǎo)人員、設(shè)備、場地以及投入等方面均存在不足，不能達(dá)到國家規(guī)定的要求。盡管教育部專項(xiàng)發(fā)文要求各校加大就業(yè)指導(dǎo)人員及就業(yè)經(jīng)費(fèi)的投入．但從實(shí)際情況來看，不少學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作專項(xiàng)撥款遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要。

(四)指導(dǎo)教師大多為本校教師不利增強(qiáng)說服力

擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)課的老師一般由學(xué)校和院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、就業(yè)指導(dǎo)中心老師，同時(shí)由成功校友及名企領(lǐng)導(dǎo)輔助。在與畢業(yè)生的交流中了解到．學(xué)生最感興趣的就業(yè)指導(dǎo)課是校友的交流和名企領(lǐng)導(dǎo)主講的課。究其原因：同學(xué)們認(rèn)為學(xué)校的老師講的內(nèi)容都是書本知識．理論的東西太多，列舉的例子缺少生動性和時(shí)效性。部分畢業(yè)生存在著認(rèn)為“家花不如野花香”的錯(cuò)誤觀念．認(rèn)為本校老師的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不如社會上的專家與管理者。同時(shí)．大學(xué)生認(rèn)為校友講課有一種親切感和真實(shí)感，名企領(lǐng)導(dǎo)講的則代表了一種權(quán)威性更有一種新鮮感。

(五)大型就業(yè)指導(dǎo)課缺乏個(gè)性培養(yǎng)

每個(gè)畢業(yè)生都有著不同的生活背景。有著不同的性格和能力，都用相同的就業(yè)指導(dǎo)方式會讓共性得到提高的同時(shí)卻讓畢業(yè)生們?nèi)鄙倭艘恍﹤€(gè)性．缺少了一些特點(diǎn)。如常常在一些大型畢業(yè)生供需見面會現(xiàn)場會看到一群身著顏色、款式都非常相近的畢業(yè)生，他們都來自于同一個(gè)學(xué)校。這種大眾化的職業(yè)套裝看起來很精神很莊重，但不一定適合所有的學(xué)生，或者說這種服裝不一定是這些同學(xué)的最佳選擇，當(dāng)然也會給來招聘會的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生視覺的審美疲勞。(六)就業(yè)指導(dǎo)課缺少系統(tǒng)的開設(shè)與實(shí)踐

由于受到時(shí)間的限制．同學(xué)們接受的都是些理論的知識或者是一些常識，沒有提供足夠的機(jī)會讓同學(xué)們在找工作前把所學(xué)的知識運(yùn)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中查找自身的差距盡快彌補(bǔ)不足，以便能在真正的職場上發(fā)揮自如?，F(xiàn)在大部分畢業(yè)生都是在經(jīng)歷過幾次面試場上的失敗后才成長起來的。在競爭如此激烈的職場上，每一次面試的機(jī)會都非常難得．成功率顯得相當(dāng)重要。對學(xué)校形象的塑造也起著非常重要的作用。

二、構(gòu)建高校就業(yè)指導(dǎo)工作的長效機(jī)制

“高校就業(yè)指導(dǎo)是一門系統(tǒng)性、實(shí)踐性、實(shí)用性、參與性很強(qiáng)的工作，它不僅要涉及就業(yè)指導(dǎo)各方面的理論知識，而且還應(yīng)將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合?！币虼?，要用以下方面進(jìn)行努力，構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)工作的長效機(jī)制。

(一)時(shí)間上：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生涯

大一應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)和規(guī)劃大學(xué)，教育學(xué)生樹立職業(yè)生涯概念，培養(yǎng)職業(yè)意識和專業(yè)思想。大二應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體傾向性就業(yè)目標(biāo)的測試和職業(yè)能力測評，初步構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，樹立正確的就業(yè)目標(biāo)。大三應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)市場狀況．根據(jù)社會需求和個(gè)性特點(diǎn)來設(shè)計(jì)自己未來的就業(yè)目標(biāo)與職業(yè)生涯。大四應(yīng)該開展開展就業(yè)技巧、心理健康教育、職業(yè)道德、責(zé)任意識教育，創(chuàng)業(yè)教育和誠信教育．指導(dǎo)大學(xué)生順利求職就業(yè)。此外，有幾個(gè)實(shí)踐做法值得推崇，其一是在學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校時(shí)開始參加職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生盡早樹立人生目標(biāo)，找到自己的定位。對良好的學(xué)風(fēng)起到非常重要的作用。而學(xué)生在大三的時(shí)候上完就業(yè)指導(dǎo)課，有利于同學(xué)們提前做好準(zhǔn)備，刺激同學(xué)們積極與正在求職階段畢業(yè)生溝通的積極性．以便同學(xué)們能充分利用大三升大四的暑假積極到用人單位實(shí)習(xí)，豐富社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大四開學(xué)初以邀請校友和名企領(lǐng)導(dǎo)來做交流為主，最好是每個(gè)專業(yè)的都能兼顧．并分開專業(yè)來上課，讓畢業(yè)生能夠有針對性地聽到自己想了解的信息，也因聽課人數(shù)的大大減少，給同學(xué)們增加了與校友和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)溝通的機(jī)會。大四下半年不建議再開展大型的就業(yè)指導(dǎo)課。因?yàn)榈搅诉@個(gè)階段，大部分畢業(yè)生已在用人單位里實(shí)習(xí)。此時(shí)的重點(diǎn)是放在對就業(yè)困難學(xué)生的一對一輔導(dǎo)。

(二)內(nèi)容上：就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容多元化、突出實(shí)效性

在傳統(tǒng)教育內(nèi)容基礎(chǔ)上，要突出就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的多元化和時(shí)效性。把就業(yè)指導(dǎo)與專業(yè)教育、技能教育、心理健康教育、安全教育、職業(yè)道德教育、責(zé)任意識教育相結(jié)合，同時(shí)開展創(chuàng)業(yè)和誠信教育，特別是要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)教和品格塑造。我國高校在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，更多的是以就業(yè)政策法規(guī)的宣傳以及就業(yè)形勢分析為主，而在集體主義教育、誠信教育、職業(yè)道德教育、擇業(yè)觀教育、創(chuàng)業(yè)精神教育等方面顯得不足。導(dǎo)致的后果是很多畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)“好高鶩遠(yuǎn)”、“眼高手低”、“就業(yè)扎堆”、“有業(yè)不就”。

(三)形式上：既要整體指導(dǎo)。也要重視對畢業(yè)生的一對一指導(dǎo)

要進(jìn)行針對全年級畢業(yè)生的整體就業(yè)指導(dǎo)方案的制定，以“必修課”的形式進(jìn)行整體指導(dǎo)，全面突破。此外，也要發(fā)揮“選修課”和逐一擊破的作用。負(fù)責(zé)就業(yè)的輔導(dǎo)員要準(zhǔn)確的了解每個(gè)畢業(yè)生，特別是就業(yè)困難學(xué)生的情況，并做好畢業(yè)生信息的網(wǎng)絡(luò)化就不可避免的要與每個(gè)畢業(yè)生談話。談話交流的方式多樣，可到學(xué)生宿舍走訪、打電話訪談、辦公室座談等。把學(xué)生情況輸進(jìn)電腦制作成EXCEL表格，方便查看和管理。這種談話建議在大四上半年開學(xué)初進(jìn)行一次全面的，大四下半年開學(xué)后進(jìn)行針對性跟蹤。因此．就業(yè)指導(dǎo)的形式上可以多樣化，但是要注重時(shí)效性。

(四)氛圍上：要營造積極健康的就業(yè)環(huán)境

積極的就業(yè)氛圍是提高就業(yè)率的基礎(chǔ)，非常重要。在統(tǒng)計(jì)就業(yè)率時(shí)，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)要么一個(gè)宿舍的學(xué)生都就業(yè)了，要么一個(gè)宿舍的學(xué)生都還沒有著落；同一個(gè)專業(yè)的兩個(gè)班，也會出現(xiàn)這種對比很鮮明的情況。這說明了學(xué)生們的從眾心理是非常強(qiáng)的，所以盡最大努力在全院范圍內(nèi)去營造積極的就業(yè)氣氛。如通過學(xué)生黨支部調(diào)動畢業(yè)生黨員的積極性，并通過黨員積極的求職態(tài)度去影響其他同學(xué)；通過畢業(yè)論文導(dǎo)師的密切關(guān)心，刺激就業(yè)；通過各宣傳欄關(guān)于鼓勵(lì)就業(yè)的宣傳。張貼各班就業(yè)進(jìn)程表，并及時(shí)更新等方式。

(五)效果上：重視對就業(yè)指導(dǎo)的考核與評估

學(xué)生上完就業(yè)指導(dǎo)課后究竟學(xué)的質(zhì)量如何，可以通過實(shí)戰(zhàn)考核來評定，并把學(xué)生取得的成績進(jìn)行存檔．對落后的學(xué)生進(jìn)行針對性補(bǔ)課，讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)標(biāo)?？己说膬?nèi)容以求職簡歷、面試禮儀、自我介紹以及畢業(yè)流程這幾個(gè)方面為主?？己说姆绞娇赏ㄟ^閉卷考試和模擬面試為主。模擬面試官可以有學(xué)院老師和優(yōu)秀校友組成，考試分專業(yè)進(jìn)行，面試官對每個(gè)面試完的畢業(yè)生進(jìn)行點(diǎn)評，大約需要一個(gè)周末可以考核完畢。而更長遠(yuǎn)的做法是：做好歷屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作。往屆畢業(yè)生是就業(yè)工作中寶貴和豐富的資源．應(yīng)該保持必要的聯(lián)系．進(jìn)行畢業(yè)生調(diào)查也是就業(yè)工作的一個(gè)重要組成部分。定期對已就業(yè)學(xué)生的思想、業(yè)務(wù)能力、單位評價(jià)做回訪和統(tǒng)計(jì)。有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題．總結(jié)問題，全面考核和完善就業(yè)指導(dǎo)工作。

第三篇：校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作新思路論文

論文摘要：本文從探索國外高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置與職能，試圖以營銷理念拓展國內(nèi)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的思路，開創(chuàng)就業(yè)工作的新局面。

論文關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生就業(yè)工作營銷理念運(yùn)用

高校不承擔(dān)畢業(yè)生就業(yè)的責(zé)任，但由于畢業(yè)生的就業(yè)狀況會直接影響到高校的招生人數(shù)和質(zhì)量，影響到高校的社會地位和聲譽(yù)，從而最終影響高校的發(fā)展，對此，各高校非常重視畢業(yè)生就業(yè)工作，積極探索做好畢業(yè)生就業(yè)工作的新思路和新方法。本文在借鑒了國外高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和職能的基礎(chǔ)上，提出運(yùn)用營銷理念促進(jìn)國內(nèi)高校就業(yè)工作的新思路。

1國外高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置與職能

國外高校大多設(shè)置大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門，他們把學(xué)生當(dāng)成服務(wù)對象，認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生面對市場和競爭，幫助學(xué)生分析市場行情、確定就業(yè)目標(biāo);為他們選擇專業(yè)、完成學(xué)業(yè)、順利就業(yè)及工作后的繼續(xù)教育提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。此類機(jī)構(gòu)設(shè)置有：美國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室、英國的職業(yè)建議中心、加拿大的就業(yè)指導(dǎo)部、日本的職就部等。這些就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)在學(xué)校中的地位很高，一般由一名主管學(xué)生事務(wù)的副校長直接負(fù)責(zé)，機(jī)構(gòu)設(shè)置齊全，設(shè)施先進(jìn)。另外，人員專業(yè)化程度高，不但有很強(qiáng)的專業(yè)知識，還有較寬較高的知識層面，更要有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。這些機(jī)構(gòu)都是保持高效率的運(yùn)作。

首先，在就業(yè)服務(wù)全程化的思想指導(dǎo)下，從學(xué)生入學(xué)前，高校就派出專門人員對高中畢業(yè)生進(jìn)行人學(xué)咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好等選擇合適的專業(yè);入學(xué)后，各高校再通過心理測試、咨詢等方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價(jià).幫助其確定職業(yè)方向。特別是對大學(xué)一年級到四年級學(xué)生還開設(shè)不同內(nèi)容的就業(yè)指導(dǎo)課程，這些課程內(nèi)容包羅萬象，細(xì)致周到。

其次，信息化服務(wù)水平很高。各高校都將自己的就業(yè)網(wǎng)站與其它相關(guān)網(wǎng)站的進(jìn)行鏈接，學(xué)生通過信息網(wǎng)絡(luò)可以查詢到全國乃至全世界各地的需求信息，隨時(shí)把各類需求信息收集整理。并能把求職信息通過網(wǎng)絡(luò)傳送給雇主。校園輔助就業(yè)系統(tǒng)也較為完善，畢業(yè)生和供需雙方信息交流的形式多種多樣，既有定期的大型校園招聘會，也有不定期的小型招聘活動，既有傳統(tǒng)的書面信息交流和直接的面試，也有現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息交流和網(wǎng)上招聘;另外，各高校還備有各類有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的圖書、報(bào)刊、雜志和企業(yè)介紹材料，供學(xué)生們隨時(shí)查閱等。機(jī)構(gòu)職能十分到位，倍受學(xué)生們歡迎和信賴。

2以營銷理念促進(jìn)我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作的新思路

2.1營銷理念運(yùn)用的必要性與可行性

我國大眾化高等教育快速發(fā)展，招生數(shù)量不斷擴(kuò)大。從而導(dǎo)致了近幾年畢業(yè)生大幅度的增加：2005年338萬.2006年413萬，2007年495萬，2008年達(dá)到550萬。2003年國務(wù)院就明確了“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、雙向選擇”的大學(xué)生就業(yè)政策。把高校畢業(yè)生就業(yè)全面推向了市場，實(shí)施了“以市場機(jī)制為主導(dǎo)”的人才資源配置機(jī)制。隨著高等教育行業(yè)切塊管理和省際就業(yè)限制的取消，高校畢業(yè)生就業(yè)市場競爭越來越激烈。由于高校畢業(yè)生就業(yè)率對學(xué)校的發(fā)展具有舉足輕重的作用，各高校把畢業(yè)生就業(yè)工作提到了重要的議事日程，列為學(xué)校的中心工作之一，在工作思路和方法上不斷推陳出新，逐漸認(rèn)識到面對激烈的市場競爭，要充分認(rèn)識市場發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用市場化的手段和方式來解決市場問題。有必要將營銷理念滲透到就業(yè)工作中來。

美國著名營銷大師菲力普·科特勒博士在其《營銷管理》一書中定義到：“營銷是指個(gè)人和集體通過創(chuàng)造，提供出售，并同別人自由交換產(chǎn)品和價(jià)值，以獲得所需之物的一種社會過程。”從營銷的定義可以看出，營銷并不是企業(yè)所獨(dú)有的經(jīng)營活動，從某種意義來說，凡是包含交換和競爭都會存在營銷，凡是存在交換和競爭的行業(yè)和領(lǐng)域，都可以運(yùn)用市場營銷管理，高校自然也不例外。我國高校是面向社會自主辦學(xué)的法人實(shí)體，是就業(yè)市場的組織主體，其任務(wù)就是提供社會需要的合格畢業(yè)生并促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對此，高校必須密切關(guān)注畢業(yè)生這個(gè)特殊商品的銷售市場，研究市場機(jī)會，滿足用人單位的人才需求，提高畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)高校自身的穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展。高校畢業(yè)生營銷與企業(yè)市場營銷有許多相似之處，比如：學(xué)校的新專業(yè)設(shè)置類似于企業(yè)的新產(chǎn)品開發(fā)。畢業(yè)生供需洽談會類似于企業(yè)的產(chǎn)品促銷會，畢業(yè)生就業(yè)率類似于產(chǎn)品的市場占有率等。

2.2營銷理念運(yùn)用的基本思路

2.2.1認(rèn)真進(jìn)行市場細(xì)分，確立高校的目標(biāo)市場

市場細(xì)分主要分為兩個(gè)方面，一是高校畢業(yè)生在人才市場上的主要競爭區(qū)域;二是高校在整個(gè)高等教育市場中的定位。首先，面對復(fù)雜多變的人才市場和用人單位的需求信息。高校要認(rèn)真進(jìn)行市場調(diào)研找出符合本校畢業(yè)生就業(yè)的競爭點(diǎn)。一般而言，用人單位需求的主要內(nèi)容是相同的，但側(cè)重點(diǎn)卻有所不同.比如有的單位(如部分民營企業(yè))側(cè)重于人才的專業(yè)對口使用;有的單位(如部分外企)則側(cè)重于人才的基礎(chǔ)知識和團(tuán)隊(duì)能力等。高校應(yīng)幫助學(xué)生對用人單位需求內(nèi)容進(jìn)行分析，區(qū)分這些側(cè)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)市場機(jī)會，制定差異化策略，在競爭中滿足其獨(dú)特的用人需求從而獲得競爭優(yōu)勢。其次，高校應(yīng)從整個(gè)高等教育市場細(xì)分中確定自己的目標(biāo)市場范圍。我國教育市場分為不同專業(yè)、類別的子市場，學(xué)校要分析在該產(chǎn)業(yè)中所占的份額是多少，處于什么地位;分析每一個(gè)細(xì)分教育市場的吸引力;分析同類高校的競爭實(shí)力;分析自身的辦學(xué)資源的優(yōu)等，結(jié)合社會發(fā)展的需要及本校的目標(biāo).在資源和競爭中找到一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)定位為自己的目標(biāo)市場.取得競爭優(yōu)勢。

2.2.2積極貫徹營銷組合手段

常見的營銷組合手段有兩種：一是麥卡錫提出的"4Ps”組合，即：產(chǎn)品、價(jià)格、地點(diǎn)和促銷;二是勞特伯恩提出了與“4Ps”相對應(yīng)的“4Cs’’即顧客問題的解決、顧客的成本、便利、溝通。這兩者的不同點(diǎn)在于所處的角度不同，前者是處在生產(chǎn)者的角度，后者是處在顧客的角度。兩者都有優(yōu)勢和特色，這里作者主要從4Cs組合來分析。

首先，從用人單位的需求考慮大學(xué)生學(xué)業(yè)中的課程設(shè)計(jì)、技能培養(yǎng)、素質(zhì)提升等問題，努力提高大學(xué)生勞動服務(wù)的受讓價(jià)值。將用人單位招聘一名合格員工所消耗的貨幣成本、時(shí)間成本、精神成本以及招聘風(fēng)險(xiǎn)降到最低，讓用人單位覺得物有所值，充分尊重用人單位的要求。

其次，為用人單位提供最大的招聘、使用便利。

最后，加強(qiáng)與用人單位的溝通，建立基于共同利益的大學(xué)生與用人單位的雙贏關(guān)系。在溝通中了解用人單位的招聘職位、崗位要求、薪金、發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化等：同時(shí)將學(xué)校的辦學(xué)理念和目標(biāo)，主要專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置及畢業(yè)生的總體情況告之用人單位，以減少彼此的信息不對稱。積極采納單位的意見和建議，針對用人單位對招聘大學(xué)生能否勝任的顧慮，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)人員要積極幫助用人單位提供可能錄用大學(xué)生的情況信息，提高用人單位對高校的信任與信心。

2.2.3樹立產(chǎn)品意識，全力打造學(xué)校品牌

畢業(yè)生是高校的特殊產(chǎn)品，高校應(yīng)該從“產(chǎn)品的五個(gè)層次”考慮學(xué)生的培養(yǎng)問題，第一個(gè)層次是專業(yè)用途;第二個(gè)層次是該專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和主要課程;第三個(gè)層次是畢業(yè)生對此專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的能力和水平，或應(yīng)獲得的相關(guān)證書;第四個(gè)層次是選修其他課程或其他知識的學(xué)習(xí);第五個(gè)層次是專業(yè)以外的其他能力的培養(yǎng)。用人單位都希望能夠招聘到復(fù)合型的人才。

另外，高校應(yīng)從文化氛圍的角度樹立整體品牌形象，應(yīng)從校訓(xùn)、校風(fēng)開始，以人為本，結(jié)合自己的主要特點(diǎn)，全力打造自己的強(qiáng)項(xiàng)，并在教學(xué)管理中不斷推進(jìn)。充分利用廣告營銷，增加品牌的知名度和美譽(yù)度，在畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)間階段，要加大在大眾傳媒的廣告投放，吸引用人單位的注意力。經(jīng)過多年的發(fā)展，以鮮明的專業(yè)特色和較高的教學(xué)質(zhì)量在社會上形成穩(wěn)固的“暈輪效應(yīng)”

2.2.4運(yùn)用關(guān)系營銷策略，加強(qiáng)聯(lián)系，廣開畢業(yè)生就業(yè)渠道

關(guān)系營銷是指通過與維系跟顧客及其他公眾之間長期良好的關(guān)系來開展的營銷活動。主要是三種關(guān)系的處理：一是積極主動與用人單位的聯(lián)系溝通，及時(shí)掌握用人單位的不同需求，與用人單位建立長期的互惠互利的合作伙伴關(guān)系，在用人單位建立就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地;二是積極發(fā)揮校友力量，多年來，高校的各界畢業(yè)生已分布在社會的各行各業(yè)中，如果能夠聯(lián)絡(luò)校友的力量，就可以在很大程度上擴(kuò)大就業(yè)信息來源.為畢業(yè)生提供幫助。同時(shí)，可以讓校友回校開講座、作報(bào)告，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，為畢業(yè)生提供榜樣說法，提高畢業(yè)生的求職能力;三是加強(qiáng)與政府教育、人事、勞動等有關(guān)部門的合作，積極參加他們組織的各項(xiàng)大型活動，利用活動的廣告效應(yīng)擴(kuò)大知名度。在他們需要的時(shí)候給予全力支持和配合，表現(xiàn)出學(xué)校的社會責(zé)任感，從而贏得政府的信任和有關(guān)政策、資源的扶持，使畢業(yè)生順利就業(yè)的渠道更加暢通。

第四篇：德、法兩國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的比較研究論文

論文摘要：介紹了德、法兩國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的主體內(nèi)容：1.重視新生入學(xué)前的咨詢和指導(dǎo)；2.幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位；3.為學(xué)生提供就業(yè)前互補(bǔ)性專業(yè)培訓(xùn)和綜合能力培訓(xùn)的服務(wù).4.搞好畢業(yè)前的咨詢服務(wù)及就業(yè)信息服務(wù)。5.在教學(xué)過程中幫助學(xué)生確定職業(yè)計(jì)劃及目標(biāo)。指出了我國可以從中得到許多有益的啟示。

論文關(guān)鍵詞：德國，法國，高等學(xué)校；畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)

在德法兩國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)是作為學(xué)校學(xué)生咨詢服務(wù)中心工作的組成部分來開展的，一般設(shè)有專門的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu).學(xué)校是把學(xué)生就業(yè)納入到學(xué)生整個(gè)人生規(guī)劃或職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中來進(jìn)行引導(dǎo)和幫助的。與我國情況不同的是，德、法兩國學(xué)生(只要取得了上大學(xué)的資格)對學(xué)校、專業(yè)的選擇是自由和自主行為，學(xué)生對職業(yè)的選擇，對就業(yè)時(shí)間、地點(diǎn)和單位的選擇也是自由的，不受政府和學(xué)校的約束。學(xué)校對畢業(yè)生是否就業(yè)，能否就業(yè)沒有責(zé)任.但是學(xué)校仍然重視學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，而且做得比較好。

一、高校就業(yè)指導(dǎo)工作的主體內(nèi)容

1.重視新生入學(xué)前的咨詢和指導(dǎo)。

德國和法國的高校非常注重為學(xué)生提供入學(xué)前的咨詢服務(wù)，每年都舉辦面向社會廣大高中畢業(yè)生(職業(yè)技術(shù)學(xué)院則面向初中生)的入學(xué)咨詢服務(wù)活動，其內(nèi)容主要是為廣大學(xué)生提供包括學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況介紹、專業(yè)就業(yè)前景、學(xué)生如何根據(jù)自己特長、興趣、愛好及綜合素質(zhì)選讀相應(yīng)專業(yè)、設(shè)計(jì)自己職業(yè)生涯等等咨詢服務(wù).在這個(gè)過程中學(xué)生完全可以自由選擇學(xué)校、專業(yè)和今后所從事的職業(yè)。即使入學(xué)以后還可以根據(jù)自身實(shí)際情況來調(diào)整就讀的專業(yè)或?qū)I(yè)方向，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2.幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。

高校把為學(xué)生提供實(shí)習(xí)位置作為一項(xiàng)辦學(xué)過程中的重要工作來抓，他們通過與各企業(yè)聯(lián)系、合作等形式，積極為在校學(xué)生提供實(shí)習(xí)的位置，這些實(shí)習(xí)的位置，大多數(shù)都是未來畢業(yè)生就業(yè)的崗位。因此，接受學(xué)生實(shí)習(xí)的公司在對學(xué)生自身的能力要求，團(tuán)隊(duì)合作精神、技術(shù)技能等方面的要求都非常嚴(yán)格，一般進(jìn)入實(shí)習(xí)的公司后都要進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后才能上崗，公司對每一位實(shí)習(xí)生都有一套完善的考核制度，最后根據(jù)公司的業(yè)務(wù)發(fā)展和實(shí)習(xí)期間考核情況來確定是否錄用實(shí)習(xí)生。有的學(xué)校在安排學(xué)生到各個(gè)實(shí)習(xí)位置時(shí)，學(xué)校會根據(jù)有關(guān)方面專家、教授對學(xué)生的綜合素質(zhì)的評價(jià)意見來確定某個(gè)學(xué)生相應(yīng)的實(shí)習(xí)位置。一般來說，通過實(shí)習(xí)后，在原實(shí)習(xí)單位工作的成功率都非常高，所以學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門用人的公司和學(xué)生都比較重視就業(yè)前的實(shí)習(xí)。這種學(xué)校為學(xué)生提供實(shí)習(xí)位置而最后過渡到公司接收畢業(yè)生就業(yè)的形式在德國高校是非常普遍的。

3．為學(xué)生提供就業(yè)前互補(bǔ)性專業(yè)培訓(xùn)和綜合能力培訓(xùn)的服務(wù)。

學(xué)校每年對畢業(yè)生都進(jìn)行的互補(bǔ)性專業(yè)知識培訓(xùn)和綜合能力培訓(xùn)，其主要目的是為了學(xué)生畢業(yè)后更容易適應(yīng)用人單位的要求，更容易找到滿意的工作。其做法主要是對某些專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行互補(bǔ)性很強(qiáng)的課程訓(xùn)練和綜合能力的培訓(xùn)。因?yàn)檫@些專業(yè)的學(xué)生在今后的工作中都要涉及到這些方面的知識而在學(xué)期間其專業(yè)課程是沒有開設(shè)的，因此，開設(shè)互補(bǔ)性的專業(yè)知識培訓(xùn)對學(xué)生今后就業(yè)非常有好處同時(shí)，還加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，尤其是動手能力、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，在畢業(yè)后就業(yè)顯得特別重要。德國很多大的公司，都非常注重員工的動手能力和實(shí)際操作能力。而學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)，都注重把用人單位的需要與學(xué)校培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)校與社會接軌、相互適應(yīng)。隨著社會對畢業(yè)生的綜合能力的要求越來越高，在德國，畢業(yè)后參加繼續(xù)培訓(xùn)的人數(shù)亦越來越多。

4.搞好畢業(yè)前的咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生盡快找到第一份工作。

高校除了對畢業(yè)生進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)外，還對即將畢業(yè)的學(xué)生提供各種咨詢服務(wù)。一般由學(xué)校組織各方面的專家、教授，在畢業(yè)生個(gè)人能力、心理素質(zhì)等方面提供咨詢服務(wù)，比如對某個(gè)人的長處、短處進(jìn)行分析，提出某人今后就業(yè)的領(lǐng)域或方向。使畢業(yè)生在擇業(yè)就業(yè)時(shí)更有針對性和目的性，擇業(yè)、就業(yè)成功率更高。同時(shí)也對畢業(yè)生個(gè)人的才能發(fā)揮，綜合能力的提高更有好處。

學(xué)校在整個(gè)畢業(yè)生就業(yè)過程中，扮演的角色不是包學(xué)生就業(yè)，而是盡力幫助畢業(yè)生找到其人生中的第一份工作。所以學(xué)校非常注意與各大公司的聯(lián)系，邀請用人單位來校招聘畢業(yè)生，同時(shí)，也積極推薦畢業(yè)生到各大公司面試，適當(dāng)時(shí)候還召開校內(nèi)招聘會，使畢業(yè)生都有機(jī)會參與就業(yè)競爭和找到第一份工作。學(xué)校對畢業(yè)生的第一份工作非常重視。他們認(rèn)為，第一份工作是人生重要的起點(diǎn)，也是職業(yè)生涯的開始，有了第一份工作為基礎(chǔ)，今后的擇業(yè)就有了良好的開端.因此，學(xué)校注重幫助畢業(yè)生找到第一份工作。

5.為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)。

學(xué)校注重畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)，尤其對各大公司、企業(yè)用人信息的匯總、發(fā)布等工作做得非常成功，他們特別注意把用人單位對畢業(yè)生的個(gè)人能力、素質(zhì)等方面的要求詳細(xì)地向?qū)W生發(fā)布。同時(shí)畢業(yè)生對用人單位有什么期望或要求也盡快地向用人單位傳遞，真正起到了溝通用人單位與畢業(yè)生的橋梁作用。為畢業(yè)生就業(yè)提供了有效的幫助。所以，法國的大學(xué)對用人單位的情況了解得非常細(xì)微，而對本校畢業(yè)生情況也掌握得很詳細(xì)，就業(yè)信息與指導(dǎo)中心的工作人員幾乎都與全校畢業(yè)生單獨(dú)談話來了解學(xué)生的情況。以便更好地向用人單位提供畢業(yè)生的，為畢業(yè)生提供就業(yè)幫助。

6.在教學(xué)過程中幫助學(xué)生確定職業(yè)計(jì)劃及目標(biāo)。

學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生過程中，注重幫助學(xué)生確定今后的職業(yè)計(jì)劃和目標(biāo)，這也是法國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的特色。學(xué)校非常重視每個(gè)人今后的職業(yè)選擇問題，他們通過對個(gè)體傾向性就業(yè)目標(biāo)的測試，如我是誰?我能做什么?我喜歡做什么?等等內(nèi)容的就業(yè)目標(biāo)測試來分析畢業(yè)生對職業(yè)的選擇傾向，并通過專家進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。使畢業(yè)生在擇業(yè)、就業(yè)時(shí)更有針對性、目的性。同時(shí)還通過成立老校友聯(lián)誼會，請事業(yè)有成就的校友回校介紹其創(chuàng)業(yè)史，為畢業(yè)生進(jìn)行現(xiàn)身說法教育，這對畢業(yè)生今后自主創(chuàng)業(yè)起了重要的作用。

總的來看，德、法兩國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)是貫穿在對學(xué)生職業(yè)生涯和人生規(guī)劃之中的。從選擇學(xué)校、專業(yè)開始，學(xué)校就依據(jù)對學(xué)生個(gè)人能力、志趣、發(fā)展?jié)摿Φ牧税_，指導(dǎo)學(xué)生選報(bào)適合自己的學(xué)校和專業(yè)。一般而言，指導(dǎo)針對性強(qiáng)、目的明確、手段先進(jìn)且指導(dǎo)工作人員都具有較高學(xué)歷，持有經(jīng)過國家考試獲得的咨詢師證書，因此，咨詢本身值得信賴、效果好，受到學(xué)生普遍歡迎。

二、幾點(diǎn)啟示

1.有關(guān)就業(yè)問題或與就業(yè)有關(guān)的一些思想、觀點(diǎn)值得我們深思:①教育的目標(biāo)不是使學(xué)生都達(dá)到某一知識水平，而是使每個(gè)學(xué)生都能開發(fā)自己的能力，發(fā)現(xiàn)自己的最佳領(lǐng)域，達(dá)到自己的最高水平。②學(xué)校不是工作介紹所，但是要為學(xué)生找到合適工作展開有效的工作。③學(xué)校既要傳授知識，更要教會學(xué)生生存、自我發(fā)展的本領(lǐng)。④“德國的職業(yè)教育體系與其稱為一種教育制度，不如稱它為一種‘思想夕，是一種注重實(shí)踐、技能為未來工作而學(xué)習(xí)的思想’(德國教育專家胡勃先生語)。⑤學(xué)科建設(shè)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)研究等與社會需要無關(guān)，專業(yè)就是專業(yè)與學(xué)生就業(yè)沒有直接關(guān)系，但學(xué)校與社會的整體發(fā)展關(guān)系密切。⑥學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生不以就業(yè)為目的，但教會學(xué)生就業(yè)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要成份。

2.德、法兩國將職業(yè)指導(dǎo)工作前移，在學(xué)生注冊入學(xué)之前進(jìn)行咨詢服務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長、興趣、愛好以及自身的綜合素質(zhì)來選擇學(xué)校和專業(yè)，并依據(jù)社會需求來為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)咨詢，既有利于學(xué)校個(gè)性化教育和創(chuàng)新教育的開展又能使學(xué)生更好地發(fā)展自己的個(gè)性，發(fā)揮潛能，學(xué)其所好，專其所長等方面擁有一個(gè)更廣闊的空間，還為更有效地進(jìn)行人力資源的配置提供了最基礎(chǔ)的平臺。這相對于我國的高等學(xué)校要面對更大區(qū)域的招生、教育和就業(yè)，將就業(yè)指導(dǎo)前移到招生的宣傳和指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，更有利于發(fā)揮我國高等教育對社會發(fā)展的作用。

3.德國高等教育所推行的學(xué)生實(shí)習(xí)和打工制度，體現(xiàn)了德國教育對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)的重視。一方面為在校學(xué)生學(xué)以致用提供了廣闊的實(shí)踐空間:另一方面也使德國大學(xué)生的就業(yè)工作真正落到實(shí)處:第一，通過學(xué)生的實(shí)習(xí)，打工活動有利于學(xué)生與企業(yè)之間的充分了解，使學(xué)生了解了企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、經(jīng)營狀況、生產(chǎn)流程、發(fā)展前景等，為下一步的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。第二，通過學(xué)生的實(shí)習(xí)、打工活動，.有利于學(xué)生的社會角色轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)生的職業(yè)意識得到加強(qiáng)。第三，通過實(shí)習(xí)、打工活動，有利于學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐更緊密的結(jié)合，使學(xué)生自己的學(xué)習(xí)更有目的性，更有針對性，使學(xué)生更適合社會發(fā)展的需要?？傊@種實(shí)習(xí)制度有利于學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間了解生產(chǎn)實(shí)際，并具備初步的生產(chǎn)理論與生產(chǎn)技能;有利于人才就業(yè)，并滿足了單位的人才需求，避免了學(xué)校培養(yǎng)人才的盲目性，為畢業(yè)生就業(yè)做了積極的準(zhǔn)備。德國教育的這一做法很值得我們借鑒。

4.德、法兩國注重將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生教育的全過程，并在教育過程中滿足學(xué)生對專業(yè)的再選擇和調(diào)整。把就業(yè)指導(dǎo)和咨詢作為一種高層次的職業(yè)和崗位來予以肯定。這對兩國的高等教育不以學(xué)生就業(yè)為目的，但以提升學(xué)生的生存能力和素質(zhì)為己任的觀念得以有落實(shí)的渠道。這在我國的高等學(xué)校中對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)技能培訓(xùn)尚未形成充分肯定的氛圍，且往往把就業(yè)指導(dǎo)工作視為權(quán)益之計(jì)和附帶性工作，對從事該項(xiàng)教育的工作者不能予以一定認(rèn)可和重視的現(xiàn)狀，反差較大。值得我們對此項(xiàng)工作有新的認(rèn)同和舉措予以應(yīng)對。

5.德、法兩國高校對既將走上工作崗位的畢業(yè)生和已畢業(yè)尚未得到就業(yè)機(jī)會的畢業(yè)生實(shí)施職業(yè)技能培訓(xùn)和選擇職業(yè)的能力培訓(xùn)，并列為高校教育培訓(xùn)的常規(guī)內(nèi)容，有效地提升了畢業(yè)生就業(yè)的比例。相對于我國的高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，重就業(yè)技巧的準(zhǔn)備，輕適應(yīng)崗位要求的能力培養(yǎng);重對就業(yè)市場的分析，輕對用人實(shí)體需求能力的研究;重推銷的增強(qiáng)，輕基地建設(shè)的功能深化。值得我們研究和深思，同時(shí)，德、法兩國經(jīng)驗(yàn)亦可引為我用，值得借鑒。

第五篇：淺析高校班主任如何開展就業(yè)指導(dǎo)工作論文

論文關(guān)鍵詞:班主任 就業(yè)工作 開展

論文摘要:隨著高校擴(kuò)招后的畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入求職市場，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益凸顯，針甘斷形勢下，畢業(yè)班班主任和何才能有效地開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作呢，本文就畢業(yè)班率主任如何對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行就業(yè)工作的指導(dǎo)進(jìn)行了探討。

近年來，我國高等教育的發(fā)展規(guī)模以前所未有的速度快速擴(kuò)大，2007年全國畢業(yè)生人數(shù)近500萬，2008年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到達(dá)到560萬，比2007年增加了12%,2009年全國畢業(yè)生人數(shù)超過了600萬，畢業(yè)生人數(shù)急劇增加。高校畢業(yè)生是我國寶貴的人力資源，然而在我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢卻頗為嚴(yán)峻，就業(yè)難一直是個(gè)問題。

1高職畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因

(1)社會環(huán)境造成就業(yè)難凸顯。全球金融危機(jī)的影響，導(dǎo)致了我國經(jīng)濟(jì)形勢的下滑，使得有效需求增長不足，經(jīng)濟(jì)增長對就業(yè)的拉動作用在逐步減小，許多企業(yè)受到其負(fù)面影響，造成經(jīng)營困難、需求減少，據(jù)人力資源部統(tǒng)計(jì)，全國受其影響有300萬工作崗位流失，致使大的就業(yè)環(huán)境變壞。與此同時(shí)，我國正處于就業(yè)高峰期，包括下崗失業(yè)人員和民工，如此多的就業(yè)大軍同時(shí)涌向一個(gè)有限且就業(yè)市場，在這種背景下大學(xué)生就業(yè)難更加凸顯出來。

(2)畢業(yè)生加劇供需差距。逐年增加的畢業(yè)生與有效需求崗位的差距。由于中國經(jīng)濟(jì)在國際分工中處于底部地位，新增加的勞動就業(yè)崗位主要集中在勞動密集型企業(yè)，低端崗位和服務(wù)業(yè)崗位居多，這一狀況使得中國在就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”，所提供的“白領(lǐng)崗位”遠(yuǎn)不能滿足逐年增加的具有“白領(lǐng)技能素質(zhì)”的畢業(yè)生的求職需求，使得大批高校畢業(yè)生紛紛將就業(yè)“重心”下移，去尋求低端崗位，這進(jìn)一步造成了就業(yè)難。

(3)大學(xué)生就業(yè)觀念有誤區(qū)。大多數(shù)高校畢業(yè)生就業(yè)理念普遍存在一些“誤區(qū)”，對自己期望值要求過高。在就業(yè)區(qū)域的選擇上，寧到東部爭搶?shí)徫?，不到西部發(fā)揮特長;從就業(yè)市的選擇上，寧到大城市屈就，不到小城市高謀;從企業(yè)性質(zhì)的選擇上，寧到國企外企做職工，不到中小民營企業(yè)做骨干;造成學(xué)生就業(yè)愿望與現(xiàn)實(shí)的矛盾。導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)預(yù)期與用人單位實(shí)際需求的錯(cuò)位，也使得就業(yè)市場中出現(xiàn)了“很多人沒事干，很多事沒人干”的怪現(xiàn)象，這也直接導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會的喪失和就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。

2高職畢業(yè)生就業(yè)難的對策

2.1認(rèn)清高校的畢業(yè)生就業(yè)形勢，上下形成統(tǒng)一的認(rèn)識.給予高度重視和大力支持

隨著國家高等教育的發(fā)展和改革開放的不斷深人，在就業(yè)當(dāng)中，單位與單位的競爭，學(xué)校與學(xué)校的競爭，各個(gè)相關(guān)專業(yè)的競爭，學(xué)生之間的競爭都日趨激烈。學(xué)院應(yīng)成立畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作小組，專門成立畢業(yè)生就業(yè)工作小組，為畢業(yè)生就業(yè)工作提供指導(dǎo)和服務(wù)。

2.2加強(qiáng)引導(dǎo)，深入開展就業(yè)思想政治工作

畢業(yè)班學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力，且臨近畢業(yè)往往有浮躁情緒出現(xiàn)，所以應(yīng)該將就業(yè)工作作為一個(gè)系統(tǒng)工程貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，在專業(yè)理論學(xué)習(xí)和學(xué)生課外活動的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和就業(yè)觀，在面對現(xiàn)實(shí)時(shí)能夠頭腦清晰、堆確分析、正確處理。

2.3主動出擊，采取把企業(yè)“請進(jìn)來”、召喚學(xué)生“走出去”辦法，加強(qiáng)與社會用人單位交往聯(lián)系.擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)門路

加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，了解和熟悉有關(guān)就業(yè)政策，開展個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)教育，保證就業(yè)信J急傳遞渠道通暢、及時(shí)，我院擁有一批就業(yè)實(shí)習(xí)基地和就業(yè)聯(lián)系點(diǎn)，如常州麗華快餐有限公司，蘇州稻麥香食品有限公司，南通麥帝酥食品有限公司等等。我們積極與其聯(lián)系交往，邀請相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人參加我校招聘會，給用人單位和學(xué)生搭建交流的平臺。

2.4增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)理念，做好橋梁工作

由于主客觀條件限制，學(xué)生獲取招聘信息的渠道有限，有時(shí)候獲取信息具有相對滯后性，所以要著重做好以下幾個(gè)方面:一是發(fā)動提前頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，如果企業(yè)有用人信息，第一時(shí)間將信息傳在QQ群共享;二是發(fā)揮學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息搜索能力強(qiáng)的優(yōu)勢，收集相關(guān)的招聘信息，放在本班QQ群上進(jìn)行交流共享;三是指導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，各縣市人才中心網(wǎng)站及其他兄弟院校發(fā)布的相關(guān)資訊與各種人才招聘活動的信息。

2.5鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并積極指導(dǎo)

大學(xué)生是一群充滿朝氣的群體，大學(xué)生是寶貴的人才資源，也是重要的創(chuàng)業(yè)主體。堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，最大限度地引導(dǎo)大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路，既是擴(kuò)大就業(yè)容量、緩解就業(yè)壓力的重大舉措，也是推動科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的重要措施。