第一篇：五年級語文第二單元模擬試卷

一、看拼音，寫漢字。(6分)

wū yán chōnɡ zú bàn lǚ

()()()

yú lè bèi snɡ biān xiě

()()()

二、辨別形近字，并組詞(4分)

婪()嘗()憂()嘔()

焚()償()擾()區(qū)()

三、找出錯(cuò)別字畫上“ ”，改正后寫在括號里。(4分)

1、我會豪不猶預(yù)地回答：“我會選擇一本書。”()()

2、同學(xué)們應(yīng)該真惜時(shí)間，尊守紀(jì)律。()()

四、把下面的詞語補(bǔ)充完整。(6分)

()盆大()如()如()()()不同

牽()掛()()()不忘()()吞棗

五、選詞填空。(4分)

鼓勵(lì) 激勵(lì) 繼續(xù) 陸續(xù)

1、爸爸()我努力學(xué)習(xí)，長大了為國爭光。

2、他的英勇事跡永遠(yuǎn)()著我們前進(jìn)。

3、同學(xué)們()來到操場上，等待文藝晚會的開始。

4、站累了，我就換條腿()讀書。

六、判斷對錯(cuò)。對的打“√”錯(cuò)的打“╳”(2分)

1、“走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客?！边@是比喻句。()

2、季爺爺告訴苗苗，21世紀(jì)的青年應(yīng)該中西貫通，古今貫通。()

七、先把下面的句子補(bǔ)充完整，然后再寫一句你從課外學(xué)來的有關(guān)讀書的句子。(4分)

1、一日無書。

2、讀書破萬卷。

3、黑發(fā)不知勤學(xué)早。

第二篇：五年級上冊第二單元語文試卷

五年級上冊第二單元語文試卷

一、看拼音，寫詞語。(10分)

bǎolǎnwēifēngzònghéngjīnchántuōqiào（）（）（）（）guāng zéchōuchùhuīfùxiōngxiàngbìlù（）（）（）（）

二、比一比，組詞。（6分）

訪（）敞（）錦（）

紡（）蔽（）綿（）

探（）艘（）距（）

深（）搜（）拒（）

三、按要求寫詞語，一定要細(xì)心。(6分)

1．寫近義詞：癡迷（）端詳（）閃爍（）

2．填字成詞：繪（）繪色枝（）葉（）花草（）生

3．仿照例句造句：變色龍能隨著環(huán)境的變化不斷地改變顏色，果然是名副其實(shí)。

四、查字典填空。（3分）

1．“勉勵(lì)”的“勉”用音序查字法，應(yīng)該先查（），再查（）；用部首查字法，應(yīng)先查（），再查（）。這個(gè)詞語的意思是（）。

2．“喪失”的“喪”用數(shù)筆畫查字法應(yīng)該查（）畫?！皢省本褪牵ǎ┮馑?。

五、先比較各組詞語的意思，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號里。（4分）

1．驚嘆感嘆哀嘆

（1）看著老畫家揮灑自如的動作，在場的游客們（）不已。

（2）相信在不久的將來，“癌癥”之類的病魔會在人類面前（）：“我完了！”

2．威脅威逼威嚇

（1）兩名歹徒闖入小明的家，（）小明的媽媽把錢交出來。

（2）當(dāng)“非典”病魔（）人類生命時(shí)，白衣戰(zhàn)士們挺身而出，和病魔展開了搏斗。

六、歇后語大觀園，請按要求完成練習(xí)。（8分）

1．把歇后語補(bǔ)充完整。

姜太公釣魚----

小蔥拌豆腐----

千里送鵝毛----

2．試著按語境填寫歇后語。

（1）“六.一”聯(lián)歡會上，我們班的同學(xué)真是___________________________，表演了許多精彩的節(jié)目。

（2）暑假中，黎明小學(xué)的同學(xué)為遠(yuǎn)在青藏的孩子送去衣服、文具、書籍??雖然這些東西都不是新的、貴的，卻是青海的孩子最需要的。這真是

________________________________________。

3．你一定還搜集了其它的歇后語，試著寫兩條。

（1）__________________________________

（2）_________________________________

4．你能用你積累的歇后語說一句話嗎？試試吧！

_____________________________________________________________________

七、在原句上修改病句。(6分)

1．一進(jìn)校園，我就聽到了一陣陣笑聲和一張張笑臉。

2．讀了這篇文章受到不少的教育。

3．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。

八、按課文內(nèi)容填空。(12分)

1．開始脫殼了！蟬蟲整個(gè)身體________________了幾下，背上立刻_________________,蟬背露出來了。背上那_________________________也在很快地變化著，先是

_________________,一會兒_______________。接著，_____________，前面一雙____________________，像____________________________。

2．青山說：攀登吧。綠水說：。

3．本單元我們認(rèn)識了許多的小動物，如_________的小甲蟲、_________的變色龍、________的紡織娘??它們在作者的筆下栩栩如生，原因是這些作者都十分善于觀察，這讓你想到了__________的名言，________________________________________________________________。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。（15分）

國徽

中華人民共和國國徽，是我們偉大祖國的象征。在雄偉的人民大會堂，在祖國的海關(guān)，在人民的法庭上，每當(dāng)我們看到莊嚴(yán)美麗的國徽，心里便會蕩起一種崇高的愛國之情。

國徽呈圓形，圓形的中間上方是璀璨奪目的五顆金星，下方是雄偉端莊的天安門城樓，天安門城樓的正一方部是一個(gè)金色的齒輪，齒輪兩邊的稻穗對稱地向上環(huán)抱，至居中的頂部相合，齒輪的中心又系著兩幅紅綢，呈弧形伸向兩邊，而后向下垂掛，使圓形的國徽有了堅(jiān)定、穩(wěn)定之感。國徽的基本色彩是紅、黃兩色，熱烈、美麗、崇高、莊嚴(yán)。

天安門圖案是我們中華民族的象征。具有民族特色的雄偉端莊的天安門城樓的正面圖景，橫貫國徽的中下方，象征著中華民族的優(yōu)秀文化和威武不屈的英姿。

齒輪、稻穗象征著工人階級的農(nóng)民階級。金色的齒輪，仿佛帶動整個(gè)國家飛轉(zhuǎn)向前，碩大的稻麥穗，也同樣象征著人民的幸福，祖國的繁榮。

國徽是的五顆星，代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民大團(tuán)結(jié)，正上方的一顆大星，代表著中國共產(chǎn)黨。黨是燈塔，是太陽，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。四顆小星在一部呈半圓形環(huán)抱，象征億萬人民，心心向著共產(chǎn)黨，堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)，眾志成城。

我愛你啊，美麗莊嚴(yán)的國徽；我愛你啊，光輝燦爛的祖國！

1.從短文中找出四字詞抄寫下來。

2．比一比，組詞。

微（）孤（）穩(wěn)（）端（）

徽（）?。ǎ╇[（）瑞（）

3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）第一自然段寫了的象征意義。

（2）第二自然段說明了國徽的整體形狀與圖案。整體形狀是，圖形的中上方是，下方

是，正下部是，兩邊

是和紅綢。

（3）第三自然說明圖案的象征意義。

（4）第四自然段說明齒輪和的象征意義。

（5）第五自然段說明了的象征意義。

（6）第六自然段抒發(fā)了之情。

4．國徽為什么用紅、黃兩色？請選擇。

（1）表示熱烈、美麗。（）

（2）表示莊嚴(yán)、崇高。（）

（3）表示熱烈、美麗、莊嚴(yán)、崇高。（）

5．針對短文內(nèi)容提一個(gè)有價(jià)值的問題。

問題：

答案：

十、作文（30分）

這個(gè)單元，我們認(rèn)識了許多有趣的小動物。我們的生活中，也有許多的動物相伴，電視節(jié)目中，也常常為我們介紹各種動物。從中選擇給你印象深刻的一種動物，寫寫你對它的了解，如寫清它的外形、活動等。

第三篇：五年級語文上冊第二單元試卷分析

五年級語文上冊第二單元測試質(zhì)量分析

者臘小學(xué) 王雅

一、試卷題型分析

本次試卷題型分為：寫字；填詞；造句；按要求改寫句子；根據(jù)課文內(nèi)容填空；閱讀；習(xí)作。題量不大，難度適中，適合多數(shù)學(xué)生做。

二、學(xué)生考情分析

從本班試卷的總體情況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。對于已經(jīng)學(xué)過的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。習(xí)作類型的題目，學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作，但普遍敘述不夠具體生動，學(xué)生的寫作水平有待提高。

從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。

（一）學(xué)生的書寫較以前有所下降。本學(xué)期以來，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化，處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動，也給我提了個(gè)醒，除了教師的以身作則，加強(qiáng)書寫方面的要求外，我打算和學(xué)生一起練習(xí)字帖。

（二）粗心大意的毛病還存在。有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊?，本來難度不是特別大的題目，水平不錯(cuò)的學(xué)生，反而沒能考過資質(zhì)一般，但態(tài)度認(rèn)真的一類學(xué)生，這就是典型的事例。對于這些學(xué)生我想就試卷問題單獨(dú)給他們開會討論這個(gè)問題，并讓他們自己制定克服辦法，執(zhí)行起來，還是需要師生共同的持之以恒。

（三）處理問題不鉆研，不深入。這是個(gè)大面積存在的問題，多數(shù)學(xué)生存在這樣的惰性，并非真的對于難題束手無策。平時(shí)在教學(xué)中，遇到問題時(shí)需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會深入的進(jìn)行思考，有自己的觀點(diǎn)，不人云亦云，還要通過大量的口頭或書面形式進(jìn)行練習(xí)，讀、說、論、寫并進(jìn)，還得注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡并善于鉆

研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問題列為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，希望學(xué)生在能力方面能有顯著的提升。

（四）習(xí)作跑題現(xiàn)象。這次也有三個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了跑題現(xiàn)象。有的是沒有認(rèn)真看題目要求，甚至題目都寫錯(cuò)了，茫然就開始下筆，這還得歸到粗心的行列中。還有的學(xué)生是內(nèi)容不符合要求。這就是看到題目后，沒有進(jìn)行謀篇的準(zhǔn)備工作，就開始下筆，心中沒有方向，寫到哪兒算哪兒。為了幫助學(xué)生克服這方面的問題，我已經(jīng)要求學(xué)生習(xí)作前先練習(xí)列出寫作提綱，目的還是鍛煉學(xué)生思考問題能力的系統(tǒng)性。

三、反思

通過這次測試，學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這些也為我以后的教學(xué)實(shí)施增加了針對性，我會就以上問題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，爭取學(xué)生能較快的有所改進(jìn)。

五年級語文上冊第（三）單元測試質(zhì)量分析

者臘小學(xué)

王雅

第三單元的評卷已結(jié)束,從學(xué)生的答題情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識還比較扎實(shí)，但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠佳，習(xí)作的總體水平不高。下面作具體剖析：

本次試題體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、題型多樣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識點(diǎn)，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)。

2、注重積累

本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。名人名言、格言、古詩詞、課文內(nèi)容等均有提及。

對于答卷的失誤,主要源于學(xué)生的語文基不同。因而學(xué)生成績差異較大，但是我也深知學(xué)生的水平本來就是良莠不齊，想讓他們整齊劃一那是不可能的，但我會努力，爭取使每一個(gè)學(xué)生在這一學(xué)年之中都有更大的進(jìn)步。

反思整改

1、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，在平時(shí)的教學(xué)過程中，立足于現(xiàn)實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，這些來不得半點(diǎn)虛假，在這方面需要花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用知識，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3、注重綜合，確立大語文觀

語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。我會通過開展一些讀書實(shí)踐活動豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語言。

再次要在平時(shí)多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

五年級上冊語文期中測試質(zhì)量分析

者臘小學(xué)

王雅

本學(xué)期的期中測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的答題情況可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識還比較扎實(shí)，但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠佳，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析：

本次試題體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、題型多樣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。教研室提供的這份試題，注意題型的多樣性，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識點(diǎn)，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)。

2、注重積累

本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查。名人名言、格言、古詩詞、課文內(nèi)容等有提及。我班學(xué)生成績差異較大，但是我也深知學(xué)生的水平本來就是良莠不齊，想讓他們整齊劃一那是不可能的，但我會努力，爭取使每一個(gè)學(xué)生在這一學(xué)年之中都有更大的進(jìn)步。

反思整改

1、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，在平時(shí)的教學(xué)過程中，立足于現(xiàn)實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，這些來不得半點(diǎn)虛假，在這方面需要花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

2、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用知識，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3、注重綜合，確立大語文觀

語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。我會通過開展一些讀書實(shí)踐活動豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多選取一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語言。

再次要在平時(shí)多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

第四篇：五年級語文下冊第二單元試卷分析

五年級語文下冊第二單元試卷分析

建安學(xué)校 劉玉靜

一：基本情況

本次試卷是檢測學(xué)生對第二單元基礎(chǔ)知識和基本技能測試。出題范圍很廣，難易程度適中。

二、學(xué)生答卷存在問題

1、在第二題中辨字組詞中“甸、和旬”兩字失分較多，全班有6人失分，這兩個(gè)字在平時(shí)課堂作業(yè)中見到過，也就說失分的同學(xué)對課文中的字詞掌握的不夠熟練。

2、在“小小翻譯家”中，都是本單元五篇課文中的詞語。讓根據(jù)意思寫詞，這題失分的8人，這說明學(xué)生在平時(shí)課堂上對詞的積累少，運(yùn)用的少，所以教師在這方面應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

3、在“病句手術(shù)室”中，四道小題，可以說比較簡，這種類型題平時(shí)也訓(xùn)練過很多次。但失分的同學(xué)4人，主要是在第三小題，“藍(lán)藍(lán)的天空白云動蕩?！焙苊黠@是用詞不當(dāng)，但學(xué)生只道是“飄蕩”都寫成了“漂蕩”。從這題看出學(xué)生在理解字、詞的意思時(shí)模糊。教師平時(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞的理解，讓學(xué)生學(xué)會理解著記憶。積累的少。

4、在“收藏家”中，是本單元的讀讀背背的內(nèi)容，是積累的東西，但還有3名同學(xué)丟分，原因是沒理解，沒去積累記憶。教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

5、閱讀題

（一）課文精彩回放，是“記金華的雙龍洞”中的片斷，失分的4人，失分原因是對“洞內(nèi)特點(diǎn)這一題”，在自主學(xué)習(xí)課文時(shí)，我和同學(xué)們共同分析了洞內(nèi)和洞外對比來講的，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了內(nèi)洞比外洞大。而且又強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容的樣子，所以學(xué)生都是這樣答的：內(nèi)洞的特點(diǎn)是大，其實(shí)本片斷重點(diǎn)是景色的描寫。也就是說學(xué)生對知識的掌握沒有靈活性，不會靈活運(yùn)用。這方面應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

（二）課外閱讀，一共有15分，總體來看比較簡單。大部分同學(xué)都在12分左右，失分較多的第二小題詞語的理解上，丟分原因是：學(xué)生積累的字詞少，學(xué)生理解字詞的能力上差，以后在字詞上應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生。

6、習(xí)作，本次習(xí)作是寫美麗的景色，介紹給大家。學(xué)生都能夠把自己認(rèn)為景色美麗的地方和大家展示，總體來看，學(xué)生能夠圍繞景色詳略得當(dāng)?shù)慕榻B出來，語言比較優(yōu)美。

三、措施；

1、平時(shí)對學(xué)困生加強(qiáng)訓(xùn)練，利用課間輔導(dǎo)學(xué)生。

2、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會積累好的詞和句子，會學(xué)以致用。

3、對寫字要嚴(yán)格訓(xùn)練，本次試卷有三名同學(xué)生卷面不干凈。

第五篇：小學(xué)五年級上冊語文第二單元試卷

第二單元試卷

1、看拼音，寫詞語。(6分)

2、下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、玷（zhān）污

秉(bǐng)性

鄰(lín)居 B、潺(chán)潺

婀(ē)娜

干涸(hé)C、涼颼(sōu)颼

頗(bō)負(fù)盛名

點(diǎn)綴(zhuìi)

3、下列詞語沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）

4、根據(jù)意思寫成語（3分）

㈠遭受寒風(fēng)冰雪的襲擊，指天氣惡劣。（）㈡形容大無畏的英雄氣概。（）㈢低下頭，彎下腰。比喻屈服。（）

5、按詩文內(nèi)容填空（6分）

①，切切故鄉(xiāng)情。②，游子久不至。③、落葉他鄉(xiāng)樹。④家在夢中何日到。⑤江南幾度梅花發(fā)。⑥，年年相見在他鄉(xiāng)。

7、判斷題：（3分）

①《梅花魂》中主要人物是“外祖父”。

②第二單元的課文，表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情，作者用具體的景物或事情來表達(dá)。③《秋思》的作者是宋代的張籍。

二閱讀

漢字與中國心

1998年春在紐約時(shí)，一位美國青年問我 為什么中國人的凝聚力那么強(qiáng) 我回答說 第一 我們都吃中餐 第二 我們都講中文 用漢字 漢字，確是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音文字。漢字又整齊靈動，特別適宜表達(dá)一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往凝結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：例如“中華”、“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“芳草”、“眷眷”、“依依”……都能使受過中華文化教育的人，浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是讀中國文學(xué)作品翻譯稿的人所無法體會的。最最能體現(xiàn)中文漢字這些特點(diǎn)的首推中國的古典詩詞，一個(gè)中國孩子，甚至在牙牙學(xué)語的時(shí)候，就能背誦許多古典詩詞了。過年時(shí)吟“ ”；春雨時(shí)吟“ ”；中秋時(shí)吟“ ”；送別時(shí)吟“ ”；喜悅時(shí)吟“ ”……古典詩詞已經(jīng)規(guī)定并鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

我曾經(jīng)對文字改革持激烈的反對態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的了。以我國古典詩詞為例，全部改成拼音文字以后，還能設(shè)想原汁原味的詩詞的存在么？

1、給短文一、二自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（3分）

2、讀短文的第四自然段，將合適詩句的序號填在短文的橫線上。（5分）①漫卷詩書喜欲狂 ② 明月幾時(shí)有 ③爆竹聲中一歲除 ④清明時(shí)節(jié)雨紛紛 ⑤勸君更盡一杯酒

3、閱讀短文，回答問題。（6分）（1）中文漢字的特點(diǎn)是什么？

（2）中國古典詩詞對中國人的影響主要體現(xiàn)在什么地方？

（3）是什么將“漢語――古典詩詞――中國心”緊密聯(lián)系在一起？