第一篇：《兩位數(shù)的比較大小》教學反思

本課是一年級數(shù)學下冊第四單元，兩個兩位數(shù)比較大小，這課的教學目標是：

1、使學生掌握比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法，能正確運用“>”“<”“=”比較兩個數(shù)的大小。

2、學生經(jīng)歷比較兩個數(shù)大小的學習過程，體現(xiàn)自主探索的學習方法。

3、通過比較兩個數(shù)的大小的學習，使學生感悟到數(shù)與數(shù)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，增強合作意思。

教學的重點：掌握比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法，能正確運用“>”。“<”“=”。

教學的難點：探索并總結(jié)比較兩個兩位數(shù)大小的方法。

在具體的教學中，我為了突破重點，解決本課的難點，把內(nèi)容進行了小的調(diào)整，在學生掌握比較28與26的大小方法后，把32和30的比較大小提到前面再通過一組練習加深了兩位數(shù)十位相同比個位的方法；然后出現(xiàn)39與45的比較大小，在前面的基礎(chǔ)上降低了難度，這樣學生在后面歸納總結(jié)兩位數(shù)比較大小的方法時就容易多了。

在復習導入中我通過學生互相說的方法，激發(fā)學生的學習興趣，讓所有的學生都動起來，同時也為本課的教學做了鋪墊；在課堂的練習中用手勢表示，讓學生在學的過程中動起來，同時真正理解和運用大于、小于或等于的符號。

不足之處：在課堂中教師的激勵語教少，學生之間的相互評價沒能跟上，小組活動給的時間不夠充分，需在今后教學中引起一定注意。

第二篇：比較兩位數(shù)大小教學反思

第六周數(shù)學教學反思

本周教學內(nèi)容是《比較兩位數(shù)的大小》和《多一些、少一些、多得多、少得多》以及相關(guān)的練習題。

在教學比較兩位數(shù)的大小時，根據(jù)一年級學生的特點，我讓學生說說自己媽媽和奶奶的年齡，比一比誰大誰小，孩子會根據(jù)已有經(jīng)驗說出兩個數(shù)的大小，接著讓孩子說說爸爸媽媽的年齡，追問孩子怎樣比較他們的大小，揭示課題同時讓孩子體驗生活中的數(shù)學問題。對于一年級的學生很喜歡和大家分享家人的年齡，因此課程剛開始，學生個個都非常積極舉手分享。所以給我的啟示就是在數(shù)學教學時應該多多聯(lián)系孩子的生活經(jīng)驗。接著結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)了情境比一比小松鼠和小兔誰撿的貝殼比較多，讓學生試著比較兩個兩位數(shù)的大小，并和同桌說說比較方法，在交流的過程中發(fā)現(xiàn)很多學生會比較兩位數(shù)的大小，但是表述不好自己的方法，于是在教學中我加強了培養(yǎng)孩子對方法的表述能力。同時我把書本上的情景稍加改動，增加了幾個小動物撿貝殼，讓學生比較幾組數(shù)的大小，試著總結(jié)兩位數(shù)比較大小，先比較十位數(shù)，十位數(shù)大，這個數(shù)就大。最后根據(jù)學生愛動手操作的特點，讓學生同桌相互在計數(shù)器上撥出五十幾，比一比撥出的兩個數(shù)，在撥一撥七十幾，在比一比，讓學生結(jié)合操作說一說十位上數(shù)字如果相同比較哪一位？在動手操作的過程中學生比較積極的參與和思考，同桌同時撥出十位相同的數(shù)也便于學生直觀明了的看到十位相同比較個位，但是在同桌共同操作時，有些學生沒有很好的合作，自己撥自己的計數(shù)器。反思如果在這個環(huán)節(jié)多多讓同桌展示自己撥出的數(shù)，可能學生的積極性會更高。

第三篇：兩位數(shù)比較大小教案

《兩位數(shù)的比較大小》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：兩位數(shù)的比較大小.教學目標：

1、使學生掌握比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法，能正確運用“>”“<”“=”比較兩個數(shù)的大小。

2、學生經(jīng)歷比較兩個數(shù)大小的學習過程，體現(xiàn)自主探索的學習方法。

3、通過比較兩個數(shù)的大小的學習，使學生感悟到數(shù)與數(shù)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美，增強合作意思。教學重點：

掌握比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法，能正確運用“>”.“<”“=”.教學難點：

探索并總結(jié)比較兩個兩位數(shù)大小的方法。教學過程：

一、復習導入

師：同學們，我們學習了兩位數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、數(shù)的順序，現(xiàn)在老師想考考你們，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？請看大屏幕。

1、9是（）位數(shù)，100是（）位數(shù)，82是（）位數(shù)。

2、28的“8”在（）位上，表示（）個（）；“2”在（）位上，表示（）個（）。3．（1）38是由（）個十和（）個一組成的（2）4個十和5個一組成的數(shù)是（）4．按照數(shù)的順序填數(shù)：

(1)34

35()

(2)69 70（）

5、填上“＞、＜或=” 15○20

11○9

8○8

獨立思考后，把答案說給同桌，（二人一人一道）

關(guān)于數(shù)的知識還很多，今天我們來學習兩個兩位數(shù)的比較大?。ò鍟n題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

（一）、利用實物圖比較28與26的大小。

師：請同學們仔細大屏幕的雞蛋圖，你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學信息？

左邊的母雞每月下28個雞蛋，右邊的母雞每月下26個，比一比哪只母雞下的蛋多？28和26之間應該填什么符號？（大于）28大于26，你是怎么比的？ 根據(jù)學生的回答，教師歸納：

生1：根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個雞蛋，右邊有1個雞蛋，所以28>26。生2：根據(jù)數(shù)的順序來比，28在26的后面，所以28>26。

生3：根據(jù)數(shù)的組成來比，28是由2個十和8個一組成的，26是由2個十和6個一組成的，8>6,所以28>26。

師： 如果沒有這幅圖，怎么來比較兩個兩位數(shù)的大小呢？

（二）用計數(shù)器比較數(shù)的大?。?/p>

1、出示用計數(shù)器表示的32和30（1），師：這個計數(shù)器讀作什么？（32）第二個呢？（30）（2）、二人小組討論，怎樣能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較?。?）、指名回答，（4）課堂訓練：

35○39

52○50

73○78（5）、教師引導學生發(fā)現(xiàn)比較大小的方法。，請同學們用自己的話把比較大小的方法說給同桌聽。

（引導學生說出：當兩個兩位數(shù)十位上的數(shù)一樣時，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。）

（6）、利用剛才的方法，比較大小（用手勢表示）

90○95

49○47

63○61

88○86

2、出示用計數(shù)器表示的39和45（1）、看這兩個數(shù)，它們十位上的數(shù)不相同，不能用剛才的方法比較出誰大誰小，該怎么辦？（2）、四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小。（3）、指名回答，說說小組討論結(jié)果，把比的過程說充分。（4）、教師小結(jié)：

當兩位數(shù)十位不同時，應當先看十位上的數(shù)，十位上數(shù)大的數(shù)就大。

(5)、同桌各說一個十位上不同的兩位數(shù)，分別寫在作業(yè)本上，并進行比較大小。

3、教師引導學生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法：（1）、下面請同學們歸納一下比較兩位數(shù)的大小的一般方法：

（2）“先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大?！?/p>

4、同桌互相說說歸納出來的方法。

三、鞏固練習

1、課本28頁“做一做”

學生獨立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。2．小兔給數(shù)排隊。

按正確的順序排一排。

3、上個星期，我們學校發(fā)了作業(yè)本，下面是一、二年級各班作業(yè)本數(shù)，情況如下：

一（1）班 54本

一（2）班 70本

一（3）班62本

二（1）班 48本

二（2）班 99本

三（3）班 87本

（1）自己選擇兩個數(shù)比較大小，能寫出幾個就寫幾個。指名說。

（2）請小朋友根據(jù)作業(yè)本本數(shù)的多少排隊。A、從小到大。-----B、B、從大到小。--------------小結(jié)方法：先找出最大的數(shù)和最小的數(shù)，在觀察剩下的數(shù)的十位上的各個數(shù)進行比較。

四、課堂總結(jié)：

今天我們學習了比較兩個兩位數(shù)的大小，比較兩個兩位數(shù)的大小時，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。如果十位數(shù)上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。

希望同學們把今天學到的知識運用到實際的學習中去。

第四篇：比較大小教學反思

比較大小教學反思

《比較大小》是在學生已經(jīng)知道100以內(nèi)數(shù)的順序和數(shù)的組成的基礎(chǔ)上展開的。本節(jié)課的教學需要學生掌握比較兩個數(shù)的大小的一般方法，準確地比較數(shù)的大小。同時，100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法也是為以后學習1000以內(nèi)數(shù)的大小比較做鋪墊的。所以在教學設(shè)計中，特意比教材的內(nèi)容多加了一個根據(jù)位數(shù)比較大小的環(huán)節(jié)，這樣利于學生連貫的學習數(shù)大小比較的方法。另外，本節(jié)課在教學中還力求體現(xiàn)以下幾點：

1、我在備課時設(shè)計鋪墊復習，情境切入新課。通過復習使學生對數(shù)的順序和組成等相關(guān)知識得到強化，為新知的學習做好鋪墊。

2、結(jié)合季節(jié)，創(chuàng)設(shè)羊羊們摘果子的教學情境，將例題設(shè)計改成美羊羊和懶羊羊誰摘的多的小爭吵，引出要求解決的問題，調(diào)動了學習的興趣，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。讓學生從熟悉的生活實際中感受數(shù)學問題，體會數(shù)學知識在生活中的應用。

3、鼓勵學生獨立思考、合作交流。在比較兩個數(shù)大小的之前，給予學生思考的空間，先和同桌交流想法，再反饋，總結(jié)出比較方法后，再同桌互說，加強對比較方法的理解。

4、注重對學生表達能力的培養(yǎng)，一年級學生的語言表達能力不成熟、不完整，在教學過程中我有意識地引導學生把話說完整，注重培養(yǎng)學生的表達能力，從而使學生的語言表達能力有所提高。

本節(jié)課，雖然順利地完成了教學任務。但是，也存在一些不足的地方：

一、板書不夠細致

在例題教學中，各個羊羊摘的果子數(shù)若能圖文結(jié)合對應著呈現(xiàn)在黑板上的話，孩子比較起來會更清晰。

二、練習樣式不夠豐富

練習環(huán)節(jié)的設(shè)計樣式不夠豐富，要是在練習設(shè)計方面能多形式點，就更鞏固學生所學的知識和激起學習興趣。

在今后的教學中，我還要加深對鞏固練習的研究，一定要做到精而全，達到預期效果，備課更加細致，讓每一節(jié)課上得更精彩。

第五篇：《分數(shù)比較大小》教學反思

分數(shù)比較大小這部分知識原以為學生掌握起來應該比較容易，可是通過幾次練習發(fā)現(xiàn)，很多同學比較大小時分不清分數(shù)的大小，如果是有圖的比較大小，大部分同學可以比較出來，沒有圖時，就混淆了。因此，我想應該讓同學們總結(jié)出來比較分數(shù)大小的規(guī)律。分數(shù)大小比較分為同分母分數(shù)比較和異分母分數(shù)比較大小，課堂上能通過畫一畫的方法，如比較1/4和1/9同樣大小的正方形平均分成四份和平均分成九份，分別取其中的一份，比較一下他們的大小，同學們很快就能發(fā)現(xiàn)1/4大于1/9,同樣的道理再比較1/2和1/4大小，通過這樣的比較讓學生找出其中的規(guī)律，分子相同，分母越大，分數(shù)越小。

同樣的方法，同分母分數(shù)比較大小通過畫一畫，來比較，找出其中的規(guī)律，分母相同，分子越大，分數(shù)越大。同學們通過這樣自己動手來畫一畫，來比較，很容易就掌握了比較大小的方法。但是一部分同學還需要練習來強化。