第一篇：初中語文素質(zhì)教育模式創(chuàng)新初探論文

摘要：語文是一門應(yīng)用廣泛，接近生活，內(nèi)容豐富的學(xué)科，然而，深受應(yīng)試教育影響的中學(xué)語文教學(xué)將充滿人性之美、最具有趣味性的語文變成枯燥乏味的技藝之學(xué)，知識(shí)之學(xué)，乃至畸變?yōu)橐环N應(yīng)試訓(xùn)練。這種現(xiàn)狀與時(shí)代發(fā)展和社會(huì)變革對(duì)素質(zhì)教育的要求相對(duì)立。語文教學(xué)要走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，教師要充分展示語文課堂教學(xué)的魅力，使語文課成為學(xué)生求知的樂園。本文立足探討初中語文素質(zhì)教育的創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞：初中語文 創(chuàng)新思考 素質(zhì)教育 教學(xué)模式

一、確定有效的教學(xué)目標(biāo)

長期以來，按照《教學(xué)大綱》的規(guī)定，因文解道，因道悟文，一篇課文的教學(xué)點(diǎn)或許有很多，教學(xué)中語文教師不可能面面俱到，而知識(shí)和能力、過程和方法、情感和價(jià)值觀既互相區(qū)別又彼此聯(lián)系，若將這三者有機(jī)地綜合在具體的教學(xué)活動(dòng)中，如復(fù)述、概括、背誦等，就能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

確立教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該整體把握，突出重點(diǎn)，突出語文本體性。課堂教學(xué)目標(biāo)不能過于寬泛，要突出教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)，合理分配教學(xué)時(shí)間。要想面面俱到，平均分配教學(xué)時(shí)間，只能都是蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到為止。所以，必須結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)和文本特點(diǎn)，篩選出教學(xué)內(nèi)容，確立本課的教學(xué)目標(biāo)并突出教學(xué)重點(diǎn)。在確定目標(biāo)時(shí)要結(jié)合文本培養(yǎng)學(xué)生感受語言、品味欣賞語言的能力，重視語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，突出語文本體。文本中涉及其他領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)到為止。

二、激發(fā)興趣，幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

興趣是求知的前提。心理學(xué)研究認(rèn)為，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦與各種感官處于最活躍狀態(tài)，以最佳地接受教學(xué)信息；能促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)；能使學(xué)生在繁重刻苦的學(xué)習(xí)過程中抑制疲勞，產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)。因此，創(chuàng)新性語文課堂教學(xué)應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的愿望，營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地提出問題、討論問題、回答問題，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上來上，使學(xué)生學(xué)到獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。

心理學(xué)研究表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵。只有幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能在教學(xué)中盡量減少教與學(xué)的盲目性和隨意性，才能幫助學(xué)生提高邏輯思維能力。

三、加大學(xué)生閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

首先，加大學(xué)生閱讀量可以極大地豐富學(xué)生的知識(shí)。語文能力是一種綜合能力，它需要廣博的基礎(chǔ)知識(shí)作為支撐。大量自由的閱讀，可以讓學(xué)生了解古今中外的天文、地理、歷史、自然、社會(huì)、科技等方面的知識(shí)，這些依靠自由閱讀積淀在心靈深處的知識(shí)比老師在課堂上生硬灌輸?shù)闹R(shí)，對(duì)學(xué)生語文能力的形成具有更大的支持作用。

其次，大量的閱讀可以拓寬學(xué)生的人生視野。學(xué)生因年齡的關(guān)系，對(duì)于人生的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，大量的閱讀反映人間百態(tài)的文學(xué)名著可以深化學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，大量閱讀中外名家的傳記作品可以增加學(xué)生對(duì)人生歷程的體驗(yàn)……總之，這一切對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)的豐富都有極大的益處。大量閱讀還可以讓學(xué)生學(xué)到豐富的寫作知識(shí)和寫作技巧。由此可見，沒有大量的閱讀，就不會(huì)有知識(shí)的儲(chǔ)備和力量的積蓄，也不會(huì)有出色的語文素養(yǎng)。

四、優(yōu)化切合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容

語文教材采取的是“選文”的編寫方式，無非是例子而已。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容必須對(duì)教材進(jìn)行切合實(shí)際的加工改造：一是要緊扣教材的“語文味”，二是要傾聽學(xué)生、掌握學(xué)情。在加工改造教材的過程中，要擺脫習(xí)慣性思維，探索教師、教材、學(xué)生多種矛盾運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、聯(lián)系的可能性，擺脫思維單一性和程式化，避免陷入某種固定不變的思維框架，處理教材具有流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。具體教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，借助上下文等來揣測(cè)某些詞義，理解某些句子深含的意義，弄清全文的中心思想、層次結(jié)構(gòu)、行文線索以及作者對(duì)筆下人物的態(tài)度和寫作意圖。要求學(xué)生要先粗讀課文，理解“整體——部分——整體”的教學(xué)形式，詞句的學(xué)習(xí)、文意的理解、作者的意圖和情感都在一個(gè)完整清晰的全篇認(rèn)知過程中進(jìn)行，通過關(guān)鍵詞、議論句、抒情句等有針對(duì)性地分析理解點(diǎn)，并以點(diǎn)帶面，深化理解。

五、在初中語文教學(xué)中傾注情感

語文教學(xué)是有情的教學(xué)，而學(xué)生則更是充滿感情的個(gè)體。為此，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受情感，在文本的情感中領(lǐng)悟情感。在教師情感的正確引導(dǎo)下，使得語文課堂變?yōu)閷W(xué)生情感的棲息地。如今的課堂效果不是看教師口若懸河的演講，也不是看學(xué)生無動(dòng)于衷當(dāng)聽眾，其需要學(xué)生積極參與其中。這也就首先要求教師自身必須有豐富的感情世界，憑借自身的情感去引領(lǐng)學(xué)生情感。教師可以通過抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、繪聲繪色的話語、逼真?zhèn)魃竦膭?dòng)作，來激發(fā)學(xué)生求知的情感。

心理學(xué)認(rèn)為：在一定的情境下才能更好的進(jìn)行情感的培養(yǎng)，反映社會(huì)生活、表達(dá)其思想內(nèi)涵、抒發(fā)情感并增強(qiáng)藝術(shù)效果這是作者描繪情境的目的。而教師進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，則是為了讓學(xué)生更好地進(jìn)人情境，幫助學(xué)生從枯燥無味的學(xué)習(xí)中解脫出來，讓主動(dòng)探索代替以往變被動(dòng)的學(xué)習(xí)，積極擴(kuò)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力。明確課堂需要講的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。此外，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)也可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到教學(xué)中來，有時(shí)還會(huì)起到事半功倍的效果。調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍的方法還有很多，除以上講到課前導(dǎo)語、借助音樂以外，還可以借助投影幻燈，展示實(shí)物的具體形象，或是運(yùn)用電影、電視等，通過合理的運(yùn)用，就能起到激勵(lì)學(xué)生情感，有助于學(xué)生更深刻理解課文的目的。

總之，在初中語文教學(xué)中，要重視情感對(duì)青少年身心發(fā)展的重要作用，切實(shí)將情感教育落實(shí)到初中語文教學(xué)中來，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中陶冶情操、愉悅性情、滋養(yǎng)心靈、健全人格。

參考文獻(xiàn) ：

[1] 張桂霞．淺談如何在初中語文教學(xué)中敲開情感之門[J]

[2] 才吉．淺談初中語文教學(xué)中的情感教育[J]

第二篇：初中語文教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)施論文

新課程改革強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、篩選信息的能力。本文探討了在新型的學(xué)習(xí)模式下進(jìn)行初中語文教學(xué)的可行性策略。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)化

良好的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的關(guān)鍵所在，也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣所不可缺少的重要條件。我國新一輪課程改革非常重視教師與學(xué)生之間平等的“交互主體性”關(guān)系，以體現(xiàn)“以學(xué)生為本”、“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的特點(diǎn)。因此，語文教學(xué)必須實(shí)行教與學(xué)民主、平等，師生彼此尊重，教學(xué)相長，從而為提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力、審美能力、探究能力，為學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而語文教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系，建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，就要從以下幾方面入手。首先，教師要具備民主、平等意識(shí)，以及優(yōu)秀的人格品位。教師要尊重和愛護(hù)學(xué)生，要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，理智地同情、關(guān)懷、了解與輔導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)注意觀察學(xué)生，通過調(diào)查活動(dòng)、查看檔案、開家長會(huì)、與其他任課教師交流等了解學(xué)生的實(shí)際情況，并做相應(yīng)的記錄，在語文教學(xué)的全過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、討論、總結(jié)。同樣，學(xué)生也應(yīng)該對(duì)教師有基本的了解，體諒教師，理解教師的良苦用心。其次，教師在語文教學(xué)中，要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，或精心啟發(fā)、悉心觀察，或耐心等待、有心保留、導(dǎo)而有方，營造最佳的教學(xué)氣氛，使學(xué)生都學(xué)有所得。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

興趣是求知的前提。心理學(xué)研究認(rèn)為，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦與各種感官處于最活躍狀態(tài)，以最佳地接受教學(xué)信息；能促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)；能使學(xué)生在繁重刻苦的學(xué)習(xí)過程中抑制疲勞，產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)。因此，創(chuàng)新性語文課堂教學(xué)應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的愿望，營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地提出問題、討論問題、回答問題，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上來上，使學(xué)生學(xué)到獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。

教師備課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)一些難易程度不

一、詳略要求有別的問題，針對(duì)不同的學(xué)生分別要求；在課堂上，則根據(jù)學(xué)生的不同性格、語文能力，把握機(jī)會(huì)，及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件，為學(xué)生的“思”和“言”提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語感、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力的目的。其次，應(yīng)幫助學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵。只有明確訓(xùn)練目標(biāo)，才能在教學(xué)中盡量減少教與學(xué)的盲目性和隨意性，才能幫助學(xué)生提高邏輯思維能力。

三、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐

合作學(xué)習(xí)是小組或團(tuán)隊(duì)為了共同的任務(wù)，既有明確分工又有相互協(xié)作的互助性學(xué)習(xí)，是教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要組織形式。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能，有利于學(xué)生之間的交流與溝通，使大家在互相學(xué)習(xí)中不斷地取長補(bǔ)短、相互啟發(fā)，從而拓寬思維、深化認(rèn)識(shí)，在共同完成學(xué)習(xí)、工作中不斷提高學(xué)習(xí)能力與工作效率。要想在課堂教學(xué)中達(dá)到滿意的教學(xué)效果，首先教師應(yīng)充分發(fā)揮其自身的主導(dǎo)作用，研究和發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身的主體性規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的主體性特點(diǎn)，并通過一定的教學(xué)媒體，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，向?qū)W生傳輸教學(xué)信息，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重與其他教師之間的合作和交流，以減少備課過程中的重復(fù)性勞動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)更趨于優(yōu)化。其次，鼓勵(lì)小組式合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。討論是一種開放式的教學(xué)組織形式，也是一個(gè)深化和鞏固單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)的過程。討論的基礎(chǔ)是傾聽，聽取反對(duì)的意見，討論的關(guān)鍵是尋找證據(jù)。教師在教學(xué)中可按照學(xué)生的個(gè)體差異，按照一定的人數(shù)編成學(xué)習(xí)小組，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組對(duì)那些有利于產(chǎn)生爭(zhēng)論的、有價(jià)值的且是個(gè)人難以完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論交流。第三，合作學(xué)習(xí)還有許多種方法，如小組活動(dòng)比賽、交錯(cuò)學(xué)習(xí)法、共同學(xué)習(xí)法、計(jì)算機(jī)輔助合作學(xué)習(xí)法等等。

四、重視課外閱讀，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課外閱讀的延伸

課外閱讀是提高學(xué)生語文能力的重要途徑。通過課外閱讀，學(xué)生還可以間接地向社會(huì)、向自然、向生活、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行反復(fù)體味、咀嚼，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，不斷發(fā)現(xiàn)、豐富、完善和超越自我。在教學(xué)過程中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀量大的學(xué)生思維比較活躍，而且語言表達(dá)能力也較強(qiáng)。因此，應(yīng)該重視開展課外閱讀，切實(shí)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、投入、清醒的閱讀氛圍，并在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)。其次，注重學(xué)生知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從做中學(xué)、從生活中學(xué)。課外閱讀材料應(yīng)注意與課內(nèi)內(nèi)容的溝通，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。第三，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合。養(yǎng)成讀寫結(jié)合的閱讀習(xí)慣是提高學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵。教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)記下課外閱讀內(nèi)容的提要、體會(huì)、報(bào)告、編寫、擴(kuò)寫、改寫、組寫等等，還要在這方面做出表率，定期與學(xué)生進(jìn)行討論交流。最后，應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的形、聲、光、色等手段可以為語文教學(xué)營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。課外閱讀的網(wǎng)絡(luò)化，使閱讀課的容量無限增加，有利于開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的想象力、思辨力和創(chuàng)造力；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性運(yùn)用，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，使每個(gè)學(xué)生由原來的被動(dòng)接受改為獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高語文課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的目的。

第三篇：初中語文創(chuàng)新教學(xué)論文

初中的語文教學(xué)很重要，下面就是小編為您收集整理的初中語文創(chuàng)新教學(xué)論文的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！

初中語文創(chuàng)新教學(xué)論文一

在新形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)于人才的要求不僅僅停留在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，還更加注重于人才是否具有口語交際能力，是否能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)知識(shí)表達(dá)出來和與別人進(jìn)行交流。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多孩子的知識(shí)儲(chǔ)備較好，學(xué)習(xí)成績(jī)很高，而在回答問題和表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候往往詞不達(dá)意，這些都是忽視口語交際能力培養(yǎng)造成的后果。那么，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何做好初中語文口語教學(xué)工作呢？

一、結(jié)合教材與生活提高孩子的口語交際能力

初中語文教學(xué)過程中，有專門的口語交際內(nèi)容，教師應(yīng)該充分發(fā)揮這些內(nèi)容的作用，促進(jìn)孩子的口語交際能力得到提高。首先，教師要激發(fā)孩子的說話興趣，讓全體孩子參與到口語交際中來，實(shí)現(xiàn)人人想說的課堂局面。例如，教師可以讓膽子較大、口語能力較好的孩子進(jìn)行口語演示，讓膽子較小、口語較差的孩子進(jìn)行評(píng)論，這時(shí)再對(duì)評(píng)論孩子展開鼓勵(lì)和表揚(yáng)，久而久之，提高口語較差孩子的說話興趣。其次，教師要模擬口語交際環(huán)境，調(diào)動(dòng)孩子的口語交際熱情，將生活融入課堂教學(xué)中，增強(qiáng)孩子的表達(dá)欲望，提高孩子的口語交際能力。例如，在口語交際練習(xí)“與家長對(duì)話”內(nèi)容時(shí)，教師可以模擬生活情境，針對(duì)家長不讓孩子上網(wǎng)這一話題，讓孩子分成兩組，一組扮演家長，一組扮演孩子，讓他們?cè)谡n前做好準(zhǔn)備，通過這樣的模擬，孩子不僅能鍛煉口語交際能力，還能站在父母的角度體會(huì)父母的心情。

二、結(jié)合口語與寫作教學(xué)提高孩子的口語交際能力

在初中語文教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮好口語交際訓(xùn)練與寫作訓(xùn)練結(jié)合的作用，全面提高孩子的口語交際能力。首先，教師可以讓孩子在寫作之前討論寫作素材和寫法，提高孩子的口語交際能力。針對(duì)作文，很多孩子往往感覺找不到可寫以及不知道怎么寫，這就需要孩子積累寫作素材，掌握寫作方法。教師可以組織孩子開展收集素材比賽、好詞好句欣賞比賽、講故事比賽、辯論賽等等，還可以讓孩子針對(duì)同一作文話題，讓孩子將自己的想法交流出來，看看自己在立意、布局謀篇方面存在哪些問題等等，以提高孩子的寫作能力和口語交際能力。其次，教師可以引導(dǎo)孩子參與作文評(píng)改、口語作文訓(xùn)練等等，讓孩子及時(shí)交流，鍛煉孩子的思維敏捷性，這對(duì)于孩子的口語表達(dá)能力是非常有益處的。

參考文獻(xiàn)：

鄒林花。如何讓初中語文課程綻放活力.文學(xué)教育：中，2011（04）。

周建新。五勤：初中語文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.才智，2011（08）。

初中語文創(chuàng)新教學(xué)論文二

在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占有重要的位置，語文教學(xué)的大部分都是閱讀教學(xué)，只有學(xué)會(huì)閱讀，掌握閱讀的技巧，才能更好地學(xué)好語文。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要是由教師來引導(dǎo)孩子被動(dòng)閱讀，這種閱讀教學(xué)方式效率很低，那么如何進(jìn)行初中語文閱讀創(chuàng)新教學(xué)，提高語文課堂的教學(xué)效率呢？

一、引導(dǎo)孩子獨(dú)立感知，突顯個(gè)性

在閱讀課堂上，孩子常常人云亦云，沒有自己的獨(dú)立見解，很難達(dá)到孩子的個(gè)性化閱讀。因此，在閱讀教學(xué)中，教師要重視對(duì)孩子個(gè)性化的突顯，引導(dǎo)孩子有獨(dú)立的感知和見解。閱讀中，教師要引導(dǎo)孩子獨(dú)自閱讀，在閱讀中進(jìn)行批注，對(duì)文章中感到有意義的字、詞、句子可以進(jìn)行圈點(diǎn)，并寫下自己的見解。在閱讀和思考的過程中，促使孩子感受到語言的魅力，加深對(duì)文字的理解，同時(shí)，孩子把自己有疑問的地方進(jìn)行標(biāo)記，然后與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，在這一過程中展示了孩子的思維深度，有利于孩子個(gè)性化的發(fā)展。在閱讀教學(xué)中，圈點(diǎn)批注是一種很好的促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展的方式。

1.培養(yǎng)孩子在閱讀中養(yǎng)成良好的批注習(xí)慣

在圈點(diǎn)批注中，孩子要有自己的符號(hào)系統(tǒng)，在以后的閱讀學(xué)習(xí)中，可以明白圈點(diǎn)的意思。其次，圈點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該是閱讀內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或有疑問的地方。再次，要根據(jù)閱讀目的的不同進(jìn)行圈點(diǎn)。

2.批注應(yīng)該主觀思考與客觀實(shí)際相結(jié)合教師要引導(dǎo)孩子在文章旁邊進(jìn)行批注，寫下文章層次大意、觀點(diǎn)見解和作者思路。對(duì)于不理解的字、詞，孩子要及時(shí)翻查字典，然后做好標(biāo)記，不要主觀猜測(cè)。孩子要在理解文章的基礎(chǔ)上反復(fù)閱讀，認(rèn)真思考、分析之后再進(jìn)行批注。在批注時(shí)要注意用簡(jiǎn)潔的文字，對(duì)文章的中心思想、寫作技巧、語言表達(dá)等作出評(píng)價(jià)。對(duì)圈點(diǎn)出來的重點(diǎn)，能夠說出自己的看法，然后聯(lián)系上下文，加深理解。批注要和圈點(diǎn)相結(jié)合，批注內(nèi)容的位置要和圈點(diǎn)處的位置相對(duì)應(yīng)，一般都寫在書頁左側(cè)或右側(cè)的空白處，如果批注的內(nèi)容較長，也可以在書頁中加一張批注的紙條。

二、注重孩子體驗(yàn)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)反思

在閱讀教學(xué)中，要鍛煉孩子在閱讀中反思，要重視孩子的感受和體驗(yàn)。初中語文教材中有很多文字優(yōu)美、情感飽滿的優(yōu)秀作品，既有民族文化的韻味，又有智慧和哲理的結(jié)晶。閱讀是孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解人生、探究哲理的向?qū)?。孩子理解文章是一個(gè)復(fù)雜的過程，教師要引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀，加深對(duì)文章的理解，細(xì)細(xì)地品味文章中的情感，感受文字的魅力。孩子在閱讀一篇文章時(shí)會(huì)有不同的見解，因人而異。在閱讀教學(xué)中，教師不要把文章分析得很明白，要留給孩子足夠的分析文章的時(shí)間和空間，去理解文章的想法。教師要多多聽取孩子的講解和看法，并且鼓勵(lì)孩子繼續(xù)發(fā)表自己的想法。教師也要多提一些開放性的問題，拓展孩子的思維，促進(jìn)孩子之間的交流和溝通，在互相討論中互相幫助，解決問題，開發(fā)孩子的探究性思維，培養(yǎng)孩子的自主思考能力。

三、加強(qiáng)閱讀拓展與延伸，結(jié)合生活與其他學(xué)科

在初中語文閱讀教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)孩子對(duì)文字的理解和感覺，還要鍛煉孩子的語文遷移能力以及提高孩子的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)孩子的語文遷移能力是為了拓展和提升孩子的閱讀能力。教師要引導(dǎo)孩子閱讀時(shí)帶有目的性，要積極地思考文章，然后將自己閱讀到的知識(shí)聯(lián)系到其他學(xué)科或者生活中去，并且能夠運(yùn)用到生活中去，加深孩子對(duì)社會(huì)的了解，促進(jìn)孩子的健康成長。

在閱讀教學(xué)中，教師要重視教給孩子閱讀的技巧和方法，幫助孩子掌握閱讀的方法，然后把學(xué)到的知識(shí)能夠綜合運(yùn)用起來，促進(jìn)孩子閱讀能力的不斷提高。教師要鼓勵(lì)孩子寫觀后感，表達(dá)自己對(duì)文章的感受和想法，鍛煉孩子的思維能力，拓展和延伸知識(shí)。另外，教師也可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)文章中的寫作方法，讓孩子自己進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的寫作能力，掌握寫作技巧。除了在語文本學(xué)科延伸和拓展外，也把閱讀教學(xué)延伸到各門學(xué)科和生活中去，在生活中，有很多與語文有關(guān)的地方，語文與生活本就緊密相連著，引發(fā)孩子的思考，通過與閱讀內(nèi)容相關(guān)的生活現(xiàn)象，來激發(fā)孩子去思考和發(fā)現(xiàn)，鍛煉孩子的思維能力。教師要縮短課本與生活的距離，把課文知識(shí)和生活聯(lián)系起來，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子去感受生活的美好和樂趣，幫助孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)也幫助孩子提高思考能力、寫作能力、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提高，提高孩子的語文素養(yǎng)。

總之，在初中語文教學(xué)中，要重視對(duì)閱讀教學(xué)的教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師要引導(dǎo)孩子獨(dú)自進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立感知，突顯個(gè)性，促進(jìn)孩子的個(gè)性化發(fā)展；在閱讀教學(xué)中要注重孩子體驗(yàn)，讓孩子感受到閱讀的樂趣，引導(dǎo)孩子進(jìn)行反思；加強(qiáng)閱讀拓展與延伸。讓孩子把閱讀當(dāng)做是一種樂趣，快樂地進(jìn)行閱讀，感受文章中的情感和見解，鍛煉孩子的思維能力，同時(shí)，孩子也學(xué)到了文章中的寫作技巧和描述方式，有利于提高孩子的寫作能力和表達(dá)能力，對(duì)孩子綜合素質(zhì)的提高有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

［1］龔風(fēng)迎。創(chuàng)新語文閱讀教學(xué)模式［J］。語數(shù)外學(xué)習(xí)：語文教育，2013（12）。

［2］王國清。初中語文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)孩子的探究能力［J］。少兒科學(xué)周刊：教學(xué)版，2014（04）。

第四篇：商務(wù)模式創(chuàng)新論文

目錄

摘要?????????????????????????2 關(guān)鍵字????????????????????????2 引言?????????????????????????3 企業(yè)定位???????????????????????4 業(yè)務(wù)系統(tǒng)???????????????????????5 關(guān)鍵資源能力?????????????????????5 盈利模式???????????????????????6 自由現(xiàn)金流結(jié)構(gòu)????????????????????6 參考文獻(xiàn)???????????????????????7

聚美優(yōu)品商務(wù)模式分析

[摘要]在國內(nèi)正值團(tuán)購風(fēng)盛行之際，中國第一家化妝品限時(shí)特賣商城——聚美優(yōu)品全面上線。聚美優(yōu)品首創(chuàng)“化妝品團(tuán)購”模式，致力于為用戶提供更優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務(wù)，也成為了國內(nèi)最大的化妝品限時(shí)特賣商城。本文將從定位，業(yè)務(wù)系統(tǒng)、關(guān)鍵資源能力、盈利模式、自由現(xiàn)金流結(jié)構(gòu)等五大方面分析聚美優(yōu)品的創(chuàng)新商務(wù)模式。

[關(guān)鍵詞]商務(wù)模式 聚美優(yōu)品 網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購 盈利模式

引言

聚美優(yōu)品（前團(tuán)美網(wǎng)），是第一家也是中國最大的化妝品限時(shí)特賣商城。聚美優(yōu)品由陳歐、戴雨森和劉輝創(chuàng)立于2010年3月，致力于創(chuàng)造簡(jiǎn)單、有趣、值得信賴的化妝品購物體驗(yàn)。聚美優(yōu)品首創(chuàng)“化妝品團(tuán)購”模式，“聚美”二字寓意：聚集美麗，成人之美。聚美優(yōu)品本質(zhì)上是一家垂直行業(yè)的B2C網(wǎng)站。在激烈的“千團(tuán)大戰(zhàn)”中，聚美優(yōu)品首辟蹊徑，創(chuàng)新性地開創(chuàng)化妝品團(tuán)購市場(chǎng)，并且一直以100%正品的政策和海量的用戶口碑領(lǐng)跑競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，創(chuàng)造了中國互聯(lián)網(wǎng)歷史上增長速度的奇跡。

誕生于2010年的中國第一家專業(yè)化妝品團(tuán)購網(wǎng)站——聚美優(yōu)品，是中國最大的化妝品團(tuán)購網(wǎng)站，并獲得了中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)(商務(wù)部和國資委批準(zhǔn)評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu))授予的聚美優(yōu)品所屬公司北京創(chuàng)銳文化傳媒有限公司A級(jí)信用認(rèn)證。聚美優(yōu)品作為一匹從團(tuán)購領(lǐng)域殺出的黑馬從一天銷售額不足百元到銷售總額過億用了不到一年的時(shí)間。2011年聚美優(yōu)品優(yōu)雅轉(zhuǎn)身自建渠道、倉儲(chǔ)和物流自主銷售化妝品。以團(tuán)購形式來運(yùn)營垂直類女性化妝品B2C，并達(dá)到了過10億的年?duì)I業(yè)額。定位

聚美優(yōu)品的企業(yè)定位是：創(chuàng)新商業(yè)模式，體現(xiàn)化妝品團(tuán)購價(jià)值，努力獲取高質(zhì)量的用戶；聚集分散的海量用戶，打造新型化妝品團(tuán)購生活，延伸社交網(wǎng)絡(luò)，提高用戶在網(wǎng)站的粘性；面向顧客提供廣告服務(wù)，增強(qiáng)聚美優(yōu)品網(wǎng)頁的互動(dòng)性，留住用戶。聚美優(yōu)品關(guān)愛女性，以女性需求為主導(dǎo)，來鎖定具體的團(tuán)購項(xiàng)目。目標(biāo)用戶為廣大女性。消費(fèi)者總體上來看屬于年輕、高學(xué)歷、多為單身女性、上班族、有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、愿意在化妝品上花錢的。聚美優(yōu)品是垂直型的b2c網(wǎng)站，主要經(jīng)營的是化妝品業(yè)務(wù)，包括護(hù)膚產(chǎn)品，彩妝，套裝禮盒，全身護(hù)理，保健品，食品，香水，美妝工具，品牌季等。其中集美優(yōu)品把市場(chǎng)主要放在護(hù)膚用品，全身護(hù)理，品牌季，香水等領(lǐng)域。聚美優(yōu)品堅(jiān)持以用戶體驗(yàn)為最高訴求，承諾“100%正品”政策，同時(shí)堅(jiān)持完善的售后服務(wù)：“30天拆封無條件退貨”政策。所有從聚美優(yōu)品購買的商品，自收貨之日起，30天內(nèi)可無任何條件退回貨物并獲得全額退款——即使您已開封甚至已使用，退貨運(yùn)費(fèi)也完全由聚美承擔(dān)（退回貨品的全款和寄回的費(fèi)用，不包含聚美優(yōu)品郵寄給您的運(yùn)費(fèi)）。業(yè)務(wù)系統(tǒng)

在完成對(duì)企業(yè)自身的定位后，聚美優(yōu)品形成了聚焦目標(biāo)人群，產(chǎn)品設(shè)計(jì)貼心到位，為用戶供個(gè)性化的服務(wù)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)：以化妝品為主，同時(shí)，聚美優(yōu)品選擇從化妝品這一與書、百貨等相比之下比較冷僻的市場(chǎng)切入，同時(shí)采取優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、低折扣價(jià)格、雜志網(wǎng)站推廣鏈接渠道、明星代言、會(huì)員推廣、口碑分享的多種戰(zhàn)略，形成獨(dú)特的有聚美特色的業(yè)務(wù)系統(tǒng)。關(guān)鍵資源能力

聚美優(yōu)品在創(chuàng)業(yè)初就拿到了天使投資人徐小平的18萬美金投資，緊接著又拿到紅杉資本的千萬美金級(jí)別的投資，顯示了企業(yè)金融資源的優(yōu)勢(shì)。與買方和供應(yīng)商長期穩(wěn)定的合作關(guān)系使聚美優(yōu)品的貨源得到了保證，同時(shí)與蘭蔻等一線化妝品品牌成為官方合作伙伴也使得聚美優(yōu)品的貨品資源具備了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。以陳歐為首的三大創(chuàng)始人組成了聚美優(yōu)品的強(qiáng)大的核心管理團(tuán)隊(duì)：三個(gè)高學(xué)歷，富有冒險(xiǎn)精神與創(chuàng)新精神同時(shí)又具備成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的年輕人突出顯示了人力管理資源的優(yōu)勢(shì)。聚美優(yōu)品將融來的資金大部分投入到完善產(chǎn)品供應(yīng)鏈以及獲取最新最全的市場(chǎng)產(chǎn)品信息方面，形成了其強(qiáng)勢(shì)的信息資源優(yōu)勢(shì)。星光璀璨的投資團(tuán)隊(duì)以及名人（韓庚）代言效應(yīng)、ceo（陳歐）親自代言效應(yīng)等，這些都在不斷凝聚組成企業(yè)無形資源和客戶關(guān)系資源的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。正是因?yàn)榫勖纼?yōu)品的這些關(guān)鍵資源優(yōu)勢(shì)才令其得以實(shí)施企業(yè)的構(gòu)思和設(shè)計(jì)好的戰(zhàn)略，從而提高企業(yè)效果和效率的特性。盈利模式

聚美優(yōu)品是一個(gè)利用團(tuán)購的形式來進(jìn)行的B2C，盈利模式與一般網(wǎng)站相似，收入和利潤來源主要依靠在線銷售提成。其盈利模式主要有三種：一是直接銷售商品帶來的收入，因聚美優(yōu)品有自己的貨源、倉庫以及物流渠道；二是合作商家的廣告收入：合作商家在網(wǎng)站上面做廣告，以贏取廣告收入；三是交易抽取的傭金。自由現(xiàn)金流結(jié)構(gòu)

自由現(xiàn)金是評(píng)價(jià)企業(yè)投資價(jià)值的一個(gè)重要指標(biāo)。聚美優(yōu)品與大多數(shù)化妝品B2C模式不同，聚美優(yōu)品主要賣最暢銷的20%那部分化妝品。而這20%的商品也為聚美貢獻(xiàn)了差不多80%的營業(yè)額。2011年聚美優(yōu)品的年?duì)I業(yè)總額過10億，注冊(cè)用戶達(dá)到80萬，占女性化妝品團(tuán)購市場(chǎng)份額的60%以上。團(tuán)購市場(chǎng)是一個(gè)很有潛力的市場(chǎng)，聚美優(yōu)品的營業(yè)總額也呈現(xiàn)不斷增長的大好趨勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)能力的持續(xù)性高，收入持續(xù)增長能力強(qiáng)，未來收益在可見的市場(chǎng)預(yù)測(cè)下是較為高的。其次，做化妝品B2C，無疑可以利用網(wǎng)絡(luò)渠道的低成本而降低成本，讓利給消費(fèi)者，從而打造一個(gè)物美價(jià)廉的化妝品網(wǎng)購平臺(tái)。由此也看看出聚美優(yōu)品的固定資產(chǎn)投資相對(duì)較少，運(yùn)營成本相對(duì)較低。另外，聚美優(yōu)品的資金來源較為足夠，現(xiàn)金流規(guī)模相對(duì)是較大的。除創(chuàng)業(yè)初天使投資人徐小平所投的18萬美金和紅杉資本所投的千萬美金之外，聚美優(yōu)品第三筆千萬美元級(jí)別的投資也將緊隨而至。在自身投資規(guī)模不高、運(yùn)營成本較低、自由現(xiàn)金流持續(xù)增長能力較強(qiáng)的條件下可看出聚美優(yōu)品的投資價(jià)值實(shí)現(xiàn)效率較高，增長速度較快，具備了較高的投資價(jià)值。

未來團(tuán)購網(wǎng)站將向著專業(yè)化、地方化、垂直化發(fā)展，這又是市場(chǎng)新的爭(zhēng)奪，聚美優(yōu)品從一開始就抓住了專業(yè)化，垂直化的網(wǎng)站發(fā)展方向，相信未來聚美優(yōu)品還能在這條路上走得更遠(yuǎn)、更好。

參考文獻(xiàn)

[1].聚美優(yōu)品.百度百科

http://baike.baidu.com/view/4428140.htm [2].聚美優(yōu)品官方網(wǎng)站.http://

第五篇：初中語文教學(xué)個(gè)性發(fā)展的素質(zhì)教育模式淺析

初中語文教學(xué)個(gè)性發(fā)展的素質(zhì)教育模式淺析

摘 要：初中語文是學(xué)生綜合素質(zhì)形成、知識(shí)綜合全面提升的一個(gè)重要階段。在初中語文教學(xué)中，要突出對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，養(yǎng)成素質(zhì)教育的良好模式，就需要從各方面進(jìn)行綜合權(quán)衡。尤其是結(jié)合新課標(biāo)的各項(xiàng)教學(xué)要求，在教學(xué)中突出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)訓(xùn)練與整體個(gè)性的完美結(jié)合，將有深厚的現(xiàn)實(shí)意義。本文旨在分析初中語文教學(xué)與學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的融入性，在闡述個(gè)性含義與教學(xué)重點(diǎn)的運(yùn)用上，剖析當(dāng)前初中語文教學(xué)中對(duì)個(gè)性培養(yǎng)的誤區(qū)和存在的不足，進(jìn)一步探討初中語文教學(xué)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的教學(xué)模式，更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與素質(zhì)提升。

關(guān)鍵詞：初中；語文教學(xué)；個(gè)性發(fā)展；素質(zhì)教育；模式；探討；淺析

初中語文教學(xué)是綜合閱讀、情感引導(dǎo)、知識(shí)形成、個(gè)性發(fā)展等為一體的教學(xué)過程。在海內(nèi)教學(xué)中，要圍繞學(xué)生的主體性出發(fā)，思考個(gè)性發(fā)展的素質(zhì)教育模式，引導(dǎo)學(xué)生在語文綜合知識(shí)的運(yùn)用等方面全面提升，形成個(gè)性追求的良好模式。

一、簡(jiǎn)述初中語文教學(xué)與學(xué)生個(gè)性及素質(zhì)教育的融入性

（一）個(gè)性特征的概念把握

所謂海內(nèi)網(wǎng),就是一個(gè)人在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。初中語文具有不同的群體需要，是一種綜合基礎(chǔ)知識(shí)的養(yǎng)成過程。尤其是在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性均衡發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性在閱讀、寫作等教學(xué)中形成，以及加強(qiáng)對(duì)價(jià)值觀、人生觀、世界觀的引導(dǎo)，形成素質(zhì)化教育的良好模式，充分體現(xiàn)出初中語文教學(xué)的語言魅力點(diǎn)。

（二）個(gè)性發(fā)展的素質(zhì)化模式

在初中語文教學(xué)中，針對(duì)不同的學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，圍繞學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成文字表達(dá)，文字處理、演講技能等多方面的綜合運(yùn)用。結(jié)合初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)初中語文教學(xué)的生活化、專業(yè)化、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)，針對(duì)不同學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性追求選擇相應(yīng)的素質(zhì)教育模式，將對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、素質(zhì)完善、語文知識(shí)積累等多方面有著很大的作用，并形成健康的身心發(fā)展。

二、分析初中語文教學(xué)個(gè)性素質(zhì)教育培養(yǎng)存在的不足

（一）個(gè)性發(fā)展沒有形成

在初中語文教學(xué)中，個(gè)性是不可忽視的一個(gè)問題。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師往往追求于對(duì)各種技術(shù)類型的教學(xué)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展沒有側(cè)重培養(yǎng)，盲目地追求在與就業(yè)相結(jié)合的專業(yè)知識(shí)上的講解，對(duì)學(xué)生的語文知識(shí)沒有全盤的考慮。尤其是將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與初中語文的素質(zhì)教育脫離，對(duì)語文知識(shí)的講授也是停留在理論知識(shí)，包括詞匯、句子、閱讀、機(jī)械寫作等一些方式上，有的甚至是被動(dòng)的讓學(xué)生讀課文、背課文，聽之任之的教學(xué)方法難以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

（二）教學(xué)方法過于簡(jiǎn)單

在初中語文教學(xué)中，教師在強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，沒有通盤考慮不同學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)語文教學(xué)也是流于形式。有些教師在教學(xué)過程中，機(jī)械地讓學(xué)生接受知識(shí)，教學(xué)方法簡(jiǎn)單，有的甚至抱著敷衍的態(tài)度，直接把知識(shí)灌輸給學(xué)生，造成學(xué)生主體思維缺乏，更談不上興趣學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和需要。

三、探討初中語文教學(xué)中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的素質(zhì)教育模式

（一）學(xué)生個(gè)性情感的引導(dǎo)

在初中語文教學(xué)中，要通過各種不同的教學(xué)方式，采用相對(duì)應(yīng)的教學(xué)手段，形成情感引導(dǎo)的綜合模式，將學(xué)生帶進(jìn)情感迸發(fā)之中?？捎媚Ｐ?、標(biāo)本、圖片、幻燈、錄音、錄像等形式創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)感人的教學(xué)情境，使學(xué)生為之所動(dòng)，為之所感產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)他們快速進(jìn)入課文的情感世界之中；也可以故事吸引，情境感染；也可以抓住重點(diǎn)，綱舉目張；故留空白，意味深長等方式，能收到更好的教學(xué)效果。譬如，教學(xué)《阿長與〈山海經(jīng)〉》時(shí)，可先聯(lián)系《從百草園到三味書屋》一文，給學(xué)生講講長媽媽所講的美女蛇的故事，再講講阿長本人的故事，這樣，使學(xué)生在特定的氛圍中受到感染，自然而然地進(jìn)入作品的意境。還有，譬如教學(xué)《春》時(shí)，可讓學(xué)生回憶過去與好友踏春時(shí)的所見所聞所感和當(dāng)時(shí)的愜意心情。這樣，學(xué)生能觸類旁通，深刻地體會(huì)課文的情感。

（二）個(gè)性化教學(xué)引入生活化趣味場(chǎng)景

在初中語文教學(xué)中，無論是各方面的素質(zhì)培養(yǎng)，可以融入生活化的教學(xué)方式，將初中語文教學(xué)以及學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)置于生活化的課堂之中，教師通過對(duì)學(xué)生生活資源的捕捉，作為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的源泉，在圍繞縮短課堂教學(xué)與生活的距離上，讓生活流進(jìn)課堂，滋潤學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此，在具體的教學(xué)中，可以采用與生活更為貼近的教學(xué)素材和課文，并通過各種教學(xué)方式，創(chuàng)新教育模式，找出課堂與學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，通過社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、校園征文、本土文化采風(fēng)等活動(dòng)，形成個(gè)性發(fā)展的土壤。同時(shí)，結(jié)合生活與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，從培養(yǎng)個(gè)性素質(zhì)出發(fā)，組織文學(xué)社團(tuán)、讀書會(huì)、詩會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、書畫社等，培養(yǎng)學(xué)生的思維辨別能力、分析綜合能力、語言表達(dá)能力、與人協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等綜合應(yīng)用能力。譬如，在教學(xué)《我的老師》、《最后一課》時(shí)，可以開展各種豐富的活動(dòng)，開展辯論會(huì)，讓學(xué)生各抒己見，形成綜合技能的提升。

（三）引導(dǎo)積累和知識(shí)梳理

在平時(shí)的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理，指導(dǎo)學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。一是誦讀。記誦是有效的積累方法。典范的語言材料，包括古今詩文名篇，名言警句等，必須記誦。正所謂：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！蓖ㄟ^記誦大量古今中外名篇美文，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二是做筆記、記卡片、剪報(bào)紙。老師幫助學(xué)生分類歸納，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用做筆記、記卡片、剪報(bào)紙的方法進(jìn)行積累。三是閱讀。通過課外閱讀，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)，并在閱讀過程中寫讀書筆記，記錄自己的感受、體驗(yàn)、和思考。四是測(cè)試。測(cè)試也是一種較好的積累、梳理的方法。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行專項(xiàng)整合，幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)件完整的知識(shí)體系。

四、結(jié)語

在初中語文教學(xué)的個(gè)性教學(xué)中，既要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，也要適應(yīng)新課標(biāo)的要求，形成知識(shí)技能、個(gè)性需求相適應(yīng)的教學(xué)模式。并圍繞學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)目的，形成綜合運(yùn)用、語言表達(dá)能力、文字處理能力等各方面的需要，在閱讀理解、字詞句篇等方面形成鮮明的個(gè)性特征，采取靈活的教學(xué)方式，從家庭觀念、人際交往、個(gè)性展示、拓展閱讀等方面深入分析，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，都有鮮明的意義。

【參考文獻(xiàn)】

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