第一篇：是青春玩弄了我們還是我們玩弄了青春情感美文（范文模版）

依舊無(wú)法明白我們是跟著時(shí)間過(guò)日子還是隨著命運(yùn)安排一天天的走過(guò)！

習(xí)慣過(guò)去和兄弟們玩世不恭，忽視一切的放縱,因?yàn)槟菚r(shí)的放松和不羈的逍遙，青春亦如經(jīng)受夏日狂風(fēng)一掃而盡了。沉默是無(wú)言的背后，冷漠是頹廢的開(kāi)始，寂寞是傷心的時(shí)候~~~

燦爛和舒坦的日子是不可能太漫長(zhǎng)，殘酷是必須的，經(jīng)受歷練也是不得不的。歷練后，我們知道的成長(zhǎng)不是老者說(shuō)的長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也不是故人所謂的拓寬視野，我們所明白的是我們有無(wú)數(shù)不情愿的接受，不得不接受我們來(lái)不及去面對(duì)的現(xiàn)實(shí)的世界，不得不接受我們毫無(wú)底氣去承受的心理負(fù)擔(dān)，不得不接受胡子長(zhǎng)了粗糙的臉來(lái)源于太多的閑愁~~~

我們慢慢學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，卻漸漸不會(huì)說(shuō)話(huà)，最后我們學(xué)會(huì)了“千言萬(wàn)語(yǔ)盡在不言中”。太多時(shí)間如流水的比喻，在我看來(lái)，時(shí)間似風(fēng)吧，抓不著摸不透，太刻意的想知道時(shí)間為何物時(shí)，它就太過(guò)于平息，它也就轉(zhuǎn)身化為了命運(yùn)，正是我們所不愿聽(tīng)從的。

我們還沒(méi)有一輩子的生活，似乎我們已然感受了一生的情感。本想人生的漫長(zhǎng)不經(jīng)意間某些愿望想法，不知不覺(jué)就會(huì)順道來(lái)到自己的手上，只需自己輕輕地抓住。才發(fā)現(xiàn)人生其實(shí)就是幾年的時(shí)間，多出來(lái)的時(shí)間也就是時(shí)間不定時(shí)的自我安排。

也許有時(shí)候應(yīng)該慶幸，感受了更多，只羨浮華的日子曾經(jīng)走過(guò)，泛蕩不羈的體驗(yàn)過(guò)。發(fā)現(xiàn)揮霍青春所換來(lái)的那每每的心情，其實(shí)都很美好。只是沒(méi)機(jī)會(huì)再去體驗(yàn)，由于那青春所擁有的幻想和沖動(dòng)漸漸消沉。

如今不在故里遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，那時(shí)的想法，現(xiàn)在也跟隨著陌生的環(huán)境慢慢的陌生！曾經(jīng)有過(guò)的歡笑也只能是偶爾的回味了。當(dāng)然縱然這樣情感的深處的點(diǎn)滴依舊會(huì)貫穿著每時(shí)每刻，只是些許都陌生，所有的感情寄托都變了。

浸身浮華被稱(chēng)作揮霍光陰，但也許這就是些許人的生活，只是沒(méi)辦法去繼續(xù)。無(wú)法改變已然發(fā)生的事實(shí)，學(xué)會(huì)默默接受，多么熟悉的一句話(huà)。現(xiàn)在還能繼續(xù)的是繼續(xù)冷漠嗎？冷眸無(wú)法在合適的時(shí)候變個(gè)溫純嗎？多么可悲~~~

如果一切都無(wú)法順心，我們至少懂得接受，如果一切都無(wú)法改變，至少我們學(xué)會(huì)平淡的面對(duì)了！因?yàn)槿松苍S就這樣了！

第二篇：是誰(shuí)束縛了我們美文

鄉(xiāng)下堂哥送來(lái)兩只活雞，因?yàn)橐粫r(shí)半會(huì)兒沒(méi)工夫殺又怕它們跑了，我就想暫時(shí)把它們拴在一個(gè)固定的什么東西上。正在尋思拴哪兒合適，堂哥卻說(shuō)：“看我的！”他把一根繩子的兩頭分別系在一只雞的左腿和另一只雞的右腿上，說(shuō)：“這樣它們既能活動(dòng)又逃不了?！痹倏茨莾芍浑u，一個(gè)往右奔一個(gè)往左掙忙得不亦樂(lè)乎，可惜還是在原地繞圈圈——這辦法果然靈。其實(shí)如果這兩只雞肯相互配合步調(diào)一致的話(huà)，它們可以輕易地逃走，所以說(shuō)束縛住它們的并不是那根短短的繩子，而是它們的不團(tuán)結(jié)。

人知道利用雞的這種致命的弱點(diǎn)，但是人也常常會(huì)犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。譬如一些技術(shù)尖子，分開(kāi)來(lái)看每個(gè)人都是個(gè)頂棒的好手，可是把他們放在一起合作，卻并沒(méi)有做出與實(shí)力相符的成果，因?yàn)樗麄儽舜瞬环?，或是自視甚高不屑于配合別人，或是怕便宜了合作伙伴不把自己的本事全使出來(lái)。再譬如綠茵場(chǎng)上馳騁的健將，也許每一個(gè)都身手不凡，但是組成了一支隊(duì)伍卻未必會(huì)出什么好成績(jī)，因?yàn)樗麄儧](méi)有團(tuán)隊(duì)精神，只想著表現(xiàn)自己，不愿意成就別人的榮耀。本來(lái)應(yīng)該是人多力量大，可有的時(shí)候反而施展不開(kāi)手腳了！

自然界有許多與人方便與己方便的例子：

非洲大陸上有一種甜瓜，它的滋味十分迎合土豚的口味，是土豚的最?lèi)?ài)。然而土豚并不是吃了之后拍拍屁股就走人，它還要把自己的糞便用泥土埋起來(lái)，因?yàn)槟羌S便中混有未消化的甜瓜種子。就這樣，土豚“種”下了很多甜瓜。那些種子有土有肥，來(lái)年會(huì)結(jié)出更多的甜瓜，土豚就有了更多的食物。土豚和甜瓜互利互惠，彼此都得以繁衍生息下去。

淡水龍蝦被捉住放在桶里，你可別以為它們不可能爬出來(lái)，要是不蓋上網(wǎng)罩它們還真就逃走了。你知道它們是怎樣爬上高高的光滑的桶壁的嗎？它們一個(gè)頂著一個(gè)組成了一架“蝦梯”，齊心協(xié)力地?cái)[脫即將成為盤(pán)中餐的命運(yùn)。

螃蟹在陸地上也可以生存，但離開(kāi)水的時(shí)間不能太久，所以它們就不停地吐泡沫來(lái)弄濕自己和伙伴，一只螃蟹吐的沫是不大可能把自己完全掩蓋起來(lái)的，幾只螃蟹一起吐那些沫沫連接起來(lái)就形成一大團(tuán)，它們也就營(yíng)造了一個(gè)能夠容納它們中的每一個(gè)的富含水分的空間，彼此都爭(zhēng)取到了生存的機(jī)會(huì)。

在與別人合作的時(shí)候，我們不妨想想這些自然界的例子。束縛我們的并不是外界的客觀因素，而是我們自己那顆不肯與人方便的心啊。

第三篇：后來(lái),我們是不是都長(zhǎng)大了情感美文

一個(gè)題記，一個(gè)不像題記的題記。

緬懷一些人，紀(jì)念一段時(shí)光。

寫(xiě)下這些文字，安靜的文字。

①。

我，十九歲，在西安。

一個(gè)能?chē)L盡人心冷暖的城市。

②。

兩年前我們畢業(yè)。一個(gè)擁抱。說(shuō)不會(huì)忘記。

兩年后再次見(jiàn)你。依然愛(ài)笑，依然搞怪。

可是總是不盡然的開(kāi)心。

后來(lái)我想了好久，我想要怎樣形容現(xiàn)在的你。

滄桑的年輕。

我知道這聽(tīng)起來(lái)很奇怪并且很矛盾。可是只有這樣，才是全部的你。

③。

你終于又去了那座城市，帶著滿(mǎn)心沉重。

記得很久以前我這樣寫(xiě)你：她終于去了我們所有人夢(mèng)想的那座城市，可是那然后呢？

我有時(shí)候想想就覺(jué)得難過(guò)，我不知道這么長(zhǎng)時(shí)間你是怎么挺過(guò)來(lái)的。

我總是覺(jué)得你就是夏至里面的遇見(jiàn)，活生生的跳了出來(lái)。

堅(jiān)強(qiáng)的讓人心疼。

你后來(lái)給我說(shuō)，這條路只有你一個(gè)人，所以你必須堅(jiān)強(qiáng)。

你說(shuō)只有對(duì)你的時(shí)候，才能說(shuō)得出這些。

莫名的，我就想哭了。

④。

我在最迷茫的時(shí)候給你打了電話(huà)，我問(wèn)你，我該去哪里。

你沒(méi)有一秒遲疑的說(shuō)，那來(lái)西安吧。

于是我來(lái)了。

寶寶說(shuō)你天生就是操心命，當(dāng)媽樣。

我笑了笑說(shuō)，是的。

你不知道在我心里，最想依靠的，還是你。

因?yàn)?，溫暖?/p>

因?yàn)?，安心?/p>

⑤。

我多么懷念當(dāng)初，笑的一臉燦爛的你。

我還是想無(wú)所顧忌的跟你說(shuō)話(huà)，叫你詞窮。

我喜歡看著你的眼睛，聽(tīng)你把成語(yǔ)始末倒置。

我喜歡聽(tīng)你講一件事，說(shuō)著一些讓人忍俊不禁捧腹大笑的話(huà)。

我喜歡呆在你身邊，再難過(guò)也能笑得出來(lái)。

可是親愛(ài)的臭臭，你還敢不敢這樣。

⑥。

你說(shuō)你愛(ài)上了一個(gè)人，所以你可以義無(wú)反顧。

你說(shuō)你愛(ài)上了一個(gè)人，所以你覺(jué)得你值得。

你說(shuō)你愛(ài)上了一個(gè)人，所以你為他離開(kāi)那座城市又回到那座城市。

我第一次看見(jiàn)你泣不成聲，在學(xué)校，你醉酒之后。

最后一次看見(jiàn)你泣不成聲，在珠海，你醉酒之后。

你曾經(jīng)給過(guò)我一個(gè)擁抱，你說(shuō)你應(yīng)該活的驕傲。

可是，你經(jīng)歷了這么多波折之后，你應(yīng)該活的怎樣呢？

那個(gè)未成形的胎兒，那段沒(méi)有結(jié)果的愛(ài)情。

那場(chǎng)危險(xiǎn)的夢(mèng)。

⑦。

我總是叫你小丫頭，盡管我僅僅比你大四個(gè)月。

我總是覺(jué)得你很固執(zhí)。

對(duì)親情，對(duì)愛(ài)情，對(duì)友情。

在外飄泊的日子，讓你迅速的走向大人的行列。

新年的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)你的聲音，通過(guò)電話(huà)。

只在那一個(gè)瞬間，我才覺(jué)得那是我認(rèn)識(shí)的你。

最初的你。

⑧。

你和他又和好了。

這是我后來(lái)在你的空間看見(jiàn)的一些蛛絲馬跡。

我一直在質(zhì)疑的他的好，說(shuō)白了，我是在質(zhì)疑他的忠貞。

我不相信你們有一個(gè)結(jié)局，我沒(méi)辦法阻止。

我怕到了最后你被傷的體無(wú)完膚。

我怕到了最后我還是會(huì)忍不住心疼你。

瞧吧，這個(gè)世界總是這么不公平。

⑨。

后來(lái)，后來(lái)。

后來(lái)結(jié)局被你的淚水淹沒(méi)。

所以沒(méi)有了后來(lái)。

我，十九歲。在西安。

一個(gè)人，只看得見(jiàn)灰白的天。

莫名其妙的就想起某個(gè)人說(shuō)，我永遠(yuǎn)記得，當(dāng)初的你，白色衛(wèi)衣，耳朵里塞著耳機(jī)，跟著哼哼著稻香。滿(mǎn)臉陽(yáng)光。

莫名其妙的就想起某個(gè)人說(shuō)，我一直以為你是堅(jiān)強(qiáng)的，可是當(dāng)那個(gè)夜晚你抱著我哭得竭斯底里的時(shí)候，我確實(shí)嚇到了。

莫名其妙的就想起某個(gè)人說(shuō)，我只有面對(duì)你的時(shí)候，才堅(jiān)信那個(gè)故事是未完待續(xù)。

莫名其妙的就想起某個(gè)人說(shuō)，我多想回到從前，你坐在身邊，聽(tīng)著歌，看著書(shū)，吃著泡面。我還記得，你喜歡吃粉絲館。

然后。

在這里，我忽然懂得了你。

第四篇：我們把青春獻(xiàn)給了延安

我們把青春獻(xiàn)給了延安

盛穎琦

時(shí)鐘滴答滴答的在響，以下是化學(xué)備課組中的老師進(jìn)入延安初中的時(shí)間表：王娟娟1995年（當(dāng)年32歲）；孫蘭蘭2002年（當(dāng)年22歲）；盛穎琦2002年（當(dāng)年28歲）；楊石松2003年（當(dāng)年29歲）。我們的備課組在二期課改中的浪潮中、在長(zhǎng)寧區(qū)、在上海市起到了先鋒模范作用。

心理學(xué)家測(cè)試表明，一個(gè)人的能力如同海中冰山，90%潛隱水中，10%露出水面。作為老師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)期，采取多種形式，運(yùn)用各種方法去開(kāi)發(fā)他們的潛能。而學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣所引起和支配的，有著濃厚的興趣，才能積極的提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。在這些方面，我們化學(xué)備課組有著一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)。

一、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用

“沒(méi)有實(shí)驗(yàn)就沒(méi)有化學(xué)”，我們始終牢記這一點(diǎn)。很多學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣主要是從化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，而實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等多種感官協(xié)同記憶，從而形成深刻的印象。

我們對(duì)教材的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分類(lèi)，1.把很多教師演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生上講臺(tái)或在實(shí)驗(yàn)室親自動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范操作、仔細(xì)觀察、積極思考、分析概括得出結(jié)論等方面的能力。2.在多媒體上開(kāi)辟新天地，讓一些在課堂上無(wú)法操作的實(shí)驗(yàn)（如一些有毒實(shí)驗(yàn)和微觀世界的實(shí)驗(yàn)等），都設(shè)計(jì)成多媒體演示，讓學(xué)生從感性上升到理性，也養(yǎng)成學(xué)化學(xué)的一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3.改進(jìn)教材上的實(shí)驗(yàn)，將其和生活、生產(chǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，使之趣味性、實(shí)用性更強(qiáng)。

4.增加一些課外實(shí)驗(yàn)，如做醋蛋、鐵釘生銹等實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。

一年下來(lái)，我們總共進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做了12次學(xué)生實(shí)驗(yàn)，課堂實(shí)驗(yàn)無(wú)數(shù)，幾任教研員多次在區(qū)教研活動(dòng)上表?yè)P(yáng)我校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上做的很好，這也是對(duì)我們工作的肯定和支持。

二、充分發(fā)揮校本教材的作用，探究教學(xué)新模式，落實(shí)二期課改的理念

這么多年來(lái)我們有計(jì)劃、有步驟地精心整理和編寫(xiě)了1.優(yōu)秀的課件素材（246個(gè)化學(xué)視頻、Flash等課件和一些經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容的ppt）。2.詳而全的章節(jié)

知識(shí)匯總。3.高質(zhì)量的課堂練習(xí)35份。4.有效率的分層補(bǔ)課練習(xí)，因材施教，做深度、廣度的彈性調(diào)節(jié)。5.少而精的回家作業(yè)。6.完善的中考總復(fù)習(xí)規(guī)劃（有章節(jié)復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)、模擬測(cè)試等）。

這些校本教材幫助我們針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋、及時(shí)糾正，見(jiàn)效快、效果好，并使學(xué)生從繁重的作業(yè)中解放出來(lái)，使他們學(xué)得輕松愉快，并取得了事半功倍的效果，真正做到了“輕負(fù)擔(dān)、高效益、分類(lèi)別、多元化”。這樣各層差距在縮小，優(yōu)生更優(yōu)、層而無(wú)層。

三、充分發(fā)揮備課組內(nèi)教師的特長(zhǎng)，組內(nèi)活動(dòng)豐富多彩，提高教師業(yè)務(wù)水平

每次備課組活動(dòng)都有預(yù)定內(nèi)容和中心發(fā)言人，做到內(nèi)容充實(shí)、有效果。1.請(qǐng)王娟娟校長(zhǎng)給我們談?wù)勑陆滩木帉?xiě)中的感受，堅(jiān)持新的教學(xué)模式教學(xué)理念學(xué)習(xí)，更新課程觀念，提升化學(xué)素養(yǎng)。2.請(qǐng)楊石松老師詳解化學(xué)競(jìng)賽試題，提高全體化學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，跟上時(shí)代的發(fā)展。3.請(qǐng)孫蘭蘭老師

4.請(qǐng)盛穎琦老師演示課件制作，分析中考新題型、新例題，關(guān)注化學(xué)在信息搜集、實(shí)驗(yàn)探究上的變化。

我們還組織本組教師學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)雜志和書(shū)籍，并組織交流與討論，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的理論水平。結(jié)合常規(guī)調(diào)研，在備課、上課或觀摩862優(yōu)秀錄像課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)中，以課堂教學(xué)為實(shí)施的主要環(huán)節(jié)，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)課等形式促進(jìn)教研活動(dòng)的科學(xué)性與示范性。

讓組內(nèi)老師積極參加市、區(qū)各類(lèi)教科研活動(dòng)，如市青年教師研修班、區(qū)導(dǎo)師團(tuán)、項(xiàng)目組等，通過(guò)課題“在化學(xué)教學(xué)中對(duì)特長(zhǎng)生能力的培養(yǎng)”、“開(kāi)發(fā)科學(xué)課程提高初中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的實(shí)踐與研究”提高教師教科研水平。

俗話(huà)說(shuō)：人心齊，泰山移。組內(nèi)的每位老師都要承擔(dān)較大工作量，在困難面前，老師們都相互理解、相互支持、共同進(jìn)步。

四、課改初見(jiàn)成效，師生成績(jī)斐然

正是因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)充滿(mǎn)激情、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力強(qiáng)，特別能戰(zhàn)斗的年輕集體，使我們屢獲殊榮：

1．學(xué)生的成績(jī)

學(xué)科競(jìng)賽類(lèi)——從1998年到2008年的10年間，我們?cè)谌珖?guó)初中化學(xué)“天

原杯”競(jìng)賽中，獲得上海賽區(qū)團(tuán)體冠軍4次，兩次第4名，第三名1次，有26人獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，31 人獲二等獎(jiǎng)，33 人獲三等獎(jiǎng)（共90人次獲獎(jiǎng)）。上海市“白貓杯”生活化學(xué)競(jìng)賽，我校也是連續(xù)9年獲上海市團(tuán)體一等獎(jiǎng)，有23人獲一等獎(jiǎng)，33 人獲二等獎(jiǎng)，18人獲三等獎(jiǎng)（共66人次獲獎(jiǎng)）。

2．教師的成績(jī)

我組教師在市、區(qū)歷年舉行的教學(xué)評(píng)優(yōu)大獎(jiǎng)賽（有12人次獲獎(jiǎng)）及論文、案例（16篇發(fā)表在市區(qū)刊物）評(píng)比中獲得優(yōu)異成績(jī)：王娟娟副校長(zhǎng)被評(píng)為長(zhǎng)寧區(qū)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，上海市“名師”后備人選，曾參與編寫(xiě)初中化學(xué)教材、參加中考、畢業(yè)考化學(xué)命題。在輔導(dǎo)學(xué)生方面：我組的老師有26人次獲全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)園丁獎(jiǎng)（王娟娟老師曾連續(xù)6年獲全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)園丁獎(jiǎng)，羅曉英老師連續(xù)3年獲全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)園丁獎(jiǎng)，盛穎琦老師有4年獲全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)園丁獎(jiǎng)，楊石松老師有3年獲全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)園丁獎(jiǎng)，孫蘭蘭老師有1年獲全國(guó)初中化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)園丁獎(jiǎng)）。盛穎琦老師獲04年長(zhǎng)寧區(qū)“長(zhǎng)教杯”教學(xué)評(píng)優(yōu) 一等獎(jiǎng)；還有其他老師的許多獲獎(jiǎng)情況，在此不再贅述（詳見(jiàn)附表三）。化生教研組也被評(píng)為2004學(xué)長(zhǎng)寧區(qū)優(yōu)秀教研組、2005年被化學(xué)學(xué)會(huì)評(píng)為上海市優(yōu)秀教研組。

我們深深的感到：務(wù)本求實(shí)是取得一切成績(jī)的根本保障，團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。化學(xué)備課組從各個(gè)方面講仍還是一支較為年輕的隊(duì)伍，我們這些60、70、80年代的人聚在一起，在走向成熟的過(guò)程中，把自己的青春都獻(xiàn)給了延安。

第五篇：這些年,我們拿青春祭奠了什么散文

成長(zhǎng)從來(lái)都是一條沒(méi)有回頭的路，該經(jīng)歷的終將經(jīng)歷。時(shí)間與空間的交錯(cuò)處，留下一道道或深或淺的傷疤。午夜的幽靈，在布滿(mǎn)荊棘的荒島上尋求著精神的食糧。幽暗的月光下，多少雙眼睛因迷離而暗自成傷，只是這個(gè)時(shí)空望不見(jiàn)那個(gè)時(shí)空的快樂(lè)，那個(gè)時(shí)空想不到這個(gè)時(shí)空的憂(yōu)傷。瞬間的一縷清風(fēng)，可能把你我?guī)У狡叫袝r(shí)空，這一刻你竟然有了和逝去歲月中的某個(gè)瞬間同樣的心境，你會(huì)覺(jué)得這縷風(fēng)跨越時(shí)空，從之前的時(shí)代吹到了現(xiàn)代，可尋徑望去，早已物是人非。妖艷的桃花，在記憶的車(chē)轍里碾做塵土，可有人記得我們也曾愛(ài)過(guò)？

那年匆匆，我們單純地以為過(guò)了青春就是永恒，誰(shuí)也無(wú)法料想以后的某個(gè)時(shí)段還會(huì)感念曾經(jīng)。因?yàn)橐磺卸紵o(wú)法重來(lái)，所以那些發(fā)生在你我身上的故事才顯得彌足珍貴。永恒的東西無(wú)法觸及，可是曾經(jīng)卻永遠(yuǎn)成了永恒。小時(shí)候最常仰望獵人星座腰間的那三顆星，只知道那是星座獵人的腰帶，卻從來(lái)沒(méi)有找見(jiàn)過(guò)其它部位。如今再來(lái)觀望，透過(guò)它仿佛能看見(jiàn)那時(shí)的自己，天真爛漫，從來(lái)不知道煩惱是什么，只會(huì)因?yàn)橐恍┠氖露纳駛?。也曾有過(guò)夢(mèng)想，但夢(mèng)想只是簡(jiǎn)單的以改變現(xiàn)狀為己任，而不是以興趣為方向來(lái)一場(chǎng)毫無(wú)畏懼的旅途。我常常想起自己只是那個(gè)拾糞的孩子，看到草地上的一匹馬拉糞便會(huì)欣喜若狂。我和發(fā)小那時(shí)最常做的事就是一道去撿糞，除此之外就是將紅斗羅、坦克大戰(zhàn)、南拳北腿等游戲打通關(guān)。后來(lái)他搬走了，我也去了市里讀書(shū)，再后來(lái)有一面之緣，從此不再相見(jiàn)，后會(huì)無(wú)期。有些人不管你刻意與否，他會(huì)融進(jìn)你的生命，不管時(shí)光荏苒如何久遠(yuǎn)。我很羨慕那些從小一起長(zhǎng)大的人，就算十年、二十年或者更久還可以在一起，在一起無(wú)關(guān)身份無(wú)關(guān)名利，只是在一起就好。

似水年華，我們都希望把最好的一面展現(xiàn)給別人，盡管事實(shí)上確已傷痕累累。如果知道那些年過(guò)得如此之快，或許我會(huì)倍加珍惜，只是誰(shuí)都無(wú)法在彌留之際再去挽留什么。該去的總要失去，抓不住風(fēng)，也握不住沙。沙隨風(fēng)而逝，人隨緣而去?？傇谵D(zhuǎn)角那一瞬希望遇到一張熟悉的面孔，以避免獨(dú)自游蕩在大街上時(shí)的孤獨(dú)落寞。只是一次次的轉(zhuǎn)瞬不過(guò)是一張張陌生的臉的相互邂逅，誰(shuí)都不知道你是誰(shuí)，人的渺小之處就在于有時(shí)候卑微到塵埃里，卻還殘存著那么一點(diǎn)希望。就像蕭紅所說(shuō)，我之所以還沒(méi)死，是因?yàn)樯钪羞€有那么一點(diǎn)東西讓我死不瞑目。我常想起那個(gè)落木蕭蕭的午后，獨(dú)自走在落葉滿(mǎn)徑的校園里，風(fēng)一來(lái)，就只見(jiàn)落葉隨風(fēng)打旋，從此那些落葉就像沒(méi)有了家的孩子，隨風(fēng)飄蕩，終究不知道自己會(huì)在哪里落地成埃化作泥土。而生命最初奢侈的投資，就僅僅為的只是綠過(guò)之后的回旋？那天剛看完《平凡的世界》，心境跟這凄涼之境的切合竟使我傷心不已，原來(lái)我們只不過(guò)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孫少平中的一個(gè)。我討厭平凡，就像小時(shí)候討厭吃藥一樣。我難以想象平凡最后的歸宿，不過(guò)是草枯草有榮的輪回。不甘做一棵草，那就做一枝梅吧，盡管酷寒難耐，畢竟人生只有一次。達(dá)觀萬(wàn)象，感四時(shí)光景；淡看風(fēng)云，聽(tīng)微風(fēng)細(xì)雨。忍盡酷寒霜冬雪，倚角斜梅獨(dú)自開(kāi)。

青春里的荒誕，在于你認(rèn)為真理的東西在事故面前往往一文不值，它將你所有的幻想擊得粉碎，卻還慫恿你要適應(yīng)社會(huì)?；恼Q在于那些白癡一樣的人干著白癡一樣的事，卻還認(rèn)為事情本該這樣。他們把簡(jiǎn)單的事情搞得如此復(fù)雜，卻還有人說(shuō)他們高明。我們的青春徹底的在社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前淪陷，沒(méi)有人去爭(zhēng)取真自我，從此我們都喜歡戴上面具。戴上面具的感覺(jué)就像你對(duì)著鏡子里的自己說(shuō)話(huà)，卻還把鏡子里的這個(gè)人當(dāng)成別人。從此我們遠(yuǎn)離了自己的初心，這就是為什么我們覺(jué)得工作很累的原因。因?yàn)榭偸谴髦婢?，時(shí)間久了，也會(huì)厭煩。有一天，隨機(jī)速配聊天，跟廣東一個(gè)女的聊了一個(gè)多小時(shí)。她說(shuō)，你應(yīng)該是那種個(gè)子不高，長(zhǎng)得不怎么帥，不招人喜歡，但脾氣很好的男孩子。對(duì)此我表示愕然，才一個(gè)多小時(shí)她就對(duì)我了如指掌，我到底該如何偽裝？可我又不是一個(gè)善于偽裝的人。我不知道，當(dāng)我身上所有的棱角都磨平的時(shí)候，我會(huì)變成什么樣子，但可以肯定的是，那個(gè)人不再是我，而是別人塑造出來(lái)的我的形象。我討厭世俗，就像討厭睡覺(jué)時(shí)打擾你睡覺(jué)的那只蒼蠅一樣，要么你把我騷擾醒，要么我拍死你。我堅(jiān)持原原本本的自己，不被外界所改變，堅(jiān)持初心，堅(jiān)持夢(mèng)想。不要再說(shuō)我不成熟，我就是一個(gè)理想主義者。

弱水三千，潺流而入東歸海。

智者寡言，浮生繾綣西入塵。

明者曰名，不知名為何物，昏者曰物，空?qǐng)D一方塵埃。

狗血的年華，狗血的青春，繼續(xù)著狗血的浮生。說(shuō)要祭奠什么，到頭來(lái)只是輕輕地將名字刻在石碑上，以證明自己來(lái)過(guò)這個(gè)世界！