第一篇：《不要麻煩好媽媽》教學反思

今天我在大三班進行了音樂活動《不再麻煩好媽媽》，活動中小朋友學習很認真。其中在引導幼兒對歌詞的理解時，有一個幼兒提出：我爸爸比我媽媽還辛苦，我覺得要贊揚我爸爸。

這位幼兒提出后，有個別幼兒也相應地提出來了，我沒有坐失良機，而是緊緊抓住幼兒的話題引導幼兒：是呀！孩子們！我們的爸爸其實也非常辛苦，如果我們長大了變成爸爸和媽媽后也非常辛苦，所以我們一定要告訴自己現(xiàn)在我們要關心爸爸和媽媽，那今天我們就來一起唱一唱我們的爸爸和媽媽。孩子們聽了我的話都開心地笑了。在活動中我讓男小朋友做爸爸，女小朋友們唱給爸爸聽，女小朋友們做媽媽，男小朋友們唱一唱，幼兒非常高興，深深地體會到做爸爸和**的光榮和辛苦。

對此過程我感到做得很好：體驗《綱要》，注重孩子的情感體驗。所以在活動前教師要預知孩子們，活動中要靜心傾聽，能夠接過孩子們拋過來的球。

第二篇：《不再麻煩好媽媽》教學反思

《不再麻煩好媽媽》教學反思

這節(jié)課主要的教學任務是學習并創(chuàng)編表演歌曲《不再麻煩好媽媽》，使學生了解到勞動是一種美德，同時勞動也是快樂和幸福的事情，培養(yǎng)了學生熱愛勞動的良好品質。我在本課的設計和執(zhí)教過程中，用新課程標準來要求和規(guī)范自己的教學，總結了以下幾點心得。

一、注重學生的審美體驗，培養(yǎng)學生美好情操。

在本課的學習中，我始終圍繞著“聆聽音樂，表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂”進行教育活動，學生的學習也始終圍繞在音樂中體驗、感受、創(chuàng)造。從師生律動引入歌曲的主要精髓自己的事情自己做，從聆聽、感受、表演到創(chuàng)造歌曲等創(chuàng)造性活動，都沒有離開音樂帶給學生的情感體驗，他們在音樂中感受勞動的歡樂情緒，通過這樣的教學潛移默化地培養(yǎng)學生熱愛勞動的優(yōu)秀品質和美好情操。

二、發(fā)揮教師主導地位，啟發(fā)學生主動參與。

老師在課堂中應是孩子的“大”朋友，用孩子的語言和他們相互學習、平等交流，啟發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)學習的目標。在教學中，我以親切的身份引導學生主動參與學習活動，形成學生合作學習和師生互動學習的氛圍。比如在本課中我引出身邊有個小朋友的故事，讓學生了解這個小朋友都會做哪些事情？啟發(fā)了學生的主動學習的愿望，加深了對歌詞的記憶；在節(jié)奏中學習主要歌詞部分，教師同樣注重了學生的自主學習，讓學生們在有節(jié)奏讀歌詞中練習本課的重點節(jié)奏，很輕松地解決了歌曲中的難點部分，為后來的歌詞創(chuàng)編中的節(jié)奏部分做好鋪墊；在進行歌曲表演時，老師讓學生們分角色進行表演，并參與這一活動，這種方式使學習不僅僅是“老師教，學生學”的課堂單一模式，而是形成師生互動的、參與的、交流的、互相啟發(fā)的立體教學模式，同時也培養(yǎng)了他們良好的合作意識。

三、面向全體學生，尊重學生音樂體驗。

每一個孩子對于音樂都有的不同理解和不同表達方式。這樣的客觀現(xiàn)實就使得我們教師不應該用單一的表達方式來理解他們對于音樂的體驗和感受，不能說一個能用肢體語言很好表現(xiàn)音樂的孩子，他的體驗和感受就大過用簡單語言描述音樂的孩子！我在本課中就注意了選用不同的方法讓學生體驗音樂，如節(jié)奏接龍，分角色表演，創(chuàng)編歌詞等等，使不同的學生選用了不同的學習和表達音樂情感的方式，并對他們的獨立的見解給予贊揚和鼓勵。

四、用多種教學手段，達成預想教學效果。選用最實用的教學手段，運用先進的教育理念，了解學習者的學習特點和規(guī)律來教學才是教師應首位重視的。這節(jié)課我并沒有運用大量的電腦課件，而是使用了教材提供的音頻、教學掛圖、教室的座椅等最基本的教學用具，充分并合理布局，讓學生在最簡單的課堂模式中學習、感受、表演、創(chuàng)造。我想：作為這樣一節(jié)普通的音樂課，我應該更注重學生們自主學習和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生們熱愛勞動的美好品質，關注學生對音樂的感受和體驗，從而真正達到音樂審美的最終目標。

第三篇：課文《不再麻煩好媽媽》教學反思

一、情感表達

任何音樂離不開一個“情”字，通過學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》理解勞動的喜悅與歡樂，并指導學生用柔和的聲音，真摯的情感演唱。在歌曲的學唱與表演中，真摯的情感表達是關鍵，當然優(yōu)美的齊唱聲音與平時的訓練是分不開，這個班整體的聲音效果不錯。對情感的表達要進行挖掘與深入。在唱到“不再麻煩您啦，親愛的好媽媽”時，我引導學生理解媽媽對他們的愛，提問學生用什么養(yǎng)的感情去演唱這句？學生說，“溫柔”、“感激”這些詞語來進行演唱。

二、與生活相結合，音樂源于生活，反映于生活。這首歌就很能說明這點。我在教學過程中，讓他們自己說說自己會干的事情，他們個個臉上洋溢著笑容，自豪的心情不言而喻，同時也為接下來的歌詞創(chuàng)編奠定基礎。我想如果學生在以后的勞動中、生活中，能唱起這首歌，那么這堂課才是成功的，能為學生留下一點東西，做到真正的學以致用。

三、創(chuàng)造實踐

創(chuàng)編歌詞是我這節(jié)課設計的難點。我讓同學們進行個人創(chuàng)編歌詞，把自己平時生活中接觸到的東西，通過創(chuàng)編歌詞的形式進行學習歌曲。在勞動中體會作者的創(chuàng)作意圖和樂曲所表達的情緒。在表演過程中我發(fā)現(xiàn)學生的想象力真的是太豐富了，他們創(chuàng)編的熱情非常高。有說去“買菜的”、“系鞋帶的”“背書包的”，在表演中學生品嘗著音樂帶給他們的幸福與快樂。由此可見，營造良好的氛圍給學生一方自由的空間，學生富有創(chuàng)造性的想象力就會得到充分的發(fā)展。

四、收獲和不足

這節(jié)課相比較我以前上過兩次的公開課來說有進步。不管是課堂學生的氣氛還是整堂課下來的教學順序，我自己覺得不以前好很多。在課堂語言上，我這節(jié)課大膽的對孩子們放開說，不再擔心他們的理解能力，結果反映很好。最重要的還是課堂中老師的“興奮度”。這節(jié)課我自己在心里不停的在給自己鼓勁，只有自己興奮起來才能帶動孩子們，才能使課堂興奮起來，才會有意想不到的收獲！

第四篇：兒歌《不再麻煩好媽媽》的教學反思

家是一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。然而，作為一個獨立的個體，孩子也應該學會感激，學會報答，學會關心，學會愛。讓每一個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學習做人的一個良好起點。歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時對我們的愛，還讓幼兒知道了應該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽，這是孩子愛家長、學會體諒家長的具體表現(xiàn)。

這首在以往是作為大班幼兒學唱的內容要解決歌曲的后半拍起唱對中班孩子來說是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動的重難點?；顒娱_始時我通過導語部分讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗，感知自己在逐漸長大哪些事情會自己做了，我根據(jù)歌曲內容準備了一些小圖譜，在學習這首歌的同時結合圖譜以“自己在干什么“的句式學習歌曲自己會做的事，通過讓幼兒說一說，老師唱一唱，再讓幼兒也來把自己會做的事連起來看著圖片說一說，唱一唱，先把歌曲中的一部分給解決了，讓幼兒掌握理解吃透，然后讓幼兒感到自己已經(jīng)會做這么多事了，們可以自豪地對媽媽說幾句話，“媽媽，媽媽你歇會吧，自己的事兒我會做了”，和“不再麻煩麻煩好媽媽” 老師以唱的方式，幼兒學唱對媽媽說的話來再把歌曲中的重難點給解決。

這樣通過把歌曲中的重難點拎出來先學唱，然后再來學唱整首歌曲，所以幼兒在本次活動中興致較高，比較有興趣地和老師學唱整首歌曲。在活動最后，幼兒創(chuàng)編歌曲時又掀起了一個高潮，由于幼兒已經(jīng)對“自己會干什么”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng)編時一下子說出了很多很多如“自己會刷牙呀，”“自己來洗臉呀”，“自己會洗手呀”……等等孩子會學以至用說明他吃透了內容，整堂課的重難點突出，達到了預設的教學目的。當然每堂課有每堂課的優(yōu)點也必然少不了不足，如果我讓孩子們在學唱時的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會更好。我相信只要自己不斷在教學活動中改進打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會有更大的進步，相信自己，會做的更好

第五篇：《不再麻煩好媽媽》教學設計

《不再麻煩好媽媽》教學設計

教學目標：

1、通過聆聽、律動等形式感受輕松的氛圍，體會勞動的快樂。

2、聯(lián)系實際生活，在實踐活動中培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、用聽唱法學會歌曲，在自由的歌唱中獲得愉悅的感受與體驗。教學重點、難點：

體會長輩的辛勞，參與創(chuàng)編和表演。教學過程：

一、聽《小紅帽》音樂進教室

1．用已經(jīng)學習過的歌曲，隨著歡快的節(jié)奏，帶著快樂的心情走入音樂教室。

2．師生問好

二、欣賞《勞動歌》。

1．你們特別喜歡《小紅帽》這首歌曲對吧，是的，剛才老師看見許多小朋友唱著歌就來到音樂教室了，我想你們肯定也特別喜歡《小紅帽》這部動畫片對嗎？今天老師又帶來一個動畫片，但是看完要回答老師的幾個問題，好么？（提出思考問題）

1）動畫片里人物在做什么？

2）講講看了之后有什么樣的感受。請小朋友們看動畫片（播放動畫片視頻文件《白雪公主》之中的七個小矮人《勞動歌》，初聽）。

3）請小朋友回答問題

生：（爭先恐后地）這個是七個小矮人的故事；他們在挖珠寶；他們是白雪公主的好朋友；他們在寶石；挖呀挖，使勁挖；在干活，在勞動……

你們觀察的真仔細，七個小矮人在礦井里辛勤的勞動著，他們有的在（生：挖）寶石，有的在（生：運）寶石，還有的在（生：挑選）寶石，挖呀挖呀，不停挖，瞧他們干得多高興，是嗎？（老師做動作啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)小矮人在做什么）

4．你能模仿七個小矮人勞動的場面么？請你自己選擇一個角色來扮演好嗎？（復聽，請學生分角色扮演，先請他們自己編創(chuàng)或模仿小矮人勞動的動作，注意提示勞動時的姿勢和力量感，表演動作的節(jié)奏感。）學生們有的表演挖，有的表演敲，有的表演運礦石，有的在用放大鏡看，有的在擦汗……非常高興

5．請全班學生跟隨音樂進行表演，可以合作表演（體驗勞動的氣氛和勞動的快樂，學生一邊表演，老師一邊少量旁白“又挖到一顆紅寶石”，“還有一個金剛鉆”，“他們辛勤的勞動換來了無數(shù)的寶石”。）

同學們表演的真棒！七個小矮人真是我們學習的榜樣，他們用自己的勞動換來了幸福的生活。其實在生活中小朋友也很愛勞動，對嗎？說說你會做什么？你在家里幫助過媽媽做什么力所能及的事情嗎？（引出課題《不再麻煩好媽媽》）

生：我會掃地，我會洗碗，我會擦桌子，我會洗襪子等等（發(fā)言踴躍）。

真好，你們真的長大了，原來小時侯不會做的事情現(xiàn)在很多都可以自己做了，是嗎？有個叫玲玲的小朋友說“我也會做許多事情，不再麻煩媽媽了”，我們聽聽她幫媽媽做了什么好嗎？（引出歌曲《不再麻煩好媽媽》的學習）。

三、學習歌曲《不再麻煩好媽媽》

1．初聽。（教材配套教學音樂）

2．她會做什么你們知道嗎？

生：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發(fā)。

你們能不能按老師說話的節(jié)奏把玲玲會做的事情說出來呢？

師：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃（練習用X X X X ┃X X┃的節(jié)奏，解決歌曲中的節(jié)奏問題）

生：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己 穿 鞋 ┃襪 呀┃

自 己 疊 被 ┃子 呀 ┃自 己 梳 頭┃發(fā) 呀┃

（按著節(jié)奏讀出歌詞）

3．復聽歌曲。用聽唱的方法學會歌曲，注意糾正學生在演唱中出現(xiàn)的問題。（請同學之間相互學習和糾正。老師做適當啟發(fā)和提示）

4．演唱并表演歌曲。（分角色扮演，一個扮演媽媽，一個或多個扮演孩子，老師做相應的語言的提示，如媽媽下班回來，很勞累了，先請媽媽坐下來等等）。

請小朋友一起來幫媽媽做事情，好不好？

學生邊演唱，邊自發(fā)地做動作，一起來。（啟發(fā)學生用自己創(chuàng)作的簡單動作表現(xiàn)歌曲內容，從中體驗勞動的快樂，老師可以表演媽媽，和學生做學習的互動）

5．創(chuàng)編歌詞。除了這些勞動，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請你用自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃這樣的節(jié)奏說出來。（用節(jié)奏接龍的方法）

生：自 己 刷 刷┃牙 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 臉 呀┃

自 己 擦 桌┃子 呀┃自 己 掃 掃 ┃ 地 呀┃……

老師注意修正學生在創(chuàng)編歌詞中的節(jié)奏。

6．請幾個創(chuàng)編歌詞的小朋友上來，用他們自己的動作來表現(xiàn)你們的歌詞。請同學們評價他們的動作，或做出自己認為更形象的動作。7．選擇幾個小朋友的創(chuàng)編歌詞（表演動作簡單形象的）來集體演唱、表演。（不規(guī)定動作，請小朋友自由發(fā)揮自己的想法來表演）。

8．除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰做什么事情呢？

生：我們可以幫奶奶、爺爺、爸爸、老師、同學等等。

你們能幫老師做些什么呢？擦黑板，收作業(yè)……我們來唱一唱吧。（跟著伴奏音樂來演唱和表演）

四、結束語

真謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今后無論在家里還是在學校都做個愛勞動的好孩子，好嗎？（下課）

（聽《不再麻煩好媽媽》離開教室）