第一篇：《綠娃娃》教案

學習目標：

1.學會“樹、杯、吹、苗、齊、隊、伍、話”8個字，會認“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”8個字。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3.通過課文的學習，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學生愛自然、愛生命的情感。

學習重點：

正確流利地朗讀課文，感受大自然中萬事萬物的成長。

學習難點：

在讀中體會和感受作者表達情感的方式，用朗讀來表現(xiàn)作者的情感。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

1.同學們每天早晨在上學路上都看到些什么?趕快向大家介紹一下。

2.我們的好朋友樂樂在上學的路上路上看見了好多“綠娃娃”，(板書課題)，這是怎么回事呢?讓我們趕快去看一看。

二、授新：

1.借助拼音讀課文，把字音讀準，難讀的地方多讀幾遍。

2.在文中圈出生字，用自己喜歡的方式學習生字，可自讀、同座互讀、小組交流、輪讀等各種形式。

3.游戲鞏固生字。

瞧，這里有好多綠娃娃，你們愿意送他們回家嗎?出示小草、樹苗、樹葉形狀的生字卡片，學生認真正確就請他貼在黑板上，游戲完成后黑板上呈現(xiàn)出一幅完整的“綠娃娃”詩意圖。

4.再讀一讀課文，找一找，樂樂在上學路上都看見了哪些綠娃娃?

學習自己讀，然后在小組內(nèi)交流。

5.你喜歡哪一個綠娃娃，就把那一節(jié)詩再讀一讀，然后讀給自己的同位聽。

6.指名分節(jié)朗讀課文，然后全班分節(jié)朗讀課文，教師也參與其中。

二、課堂練習：

1.鞏固生字：出示生字卡片，開火車讀一讀。

2.出示偏旁“阝”，觀察一下，這個偏旁像什么?它叫雙耳刀。學生和老師一起書空。

3.出示“隊”字，齊讀后，學生在書上描紅。

4.出示所有生字，觀察。說說哪些字難寫，怎么記住它?

5.學生在書上描紅。

四、布置作業(yè)：

1.寫生字，并組詞。

2.熟讀課文，你能畫出樂樂在路上看見的綠娃娃嗎?試著畫一畫。

第二課時

一、復習導入：

1.你們還認識這些綠娃娃嗎?出示生字卡片，齊讀.2.把你們畫的綠娃娃拿出來，說一說。

3.齊讀課文。

二、授新：

1.聽，誰在鼓掌?(播放風吹樹林聲。老師讀第一節(jié)。)哦，原來是樹寶寶!你聽到它們在說什么?你還看到了什么?鼓勵學生想象，在腦海中浮現(xiàn)畫面，與文本對話。

2.誰愿意來當樹葉娃娃，讀出自己很幸福，很快樂呢?指名讀，評一評，再讀。

3.自由讀讀，選擇自己喜歡的方式讀，并上臺展示。

4.喜歡秋苗的同學們讀一讀第二節(jié)嗎?指名讀，評一評。

5.喜歡小草的同學們，老師和你們一起來讀第三節(jié)，好嗎?師生齊讀。引導學生讀出小草的多。

6.將學生按角色分成三組，分節(jié)讀課文的前三節(jié)，老師讀最后一節(jié)，師生配合讀課文。學生可以自己做喜歡的動作。

7.你們喜歡這首詩嗎?那就把它背下來吧!學生自己背誦。

8.師生分節(jié)背誦。學生自己背一背。

三、課堂練習：

1.出示生字卡片，齊讀。

2.分類游戲：按讀音將生字分類，讀一讀。然后讓學生有不同的方式將生字分類讀。

四、布置作業(yè)：

1.背誦課文。

2.預習古詩。

板書設計：

12.綠娃娃

樹葉

秋苗 綠娃娃

小草

第二篇：12 綠娃娃 (教案)[定稿]

綠娃娃

奓山中心小學

肖磊

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦課文。

2、通過課文的學習，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友們一樣在茁壯成長，激發(fā)學生愛自然愛生命的情感。教學重點：

有感情地朗讀課文，會背誦課文。教學難點：

通過讀課文，使學生感受到綠色生命體的勃勃生機，并能通過朗讀表達自己的 感受。

教學時間：1課時

教學準備：詞語卡片、課件 教學過程：

一、復習導入：

在上節(jié)課，我們一起走進12課《綠娃娃》，認識了許多生字和詞語朋友，你們還記得嗎？

1、出示生字：懷、迎、陪、伴、齊、伍、處、家。

瞧，這每個字上都有一片樹葉，如果你讀對了這個字，這片葉子就是你的了。誰想來試一試？

2、出示詞語：樹葉

懷里

長大

鼓掌

秋苗

田野

整齊

隊伍

小草

石縫

田埂

到處

這些詞語，你還記得嗎？讓我們開起小火車來讀這些詞語吧?；疖嚮疖囬_起來，一開開到------剛才我們的火車順利到達終點。讓我們再一起里讀讀這些詞語吧。

二、情景交融，朗讀感悟

在上節(jié)課，同學們針對課題，提出了自己的疑問，綠娃娃是誰？綠娃娃在哪里長大？綠娃娃喜歡干什么？這節(jié)課就讓我們一起來解決這些問題吧。請同學們自由地朗讀課文，要求讀準字音，讀完后，按要求找出問題的答案出來。

（一）學習第一節(jié)。

1、綠娃娃是誰？

（樹葉）

2、綠娃娃在哪里長大？

（在大樹媽媽懷里長大）

3、依偎在媽媽懷里聽故事，學習進步了媽媽緊緊地擁抱你，難過的時候媽媽一把抱住了你，那時你感覺到了什么？（幸福、快樂、安全等等）

4、樹葉娃娃和你們有一樣的感覺呢！它的媽媽是——“大樹”。出示句子“樹葉是綠娃娃，在大樹媽媽懷里長大。自由讀、指名讀、齊讀。

5、樹葉娃娃在媽媽懷里喜歡干什么呢？（風兒一吹愛鼓掌，嘩啦嘩啦嘩啦啦??）

6、出示詞卡“鼓掌”，怎么鼓掌？

帶上動作，邊鼓掌邊讀。（達成目標：

1、體會詩歌節(jié)奏感

2、讀出幸福與快樂）情景引導：春風輕輕拂過，聽聽看，樹葉娃娃的掌聲（學生帶動作讀詞）突然一陣大風呼呼吹來，聽聽看，樹葉娃娃的掌聲（學生帶動作讀詞）

風兒不停地吹著，樹葉娃娃的掌聲也不停呢？（學生帶動作讀詞）樹葉娃娃在鼓掌時感覺到什么了？帶著體會讀第二句話。

看見過風吹樹葉嗎?樹葉搖搖得，發(fā)出嘩啦啦的聲音就像是在鼓掌似的，幾陣春風吹過，樹葉長大了，更綠了！來，齊讀第一節(jié)詩。

（二）學習第二節(jié)。

1、綠娃娃是誰？

（秋苗）

2、綠娃娃在哪里長大？

（在田野媽媽懷里長大）

3、秋苗娃娃在媽媽懷里喜歡干什么呢？（他們排著整齊的隊伍，迎著陽光愛說悄悄話。）

4、“整齊的隊伍”是怎樣的隊伍？讀詞卡“整齊”。

在生活中你見過誰排著整齊的隊伍。（出示整齊的軍隊和升旗圖）

（課件出示秋苗圖）瞧！秋苗像解放軍一樣排著整齊的隊伍。把詞兒送回句子，2

自己讀一讀。（讀句子：它們排著整齊的隊伍，迎著陽光愛說悄悄話。）

5、你們是秋苗，我是陽光。秋苗們“迎著陽光”怎么迎？（現(xiàn)場生成“迎著”）暖暖的陽光下，秋苗們在說“悄悄話”，它們在說什么呢？（引導學生體會到陽光的溫暖、快樂幸福、旺盛的生命力）帶著體會讀句子。

在陽光的照耀下，秋苗娃娃茁壯成長。來，誰來讀讀這一節(jié)？（點讀）讓我們的男同學一起來讀讀。

（三）學習第3節(jié)。

1、綠娃娃是誰？

（小草）

2、綠娃娃在哪里長大？

想看看小草的家嗎？（課件出示高山、小路、石縫、田埂的小草風景）在那高高的山頂上，草娃娃不怕寒冷，它灑下一片綠色，把整座高山變得綠綠的；彎曲的小路上，草娃娃茂密地生長著，路邊鋪滿了綠色的地毯；廣闊的農(nóng)田里，草娃娃隨處安家，綠綠的、嫩嫩的；就連堅硬的石縫里，草娃娃也鉆出頭來，用綠色打扮它。你想怎么夸夸小草？

指名說：“到處”可以換成什么詞？（處處，遍地）誰能用 “到處”說一句話？

3、指名讀這一節(jié)，男女生比賽讀。

春風拂過，小草給大自然披上了綠色的衣服，那一片片綠色展現(xiàn)著頑強的生命力。讓我們一起合作讀第三小節(jié)。

（四）學習第4節(jié)。

在上學的路上有那么多綠娃娃，它們正和我們一起快快長大。來，我們一起讀讀最后一節(jié)。

三、拓展升華

1、上學路上有那么多綠娃娃，你們在大自然中還發(fā)現(xiàn)了哪些綠娃娃？

2、學生自由說。

3、親愛的同學們，在大自然中有許許多多的綠娃娃，只要我們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，仔細觀察，你就會驚喜的看到綠娃娃們正和我們一起茁壯成長呢！

4、朗讀全文。練習背誦課文。

四、學寫生字：

1、出示生字：處、家

2、指導書寫 “家”。師范寫，生書空。生描紅，師巡視。

五、總結：

師：今天，我們和這么多綠娃娃交上了朋友，只要同學們留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)你身邊有很多的綠娃娃，希望你們能喜歡他們，也和他們交朋友。［板書設計］

12．綠娃娃

樹葉

秋苗 和我一起長大

小草

第三篇：《綠娃娃》教學設計

教學目的：

1、學習本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、通過課文的學習，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學生愛自然、愛生命的情感。

教學重點：

1、正確掌握本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

通過課文的學習，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學生愛自然、愛生命的情感。

教學時間：兩課時

第一課時

教學目的：

1、習本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文

教學過程：

一、從生活經(jīng)驗入手，談話導入新課

1、師生交流：同學們每天早晨在上學路上都看到些什么?趕快向大家介紹一下。(學生爭先恐后地介紹自己在上學路上的見聞，一下子就進入了上學的情景。)

2、有一個小朋友在上學的路上看見了好多“綠娃娃”。(板書課題，讀題。)

3、這是怎么回事呢?讓我們趕快去看一看。

二、檢查預習，了解大意

1、師范讀課文。

師：同學們，請你們先聽老師讀一讀這篇課文，我們一起去感受一下小池塘的美景。

2、生借助拼音自由讀課文。

師：同學們剛才都聽得很仔細，現(xiàn)在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準的地方多讀幾遍。

3、以小組比賽的形式，用生字卡片檢查學生的識字情況。

師：文中的生字寶寶你們都認識了嗎?現(xiàn)在我們四個小組比賽，比一比哪個小組的生字讀得既準又大聲。

師小結比賽結果，為表現(xiàn)得好的小組打上紅旗。

4、游戲鞏固生字

瞧，這里有好多綠娃娃，你們愿意送他們回家嗎?

出示小草、秋苗、樹葉形狀的生字詞卡片，學生認讀正確就請他貼在黑板上，游戲完成后黑板上呈現(xiàn)出一幅完整的“綠娃娃”的詩意圖。

三、精讀課文，突破重點

1、生自由選擇最喜歡的部分，練習朗讀，想象畫面。

師：請同學們選擇你最喜歡的那部分景象，美美地讀一讀，讀完后還要說一說你最喜歡的這個部分展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面?

2、四人小組交流學習情況。

師：下面老師想四人小組一起交流學習，如何進行呢?由小組長負責，每位組員輪流先為其他同學讀一讀你最喜歡的那部分的課文，再說一說這是一幅怎樣的景象，其他的同學可以進行補充。

3、全班交流反饋，指導朗讀。

四、學習生字，指導書寫

1、學生自己識記生字“樹”。

2、指名生分析“樹”字的字形結構。

3、仔細觀察“樹”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方?

4、師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。

5、師選出寫得較好的字全班展示。

五、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。

第二課時

教學目的：

1、學習本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讓學生感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學生愛自然、愛生命的情感。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

通過課文的學習，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學生愛自然、愛生命的情感。

教學過程：

一、復習導入

多種形式認讀生字。

二、景交融，互動對話，快樂朗讀

1、聽，誰在鼓掌?(風吹樹葉聲。學生意趣盎然地傾聽，爭著回答。)哦，原來是樹葉寶寶!你聽到他們在說什么?你還看到了什么?(鼓勵學生想象，在腦海中浮現(xiàn)畫面，與文本對話。)

2、樹葉娃娃多幸福，在大樹媽媽懷里長大;樹葉娃娃多快樂，風兒一吹愛鼓掌，嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦。誰愿意來讀一讀?

3、自由練讀，選擇自己喜歡的方式讀書，并上臺展示。

三、背誦課文

四、指導書寫

五、復習鞏固

1、朗讀全文，背誦全文。

2、成課后第二題，第三題。

板書設計：

12、綠娃娃

樹葉是綠娃娃

秋苗是綠娃娃

小草是綠娃娃

第四篇：陳娟 《綠娃娃》教案

一年級《綠娃娃》教案

東湖路學校 陳 娟

教學目標：

1．學會8個生字，會認8個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦課文。

3．通過課文的學習，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友們一樣在茁壯成長，激發(fā)學生愛自然愛生命的情感。教學重點：

1.學會8個生字，會認8個生字。2.有感情地朗讀課文，會背誦課文。教學難點：

通過讀課文，使學生感受到綠色生命體的勃勃生機，并能通過朗讀表達自己的 感受。

教學時間：2課時

教學準備：生字卡片、綠娃娃圖片 詞卡 多媒體 教學過程：

第一課時

一、從生活經(jīng)驗入手，談話導入新課

1.師生交流：同學們每天早晨在上學路上都看到些什么？趕快向大家介紹一下。（學生爭先恐后地介紹自己在上學路上的見聞，一下子就進入了上學的情景。）2.有一個小朋友在上學的路上看見了好多“綠娃娃”。（板書課題，讀題。）3.這是怎么回事呢？讓我們趕快去看一看。

二、檢查預習，了解大意 1.師范讀課文。

師：同學們，請你們先聽老師讀一讀這篇課文，我們一起去感受一下。2.生借助拼音自由讀課文。

師：同學們剛才都聽得很仔細，現(xiàn)在請你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準的地方多讀幾遍。

3．以小組比賽的形式，用生字卡片檢查學生的識字情況。

師：文中的生字寶寶你們都認識了嗎？現(xiàn)在我們四個小組比賽，比一比哪個小組的生字讀得既準又大聲。

師小結比賽結果，為表現(xiàn)得好的小組打上紅旗。4．游戲鞏固生字

瞧，這里有好多綠娃娃，你們愿意送他們回家嗎？

出示小草、秋苗、樹葉形狀的生字詞卡片，學生認讀正確就請他貼在黑板上，游戲完成后黑板上呈現(xiàn)出一幅完整的“綠娃娃”的詩意圖。

三、精讀課文，突破重點

1．生自由選擇最喜歡的部分，練習朗讀，想象畫面。

師：請同學們選擇你最喜歡的那部分景象，美美地讀一讀，讀完后還要說一說你最喜歡的這個部分展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？ 2．四人小組交流學習情況。

師：下面老師想四人小組一起交流學習，如何進行呢？由小組長負責，每位組員輪流先為其他同學讀一讀你最喜歡的那部分的課文，再說一說這是一幅怎樣的景象，其他的同學可以進行補充。3．全班交流反饋，指導朗讀。

四、學習生字，指導書寫

1．學生自己識記生字“吹、秋、隊、伍”。2.指名生分析這四個字的字形結構。

3.仔細觀察“秋”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？ 4.師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。5.師選出寫得較好的字全班展示。

五、選擇自己最喜歡的段落，有感情地朗讀。

第二課時

一、復習導入：

1、出示詞語

上節(jié)課，認識了許多詞兒朋友（出示詞語），自由讀詞，注意帶點字的讀音，詞兒要連讀。

詞語：懷里

排著

隊伍

迎著

鼓掌

整齊

到處

石縫

嘩啦

陪伴

田埂

悄悄話

開火車讀詞。（注意強調(diào):第一行詞語是輕聲詞，齊讀第一行詞語；強調(diào)第二行詞語中帶點的字都是翹舌音，齊讀第二行詞語。）

2、通過上節(jié)課的學習，我們認識了哪些綠娃娃？

指名說，教師相機板書。（樹葉

秋苗

小草）今天咱們繼續(xù)學習12課，齊讀課題。

二、學習課文，整體感知

自由讀課文，你喜歡哪個綠娃娃，就把那一節(jié)詩多讀幾遍。(學生讀書教師巡視)誰來說說，你最喜歡哪個綠娃娃？（談話式的交流，激發(fā)學生對綠娃娃們的喜愛）

三、情景交融，朗讀感悟

過渡：樹葉、秋苗、小草都是綠娃娃，他們都在干什么呢？我們先去看看樹葉娃娃吧！

（一）學習第一節(jié)。

1．指名讀第1節(jié)，其他說說你知道了什么？

2．指導朗讀第一句話。結合生活引導：依偎在媽媽懷里聽故事，學習進步了媽媽緊緊地擁抱你，難過的時候媽媽一把抱住了你，那時你感覺到了什么？（幸福、快樂、安全等等）

3．樹葉娃娃和你們有一樣的感覺呢！它的媽媽是——“大樹”。帶著你的感受讀詞“大樹媽媽”。（出示詞卡）（讀出幸福與愛）

4．把詞兒送回句子里讀一讀。（出示句子“樹葉是綠娃娃，在大樹媽媽懷里長大。）自由讀、指名讀、齊讀。

5.樹葉娃娃在媽媽懷里干什么呢？接著讀第二句話。

出示“鼓掌”，怎么鼓掌？出示詞卡“嘩啦嘩啦嘩啦啦”

帶上動作，邊鼓掌邊讀。（達成目標：

1、體會詩歌節(jié)奏感

2、讀出幸福與快樂）情景引導：春風輕輕拂過，聽聽看，樹葉娃娃的掌聲（學生帶動作讀詞）

突然一陣大風呼呼吹來，聽聽看，樹葉娃娃的掌聲（學生帶動作讀詞）

風兒不停地吹著，樹葉娃娃的掌聲也不停呢？（學生帶動作讀詞）

指名談話：樹葉娃娃在鼓掌時感覺到什么了？帶著體會讀第二句話。小結：看見過風吹樹葉嗎?樹葉搖搖得，發(fā)出嘩啦啦的聲音就像是在鼓掌似的，幾陣春風吹過，樹葉長大了，更綠了！來，齊讀第一節(jié)詩。

（二）學習第二節(jié)。

1、樹葉娃娃快樂的長大，秋苗娃娃在媽媽懷里怎樣了呢？

自由讀第二節(jié)詩。生說。

2、（課件紅色顯示句中的“整齊的隊伍”）“整齊的隊伍”是怎樣的隊伍？來，我們請一組同學排一排。（學生排隊）

像這樣一個對著一個，有秩序地排列著，就是整齊的隊伍。讀詞卡“排著整齊的隊伍”。

在生活中你見過誰排著整齊的隊伍。（如：解放軍、運動員）再讀詞卡。

（課件出示秋苗圖）瞧！秋苗像解放軍一樣排著整齊的隊伍。把詞兒送回句子，自己讀一讀。（讀句子：它們排著整齊的隊伍，迎著陽光愛說悄悄話。）

3、你們是秋苗，我是陽光。秋苗們“迎著陽光”怎么迎？（現(xiàn)場生成“迎著”）暖暖的陽光下，秋苗們在說“悄悄話”，怎么說做一做？（生做動作）

在說什么呢？（引導學生體會到陽光的溫暖、快樂幸福、旺盛的生命力）帶著體會讀句子。

小結：在陽光的照耀下，秋苗娃娃茁壯成長。齊讀第二節(jié)詩。

（三）學習第3節(jié)。

1、小草娃娃的媽媽是誰呢？自由讀第三節(jié)詩 指名說，“到處”可以換成什么詞？“處處，遍地” 還有誰是小草的媽媽？生說。

數(shù)也數(shù)不清，難怪大家要問，出示句子“它們有多少好媽媽？”指名讀問句。（讀出問號，體會到到處是小草的家。）

指名答，引讀句子“高山、小路、石縫、田埂……到處都是它們的家。”（目標：讀好頓號）

3、想看看小草的家嗎？（課件出示高山、小路、石縫、田埂的小草風景）教師描述：在那高高的山頂上，草娃娃不怕寒冷，它灑下一片綠色，把整座高山變得綠綠的；彎曲的小路上，草娃娃茂密地生長著，路邊鋪滿了綠色的地毯；廣 4

闊的農(nóng)田里，草娃娃隨處安家，綠綠的、嫩嫩的；就連堅硬的石縫里，草娃娃也鉆出頭來，用綠色打扮它。

4、你想怎么夸夸小草？

5、體會朗讀，指名讀，男女生比賽讀。

小結：春風拂過，小草給大自然披上了綠色的衣服，那一片片綠色展現(xiàn)著頑強的生命力。師生合作讀第三小節(jié)。

（四）學習第4節(jié)。

在上學的路上有那么多綠娃娃，有哪些綠娃娃？生答。它們正和我們一起快快長大。來，我們一起讀讀最后一節(jié)。

四、拓展升華

1、上學路上有那么多綠娃娃，你們在大自然中，還發(fā)現(xiàn)了哪些綠娃娃？

2、學生自由說。

3．師：把你們看到的綠娃娃，像課文以樣來說一說，行嗎？（出示例句： 是綠娃娃，在 媽媽懷里長大。）4．同桌互說。5．交流反饋。教師歸納總結。

親愛的同學們，在大自然中有許許多多的綠娃娃，只要我們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，仔細觀察，你就會驚喜的看到綠娃娃們正和我們一起茁壯成長呢！

3.朗讀全文。

4.練習背誦課文。

五、學寫生字： 1．出示生字。2．交流記字方法。3．找出關鍵筆畫。

4．指導書寫較難的字“家”師范寫，生書空。5．生描紅，師巡視。

六、總結：

師：今天，我們和這么多綠娃娃交上了朋友，只要同學們留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)你身邊有很多的綠娃娃，希望你們能喜歡他們，也和他們交朋友。［板書設計］

樹葉

12．綠娃娃 秋苗 和我一起長大

小草

第五篇：一年級語文下冊 綠娃娃教案 鄂教版

綠娃娃

教學目標：

1.學會“吹、秋、苗、齊、隊、伍、處、家”8個字，會認”娃、懷、排、迎、悄、路、陪、伴“8個字，認識1個偏旁“ ”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.通過課文的學習，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學生愛自然，愛生命的感情。教學重點：

1.掌握要求學會和會認的字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學難點：1.通過課文的學習，感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長，激發(fā)學生愛自然，愛生命的感情。教學準備：生字卡 教學過程： 第一課時

一、談話激趣，導入新課

1.同學們每天早晨在上學的路上都看到些什么？向大家介紹一下吧！2.有一個小朋友在上學的路上看見了好多“綠娃娃”。板書課題，讀題。3.這是怎么回事呢？讓我們趕快去看看吧！

二、初讀課文，自主識字 1.自由讀文，圈畫生字。

2.用自己喜歡的方式學習生字，記住字音。3.小組交流，用大家喜歡的方式讀生字詞。

三、情景交融，朗讀感悟

1.自由讀課文，看看鄉(xiāng)村的小朋友在上學的路上看見了哪些綠娃娃，用鉛筆做上記號。2.指名回答。教師板書：樹葉，秋苗，小草。

3.樹葉、秋苗、小草都是綠娃娃，他們都在干什么呢？我們先去看看樹葉娃娃吧！

（一）學習第1節(jié)。

1.自瀆第1節(jié)，說說你知道了什么？

2.指導朗讀第一句話。引導學生聯(lián)想和媽媽在一起時的溫暖、幸福的感覺，表達快樂的感受。（邊讀課文，邊聯(lián)想和媽媽在一起的情景，就能讀出樹葉娃娃快樂的心情了。）

3.樹葉娃娃在大樹媽媽懷里長大，多高興啊?？?，風兒一吹，它就鼓起掌來。誰來讀一讀第2句話。指名讀，指導朗讀。4.齊讀第一節(jié)。秋苗娃娃在干什么呢？請同學們讀讀第2節(jié)，邊讀邊想。

（二）學習第二節(jié)。

1.同桌互相讀第2節(jié)，說說你知道了什么？

2.秋苗娃娃迎著陽光在說什么悄悄話呢？請你們再讀讀第2節(jié)，邊讀邊想。3.指導朗讀第2節(jié)。

樹葉娃娃在大樹媽媽的懷里長大，秋苗娃娃在田野媽媽的懷里長大，那你們猜一猜，小草娃娃的好媽媽是誰呢？我們下節(jié)課接著學習。

四、作業(yè)

把課文讀通順，讀流利。板書設計： 12.綠娃娃 樹葉 大樹媽媽 秋苗 田野媽媽

小草 高山 小路 石縫 田埂 ……

課后小記：第二課時

一、復習導入

1.出示生字卡片復習生字。2.朗讀第1、2節(jié)。

二、情景交融，朗讀感悟 1.小草娃娃的好媽媽是誰呢？

（一）學習第3節(jié)。1.自由讀一讀，指名回答。

2.你們說了這么多，小草到底有多少媽媽？誰來讀讀這句話？指導朗讀第一句。3.小草娃娃到底有多少好媽媽呢？答案就在第三節(jié)，趕快讀課文去找找答案吧！4.找到答案了嗎？那我可要問問你們了。師生一問一答朗讀第3節(jié)。

5.小草娃娃能在這么多地方安家，它的生命力真強。誰能像我這樣問問？指導合作朗讀第3節(jié)。

（二）學習第4節(jié)。

在上學的路上有那么多綠娃娃，它們正和我們一起快快長大。來，我們一起讀讀最后一節(jié)。

三、拓展升華

1.上學路上有那么多綠娃娃，你們在大自然中，還發(fā)現(xiàn)了哪些綠娃娃？ 2.指名說，教師歸納總結。親愛的同學們，在大自然中有許許多多的綠娃娃，只要我們有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，仔細觀察，你就會驚喜的看到綠娃娃們正和我們一起茁壯成長呢！3.朗讀全文。4.練習背誦課文。四，識記生字，指導書寫

1.出示生字卡片，指名讀，齊讀。

2.小組討論，怎么樣記住這幾個字？匯報交流 3.觀察生字在田字格中的位置，教師指導。4.學生練習書寫，教師巡視指導。板書設計： 12.綠娃娃 樹葉 大樹媽媽 秋苗 田野媽媽

小草 高山 小路 石縫 田埂 …… 和我一起長大 課后小記： 12 綠娃娃

一、組詞。

吹（）

秋（）齊（）歡（）

和（）文（）

二、填空。

（）、（）、（）、（）都是綠娃娃。