第一篇：對于創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系中的主體角色定位研究論文

[論文摘要]隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)被越來越多的人所重視，創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)活動受到了社會的廣泛關(guān)注。高校、政府有關(guān)部門和社會力量應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)中共同發(fā)揮作用。文章就這三方在創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)中的角色定位和各自應(yīng)承擔(dān)的具體職責(zé)展開了論述。

[論文關(guān)鍵詞]創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)功能定位

將創(chuàng)業(yè)教育納入高等教育的教學(xué)體系當(dāng)中進(jìn)而推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，成為拓寬就業(yè)途徑、提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率的有效渠道。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育絕不應(yīng)當(dāng)僅僅是高校一方主體的任務(wù)，大學(xué)生在產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意愿后或者是開始有了初步的創(chuàng)業(yè)行動之后，所涉及的技能培訓(xùn)、知識輔導(dǎo)和實踐等各個環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)由政府、高校和社會綜合協(xié)調(diào)、共同實施。

一、國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及相關(guān)概念界定

創(chuàng)業(yè)教育作為一種全新的教育理念和人才培養(yǎng)模式，是在20世紀(jì)80年代由聯(lián)合國教科文組織首次提出的，它指的是通過開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育，使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必需的知識、能力及心理品質(zhì)，被稱為“未來的人應(yīng)掌握的‘第三本教育護(hù)照”’。與國外相比，我國的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，最早始于清華大學(xué)舉辦的創(chuàng)業(yè)計劃競賽，1999年教育部發(fā)布的《面向二十一世紀(jì)教育振興行動計劃》提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的概念。隨著清華大學(xué)、中國人民大學(xué)等9所院校開展了創(chuàng)業(yè)教育試點，創(chuàng)業(yè)教育開始受到國內(nèi)學(xué)者的積極關(guān)注。經(jīng)過了十余年的發(fā)展，從當(dāng)前我國高校的創(chuàng)業(yè)教育活動開展水平來看，創(chuàng)業(yè)教育課程體系初步建立，創(chuàng)業(yè)師資隊伍初具規(guī)模，對創(chuàng)業(yè)教育的研究也在不斷深入。

相對于創(chuàng)業(yè)教育而言，創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)是一個全新的概念，在高等教育領(lǐng)域內(nèi)，創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)被界定為創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)一步延伸，它是針對接受創(chuàng)業(yè)教育之后有了一定基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)構(gòu)思或者有了初步創(chuàng)業(yè)行動的大學(xué)生進(jìn)行的，包括政策法律、工商稅務(wù)、生產(chǎn)營銷、經(jīng)營管理、企業(yè)文化等內(nèi)容在內(nèi)的支持和幫助活動。高等院校是開展創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)的最主要力量，政府機(jī)構(gòu)和企業(yè)等社會力量則是創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)重要的參與者。高校、政府相關(guān)部門、社會力量應(yīng)當(dāng)圍繞知識傳授、技能培訓(xùn)、資金支持、法律維權(quán)等眾多方面準(zhǔn)確自我定位，明確自身職能，建立一系列相關(guān)的規(guī)章和制度，逐步形成一套完善的支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)體系和社會支撐體系。

二、高校在創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)中的角色定位和職能承擔(dān)

高校擁有豐富的教學(xué)資源和學(xué)科優(yōu)勢，是創(chuàng)業(yè)教育活動中當(dāng)之無愧的主導(dǎo)力量。一方面，高校教師作為教育任務(wù)的直接承擔(dān)者，具備熟悉青年學(xué)生的心理特點，了解學(xué)生的思想狀況和個體意愿等先天優(yōu)勢。高?？梢岳闷湓诳萍?、管理、法律、營銷等方面的學(xué)科優(yōu)勢，為學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動提供知識儲備和技能培訓(xùn)。另一方面，高校自身也存在著缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗、經(jīng)費不足、創(chuàng)業(yè)課程體系不完善、創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)形式單一等問題，且諸多因素受困于高校自身性質(zhì)和體制因素?zé)o法完全解決。因此，高校在創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)環(huán)節(jié)必須依靠政府有關(guān)部門和社會力量的大力支持和有效配合才能真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。在創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)環(huán)節(jié)，高校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)以下主要職能：

第一，轉(zhuǎn)變教育理念，構(gòu)建合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。創(chuàng)業(yè)教育的最終目的不是創(chuàng)辦幾所盈利的企業(yè)和培養(yǎng)幾個成功的企業(yè)家，而是在于通過知識的系統(tǒng)傳授和技能的模擬訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。因此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的組織和制度建設(shè)，科學(xué)整合現(xiàn)有的學(xué)科資源，將創(chuàng)業(yè)教育納入到高等教育的綜合教學(xué)體系中，積極引進(jìn)和借鑒歐美教育發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，系統(tǒng)地開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。要注重創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置的學(xué)科綜合性和實踐運(yùn)用性，在專業(yè)基礎(chǔ)上突出與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的科技、金融、財務(wù)、人事、市場、法律等領(lǐng)域，形成專業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)課程相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和實務(wù)操作相統(tǒng)一的課程結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

第二，優(yōu)化配置教學(xué)資源，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)師資力量建設(shè)。教師的水平和素質(zhì)直接決定了教學(xué)的效果和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，更重要的是在學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意愿、開始初步的創(chuàng)業(yè)行為之后，為其提供工商稅務(wù)、政策法規(guī)等方面的綜合知識，傳授涉及企業(yè)人力資源管理、營銷策劃、企業(yè)文化構(gòu)建等涉及企業(yè)運(yùn)營方面的實際操作技能，這就需要教師具備一定的企業(yè)管理技能和創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。高?？梢赃x派教師到生產(chǎn)或銷售企業(yè)一線進(jìn)行掛職鍛煉，鼓勵青年教師投身創(chuàng)業(yè)實踐，在實戰(zhàn)中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；同時應(yīng)加大對社會資源的充分利用，通過多種渠道引進(jìn)和聘任具備豐富企業(yè)管理經(jīng)驗的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者和技術(shù)專家參與到創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)當(dāng)中，利用其豐富的企業(yè)管理實務(wù)經(jīng)驗彌補(bǔ)自身師資在創(chuàng)業(yè)實踐上的不足，滿足創(chuàng)業(yè)教育對管理類、營銷類、法律類等多層次人才的需求。

第三，廣泛開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)教育需要理論與實踐相結(jié)合，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)將理論教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，將校園文化活動和企業(yè)經(jīng)營活動協(xié)調(diào)統(tǒng)一，拓寬學(xué)生的知識體系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，營造濃厚的創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍。高?？赏ㄟ^舉辦創(chuàng)業(yè)計劃競賽、創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練、邀請企業(yè)家定期舉辦創(chuàng)業(yè)講座等校內(nèi)實踐活動拉近學(xué)生與社會的距離；同時將社會實踐作為創(chuàng)業(yè)教育的大課堂，通過企業(yè)實習(xí)、假期實踐、參與社會中介機(jī)構(gòu)舉辦的企業(yè)經(jīng)營技能培訓(xùn)等方式鼓勵學(xué)生走向社會，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)經(jīng)驗，提高其動手操作能力。

三、政府在創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)中的角色定位和職能承擔(dān)

近年來，政府的勞動就業(yè)部門和教育部門出臺了一些優(yōu)惠、鼓勵政策支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，團(tuán)中央和教育部還設(shè)立了創(chuàng)業(yè)專項經(jīng)費。但是由于整個社會過于注重創(chuàng)業(yè)的成敗得失，缺乏鼓勵嘗試、寬容失敗的長遠(yuǎn)目光，尚未形成能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境，部分政策在制定時缺乏實踐依據(jù)，在執(zhí)行時受到地方實際狀況的影響，單純依靠行政手段推動難以取得令人滿意的效果。政府與高校之間不應(yīng)當(dāng)是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，而應(yīng)當(dāng)是服務(wù)主體與服務(wù)對象之間的合作關(guān)系，政府在創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)中的角色也不能僅僅局限于宏觀政策的制定者，而應(yīng)當(dāng)定位于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造者、政策的制定和推動者、社會資本進(jìn)入創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的引導(dǎo)者和創(chuàng)業(yè)服務(wù)保障的直接提供者。

從宏觀層面，政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)通過政策制定和執(zhí)行監(jiān)督，營造有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會大環(huán)境。要強(qiáng)化政府在宣傳導(dǎo)向和政策法規(guī)制定方面的職責(zé)，建立較為完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶機(jī)制，降低創(chuàng)業(yè)企業(yè)的準(zhǔn)入門檻，擴(kuò)大市場的準(zhǔn)入范圍，面向創(chuàng)業(yè)企業(yè)實施簡化設(shè)立流程、稅費減免和提供小額、低息或無息貸款的優(yōu)惠政策，不斷完善社會保障制度，在人事檔案管理、社會保險等方面提供便利以解決創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的后顧之憂。要進(jìn)一步加強(qiáng)在社會中的宣傳和引導(dǎo)，帶動形成人人關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，對創(chuàng)業(yè)鼓勵支持、對失敗寬容諒解的良好的外部環(huán)境。

從微觀層面，政府勞動就業(yè)部門要采取措施引導(dǎo)、推動社會力量進(jìn)入創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)領(lǐng)域，同時在產(chǎn)學(xué)研過程中提供直接服務(wù)。資本市場的逐利性使得企業(yè)等社會資本在面對創(chuàng)業(yè)失敗的高風(fēng)險時往往持觀望態(tài)度，政府應(yīng)在高校和社會力量間建立聯(lián)系，引導(dǎo)社會資本進(jìn)入創(chuàng)業(yè)投資融資、高薪技術(shù)創(chuàng)新、中小企業(yè)經(jīng)營管理、經(jīng)理人培訓(xùn)等創(chuàng)業(yè)教育的具體服務(wù)保障領(lǐng)域?？梢越梃b歐美等國的具體模式，按照區(qū)域設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)教育研究推動機(jī)構(gòu)和科技成果轉(zhuǎn)化中介機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)社會資本推動校園創(chuàng)業(yè)教育科技園區(qū)即創(chuàng)業(yè)孵化器的建設(shè)和發(fā)展，在師資建設(shè)、資金支持、法律援助、市場咨詢等方面發(fā)揮組織協(xié)調(diào)作用。

四、社會力量在創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)中的角色定位和職能承擔(dān)

從國內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來看，創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)保障工作基本是在政府的政策推動下由高校獨立承擔(dān)，以企業(yè)為代表的社會力量在參與程度和參與方式上與發(fā)達(dá)國家相比存在著較大的差距。社會力量和高校之間缺乏交流，高校在教師創(chuàng)業(yè)實踐培訓(xùn)和小型企業(yè)育成、孵化等最需要社會力量介入的環(huán)節(jié)無法獲得足夠的支持。相對于國外的風(fēng)險投資在創(chuàng)業(yè)項目形成之初即開始介入，國內(nèi)的風(fēng)險投資對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注程度小，很多創(chuàng)業(yè)計劃大賽的獲獎項目在不同程度上存在實際操作效果不佳的問題，創(chuàng)業(yè)比賽的成功并不等于創(chuàng)業(yè)成功，投資往往面臨著較大風(fēng)險，企業(yè)的參與熱情不高。從國外的做法和經(jīng)驗來看，社會力量應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)的重要力量，在創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)、資金支持、科技成果轉(zhuǎn)化等方面承擔(dān)了重要的職能。

第一，利用企業(yè)在經(jīng)營、管理上的優(yōu)勢對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行培訓(xùn)。要支持企業(yè)以積極的姿態(tài)進(jìn)入高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域，向高校及時反饋社會對人才培養(yǎng)的具體需求，聯(lián)合高校共同設(shè)計創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)和實施方案，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實習(xí)基地和實習(xí)崗位，積極參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的組織和評審，在學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)和企業(yè)管理實務(wù)等環(huán)節(jié)提供指導(dǎo)和幫助，鼓勵社會專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介入大學(xué)生職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)領(lǐng)域，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的成長提供全方位的保障。

第二，拓寬社會融資渠道，建設(shè)完善的創(chuàng)業(yè)教育融資體系。創(chuàng)業(yè)教育的資金來源除了國家的專項撥款和高校的自我籌措，更需要風(fēng)險投資等社會資本的介入。經(jīng)濟(jì)效益最大化一向是企業(yè)追求的根本目標(biāo)，但在經(jīng)營中單純以經(jīng)濟(jì)效益為導(dǎo)向往往帶來急功近利、人才儲備缺乏、企業(yè)價值文化缺失等缺陷。創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)受教者的開拓意識和進(jìn)取精神為目標(biāo)，其核心是創(chuàng)新意識的增強(qiáng)和創(chuàng)新能力的提高，恰好能為企業(yè)源源不斷地獲得高素質(zhì)人才提供保障，要引導(dǎo)企業(yè)從社會趨勢和自身長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。在融資方式方面，可參照美國硅谷銀行的模式在高新技術(shù)開發(fā)區(qū)允許民間資本設(shè)立金融機(jī)構(gòu)，促使民間資本積極介入創(chuàng)新投資領(lǐng)域，積極開拓天使基金、校友捐助、社會公益基金等多種融資渠道，提高中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)的外源性融資水平，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)投資結(jié)構(gòu)，完善創(chuàng)業(yè)融資資本市場體系，建立起有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成熟的投資、融資體系。

第三，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)科技孵化器的建設(shè)，聚集社會資本，形成創(chuàng)業(yè)集群效應(yīng)。創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)工作是創(chuàng)業(yè)教育體系中的最后一個環(huán)節(jié)同時也是最重要的環(huán)節(jié)，科技成果轉(zhuǎn)化、對市場準(zhǔn)確定位和企業(yè)經(jīng)營管理等方面往往是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所面臨的最普遍的困難，這就需要社會力量給予中小企業(yè)孵化以必要的幫助。創(chuàng)業(yè)基地和科技園區(qū)可以通過提供辦公場所、聯(lián)合創(chuàng)投企業(yè)設(shè)立種子基金、建設(shè)公共服務(wù)平臺、聚集社會資源搭建服務(wù)網(wǎng)絡(luò)等方式為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供必要的幫助，各服務(wù)機(jī)構(gòu)之間建立必要的聯(lián)系，通過集群效應(yīng)降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，提高創(chuàng)業(yè)成功率，從而帶動整個社會形成創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)保障的一體化網(wǎng)絡(luò)。

第二篇：高校教師在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的角色定位論文

［關(guān)鍵詞］高校教師 創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng) 角色定位

［摘要］本文從介紹創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育的概念、內(nèi)涵和意義入手，闡述了創(chuàng)業(yè)型人才的概念、特征及培養(yǎng)要求，探討了高校教師在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的角色定位。

當(dāng)前，創(chuàng)業(yè)活動已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勁動力，創(chuàng)業(yè)型人才越來越受到社會的青睞。然而，我國高校人才培養(yǎng)機(jī)制與社會需求脫節(jié)，人才培養(yǎng)規(guī)格與社會需求不盡相符。一方面，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力與日俱增，就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題已成為社會各方共同關(guān)注的焦點；另一方面，許多中外優(yōu)秀企業(yè)卻是人才難求，敢于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生僅占當(dāng)年畢業(yè)生人數(shù)的1％左右。在這種背景下，如果高校教師能夠借助向?qū)W生傳授知識和技能的契機(jī)，注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，將有利于高校培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)型人才。因此，高校教師在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的角色定位是一個值得思考和探索的問題。

一、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育的概念、內(nèi)涵和意義

關(guān)于創(chuàng)業(yè)，迄今為止，理論界尚無統(tǒng)一的定義。由眾多國際組織和專家學(xué)者提出的創(chuàng)業(yè)有狹義和廣義之分。狹義的創(chuàng)業(yè)是指通常所說的“自主創(chuàng)業(yè)”。廣義的創(chuàng)業(yè)，包含通常所說的“自主創(chuàng)業(yè)”和“崗位立業(yè)”兩方面的內(nèi)容?！白灾鲃?chuàng)業(yè)”是指個人設(shè)立公司、開辦企業(yè)等個人色彩較濃、個體性行為較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)活動；“崗位立業(yè)”是指個人在集體的某一崗位上，按照崗位要求并結(jié)合自己的發(fā)展目標(biāo)而努力的創(chuàng)業(yè)活動。當(dāng)前，政府相繼出臺鼓勵和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，目的在于堅持以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、最大限度地引導(dǎo)大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使受教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。創(chuàng)業(yè)能力是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。當(dāng)今發(fā)達(dá)國家存在著兩類不同的培養(yǎng)目標(biāo)：與狹義的創(chuàng)業(yè)相對應(yīng)，創(chuàng)業(yè)教育以培育企業(yè)家為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對機(jī)會的追求；與廣義的創(chuàng)業(yè)相對應(yīng)，創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、行為和技能為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)注重個人的能力。高校大力開展創(chuàng)業(yè)教育，有助于喚醒大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想和財富夢想，有助于激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)熱情，有助于提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，有助于增強(qiáng)大學(xué)生服務(wù)國家和人民的社會責(zé)任感，有助于促進(jìn)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)。

二、創(chuàng)業(yè)型人才的概念、特征及培養(yǎng)要求

創(chuàng)業(yè)型人才是指那些具有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，具備一定創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)技能，能夠發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇并勇于承擔(dān)風(fēng)險去抓住機(jī)遇的人。關(guān)于創(chuàng)業(yè)型人才的能力和個性特征，專家學(xué)者的描述并不一致。其中，美國吉丁·馬克曼和羅伯特a.baron認(rèn)為，成功的創(chuàng)業(yè)者有四項共同的個性特征：自信心、對機(jī)會的判斷能力、堅持的精神、人力資源資本，并認(rèn)為越接近這些個性特征者，創(chuàng)業(yè)成功的可能性越大。美國的唐·多曼提出了創(chuàng)業(yè)者的五種人格特征：愿意冒風(fēng)險，能分辯出好的商業(yè)點子，決心和信心，壯士斷腕的勇氣，愿意為成功延長工作時間。而我國中華英才網(wǎng)的總裁張建國認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的基本特質(zhì)有三點：情商高，他知道怎么樣去為人處事，怎樣協(xié)調(diào)好內(nèi)外部的關(guān)系；智商高，他知道怎樣發(fā)現(xiàn)機(jī)會，怎么提升理念，如何突破難點；膽商高，他敢于冒險，別人不敢做的東西他敢去做。

高校著力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，是時代和現(xiàn)實的必然要求。一方面，創(chuàng)業(yè)精神已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎，時代呼喚大量的創(chuàng)業(yè)型人才。目前我國嚴(yán)重缺乏四種人才：創(chuàng)新型的科技開發(fā)與學(xué)科帶頭人；持續(xù)開拓創(chuàng)新的企業(yè)家；高級經(jīng)濟(jì)決策戰(zhàn)略型人才、高新技術(shù)應(yīng)用人才、高級國際商務(wù)人才和法律人才；具有現(xiàn)代智能結(jié)構(gòu)的復(fù)合型人才（經(jīng)營型科技專家、智慧型企業(yè)家、學(xué)者型官員、務(wù)實型經(jīng)濟(jì)學(xué)家）。另一方面，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力與日俱增，緩解就業(yè)壓力呼喚創(chuàng)業(yè)型人才。專家指出，近年來，我國城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數(shù)將保持在2400萬人以上，而在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下，每年大概只能提供1100萬個就業(yè)崗位，就業(yè)崗位缺口在1300萬左右。但從現(xiàn)狀看，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識依然薄弱，絕大部分畢業(yè)生仍舊按傳統(tǒng)觀念選擇就業(yè)，這與西方發(fā)達(dá)國家相比真是相差甚遠(yuǎn)。如美國大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比例已達(dá)20%—30%。因此，我國高校應(yīng)致力于培養(yǎng)適應(yīng)時代和社會需要的，掌握專業(yè)知識與技能的，具有創(chuàng)業(yè)態(tài)度、行為和技能的創(chuàng)業(yè)型人才。

三、高校教師在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的角色定位

高校作為創(chuàng)業(yè)型人才成長的搖籃，確立創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)不單是解決大學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)實需要，更是大學(xué)生成長成才、建設(shè)創(chuàng)新型國家的現(xiàn)實需要。因此，我國高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)分為兩個層面：一是面向“大眾化”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與基本的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)將專業(yè)知識與技術(shù)商業(yè)化的能力；二是面向“特殊群體”培養(yǎng)將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)生涯、掌握創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識與技能的企業(yè)家。而教師作為高校從事教育教學(xué)活動的主體，與學(xué)生走得最近，對學(xué)生影響最為直接，其在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的角色定位自然最為重要。

1．做學(xué)生人品的塑造者。19世紀(jì)俄國教育家烏申斯基指出：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可代替的陽光?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，教師首先要做學(xué)生人品的塑造者。人品決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定結(jié)果。能力合格的人不一定是上品，而人品不合格的人就是危險品?，F(xiàn)代社會，有能力有才華的人到處都是，但才能卓越且人品過硬的人卻是鮮見。好的人品素養(yǎng)具體表現(xiàn)在：忠誠，敬業(yè)，主動，負(fù)責(zé)，注重效率，善于溝通，積極進(jìn)取，合作，低調(diào)，節(jié)約，感恩。大學(xué)生不管將來是立業(yè)、還是創(chuàng)業(yè)，都得磨練做人的品格，重視人品的塑造與提升。

2．做學(xué)生夢想的點燃者。哈佛大學(xué)拉克教授說：“創(chuàng)業(yè)對大多數(shù)人而言是一件極具誘惑的事情，同時也是一件極具挑戰(zhàn)的事?！痹趪猓碡敽屯其N是作為基本技能從幼時就開始培養(yǎng)的。而在中國，即使是在高校里，創(chuàng)業(yè)教育要么很不系統(tǒng)和全面，要么學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識的積極性普遍不高。難怪清華大學(xué)王乃彥院士感慨地提出，“挑戰(zhàn)杯”比賽最重要的是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新的欲望和精神。因為，從大學(xué)生個人來講，想不想創(chuàng)業(yè)、能不能創(chuàng)業(yè)，很大程度上講是個觀念問題、思想問題。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，教師的作用關(guān)鍵在于“授之以欲”，讓大學(xué)生充分感受到黨和政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)心、重視和支持，讓學(xué)生了解學(xué)校身邊的創(chuàng)業(yè)榜樣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望和學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)和管理好學(xué)生與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的實踐活動，做學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢想的點燃者。

3．做學(xué)生個性的尊重者。創(chuàng)業(yè)者的個性素質(zhì)修養(yǎng)主要包括獨立性、好強(qiáng)性、求異性、進(jìn)攻性和堅韌性等五個方面。縱觀創(chuàng)業(yè)史上創(chuàng)造奇跡偉業(yè)之人，無一不具有鮮明的個性。因此，高校教師要因材施教，尊重和鼓勵學(xué)生培養(yǎng)個性，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮年輕人思維敏捷、想象力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)的優(yōu)勢，引導(dǎo)他們積極參加各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，引導(dǎo)他們學(xué)會理性面對創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題。4．做學(xué)生自信的欣賞者。在一個人的職業(yè)生涯中，凡是大學(xué)畢業(yè)的人，其智商都是夠用的，因而其職場升遷競爭的焦點就是情商。然而，現(xiàn)在的教育仍過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)生專業(yè)技術(shù)，而對學(xué)生如何堅定成功的信心引導(dǎo)不夠。因此，高校教師面對學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面產(chǎn)生的心理困惑，要實施有效的心理疏導(dǎo)，鼓勵和幫助其堅定成功的信念，要做學(xué)生自信的欣賞者，欣賞是培養(yǎng)學(xué)生自信心的源泉。每個學(xué)生都有自己的閃光點，善于發(fā)現(xiàn)、欣賞并放大學(xué)生優(yōu)點的老師才是最優(yōu)秀的教師。要讓學(xué)生明白，創(chuàng)業(yè)者面對的更多的是困難和挫敗，而不是成功；在面臨一次又一次失敗的打擊時，創(chuàng)業(yè)者依靠的是堅忍不拔的精神和不達(dá)目標(biāo)誓不擺休的信心和勇氣；成功創(chuàng)業(yè)的人，一定是擁有信念、懂得感恩、樂觀積極、人格獨立而健全的人，一定是對于家庭、集體和社會能承擔(dān)責(zé)任的人。

5．做學(xué)生知識的傳授者。創(chuàng)業(yè)是一項復(fù)雜的創(chuàng)造性活動。實踐證明，創(chuàng)業(yè)者不僅需要具備必要的專業(yè)知識、經(jīng)營管理知識，而且還必須具備綜合性知識，如有關(guān)政策法規(guī)知識以及人文社會科學(xué)知識。高校教師要善于做學(xué)生知識的傳授者，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的知識，以便他們“懂哪行做哪行”，更好地駕馭市場；讓學(xué)生知道創(chuàng)業(yè)教育涉及的不僅僅是“如何創(chuàng)辦企業(yè)”，更重要是讓他們具備將來立業(yè)所需的知識、技能和特質(zhì)。此外，未來一個人的成功將不再取決于他已經(jīng)知道多少，而是看他能否學(xué)到更多。大學(xué)生可以不自主創(chuàng)業(yè)，但不能沒有創(chuàng)業(yè)的意識，具體包括競爭意識、責(zé)任意識、誠信意識、創(chuàng)新意識、合作意識、市場意識等。

6．做學(xué)生能力的培養(yǎng)者。創(chuàng)業(yè)能力是一種高層次的綜合能力，它包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力三類能力。一個創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)的大學(xué)生，他既可以選擇憑借自身的實力去尋找一份自己滿意的工作，也可以選擇走自主創(chuàng)業(yè)之路。然而，根據(jù)麥肯錫公司的調(diào)查，中國大學(xué)生僅有10%符合跨國公司的人才要求。因此，高校教師要做學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)者，著眼于培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新能力、專業(yè)技術(shù)能力、駕馭市場能力、經(jīng)營管理能力、社交溝通能力和風(fēng)險承受能力，努力為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)型人才。

7．做學(xué)生習(xí)慣的引導(dǎo)者。習(xí)慣養(yǎng)成是影響一個人未來成敗的細(xì)節(jié)。高校教師要著力引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會料理身邊的小事做起，從規(guī)范自己的學(xué)習(xí)、工作和生活行為做起，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)、工作和生活習(xí)慣，做到任何時候做任何一件事都能夠保持一種激情，當(dāng)機(jī)遇悄然而至?xí)r，能夠準(zhǔn)確把握、牢牢抓住。○

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系現(xiàn)狀研究（范文）

河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系現(xiàn)狀研究

摘 要：本文對河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，并做出了歸納總結(jié)。在此基礎(chǔ)上，針對現(xiàn)存的問題，提出了具體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的構(gòu)建措施。

關(guān)鍵詞：河南省；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)服務(wù)

一、河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的類型

筆者選取了鄭州、洛陽、信陽、開封等城市作為調(diào)查研究的對象，發(fā)現(xiàn)目前河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的類型主要有三種，分別為：

（1）基金項目。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系中，基金項目發(fā)揮著重要的作用，主要包括三種基金項目，即國際基金項目、國家基金項目以及地方基金項目。其中，國際基金項目主要是為大學(xué)生國際性的創(chuàng)業(yè)項目提供資金支持；國家基金項目主要是由全國青年聯(lián)合會、全國工商聯(lián)合會共同發(fā)起成立的，為全國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金支持，尤其是具有較好創(chuàng)意的項目是國家基金重點支持的對象；地方基金項目是由地方青年聯(lián)合會、地方工商聯(lián)合會共同發(fā)起成立的，主要是為當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金。

（2）創(chuàng)業(yè)園項目。創(chuàng)業(yè)園項目為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一體化的服務(wù)，包括引入投資者、提供資金支持、提供培訓(xùn)服務(wù)、成立創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)中心、建立商務(wù)中心等。如果大學(xué)生有較好的創(chuàng)業(yè)項目，可以通過向創(chuàng)業(yè)園負(fù)責(zé)中心申請資金支持，并且可以借助創(chuàng)業(yè)園這一平臺尋找合作伙伴，公司注冊、營業(yè)執(zhí)照辦理等都可以在創(chuàng)業(yè)園區(qū)內(nèi)完成。由此可見，創(chuàng)業(yè)園項目為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了方便快捷的通道，大大降低了創(chuàng)業(yè)成本。

（3）學(xué)生自主組織。大學(xué)生自發(fā)組織的創(chuàng)業(yè)團(tuán)體有很多，比如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部，俱樂部的每一個成員都是大學(xué)生，這些大學(xué)生都懷著創(chuàng)業(yè)的夢想，共同探討和交流創(chuàng)業(yè)心得，甚至有很多學(xué)生還是在讀的學(xué)生。但是，學(xué)生自發(fā)成立的創(chuàng)業(yè)組織必須由青年高級人才培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)、管理和監(jiān)督。俱樂部內(nèi)部的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者并不是由培訓(xùn)中心指派，而是由大學(xué)生自己擔(dān)任。

二、當(dāng)前河南省創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系現(xiàn)狀

1.創(chuàng)業(yè)服務(wù)政策并沒有落實到位

雖然，近些年河南省政府出臺了一些政策來扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多政策并沒有落實到位。政府、社會、學(xué)校的呼聲都比較高，但是具體執(zhí)行的確很少，這就導(dǎo)致了很多擁有創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生屢屢碰壁。隨著每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量不斷增多，理論上來說政府解決大學(xué)生就業(yè)最好的途徑就是鼓勵創(chuàng)業(yè)、提供創(chuàng)業(yè)平臺，但實質(zhì)上到目前，河南省還沒有一套完整的扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，比如缺乏專門提供創(chuàng)業(yè)貸款的金融機(jī)構(gòu)或部門、缺乏利息優(yōu)惠政策、缺乏便捷的工商稅務(wù)通道、缺乏高水平的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心等。創(chuàng)業(yè)服務(wù)政策的不完善以及落實不到位，使得很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想逐漸破滅，很多好的想法只能深埋在心中，成為永遠(yuǎn)的遺憾。

2.創(chuàng)業(yè)資金籌措渠道單一

對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，籌集到創(chuàng)業(yè)啟動資金關(guān)系著創(chuàng)業(yè)的成敗，而創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生通常自身沒有什么資本積累，只向社會籌措資金。目前，河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般通過以下幾個渠道籌措創(chuàng)業(yè)資金：金融機(jī)構(gòu)貸款（大多向銀行貸款）、小額信貸、學(xué)校提供的創(chuàng)業(yè)資金、企業(yè)或個人投資、親戚朋友的資金援助。對于沒有什么信用等級、經(jīng)濟(jì)實力比較弱的大學(xué)生來說，以上籌資渠道似乎遙不可及。比如，銀行貸款一般需要貸款人用財產(chǎn)作為抵押，否則很難貸到款項；小額信貸要求貸款人達(dá)到一定的信用等級，而大學(xué)生剛剛畢業(yè)，在社會上并沒有什么信譽(yù)，因而也很難通過這種渠道籌集到資金；學(xué)校的創(chuàng)業(yè)資金額度非常有限，不能滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動資金的需求；企業(yè)或個人投資的目的是獲得較高的收益，而創(chuàng)業(yè)存在很大的風(fēng)險，所以企業(yè)或個人一般不會投資于創(chuàng)業(yè)的項目；親戚朋友的力量也是有限的，只能援助小部分創(chuàng)業(yè)資金。

3.創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善

目前，很多高校都沒有將創(chuàng)業(yè)教育納入到日常的教學(xué)中，通常是在大學(xué)生即將畢業(yè)時，才耗費一定的師資和課時暴風(fēng)雨式的向?qū)W生灌輸創(chuàng)業(yè)的技巧和需要注意的問題。通過對河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)河南省創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量非常少，盡管政府大力支持創(chuàng)業(yè)，但是大多數(shù)學(xué)生比較缺乏創(chuàng)業(yè)的意識、創(chuàng)業(yè)的知識以及創(chuàng)業(yè)的能力。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是因為河南省缺乏完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，比如沒有制定專門的創(chuàng)業(yè)教育教材和人才培養(yǎng)方案；缺乏一批創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的師資隊伍，目前講授創(chuàng)業(yè)知識和技能的老師大多是學(xué)科教學(xué)出身，自身并沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。

三、構(gòu)建河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的措施

1.制定完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系政策

西方發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系政策比較完善，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，比如美國出臺了很多專門針對小企業(yè)投資、籌資、運(yùn)營的政策，切實保障了小企業(yè)的合法權(quán)益，提高了初創(chuàng)小企業(yè)的積極性；歐盟國家專門指定了一些金融機(jī)構(gòu)為初創(chuàng)小企業(yè)提供資金支持。出了借鑒西方國家的做法，河南省政府還應(yīng)在財政補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠等方面制定相應(yīng)的政策，比如降低市場準(zhǔn)入門檻、降低初創(chuàng)小企業(yè)的注冊資本金、允許注冊資金分期注入、減免一定的稅金等。

2.拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌措渠道

目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的籌集渠道比較單一，而且門檻較高，為了解決創(chuàng)業(yè)啟動資金的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面拓寬創(chuàng)業(yè)資金籌集渠道：第一，建立健全小額信貸機(jī)制。商業(yè)銀行一般是向大客戶提供額度較大的貸款，對于小額貸款不夠熱衷。這需要政府發(fā)揮其協(xié)調(diào)作用，鼓勵商業(yè)銀行健全小額信貸機(jī)制，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供綠色通道；第二，鼓勵社會組織、民間力量等成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供咨詢、信息共享、項目評審、人員招聘等服務(wù)，同時提供一定的創(chuàng)業(yè)資金。

3.建立完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系

完善創(chuàng)業(yè)教育體系，應(yīng)做到：一是提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍水平。為創(chuàng)業(yè)教育老師提供深造、培訓(xùn)的機(jī)會，不斷提高他們的創(chuàng)業(yè)知識及技能。聘請一些創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的社會人士為學(xué)生講授創(chuàng)業(yè)的技巧；二是開發(fā)創(chuàng)業(yè)活動課程。在向?qū)W生傳授理論創(chuàng)業(yè)知識的同時，還應(yīng)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐活動，實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合；三是加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作。盡可能得到企業(yè)的支持，共同設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育咨詢機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供信息、技能、技巧等方面的咨詢。

參考文獻(xiàn)：

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李亞男（1981～），女，1981年生，河南信陽人，鄭州旅游職業(yè)學(xué)院旅游管理系，碩士，助教，主要從事旅游管理教學(xué)研究。

課題名稱：2013年河南省教育廳大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題――河南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)研究

第四篇：區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)業(yè)教育課程體系研究論文（最終版）

在區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響下，區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)迅速轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，增加了社會市場對創(chuàng)業(yè)型技術(shù)人才的渴求，進(jìn)而對高校創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程體系提出了新的要求。在此背景下，綜合高校自身發(fā)展情況和所處市場環(huán)境情況，在重視創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，要利用校內(nèi)外資源構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)對高校創(chuàng)業(yè)型人才的需求。同時，基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，明確創(chuàng)業(yè)教育課程目標(biāo)和實際內(nèi)容，制定服務(wù)保證措施，進(jìn)而實現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，促進(jìn)高校健康可持續(xù)發(fā)展。

一區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建思路

（一）實用性從經(jīng)濟(jì)學(xué)理論看，資源、團(tuán)隊和機(jī)會作為創(chuàng)業(yè)三要素，對創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)教育具有非常重要的作用，可以提高高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，合理運(yùn)用創(chuàng)業(yè)三要素，進(jìn)而實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。從這一思路進(jìn)行延伸，高校要積極與大型優(yōu)秀單位進(jìn)行合作，拉近高校教學(xué)和創(chuàng)業(yè)實踐的實際距離，利用校外資源為學(xué)校創(chuàng)造有利的創(chuàng)業(yè)條件，聯(lián)合區(qū)域創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)合力挖掘創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，供給高校創(chuàng)業(yè)教育課程輔導(dǎo)設(shè)備和服務(wù)，在保證課程教育質(zhì)量的同時，不斷減少學(xué)生在實際創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險與創(chuàng)業(yè)成本。同時，高校要依托于園區(qū)建設(shè)，將課程和實踐地、教學(xué)和實際生產(chǎn)、人才培養(yǎng)和技術(shù)開發(fā)有效結(jié)合在一起，進(jìn)而構(gòu)建創(chuàng)業(yè)項目實踐平臺，以研究成果為核心，組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動，提高高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系的實用性。

（二）創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)的核心是創(chuàng)新，而創(chuàng)新一方面在于學(xué)生的創(chuàng)新意識，另一方面在于學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育中，其課程設(shè)置過于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)理論，知識內(nèi)容雜而多，使得高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系整理性和空間性較低，進(jìn)而降低學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)業(yè)激情。造成這一現(xiàn)象的根本原因就是創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置處于閉門造車狀態(tài)，與學(xué)生實際創(chuàng)業(yè)需求逐漸脫離，課程內(nèi)容也存在空、散、軟等現(xiàn)象。對此，高校在設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程中，要結(jié)合學(xué)生的實際創(chuàng)業(yè)需求和學(xué)習(xí)情況，以學(xué)生為教學(xué)主體，融合創(chuàng)新元素，適當(dāng)調(diào)整創(chuàng)業(yè)教育課程比例和創(chuàng)業(yè)定向，構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和學(xué)習(xí)動力，達(dá)到高校創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)目的。

（三）綜合性作為高等教育中的重要內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)教育相比于專業(yè)教育而言具有很大的差距，特別是在教育形式方面。但是在教育內(nèi)涵方面創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育存在一定的關(guān)聯(lián)性，這種關(guān)聯(lián)性要求高校創(chuàng)業(yè)教育中，要將創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育進(jìn)行有效結(jié)合，形成教育合力，實現(xiàn)共同發(fā)展的教育趨勢。針對高校育人目標(biāo)，要緊抓專業(yè)教育，并重視學(xué)科之間的相互滲透，為創(chuàng)業(yè)教育復(fù)合型課堂的構(gòu)建打下堅實的基礎(chǔ)。同時，高校要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和市場走勢，分析當(dāng)前市場人才需求，以此為依據(jù)設(shè)計高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系，設(shè)立多層次創(chuàng)業(yè)教育協(xié)管機(jī)構(gòu)，層層分級，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)教育整體發(fā)展走勢，采取創(chuàng)業(yè)思想教育、師資隊伍培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、園區(qū)建設(shè)等有效措施，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型技術(shù)人才的培養(yǎng)。

（四）開放性為了提高創(chuàng)業(yè)教育課程的合理性和有效性，高校要以開放性角度出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)有教育資源構(gòu)建開放性創(chuàng)業(yè)實踐體系，積極與優(yōu)秀企業(yè)合作，為學(xué)生創(chuàng)造有利的創(chuàng)業(yè)基地和實踐渠道，結(jié)合課堂教學(xué)和實踐訓(xùn)練，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，了解和掌握區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下創(chuàng)業(yè)規(guī)律，為社會培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型技術(shù)人才，符合區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級后對高校創(chuàng)業(yè)教育的要求。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置中，要加大實踐教學(xué)的課程比例，使其達(dá)到70%，防止實踐教學(xué)流于形式。對于實踐課程內(nèi)容設(shè)計方面，要結(jié)合學(xué)生實際需求，以初創(chuàng)企業(yè)發(fā)展為主題，設(shè)計創(chuàng)業(yè)項目選擇、目標(biāo)客戶開發(fā)、經(jīng)營模式構(gòu)建等內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生對創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。另外，教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，對現(xiàn)有教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和完善，減少重復(fù)知識內(nèi)容或者是教學(xué)活動項目，強(qiáng)化教學(xué)資源協(xié)調(diào)互通，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感與創(chuàng)新意識，不斷提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐能力，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生綜合性創(chuàng)業(yè)能力的提升。

二區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建路徑

（一）創(chuàng)業(yè)教育課程體系框架

在構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系的過程中，要綜合協(xié)同區(qū)域經(jīng)濟(jì)實際發(fā)展情況，以學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求為核心，分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下創(chuàng)業(yè)規(guī)律，進(jìn)而明確高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系內(nèi)容和框架。同時，借鑒先進(jìn)國家高校創(chuàng)業(yè)課程開發(fā)理念和開放形式，通過學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求確定學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中需要的創(chuàng)業(yè)知識和必須具備的創(chuàng)業(yè)能力，為創(chuàng)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)教育奠定良好的基礎(chǔ)。對此，高校將創(chuàng)業(yè)教育課程體系框架定格為基礎(chǔ)知識課程、技能課程和實踐課程三大板塊，構(gòu)建多層次創(chuàng)業(yè)教育體系。

（二）基礎(chǔ)課程設(shè)置

基礎(chǔ)課程是學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育活動的基礎(chǔ)內(nèi)容，其核心目的在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，激發(fā)出學(xué)生對創(chuàng)業(yè)激情和欲望，幫助學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)夢想，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生企業(yè)家綜合素養(yǎng)的提升。這一課程模塊是學(xué)生對創(chuàng)業(yè)形成初步認(rèn)知的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，作為創(chuàng)業(yè)教育的開始階段，要由經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)專家進(jìn)行授課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知，向廣大學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)知識，為創(chuàng)業(yè)教育活動的開展打下堅實的基礎(chǔ)。在KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教育中，利用公共選修課的方式進(jìn)行教育開展，向?qū)W生介紹和講解實際創(chuàng)業(yè)中必須的理論知識，使得學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)夢想，重視學(xué)科課程，以課堂教學(xué)為教育核心，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論知識。在創(chuàng)業(yè)管理模塊中，課程則為公共必修課程，致力于創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的融合，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下根據(jù)創(chuàng)業(yè)實際需求，系統(tǒng)化的培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)技能。在企業(yè)家精神課程中，借助講座、交流會等形式邀請具有影響力或者是創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)行授課，提高學(xué)生對企業(yè)家的認(rèn)知和理解，并學(xué)習(xí)企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)理念，以實現(xiàn)自身綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升。

（三）技能課程設(shè)置

技能課程主要圍繞學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力開展相關(guān)教育活動，其核心目的就是提高學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)能力，使其具備創(chuàng)業(yè)管理中必須的工作能力，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目的。在課程設(shè)置方面，根據(jù)當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和市場情況，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)管理等方面培養(yǎng)，進(jìn)而有效提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，實現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育課程的育人目的。這一類專業(yè)性較強(qiáng)的課程為輔修課程，并開設(shè)創(chuàng)業(yè)輔修專業(yè)，其教育對象為具有一定創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生，在明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、了解創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入更深入的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實踐。

（四）實踐課程設(shè)置

實踐課程是高校創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，其核心在于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)能力與價值實現(xiàn)能力，將學(xué)生置身于實際創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，接觸與體驗實際創(chuàng)業(yè)過程，不斷累積創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)成果，利用高校校外資源帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行真實項目操作，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)成果的社會化與產(chǎn)品化，提高創(chuàng)業(yè)項目的實際價值。實踐課程對學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率的提高具有關(guān)鍵性作用，跳蚤市場實訓(xùn)模塊主要以公共選修課的形式呈現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)體驗，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力，并在初建企業(yè)經(jīng)營中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)反思，不斷累積，為今后實際創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。在模擬創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)模塊中，主要公共必修課程形式開展，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)仿真市場，利用真實創(chuàng)業(yè)項目鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和企業(yè)經(jīng)營能力，提高學(xué)生市場駕馭能力和企業(yè)經(jīng)營統(tǒng)籌能力。在SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模塊中，該課程主要教育對象為大三學(xué)生，并設(shè)置為公共選修課程，提高畢業(yè)生綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使得畢業(yè)生可以進(jìn)行自我評估和自我評價，減低實際創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，實現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育課程的最終教育目的。

三區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系的基礎(chǔ)保障

為了保證高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系的合理構(gòu)建，要做好教育保障措施，并從以下三方面入手。第一，師資保障。高素質(zhì)師資隊伍是保證創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)保障，高校重視創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的培養(yǎng)，拓展師資培養(yǎng)途徑和培養(yǎng)渠道，并利用校外資源開展教師隊伍培訓(xùn)，積極開展教師專業(yè)研究與社會服務(wù)項目，不斷提高創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，實現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育課程有效性的提升。第二，教學(xué)資源保障。為了提高創(chuàng)業(yè)教育課程的教育質(zhì)量，高校要根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)資源，不斷挖掘和開發(fā)新的教學(xué)資源，應(yīng)用微課程設(shè)計方式和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以達(dá)到預(yù)期教育效果。第三，實踐基地保障。在實際創(chuàng)業(yè)教育中，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，圍繞創(chuàng)業(yè)實踐明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才定位，積極構(gòu)建校內(nèi)外實踐基地，為創(chuàng)業(yè)教育課程的實踐教學(xué)創(chuàng)造必要條件。

四結(jié)語

本文通過對區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系的研究，在分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)視角下高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建思路的基礎(chǔ)上，從創(chuàng)業(yè)教育課程體系框架、基礎(chǔ)課程設(shè)置、技能課程設(shè)置、實踐課程設(shè)置等方面入手，不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程體系，實現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：創(chuàng)業(yè)教育論文

南京工程學(xué)院 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃書 作品名稱：動漫周邊店創(chuàng)業(yè)計劃 一

目 錄

店

（（（面一二三）））

介宗戰(zhàn)技、紹..........................................................................................................................................................................................................................................................................旨.................................................................................略.................................................................................術(shù).................................................................................二、行業(yè)市場分（（一二））

市目

場標(biāo)

介市析.................................................................................紹.................................................................................場.................................................................................（三）顧客購買準(zhǔn)則..............................................................................................（四）銷售策略......................................................................................................三、產(chǎn)品介紹及后續(xù)制造.............................................................................................

（

（一）產(chǎn)

品

概念............................................................................................................................（二）產(chǎn)品的市場分三四

（）、（（五（二主人一二、一）要員））

產(chǎn)組組組營）

營促

品織成織銷銷銷

介結(jié)人結(jié)策方計析.................................................................................紹.................................................................................構(gòu)...................................................................................................................................................員.................................................................................構(gòu).................................................................................略......................................................................................................................................式.................................................................................劃...............................................................................................................（三）營銷隊伍和管（四）六

價、格

策財理.................................................................................略......................................................................................................務(wù).........................................................................................................................（一）財務(wù)預(yù)算......................................................................................................（二）產(chǎn)品成本及盈利分析..................................................................................（三）

七

財、風(fēng)務(wù)

險

統(tǒng)評計......................................................................................................估.................................................................................................................（一）主要風(fēng)險預(yù)測..............................................................................................（二）應(yīng)對策略......................................................................................................一、店面介紹

（一）宗旨

非凡?丸動漫周邊鋪的宗旨是滿足當(dāng)下日益增長的動漫周邊衍生產(chǎn)品的需求，填補(bǔ)動漫產(chǎn)品專營店在江寧地區(qū)的空白。提供一個平臺，將有著共同愛好的同學(xué)聚集起來，一起分享動漫的樂趣，我們的團(tuán)隊宗旨是立足于動漫，發(fā)展于動漫，成功于團(tuán)隊。

（二）店面簡介

動漫行業(yè)是一個充滿創(chuàng)意的行業(yè)因此開設(shè)動漫商店就必須具有相應(yīng)的特色、特點。我們會專門開發(fā)一個特色板塊讓顧客自己發(fā)揮創(chuàng)意，畫自己喜歡的動漫角色或自己創(chuàng)造動漫形象，創(chuàng)造的形象還可以繪制在T恤、帽子、鞋子上。為了更好的培養(yǎng)同學(xué)們對動漫的熱情，我們也將投入影視動畫專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行繪制講解和步驟教學(xué)，讓顧客更生動直接地體會到自己動手DIY的樂趣，培養(yǎng)新的動漫迷。

（三）戰(zhàn)略 我們立足于大學(xué)市場，利用動漫影視作品的火車頭效應(yīng)以打下良好的消費群基礎(chǔ)發(fā)展運(yùn)營。培養(yǎng)同學(xué)們對動漫作品興趣，在同學(xué)們中形成良好的口碑的同時又增加了許多潛在的消費群。在初步立穩(wěn)大學(xué)市場后會向整個江寧發(fā)展。

（四）技術(shù) 在后續(xù)的產(chǎn)品自主創(chuàng)新中，會需要專業(yè)的知識與技能，而我們的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊就讀于影視動漫專業(yè)，在這方面本身就擁有這方面的專業(yè)知識與專業(yè)技能，能較好的應(yīng)用于產(chǎn)品的研發(fā)，同時我們的專業(yè)技能也能得到很好的鍛煉，在其他超出我們專業(yè)知識的領(lǐng)域，我們還可以聯(lián)絡(luò)學(xué)院的其他專業(yè)，無形中也能提升整個學(xué)院的實踐技能，相信我們一定能克服技術(shù)上的種種難題。

二、行業(yè)市場分析

（一）市場介紹 動漫自上世紀(jì)初產(chǎn)生以來就一直深受世人的喜愛，隨著成熟的動

漫文化熏陶下成長起來的新一代逐漸成為動漫產(chǎn)品的主要消費群體，動漫及附加產(chǎn)業(yè)逐漸開始走向一條更加寬廣和縱深的道路。近階段關(guān)于動漫產(chǎn)業(yè)及其衍生的周邊產(chǎn)品也越來越多受到了廣大的動漫愛好者的青睞，特別是周邊的一些產(chǎn)品已經(jīng)滲透到各個日常不同領(lǐng)域中，其中了包括以游戲文化、動漫特色服裝、游戲仿真玩具、飾品、裝飾品等等實物產(chǎn)品，同時，也包括音樂、圖片、書籍等文化產(chǎn)品。

（二）目標(biāo)市場 銷售對象分類 1.學(xué)生群

25歲以下年齡段的消費者絕大多數(shù)是學(xué)生，這是我們主要的消費者，而動漫產(chǎn)品也是在學(xué)生中最受歡迎的，消費需求很大。2.教職員工 主要是指25歲以上的消費群，我們學(xué)校的教職員工主要在30歲左右這個年齡段，而且也有許多喜愛動漫的，雖然人數(shù)上不能與學(xué)生群相比較，但是他們的購買力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生群。

（三）顧客購買準(zhǔn)則 動漫迷的消費觀念與一般消費觀念有所不同，主要有兩點: 1.狂熱性 一般一個好的動漫（影視）作品會在短時間內(nèi)催生出一大堆狂熱消費群，在這段時間內(nèi)他們會有強(qiáng)烈的購買意愿，只要產(chǎn)品精美，他們甚至能接受略高的定價。所以我們的貨源補(bǔ)充與更新必須緊跟動漫

作品的腳步。2.不確定性 當(dāng)一個動漫迷購買一個自己喜歡的動漫形象的衍生產(chǎn)品時，很多時候都是出于臨時性的選擇。這類消費者主要看重于產(chǎn)品的美觀與精致程度。綜上所述，我們著重于產(chǎn)品的精美程度，在大環(huán)境對該類產(chǎn)品定價過高的前提下，我們開始不妨把價格定位稍微調(diào)低，這樣不僅能取得薄利多銷的結(jié)果，而且也能迅速提升店面的知名度。

（四）銷售策略 1.實體店直銷 主要采用直銷的方式，最傳統(tǒng)，也是最可靠的銷售方式。針對店面周邊地區(qū)存在巨大消費群的情況下，這無異于是最佳的銷售手段。2.互聯(lián)網(wǎng)虛擬店促銷 針對當(dāng)下年輕消費者熱衷網(wǎng)購的趨勢的銷售策略，網(wǎng)上虛擬店不僅可以擴(kuò)充客源，對店面的知名度的提升也有著不少的促進(jìn)作用。3.展銷會 每年南京等各大城市地區(qū)都有舉辦動漫節(jié)，它們是非常好的推銷產(chǎn)品與提升知名度的機(jī)會。

（五）市場滲透 店面開業(yè)初期以提升知名度與口碑為首要目標(biāo)，采用降價折扣促銷，網(wǎng)絡(luò)虛擬店與實體店同行，舉辦動漫主題活動等手段滲透市場。

我們的指導(dǎo)老師在江寧地區(qū)開展第一屆動漫文化節(jié)時，我們已跟動漫節(jié)里個別老板開展深度的合作，為以后進(jìn)軍整個江寧市場打下市場計劃預(yù)熱。

（六）競爭性分析 1.競爭者 我們做過類似的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)除了幾家不太專業(yè)的電玩店出售一些點類似的動漫產(chǎn)品以外，在江寧地區(qū)幾乎找不到其他專營動漫衍生產(chǎn)品的專賣店！而上述的這些店面大多數(shù)位于市區(qū)，而且這類電玩店主營項目是電玩產(chǎn)品，動漫產(chǎn)品只是豐富店面的附帶產(chǎn)品，不可能放很大的精力去經(jīng)營，而且產(chǎn)品大多不齊全，且質(zhì)量良莠不齊，貨品更新也比較被動，很難對我們構(gòu)成威脅。2.競爭策略 針對競爭對手經(jīng)營同類商品的特點與不足，我們制定了相對應(yīng)的競爭策略： ①更精美：根據(jù)競爭對手商品質(zhì)量良莠不齊的情況，我們在進(jìn)貨時是會嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)防止劣質(zhì)產(chǎn)品的流入。②更齊全：競爭對手的商品很難做到齊全，因此我們引進(jìn)同類產(chǎn)品的時候盡量做到系列引進(jìn)，保證商品的齊全 ③商品更新更快：由于競爭對手的主營項目不是動漫周邊產(chǎn)品，相關(guān)的商品更新比較被動，有延時性。以我們充分利用專業(yè)知識，爭取在第一時間更新產(chǎn)品。

三、產(chǎn)品介紹及后續(xù)制造

（一）產(chǎn)品概念 動畫衍生產(chǎn)品，即動漫周邊。包括以動漫為主的書籍、音像制品，文具等文化產(chǎn)品，手辦 模型等玩具、飾品、抱枕，枕套等生活用品這些不同形式的產(chǎn)品，在動漫周圍構(gòu)成了一個龐大的產(chǎn)業(yè)鏈。在為生產(chǎn)商帶來動漫以外豐厚的利潤的同時，也能同時促進(jìn)動漫制作行業(yè)等傳統(tǒng)行業(yè)，使他們緊緊結(jié)合在一起，推動著整個產(chǎn)業(yè)的向前發(fā)展。

（二）產(chǎn)品的市場分析 專家指出我國約有5億人是動漫產(chǎn)品的消費群，而超過80%的動漫接觸人群集中在18歲至39歲的年齡段，大學(xué)生則是這些消費群的主力軍，而從學(xué)歷看，動漫接觸人群中，學(xué)歷在高中及以上的占59.3%。江寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校人數(shù)超過20000。影視動畫專業(yè)從07年創(chuàng)建，已經(jīng)成為了一種專業(yè)比較受歡迎的專業(yè)，同時結(jié)合行業(yè)需要的制作項目進(jìn)入課程教學(xué)，也促進(jìn)了學(xué)生對動漫專業(yè)的學(xué)習(xí)和了解，動漫產(chǎn)品在我們學(xué)生當(dāng)中的受歡迎程度，同樣也可以預(yù)見動漫店在我們學(xué)校的市場潛力有多大。

（三）主要產(chǎn)品介紹

衍生的周邊產(chǎn)品建立的前提是動畫，而目前許多動畫形象已經(jīng)被顧客們認(rèn)可，成為深入人心的品牌，所以我們會在店鋪開業(yè)的初期先主推出一些動漫漫畫書籍給廣大的動漫迷們，然后在此前提下引進(jìn)一批最近以及近階段比較流行的周邊產(chǎn)品，結(jié)合自己專業(yè)的特色并發(fā)揮團(tuán)隊中每個同學(xué)的自身優(yōu)勢特點對相關(guān)的周邊產(chǎn)品進(jìn)行改造，到后期

技術(shù)成熟后進(jìn)行一些周邊產(chǎn)品領(lǐng)域的DIY特色開發(fā)，并且能讓更多的顧客朋友們投入到自己動手制作的氛圍中，使得廣大的動漫愛好者們能夠從中感受到動漫給他們帶來的樂趣。由于現(xiàn)代都市生活限制了人們的動手的機(jī)會，時尚DIY手工也就成了提高我們動手能力的一種手段。我們已經(jīng)設(shè)計了各式各樣的手工產(chǎn)品，我們在此選出幾個最具代表性的產(chǎn)品： 1.個性手繪 2.動漫形象設(shè)計 3.玩具模型DIY 4.布偶DIY 5.特色物品的繪畫裝飾

四、人員組織結(jié)構(gòu)

（一）組成人員 《非凡》的成員主要是感興趣的人員的加入。我們這個團(tuán)體每個人都有自己的特點，都有自己的特長。

（二）組織結(jié)構(gòu) 在人員安排方面會做到“人人有事做，事事有人管”，各執(zhí)其職的同時又能做到互補(bǔ)互助。從而最大限度地發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢。1.技術(shù)指導(dǎo) 由學(xué)生會主席ＸＸ和科技實踐部門的ＣＣ來擔(dān)任課程

組組長，漫畫與插畫，動畫概論，Photoshop等課程。對學(xué)生課余活動，社團(tuán)活動給予積極大的支持和指導(dǎo)。2.負(fù)責(zé)人: B這位學(xué)生的統(tǒng)籌能力較強(qiáng)，能合理的安排好人員的分配與管理，能強(qiáng)化團(tuán)隊的凝聚力，催化整個團(tuán)隊的作戰(zhàn)力，是善于交際，能讓團(tuán)隊更加有默契，是方案得到完美執(zhí)行的先決條件，在方案中對應(yīng)對參與活動人員各方面紀(jì)律作出細(xì)致的規(guī)定。3.財務(wù)： C同學(xué)性格比較細(xì)心、謹(jǐn)慎，較有經(jīng)濟(jì)頭腦，比較有益于財物方面的管理，經(jīng)常接觸到這方面的東西，也積累了很多的經(jīng)驗。4.規(guī)劃： 因為該同學(xué)的創(chuàng)意比較豐富，構(gòu)思比較新穎，非常適合負(fù)責(zé)店面板塊更新，與商品流行的走勢，據(jù)此讓其負(fù)責(zé)這個方面。5.貨源渠道： X同學(xué)對在南京及邊境地區(qū)的進(jìn)貨渠道比較了解，還在江寧動漫節(jié)的時候擺過攤位，對進(jìn)貨的渠道琢磨過很多時間，也親自的跑周邊地區(qū)去了解最后進(jìn)貨，而且對新產(chǎn)品敏感度強(qiáng)，時常關(guān)注著動漫產(chǎn)品的更新。6.技術(shù)： Y學(xué)生的繪畫藝術(shù)功底比較深厚，業(yè)余也從事動漫周邊產(chǎn)品的創(chuàng)作，而且還成立了該類的社團(tuán)，他們是小組中負(fù)責(zé)這塊的最佳人選。

7.銷售及客服：

A 該位同學(xué)比較耐心，性格都比較溫和，而且該同學(xué)曾經(jīng)自己開過店，交流表達(dá)能力強(qiáng)，比較適合負(fù)責(zé)這個板塊的管理。是創(chuàng)業(yè)中心部門里面，能夠為《非凡》提夠較好的宣傳渠道。

五、營銷策略

（一）營銷方式 動漫需要經(jīng)營者不斷學(xué)習(xí)，至少也要非常熟悉動漫才行。開動漫店是很有技巧的，其中最重要的就是自己要喜歡這些東西，然后才能將自己的店內(nèi)精品做出特色來。熱愛動漫、熟悉動漫才會有持續(xù)的動力堅持下去，讓顧客一來就有知音的感覺，能更好的留住顧客，提高重復(fù)購買率。有時候過來購買的顧客會喜歡和店主討論動漫的知識或者心得，這種互動交流是非常有好處的。這些互動和交流會產(chǎn)生很多共同語言，這種共同的熱愛動漫的情感是非常重要的橋梁。他們認(rèn)為你也是喜歡和愛好動漫的，在心理上就非常愿意接受你的經(jīng)營了。而且能夠讓更多的人了解動漫喜歡動漫，從而傳播和推廣動漫文化。1.更新要快，做好服務(wù)。動漫產(chǎn)品店要緊跟流行風(fēng)潮，長期購買這些產(chǎn)品的顧客，往往是動漫迷，對于新產(chǎn)品比較敏感。要想抓牢他們就必須滿足他們的需求，與時俱進(jìn)。經(jīng)營過程中一定要緊跟時尚,要善于把握動漫的熱潮和流行趨勢，多多觀注現(xiàn)在流行和即將流行的動漫影片,提前備好貨源。我們可以為一些顧客定購最新的漫畫，他們信任

能從我們這里拿到最新的動漫物品，自然而然會成為回頭客，我們的信譽(yù)也會提升了，銷路也就打開了。消費群基本是一些老顧客，做好服務(wù)，以誠待人,培養(yǎng)“鐵桿”消費群才是長久之計。2.發(fā)傳單和貼海報 我們會通過發(fā)傳單和貼海報的方式讓全院的同學(xué)了解《非凡》動漫店，有什么新產(chǎn)品出來的時候我們也會馬上在群上公布，我們也會在半個月或者一個月時間出一張海報來宣傳《非凡》店里最近的新產(chǎn)品。３.實體店和網(wǎng)絡(luò)店的結(jié)合 我們還會把網(wǎng)店作為另一個平臺，盡可能擴(kuò)大宣傳范圍增強(qiáng)宣傳力度。我們會把店里現(xiàn)在最流行最吸引顧客的手繪物品的照片放在網(wǎng)店上。把這手繪融入到T恤、鞋子、帽子、手機(jī)掛件等等，在確保產(chǎn)品實用性的基礎(chǔ)上發(fā)揮動漫產(chǎn)品本身的吸引力，讓顧客對他們產(chǎn)生新鮮感。打開校外市場，突破了校內(nèi)店的局限性。另外有些同學(xué)不喜歡走到外面去，更喜歡在網(wǎng)上購買。這樣顧客購買我們店的東西更加方便了，為顧客提供便利的同時還可以提高我們的工作效率，提高信譽(yù)度。４.資源共享 我們會在在網(wǎng)上下載很多動畫，由專人建成與維護(hù)一個共享平臺（校內(nèi)網(wǎng)，QQ群等），讓顧客可以觀看自己喜歡的動漫作品。

（二）促銷計劃 1.直銷方式

以人員推銷手段，把產(chǎn)品推向銷售渠道，像上面講到的辦會員和開淘寶店也就加快了產(chǎn)品的銷售。我們會定期請顧客給我們反饋意見，提出運(yùn)營過程中的不足，以便我們改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，從而提高銷售額。2.處理囤積物品 定期實行囤積貨物促銷計劃。①利用每月的主題展對與主題相關(guān)的產(chǎn)品進(jìn)行促銷，貨物會以打折的方式出售；②利用假期打折處理；③贈送，即購買多少金額產(chǎn)品送對應(yīng)的贈品，以及對會員的特殊優(yōu)惠政策。

（三）營銷隊伍和管理 《非凡》管理成員會制定出一張詳細(xì)的經(jīng)營報表，管理人員會把每種產(chǎn)品在一個星期或一個月之內(nèi)每樣產(chǎn)品應(yīng)銷售出多少，實際銷售出多少給促銷成員定一個目標(biāo)，也方便與財務(wù)的統(tǒng)計與核查，并制定出相應(yīng)的規(guī)章制度，包括具體的賞罰條例，完善店面的管理。

（四）價格策略 做好市場調(diào)查，爭取一手貨源，降低成本，讓利顧客。考慮到我們的消費群體主要是學(xué)生，我們在選購的時候盡量挑選大眾產(chǎn)品?！斗欠病防锏纳唐芬允止?chuàng)意類產(chǎn)品為主，制作材料價格比成品低，顧客在得到實惠的同時享受創(chuàng)意手工制作的快樂。

六、財務(wù)

（一）財務(wù)預(yù)算

第一年由于本店鋪處于啟動階段，我們的市場以江寧大學(xué)城的學(xué)生為主，預(yù)計平均每月營業(yè)額在9000元左右，從中抽取30%為利潤，初期裝修需要新增柜臺等基礎(chǔ)設(shè)施的投入資金，在5000元左右；因為屬于合營，所以無需招募員工，雇員資金基本不用支出；初期樣品等費用估計在7000元（樣品包括漫畫書籍、玩偶、布偶、飾品、黏土玩偶、手繪服裝等動漫周邊衍生產(chǎn)品。）購買相關(guān)辦公用品，店鋪網(wǎng)站制作推廣,辦營業(yè)執(zhí)照，制作會員卡等2000元。購買電腦一臺3000元，店面房租20000元一年，水電費1000元一年。另外為了應(yīng)對風(fēng)險我們還預(yù)留的一部分資金。周轉(zhuǎn)資金：3000元?？偼度?1000元。綜合上述各項，第一年的收入為108000元，則利潤為32400元。第二年我們的市場面向整個南京，預(yù)計每月營業(yè)額在15000元左右，從中抽取40%作為利潤，由于現(xiàn)代應(yīng)隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，加大網(wǎng)絡(luò)推廣，淘寶作為亞洲最大網(wǎng)絡(luò)零售商區(qū)，所以我們準(zhǔn)備在淘寶推廣上買斷“漫畫”兩個字，使顧客一進(jìn)淘寶網(wǎng)打關(guān)鍵詞“漫畫”二字就可以直接瀏覽我們的網(wǎng)店，這推廣價格在20000元左右。水電費1000元，另外第二年需求量增大，店鋪價位與第一年的價格一樣，在2000元左右。綜合上述各項，這一年的營業(yè)額在180000元左右，利潤為72000元，前一年負(fù)債1600元，這一年盈利70400元。初次經(jīng)營需借助于其他生產(chǎn)廠商，大部分向外部購進(jìn)為主，所以成本較高而且盈利較低，不過這也只是前期；經(jīng)營數(shù)月之后

轉(zhuǎn)為以自主創(chuàng)新的產(chǎn)品為主，因此成本將會減少許多，從而正式開始盈利。盈利分配：以按勞分配為主，多勞多得。

（三）財務(wù)統(tǒng)計 為了保持店面賬目的清晰明了，資金運(yùn)轉(zhuǎn)的健康正常，有關(guān)資金的出納都有專人負(fù)責(zé)，每日結(jié)業(yè)小計，每周總結(jié)并財務(wù)公開，月底制作出財務(wù)月報，開會總結(jié)該月運(yùn)營情況，對于不足之處商討出對策，在下個月的運(yùn)營中就能有效避免上個月出現(xiàn)的類似的問題。

七、風(fēng)險評估

（一）主要風(fēng)險預(yù)測 1.選址難，街區(qū)還有商圈等影響顧客流量的問題，合適地不一定有店面。有店面的地方不一定合適。2.產(chǎn)品的市場迎合性難以把握，進(jìn)貨種類，價位等。3.經(jīng)營難度，由于不懂行不專業(yè)所造成的一系列問題。4.由于貨物積壓所造成的資金周轉(zhuǎn)問題。以及換新貨時舊貨的處理辦法。5.固定客戶群的問題，因為主要針對的是專業(yè)顧客，流動性顧客不是很多。6.競爭力與競爭對手。

（二）應(yīng)對策略 對以上預(yù)測到的問題，我們制定了相對應(yīng)的解決方案 1.選址問題

2.產(chǎn)品迎合性，種類問題 3.經(jīng)營問題 4.貨物囤積問題 5.客戶群 6競爭力與競爭對手問題。