第一篇：培養(yǎng)兒童對(duì)圖畫的愛(ài)好讀后感

當(dāng)你不經(jīng)意地去問(wèn)及孩子你最喜歡做什么時(shí)，很多的孩子都會(huì)回答，最喜歡畫畫。看來(lái)，孩子對(duì)畫畫是情有獨(dú)鐘。也是的確，兒童畫畫是他們的需要，對(duì)于他們來(lái)講畫畫可以把自己的感受、體驗(yàn)通過(guò)圖畫表現(xiàn)出來(lái)，那是一種樂(lè)趣，是一種創(chuàng)造。讀了《給教師的建議》第37條后，我也更堅(jiān)定地相信培養(yǎng)兒童對(duì)圖畫的愛(ài)好，就是培養(yǎng)兒童豐富的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手能力，也是發(fā)展兒童智力的一個(gè)重要途徑。

為什么孩子對(duì)畫畫如此喜愛(ài)？經(jīng)過(guò)觀察、了解，我覺(jué)得主要的原因是畫畫對(duì)于兒童來(lái)講不作為一種作業(yè)，而是作為一種游戲，是一種輕松、愉快、易行的活動(dòng)，他們?cè)诋嫯嬤^(guò)程中體驗(yàn)到了繪畫的快感。并能通過(guò)畫畫把自己的某種情緒或?qū)δ撤N事物的感受表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)畫畫也可以增強(qiáng)兒童的感知能力。因?yàn)楫嫯嬍峭ㄟ^(guò)手、腦、眼的配合來(lái)表現(xiàn)出一定的視覺(jué)效果，從中習(xí)得一定的經(jīng)驗(yàn)，感受在活動(dòng)過(guò)程中的快樂(lè)。

如何培養(yǎng)兒童對(duì)畫畫的愛(ài)好呢？我想大家都知道，“興趣是最好的老師?！辈还苁浅扇诉€是兒童，只要他對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣，他就會(huì)勇敢去做、去追求、去創(chuàng)造。因此興趣又是創(chuàng)造的萌芽，是創(chuàng)造力的培養(yǎng)。比如，在做“詩(shī)畫苑”時(shí)，學(xué)生特別感興趣，每次上課學(xué)生就會(huì)迫不及待地追問(wèn)“老師，我畫座山行嗎？老師我能在這里畫只小兔子嗎？”每次畫畫時(shí)學(xué)生都非常認(rèn)真，他們往往會(huì)畫出一些他們認(rèn)為相關(guān)的畫面。所以要培養(yǎng)兒童畫圖的愛(ài)好首先就是為他們創(chuàng)設(shè)良好的畫畫環(huán)境，激發(fā)畫畫的興趣。其次，培養(yǎng)他們畫畫的自信心。對(duì)于他們的畫要以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，以此激發(fā)他們畫畫的熱情。

培養(yǎng)兒童對(duì)圖畫的愛(ài)好不是一朝一日，而是需要在長(zhǎng)期繪畫活動(dòng)中經(jīng)過(guò)不斷的探索、不斷的實(shí)踐，才能提高兒童畫畫水平，培養(yǎng)畫畫興趣。

第二篇：培養(yǎng)兒童對(duì)圖畫的愛(ài)好心得

讀“培養(yǎng)兒童對(duì)圖畫的愛(ài)好”

假期期間拜讀偉大的前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書(shū)，雖然在現(xiàn)在的教育背景下，這本書(shū)的一些理論似乎并不符現(xiàn)代教育潮流，但它給我的收獲不少，感觸頗深，使我受益匪淺。文中生動(dòng)的實(shí)際事例，精辟的理論分析，完整的教育思想體系，如一汩汩清泉滋潤(rùn)著我的心田。

蘇霍姆林斯基在書(shū)中談到“在年紀(jì)尚輕的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)先做些什么，才不至于在老之將至的時(shí)候而悔恨呢?要做的事很多，但首先務(wù)必點(diǎn)滴地積累作為一個(gè)教育者的智力財(cái)富和教育的明智?！蔽艺J(rèn)為要做到這一點(diǎn)，首先務(wù)必發(fā)奮提高自身素質(zhì)，而提高自身素質(zhì)的首要途徑就是“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)”。今天我重點(diǎn)看的是一百條建議中的第37條——培養(yǎng)兒童對(duì)圖畫的愛(ài)好。

在這一條中，蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“圖畫是發(fā)展創(chuàng)造性思維和想像力的手段之一，兒童的圖畫是通往邏輯認(rèn)識(shí)的道路上必不可少的階梯?！彼J(rèn)為離開(kāi)了繪畫，地理課、歷史課、文學(xué)課、自然課就很難上。因而在教學(xué)和教育過(guò)程中要給予圖畫相應(yīng)的地位，這樣是有利于兒童全面發(fā)展的。并舉了幾個(gè)他把圖畫運(yùn)用到各個(gè)科目中的例子。這一點(diǎn)我也很認(rèn)同，很多時(shí)候單純的文字描述并不能讓學(xué)生留下深刻的印象，反之將這些文字轉(zhuǎn)化成圖畫會(huì)給學(xué)生留下更深刻的印象。像語(yǔ)文的古詩(shī)詞，短短幾句便能描繪出一個(gè)故事，有時(shí)一句話就是一副美景。這時(shí)候可以讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象拿起畫筆將詩(shī)詞描述的畫面繪于紙上，不僅有利于記憶，還能幫助學(xué)生進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

畫畫對(duì)兒童思維的發(fā)展、想像力的培養(yǎng)的促進(jìn)是不言而喻的。圖畫是發(fā)展創(chuàng)造性思維和想象力的手段之一，兒童的圖畫是通往邏輯認(rèn)識(shí)的道理路上必不可少的階梯，至于圖畫有助于發(fā)展對(duì)世界的審美觀點(diǎn)，那就更是不言而喻了?，F(xiàn)在是關(guān)鍵是，我們?nèi)绾稳フJ(rèn)識(shí)兒童的畫畫。在這里，蘇霍姆林斯基給我們的建議，就是要把孩子帶到‘思維的發(fā)源地’也就是大自然中去，讓他們來(lái)感知這個(gè)世界，讓他們用畫筆將感受到的一切都畫下來(lái)，而我們便可以從中看出他們對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，看出他們的思維方式等等。

看來(lái)，我們教師也要善于運(yùn)用圖畫來(lái)服務(wù)于自己的教學(xué)，畫畫是學(xué)習(xí)中不可或缺的得力助手。

第三篇：怎樣培養(yǎng)兒童的正常愛(ài)好和興趣

怎樣培養(yǎng)兒童的正常愛(ài)好和興趣

我們知道，孩子對(duì)周圍世界充滿了好奇心，對(duì)社會(huì)、自然及各方面的知識(shí)都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是求知的動(dòng)力。寧波現(xiàn)代教育集團(tuán)幼教專家指出，孩子對(duì)某一方面知識(shí)產(chǎn)生了興趣，必然會(huì)不斷地接觸、探求，使孩提時(shí)代的興趣逐步強(qiáng)化，從朦朧、不穩(wěn)定的意會(huì)，變?yōu)檩^明確、相對(duì)穩(wěn)定的志趣。志趣進(jìn)一步發(fā)展，則成為終身為之奮斗的志向，兒童興趣愛(ài)好非常廣泛，但保持時(shí)間短，特別是新鮮勁一過(guò)或一遇到困難便會(huì)退縮、回避。所以，寧波現(xiàn)代教育集團(tuán)幼教專家說(shuō)，培養(yǎng)兒童的正當(dāng)愛(ài)好和興趣，對(duì)一個(gè)孩子成材至關(guān)重要。如何才能正確引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好呢？

（1）培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好要針對(duì)孩子的特點(diǎn)，不能完全憑家長(zhǎng)的好惡而主觀臆斷。要根據(jù)孩子的性格、旗幟選擇最適合孩子的項(xiàng)目。

（2）家長(zhǎng)要循循善誘，使孩子的愛(ài)好相對(duì)穩(wěn)定，步步深入，在眾多愛(ài)好中形成一個(gè)中心愛(ài)好。由單純從興趣出發(fā)轉(zhuǎn)到有目的的去發(fā)展特長(zhǎng)的軌道上。不能見(jiàn)異思遷，要持之以恒。特別是當(dāng)孩子在前進(jìn)的道路上遇到困難和挫折時(shí)，更要鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到底。寧波現(xiàn)代教育集團(tuán)幼教專家指出，要通過(guò)興趣的培養(yǎng)提高孩子做事認(rèn)真堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。在具體的過(guò)程中，家長(zhǎng)可提一些有效有益的建議啟發(fā)孩子去思考，鼓勵(lì)他動(dòng)腦筋，想辦法克服困難取得成功。

（3）兒童分辨是非的能力較差。易被冒險(xiǎn)、賭博等事物所吸引。如現(xiàn)在迷戀電子游戲機(jī)、撲克、麻將牌的兒童越來(lái)越多，這些游戲和娛樂(lè)對(duì)兒童的心理健康影響頗大。所以，家長(zhǎng)要從小注意為孩子提供良好的環(huán)境和有意義的興趣愛(ài)好，逐漸引導(dǎo)孩子形成健康積極的興趣愛(ài)好。

（4）提供給孩子可發(fā)揮創(chuàng)造性思維的環(huán)境，不要一切包辦，要珍惜孩子的好奇心，要耐心、仔細(xì)地引導(dǎo)孩子打開(kāi)創(chuàng)造性思維的大門，滿足他們的求知欲。寧波現(xiàn)代教育集團(tuán)幼教專家說(shuō)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察周圍的世界，一旦他有了濃厚的觀察興趣，就會(huì)主動(dòng)持久地去認(rèn)識(shí)世界。社會(huì)、自然界中的各個(gè)領(lǐng)域都是豐富的知識(shí)寶庫(kù)，父母的重要責(zé)任是引導(dǎo)孩子去探索，在培養(yǎng)孩子興趣的同時(shí)要培養(yǎng)他們勇于克服困難的性格，使他們逐步形成有毅力、不怕困難、通過(guò)努力最終戰(zhàn)勝困難的的良好意志品質(zhì)。

第四篇：音樂(lè)欣賞課可以引起兒童對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好

談小學(xué)音樂(lè)欣賞課的有效開(kāi)展

音樂(lè)欣賞課可以引起兒童對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好,并使這種愛(ài)好具有更深、更有智慧的一種力量,開(kāi)闊音樂(lè)視野,豐富情感世界。而小學(xué)音樂(lè)欣賞教育,如果單純地讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生的興趣不高,且注意力容易分散。教師只有采用豐富多彩的教學(xué)形式,抓住他們的興趣點(diǎn),才能吸引學(xué)生專心地聆聽(tīng)音樂(lè),從而提高審美能力。在教學(xué)中,筆者明確小學(xué)音樂(lè)欣賞的目的,是吸引學(xué)生了解、熟悉音樂(lè),進(jìn)而演繹、創(chuàng)造音樂(lè),提高學(xué)生音樂(lè)欣賞的興趣。在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美,合理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、以故事形式導(dǎo)入,拉近學(xué)生與音樂(lè)的距離

每個(gè)學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事,抓住他們這一特點(diǎn),將音樂(lè)作品的作者生平和時(shí)代背景,用講故事的形式進(jìn)行教學(xué),結(jié)合故事來(lái)欣賞音樂(lè),結(jié)合音樂(lè)來(lái)編講故事,能迅速地吸引學(xué)生的注意力,加深他們對(duì)音樂(lè)的理解。鮮明的音樂(lè)形象,有趣的故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,在欣賞中陶冶了情操。如,欣賞《歌唱二小放牛郎》前,先給學(xué)生講述一段關(guān)于二小的故事,讓學(xué)生仿佛回到了戰(zhàn)火紛飛的中國(guó),不僅激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,而且讓學(xué)生更加了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。在欣賞歌曲的,學(xué)生能更全面地理解作品,從而懂得診惜今天的幸福生活。

二、以游戲形式展開(kāi),對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)一步理解

音樂(lè)游戲具有愉悅性和互動(dòng)性,是學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)模式,尤其適合低年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)。在欣賞教學(xué)中,運(yùn)用音樂(lè)游戲,有利于學(xué)生感受不同的音樂(lè)情緒。如,欣賞《跳繩》中,筆者讓學(xué)生們邊聽(tīng)邊跟音樂(lè)節(jié)奏跳繩,感受樂(lè)曲快樂(lè)、活潑的氣氛。運(yùn)用形式多樣的音樂(lè)游戲是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)世界,提高音樂(lè)素質(zhì)的良好途徑。

三、以表演形式教學(xué),表現(xiàn)音樂(lè)作品

表演形式是多種多樣,有歌唱、繪畫、朗誦、演奏、舞蹈、角色扮演等,教師可以根據(jù)音樂(lè)欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇。在組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演時(shí),主要調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和創(chuàng)造熱情。如,在欣賞教學(xué)((l」、青蛙》中,筆者要求學(xué)生們分角色扮演小青蛙、荷葉、月亮、狂風(fēng)、暴雨、公雞等不同形象;又根據(jù)音樂(lè)力度、速度、快慢、音色的變化完整的展現(xiàn)了故事情節(jié),加深了他們對(duì)音樂(lè)故事的理解。

四、以圖形譜來(lái)幫助教學(xué),進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作

曲式結(jié)構(gòu)是音樂(lè)作品的筋脈,了解曲式結(jié)構(gòu)就知道了音樂(lè)作品的構(gòu)成。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中,教師借助圖形譜,將音樂(lè)理論淺顯化、直觀化,讓學(xué)生一目了然。學(xué)生掌握曲式結(jié)構(gòu)后,再進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作就容易多了。

總之,音樂(lè)欣賞教學(xué)的幾種形式、其最終目的的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心聆聽(tīng),全神貫注的感受音樂(lè),在欣賞中激發(fā)學(xué)生審美興趣,提高欣賞趣味性,發(fā)展想象力,讓音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)觸動(dòng)靈魂。

第五篇：培養(yǎng)兒童自控力讀后感2500字

20xx年1月31日，我終于收到了 @付小平V 老師的新書(shū)《培養(yǎng)兒童自控力》，這本書(shū)我?guī)滋烨耙呀?jīng)在兒童文學(xué)講堂群聽(tīng)到付小平老師親自分享的部分內(nèi)容，一直希望能看到。因?yàn)槲铱催^(guò)付小平老師的前三本書(shū)，很想看看他的第四本書(shū)。我早就知道付老師已經(jīng)讓出版社把書(shū)贈(zèng)送我閱讀了，我就等著一睹為快。其實(shí)這本書(shū)早在1月24日就由出版社直接快遞到了我原來(lái)服務(wù)的單位，可是我已經(jīng)不在那兒上班。從我家到原來(lái)單位，實(shí)在有點(diǎn)遠(yuǎn)，我就委托我原來(lái)的同事幫我快遞到我家?？爝f送到我家小區(qū)的物業(yè)辦公室后，又沒(méi)有及時(shí)給我打電話，又放了兩天，快遞小哥發(fā)現(xiàn)我的這本書(shū)還沒(méi)取走，才打電話通知我去拿。這本書(shū)幾經(jīng)周折，終于輾轉(zhuǎn)到了我手中。

我拆開(kāi)層層包裹的圖書(shū)，看到圖書(shū)封面上付老師家兩個(gè)孩子和諧溫馨的畫面，非常感動(dòng)。付老師真是一個(gè)有心的好爸爸，理論和實(shí)踐相結(jié)合，在教育孩子方面頗有建樹(shù)，令我佩服。

我看到有關(guān)家庭教育方面的新書(shū)，總是想一睹為快，我馬上就丟開(kāi)了手頭別的書(shū)，開(kāi)始認(rèn)真閱讀付老師的這本新書(shū)來(lái)。

我之前也看到過(guò)這本書(shū)的介紹，我想“培養(yǎng)兒童自控力”這個(gè)內(nèi)容，如果是我來(lái)寫，可以寫一篇文章或一個(gè)專題，但是要寫一本書(shū)出來(lái)，確實(shí)有點(diǎn)難度?？墒俏铱赐昴夸浐?，才發(fā)現(xiàn)付老師真是厲害。對(duì)于“培養(yǎng)兒童自控力”這個(gè)主題，付小平老師從兒童發(fā)展心理學(xué)方面對(duì)“自控力”進(jìn)行科學(xué)的探討和分析，從讓孩子管好自己的情緒和讓孩子管好自己的行為進(jìn)行闡述，從而總結(jié)出讓孩子實(shí)現(xiàn)自我管理的八件事，還有父母做好十件事，才能讓孩子更好地實(shí)現(xiàn)自我控制。因此我非常佩服付老師。

我花了一個(gè)星期時(shí)間，到2月7日，認(rèn)真看完了整本書(shū)，感受頗多。我大學(xué)讀的是思想政治教育，對(duì)教育學(xué)有一定的了解，而且我一直對(duì)心理學(xué)有興趣，讀過(guò)兩年的心理學(xué)研究生，書(shū)中說(shuō)的很多心理學(xué)方面的基本知識(shí)，我是有些了解的。我讀完這本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)付老師的閱讀范圍比我更廣泛，他引用的一些心理學(xué)書(shū)籍的內(nèi)容我大都沒(méi)有讀過(guò)，真是讓我大開(kāi)眼界，收獲良多。()我都想按圖索驥，去找來(lái)他引用的那些書(shū)來(lái)好好讀一讀。

我讀完前面三個(gè)篇章的內(nèi)容，就能感覺(jué)到付老師在培養(yǎng)兒童自控力方面的研究是非常認(rèn)真和深入的，他不僅僅是閱讀和參考了很多心理學(xué)書(shū)籍的理論知識(shí)，還有很多實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出了自己的很多獨(dú)到見(jiàn)解。其實(shí)光是從他在解釋部分列出的那些參考書(shū)籍的名字和著作者，我就覺(jué)得他已經(jīng)很了不起了。他這種做法就說(shuō)明他不愧是一個(gè)受過(guò)嚴(yán)格研究訓(xùn)練的博士，引用他人著述和研究的內(nèi)容都有嚴(yán)格的說(shuō)明和解釋，這讓我非常敬佩。付老師在這三個(gè)篇章的內(nèi)容中闡述了很多心理學(xué)方面的觀點(diǎn)和研究結(jié)論，解決了培養(yǎng)兒童自控力的很多理論問(wèn)題，也就是給家長(zhǎng)講述了培養(yǎng)自控力的心理機(jī)制，普及了很多心理學(xué)的基本知識(shí)。

付老師還結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出讓孩子實(shí)現(xiàn)自我管理的八件事，還有父母做好十件事才能讓孩子更好地實(shí)現(xiàn)自我控制兩個(gè)篇章的內(nèi)容。這兩個(gè)方面的內(nèi)容其實(shí)是相輔相成的，孩子自控力的發(fā)展，考驗(yàn)的是家長(zhǎng)的教育智慧。要讓孩子管好自己，真正實(shí)現(xiàn)自我管理，其前提就是家長(zhǎng)要做好自己分內(nèi)的事情，幫助孩子由外部控制內(nèi)化為自我控制。付老師總結(jié)的這十八條經(jīng)驗(yàn)，都是非常難得的。我看了，都非常欣賞。如果一個(gè)家長(zhǎng)能仔細(xì)領(lǐng)會(huì)并執(zhí)行其中的經(jīng)驗(yàn)和方法，那么他的孩子一定會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)自控力很強(qiáng)而且能善于自我管理的人。

我自認(rèn)為自己學(xué)過(guò)教育和心理學(xué)，從事教育雜志編輯和兒童圖書(shū)編輯十多年，也做了十多年的母親，對(duì)家庭教育也有些思考和研究，但是看了付小平老師的四本書(shū)之后，對(duì)付老師真是非常的佩服。我一直認(rèn)為讀書(shū)如讀人，我想起了我前兩年認(rèn)識(shí)付老師的一些過(guò)程，為他在家庭教育研究方面所做的一些事情，深為感佩。

20xx年，因?yàn)槲艺谥鞒志庉嬕粋€(gè)幼教雜志——《虹貓藍(lán)兔開(kāi)心智趣園》的親子讀本副刊，就在微博上注冊(cè)了賬號(hào)，關(guān)注了很多育兒方面的微博，我?guī)缀趺刻於紩?huì)瀏覽這些育兒微博的內(nèi)容，同時(shí)閱讀了很多有價(jià)值的育兒文章，當(dāng)然也通過(guò)微博找到了很多作者。我也就在微博上認(rèn)識(shí)了@付小平V 老師，一開(kāi)始他的粉絲量并不多，好像和我差不多，也就幾千人。我發(fā)現(xiàn)他上微博的時(shí)間并不多，但是他寫作非常勤奮，發(fā)表的文章非常多，而且非常切合當(dāng)前的實(shí)際。對(duì)于一些教育方面的新聞，付老師也有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。我感覺(jué)付老師在育兒方面不但有深厚的理論功底，而且他在實(shí)踐中也能運(yùn)用理論來(lái)解決問(wèn)題。我就是要找這樣的作者來(lái)寫稿。我找作者，雖然只是寫篇短文章，但是我也很慎重和認(rèn)真。我一般會(huì)事先關(guān)注并瀏覽這個(gè)作者的幾乎所有微博內(nèi)容，大概了解博主的一些育兒觀點(diǎn)，覺(jué)得他的教育觀點(diǎn)和理念還比較有特點(diǎn)和個(gè)性，才會(huì)向他約稿。雖然我們的雜志當(dāng)時(shí)并沒(méi)多大影響，在全國(guó)的發(fā)行量還很少，但是我還是試著和付老師私信聯(lián)系，請(qǐng)他為我們雜志寫一篇刊首文章，付老師很爽快地答應(yīng)了。

20xx年9月底，我在微博上了解到付老師正好來(lái)長(zhǎng)沙出差，我立刻聯(lián)系他，希望能見(jiàn)見(jiàn)他，并且和他聊聊雜志的事情。其實(shí)編輯約作者寫稿，完全可以不用見(jiàn)作者，在各種聊天工具中可以說(shuō)得非常清楚，只是作者本人已經(jīng)來(lái)了長(zhǎng)沙，我還是想去看看，并親自聊聊。我在下班后找到了付老師下榻的賓館，他人還沒(méi)到，我就先在賓館等候了。我見(jiàn)到了付老師，還有他的夫人和女兒。我和付老師聊了大約一個(gè)小時(shí)，感覺(jué)很不錯(cuò)。

我當(dāng)時(shí)還送給付老師兩本新出的《虹貓藍(lán)兔開(kāi)心智趣園》雜志，正刊正好可以給他女兒讀，他女兒當(dāng)即就拿著雜志在一旁靜靜地看起來(lái)。我就覺(jué)得付老師這個(gè)孩子家教非常好，而且很愛(ài)讀書(shū)。付老師的夫人也是一個(gè)溫文爾雅的母親，我和付老師聊天的時(shí)候，就帶著孩子到一旁看書(shū)去了。我在想付老師的家庭應(yīng)該也是非常和諧有愛(ài)的，在這種家庭中走出來(lái)的孩子，也應(yīng)該是一個(gè)有教養(yǎng)有愛(ài)心的孩子。

我知道付老師是一個(gè)博士，理論功底深厚，而且語(yǔ)言組織能力非常好，寫篇短文確實(shí)沒(méi)問(wèn)題。果然，付老師回去后沒(méi)多久，就給我傳來(lái)一篇文章《讓孩子獨(dú)立，從培養(yǎng)自尊心開(kāi)始》，因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子獨(dú)立性是一個(gè)很大的話題，付老師從一個(gè)培養(yǎng)自尊心的角度出發(fā)，進(jìn)行闡述，簡(jiǎn)單而精煉。我只是稍微修改后就發(fā)了刊首語(yǔ)。后來(lái)我看到付老師出版了《把孩子溫柔地推開(kāi)》一書(shū)，才知道付老師在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性有很多研究和經(jīng)驗(yàn)。我想，早知道，當(dāng)時(shí)我應(yīng)該讓付老師寫一個(gè)專題才過(guò)癮??！

后來(lái)，我一直關(guān)注付老師的微博和博客，經(jīng)常看到他的著述情況，偶爾和他聯(lián)系，還請(qǐng)他寫過(guò)雜志的專家寄語(yǔ)，我還看到過(guò)付老師女兒的照片，并刊登在雜志的“童星夢(mèng)工廠”欄目。我還收到過(guò)付老師贈(zèng)閱的著作，并為他的圖書(shū)寫過(guò)推薦語(yǔ)。有一天，付老師還在微博私信中不好意思地告訴我，他的小兒子出生了。他擁有了一對(duì)可愛(ài)的兒女，真是太幸福了！現(xiàn)在，我看到他的這本新書(shū)——《培養(yǎng)兒童自控力》上一對(duì)兒女相親相愛(ài)的照片，真心為他到高興。我從付老師的文章和著作中讀到他個(gè)人對(duì)家庭教育研究嚴(yán)謹(jǐn)和學(xué)識(shí)，也在與付老師的交流中了解到他的個(gè)性和熱情。

我做編輯十多年來(lái)，一直認(rèn)為編輯和作者其實(shí)就是一種惺惺相惜的朋友關(guān)系，更是一種亦師亦友的合作關(guān)系，編輯認(rèn)同和看重的是作者的文章和思想，作者也能從編輯的認(rèn)同中找到自我的價(jià)值。作者的文章和書(shū)籍在編輯的整理和修改下發(fā)表和出版，并得到讀者的認(rèn)同，作者的價(jià)值和編輯的價(jià)值都能得到很好的體現(xiàn)。我只是發(fā)表了付老師很少的一點(diǎn)文字，卻得到了他的很多思想，我感覺(jué)從付老師那里學(xué)到了很多，受益良多。在這一點(diǎn)上，我對(duì)付老師是充滿感激之情的。

付小平老師在短短的兩年時(shí)間里，就出版了《陪孩子一起上幼兒園》《把孩子溫柔地推開(kāi)》《陪孩子一起幼小銜接》和《培養(yǎng)兒童自控力》四本著作，我想，這應(yīng)該是他多年研究家庭教育、陪伴孩子一起成長(zhǎng)的成果，加上他自身受過(guò)博士的研究訓(xùn)練，研讀過(guò)很多心理學(xué)、教育學(xué)方面的書(shū)籍，出版這樣的著作也是水到渠成的事情。我知道付老師還專門成立了家庭教育方面的培訓(xùn)公司，開(kāi)通了“男孩部落”公眾微信，相信付老師在家庭教育方面會(huì)發(fā)揮更多影響和作用。

別以為你懂孩子的心讀后感剝開(kāi)教育的責(zé)任讀后感名師是怎樣煉成的讀后感