第一篇：培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛好

培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛好

剪紙興趣小組活動計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，塑造體驗(yàn)剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。

二、教學(xué)剪紙的意義：

剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術(shù)形式。孩子們對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)筆，一些形象就躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

剪紙可以可以通過手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生動腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。

三、教學(xué)背景：

在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐活動中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有著強(qiáng)烈的動手操作欲望：在生活中，學(xué)生們總愿意用手?jǐn)[弄著各式的玩具，這是學(xué)生們最快樂的時(shí)光；在課余，學(xué)生們喜歡圍在一起用手中各色的紙剪剪、折折、畫畫，這已形成課間一道亮麗的風(fēng)景線；在課堂上，學(xué)生們最期待的是老師讓大家動手操作起來，這往往成為學(xué)生們求知創(chuàng)作的平臺，結(jié)合學(xué)生的生理需要和認(rèn)知特點(diǎn)，教師可因勢利導(dǎo)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)生的內(nèi)需化為學(xué)習(xí)的動力，從培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力出發(fā)，力求創(chuàng)設(shè)個性化的學(xué)習(xí)空間。因此“靈巧的雙手，五彩的世界”便成了我們低年級綜合實(shí)踐活動的主題。

四、學(xué)情分析：

中高年級的學(xué)生因?yàn)樵瓉硪恢倍紱]有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認(rèn)識，剪紙方法和技巧可以說是少之極少。但大部分同學(xué)對剪紙非常有興趣，但也有少數(shù)同學(xué)對這個興趣不大，有些學(xué)生是膽子小不敢動手，擔(dān)心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關(guān)剪紙的一些幾本知識，從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并慢慢提高難度。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生們的剪紙興趣，養(yǎng)成細(xì)心、耐心的好習(xí)慣。

2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3、學(xué)會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。

4、折、畫、剪時(shí)要大膽細(xì)心，使自己的作品富有創(chuàng)造性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵自己設(shè)計(jì)作品。

難點(diǎn)：熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具；掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。能照著較復(fù)雜的剪紙范例在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成作品，鼓勵自己設(shè)計(jì)作品。

六、教學(xué)措施：

要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

1、對部分學(xué)生可以近距離演示多次；

2、充分地調(diào)動學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識；

3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。

4、盡量多的讓孩子們觀察實(shí)物，大膽嘗試，多鼓勵，及時(shí)鼓勵。

5、盡量使用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品。

剪紙興趣小組活動方案

興趣小組是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更具靈活性、可塑性，因而學(xué)生非常樂意參加。剪紙制作是一項(xiàng)能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動。在這項(xiàng)活動中教師指導(dǎo)學(xué)生用手中手工紙剪出漂亮的團(tuán)花和字。對于學(xué)生來說，這項(xiàng)活動充滿趣味性。他們動手的積極性很高，也都非常喜歡這項(xiàng)活動，通過這項(xiàng)活動，學(xué)生的動手能力，觀察能力等各方面都會得到很大的提高。

一、活動目的：

本學(xué)期開設(shè)的手工興趣活動為一部分有特長愛好的學(xué)生提供一個展示個性才藝的機(jī)會和空間，使他們的一技之長得到充分的發(fā)揮和展示，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)全校的美術(shù)活動健康開展。通過活動的開展，力爭實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的探究興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，拓展學(xué)生的創(chuàng)造能力，開拓學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的課余文化生活，進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識，提高學(xué)生美術(shù)欣賞水平及創(chuàng)造能力的目標(biāo)，同時(shí)活動中有助于對學(xué)生細(xì)心和耐心的培養(yǎng)

二、活動要求：

1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動，并保持室內(nèi)清潔。

2、每天課外活動時(shí)間開始活動，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定教室。

3、小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在教室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與手工活動無關(guān)的事。

4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

5、愛護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

三、活動內(nèi)容：

1、教師講解，團(tuán)花剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和字體剪紙。

2、學(xué)生操作。

3、展示優(yōu)秀學(xué)生手工作品，提高欣賞水平。

4、及時(shí)記錄活動內(nèi)容。（集體或個人）

四、定期舉辦手工制作比賽：

舉辦作品展覽，交流，回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，為同學(xué)們提供表現(xiàn)自己實(shí)力、增強(qiáng)自信心的舞臺，鞏固手工活動的效果。教師要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生應(yīng)大膽構(gòu)思，不拘一格，精心制作，多出佳作。學(xué)校要配合各種慶典活動及時(shí)宣傳和展示，努力將孩子們的作品推介出去，使這項(xiàng)活動成為我校的一大特色。

培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛好

——“五個一工程”作業(yè)設(shè)計(jì)

【作業(yè)題目】端正寫字，方正做人

【適用年級】初中生

【適用時(shí)間】初中生上學(xué)期星期天晚間活動

【作業(yè)內(nèi)容】

漢字是我國文化的主要載體，起著傳承和修飾的重要作用。具有嚴(yán)整、大方、秀氣、瑰麗等特點(diǎn)。字的書寫往往能反映出一個人的性格、愛好、修養(yǎng)和氣質(zhì)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字態(tài)度和積極的寫字興趣，是一件關(guān)乎學(xué)生成長的大事。

從孩子平日里的作業(yè)和練習(xí)我們可以看到，多數(shù)學(xué)生的字寫的潦草、凌亂、無形。從字里我們便可以感覺到他們在寫字的時(shí)候心是雜亂的，不能做到靜心靜氣。久而久之，便形成了不規(guī)格的寫字習(xí)慣，起筆便潦潦草草。對于今后字體的習(xí)成具有極壞的影響。

具體內(nèi)容如下：

1．組織學(xué)生制作手抄報(bào)。

將優(yōu)秀的作品張貼在班上，這樣有利于他們切磋技藝，取長補(bǔ)短?？吹狡渌麑W(xué)生這樣驕人的成績，學(xué)生們羨慕不已，更堅(jiān)定了他們更上一層樓的信心。

2、開展作業(yè)展覽活動

將平時(shí)的各科作業(yè)書寫認(rèn)真的擺出來，讓大家觀摩，師生共同進(jìn)行評價(jià)，寫得好，好在哪。

3、開展寫字競賽活動.舉行一次寫字比賽活動，寫完后，四人一小組，同學(xué)互評，當(dāng)然不光看字正確、規(guī)范與否，更要看誰寫得美觀。

【作業(yè)指導(dǎo)】

1.培養(yǎng)興趣，助長能力。

首先要做到的就是自己先寫一手好字。學(xué)生對教師的欽佩來自于教師的德才。教師漂亮的范字對學(xué)生會起到無聲的影響。學(xué)生會在不經(jīng)意間去仿寫、臨摹。古語有云：“親其師而信其道?！薄坝衅鋷煴赜衅渫??！闭f的都是這個道理。其次，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。我個人覺得音樂與書法具有相長的作用。因?yàn)閷懽直旧砭托枰o身、靜氣、靜心，才能將所有的精力都運(yùn)用于書法之上。而舒緩的音樂卻恰恰起到了怡人心境的作用。所以在學(xué)生專心寫字的時(shí)候最好能放一段柔美的音樂，讓學(xué)生能體會到寫字是一種享受，而不是完成任務(wù)。

2.多加鼓勵，增強(qiáng)信心。

學(xué)生初學(xué)寫字，只要端正、大方即可。不用講究筆法。練就的是寫字的耐性和習(xí)慣。良好的寫字習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便成了自然，就會隨時(shí)想寫，隨地想練，愈練愈精，直到自己能清晰地看到字的毛病，逐步發(fā)現(xiàn)，逐步改正，越改越完善。當(dāng)他的字能使自己滿意的時(shí)候，便形成了自信。而自信往往是前進(jìn)更強(qiáng)勁的驅(qū)動力。周而復(fù)始，循環(huán)往復(fù)，使人不斷進(jìn)步。

3.創(chuàng)造平臺，展示才能。

俗話說“書畫同源”，為了提高學(xué)生的審美能力，還可以讓學(xué)生在書寫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行插畫練習(xí)。這樣不僅可以培養(yǎng)多方面能力，還可以改善書寫的單調(diào)形式，豐富內(nèi)涵。

4.端正態(tài)度，養(yǎng)成習(xí)慣。

無論用毛筆、鋼筆或鉛筆寫字，都要養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。也就是說：“無論用什么筆寫，全都得不馬虎，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣。”“不馬虎”就是要做到一絲不茍，“先要求寫得端正，成為習(xí)慣?！?/p>

第二篇：為充分發(fā)揮優(yōu)秀童謠愉悅身心

為充分發(fā)揮優(yōu)秀童謠愉悅身心、凈化心靈、啟迪心智的作用，增強(qiáng)廣大未成年人的愛黨愛國情感，豐富他們的精神文化生活，決定在開展第二屆優(yōu)秀童謠征集活動的基礎(chǔ)上，在全國小學(xué)和幼兒園中廣泛開展優(yōu)秀童謠傳唱活動，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動目的運(yùn)用多種形式宣傳推廣優(yōu)秀童謠，引導(dǎo)廣大少年兒童廣為傳唱，在傳唱活動中陶冶情操，健康快樂成長，做有道德的人。

二、活動安排

1、充分利用童謠讀物。配合開展優(yōu)秀童謠傳唱活動，中央文明辦組織編印了《中華是我家》——“2011年第二屆全國優(yōu)秀童謠評選獲獎作品集”圖書，以圖文并茂的形式將80首獲獎優(yōu)秀童謠匯編成冊，“六一”前在新華書店公開發(fā)行。各地要充分利用好這本圖書，組織少年兒童認(rèn)真閱讀、學(xué)唱優(yōu)秀童謠。為支持西部貧困地區(qū)少年兒童開展傳唱活動，中央文明辦將向西部地區(qū)贈送部分《中華是我家》圖書，西部各省(區(qū)、市)要認(rèn)真做好圖書發(fā)放工作，切實(shí)發(fā)揮圖書作用。

2、開展網(wǎng)上“學(xué)童謠、談感言”活動。以“六一”國際兒童節(jié)為契機(jī)，6月至7月，中國文明網(wǎng)、央視網(wǎng)等網(wǎng)站開辟網(wǎng)上“學(xué)童謠、談感言”活動主頁面，將《中華是我家》圖書電子版上網(wǎng)。各地要組織廣大未成年人積極上網(wǎng)瀏覽優(yōu)秀童謠，認(rèn)真學(xué)唱，寄語留言，引導(dǎo)他們傳唱優(yōu)秀童謠，陶冶道德情操，抒發(fā)愛黨情感。

3、開展校園傳唱活動。要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，把童謠傳唱與慶祝建黨90周年和開展校園文化、課外活動結(jié)合起來。組織各地小學(xué)和幼兒園結(jié)合自身實(shí)際，利用大課間、班隊(duì)會、德育課等時(shí)間，開展“學(xué)童謠、唱童謠、編童謠、演童謠”活動；利用校報(bào)、?？⑿@廣播站、櫥窗、板報(bào)等，宣傳展示2009年和2011年評選出的160首優(yōu)秀童謠。要發(fā)揮“做一個有道德的人”主題活動聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校的示范帶動作用，組織學(xué)生廣泛參與。

4、組織暑期童謠傳唱。各地在組織開展暑期系列活動時(shí)，要把開展童謠傳唱作為重要內(nèi)容，對傳唱2009年和2011年評選出的160首優(yōu)秀童謠專題做出部署。要充分利用青少年活動中心、兒童活動中心、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮等陣地，把童謠傳唱列入各場所的活動安排中。各地舉辦的少兒夏令營、少兒文化演出等，要把優(yōu)秀童謠傳唱納入其中。要把學(xué)唱童謠、童謠展演融入社區(qū)廣場文化演出和群眾性文藝活動之中，邀請家長與孩子們一起唱童謠。通過多種方式，營造全社會高度重視、少年兒童爭相傳誦的氛圍，使童謠傳唱活動在暑期掀起熱潮。

5、組織優(yōu)秀童謠網(wǎng)上展播。在組織開展“六一”前后童謠傳唱和暑期傳唱活動中，要特別注意錄制優(yōu)秀節(jié)目。從9月下旬至12月，中央文明辦等部門將依托中國文明網(wǎng)、中國網(wǎng)絡(luò)電視臺、中國婦女網(wǎng)和中國未成年人網(wǎng)、中國校外教育網(wǎng)、全國家長網(wǎng)校以及地方新聞網(wǎng)站，開辦“優(yōu)秀童謠傳唱活動網(wǎng)上展播”專欄。同時(shí)，各省(區(qū)、市)要在當(dāng)?shù)匚拿骶W(wǎng)和主要新聞網(wǎng)站開辦專欄，對優(yōu)秀童謠節(jié)目進(jìn)行展播，使優(yōu)秀童謠得以推廣普及。8月底前，請各省(區(qū)、市)文明辦組織報(bào)送節(jié)目光盤，錄制報(bào)送的具體要求另行通知。

6、進(jìn)行優(yōu)秀童謠節(jié)目展演。各省(區(qū)、市)要在各地傳唱的基礎(chǔ)上，組織開展優(yōu)秀童謠展演活動，通過誦、唱、演等多種形式廣泛宣傳推廣優(yōu)秀童謠。中央文明辦將組織中央人民廣播電臺少兒節(jié)目和中央電視臺少兒頻道制作節(jié)目，陸續(xù)展播優(yōu)秀童謠，適時(shí)舉辦“全國優(yōu)秀童謠展演”，展示童謠傳唱活動成果，推動童謠傳唱活動深入持續(xù)開展。

三、有關(guān)要求

1、高度重視。開展優(yōu)秀童謠傳唱活動，是落實(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)同志重要批示、迎接建黨90周年、豐富少年兒童精神文化生活的重要舉措。各地文明辦、教育部門、共青團(tuán)、婦聯(lián)要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心制定活動方案，采取有力措施，推動優(yōu)秀童謠傳唱活動深入開展。

2、精心組織。各省(區(qū)、市)文明辦要組織協(xié)調(diào)教育、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門，對開展活動作出部署，采取多種形式把童謠傳唱活動有聲有色地開展起來。各級教育部門和共青團(tuán)、婦聯(lián)要發(fā)揮本系統(tǒng)優(yōu)勢，認(rèn)真組織廣大學(xué)生積極參與網(wǎng)上“學(xué)童謠、談感言”活動和優(yōu)秀童謠暑期傳唱活動，努力擴(kuò)大優(yōu)秀童謠傳唱活動的覆蓋面和影響面。

3、務(wù)求實(shí)效。各地要以組織開展優(yōu)秀童謠傳唱活動為契機(jī)，不斷豐富未成年人的精神文化生活。要組織廣大少年兒童、教師、家長和專業(yè)人員積極創(chuàng)作優(yōu)秀童謠，使優(yōu)秀童謠作品不斷涌現(xiàn)。要把童謠傳唱活動納入校園文化、社區(qū)文化建設(shè)之中，推動優(yōu)秀童謠傳唱活動經(jīng)?；?、制度化，使廣大少年兒童在潛移默化中滋養(yǎng)心靈、提高素質(zhì)，展示良好風(fēng)貌。

區(qū)教育局、區(qū)團(tuán)委、區(qū)婦聯(lián)、各街道：根據(jù)市文明辦《關(guān)于開展第二屆優(yōu)秀童謠征集評選活動的通知》（穗文明辦通【2011】24號）要求，現(xiàn)將優(yōu)秀童謠征集評選的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、推薦標(biāo)準(zhǔn)

1、童謠內(nèi)容要充滿時(shí)代氣息，體現(xiàn)愛黨愛國愛家鄉(xiāng)情感，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人，健康向上，簡潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現(xiàn)童心童趣。

2、童謠可以是新組織創(chuàng)作的，也可以是近年來在本地區(qū)廣為傳誦的。

二、活動步驟

1、征集創(chuàng)作。區(qū)教育局、區(qū)團(tuán)委、婦聯(lián)、各街道等部門要面向本地區(qū)開展優(yōu)秀童謠征集或組織創(chuàng)作。

2、推薦申報(bào)。3月30日前，區(qū)教育局、區(qū)團(tuán)委、婦聯(lián)、各街道要認(rèn)真填寫優(yōu)秀童謠征集推薦表，將推薦的童謠作品報(bào)區(qū)文明辦，各單位至少推薦3首。

3、投票推薦。4月中旬，中國文明網(wǎng)將公布初選后的各地征集推薦的童謠作品，組織廣大中小學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行投票，主辦單位將根據(jù)學(xué)生投票推薦情況和專家評審情況，從中確定優(yōu)秀童謠推薦作品80首，其中一等獎10首、二等獎10首、三等獎20首、優(yōu)秀獎40首。

4、集中推廣。中央文明辦將80首優(yōu)秀童謠匯編成書，“六一”前公開發(fā)行，供小學(xué)生和幼兒園兒童學(xué)習(xí)傳唱。

三、具體要求

1、區(qū)教育局、區(qū)團(tuán)委、婦聯(lián)、各街道要把征集推薦優(yōu)秀童謠，作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、為未成年人辦實(shí)事辦好事的一項(xiàng)重要舉措，高度重視，精心組織，鼓勵廣大教師、家長和兒童文學(xué)作家特別是中小學(xué)生積極參與創(chuàng)作，努力提供高質(zhì)量、未成年人喜愛的優(yōu)秀作品。

2、請區(qū)教育局、區(qū)團(tuán)委、婦聯(lián)、各街道于3月30日前將推薦報(bào)告和作品統(tǒng)一報(bào)區(qū)文明辦，主辦單位不接受個人、單位等其他方式申報(bào)。作品請注明作者或整理者姓名、單位或?qū)W校、年級。各單位負(fù)責(zé)對推薦作品審核把關(guān)，嚴(yán)禁抄襲。附：優(yōu)秀童謠推薦表海珠區(qū)文明辦2011年3月24日 聯(lián)系人：李文曉，電話：89088117 郵箱：503651136@qq.com

附件：

優(yōu)秀童謠推薦表

推薦單位（蓋章）：

關(guān)于開展第二屆優(yōu)秀童謠征集評選活動的通知 發(fā)表時(shí)間：2011-03-29 來源：

各區(qū)、縣級市委宣傳部、文明辦、教育局、團(tuán)委、婦聯(lián)，市教育局屬學(xué)校：

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，豐富廣大少年兒童的精神文化生活，使他們健康發(fā)展、快樂成長，根據(jù)中央宣傳部、中央文明辦、教育部、團(tuán)中央、全國婦聯(lián)《關(guān)于開展第二屆優(yōu)秀童謠征集活動的通知》（文明辦〔2011〕1號）要求，現(xiàn)將優(yōu)秀童謠征集評選的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、推薦標(biāo)準(zhǔn)

1、童謠內(nèi)容要充滿時(shí)代氣息，體現(xiàn)愛黨愛國愛家鄉(xiāng)情感，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人，健康向上，簡潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現(xiàn)童心童趣。

2、童謠可以是新組織創(chuàng)作的，也可以是近年來在本地區(qū)廣為傳誦的。

二、活動步驟

1、征集創(chuàng)作。各區(qū)、縣級市文明辦要會同教育、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門，面向本地區(qū)開展優(yōu)秀童謠征集或組織創(chuàng)作。

2、推薦申報(bào)。4月1日前，各區(qū)、縣級市文明辦牽頭匯總教育、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門推薦意見后，統(tǒng)一將本地區(qū)推薦的童謠作品報(bào)市文明辦。各區(qū)、縣級市至少推薦5首。

3、投票評選。4月中旬，中國文明網(wǎng)將公布初選后的各地征集推薦的童謠作品，組織廣大中小學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行投票，主辦單位將根據(jù)學(xué)生投票推薦情況和專家評審情況，從中確定優(yōu)秀童謠推薦作品80首，其中一等獎10首、二等獎10首、三等獎20首、優(yōu)秀獎40首。

4、集中推廣。中央文明辦將80首優(yōu)秀童謠匯編成書，“六一”前公開發(fā)行，供小學(xué)生和幼兒園兒童學(xué)習(xí)傳唱。

三、具體要求

1、各區(qū)、縣級市文明辦、教育局、團(tuán)委、婦聯(lián)要把征集推薦優(yōu)秀童謠，作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、為未成年人辦實(shí)事辦好事的一項(xiàng)重要舉措，高度重視，精心組織，鼓勵廣大教師、家長和兒童文學(xué)作家特別是中小學(xué)生積極參與創(chuàng)作，努力提供高質(zhì)量、未成年人喜愛的優(yōu)秀作品。

2、請各區(qū)、縣級市文明辦于4月1日前將推薦報(bào)告和作品統(tǒng)一報(bào)市文明辦，主辦單位不接受個人、單位等其他方式申報(bào)。作品請注明作者或整理者姓名、單位或?qū)W校、年級。各地負(fù)責(zé)對推薦作品審核把關(guān)，嚴(yán)禁抄襲。

中共廣州市委宣傳部

廣州市精神文明建設(shè)委員會辦公室（代章）

廣州市教育局

共青團(tuán)廣州市委員會

廣州市婦女聯(lián)合會

2011年3月21日

關(guān)于征集、推薦優(yōu)秀童謠的通知

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，豐富廣大少年兒童的精神文化生活，使他們健康發(fā)展、快樂成長，為貫徹好中央宣傳部、中央文明辦、教育部、團(tuán)中央、全國婦聯(lián)決定在全國廣泛開展優(yōu)秀童謠評選活動，現(xiàn)就我縣征集、推薦評選優(yōu)秀童謠的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、童謠標(biāo)準(zhǔn)

1、童謠內(nèi)容要充滿時(shí)代氣息，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人，健康向上，簡潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現(xiàn)童心童趣。

2、童謠可以是新組織創(chuàng)作的，也可以是近年來在本地區(qū)廣為傳誦的。

二、活動步驟

1、征集時(shí)間。從現(xiàn)在起至8月10日，請創(chuàng)作者將作品（一式四份）同時(shí)附電子版一并報(bào)送縣文明辦。聯(lián)系地址：縣國稅局五樓；聯(lián)系電話：07936217123；電子郵箱：pywmb@163.com。

2、評選上報(bào)?？h文明辦將會同教育局、團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)等相關(guān)單位專家評審，將征集到所有童謠作品中選取優(yōu)秀作品上報(bào)上級文明辦。中央文明辦將在9月對上報(bào)童謠評出一、二、三等獎，并在全國各大媒體進(jìn)行集中宣傳推廣。屆時(shí)，推薦單位需將獲將童謠制作成適宜播放的節(jié)目，適合譜曲的進(jìn)行譜曲。

三、具體要求

1、各單位要把征集推薦優(yōu)秀童謠，作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、為未成年人辦實(shí)事辦好事的一項(xiàng)重要舉措，高度重視，精心組織，鼓勵廣大教師、家長、兒童文學(xué)家特別是中小學(xué)生積極參與創(chuàng)作，努力提供高質(zhì)量、未成年人喜愛的優(yōu)秀作品。

2、推薦作品不接受個人、單位等其他方式申報(bào)。作品請注明作者或整理者姓名、單位或?qū)W校、年級，各地負(fù)責(zé)對推薦作品審核把關(guān)，嚴(yán)禁抄襲。獲獎優(yōu)秀童謠的版權(quán)、使用權(quán)歸主辦單位所有。

3、活動進(jìn)展和參與全國投票選舉方式等請及時(shí)登錄中國文明網(wǎng)（）及江西文明網(wǎng)（）查詢。

第三篇：楚營小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)愛好

楚營小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)愛好活動方案

未來是人才競爭的社會。本著以多出人才、出好人才為目標(biāo)，新課程改革實(shí)施以來，我重視培養(yǎng)學(xué)生的特長工作，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校具體情況，特制定特長生培養(yǎng)計(jì)劃如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性特長的充分發(fā)展。

2、在文藝、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、科技制作等活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力和動手操作的能力，學(xué)會自主創(chuàng)新，學(xué)會欣賞美、創(chuàng)造美。

二、主要任務(wù)：

1、通過特長生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，充分利用現(xiàn)有教育資源，挖掘?qū)W生潛能，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍。

2、改變以學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的教育觀念。

3、鼓勵、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)方面出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出我校在音樂、體育、美術(shù)、科技等方面的名學(xué)生。

三、調(diào)查取向

通過對班級同學(xué)的愛好特長進(jìn)行調(diào)查，喜歡音舞的有12人，建立文藝特長小組。喜歡體育運(yùn)動的有18人，建立體育特長小組。喜歡繪畫書法的有10人，建立美術(shù)特長小組。喜歡電腦學(xué)習(xí)的有8人，建立信息技術(shù)小組。喜歡科技制作的有11人，建立科技創(chuàng)新小組。

四、培養(yǎng)類別

1、文藝特長小組 由班內(nèi)喜愛音樂、舞蹈，且在這方面有點(diǎn)天賦的同學(xué)組建一支文藝特長小組,由音樂教師和班級文藝委員負(fù)責(zé),利用課余時(shí)間相互學(xué)習(xí),一起練習(xí).2、體育特長小組

由班內(nèi)喜歡打籃球、乒乓球等活動的同學(xué)組建一支體育特長小組,由體育教師和體育委員負(fù)責(zé),利用課余時(shí)間組隊(duì)訓(xùn)練指導(dǎo)參加比賽.3、美術(shù)特長小組

班里有部分同學(xué)美術(shù)畫得特別好，手工制作也不錯,由這些同學(xué)組成一個美術(shù)特長小組,由美術(shù)教師和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé),利用課堂和課余時(shí)間一起練習(xí)書法、畫畫、做手工，并負(fù)責(zé)班級板報(bào)的設(shè)計(jì)和更新。

4、信息技術(shù)小組

由班里喜愛電腦的學(xué)生和動手能力強(qiáng)的學(xué)生組成，由信息技術(shù)教師和副班長負(fù)責(zé)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)電腦知識和相關(guān)制作。

5、科技創(chuàng)新小組

由班里喜愛制作的學(xué)生和動手能力強(qiáng)的學(xué)生組成，由綜合實(shí)踐教師和班長負(fù)責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新制作。

四、實(shí)施步驟：

第一階段：選拔學(xué)生、確定培養(yǎng)目標(biāo)

每學(xué)年開始，從日常教學(xué)工作中選拔有專長及有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，作為初步的培養(yǎng)對象，可根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整，依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標(biāo)和措施。

第二階段：實(shí)施完善階段

利用課外活動時(shí)間和節(jié)假日，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并積極組織學(xué)生參加各種比賽和表演活動，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自己的能力，并不斷提高藝術(shù)水平。

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作，使班級形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多的具有專長甚至多才多藝的學(xué)生。

五、主要方法與措施：

1、針對學(xué)生愛好進(jìn)行培養(yǎng)指導(dǎo)。

2、本著老師教學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生的原則，開展互助式、互動式的輔導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

3、定期舉行各類比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

4、在班級創(chuàng)建各類文藝、書法、寫作、美術(shù)、音樂等比賽活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示才華的機(jī)會。

通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原來的水平上有一個較大的提高，熟練掌握一些藝術(shù)技能，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的，促進(jìn)課程改革的全面推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

第四篇：感悟藝術(shù)愉悅心靈

感悟藝術(shù)愉悅心靈

——初中音樂怎樣創(chuàng)造新穎的教學(xué)模式

關(guān)鍵詞 音樂/教學(xué)模式/藝術(shù)教育

摘要教學(xué)是教師和學(xué)生之間雙向互動的一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動。要完成教學(xué)改革的宏偉目標(biāo)，使音樂課充分發(fā)揮其素質(zhì)教育的作用，教學(xué)模式的設(shè)計(jì)尤為重要。教學(xué)模式是教學(xué)效果的決定性因素，每位教師都會根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)、知識水平、教育思想、教學(xué)條件、工作環(huán)境等實(shí)際狀況進(jìn)行符合自己特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。新課程改革更增加了我們肩上的使命感，面對“有思想”的一代，我們應(yīng)怎樣創(chuàng)造新穎的教學(xué)模式以吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，用什么樣的新教法來完成亙古不變的“塑造有用人才”的歷史使命呢。我認(rèn)為首要的是為師者要先俯下身子學(xué)會傾聽。實(shí)踐中我與學(xué)生們共同嘗試了幾種新的音樂教學(xué)模式：篇章式歌唱教學(xué)課、“歌星”演繹式歌唱課、主持人式欣賞課、音樂劇式綜合課。雖不成熟，但教學(xué)效果已初現(xiàn)端倪。

一、“歌星”演繹式歌唱課

“歌星”式歌唱課就是讓學(xué)生在準(zhǔn)確、正確、完整地學(xué)會教材歌曲后，根據(jù)自己對歌曲的理解進(jìn)行自我的情感演繹及自我創(chuàng)作歌唱的方式。自20世紀(jì)70年代流行音樂涌進(jìn)國門，短短幾十年，流行音樂以它特有的魅力，勢不可擋地流行于祖國大地。從最初對歐美搖滾音樂的癡迷到對后來居上的港臺歌手的狂熱追星，尤其青少年學(xué)生是流行音樂的主要受眾群體，面對流行音樂，作為音樂教師不應(yīng)該只對學(xué)生說“NO”，而應(yīng)該加以有耐心、理智地正確引導(dǎo)。流行音樂同樣是音樂藝術(shù)中的一顆珍珠，而學(xué)生對流行音樂擁有的巨大熱情，為師者如能倍加珍惜并使其轉(zhuǎn)化成對音樂藝術(shù)探知的動力，那我們的音樂課堂無疑會成為通向完美音樂藝術(shù)審美意識建構(gòu)的橋梁。針對學(xué)生各自都有自己所崇拜的歌星這一情況，我大膽嘗試“歌星”版歌唱課教學(xué)模式。

教學(xué)案例：《裝扮藍(lán)色的地球》

這是一首表現(xiàn)少年兒童愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球、造福人類的歌。詞作者設(shè)計(jì)了一個具有詩意般的意境，表現(xiàn)少年兒童在思考問題、討論問題，最后得出結(jié)論：“給未來留下一個更美的地球”。曲作者則把這個意境用調(diào)性對比的手法加以刻畫，譜出這首優(yōu)美的歌。這么好聽的歌，我認(rèn)為不用動腦筋了，可在第一個班的教學(xué)過程中，我卻碰了鼻子：初二的學(xué)生，只是笑卻不愿唱，問其原因他們竟回答“老師，這首歌太孩子氣兒啦，可笑死了，讓初一的學(xué)生唱更合適些”。第一個班級教學(xué)的失敗，促使我改變戰(zhàn)術(shù)，我在第二個班級上課時(shí)不提教材而是問學(xué)生：一首同學(xué)們陌生的歌曲，你能用什么方法讓同學(xué)們在最短的時(shí)間內(nèi)接納它，進(jìn)而愿意主動學(xué)唱它呢？經(jīng)過熱烈的討論，大家一致接受的意見是：模仿當(dāng)前最紅歌星的歌唱風(fēng)格來范唱這首歌，先吸引眼球引起關(guān)注再說。我馬上采納并在印象中迅速搜索出幾位老牌歌星的歌唱風(fēng)格，開始了群星歌友秀的模仿，樂句與樂句之間的不同歌唱風(fēng)格一下子就抓住了學(xué)生的注意力，最后我認(rèn)為的滑稽演唱竟得到了學(xué)生們熱情的吹捧。歌曲非常順利地學(xué)唱完，同學(xué)們迫不及待地開始模仿起自己心中偶像歌星的演唱風(fēng)格。原本詩情畫意般的歌曲轉(zhuǎn)眼間出現(xiàn)了搖滾版的、清新校園歌謠版的、粗獷版的、柔情傷感版的、粵語版的……真可謂是異彩紛呈，群星薈萃。而作為一線執(zhí)教的我認(rèn)為這是一種有益的嘗試。首先，學(xué)生想要進(jìn)行歌曲風(fēng)格的再創(chuàng)作就必須先要準(zhǔn)確學(xué)會歌唱原作品，能夠完整、準(zhǔn)確、正確演唱教材中的歌曲是歌唱教學(xué)的最基礎(chǔ)任務(wù)。其次，歌唱教學(xué)的目的就是讓學(xué)生最終學(xué)會用自己的歌聲清楚地表達(dá)出自己想要表達(dá)的思想感情，用什么風(fēng)格、什么演唱方法、何種歌唱技巧都不是關(guān)鍵，關(guān)鍵的是能否把詞曲作者原本要表達(dá)的情感或“歌唱者”現(xiàn)在所要表達(dá)的情緒是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

二、篇章式歌唱教學(xué)課

我們知道，無論教材怎樣變化，初中音樂歌唱教學(xué)在整個初中音樂教學(xué)中的比重是不可能有所下降的，甚至在新教材中我發(fā)現(xiàn)有增加的趨向。因此，新教材的歌曲怎么教是我們初中音樂教師逃避不了的一個課題。我嘗試過傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)方式，結(jié)果是不到10分鐘的時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)能夠準(zhǔn)確、流暢地歌唱了。余下那么多的時(shí)間顯然不能都來詮釋歌曲的內(nèi)涵及情感。而且，我們的學(xué)生也以強(qiáng)烈的呼聲來表達(dá)他們沒吃飽。在學(xué)生的參與設(shè)計(jì)下，我們開始嘗試篇章式歌唱課。何為篇章呢？既把45分鐘的課堂分成幾個組成部分，每個部分做什么、需要多長時(shí)間都做出規(guī)定。

教學(xué)案例：《阿伊呀——非洲的靈感》這是一首中非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞，只有“嗨呀，嗨呀”一類的襯詞，表達(dá)了一種相互呼喚的情景。旋律可以分成ABCDE五個小樂段，且旋律簡單、易學(xué)、好唱。我們的教學(xué)流程是復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲(5分鐘)——學(xué)唱新歌(10分鐘)——合作體驗(yàn)原作品的基本風(fēng)格(8分鐘)——創(chuàng)新歌唱準(zhǔn)備(5分鐘)——百家爭鳴(10分鐘)——優(yōu)秀作品合唱(5～7分鐘)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)不同班級學(xué)生們的音樂素質(zhì)，我讓學(xué)生自己定出完成每個部分所需要的時(shí)間。果然，學(xué)生很守信，課堂紀(jì)律似乎也不再費(fèi)勁兒“吼”了，因?yàn)槲抑灰鰝€體育術(shù)語中的“暫?！笔謩荩瑢W(xué)們就會馬上靜下來并且各就各位。

篇章式教學(xué)模式中，復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲部分可以是上節(jié)課中學(xué)生優(yōu)秀演繹風(fēng)格的回顧，這樣既在開課前5分鐘內(nèi)抓住了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生參與歌唱的興趣，為順利開展教學(xué)打下良好開端；學(xué)唱新歌主要是合作體驗(yàn)原作品的風(fēng)格，首先我以實(shí)力派歌星與偶像派歌星為例，跟學(xué)生闡明靠臉蛋兒“不知所以”地“空中創(chuàng)作”只能是“曇花一現(xiàn)”，任何有生命力的藝術(shù)作品都是建立在扎實(shí)的、深厚的對民間藝術(shù)的最基礎(chǔ)、最深入的了解之上這個道理。因此，我們在學(xué)習(xí)和欣賞一部作品時(shí)，首先應(yīng)該對作者的初衷或地域風(fēng)格進(jìn)行復(fù)原式的演繹，然后再進(jìn)行二度創(chuàng)作或三度創(chuàng)新。明確了目標(biāo)，學(xué)生不再表現(xiàn)出對教材歌曲的排斥感，而是積極主動參與到作品原汁原味的體驗(yàn)中，以此方式誘導(dǎo)教學(xué)，能使學(xué)生由被動接納變?yōu)橹鲃犹骄?，并在探究中真正做到主動走進(jìn)音樂，主動體驗(yàn)音樂；創(chuàng)新歌唱準(zhǔn)備部分，是給學(xué)生個性化演繹作品的討論、交流、排練的空間，表面看起來，這5分鐘教室里確實(shí)嘈雜一片，我卻從中發(fā)現(xiàn)了一個可喜的現(xiàn)象——某些我們眼里的內(nèi)向?qū)W生開始主動參與討論或偷偷地哼唱歌曲了。音樂課的教學(xué)目標(biāo)之一就是面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，最大程度地發(fā)揮其素質(zhì)教育中美育熏陶的作用；百家爭鳴部分是整節(jié)課中的亮點(diǎn)部分，通過前面5分鐘的創(chuàng)新演繹，我們要進(jìn)行歌曲新風(fēng)格歌唱排行榜，誰的演繹風(fēng)格受到歡迎，我們就以全班齊唱其作品的形式獎勵他。有了競爭和舞臺，就有了激情，有了“發(fā)表”和“流行”，就有了“成功”和“歌星”的感覺。在不知不覺中，學(xué)生不但感受到了歌唱的美麗，更體驗(yàn)了歌唱的魅力。

三、主持人式欣賞課

這種教學(xué)模式主要由四位同學(xué)進(jìn)行分工合作式主持，共同來完成一節(jié)欣賞課的教學(xué)。老師提供課前輔導(dǎo)及資料，包括我的備課本、教學(xué)光盤、教師用書等。

教學(xué)案例：《九寨溝音畫》

我在同學(xué)們自愿組合成的四人小組中進(jìn)行抽簽決定出哪組要準(zhǔn)備該節(jié)課的教學(xué)，然后把有關(guān)本節(jié)課所需的資料復(fù)印好提前兩周交給他們，幫他們進(jìn)行小組內(nèi)分工。一位同學(xué)負(fù)責(zé)介紹相關(guān)音樂知識，如：交響音畫、交響音詩、交響詩、組曲；一位同學(xué)負(fù)責(zé)《九寨溝音畫》選曲《瀑布與溪流》的欣賞講解；一位同學(xué)負(fù)責(zé)《大峽谷組曲》選曲《日出》的欣賞講解；一位同學(xué)負(fù)責(zé)做本節(jié)課的最后總結(jié)性陳述。分工后要確定本節(jié)課的教學(xué)主次并以此分割時(shí)間，與同學(xué)互動或提問時(shí)間記在每個主持人的主持時(shí)間內(nèi)，在總課時(shí)里預(yù)留出3～5分鐘的時(shí)間以備突發(fā)情況的處理。

這種教學(xué)模式是完全將課堂交給學(xué)生，力爭做到“我的音樂我做主”。學(xué)生通過課前的認(rèn)真分工、精心的自我特色設(shè)計(jì)、對教材的深入了解、資料的查閱、語言的準(zhǔn)備、表達(dá)的演練以至于個人形象的設(shè)計(jì)等等，一次幾分鐘的主持(或許有互動)，同學(xué)們花費(fèi)了很多心血。當(dāng)?shù)谝惶弥鞒秩诵蕾p課終于順利完成時(shí)，我提著的心不但放了下來，隨之取代的是驚喜，不禁發(fā)出“現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)就是好”的感嘆，同時(shí)我還獲得了許多意外的驚喜。

四、音樂劇式綜合課

音樂劇是一門十分年輕的藝術(shù)，更是一門綜合性非常強(qiáng)的藝術(shù)，它是由音樂、舞蹈、表演(特別是話劇表演)等各種藝術(shù)形式有機(jī)地結(jié)合在一起的一種綜合藝術(shù)形式。從唱響世界的《音樂之聲》到現(xiàn)在以恢弘場面及高科技手段贏得了世界青睞的《貓》，經(jīng)過近百年的發(fā)展，音樂劇以它獨(dú)有的藝術(shù)魅力贏得了全世界人民的欣賞。特別是音樂劇中大量的現(xiàn)代音樂更是贏得了年輕一族的青睞，如果我們能夠從中尋求些許因素為我所用，制作微型音樂劇課堂定會使學(xué)生受益匪淺。所以，在平常的教學(xué)中我經(jīng)常利用欣賞課的空余時(shí)間或?yàn)橥卣挂魳芬曇暗膶ｎ}講座上給學(xué)生觀賞一些優(yōu)秀的音樂劇或精彩片段，這就為日后的短劇排練打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)案例：《化蝶》

本節(jié)教學(xué)以共同的音樂主題為線索，運(yùn)用了戲曲、器樂、歌曲等不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式來闡述愛的主題，是極具戲劇性的。我們知道，初中階段的學(xué)生正處于生理發(fā)育的青春期，對于自身生理及心理上的變化，很多同學(xué)還處于朦朧與羞澀、好奇與需求的矛盾時(shí)期，這時(shí)是最需要老師耐心、細(xì)致、尊重和正確引導(dǎo)感情方向的。此時(shí)的學(xué)生面對此種敏感話題，如何利用這次教學(xué)機(jī)會讓學(xué)生正確理解愛情——人間最美好的感情之一，成為了我要在課堂上解決的最重要的問題。我的設(shè)計(jì)是：首先，請同學(xué)講述梁山伯與祝英臺的故事傳說，然后再從歷史的角度上來證實(shí)“梁祝”的傳說實(shí)際上是人們的一種美好希望，人們希望的美好愛情是自由的、負(fù)責(zé)任、理智的愛情，不是頭腦一發(fā)熱、感情一沖動的魯莽愛情。把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到史實(shí)及正確的感情討論中來后，進(jìn)行沒有愛情講解性的藝術(shù)片斷欣賞，從而把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到音樂情感的分析欣賞上來。最后把學(xué)生分組進(jìn)行音樂情景劇《十八相送》的各自創(chuàng)新排練，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的整個表演過程中至少要引用一段教材中的音響資料，其他歌曲或音樂的使用自己做主。以情景劇的形式來重新表演教材中的戲劇、歌劇、曲藝等藝術(shù)作品，不但使學(xué)生能夠主動、自愿地去欣賞教材中各種藝術(shù)形式，而且由于重新表演的需要會促動學(xué)生更深入地去了解各種藝術(shù)的背后淵源。

俗話說“學(xué)無定法”，本人以為“教也無定法”，尤其音樂這門感性的藝術(shù)，如何通過音樂教學(xué)真正來完成“興于詩，立于禮，成于樂”，還需要從教者的不斷努力與探求。以上教學(xué)的模式設(shè)計(jì)只是多種嘗試中初見成效的幾種教學(xué)模式，還有待于進(jìn)一步的探索與完善。在此，我本意在拋磚引玉，致力于同行間的經(jīng)驗(yàn)交流、互通有無，共同提高教學(xué)質(zhì)量，使我們的學(xué)生們在音樂課堂上感悟藝術(shù)愉悅心靈，真正能夠走進(jìn)音樂之中，真正體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

第五篇：創(chuàng)建和美環(huán)境 令身心愉悅

創(chuàng)建和美環(huán)境

令身心愉悅 力求實(shí)干真抓

辦滿意學(xué)校

——2009至2010學(xué)年學(xué)校工作述職報(bào)告

鹽亭縣毛公鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校校長

劉天平

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

一年來，我們本著“使學(xué)校發(fā)展、使教師發(fā)展、使學(xué)生發(fā)展”的學(xué)校管理理念，以黨的十七大精神為指導(dǎo)，始終不渝地踐行科學(xué)發(fā)展觀，積極、認(rèn)真地開展學(xué)校系列工作：

和美校園建設(shè)是我們工作的努力方向。

重視師生安全。

我們成立立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負(fù)總責(zé)，分管副校長具體抓，各部門負(fù)責(zé)人、班主任落實(shí)具體工作。同時(shí)，我們健全了《毛公鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校安全工作職責(zé)》、《毛公鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校安全工作責(zé)任追究制度》，并與學(xué)生家長和學(xué)生簽訂了《毛公鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生安全責(zé)任書》，從制度上做好安全防范工作。利用升、降旗儀式強(qiáng)調(diào)安全工作，每學(xué)期定期召開學(xué)校安全工作學(xué)生大會，學(xué)生公寓管理、門衛(wèi)管理均要求建立每日安全情況的登記臺帳，相關(guān)人員必須簽字確認(rèn)，我們在教學(xué)樓樓道設(shè)立了安全管理員，并作好了相關(guān)的安全警示標(biāo)志，定期進(jìn)行學(xué)校校舍、設(shè)備設(shè)施的安全隱患排查，從管理上做細(xì)安全工作。我們聘請了毛公派出所、兩河交警隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和干警為我們的學(xué)生進(jìn)行法制教育、交通安全教育。特別是國內(nèi)校園相繼出現(xiàn)的師生生命權(quán)受到嚴(yán)重侵害時(shí)，我們立即向社會招聘了安保人員，成立了校園巡邏隊(duì)，晝夜肩負(fù)師生的安全保衛(wèi)工作。由于我們的制度落實(shí)，工作到位，一年來我校未出現(xiàn)安全責(zé)任事故。

關(guān)心師生健康。

我們不僅注重學(xué)生的生理健康，更注重學(xué)生的心理健康。我們堅(jiān)持好了早操、課間活動、課外活動，讓學(xué)生參加體育鍛煉；堅(jiān)持好了校園的每周消毒；堅(jiān)持好了食堂、小賣部的每日食品衛(wèi)生督查。我們學(xué)校每學(xué)期都邀請了鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)、防疫人員來校，舉辦健康知識講座。同時(shí)，選派團(tuán)隊(duì)干部、青年教師到市、縣參加心理健康師資培訓(xùn)?；匦：?，對教師、學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。各班主任還利用每周的心理健康課對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

特別是當(dāng)甲型H1N1流感襲來時(shí)，采取了出入校園人員體溫檢測、登記制度，各班認(rèn)真搞好學(xué)生的“三檢”，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告，教師每天自覺到辦公室檢測體溫并作好登記，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)每日下午三時(shí)將全校情況匯總，報(bào)告教體局。同時(shí)，加強(qiáng)校園消毒，指導(dǎo)師生服用藥劑。

維穩(wěn)工作，不可懈怠。

我們以工會為紐帶，耐心、細(xì)致地向教職工、離退休人員宣傳國家政策、法規(guī)。同時(shí)注重教師及家庭的實(shí)際困難、大事小情，并給予及時(shí)的關(guān)心、慰問。

學(xué)校德育工作，是開展好學(xué)校工作的前提和保障。

我們開展了：《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育、感恩教育等；我們開展了：“

三、八”節(jié)給母親的一封信征文活動、向雷鋒學(xué)習(xí)活動、植樹活動、“

五、四”慶?；顒印ⅰ?/p>

六、一”慶祝活動、“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動、教師節(jié)慶祝活動、“國慶六十周年”慶祝系列活動、“一二、九”詩歌朗誦活動；我們舉辦了：校園藝術(shù)節(jié)、冬季運(yùn)動會。通過教育和活動，盡展了師生風(fēng)采，也培養(yǎng)了學(xué)生良好品行，創(chuàng)造了文明、和諧的育人環(huán)境，也塑造了學(xué)生美好的心靈。

環(huán)境綜合治理工作常態(tài)化。

我們利用橫幅標(biāo)語、校園廣播、大小集會等進(jìn)行開展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理的意義、作用、方式的宣傳。組織人員對校園周邊環(huán)境進(jìn)行了清理，協(xié)助鄉(xiāng)政府及場鎮(zhèn)居委會對街道進(jìn)行了徹底打掃，組織團(tuán)員學(xué)生對場鎮(zhèn)“牛皮癬”進(jìn)行了清理。我們以此為契機(jī)，結(jié)合警校共建工作，隨時(shí)認(rèn)真開展衛(wèi)生環(huán)境和育人環(huán)境的治理與建設(shè)，使校園清潔化、秩序化、優(yōu)美化、制度化，讓師生養(yǎng)成文明衛(wèi)生習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

災(zāi)后重建，積極穩(wěn)妥。

“5.12”地震給我校的教育教學(xué)設(shè)施造成了較嚴(yán)重的毀損，我們按照各級要求，認(rèn)真執(zhí)行加固維修、災(zāi)后重建政策，學(xué)校災(zāi)后重建領(lǐng)導(dǎo)小組會同有關(guān)單位、部門進(jìn)行鑒定、招標(biāo)，與各方積極協(xié)調(diào)，確保中標(biāo)施工單位順利進(jìn)校施工。在施工過程中，我們先后派許永東、顧曉東、譚正權(quán)三位老師進(jìn)駐施工現(xiàn)場，全程、全方位地進(jìn)行施工監(jiān)督，同時(shí)還聘請了監(jiān)理公司進(jìn)行技術(shù)質(zhì)量監(jiān)督，保證施工質(zhì)量。學(xué)校災(zāi)后重建領(lǐng)導(dǎo)小組定時(shí)和不定時(shí)地對在建工程進(jìn)行安全、質(zhì)量、進(jìn)度等的檢查，扎實(shí)推進(jìn)災(zāi)后重建。教學(xué)樓的加固維修、綜合樓和食堂的重建均陸續(xù)完工，投入使用。同時(shí)，我們還以此為契機(jī)，進(jìn)行校園美化和校園文化硬件建設(shè)。

我們以和美環(huán)境為載體，以學(xué)校引領(lǐng)為依托，以“詩文陶情、德藝敦行”為特色，將環(huán)境的默化、氛圍的感染內(nèi)化成師生的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

實(shí)干真抓，細(xì)化教學(xué)管理過程，立足課堂教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們不懈的追求。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。

學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)本著“勤奮踏實(shí)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、講究實(shí)效”的工作態(tài)度，努力實(shí)踐“研訓(xùn)更深一點(diǎn)、管理更嚴(yán)一點(diǎn)、指導(dǎo)更實(shí)一點(diǎn)、服務(wù)更細(xì)一點(diǎn)”的工作要求，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，深入開展教學(xué)改革，加強(qiáng)素質(zhì)教育，努力提高質(zhì)量。

過程管理科學(xué)、民主。

學(xué)年初制定出《毛公鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)工作常規(guī)管理意見》，每學(xué)月按照此要求進(jìn)行檢查，并對檢查結(jié)果予以公示，作為教師工作的考核內(nèi)容之一。

教研活動開展做到了經(jīng)?；?/p>

鼓勵教師積極參加教研活動，提倡教師之間學(xué)習(xí)交流，用合理的教學(xué)時(shí)間去創(chuàng)造較高的教學(xué)效益。安排骨干教師外出參加省市級各學(xué)科教學(xué)研討會、優(yōu)質(zhì)課評選活動，在與外地先進(jìn)學(xué)校的交流中增長見識，開闊視野，得到提升。積極參與和組織新課程師資培訓(xùn)，繼續(xù)做好各學(xué)科新教材培訓(xùn)工作，注重培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，組織開展新教材的集體備課及研討活動。積極組織教師參加教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和英特爾未來教育培訓(xùn)。

改革創(chuàng)新，不斷發(fā)展。

改革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“有效課堂”教學(xué)模式，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極開展自主性、探究性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)注個體差異，注重“優(yōu)生”培養(yǎng)，重視“差生”轉(zhuǎn)化，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。

重視畢業(yè)班工作。

我們將財(cái)力、物力、人力向畢業(yè)班傾斜，加強(qiáng)日常管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)制，切實(shí)為畢業(yè)班工作服好務(wù)。

規(guī)范辦學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育。

我們根據(jù)《教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理

規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》，按照《四川省人民政府辦公廳關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為

深入推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》要求，針對當(dāng)前突出問題，認(rèn)真查找，積極整改。我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際成立了毛公鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校“規(guī)范辦學(xué)行為

深入推進(jìn)素質(zhì)教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《毛公鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為

深入推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施意見》，及時(shí)調(diào)整了作息時(shí)間，向老師、學(xué)生進(jìn)行了宣傳。我們力求做到規(guī)范，為學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展，把素質(zhì)教育推向前進(jìn)，默默努力著。

通過規(guī)范辦學(xué)、細(xì)化管理、搞好教研、加強(qiáng)培訓(xùn)、教學(xué)改革等有效手段，我校的教學(xué)質(zhì)量逐步提高。

總之，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)、師生齊心，制度健全、責(zé)任落實(shí)、人員到位，將一年來的各項(xiàng)工作有序、順利地開展。當(dāng)然，在工作中也有不盡人意的地方，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師指正，理解。我相信我們將在來年的工作中不斷改進(jìn)、盡力落實(shí)、做出實(shí)績，讓毛公人民更加滿意我們的教育。