第一篇：語文《對對歌》教學(xué)反思

一直認(rèn)為，識字寫字課在低年級是最枯燥、最難上好的課。正因為如此，我們年級組選擇了執(zhí)教自己至今還沒敢當(dāng)眾上過的識字寫字課《對對歌》?！秾Ω琛返膬?nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。在孩子唱“對對歌”的同時，把十二對反義詞的知識融合在其中，讓孩子在游戲中學(xué)到知識。在本次教學(xué)中，我力求讓孩子們成為課堂的主人，通過輕松、愉悅的教與學(xué)，使識字課有情有趣，有法有效，讓每一個學(xué)生愛識字、樂識字。

一、自主識字，以學(xué)定教

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

本課是一節(jié)識字寫字課，在教學(xué)過程中，由字到詞，由詞到句的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)孩子們在認(rèn)讀生字后，我鼓勵學(xué)生用自己喜歡的獨特的方法識記生字，讓識字教學(xué)閃現(xiàn)出智慧的火花；當(dāng)孩子們識記“單”字，怎么也說不清時，老師以學(xué)定教，順時而導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的偏旁部首“倒八字”，然后教給孩子們記“單”的方法。

二、依托想像，突破難點

《對對歌》中單字反義詞的理解，我采用了看圖猜詞語的游戲形式，通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。這一課的難點是理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡單、勝利——失敗”這幾組詞語，為了幫助孩子們理解，當(dāng)孩子們通過多種形式讀熟課文后，我就用教秘訣的方式，告訴他們“讀詞語時，運用想像，聯(lián)系生活來理解“的方法，一下子，孩子們都能聯(lián)系自己的生活實際來談自己對詞語的理解。就這樣，教學(xué)難點迎刃而解。

三、以讀促背，積累語言

《對對歌》瑯瑯上口，短小精煉，值得背誦積累。在教學(xué)過程中，我通過指名分小節(jié)讀、男女生分行輪讀、比賽讀，師范讀，課件填空助讀，拍手誦讀等形式，讓孩子們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都能達(dá)到熟讀成誦，積累語言。

四、大膽創(chuàng)編，讀寫結(jié)合葉圣陶先生說過“教材無非是個例子?！痹诮虒W(xué)實踐中，我們要充分地利用好教材這個例子。

當(dāng)孩子們對課文都能熟讀成誦后，我引導(dǎo)他們在教室里，到生活中找找“反義詞”。孩子們開動腦筋，仔細(xì)觀察，找出了很多反義詞，并把這些反義詞適當(dāng)?shù)剡\用到句子中。從字對字的反義詞到詞對詞的反義詞，步步提升，為孩子們在后面自己試編《對對歌打》下基礎(chǔ)。

“老師是最好的榜樣”。當(dāng)孩子們對反義詞有了一定的積累后，我編寫的下水文《對對歌》，極大地激發(fā)了孩子們創(chuàng)編的興趣，一個個躍躍欲試。當(dāng)他們編出屬于自己的《對對歌》時，小家伙們特有成就感。就這樣，孩子們在他們感興趣的自主活動中，聽說讀寫的能力不知不覺中得到了全面的發(fā)展與提升。可惜時間不夠，沒有安排學(xué)生動筆把自編的《對對歌》寫下來。

當(dāng)然，這堂課也有不少遺憾和有待改進(jìn)的地方。例如說話練習(xí)的時間較少，在課的最后讓孩子讀了百花園五的《對對歌》，本想讓孩子認(rèn)識近義詞的對對歌，可是聽了評課老師的意見，認(rèn)為這樣會讓學(xué)生對反義詞的概念混淆?？磥硪院蠼處焸湔n時要更深入地鉆研文本、教材。

第二篇：對對歌 教學(xué)反思

《對對歌》教學(xué)反思

學(xué)記語文以學(xué)為重，為學(xué)而教，那么我們該怎樣去操作，以怎樣的方式呈現(xiàn)我們的教學(xué)，學(xué)生又應(yīng)該是一個怎樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢?

在這節(jié)識字課我力求做到為學(xué)而教，尋求一個為學(xué)而教這種教學(xué)模式的突破口。

一、教學(xué)目標(biāo)明確，主線清晰，重難點突出

這是一節(jié)識字課，在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞本次的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí):1、認(rèn)識13個生字，會寫8個漢字，學(xué)習(xí)“倒八字”、“斤字旁”兩個新部首;2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會句式的節(jié)奏感;3、引導(dǎo)學(xué)生主動積累日常生活中的反義詞。培養(yǎng)獨立識字的能力。

二、利用課文插圖，在情景中學(xué)習(xí)認(rèn)字。

教學(xué)開始，我利用課文插圖說話導(dǎo)入，自然貼切，在引導(dǎo)學(xué)生看圖說話的過程中，激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)出學(xué)生讀書的熱情。如引出“新”、“舊”這對反義詞時，學(xué)生找出新舊，我要求學(xué)生把句子說完整，一件衣服很新，另一件衣服很舊。(或者開學(xué)時同學(xué)們都發(fā)了新課本，到現(xiàn)在有一部分學(xué)生不愛惜課本，課本變得很舊了。)在教學(xué)過程中巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，豐富生動的語言使識字教學(xué)富有情趣，增強(qiáng)識字課的趣味性，幫助學(xué)生將抽象的語言符號加以還原。

在分析字形時，我提出了識字方法，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的加一加，減一減，換一換的識字方法獨立識字，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，嘗試讓學(xué)生自主、合作的去分析字形，教師給予適當(dāng)總結(jié)，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高了自學(xué)能力。有的反義詞還可以用形體動作幫助理解。如:開門、關(guān)門、前進(jìn)、后退等，識字方法多樣且實用。在鞏固生字時，學(xué)生先自主地圈畫生字，把生字多讀幾遍，不準(zhǔn)的字在標(biāo)上音節(jié)后再讀，這樣提高了識字效率。利用開火車認(rèn)讀生字詞，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做到了面向全體學(xué)生。對于要求會寫的字，我利用書空的辦法，讓學(xué)生在腦海里先留下印象，因為這一課，我們是按兩課時來設(shè)計的，在第一課時對生字進(jìn)行書空讓學(xué)生掌握生字字形對第二課時教學(xué)重點指導(dǎo)在田字格里寫字會起到事半功倍的效果，會有更多的時間重點放在書寫上，放在給生字組詞說話上。

三、朗讀形式多樣化，憑借文本，朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書得到了體現(xiàn)?！缎W(xué)語文課標(biāo)》也指出:“只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語感，形成獨立閱讀能力”。無論何時何地，無論課程怎樣改革，放棄了讀，就放棄了一切。在這節(jié)課中，我通過自讀、齊讀、對讀、拍手讀等多種形式的朗讀方式體會反義詞的字義，讓學(xué)生悟出了對對子的規(guī)律，感受到了語文獨特的魅力。

四、重視課外延伸

這堂課中，我充分調(diào)動學(xué)生的視覺，聽覺感官，結(jié)合生活經(jīng)驗，注重從孩子的生活世界出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的主觀感受，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)。不僅重視讀，還重視運用，從積淀轉(zhuǎn)化為運用，促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。老師安排的自由寫一寫自己編的對對歌，實際上就是把課堂上學(xué)到的一部分語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。如“指名學(xué)生說說自己在日常生活中見過的反義詞”正由于我明白課堂不是教師的“講”堂，而是學(xué)生的“學(xué)”堂，與學(xué)生之間的交流是平等的，才有了學(xué)生精彩的回答，熱情的參與。在初定教案時，我們都在擔(dān)心學(xué)生只能編一個字的反義詞，沒想到學(xué)生又帶給我驚喜，我從14課里的一對反義詞熟悉對陌生導(dǎo)入，學(xué)生馬上投桃報李:安全對危險、安靜對吵鬧、粗心對認(rèn)真、光明對黑暗…….整堂課都沉浸在活躍的課堂氛圍中，不但讓學(xué)生學(xué)到了知識，還學(xué)會表達(dá)了學(xué)習(xí)知識的過程。有時候?qū)W會放手，學(xué)生學(xué)的輕松，老師教的也輕松。

疑惑:反義詞可以對成對子，那桃對李，柳對楊這種對子又有什么特點呢?因為有學(xué)生編對對歌時照著語文百花園這樣編的。

第三篇：一年語文下冊《對對歌》教學(xué)設(shè)計和反思

一年語文下冊《對對歌》教學(xué)設(shè)計和反思

新林小學(xué) 曾秋香

教材說明

本課是語文S版一年級下冊第五單元識字

（二）單元中的第三課，屬讀兒歌識字，分為兩部分。教材有兩幅插圖，與課文中三對反義詞的意思相符，避免了教材的單調(diào)、枯燥。

第一部分是韻文及兩幅插圖。兒歌分為上下兩節(jié)，共出現(xiàn)了12對反義詞。每節(jié)句式對應(yīng)，合轍押韻，讀起來很有節(jié)奏感。第二部分是課后列出的會認(rèn)字表、拓展訓(xùn)練、會寫字的書寫練習(xí)及詞語花籃。要求學(xué)生朗讀課文達(dá)到正確、流利、有節(jié)奏的目的；拓展訓(xùn)練是在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自編對對歌，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力；書寫練習(xí)中出示了2個新部首：倒八字、斤字旁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“反、退”等15個生字，會寫“單、新”的等8個漢字，學(xué)習(xí)“倒八字”“斤字旁”兩個新部首。

2、正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思。

3、激發(fā)學(xué)生編對對歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：

識字、寫字和朗讀對對歌。教學(xué)難點：

理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡單、勝利——失敗”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片 教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入新課：

1、“寓趣于教”開課設(shè)計?！白鲋袑W(xué)”拍手游戲

導(dǎo)語：親愛的同學(xué)們，今天上課跟以往大不相同。因為教室后面坐了很多領(lǐng)導(dǎo)、老師。這樣，我建議同學(xué)們用熱烈的掌聲歡迎一下我們的老師們！大家鼓掌！這樣太簡單了，要拍出我們的特色來。請大家跟著我的口令拍手。

2、回憶提取剛才拍手所用的反義詞。導(dǎo)語：大家表現(xiàn)真好！

現(xiàn)在請大家認(rèn)真看黑板。（師書寫“大——小”）

它們是一對反義詞。回憶一下，剛才我們拍手用了哪些反義詞？ 快——慢、高——低、前——后、左——右、3、引入新課，板書課題，認(rèn)識課題；

導(dǎo)語：你們真了不起，一下子就說了這么多對反義詞，有一個小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對對歌，這首對對歌就藏在我們的語文書里，請大家翻開書本74頁找到它。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

1、借助拼音自己讀讀這首對對歌。

2、出示生字新詞，自由拼讀。

3、優(yōu)秀生帶讀，后進(jìn)生跟老師讀，去掉拼音全班齊讀。

4、游戲鞏固生字。A、聽并觸摸帶讀活動

（老師讀出生詞，學(xué)生到黑板指出并帶讀）

5、抄寫認(rèn)字條生字的拼音

6、板演檢查生字拼音，鞏固生字。

三、學(xué)習(xí)課文，理解難點

1、現(xiàn)在，我們把詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認(rèn)真。（教師巡視）

2、剛才小朋友都讀得非常認(rèn)真，老師也忍不住想來讀一讀，行嗎？（師范讀）聽了老師讀，你們覺得老師讀得怎么樣？

學(xué)生評價。（聲音響亮，讀得正確，不添字漏字，流利，有節(jié)奏）

3、學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏的朗讀。請大家學(xué)著老師的韻律齊讀一遍。

4、“隨機(jī)可見”游戲設(shè)計

（利用身邊隨處可見的小東西說出課文里的反義詞，或者做動作表達(dá)反義詞）

5、“巧學(xué)巧記”設(shè)計——理解難點詞語 A、“開口明義”設(shè)計：虛心——驕傲（小故事）B、“其義自現(xiàn)”設(shè)計：

容易——困難（跳高摸物）勝利——失敗（王二小的故事）復(fù)雜——簡單（花樣跳繩）6“拍拍跺跺”讀課文。（雙手打節(jié)拍，邊拍邊讀課文。）

四、小結(jié)與拓展

小結(jié)：今天我們的收獲真大，通過讀對對歌，同學(xué)們認(rèn)識了這么多生字和反義詞，這節(jié)課大家的表現(xiàn)都很好。再告訴大家一個小知識，還有一種對對歌是由一些意思相近的詞

組成的。在語文百花園五，書本78頁的“背一背”，下課后，大家去讀讀吧！板書設(shè)計：

虛心——驕傲 容易——困難 勝利——失敗 復(fù)雜——簡單

第二課時

（一）、快樂游戲，鞏固識字。

1、接對子，找字卡。

上節(jié)課我們一起讀了《對對歌》，小朋友們還記得嗎？下面我們玩接對子，找字卡的游戲。老師念對子的前半句，你們接對子找字卡。

（學(xué)生與教師做接對子游戲，復(fù)習(xí)生字）

（二）、再讀課文，理解詞語

1、這么長的對對歌，要想在短時間內(nèi)記下來，還真是一件比較困難的事，不過老師有一個小竅門，保準(zhǔn)你一學(xué)就會，記起來也就容易多了。什么竅門呢？那就是當(dāng)我讀每一對反義詞時，我的腦子里就會想起與這對反義詞相關(guān)的畫面。比如，當(dāng)我讀到“明對暗”時，我的眼前就會浮現(xiàn)太陽照射大地的景象，這時到處都充滿光明，青山綠水、藍(lán)天白云盡收眼底。當(dāng)太陽落山后，光線就會暗下來，樹啊，房子啊，就都看不清了。當(dāng)我讀到“長對短”時，我就會想起脖子長長的長頸鹿和脖子短短的梅花鹿。小朋友們，這個辦法一定能幫你盡快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來試一試。

（三）、熟讀對對歌。

師：現(xiàn)在，請小朋友再讀一遍對對歌，一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫面，看誰能讀出對對歌的韻味來。

1、自由練習(xí)讀。

2、指名讀。帶讀。

3、分男女聲讀。師生合作讀。

4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對對歌背下來嗎？

5、試著背一背。

6、指名背。

7、拍手齊背。

（四）、反饋拓展。

1、游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細(xì)心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來找找反義詞。老師和一個學(xué)生并排站著，讓學(xué)生說反義詞。

2、編對對歌。

我們也可以把我們知道的反義詞編成對對歌。四人小組編對對歌。

全班合作編，教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容整理《新編對對歌》。全班齊讀《新編對對歌》

（五）、指導(dǎo)書寫:

1、這首對對歌看起來很復(fù)雜，有15個生字，但是我們學(xué)會生字以后就發(fā)現(xiàn)它實際上很簡單嘛！（出示：簡單）讀兩次。這會兒“單”字累了，讓我們把“單”字送回田字格小屋吧。請看上面這部分是我們今天要學(xué)的新部首“倒八字”

孩子們仔細(xì)看，拿出你的手指和大家一起寫寫下面這部分。哪個亮眼睛的孩子發(fā)現(xiàn)了“單”在田字格里要注意什么？師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)。生描紅、摹寫。

2、出示“失、反、關(guān)”，請生分析字形。

3、學(xué)生臨摹、仿寫。教師巡視指導(dǎo)。

4、師：小朋友們可真了不起，仿照課文自編了一首新的對對歌。出示“新”字，分析結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新部首“斤”字部。指導(dǎo)寫好懸針豎。

2、出示“舊、勝、進(jìn)”，請生分析字形。

3、學(xué)生臨摹、仿寫。教師巡視指導(dǎo)。

（六）、教師總結(jié)。

孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌?；丶抑竽氵€可以把你編的對對歌寫下來。

教學(xué)反思：

《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。在孩子唱“對對歌”的同時，把十二對反義詞的知識融合在其中，讓孩子在游戲中學(xué)到知識。我在組織教學(xué)時，通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。以及和學(xué)生一起游戲，共同學(xué)習(xí)，共同歡樂，注重讓學(xué)生聯(lián)系生活實際即引導(dǎo)學(xué)生通過再現(xiàn)喜聞樂見的畫面等來突破難點，提高背誦能力。

一、自主識字，以學(xué)定教

在本次教學(xué)過程中，由字到詞，由詞到句的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，我鼓勵學(xué)生用自己喜歡的獨特的方法識記生字，采用“聽并觸摸帶讀”的游戲，讓識字教學(xué)閃現(xiàn)出智慧的火花；當(dāng)孩子們識記“單”字，怎么也說不清時，老師以學(xué)定教，順時而導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的偏旁部首“倒八字”，然后教給孩子們記“單”的方法；當(dāng)孩子們認(rèn)讀完本課的詞語后，我利用“隨機(jī)可見”的形式，讓孩子們選擇自己喜歡的反義詞用身旁的物品表現(xiàn)出來，這樣不僅讓孩子們在說話中理解了詞語，而且還學(xué)會了積累運用詞語。

二、依托想像，突破難點

《對對歌》這一課的難點是理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡單、勝利——失敗”這幾組詞語，當(dāng)孩子們通過多種形式讀熟課文后，我采用“巧學(xué)巧計”的設(shè)計幫助學(xué)生理解，虛心與驕傲采用“開口明義”設(shè)計，其他三組采用“其義自現(xiàn)”設(shè)計，這樣淺顯易懂的游戲設(shè)計，孩子們都能聯(lián)系自己的生活實際來談自己對詞語的理解。就這樣，教學(xué)難點迎刃而解。

三、以讀促背，積累語言

《對對歌》瑯瑯上口，短小精煉，值得背誦積累。在教學(xué)過程中，我通過指名分小節(jié)讀、男女生分行輪讀，師范讀，課件填空助讀，拍手誦讀等形式，讓孩子們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都能達(dá)到熟讀成誦，積累語言。

第四篇：對對歌教案

小學(xué)語文S版第二冊

《 對 對 歌 》教 案

單位：孟津縣會盟鎮(zhèn)中心小學(xué)

授課教師：衛(wèi)琳琳

《 對 對 歌 》教 案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個會認(rèn)生字，會寫3個生字；

2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)編寫新兒歌，學(xué)會在生活中積累反義詞。

3、使學(xué)生認(rèn)識到識字的樂趣，培養(yǎng)對祖國漢字文化的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

出示圖畫引導(dǎo)學(xué)生比一比，剛才同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，回答的時候用上了許多(齊答：反義詞)。有個小朋友在生活中也收集了很多反義詞，而且還編了一首兒歌，你們愿意讀一讀嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《對對歌》。

板書課題，齊讀。

二、朗讀課文

1、兒歌就在語文書74、75頁，請大家打開書自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音；

2、同桌互讀，相互正音；

3、白板出示沒有拼音的兒歌，全班齊讀；

4、老師拍著手示范讀兒歌，讀出韻律之美；

5、全班拍手齊讀兒歌；

6、前后桌互相讀，讀得好就給對方畫一顆五角星。交流：為什么給你的同桌畫一顆五角星？

三、自主識字

同學(xué)們，有的生字寶寶可真調(diào)皮，你看(出示兒歌)，它們變成了紅色，這些紅色的生字就是我們今天要認(rèn)會的生字，請同學(xué)們自己讀一讀。

出示生字齊讀，同學(xué)們讀的真不錯，哪些字是你以前就認(rèn)識的，是怎么認(rèn)識的？

同桌倆互相認(rèn)讀生字，全讀對的在書上畫一顆五角星，不會讀的字由對方圈起來，再次互相監(jiān)督認(rèn)讀，直到讀對。

組長出示生字卡片，開火車檢測組員認(rèn)讀情況并說一說今天自己記住了哪個字，是怎么記住的？

集體交流，加一加記住 “關(guān)”“舊”“短”“勝”“利”“簡”“敗”“深”；數(shù)筆畫記住“單” “反” “失”。

形近字比較：退——很，淺——線

挑生說說自己有什么發(fā)現(xiàn)，教師點撥：我們也可以利用學(xué)過的生字和新字進(jìn)行比較，從而記住要認(rèn)識的字。

白板出示蘋果圖，做“摘蘋果”的游戲，挑生給生字組詞。(蘋果摘下，露出小星星進(jìn)行獎勵。)

四、指導(dǎo)寫字

出示會寫的3個生字，觀察字形以及占格，說說寫時要注意什么？挑生到黑板上寫，其他學(xué)生在書上寫，評一評誰能得到紅五星，同桌互評。

五、朗讀、理解課文

1、觀察課文中的插圖，說一說他們分別表示了課文中的哪對反義詞？

2、學(xué)生齊答。(正——反、新——舊、長——短)

3、教師做動作，問：老師剛才做的動作，可以用哪一對反義詞來表示呢？引導(dǎo)說“進(jìn)——退”。

4、還有哪對反義詞可以用動作來表示？這位男同學(xué)聽講最專心，就讓他來做一個給大家猜一猜。

學(xué)生跑到窗戶邊，把窗簾拉下來，生齊答：暗；學(xué)生把窗簾拉上去，生齊答：明。

這次挑個女同學(xué)來做一個。學(xué)生做“開關(guān)”電燈的動作，大家一起答。

5、請學(xué)生看一段事先排練好的表演(一次寫字比賽)。請同學(xué)們說一說，比賽的結(jié)果怎么樣？剛開始明明比小美領(lǐng)先很多，后來為什么落后了？挑生回答。（板書：虛心、驕傲）

教師總結(jié)：在我們身邊有很多這樣的事情，請同學(xué)們牢記只有虛心才能取得最后的勝利，如果驕傲自大，就肯定會失敗的。（板書：勝利、失?。?/p>

6、(出示兩幅剪紙作品)，手工興趣小組的同學(xué)剪了兩幅剪紙作品，一幅叫“鵲登梅梢”，剪的時候可費事了，因為這幅圖非常(生:復(fù)雜)；另外一幅是“紅雙喜”，看起來比較(生：簡單)。所以，學(xué)剪第一幅圖就很(生：困難)，學(xué)剪第二幅圖就很(生：容易)。

7、做“找朋友”的游戲。（分發(fā)詞語卡片）

六、拓展延伸

1、請學(xué)生分組編對對歌，比一比哪一組編得好？

2、出示教師編的對對歌，挑學(xué)生讀一讀，再全班齊讀。

七、結(jié)束教學(xué)

同學(xué)們，你們覺得今天的收獲大嗎？今天我們能滿載而歸，是因為我們認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)，同時也是因為我們真誠的對待生活，希望你們在以后的生活中學(xué)到更多的知識，更多做人的道理。

板書設(shè)計：

3、對對歌

虛心

勝利

驕傲

容易

困難

失敗 復(fù)雜 簡單

第五篇：幼兒教案 對對歌

精彩教案

活動名稱：對對歌 活動設(shè)計：中二班 張琦

活動目標(biāo)：

1、念念兒歌，初步讓幼兒感知反義詞的含義。

2、以情境游戲的形式學(xué)習(xí)兒歌?；顒訙?zhǔn)備： 商店圖片、“食物”圖 活動過程：

一、出示“商店”

1、商店里有什么商品？要求幼兒用一定的數(shù)量詞。

2、哪個大？哪個小？

３、哪個多？哪個少？

4、哪個粗？哪個細(xì)？

二、傾聽兒歌

1、兒歌里的食物在哪里？

2、食物有多少？

3、嘗試念兒歌

三、游戲：反義詞

大的反義詞是什么？（如：大西瓜 小棗子）多的反義詞是什么？ 粗的反義詞是什么？

四、延伸：視聽活動游戲再現(xiàn)