第一篇：小學(xué)語文：第五單元 識字二3《對對歌》2教學(xué)設(shè)計(語文S版一年級下)

教學(xué)設(shè)計2

本教學(xué)設(shè)計注重體現(xiàn)學(xué)生之間的互動，為學(xué)生的識字創(chuàng)造一個輕松的氛圍，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主識字。

(一)直接導(dǎo)入

出示圖片。呈現(xiàn)12對反義詞。

(二)看圖識字

1板書本課生字，嘗試認(rèn)字。

2檢查識字情況。學(xué)生認(rèn)讀，教師標(biāo)音。

(在看圖的基礎(chǔ)上，識字的難度已大大降低。因此，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的成就感加強了，自信心得到了很大程度上的體現(xiàn)。)

3開火車式認(rèn)讀。重點指導(dǎo)“難”“深”“勝”幾個字的讀音。

4學(xué)生對讀，如甲生讀“新”，乙生對“舊”??

5生字組詞。

6仔細(xì)觀察，識記字形。

互相交流：你有什么好的方法記這些字?如：猜字謎、熟字加偏旁、形聲字等。

7匯報交流情況。

(三)讀兒歌，鞏固識字

1初讀兒歌。

2認(rèn)字比賽。

3找朋友。

4選擇填空。

5再讀兒歌。把喜歡的詞語寫進(jìn)詞語花籃中。

(四)練習(xí)寫字

1指導(dǎo)含有“辶”的字的書寫順序。(先里面，后外面)

2教學(xué)新部首：倒八字、斤字旁。

3自己練寫。有什么不會寫的字，可以向同桌或老師請教。

4自我評價、交互評價、差異評價。

(五)拓展練習(xí)

1自編一首對對歌。

2想想你還知道哪些意思相反的字詞？（如大—小，多—少，去—來，黑—白）

《語文同步讀本》指導(dǎo)

學(xué)習(xí)本單元，老師可引導(dǎo)學(xué)生相機閱讀《語文同步讀本》(一年級下冊)中的《爺爺?shù)男摹贰丁皭邸焙汀笆堋薄贰秹ι弦桓敗贰敦S富多彩的天氣諺語》。通過閱讀可認(rèn)識某些事物，增強識別易錯字、形近字的能力，并豐富語言積累。

第二篇：小學(xué)語文：第五單元 識字二2《貓和老鼠》2教學(xué)設(shè)計(語文S版一年級下)

教學(xué)設(shè)計2

本教學(xué)設(shè)計遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，巧妙點撥后，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，自主探究漢字，在自主感悟中發(fā)現(xiàn)一些漢字的規(guī)律，培養(yǎng)識字的能力。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示課文(有配音)，生字用紅色呈現(xiàn)，隨文播放圖片或動畫。

今天我們來讀兒歌識字。

(二)板書課題

(三)讀兒歌，學(xué)生字

1把課文中的生字用自己喜歡的方式標(biāo)記出來，試著拼讀。

2初讀課文。要求讀準(zhǔn)生字字音。

3學(xué)習(xí)生字。

(1)讀準(zhǔn)字音。

出示生字卡片(標(biāo)有注音)。

開火車方式認(rèn)讀。

重點指導(dǎo)“鼠”“抓”(翹舌音)的讀音。

(2)認(rèn)清字形。(分為兩組：非形聲字、形聲字)

非形聲字：鼓勵學(xué)生自己想辦法識記字形。

形聲字：引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的規(guī)律識記字形，鼓勵學(xué)生自主識字。

(出示：瞇—迷—謎—咪)

教師舉例：“瞇”是瞇著眼睛的意思，跟眼睛有關(guān)，所以用目字旁。

(3)理解字義。

聯(lián)系兒歌和插圖，理解生字詞“老鼠”“胡須”“迷迷糊糊”；通過動作理解“抓”“慢”；利用形聲字規(guī)律，理解“瞇”“迷”“謎”“咪”。

(4)指導(dǎo)書寫。

觀察字形，說說有什么相同的地方。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

教學(xué)新部首反犬旁“犭”、食字旁“饣”。

教師范寫，讓學(xué)生看清筆畫在田字格中的位置。

學(xué)生練寫，教師相機指導(dǎo)。

（5）引導(dǎo)欣賞。

自我欣賞：圈出自己滿意的字。

組內(nèi)欣賞：同桌互相交換學(xué)習(xí)方法。

集體欣賞：老師挑選典型的字進(jìn)行書寫練習(xí)，用實物投影儀展示并評析。

(三)熟讀課文，理解體會

1正確、流利地朗讀兒歌。

2討論理解。

（1）

·設(shè)問啟發(fā)：小老鼠出洞偷米的時候，花貓在干

什么？

·結(jié)合看圖及自由讀第一節(jié)課文理解：

詞語：不慢不急瞇著迷迷糊糊

內(nèi)容：花貓在裝睡。

（2）

·設(shè)問啟發(fā)：這時小老鼠在想什么呢？它的心情

怎么樣？

·結(jié)合看圖及指名讀第二節(jié)前兩句。理解：

詞語：滿心歡喜飽肚皮

內(nèi)容：小老鼠以為花貓真睡了。它很得意。

（3）

·設(shè)問引導(dǎo)：為什么小老鼠到最后都不知道自己

死的原因？

·結(jié)合看圖讀課文：先指名讀第二節(jié)后兩句，再

齊讀全文。

理解感悟：小老鼠趁貓睡覺時偷米吃，結(jié)果被聰明的花貓抓住吃掉。

說明老鼠沒有發(fā)現(xiàn)花貓是在裝睡。

（4）最后用多種形式朗讀全文，引導(dǎo)讀出韻律。讀出童趣。

(四)鞏固練習(xí)

1復(fù)習(xí)生字。

2對“瞇”“迷”“謎”“咪”和“胡”“糊”兩組形聲字進(jìn)行組詞、擴句。

3朗讀兒歌，找出自己最喜歡的詞語讀一讀，寫在空花朵上。

(五)拓展練習(xí)

1你還知道哪些字是形聲字?

2課后練習(xí)第2題比一比，讀一讀。

3把兒歌改編成故事，講一講。

第三篇：小學(xué)語文：第五單元 識字二2《貓和老鼠》1教學(xué)設(shè)計(語文S版一年級下)

教學(xué)設(shè)計1

【教材簡析】

本課是一首有趣的兒歌。寫的是小朋友最熟悉的“貓捉老鼠”的故事。兒歌中巧妙地包含了“咪、瞇、迷、謎”這幾個形聲字。課文插圖形象，富有童趣。課后練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、組詞說話，讓學(xué)生在采摘詞語中積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

【設(shè)計理念】

本課利用多媒體課件(或掛圖)創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，在認(rèn)識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識字方法，力求識用結(jié)合。

【教學(xué)目標(biāo)】

1能正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌的內(nèi)容。

2認(rèn)識“鼠、咪、慢、胡、須、瞇、迷、糊、剛、抓、謎”這11個生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個字。學(xué)習(xí)兩個偏旁“犭”“饣”。

3初步懂得形聲字的構(gòu)字方法。

【重點難點】

重點：認(rèn)識“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、糊、剛、抓、謎”這11個生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。

難點：初步懂得形聲字的構(gòu)字方法。

【教具準(zhǔn)備】

1課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的動畫課件或有關(guān)插圖。

2生字卡片或有關(guān)課件。

【教學(xué)時間】

兩課時。

【教學(xué)設(shè)計】

第一課時

一、情境引入，激發(fā)興趣

1課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境（或出示掛圖）；同學(xué)們，你能用自己的話說說圖上的故事嗎?（讓學(xué)生自由說）

2今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。

二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1借助拼音，自由讀兒歌。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

2認(rèn)讀生字。

（1）讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶大家認(rèn)讀自己會讀的生字。

（2）開火車認(rèn)讀生字。

（3）去掉拼音認(rèn)讀生字。

三、再讀兒歌，整體感知

1指名讀兒歌，其他同學(xué)邊聽邊在認(rèn)為讀得不夠準(zhǔn)確的地方作上記號，讀完后再互相評一評。

2小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。

3再自由讀兒歌，說說你讀懂了什么?

四、做游戲，記生字

按順序出示要求會認(rèn)的生字，讓學(xué)生一看到這個字，就能把帶有這個字的一句兒歌念出來。例如：出示“鼠、米”，學(xué)生立即能說出“小小老鼠，出洞偷米。”念的時候還可以配上動作。

五、總結(jié)并布置作業(yè)

第二課時

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、糊、剛、抓、謎”這些生字。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識生字構(gòu)字規(guī)律

1出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個生字。讓學(xué)生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。

2老師小結(jié)：這幾個字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫做形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān)，其另外一部分跟讀音有關(guān)。我們以后還會學(xué)到許多這一類字。

3你還發(fā)現(xiàn)以上幾個字有什么特點嗎?（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如：我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關(guān)，所以“瞇”字是“目”字旁。）

三、組詞說句，發(fā)展語言

1挑選你最喜歡的字組詞說話。

2讀一讀。（出示課后習(xí)題2）

四、指導(dǎo)書寫，學(xué)會生字

1出示要求會寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字，讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置，再說說要注意什么。

2學(xué)生匯報6個字中認(rèn)為難寫的字。老師隨機教學(xué)生認(rèn)識新部首“犭”和“饣”。3教師范寫“歡、咪、洞”這三個字，提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬，“迷”這個字書寫時要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。

4學(xué)生描紅、寫字。

5師生共評，在寫得好的同學(xué)的作業(yè)本上蓋上紅花。

五、認(rèn)記詞語，積累詞匯

1認(rèn)讀“詞語花籃”中的詞語。

2你從本課中還學(xué)會了哪些新詞?請?zhí)钤诨ɑ@里。

第四篇：小學(xué)語文一年級第五單元 教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文（S版）一年級下冊第五單元教材簡析及教學(xué)設(shè)計

琴潭小學(xué)一年級語文組

一、教學(xué)內(nèi)容簡析：

本單元由單元導(dǎo)語、情境圖、課文、課后練習(xí)和語文百花園等組成。（單元導(dǎo)語可以幫助孩子對本單元做個大致的了解，開始一個單元的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)語還是很有必要的。）導(dǎo)語和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容、途徑、方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感。三篇課文是《小粗心區(qū)分“己”和“已”》《貓和老鼠》《對對歌》?！缎〈中膮^(qū)分“己”和“已”》主要列舉了形近字的區(qū)分，教學(xué)生識字要細(xì)心，不能粗心大意。形近字要以意辨形?！敦埡屠鲜蟆分饕橇信e了音近而又形近的字，要教會學(xué)生根據(jù)形旁表意的方法進(jìn)行區(qū)分。《對對歌》把意義相反的詞語進(jìn)行歸并，讓學(xué)生從一個事物的正反兩個方面捉對進(jìn)行識字。課文根據(jù)需要編排了一些故事、兒歌、對子歌等，簡短易讀，富有兒童趣味，學(xué)生愛讀，讀中感悟，學(xué)會識字的方法。識字課文提供的語言材料，只要求學(xué)生了解基本意思，感悟領(lǐng)會蘊涵的識字方法，不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)會文意，如果學(xué)生提出問題，可適當(dāng)點撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬性要求。

要特別注重寫字教學(xué)，要加強指導(dǎo)和示范，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范，要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書寫，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。繼續(xù)堅持多認(rèn)少寫，識寫分開的原則。

語文百花園共安排了四項內(nèi)容，“語海暢游”（包括“認(rèn)讀電腦鍵盤上的字母““漢字真有趣”“詞語接龍”）、、“背一背”、“讀一讀”、“我的采集本”及 “能說會道”等內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，意在培養(yǎng)學(xué)生的識字、閱讀、思維和口語交際能力，豐富學(xué)生的語言積累。

二、對低年級起始階段口語訓(xùn)練及寫作訓(xùn)練的一些理解：

口語交際與以往的聽話說話和看圖說話不同，更加強調(diào)語言的實際運用，既要聽，也要說，還要想，還要注重禮貌和交際對象反應(yīng)。因此，更加有現(xiàn)場感和參與感?？谡Z交際教學(xué)，除了采取聽說等基本方式外，還要采取問、答、評議、討論、表演、演講等其他多種方法來補充。以形成師生互動、生生互動的課堂交際氛圍?？谡Z交際還要重視語言規(guī)范和交際態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會文明交際。第六單元是“怎樣過六一兒童節(jié)”，話題從兒童的學(xué)習(xí)和生活中來，強調(diào)語言的實際運用，配有提示文字和情境圖，兒童參與積極性高，有話可說。既要聽，也要說，還要想，還要注重禮貌和交際對象反應(yīng)。因此，更加有現(xiàn)場感和參與感。教師耍學(xué)會傾聽，注意觀察，在學(xué)生充分交際的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，及時肯定、鼓勵。

新課標(biāo)降低了起始階段寫作的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，重在打好寫作的基礎(chǔ)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段寫話提出“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想?！薄案鶕?jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號”。因此，本單元教師注重培養(yǎng)學(xué)生的說話熱情，寫話興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重訓(xùn)練學(xué)生的寫作基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)情境、討論交流環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。為了打好學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，一是在說寫訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生樂于運用學(xué)到的詞語，把意思表達(dá)清楚，把句子說通順；二是指導(dǎo)學(xué)生正確使用標(biāo)點符號，鞏固寫話的格式；三是養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。通過上述三個策略，扎扎實實地在寫作起始階段打好學(xué)生寫作的基本功。

三、單元教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)36個漢字，會寫21個生字。

2．認(rèn)識“反犬旁”、“食字旁”、“斤字旁”三個部首名稱。

3．教學(xué)以隨文識字為主，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、區(qū)分形近字的方法，掌握形聲字的規(guī)律。

4．引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記。激發(fā)識字興趣。

四、單元重點難點 1．隨文識字、寫字。

2．發(fā)現(xiàn)、區(qū)分形近字，利用形聲字的規(guī)律識字。

五、單元難點分析

發(fā)現(xiàn)并利用形聲字的規(guī)律識字 掌握區(qū)分形近字的方法

六、課時安排：8課時

七、課文教學(xué)點滴建議： 小粗心區(qū)分“己”和“已”

教學(xué)目標(biāo)

1熟悉課文所講的故事內(nèi)容，了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“己”和“已”兩個字的。

2認(rèn)識12個生字，會寫7個字。

3使學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課

[卡片出示“己”和“已”兩個字]

1、讓學(xué)生齊讀，并說說兩個字的相同和不同之處。

2、有位小朋友，做事情有點和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原來記不清“己”和“已”的。后來，他認(rèn)真動腦筋，很快就把這兩個字分清楚了。他想了什么好辦法呢，今天我們一起去看一看吧。

二自由讀課文，要求讀得準(zhǔn)確流利

1、自由讀課文，畫出不會讀的字。

2、開火車認(rèn)讀12個生字。

3、互為小老師認(rèn)讀生字，注意糾正讀音。

4、指名讀課文，讓學(xué)生們評一評。

三分角色讀課文

四討論，交流學(xué)習(xí)方法

1、讓同學(xué)們說說是怎樣區(qū)分并記住“己”和“已”的。

2、你還有什么好方法記住嗎？

3、做課后習(xí)題2

五總結(jié)

第二課時

一復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

二自學(xué)，交流識字方法

三組詞說句

四指導(dǎo)書寫

1、出示要求會寫的7個字

2、觀察字形，并說一說每個字是由哪些部分組成的3、學(xué)生描紅，寫字

2貓和老鼠

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌。

3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運用這個規(guī)律自主識字的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。教學(xué)課時：

二課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

二、認(rèn)一認(rèn)

１、自學(xué)本課田字格中的6個生字寶寶，借助拼音認(rèn)讀。２、同桌互讀、互查。３、指名小老師上臺教讀。

三、講一講

１、四人合作學(xué)習(xí)小組互相說一說自己的識字方法。２、指名上臺匯報自己的識字方法。３、評一評誰的方法好。

四、說一說

１、師出示生字卡片，學(xué)生自選生字組詞說話。２、觀察6個生字寶寶，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、猜一猜

1、出示熟字和偏旁，請學(xué)生上臺找朋友做拼字游戲。

2、做和詞寶寶交朋友的游戲。

六、寫一寫

1、出示要學(xué)習(xí)的字，學(xué)生自己默默觀察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。

2、指名上臺默寫。講一講寫時應(yīng)注意什么？

3、學(xué)生獨立書寫，師巡回指導(dǎo)。

4、同桌相互評一評，圈一圈。對對歌

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“反、退”等15個字，會寫“困”字。

2、正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思。

3、激發(fā)學(xué)生編對對歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。

二、教學(xué)重點：

識字、寫字和朗讀對對歌。

三、教學(xué)難點：

理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡單、勝利——失敗”的意思。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、生字卡片

五、教學(xué)過程：

（一）初讀對子歌，學(xué)習(xí)生字新詞：

1、學(xué)生自由認(rèn)讀生字 2．指名帶讀詞語。

3．理解詞語意思，根據(jù)反義詞說畫面，（二）、熟讀對對歌。

一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫面，看誰能讀出對對歌的韻味來。

1、自由練習(xí)讀。

2、指名讀。帶讀。

3、分男女聲讀。師生合作讀。

4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對對歌背下來嗎？

5、試著背一背。

6、指名背。

7、拍手齊背。

四，反饋拓展。

自由選擇同伴編對對歌。

指名編。

五、總結(jié)：

孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。回家之后你還可以把你編的對對歌寫下來

語文百花園五

一．按順序讀26個大寫字母。二．獨立識字并說出它們的共同之處。三．鼓勵課外采集，并進(jìn)行采集本展示。四．“怎樣過六一兒童節(jié)”。1 談?wù)劻粌和?jié)。2說說自己的感受。

3引導(dǎo)學(xué)生看圖。教師用語言描繪場景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流欲望。4分組交流：你打算怎么樣過自己的節(jié)日？ 5語言實踐：把自己的想法說給全班同學(xué)聽。

6評價。引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人在口語交際過程中的語言、情感態(tài)度進(jìn)行評價。7習(xí)作。把自己的打算寫下來，也可以是其他同學(xué)的想法。要求：語言通順表達(dá)清楚。

第五篇：一年級語文第五單元教學(xué)設(shè)計

第五單元教學(xué)設(shè)計

5、動物兒歌

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識“蜻蜓”等１2個字，會寫“聞、迷”等7個字。

２、正確、流利地朗讀兒歌。

３、培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

教學(xué)重點： 讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。課時安排：２課時。

課前準(zhǔn)備： 學(xué)生收集有關(guān)小動物的謎語，卡片。教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)點：

1、運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲字旁的字。

一、談話激趣，看圖導(dǎo)入

１、夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！

２、看圖說話：

（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：

圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？

學(xué)生說，教師相機出示相關(guān)詞語：

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

二、活潑多樣，自主識字【落實教學(xué)點1】

１、讀詞：

小動物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！

你是怎么認(rèn)識這些詞語的？如果遇到不會認(rèn)的字你怎么辦？

２、認(rèn)讀生字：

⑴ 自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。

⑵ 同桌交流：

請你把認(rèn)識的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識，請你做小老師教教他。

⑶ 指名同桌賽讀，隨機重點指導(dǎo)：

后鼻音“蜻、蜓”。

前鼻音“蚓”。

翹舌音“蜘、蛛、展”。

“結(jié)”讀二聲。

⑷ 愿意讀的同學(xué)一起讀。

３、識記生字：

⑴ 自主識記(出示生字卡)：

盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。

⑵ 全班交流：

說說你是用什么方法記生字的。

⑶ 擺一擺：

人人動手，把１４個生字分成兩類擺一擺。

小組交流：

說說你為什么這么擺。

⑷ 鞏固練習(xí)：

指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。

⑸ 今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。

三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

１、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。

⑴ 小組討論（出示生字卡片）：

你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。

⑵ 全班交流。

２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律：

⑴ 讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?

出示小黑板：

蝴 蟲 胡

⑵ 小組討論：

教師巡視，參與討論。

⑶ 全班交流：

注意提醒學(xué)生：

“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。

⑷ 小結(jié)：

漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。

四、朗讀韻文，積累詞語

１、過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。

２、把課文讀得正確、流利：

個人自由讀、指名讀。

集體評議、同桌互讀互評。

全班齊讀。

３、指導(dǎo)表演讀：

讀你喜歡的句子。

自由練讀。

指名表演讀。

全班自由表演讀。

４、引讀（邊拍手邊說）：

什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？??

蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？??

蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？??

５、用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。

五、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

１、認(rèn)讀“迷”、“造”、“運”三個字。

２、找共同點，掌握結(jié)構(gòu)：

⑴ 學(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

⑵ “一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。

⑶ “再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。

３、“二記”。

４、“三描”、“四練”（練一個），師巡視，個別指導(dǎo)。

５、展示學(xué)生寫的字，評議。

６、繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進(jìn)步。

六、實踐活動，課外作業(yè)

回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

第二課時

教學(xué)點：

2、有觀察小動物的興趣。

一、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

１、我會認(rèn)：

⑴ 抽讀生字卡片：

開火車讀、指名讀、全班齊讀。

⑵ “我說你找”：

教師隨機說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀一遍。

２、我會說：

⑴ “我和動物做朋友”：

（出示圖片，上部分是動物，下部分是名稱）

你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。

⑵ “我讓生字交朋友”：

出示所有的生字，說詞語。

⑶ 全班交流：

你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？

二、指導(dǎo)背誦

１、齊讀全文。

２、看圖說一說。

３、自由背誦、引背。

４、借助插圖課文。

５、表演背。

三、鼓勵創(chuàng)新【落實教學(xué)點2】

１、激發(fā)興趣：

課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！

２、教師示范：

蜜峰花叢采蜜忙，你們呢？

３、小組討論。

４、全班交流。

四、指導(dǎo)書寫

１、全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)：

自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

２、出示“間”、“網(wǎng)”：

⑴ 提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？

⑵ 教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補充：

⑶ 學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

⑷ 展示學(xué)生寫的字，評議。

３、出示“歡”、“池”（方法同上）。

五、實踐活動

同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物和同學(xué)們交流交流。

扣點練習(xí)：課后的讀一讀、記一記。

【板書設(shè)計】

5、動物兒歌

蜻蜓

飛

蝌蚪

運

蝴蝶

捉

螞蟻

游

蚯蚓

造

蜘蛛

結(jié)

6、古對今

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫7個生字;正確地人都本課詞語。

2、正確地朗讀課文，了解課文的意思。

3、了解對子中詞語的組成特點。教學(xué)重難點：識字寫字。

課前預(yù)習(xí)：1）讀課文2）注音3）口頭組詞 教學(xué)過程：

教學(xué)點：

1、會認(rèn)“圓、嚴(yán)、寒”等12個生字。

一、課前檢測：開小火車讀詞語，選詞語造句

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、自主學(xué)習(xí)：【落實教學(xué)點1】

1、自學(xué)提示： 1）自由讀課文2遍。

2）認(rèn)讀生字卡片中本課的生字、詞語。

2、匯報：

A、讀下列詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（去拼音開火車認(rèn)讀生字）

朝 夕 霧 霞 暑 晨 園 細(xì) 涼 嚴(yán) 李 楊 酷 香 B、認(rèn)識多音字：（擴詞，再讀一讀）

朝 zhāo 朝霞、朝夕、朝氣 cháo 朝代、唐朝、朝陽區(qū) C、看圖讀詞，理解詞義。

嚴(yán)寒 酷暑 和風(fēng) 細(xì)雨 朝霞 夕陽（酷暑什么意思？）鶯歌燕舞 鳥語花香 D、認(rèn)讀生字，說記字方法：指名說，同桌互說。F、老師用生字編了一首歌謠，各自讀生字歌謠，齊讀：

古樸村落是我家，嚴(yán)寒酷暑皆如畫。清晨朝陽金燦燦，夕陽如火映晚霞。

鳥語花香楊柳綠，微涼細(xì)雨漫天灑。桃李芬芳花綻放，方圓百里景最佳。

三、朗讀課文：各自小聲讀、齊讀。

四、指導(dǎo)書寫：

1、觀察生字字形，說說需要注意的地方。

2、重點指導(dǎo)：語、香，禾、木字做偏旁需要注意什么？其他生字自己獨立書寫。

禾、木：左右結(jié)構(gòu)捺變點，上下結(jié)構(gòu)撇捺長。

五、總結(jié)：學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲？ 扣點練習(xí)：課后讀一讀，記一記。

【板書設(shè)計】

7、操場上

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫7個生字；認(rèn)識火字旁。

2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點：識字寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片 課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)過程：

教學(xué)點：

1、會認(rèn)“操、場、拔”等12個字。

一、導(dǎo)入新課

聽錄音，學(xué)生伴著《運動員進(jìn)行曲》踏步。師：（出示圖片）我們現(xiàn)在要去哪里？ 生：操場上

教師書寫課題，學(xué)生齊讀課題《操場上》

二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞【落實教學(xué)點1】

1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？ 2．學(xué)生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng)的動作提示。(打球、拔河、跳高。)4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5．引問：剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？ 6．活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

7．交流：在同學(xué)表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 8．學(xué)生匯報。

預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示動作的三個字的偏旁都是足字旁。9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子了，你還能一眼把它們認(rèn)出來嗎？

11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。

14．檢查反饋：學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

三、初讀兒歌，識記生字

1．過渡：剛才我們認(rèn)識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3．教師巡視，重點指導(dǎo)，認(rèn)識新偏旁“火”。

4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過來。

5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。

四、拼圖游戲，鞏固識字

1．課件出示游戲名稱及規(guī)則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學(xué)們認(rèn)讀，16個生字認(rèn)讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。)2．學(xué)生進(jìn)行游戲。

第二課時

教學(xué)點：

2、會寫“跑、打”等7個字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強化認(rèn)識

1．導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。

2．教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說說自己認(rèn)識的帶有這個偏旁的字。

二、誦讀兒歌，讀通句子

1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準(zhǔn)每個字的字音。2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時點撥個別學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。

3．指名讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真聽，及時糾正個別學(xué)生的錯誤讀音。4．教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。

5．學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。6．教師范讀，全班聽讀，試著標(biāo)出兒歌的節(jié)奏。

預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天/鍛煉/身體好。7．學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

8．指3名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進(jìn)行評價。9．齊讀兒歌。

三、再讀兒歌，讀出趣味

1．學(xué)生回憶自己進(jìn)行體育活動時的心情。(高興、開心。)2．學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。3．指名有感情地朗讀兒歌。

4．教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多歡聲笑語。下面請同學(xué)們想象你玩耍時的情景，一起讀這首兒歌。5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。

四、小組合作，學(xué)寫生字【落實教學(xué)點2】 1．學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。2．小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。3．引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表揚愛動腦筋的小朋友。4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5．師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。6．教師范寫“跑”，強調(diào)左窄右寬。

7．學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。8．學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。9．教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。10．指導(dǎo)書寫其他會寫字。

五、拓展延伸，積累詞語

1．課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補上。2．把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法?？埸c練習(xí)： 我會發(fā)現(xiàn)：

踢 跳 跑（足字旁與腳的動作有關(guān)）打 拍 拔（提手旁與手的動作有關(guān)）

【板書設(shè)計】

7、操場上

活動 熱鬧

8、人之初

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。

2、正確地朗讀課文，熟讀成誦，積累語言。教學(xué)重難點：能正確地朗讀課文，熟讀成誦 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片 課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)點：

1、認(rèn)識“之、初、性”等13個生字 教學(xué)過程：

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自主學(xué)習(xí)：

1、自由讀課文，不會的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字。

2、同桌互讀課文（糾正錯誤讀音）

3、同桌互查（認(rèn)讀生字、交流識字方法）。

四、隨文檢查識字：【落實教學(xué)點1】

（一）讀詞識字：

1、匯報各組學(xué)習(xí)生字的方法。師歸納方法： 1)歸類識字：遠(yuǎn)—近—遷

2）換一換識字：芒—忙 秀—香 刻—該 3)加一加識字：目—相 犬—器 刀—初 4）比一比識字：幻—幼 羽—習(xí)玉—王

（二）易錯字區(qū)分：

近和進(jìn):字音相同,字形相近,字義不同。“近”表示距離短；現(xiàn)在以前不久的時間。而“進(jìn)”則表示向前移動；入，往里面去。

例：（近）日指最近過去的幾天，近來，應(yīng)用“金”；

（進(jìn)）入指進(jìn)到某個范圍或時期里，所以用“進(jìn)”。

五、多種形式讀。

1、自讀、開火車讀，要求讀得正確、流利；

2、讀給同桌的小伙伴聽。

六、小小書法家，書寫要規(guī)范。

1、出示生字齊讀。

2、分析字型；觀察每個字在田字格里的位置。

3、看老師范寫，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位。獨立寫字。

七、總結(jié)：學(xué)了這一課，大家有什么收獲？

第二課時

教學(xué)點：

2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、課前檢測：

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、朗讀詩文，理解大意?！韭鋵嵔虒W(xué)點2】

1、出示詩文，讀準(zhǔn)字音。

1）教師范讀（語速適中，學(xué)生聽清字音）2）學(xué)生自讀（給學(xué)生充足的時間）

3、指名讀（多種形式：拍手讀，男女生分讀，小組讀，接龍讀）

2、理解詩文： 1）你讀懂了哪些內(nèi)容？ 學(xué)生匯報，老師適時講解：琢、茍、道等字詞的意思。2）指名講解詩文的意思（學(xué)生嘗試講解，老師適時補充）3）老師對詩文意思進(jìn)行小結(jié)。（學(xué)生互說）

【譯文】人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個人倘若小時候不好好學(xué)習(xí)，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；同樣的道理，人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

4）拓展學(xué)習(xí)：香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，悌與長，宜先知。講一講黃香和孔融的故事。

四、明理品讀。

1、黃香、孔融為什么能有這樣的品質(zhì)？

2、我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？

3、讓我們再來把這幾句三字經(jīng)有感情的讀一讀（自由讀后齊讀）

五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

今天我們學(xué)習(xí)了三字經(jīng)中的一部分內(nèi)容，希望同學(xué)們效法古人，從小就努力用功讀書，長大做一個有用的人。

扣點練習(xí)：課后讀一讀，記一記?！景鍟O(shè)計】

8、人之初 學(xué)習(xí)專一 堅持

口語交際：打電話

教學(xué)目標(biāo)：

1、用普通話進(jìn)行電話交談，能把話聽清楚、說明白。

2、學(xué)會打電話的方法，說話要簡潔明了、有禮貌。

3、在平等的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高表達(dá)能力。教學(xué)重點：練習(xí)打電話。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生在打電話時語言簡潔明了、有禮貌。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

教學(xué)點：

1、學(xué)會打電話

一、談話導(dǎo)入。

打電話是現(xiàn)代人生活中的一種交流方式。打電話可以增進(jìn)人與人之間的了解，增進(jìn)感情。今天，我們就來給朋友或親人打電話。你想好給誰打了嗎？準(zhǔn)備和他說些什么呢？

二、創(chuàng)設(shè)情境，整體練習(xí)?！韭鋵嵔虒W(xué)點1】

1、聯(lián)系生活實際，明確打電話的目的。

回想生活中打電話的情景，知道打電話為了溝通信息、商量事情、問候......1、小組討論交流，做好打電話的準(zhǔn)備。

明確給誰打電話，要和他說些什么？查找電話號碼

2、小組合作，進(jìn)行打電話的游戲。

兩人一組練習(xí)，注意運用文明用語：你好、再見.....要把話說清楚、完整，同時認(rèn)真聽對方講話，明白對方的意思。

3、匯報表演打電話。1）打電話約同學(xué)踢球。

明明：喂，你好！是丁丁嗎？

丁?。耗愫茫∥沂嵌《?。有什么事嗎? 明明：丁丁,我是明明.周日上午8點我們?nèi)W(xué)校操場踢足球，好嗎？

丁丁:好呀.我會準(zhǔn)時到達(dá)學(xué)校操場的。

明明:那我們就周日上午8點學(xué)校操場見。

丁丁:好的，明明，再見。

明明:再見。

在師生交流中小結(jié)：生活中我們邀請人家的時候，要注意稱呼（禮貌）、時間（準(zhǔn)確）、邀請地點（清楚）、干什么（內(nèi)容具體），這樣我們就學(xué)會打電話邀請了。2）打電話向老師請假。

3）有一個叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。4）練習(xí)打電話：交換打電話的內(nèi)容，師生評議。

三、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

【板書設(shè)計】 打電話

語文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

1．在誦讀兒歌的過程中，準(zhǔn)確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2．在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。

3．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會用它們填空。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀歇后語，借助圖片大致了解描述的內(nèi)容，并背誦積累。5．和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對烏鴉說好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽信花言巧語，要專注做好眼前的事。教學(xué)重難點：

1．準(zhǔn)確識記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。2．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思。3．能發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：

1．制作多媒體課件、字卡。(教師)2．字卡。(學(xué)生)課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)點：

1、在看部首識字的過程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，識字加油站

1．(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言：我們的好朋友喜羊羊來了，它還給我們帶來了禮物，想不想知道是什么？(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說出圖片上的事物。

2．引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上的事物能用來做什么，同時逐句出示兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生相機識字。

(1)自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。(2)指名讀兒歌，師生正音。

3．引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。(1)讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡(pào)和炮是同音字。(2)認(rèn)清偏旁，說說字義和偏旁的關(guān)系。

(3)交流識字方法。如：利用形聲字的特點識記生字：泡、飽、炮。(4)同桌互相考一考：搶讀生字，看誰讀得準(zhǔn)確。4．以小組為單位，開火車認(rèn)讀生字。

5．導(dǎo)學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，它又說了什么？(課件出示泡泡語：你能看圖背誦這首兒歌嗎？)6．引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入兒歌，速讀速背兒歌。

二、認(rèn)真觀察，我的發(fā)現(xiàn)【落實教學(xué)點1】

1．導(dǎo)言：由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國逛一逛。一年一度的漢字王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。2．課件播放第一支走來的隊伍——口字旁家族，并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。(1)齊讀生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個字有什么共同點。(課件出示口字旁)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報，并表演。

(3)導(dǎo)學(xué)：這支隊伍想擴充，還有哪些字寶寶可以參加呢？(預(yù)設(shè)：“喊、嘆”等。)3．課件播放第二支走出來的隊伍——提手旁家族，并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。1)導(dǎo)言：觀察生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個例子。

4．課件播放第三支走出來的隊伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。(1)導(dǎo)言：最后一支隊伍比較特殊，大家來看看都有誰呢？(生齊讀)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動作有關(guān)，學(xué)生舉例子。(跺腳、跳躍等)

三、情感體驗，字詞句運用

1．導(dǎo)言：喜羊羊在漢字王國玩得特別愉快，它喜歡這里的山山水水，它看到了什么樣的景色？(課件出示青山和清泉的圖片，并注明這兩個詞語，突出“青”和“清”兩個字。)(1)同學(xué)們，觀察這兩個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：讀音相同，意思不同?！扒唷北硎揪G色，而“清”表示清澈和清楚。(2)課件出示：“遠(yuǎn)處有（）山，近處有（）泉?！睂W(xué)生試填，并說明理由。(3)學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞，并用詞語造句。

2．課件出示：“在”和“再”。引導(dǎo)學(xué)生說出哪個是“再見”的 “再”，并說明理由。預(yù)設(shè)：在生活中我們經(jīng)常能聽到“再見”這個詞，“再”表示又一次的意思。

3．教師引言：“在”表示存在或者表示存在于某地點，比如：在家、在場、在外面?? 4．課件出示選字填空：放學(xué)了，大家（）教室門口和老師說（）見。(1)指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空，并說明理由。

(2)課件出示選字組詞練習(xí)：（）家、正（）、（）學(xué)校、（）次、（）來。學(xué)生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。

5．完成教材64頁的翻字典游戲“比比誰最快”。

第二課時

教學(xué)點：

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀并背誦歇后語。

一、誦讀歇后語，日積月累【落實教學(xué)點2】

1．導(dǎo)言：喜羊羊今天給我們帶來幾幅圖畫謎語呢，誰能猜出每幅畫的謎底？(1)課件出示圖片：小蔥拌豆腐。

導(dǎo)學(xué)：大家看看這盤菜的顏色，用一個詞來形容。

預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清(青青)白白??教師給出一清(青)二白。

(2)課件出示：竹籃子打水、芝麻開花、十五個吊桶打水圖片。師生交流共同猜謎語。2．引學(xué)：剛才我們猜的是歇后語，歇后語是中國人民在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊的語言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎語，后一部分像謎底。(1)請你讀一讀教材中的歇后語，對照圖片體會其中的含義。(2)同桌對讀歇后語，一人讀前一部分，一人讀后一部分。(3)課件出示歇后語的前一部分，學(xué)生齊說后一部分。3．拓展其他歇后語。

(1)課件出示幾個課外歇后語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

(2)借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟讀成誦。

4．小結(jié)：歇后語的種類有很多，有諧音類、喻事類、喻物類、故事類等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。

二、共同閱讀，感悟道理

1．導(dǎo)言：一個晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉站在大樹上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了樹下尋找食物的狐貍。(課件出示：短文插圖)接下來會發(fā)生什么事情呢？(課件配圖播放故事)2.學(xué)生初步了解短文內(nèi)容。教師出示字卡，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯的生字。3．指導(dǎo)朗讀短文，把短文讀得正確、流利。

4．引導(dǎo)學(xué)生思考交流：狐貍幾次對烏鴉說話？烏鴉有什么表現(xiàn)？畫出狐貍的話讀一讀，想想狐貍為什么要這樣說話，烏鴉為什么上當(dāng)受騙，通過這個小故事你明白了什么道理。5．討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會怎么做呢？

三、布置作業(yè)，拓展延伸

1．回家和大人一起朗讀《狐貍和烏鴉》這個小故事，并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽。2．把搜集到的歇后語和同伴交流一下，看看誰記得多。