第一篇：《奇妙的指紋》教案

一、教學目標

1、通過找每個人指紋的不同點，讓學生理解指紋是個人的基本特征。

2、通過拓印指紋，培養(yǎng)學生細心觀察、合作的品質(zhì)。

3、通過拓印指紋，使學生掌握拓印一個清楚又完整的指紋的技能。

二、教學重點、難點

重點：讓學生理解指紋是個人的基本特征，因此每個人的指紋各不相同。

難點：將各自的指紋清楚又完整地拓印到紙上。

三、教學準備

學生：復寫紙、指紋紙每人各一張，學生自帶餐巾紙，放大鏡每組兩套

教師：快干印泥一盒，復寫紙，指紋紙10套，餐巾紙一袋，放大鏡4塊，“指紋種類及指紋應用”的多媒體課件一套，實物展臺，16K白紙10張（其中4張演示用），大號垃圾袋一只

四、教學過程

（一）引入指紋

1、找一找老師左手大拇指與右手大拇指之間的不同？（介紹指肚）

2、找一找同學們自己的左手大拇指與右手大拇指之間的不同？（引出指紋）

3、你想不想你的手指與其他同學的手指之間有什么不同嗎？

4、研究這么多的手指頭的指紋，你有什么好的辦法？

（二）拓印指紋

1、你們會拓印指紋嗎？請一位同學演示。（教師在黑板上貼上一張大紙，給學生一張指紋紙，學生將指紋印在指紋紙上，老師將指紋指貼在黑板上。用實物投影放大到屏幕上）

2、請同學說一說拓印應該注意什么，怎樣才能拓印一個既清楚又完整的指紋。

3、再請一位同學上來拓印。再進行比較，兩個指紋哪一個既清楚又完整。

4、老師小結(jié)：上印泥的時候手指盡量放平，印的時候指肚盡量放在指紋框的中間，印的時候不要反復移動。

5、分小組拓印指紋，拓印十個指紋，左手一張，右手一張，并在紙上寫好名字

（三）研究指紋的不同處

1、同學們，拓印的指紋既清楚又完整，接下來，請小組內(nèi)找一找哪兩個指紋是相同的。

2、學生在小組仔細尋找不同的指紋。找到的拿到黑板上來大家看，是否完全相同。（一個人十個手指是否相同，同學與同學之間是否有相同的指紋）

3、通過剛才的研究，我們可以得出一個結(jié)論，誰來為我們的研究下一結(jié)論。

（四）指紋應用

同學我們知道了每個人的指紋是不一樣，對我們有什么用處呢？請學生說一說指紋的用處？(課件出示指紋掃描儀、指紋門鎖、指紋考勤機、指紋鼠標、指紋保險箱等物體的圖片。)

（五）研究指紋的相同處

1、剛才我們研究了指紋的不同點，那么這么多的指紋有沒有相同之處呢，或者說它們之間有沒有一定的規(guī)律可以找呢。

2、先請幾位同學說一說它們之間的相同之處?？磥砦覀冞€是能夠從這么多不同的指紋中找到一些共同的規(guī)律。請各小組再仔細觀察小組的指紋，研究一下，小組內(nèi)的指紋大致可以分成幾種形狀，并給這些形狀取一個名稱。

3、學生研究指紋：按形狀給指紋分類，并給一每一類指紋取一個名字。

4、學生匯報

5、教師小結(jié)：介紹各種形狀的指紋我們平時叫什么名字。

(課件出示介紹指紋的三種類型：弓形指紋；箕形指紋；斗形指紋)

（六）課外延伸

指導學生上《中國指紋網(wǎng)》，了解更多關(guān)于指紋的知識。

第二篇：奇妙的指紋教案流程

奇 妙 的 指 紋

材料：（復寫紙一張，指紋拓印記錄單一張，放大鏡）

小朋友們 認識我嗎？知道我們這節(jié)要上什么課嗎？我們今天要和黃老師一起來上一節(jié)有趣的科學課，你們開心嗎？黃老師知道二三班的小朋友都是小小科學家非常聰明。我們的表現(xiàn)一定是最棒的！你們說對嗎？ 引入

3分鐘

拿出手，小朋友們認識這個嗎？

師：你們都有幾個手指頭，各個手指都叫什么名字？這個是（指著末節(jié)）？請你仔細觀察，你的末節(jié)上有什么？ 生：指紋

師：今天我們就要來研究一下奇妙的指紋。（打出課件第一頁）二.觀察指紋

8分鐘

師：請你仔細觀察你的指紋是怎樣的？能描述一下嗎？如我的指紋像什么？ 過渡:老師和后面的老師都想看看你的指紋?我們該怎么辦?(用拓印樹皮、樹葉提醒)三．拓印指紋

材料；復寫紙、白紙

25分鐘

1．師首先示范拓印方法（展示拓印的指紋）注意：要求盡量使紋路清楚完整。按下去要平，要涂滿。在實物投影上展示拓印好的老師的指紋。

2．學生實驗。拓印指紋，師巡視指導，將指紋印在相應的位置（手指紋活動記錄單）

3．找出幾個印的最好的上來，在次描述并展示自己的指紋。

4．找共同點，這么多的指紋都不一樣，難道就沒有相同的地方嗎？請生再次觀察指紋，小組長試著統(tǒng)計你們小組里大致分為幾種類型的指紋（形狀大致相似）

5．引出科學將指紋分為三種類型，弓形，箕形，斗形（課件展示）四．指紋在生活中有哪些作用？（課件展示）4分鐘

警察破案（每個人的指紋都不一樣，所以說奇妙不奇妙呀?。?/p>

簽合同，指紋剪貼畫，指紋考勤機（我們學校也有）

如果還想了解指紋知識，我們可以去看中國指紋網(wǎng)，很多同學今天表現(xiàn)很好，說明已經(jīng)有許多小朋友課前去查過資料。五．課外延伸

拓引父母的指紋建立家庭指紋檔案。

第三篇：《奇妙的指紋》教學設計

一、預設活動目標

1、知識目標：啟發(fā)學生自主探究，觀察自己或他人的指紋，認識指紋的獨特性，并了解指紋有三種類型（箕形紋、弓形紋、斗形紋）；學習提取指紋的方法，培養(yǎng)學生做事的細致態(tài)度。

2、能力目標：通過搜集關(guān)于指紋的資料學習一些利用多媒體網(wǎng)絡、書籍搜集資料的方法；通過采集指紋培養(yǎng)社會交往能力、實踐能力及觀察能力；培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3、情感目標：激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣；在活動中體驗成功的樂趣；培養(yǎng)樂于合作、實事求是的科學態(tài)度；培養(yǎng)樂于與人交往、尊重他人的情感。

二、活動背景。

六年級學生具有一定的觀察能力，他們知道自己的手上有指紋，但對指紋又沒有特別關(guān)注，只是僅僅停留在“有”的層面上。學生對影視節(jié)目中利用指紋進行刑偵工作的形象又非常熟悉，正因如此，開展對指紋的研究活動才更能吸引學生的注意力，才更能抓住學生的好奇心。

三、《奇妙的指紋》成果展示。

（一）導課:

1、師:指紋是我們?nèi)梭w的一個重要組成部分，細細的指紋中隱藏著許許多多的奧秘。前一段時間我們班同學就圍繞《奇妙的指紋》這一主題開展了綜合實踐活動。（板書）

2、課堂上大家提出了很多問題，經(jīng)過整理、提煉最終確立了各自的研究課題，誰來讀一下。（幻燈片）

3、在為期兩周的活動中，每位同學都能組長的帶領(lǐng)下，積極參與，團結(jié)合作,共同完成了實踐活動，今天就讓我們一起來分享一下我們的活動成果吧！

（二）展示匯報。

1、分類組。

（1）播放視頻。

（2）展示采集到的指紋。

（3）介紹指紋的分類。

（4）全班同學觀察自己十個手指指紋的形狀。

2、特性組。

（1）匯報指紋特性----唯一性的資料。

（2）介紹采集到的同學指紋、親人指紋、雙胞胎指紋。

（3）出示調(diào)查分析報告。

（4）講故事。

（5）補充資料。

（6）小游戲。

3、采集組。

（1）介紹上網(wǎng)查閱的有關(guān)采集指紋的資料。

（2）演示簡單采集指紋的方法。

（3）請同學們進行現(xiàn)場采集指紋。

（4）展示自編印泥采集指紋的順口溜。

4、用途組。

（1）演示幻燈片,介紹指紋的用途。

（2）動手體驗。

5、創(chuàng)作組。

（1）演示指紋畫視頻。

（2）場創(chuàng)作指紋畫。

（3）展示小組自創(chuàng)的指紋畫作品。

（4）互動：你們想了解指紋畫的哪些知識。

教師根據(jù)各組匯報及成果展示適當點評或補充。（學生成果展示無固定順序，隨機產(chǎn)生）

（三）交流體會。

1、師：這次綜合實踐活動真是讓人大開眼界，受益匪淺。我們不僅完成了自己組的研究課題，而且從其他組汲取到了更多的收獲，相信大家一定有很多感受，誰來說一下。

2、學生交流體會。

（四）拓展延伸。

介紹“中華指紋博物館”和“中華指紋網(wǎng)”，希望大家可以對指紋進行更多的了解，鼓勵學生繼續(xù)探究。

第四篇：奇妙的指紋畫師徒匯報活動教案

奇妙的指紋畫

活動設計意圖：

大班幼兒上完課,做完作業(yè)后,總是喜歡握著水彩筆或者油畫棒來涂涂畫畫。一次，兩個小朋友用水彩筆把手指染上顏色，然后開始印自己的指紋玩。畫本上全是各種顏色的小指印。一位幼兒說到： “咱們手上一條一條的線都被印上去了！”于是，為了培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，美術(shù)的態(tài)度，美術(shù)的意識，科學的探索精神，我設計了此次活動《奇妙的指紋》。教學目標 ：

1、發(fā)現(xiàn)指紋的美，體會運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

2、學會用指紋經(jīng)過加工、組合、拼擺成有趣的圖形，并掌握技法。教學重點：

利用指紋的原形，組合添加成有趣的圖形，掌握技法、技巧。教學難點 ：

設計圖形以及物象整體效果的處理。

教具及學具：每桌一盒印泥，一塊半濕的抹布；畫紙、黑色水彩筆（或鉛筆）幼兒人手一份；布置指紋畫供幼兒欣賞。教學過程 ：

一、導入 ：創(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。

1、教師：“小朋友們，老師給你們帶來了幾個新朋友，你們看，他們是誰？”

2、伸出雙手讓幼兒觀看教師手指上畫的臉譜，表演手指游戲給幼兒看。

3、請幼兒發(fā)揮想象，說說手指娃娃們誰高興了？誰生氣了？為什么他們會有不同的情緒？

4、我們不但能在手指上作畫，還可以把我們的手當作工具來制作指印畫

二、學習指紋畫。

5、出示印泥，認識繪畫材料，了解“指紋畫”這一名稱。

6、請幼兒欣賞教師制作的指印畫。

三、示范指紋畫的步驟。

7、教師：“小人國的聯(lián)歡會上，需要一位跳舞的小姑娘，讓我來為他們添上一個吧！”

步驟：

①用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙，不要搖晃和挪動。

②在指紋的上部添畫頭發(fā)、五官等。③添上小人的四肢。

四、提出創(chuàng)作要求，幼兒繪畫，教師指導。

8、現(xiàn)在請你畫出你喜歡的各種指紋小人、動物，也開個熱熱鬧鬧的“小人國”聯(lián)歡會，好嗎？

老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和姿態(tài)的指紋小人，使畫面豐富有情趣。

（1）提醒幼兒換顏色時一定要把手上的顏料擦干凈后再蘸；（2）鼓勵能力強的幼兒注意畫面的結(jié)構(gòu)和布局。

第五篇：指紋教案

有趣的指紋

一、教學目標

1、知識與技能

通過活動觀察自己或他人的指紋圖樣，讓學生認識每個人指紋的獨特性和唯一性，進而使學生了解人們指紋的特點可以廣泛應用在生活中。

2、過程與方法

（1）指導學習一些觀察與研究問題的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實踐能力。

（2）通過活動，培養(yǎng)學生研究問題、思考問題的能力。

3、情感態(tài)度價值觀

（1）在觀察、研究和實驗中，培養(yǎng)學生樂于合作，實事求是的科學態(tài)度。

（2）在活動中讓學生養(yǎng)成注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好習慣。重點：指紋的拓印。

教師準備：指紋斷案的資料和故事資料，采集指紋的記錄表。學生準備：拓印指紋的材料。

二、過程

（一）、激趣導入，確立研究內(nèi)容

1、師：你能認出他是誰嗎？ 師；那每個人的指紋你認得出來嗎？

2、師：在我們的生活中也有很多像名偵探柯南的人，他們可以通過指紋來獲取犯罪嫌疑人的信息，現(xiàn)在，“指紋識別”技術(shù)早已經(jīng)成為了全世界的警探的好幫手了！出示活動主題（板書：提取指紋）

（二）初步指導學生觀察指紋

1、出示借據(jù)，引學生分析為什么有簽名、印章作為憑證了，還要按 指紋手印呢？ 因為印章和簽名不能保證結(jié)借據(jù)的真實性和準確性。印章簽名都可以復制，唯獨指紋不能復制。（學生了解指紋的唯一性這一特點）

2、用放大鏡觀察自己的指紋，然后與你的同桌說說你的指紋是什么怎樣的？師找?guī)讉€學生談自己與別人的指紋是否一樣。出示指紋取樣其種類的介紹

（三）、指導拓印指紋

1師：現(xiàn)在請同學們利用準備好的材料把自己食指的指紋拓紋拓印下來，同時，仔細觀察用什么材料拓印的指紋清晰、完整，什么材料拓印的指紋不清晰、不完整。（10分鐘）（出示提示語：采集完，把手擦干凈，擦過手的紙不要亂丟）

（生用透明膠、印泥、橡皮泥、玻璃、鉛筆等練習拓印指紋。）讓學生自己談什么材料拓印的清晰完整，什么樣的材料拓印得不清晰、不完整。師總結(jié)并出示演示文稿。）

師出示拓印指紋的提示語，下面請同學們在紙上拓印兩只手的指紋，這次要求用印泥拓印，并將表格填寫完整。師巡視