第一篇：最小的事也要有最好的辦法美文

阿里·索科是一名丹麥米其林餐廳的洗碗工，餐廳老板在觀察過他的工作方式后，便立刻邀請(qǐng)他成為餐廳的股東，并愿意先墊上入股資金。其他的員工十分不理解，阿里·索科的工作和他們相差無(wú)幾，只不過他有些小聰明罷了。但餐廳的老板看中的正是他的“小聰明”。

這家名叫諾瑪?shù)牟蛷d洗碗要經(jīng)歷三個(gè)步驟，先是在含洗潔精的水池里進(jìn)行清潔，然后再在清水池中一涮一沖，最后放入消毒柜消毒。但阿里·索科剛?cè)温毜臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)，碗上的水還沒干就被直接放進(jìn)消毒柜了，這樣容易導(dǎo)致消毒柜的電管潮濕短路。于是阿里·索科添加了一個(gè)新步驟：在清水沖涮后，他先把碗倒放在架子上，等碗上的水晾干得差不多了，這才放入消毒柜，避免了擔(dān)心的狀況發(fā)生。

過了一段時(shí)間以后，阿里·索科又有了新發(fā)現(xiàn)，如果按照原先的頭兩步驟，洗潔精沒辦法充分去掉油跡，他又添加了一個(gè)新步驟。阿里·索科先不著急一涮一沖，而是放掉了洗潔精水池里的水，重新倒入清水，再把碗放入清水里洗掉洗潔精，最后再放到另一個(gè)清水池里一沖一涮，這樣殘留在碗上的油跡就徹底被去掉了。

阿里·索科當(dāng)洗碗工的日子里總是想出許多辦法來(lái)把碗洗干凈，盡管其他同事叫苦不迭，但不可否認(rèn)的是，諾瑪餐廳的碗變得越來(lái)越干凈了。

老板看到他的做法后，好奇地問：“其實(shí)原先的做法已經(jīng)足夠了，為什么還要在這么小的事上下功夫呢？”阿里·索科說：“先生，我認(rèn)為足夠并不代表最好，不管做什么，最小的事也要有最好的辦法，這樣才能使我滿意?！?/p>

洗碗是一件小事，小到許多人不愿意再去思考它，而阿里·索科卻肯為這件小事尋找最好的辦法，這是他能從洗碗工一躍成為二星級(jí)米其林餐廳股東的重要原因。

第二篇：最好的辦法美文

在上個(gè)世紀(jì)70年代末美國(guó)哈佛大學(xué)的一堂商業(yè)課上，有一個(gè)教授問同學(xué)們這樣一個(gè)問題：“在你們面前有一個(gè)杯子，這個(gè)杯子開了一個(gè)洞，現(xiàn)在要你們把杯子補(bǔ)起來(lái)不再漏水，你們會(huì)怎么補(bǔ)？如果補(bǔ)成功后，你們會(huì)得到100美元?！?p>這個(gè)教授想看看大家有什么想法，由于這個(gè)班有好多留學(xué)生，因此這個(gè)教授分別叫了日本、德國(guó)、中國(guó)、美國(guó)的學(xué)生來(lái)回答這個(gè)問題。

日本學(xué)生說：“我會(huì)找一些材料把這個(gè)洞堵起來(lái)，保證不漏水，而且這也是很方便的辦法?！?/p>

德國(guó)學(xué)生說：“我會(huì)使用最先進(jìn)的激光技術(shù)把這個(gè)杯子焊起來(lái)，這樣保證看起來(lái)會(huì)和原先一模一樣?！?/p>

中國(guó)留學(xué)生回答：“嗯，我會(huì)找個(gè)一模一樣的杯子來(lái)代替這個(gè)杯子?！?/p>

教授說：“嗯，這個(gè)辦法也不錯(cuò)?！苯淌谑疽庖粋€(gè)美國(guó)的學(xué)生回答這個(gè)問題，這個(gè)美國(guó)學(xué)生站了起來(lái)說：“我沒有什么好辦法，但是我可以拿出這100美元的一半來(lái)收集一個(gè)最好的辦法，這就是我的辦法?！?/p>

同學(xué)們都笑了起來(lái)，教授也笑了起來(lái)，但是教授記下了這4個(gè)學(xué)生的名字，想做一個(gè)測(cè)試，看看這些學(xué)生10年后會(huì)是什么樣子。

10年后，這個(gè)教授拿出了學(xué)生的名單，經(jīng)過一番打聽后得知，德國(guó)學(xué)生成了著名的工程師，而日本和中國(guó)的學(xué)生則默默無(wú)聞，美國(guó)學(xué)生成了世界軟件巨頭的CEO，他就是美國(guó)微軟公司的首席執(zhí)行官史蒂夫·鮑爾默。

教授當(dāng)年最看好的是日本和中國(guó)留學(xué)生的答案，因?yàn)樗J(rèn)為是成本最低效果最好的，教授最不看好的美國(guó)人現(xiàn)在卻是4個(gè)人中最優(yōu)秀的。

如果你不知道他們4個(gè)人現(xiàn)在的情形，你會(huì)認(rèn)為誰(shuí)的辦法是最好的呢？

第三篇：也談做人要有原則

也談做人要有原則

—向王彥生同志學(xué)習(xí)

“作為一名組工干部，肩負(fù)著黨組織的重托，因此，做人要有準(zhǔn)則，做事要有原則。”王彥生，這位基層組工干部，生前贏得口碑，身后樹起豐碑，被譽(yù)為太行之子、燕趙之魂。他以對(duì)黨的事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)、對(duì)人民群眾的一往情深、對(duì)本職工作的創(chuàng)新創(chuàng)造，不僅生動(dòng)書寫了一名優(yōu)秀組工干部的先進(jìn)事跡，更集中展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的時(shí)代風(fēng)范。

我們所追求的目標(biāo)和理想可能不盡相同，但是人生從自立做事那天起，每個(gè)人心中都會(huì)有自己的做人原則。做人的原則應(yīng)該是多方面的，比如對(duì)待學(xué)習(xí)、工作、生活等，每個(gè)人都會(huì)有自己的原則，也就是說有個(gè)做人做事的底線，那些事有所為，那些事有所不為，心里必須有桿秤，這也就是老百姓常說的“做人要憑良心”，所謂良心就是心中那桿秤，也就是做人的原則。“來(lái)自人民，不能忘本。”是王彥生做人、做官的原則。作為一名組織部長(zhǎng)，王彥生常說：“權(quán)力意味著責(zé)任，而不是謀求私利的工具。要堂堂正正做官，清清白白做人?！?做人必須有原則，如果喪失了做人的原則，也就喪失了是非評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，你就會(huì)分不清敵我好壞，是非曲直，也就搞不清楚自己那些事該做，那些事不該做，一天到晚糊里糊涂，很容易走入歧途。因?yàn)槿?/p>

是具有社會(huì)屬性的，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，時(shí)時(shí)事事都要受到社會(huì)公認(rèn)的法律和道德等準(zhǔn)則的約束，你不可能置于社會(huì)之外，成為一個(gè)游離分子。

常言說：“做人難，做個(gè)好人更難”。因?yàn)樽龊萌耸怯性瓌t的，他時(shí)時(shí)處處要受道德水準(zhǔn)的約束，凡事都要謹(jǐn)慎從事，三思而行。王彥生常說：“我不是什么官，以前條件不好的時(shí)候，左鄰右舍、親戚朋友都幫過我。當(dāng)時(shí)我最大的愿望就是從臨時(shí)工轉(zhuǎn)成合同工，好回饋大家?，F(xiàn)在條件好些了，我只想著能為國(guó)家、為老百姓做點(diǎn)實(shí)事就好，從來(lái)沒有覺得自己是個(gè)什么官兒。內(nèi)心除了感恩，就是憑黨性憑良心干好本職工作。”

學(xué)習(xí)王彥生，做一個(gè)有原則的人。學(xué)習(xí)他堂堂正正做官，清清白白做人的風(fēng)格。學(xué)習(xí)他不忘本，懂得感恩的心。特別是作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，人民的公仆，心里要時(shí)刻裝著老百姓，多為老百姓辦實(shí)事。向王彥生同志學(xué)習(xí)。

第四篇：批評(píng)教育也要有智慧

批評(píng)教育也要有智慧

嶗山區(qū)漢河小學(xué) 祁麗娜

讀了《教育文摘》中的《批評(píng)教育的智慧》很受啟發(fā)。反思自己的行為，的確需要好好提高。

首先是上課前的紀(jì)律問題。作為一名老師，當(dāng)然會(huì)希望我們進(jìn)入教室上課時(shí)學(xué)生能立刻安靜下來(lái)。但有時(shí)學(xué)生還沒有安靜下來(lái)的情況也是有的。當(dāng)班級(jí)中的紀(jì)律有些亂時(shí)，我們有些教師一進(jìn)門，就開始要求學(xué)生們馬上在學(xué)生亂哄哄的情況下立刻安靜下來(lái)，一些小學(xué)生是不會(huì)在教師的要求下立刻安靜的。這時(shí)的有些教師就會(huì)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行批評(píng)。點(diǎn)幾個(gè)教師平日就認(rèn)為比較不守紀(jì)律的學(xué)生的名字，再就是大聲、再大聲地批評(píng)其他學(xué)生。我想如果我們學(xué)會(huì)了大聲表?yè)P(yáng)、小聲批評(píng)的教育智慧，表?yè)P(yáng)那些安靜下來(lái)的學(xué)生，然后再表?yè)P(yáng)一下整個(gè)班級(jí)就會(huì)有更好的效果。至少上課時(shí)學(xué)生與教師的心情都是愉快的，這當(dāng)然也有利于師生關(guān)系的和諧。

其次是對(duì)待學(xué)生們的錯(cuò)誤，沒有做到尊重。我經(jīng)常在學(xué)生們犯錯(cuò)的時(shí)候急于批評(píng)而不是給其相應(yīng)的時(shí)間來(lái)做解釋。我想我們?nèi)绻軌蜃鹬貙W(xué)生，等他們把話說完再進(jìn)行教育，就可以防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，也可使教育取得最佳的效果。

當(dāng)然這并不是無(wú)原則地遷就，面是以正面引導(dǎo)為主，用寬容的態(tài)度幫助他們尋找良性過渡的途徑，去幫助他們成長(zhǎng)。在教育的過程中，我認(rèn)為教育和諧的師生關(guān)系是教育達(dá)到有效性的前提，當(dāng)沒有各諧的師生關(guān)系，教育的內(nèi)容對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說已不再重要了，重要的是學(xué)生已不再喜歡信任你了，這樣的關(guān)系就是你說的再有理對(duì)學(xué)生來(lái)說已沒有任何效果了。

孩子的才能就象一個(gè)巨大的、沉睡著的礦藏。我們做老師的如果能少批評(píng)一點(diǎn)，而多用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)并且放大孩子們的閃光點(diǎn)，就能讓他們及早蘇醒過來(lái)，就可以讓他們?cè)诓粩嗟墓膭?lì)聲中快速而幸福地成長(zhǎng)、成材！

第五篇：基層領(lǐng)導(dǎo)干部也要有口才

基層領(lǐng)導(dǎo)干部是具體執(zhí)行國(guó)家法律和宣傳黨的方針政策的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，肩負(fù)著承上啟下發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重任。其行為如開會(huì)、處理糾紛、做思想政治工作等都離不開語(yǔ)言表達(dá)。不夸張地說，成功的語(yǔ)言表達(dá)是基層領(lǐng)導(dǎo)的半個(gè)職業(yè)生命。而有的基層領(lǐng)導(dǎo)干部則不注意口才訓(xùn)練，在講話中總是結(jié)結(jié)巴巴、詞不達(dá)意、粗話連篇，更有甚者以訓(xùn)斥、辱罵替代和風(fēng)細(xì)雨的思想感政治工作。殊不知，這樣做的嚴(yán)重后果既有損黨的干部形象，又有損個(gè)人形象。不但達(dá)不到預(yù)期的工作效果，還會(huì)因使人反感而起相反的作用。

一、要有豐富的知識(shí)。首先廣泛學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)，豐富自己的閱歷，吸樣才能保證基層領(lǐng)導(dǎo)干部的語(yǔ)言表達(dá)有好的效果呢？

取別人的成功經(jīng)驗(yàn)。其次多學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)邏輯學(xué)的邏輯嚴(yán)密和語(yǔ)言的前后一致；學(xué)習(xí)心理學(xué)，善于揣摩對(duì)方心理，正確判斷對(duì)方的接受能力和理解水平，因人而異運(yùn)用談話技巧；學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)，正確運(yùn)用詞匯；學(xué)習(xí)古今中外的文學(xué)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)；了解行業(yè)用語(yǔ)，熟悉一些俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句和風(fēng)趣幽默的口語(yǔ)等；學(xué)習(xí)辯證法，做到全面分析論述問題，達(dá)到解決問題的目的。

二、講究技巧，善于運(yùn)用停頓、快慢、高低、重音等增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

三、以情動(dòng)人，以理服人，真誠(chéng)對(duì)待。誠(chéng)懇樸實(shí)，以誠(chéng)為本，體現(xiàn)關(guān)懷之情，才能引起心理的共鳴。不禮貌的稱呼、不尊重的話語(yǔ)或粗魯?shù)挠?xùn)斥都是讓人生厭、反感的。

常言道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！被鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部只有以真誠(chéng)之心去對(duì)待群眾，發(fā)揮運(yùn)用良好的口才，才能在工作中得心應(yīng)手。