第一篇：《玩瓶樂》教學反思

《玩瓶樂》是“瓶罐總動員”主題下開展的一個色彩活動。主要收集幼兒生活中的農夫山泉礦泉水瓶子作為主要材料，進行顏料滾印游戲。

一、選材與活動形式

在活動內容的設計方面，一方面結合瓶罐總動員主題，另一方面，農夫山泉礦泉水瓶子還有波浪的紋理，瓶底、瓶蓋又都是圓形的，為活動的設計服務，同時，它是幼兒生活中常見的一種物品，利用幼兒身邊熟悉的事物開展活動，幼兒有一定的經驗，在準備環(huán)節(jié)中，收集材料也比較容易。確定了幼兒活動的內容，其次是活動的形式，小班幼兒動手能力相對欠缺，技能性掌握不是非常熟練，并結合我班特色區(qū)印染為主題的方式，在本次活動中，我們繼續(xù)以印染的活動形式為主，借助瓶子的瓶身、瓶蓋、瓶底等不同部位進行滾印畫，由于班級幼兒在印畫方面有了一定的先前經驗，因此，開展活動也相對更加順利了。

二、活動設計

結合小班幼兒年齡特點，在活動的設計方面，我依然采用游戲化的形式開展活動，并將滾印畫的操作要點通過故事的形式講述，使得語言更加生動有趣，更好地吸引幼兒的注意力。活動剛開始，我給瓶子取名為“皮皮”，鼓勵幼兒大聲請出皮皮，幼兒的參與讓活動更貼近幼兒;在第二部分引導幼兒操作部分，我設計了簡短的故事“皮皮掉進顏料桶里面——在顏料桶里面洗個澡——跳到白紙上，咕嚕咕嚕打個滾……”故事性的語言，容易讓幼兒理解，在邊講述故事的同時，我還配合上了簡單的示范操作，看似簡單的操作表演，卻給了幼兒視覺上的欣賞與感受，讓孩子對作品的呈現更具說服力，在一次次的反復滾印后，白紙上出現了開滿小花的草地，這是多么神奇的一件事情。在一步步的引導下，幼兒也躍躍欲試，白紙上還會出現什么神奇的事情呢?充分調動起了幼兒操作的興趣。于是，孩子們在操作中也非常帶勁地滾印著，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，瓶子在白紙上打了無數個滾，一條條小魚漸漸浮出“水面”，剛剛的白紙一下子又變成了一幅海底世界圖，小魚們在水里快樂地游來游去。于是又引出幼兒的第二次操作：小魚很開心，很快樂的時候會怎么做呢?找一找瓶子寶寶身上有沒有和小魚吐出的泡泡一樣圓圓的形狀呢?將操作再一次留在瓶子身上，讓瓶子在本次活動中發(fā)揮得淋漓盡致，瓶身、瓶蓋甚至平底都成為本次活動的操作材料。幼兒在操作的過程中，也充分感受了瓶子各個部位都能成為作畫工具。最后，在活動的評價環(huán)節(jié)，我借鑒“從生活中來，回到生活中去”的理念，又將內容遷移回到幼兒的生活中去，鼓勵幼兒發(fā)現瓶子的多種用處，并鼓勵幼兒學會收集、再利用，增加環(huán)保理念的滲透。整個活動，凸顯了游戲性，趣味性，這樣的活動設計更加符合幼兒的年齡特點。

三、不足之處

雖然整個活動幼兒的參與積極性很高，活動最后，也達到了預期想要的效果，但活動的教育性體現得欠缺了些?；顒又凶層變河X得神奇的油水分離，作為一個美術活動的開展的話，可以適當地介紹給孩子了解，幫助幼兒積累一些技能性的知識，而不是一味地游戲，這樣在今后開展類似活動的時候，幼兒的知識面也會更加豐富;另外，在滾印畫的過程中，由于紙張經過折疊后，產生了一些折痕，雖然滾印過程中，也考慮到了在瓶子里加些水再進行滾印，增加瓶子的力度，但一些有折痕的地方仍然不能與瓶子較好地貼合，使得滾印的紋理出現有的地方飽滿，有的地方稀薄，在經后的活動中可以事先在紙上薄薄的噴些水增加紙的重量，或者在下面墊好底板，使紙張保持平整，相信活動效果會更好!

第二篇：《魔術瓶》教學反思

藝術活動《魔術瓶》是讓孩子在玩色的過程中，觀察顏色的變化，初步了解兩種顏色混合會變成其他顏色，并讓幼兒對顏色變化產生好奇，樂于探索顏色變化的秘密。

在活動中，我利用變魔術的形式，吸引孩子的注意力，讓孩子發(fā)現瓶子里的水顏色變化了，孩子們都很認真地進行了觀察。我也讓孩子們進行了嘗試，對于小班的孩子來說，“變魔術”真的很神奇的，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，都感到非常有趣，也非常聽話地認為魔法不能一直用，會消失的。整個活動孩子們注意力非常集中，也對顏色產生了濃厚的興趣。

因為在準備材料的時候，沒有預先準備更多的瓶蓋，因此，孩子們的操作活動中減少了更換瓶蓋，變顏色的環(huán)節(jié)，這個目標沒有實施。我讓孩子準備的瓶子中，水不是很多，所以我請“每個孩子看看自己瓶子里的水是什么顏色”的之后，讓兩個小朋友一起合作，將兩瓶水變成一瓶水，看看有什么變化。孩子們積極性很高，紛紛找到好朋友，開始變顏色了，他們也驚奇地發(fā)現有綠色了，有桔黃色了，還有黑不溜秋的顏色。只是在這個環(huán)節(jié)中，我沒有考慮到孩子們在倒水過程中會將水倒出，因此，這個環(huán)節(jié)過后，教室里一片狼藉。我想，雖然只是一節(jié)常規(guī)課，但還是要考慮到每一個細節(jié)，讓孩子們既能發(fā)展得很好，又玩得開心!

第三篇：體育活動：玩可樂瓶 教案

體育活動 玩可樂瓶

目標：

1、在老師的引導下，探索可樂瓶的玩法，發(fā)展幼兒的動作。

2、樂意在自然環(huán)境中進行鍛煉，并知道愛護環(huán)境。過程：

一、激發(fā)興趣，活動身體

天亮了，起床了，來穿上衣服、穿上褲子、穿襪子、穿鞋子系上鞋帶，喲！別忘了帶上太陽帽，背上小背包，我們去春游，噢！笛笛！笛笛！我們的汽車出發(fā)！——公園到了，請下車。

二、寶寶們你們看草地上有一堆可樂瓶，這么漂亮的草地，誰在亂扔東西呀?。ㄓ變貉葜v）

我們寶寶可講衛(wèi)生了，讓我們去把可樂瓶撿回來吧！喲！你們真棒，其實這個可樂瓶的用處可大了，你們猜猜它有什么用處？（幼兒演講）好！今天我們來把它當作玩具，我們一起來玩可樂瓶好嗎？我們怎么玩呢？請你們自己動腦筋好嗎？

1、幼兒第一次探索玩（時間稍短）

2、集中交流 衛(wèi)老師也想玩可樂瓶，可是我不會，誰來教我??！幼兒介紹，集體模仿學習有創(chuàng)意的玩法。

3、幼兒第二次探索（輔助材料：紙棒、圈圈、滑板）可樂瓶想和我們寶寶玩，讓我們再和它們一起做游戲吧！

三、游戲《給小樹澆水》（5—6分鐘）

寶寶們！你們聽那邊的小樹在喊“我渴”“我渴”，讓我們去給小樹喝點水吧！先繞樹跑→再跳過水泥路沿→爬上山坡→滑下山坡→繞過小樹→找到可樂瓶→給小樹喝水（澆水）

鼓勵幼兒學說短句“小樹，我給你喝水了，請你喝點水好嗎？”

四、《有個小朋友》放松

可樂瓶累了，它們想休息了，讓我們把它們送回家吧！寶寶瞧！那邊來了一個小朋友，讓我們和他一起做朋友吧！

電池寶寶（科學）活動目標:

1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。

活動準備：

每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干?；顒恿鞒蹋和嫱婢?-找電池--了解電池--延伸。

重點提問：

電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ? 游戲

一、情況分析

經過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優(yōu)惠產品。這些表明D#錐蝸分械鬧鞫

慕巧

饈噸鴆郊憂浚栽椒⒚饗浴?

“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經驗能在游戲中得到表現?，F階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉……

上周我和一幼兒都理了一個新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發(fā)店”。

二、游戲目標：

1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。

2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達。

三、游戲準備：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發(fā)水等。（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。

2、知識準備

帶領幼兒參觀理發(fā)店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。

四、重點觀察

“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。

第四篇：瓶花教學反思 設計

《剪貼瓶花》教學反思

今天我們和孩子們一起欣賞了《一瓶花》并和孩子們一起發(fā)現這其中的美，還和孩子們一起創(chuàng)作了美，并對自己的作品進行了肯定，讓他們獲得成功感。

1．欣賞，引導幼兒感受美。在活動的一開始，我們首先欣賞了幼兒用書上表現“一瓶花”的范畫。在欣賞的時候，我問小朋友：“這幾瓶花有什么不同？你最喜歡哪一幅畫？你覺得它美在什么地方？”拋出這幾個問題后，就留給孩子們一些欣賞和思考的時間。孩子們欣賞完后說：“我喜歡最上面那一瓶，因為上面的花有的桿桿很直，有的是彎的，很漂亮！”我馬上肯定了他的說法說：“你觀察的很仔細，我們可以用形態(tài)各異來形容這瓶花?！庇械暮⒆诱f：“我喜歡中間那一瓶畫，因為它的顏色是五顏六色的！”孩子們分別從形態(tài)、顏色、花的方向上欣賞，感受到每瓶花不同的美。

2．動手，鼓勵幼兒創(chuàng)造美。將自己心中最美麗的花畫下來。孩子們都是喜歡創(chuàng)造并且是有著很強的創(chuàng)造力，他們畫出來的花形態(tài)各異、數量不同，而且在顏色上也有著他們獨特的見解。3．評價，引導幼兒發(fā)現美。

我也對孩子們的作品進行了一個縱向評價，鼓勵那些不自信的孩子認識到自己的閃光點。這樣的評價，孩子不僅能繼續(xù)保持自己的優(yōu)點，對于自己的不足也有了一定的認識。

不足：在本次的教學活動中。我們雖然在之前已經學過花瓶的畫法，但是這次因為我的疏忽，孩子們在畫花瓶的時候形態(tài)、結構上還有所欠缺。通過這次的教學活動，我會更加注意作品欣賞的整體性的。

《剪貼瓶花》教學反思

學校：王官營小學班級：姓名：

五年級

王得珍

《剪貼瓶花》教學設計

學校：王官營小學班級：姓名：

五年級

王得珍

剪貼畫《瓶花》教學設計

教學目標：

1.讓學生掌握花和枝的前后位置關系，培養(yǎng)學生的審美情趣及觀察和表現能力。

2．制作瓶花培養(yǎng)學生的觀察能力和動手制作能力。

3.本課通過直觀認識及舊知識的復習，使學生從剪插方法和粘貼技法引導培養(yǎng)學生的審美情趣以及觀察和表現能力。

教學重點：欣賞各種材料制作的瓶花。并且制作瓶花培養(yǎng)學生的觀察能力和動手制作能力。

教學難點：培養(yǎng)學生的審美情趣以及觀察和表現能力。教學用具：剪刀，膠水，各種彩紙，彩色筆等。

一、導入

1.猜謎語進入課情。

師：同學們，我們來猜一個謎語：花衣裳，飄彩霞，圓圓角角還有方，小朋友，都愛它，花貓也去抓，小鳥叫喳喳，春夏秋冬都在家，經常坐在窗臺上。

生：（積極回答）花盤?；ㄆ?。

師：花是我們生活中不可缺少的伙伴，今天我們就來插瓶花。（板書課題）

2.請學生欣賞各種材料制作的瓶花。

師：（舉起一只瓶花，并把花和瓶分離，單獨將花束舉起。）這是什么？

生：一束花。

師：（單獨舉起花瓶）這是什么？

生：花瓶。

3.認識各種花及其生長規(guī)律、特點和顏色。

二、新課

1.板書：剪貼畫《瓶花》

師：今天學習用彩紙剪紙花，并且用粘貼的方法插瓶花。

師：同學們，我們剪紙花時有各種各樣的花瓣，畫盆花時有大小、高矮、前后位置和顏色不同的美麗的花。

（一邊演示一邊講述剪的方法，包括花瓣、花枝、花蕊、花葉。）

（一邊演示一邊講述插貼的方法：先大后小，先高后矮，先后后前，先花枝后花朵再花心花葉。）

2.學生動手剪貼瓶花（放音樂《鳥之聲》）。

3.展評作品。

三、總結

師：今天我們學習了插瓶花，同學們認識了各種花不同的顏色，并且掌握了剪貼的方法。大家活動時又都講團結，互相配合，不甘落后，爭取第一，表現得非常好！大家回去以后，可以利用我們今天學的本領美化我們周圍的環(huán)境，把我們的愛獻給同學、親人，好不好？

四、作業(yè)

五、板書設計

花

剪貼瓶花

瓶

第五篇：盆和瓶 教學反思

《盆和瓶》教學反思

繞口令在幼兒教學中，是一件非?？菰锏氖虑椤＠@口令：《盆和瓶》，中間容易混淆的音很多。例如：ping,pen，peng,ping,pang,很難讀清楚。為了是學生學得輕松，這節(jié)課我是這樣進行的：

1、為了吸引孩子們的注意力，我以神秘的口吻，讓學生猜想我袋子里裝的物品？在學生猜不到的情況下，拿出瓶和盆的實物，讓學生重復讀準“pen”“ping”，然后以講故事的形式，引出“ping peng pen”和“pen peng ping ”

2、以展示圖片、聽聲音才故事、看動作猜意思的形式讓學生猜想、描述繞口令的內容。這個環(huán)節(jié)的設計既充分體現了趣味性又不是教學的嚴謹性，還為培養(yǎng)幼兒完整表達一句話提供了平臺，有在無形中吸引了幼兒的注意力。

3、為了孩子們更好的學習繞口令，我把繞口令以圖畫的方式呈現在黑板上，又結合形體語言，逐句帶著孩子們一起來做，這樣一來，枯燥的繞口令教學變成了一種有趣的表演方式，他們參與的積極性特別的高。

4、為了吸引孩子們的注意力，也為了檢測孩子們的學習效果，集中孩子們的注意力，在學習繞口令的過程中只做好口型小聲發(fā)音，孩子們個個瞪著小眼睛，個個爭先恐后猜出我檢測的內容。一番表揚之后，他們把頭抬的高高的，像一個個凱旋而歸的小將軍。后來，我和孩子們一起用肢體語言，表演這首好聽的繞口令。這樣一來，繞口令又變成了一種表演。他們動作輕盈，看上去真是美極了。

5、為了使所有的孩子感受繞口令的語言風格，書記繞口令的內容，也為了使幼兒都學有所獲。我組織學生將所學的繞口令變成跳皮筋時的兒歌、通過打節(jié)奏的方式（一字一拍，由慢到快）讓孩子在玩中輕松的學。孩子們學的非常開心。

總之，在本節(jié)課中，我不僅滲透了語言教學，而且藝術的表演和繪畫教學，教師教的輕松，孩子們學的快樂，激發(fā)了孩子們的學習欲望和下次學習的渴望。收到了良好的教學的效果。我在這里想說，幼兒教育沒有明顯的學科界限，是一門綜合藝術，只要是孩子們的健康成長和求知需要，作為教師，要多思考，多挖掘，多準備，變枯燥為快樂教學，受益的不僅是可愛的孩子們，欣慰的也是自己愉悅的心?。?/p>

《盆 和 瓶》 教 學 反 思

百 良 鎮(zhèn) 中 心 幼 兒 園

2012.11

《盆 和 瓶》 說 課 稿

百良鎮(zhèn)中心幼兒園

2012.11