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      《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-15 11:22:36下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      第一篇:《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教時(shí):一個(gè)教時(shí)

      教學(xué)目標(biāo) :

      1.注意句中停頓和速度的變化。

      2.體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比熱愛的情懷。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1.指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容,把每個(gè)字都讀正確。

      2.對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀,把句子的停頓處理好,并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。

      3.重點(diǎn)朗讀第二、第三小節(jié),注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別,并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。

      教學(xué)過(guò)程 :

      一、步了解課文內(nèi)容,把每個(gè)字都讀正確。

      二、幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀,把句子的停頓處理妥當(dāng),并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。

      三、點(diǎn)朗讀第二節(jié),注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。

      四、重點(diǎn)朗讀第三節(jié),并體會(huì)這些詩(shī)句的深刻意義。

      第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩(shī)人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達(dá)了革命同志之間互相理解和勉強(qiáng)的真誠(chéng)心愿。

      五、全班進(jìn)行朗讀的討論、評(píng)點(diǎn)、表演等。

      六、作業(yè) :

      1.抄寫詞語(yǔ)、解釋

      2.朗讀課文

      3.預(yù)習(xí)《我的老師》

      第二篇:《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、能讀懂詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。

      2、理解詩(shī)意,能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三節(jié)意思。

      3、引導(dǎo)學(xué)生模仿第二節(jié)續(xù)寫詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)寫作的興趣。

      4、有感情的朗誦這首詩(shī)。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、能讀懂詩(shī)歌,理解第三小節(jié)意思。

      2、引導(dǎo)學(xué)生模仿寫詩(shī)句。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件;《三個(gè)人的時(shí)光》配樂(lè)曲

      四、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

      五、教學(xué)過(guò)程

      (一)激趣談話,導(dǎo)入新課

      1、激趣談話:有人說(shuō),生活是一支歌,一支飽含人生酸甜苦辣的歌;也有人說(shuō),生活是一幅畫,一幅五彩繽紛的畫。同學(xué)們,你認(rèn)為生活是什么呢?你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎?

      2、學(xué)生談對(duì)生活的理解?,F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活的畫面,看看這些畫反映的都是一種怎樣的生活?

      出示多媒體課件:出示圖片,相機(jī)提問(wèn):這幾幅圖畫的是什么?分別介紹圖意。

      3、介紹作者

      師:是呀,生活是多么的豐富多彩,絢麗多姿!有一位詩(shī)人寫了這樣一首關(guān)于生活的詩(shī)《生活是多么廣闊》。你們知道是誰(shuí)寫的嗎?(何其芳)何其芳,是我國(guó)著名的詩(shī)人,他于1942年在延安寫下了這首詩(shī)《生活是多么廣闊》。下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)。

      (二)初讀詩(shī)歌

      1、齊讀課題:提問(wèn):讀了課題后你想知道什么?(為什么說(shuō)生活是多么廣闊?)同學(xué)們,你們可能想知道生活是怎樣的廣闊?生活是怎樣的豐富多彩?我們來(lái)仔細(xì)讀讀這首詩(shī)。

      1、小組內(nèi)讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。找出自己不懂的詞互相交流。

      2、詩(shī)人在第一小節(jié)中說(shuō):“生活是多么廣闊,生活是海洋,凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏”。

      那么,廣闊的不僅僅是海洋,還有什么呢?(天空、草原、星空----)誰(shuí)能仿造課文第一小節(jié)說(shuō)一說(shuō)?指兩名學(xué)生說(shuō)。

      3、齊讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?詩(shī)人用什么詞語(yǔ)來(lái)概括了他感受到的生活?(廣闊、芬芳)

      4、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一小節(jié)?你的理由是什么?生活是怎樣的廣闊呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

      (三)再讀詩(shī)歌(根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行閱讀教學(xué))

      1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

      (1)分小組自由讀第二小節(jié)。

      (2)出示多媒體課件,請(qǐng)一小組同學(xué)有感情讀第二小節(jié)。

      (3)同學(xué)們,生活還可以怎樣的廣闊呢?詩(shī)人生活在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代,而我們生活在和平年代,我們又應(yīng)當(dāng)有怎樣廣闊的生活呢?想想,我們?cè)谡n外做些什么呢?長(zhǎng)大以后想做什么呢? 我們也來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人,寫一寫反映自己生活的詩(shī)句。

      (4)學(xué)生自己嘗試寫詩(shī)。

      (5)小組成員共同創(chuàng)作詩(shī)歌。

      (6)小組推薦代表在班上展示自己的作品。

      教師引語(yǔ):有一位哲人這樣說(shuō)過(guò),交換一個(gè)蘋果你還是得到一個(gè)蘋果,可是交換一個(gè)快樂(lè)你就會(huì)得到兩個(gè)快樂(lè)。你愿意做這樣的人嗎?下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己快樂(lè)的生活抒發(fā)出來(lái),和大家分享,好嗎?

      (師生評(píng)議)(設(shè)計(jì)亮點(diǎn):小組成員共同創(chuàng)作詩(shī)歌讓小組成員體會(huì)到了與人合作的快樂(lè),也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。然后推薦代表交流展示,又讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到了鍛煉,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。)

      小結(jié):你們都說(shuō)得真好,看,我們的生活也是多么豐富,多么廣闊。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢?作者是怎樣理解生活的呢?讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

      2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

      (1)課件出示第三小節(jié),指名有感情朗讀。(2)小組內(nèi)理解含義深刻的句子。a、小組內(nèi)交流討論。b、班上匯報(bào)。

      (3)創(chuàng)設(shè)情境朗讀第三小節(jié): 請(qǐng)你告訴老師說(shuō)—— 請(qǐng)你對(duì)著同桌熱情地說(shuō)——

      請(qǐng)你撫著自己的胸口自言自語(yǔ)地說(shuō)——

      最后請(qǐng)你大聲地對(duì)這個(gè)世界上的每一位朋友說(shuō)——

      老師:孩子們,現(xiàn)在的你快樂(lè)嗎?激動(dòng)嗎?所以(齊讀最后小節(jié))

      (情境朗讀讓學(xué)生受到了語(yǔ)言文字的熏陶,也更好地領(lǐng)悟到作者要表達(dá)的思想感情。)(4)補(bǔ)充時(shí)代背景:

      過(guò)渡:同學(xué)們,你們知道嗎?何其芳先生當(dāng)時(shí)在寫這首詩(shī)時(shí),中國(guó)處在一個(gè)什么樣的局勢(shì)下嗎?本詩(shī)寫于1942年,詩(shī)人身處延安,當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的炮聲在中國(guó)大地上轟響,由于國(guó)民黨長(zhǎng)期對(duì)邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策,當(dāng)時(shí)延安的各種物資嚴(yán)重匱乏,所有機(jī)關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當(dāng)艱難困苦。住的是窯洞,伙食標(biāo)準(zhǔn)一般是,每人每天一斤小米、一錢油、兩錢鹽。主食主要是小米飯,基本上沒(méi)有什么副食,肉更是難得吃上一次,幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個(gè)月有一兩次饅頭或肉丁燴面條,就算是改善伙食了。在這樣艱苦,物質(zhì)極為匱乏的情況下,而解放區(qū)的天空卻一片湛藍(lán),一天清晨,作者坐在窯洞門口,望見山底下浮著白霧,空氣中帶著露水似的微冷,黎明在變成白天,就像花朵在慢慢開放,山底下工人們打石頭的聲音飄蕩在山谷里,詩(shī)人并沒(méi)有畏難情緒,渾身上下每個(gè)細(xì)胞都透著熱情沖動(dòng),反而覺(jué)得生活是那樣的美好,情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩(shī)句,原因是什么呢?詩(shī)人渴望自己也像年輕人一樣充滿旺盛的生命活力。當(dāng)時(shí)詩(shī)人還有感而發(fā),他一口氣寫了兩首,其中一首就是我們今天學(xué)習(xí)的《生活是多么廣闊》,還有一首就是《我為少男少女歌唱》,所以有人說(shuō):他是新中國(guó)的百靈。有人說(shuō):他是文章能手。有人說(shuō):他是一位自覺(jué)的藝術(shù)家。這就是何其芳先生。

      (5)播放配樂(lè)曲《三個(gè)人的時(shí)光》,請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。

      師:如果說(shuō)讀書是和文字對(duì)話,那么朗讀就是和作者的心靈對(duì)話,同學(xué)們,讓我們穿越時(shí)空,一起回到那熱火朝天的1942年,回到我們的革命圣地延安,再次重溫詩(shī)人那蕩滌我們心靈,鼓舞我們生活力量的動(dòng)人華章吧。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧。教師總結(jié):

      今天我們跟隨詩(shī)人一起體驗(yàn)了生活的快樂(lè),真不簡(jiǎn)單,我們用眼睛攝像,用心靈感悟,用嘴巴訴說(shuō),平凡的日子不平凡,這就是感悟生活快樂(lè)的真諦所在。同時(shí),這節(jié)課我們也過(guò)了把當(dāng)詩(shī)人的癮。其實(shí),寫詩(shī)和作文一樣,生活即作文。下面,老師根據(jù)平時(shí)的寫作積累的方法,也可以說(shuō)是小竅門,我把它毫無(wú)保留地送給大家。(課件出示:

      1、生活是習(xí)作的源泉;

      2、要表達(dá)出真情實(shí)感。)

      (四)課外閱讀推薦

      1、《假如給我三天光明》

      2、《魔法灰姑娘》

      3、《鋼鐵是怎樣煉成的》(設(shè)計(jì)亮點(diǎn):課外拓展是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的又一渠道。小學(xué)生課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的閱讀量還很不夠,我們教師應(yīng)該在每篇課文學(xué)完后進(jìn)行有意識(shí)地激勵(lì),補(bǔ)充課外讀物,這樣來(lái)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。)

      教學(xué)反思:

      《生活是多么廣闊》是選讀課文,教學(xué)時(shí)我先用多媒體展示生活的畫面,讓學(xué)生感受生活的美好;然后,讓學(xué)生選擇你最喜歡詩(shī)歌的那一小節(jié),讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,體現(xiàn)了新課程中自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的新課程理念。接著,在學(xué)生自讀自悟的交流學(xué)習(xí)中讓學(xué)生先自己仿寫詩(shī)歌第二小節(jié),再以小組為單位共同創(chuàng)作詩(shī)歌,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神;最后,各小組推薦代表交流展示。

      所以我認(rèn)為課堂上老師只要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀,引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì),放手讓學(xué)生自主地去開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),他們一樣有著許多精彩的理解,課堂上也可以生出許多精彩的片斷,把精彩還給學(xué)生,這是我們老師要做的。學(xué)生的精彩才是課堂的精彩,學(xué)生的活動(dòng)代替教師的講解,讓語(yǔ)文課堂體現(xiàn)出語(yǔ)文味,這是很難能可貴的。

      第三篇:生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)

      《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

      通過(guò)反復(fù)誦讀課文,理解什么是生活?怎樣才能感受到生活的快樂(lè)?充分理解第三節(jié)的含義。能力訓(xùn)練

      1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

      2.通過(guò)有感情地朗讀培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)意的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

      通過(guò)朗讀詩(shī),體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和追求。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

      三、教學(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)

      1.重點(diǎn)是理解詩(shī)的第二、三節(jié),在理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在第二節(jié)的適當(dāng)?shù)胤?,補(bǔ)上幾句結(jié)合自己生活的詩(shī)句。

      2.難點(diǎn)是理解第三節(jié)詩(shī)句的含義。

      四、教法學(xué)法 教師教法

      啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生學(xué)法

      自讀感悟,討論。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片。

      六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

      七、教學(xué)過(guò)程

      一、激趣談話,導(dǎo)入新課

      1、激趣談話:有人說(shuō):生活是一首歌,譜寫著悲歡離合的曲調(diào);也有人說(shuō):生活是一幅畫,畫面豐富多彩,學(xué)生談對(duì)生活的理解。師:你對(duì)生活有怎樣的理解和認(rèn)識(shí)?你認(rèn)為生活是什么?

      2、有一位詩(shī)人曾經(jīng)寫了這樣一首詩(shī)《生活是多么廣闊》。這首詩(shī)為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎?(何其芳)他叫何其芳,是我國(guó)著名的詩(shī)人,他于1942年在延安寫下了這首詩(shī)《生活是多么廣闊》。好,下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)吧。

      板書: 生活是多么廣闊 學(xué)生齊讀課題

      二、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生充分展示自我

      ㈠整體感知

      1、學(xué)生自由朗讀

      師:打開書P156頁(yè),請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀這首詩(shī),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、指名讀詩(shī)、集體評(píng)議

      師:同學(xué)們,讀完這首詩(shī),給你的整體感受是什么?(格調(diào))生:開闊、積極向上、充滿活力等

      師:現(xiàn)在,我要請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀這首詩(shī),其他同學(xué)認(rèn)真聽,看他讀得怎么樣?讀完后講解(藏、顛簸)剛剛他有沒(méi)有讀出那種開闊的、充滿活力的感覺(jué)? 師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們一起把這首詩(shī)的感覺(jué)讀出來(lái)!

      3.齊讀。

      (二)再讀探究、突出重點(diǎn)(1)這首詩(shī)分為幾節(jié)?

      1.指名讀第一節(jié)。(其他同學(xué)想第一節(jié)講了什么?)師:第一節(jié)講了什么?

      生:第一節(jié)講了詩(shī)人對(duì)生活總的感受——生活無(wú)限廣闊。師:想一想 “生活是海洋”這句話讓你感受到了什么?

      板書(生活像大海一樣廣闊)怎樣讀才能把詩(shī)讀好?誰(shuí)想再來(lái)試一試!

      師:那么,廣闊的不僅僅是海洋,還有什么呢?(天空、草原、星空----)請(qǐng)你們仿照課文第一小節(jié)說(shuō)一說(shuō)?指兩名學(xué)生說(shuō)。

      2、師:生活是怎樣地廣闊呢?讓我們來(lái)看第二小節(jié)。

      小組輪讀第二小節(jié)

      師:第二節(jié)寫了什么?(具體描繪了生活的廣闊)運(yùn)用了什么修辭手法?(排比)

      這樣寫好在哪里?

      (用排比來(lái)抒情,節(jié)奏和諧、讀起來(lái)朗朗上口,顯得感情洋溢、氣勢(shì)更為強(qiáng)烈)

      師:同學(xué)們,你們?cè)谡n外做些什么呢?長(zhǎng)大以后你們想做什么呢?我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,請(qǐng)你們來(lái)為第二節(jié)補(bǔ)充幾句反映自己生活的詩(shī)句,把自己的生活寫成詩(shī)。

      3、師: 你們都說(shuō)得真好,看,我們的生活也是多么豐富,多么廣闊。

      生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢?作者是怎樣理解生活的呢? 讓我們繼續(xù)來(lái)看第三小節(jié)。(齊讀第三節(jié))

      師:你們讀了這一小節(jié),讀懂了哪一句?還有哪些沒(méi)有讀懂的?(小組討論交流)

      預(yù)設(shè):“去過(guò)極尋常的日子”:不要刻意追求生活的轟轟烈烈,驚險(xiǎn)離奇;

      “去在平凡的事物中睜大你的眼睛”:去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物,美好的心靈,去發(fā)掘生活的意義;

      師:生活中不是缺少美,而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。(舉學(xué)生在作文中善于觀察的例子)我發(fā)現(xiàn)我們班很多同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,我在看作文的時(shí)候,有許多同學(xué)他會(huì)把生活中很小、很平凡的事情寫得生動(dòng)

      “去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”:在生活中我們將自己的熱情與希望傳達(dá)給周圍的人。師:在你周邊有哪些這樣的人?請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)。(例子)

      “去以心發(fā)現(xiàn)心”:用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)。注意向別人學(xué)習(xí),從別人身上受到啟發(fā)。

      師:這幾句詩(shī)寫出了作者對(duì)生活的態(tài)度,我們一起深情地朗誦一遍。過(guò)渡:這幾句話寫得多好?。≌?qǐng)把這幾句話傳遞給身邊的每一個(gè)人,好嗎?

      創(chuàng)設(shè)情境,升華情感:出示課件

      請(qǐng)你深情地對(duì)老師和父母說(shuō)——去過(guò)極尋常的日子。請(qǐng)你熱情地對(duì)同桌說(shuō)——去在平凡的事物中睜大你的眼睛。撫著你胸口對(duì)自己說(shuō)—— 去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火。大聲地對(duì)全社會(huì)的人說(shuō)——去以心發(fā)現(xiàn)心。

      如果我們?nèi)巳硕歼@樣做,那么,凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

      (1)齊讀第四節(jié)。問(wèn):這小節(jié)在文中起什么作用?與哪一節(jié)相呼應(yīng)?

      (2)師:第四小節(jié)是總結(jié)全文,講生活不僅無(wú)限廣闊,而且十分美好。同第一節(jié)呼應(yīng)。這首詩(shī)在寫法上的結(jié)構(gòu)是怎樣安排呢? 第一節(jié):總起——引出“生活是多么廣闊

      第二節(jié):分述——拓展“生活”邊界 生活是多么廣闊

      第三節(jié):升華——“廣闊”蘊(yùn)含于“平凡”之中 第四節(jié):總結(jié)——生活的意義

      師總結(jié):這首詩(shī)通過(guò)描寫“生活是多么廣闊”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)生活的感受,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和追求。

      師:學(xué)完這首詩(shī)你感受到的生活又是怎樣的呢?(積極、樂(lè)觀、美好)那你認(rèn)為這首詩(shī)是作者在怎樣的一個(gè)生活狀態(tài)下寫下的呢?(舒適、輕松)

      那你們可就錯(cuò)了,讓我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件出示)

      師:同學(xué)們,你們知道嗎?本詩(shī)寫于1942年,詩(shī)人身處延安,當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的炮聲在中國(guó)大地上轟響,由于國(guó)民黨長(zhǎng)期對(duì)邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策,當(dāng)時(shí)延安的各種物資嚴(yán)重匱乏,所有機(jī)關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當(dāng)艱難困苦。住的是窯洞,伙食標(biāo)準(zhǔn)一般是,每人每天一斤小米、一錢油、兩錢鹽。主食主要是小米飯,基本上沒(méi)有什么副食,肉更是難得吃上一次,幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個(gè)月有一兩次饅頭或肉丁燴面條,就算是改善伙食了。在這樣艱苦,物質(zhì)極為匱乏的情況下,而解放區(qū)的天空卻一片湛藍(lán),一天清晨,作者坐在窯洞門口,望見山底下浮著白霧,空氣中帶著露水似的微冷,黎明在變成白天,就像花朵在慢慢開放,山底下工人們打石頭的聲音飄蕩在山谷里,詩(shī)人并沒(méi)有畏難情緒,渾身上下每個(gè)細(xì)胞都透著熱情沖動(dòng),反而覺(jué)得生活是那樣的美好,情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩(shī)句,原因是什么呢?詩(shī)人渴望自己也像年輕人一樣充滿旺盛的生命活力。當(dāng)時(shí)詩(shī)人還有感而發(fā),他一口氣寫了兩首,其中一首就是我們今天學(xué)習(xí)的《生活是多么廣闊》,還有一首就是《我為少男少女歌唱》,所以有人說(shuō):他是新中國(guó)的百靈。有人說(shuō):他是文章能手。有人說(shuō):他是一位自覺(jué)的藝術(shù)家。這就是何其芳先生。

      (3)師:同學(xué)們,作者當(dāng)時(shí)的生活的狀態(tài)和他描繪的生活有什么不同?那你能看出作者是一個(gè)怎樣的人?假如你現(xiàn)在就處在作者當(dāng)年的生活環(huán)境下,你會(huì)像詩(shī)人這樣積極、樂(lè)觀嗎?可是,我們有的同學(xué)現(xiàn)在的生活質(zhì)量比作者當(dāng)時(shí)的生活好了不知道多少,他會(huì)抱怨媽媽買的衣服不夠漂亮、吃的早餐不夠豐富、遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就畏畏縮縮,不去克服,遇到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哭鼻子。不過(guò),我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)每天都是很快樂(lè)的,上課積極舉手回答問(wèn)題,下課很活潑、常常聚在一起做各種有趣的游戲,臉上也常常掛著笑容,很少看到有人愁眉苦臉的。

      (4)請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。(配樂(lè))

      我真誠(chéng)地希望同學(xué)們能和老師一起,做一個(gè)真正熱愛生活的人,每天帶著一顆快樂(lè)的心,在平平凡凡的生活中,發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,創(chuàng)造價(jià)值,讓自己的生命在時(shí)間的長(zhǎng)河里留下閃亮的印跡。

      這首詩(shī)通過(guò)形象的描繪,哲理性的議論,說(shuō)明了生活豐富多彩,無(wú)限寬廣;揭示了崇高的理想必以平凡的勞動(dòng)為基礎(chǔ),偉大的創(chuàng)造必須依靠偉大的集體力量這一真理;號(hào)召我們勇敢地愉快地投身到學(xué)習(xí)工作中,去創(chuàng)造新世界。

      整首詩(shī)想象豐富,寓意深刻;格調(diào)明朗開闊,洋溢著青春活力,對(duì)未來(lái)充滿希望,充滿浪漫主義精神,至今讀之仍然令人振奮。

      第四篇:生活是多么廣闊的教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能讀懂詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。

      2、理解詩(shī)意,能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三節(jié)意思。

      3、引導(dǎo)學(xué)生模仿第二節(jié)續(xù)寫詩(shī)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)寫作的興趣。

      4、有感情的朗誦這首詩(shī)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能讀懂詩(shī)歌,理解第三小節(jié)意思。

      教學(xué)難點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生模仿寫詩(shī)句。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件;《夢(mèng)之雪》配樂(lè)曲。

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、課前交流。

      師:同學(xué)們好。老師想跟大家聊聊天,你們課余生活喜歡干些什么?(學(xué)生自由表達(dá),教師適時(shí)評(píng)價(jià)。如:音樂(lè)能陶冶人的情操;生命在于運(yùn)動(dòng);親近自然,享受生活;每天鍛煉一小時(shí),健康快樂(lè)一輩子……)

      師:同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。

      二、朗讀課題。

      1.師:面對(duì)生活,著名詩(shī)人何其芳發(fā)出感嘆——

      (生讀課題)

      2.指名讀,再齊讀。從“多么”一詞感受到作者對(duì)廣闊生活的贊美。

      三、感悟詩(shī)情。

      (一)整體感知詩(shī)意。

      1.指名讀全詩(shī),檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

      2.讀了這首詩(shī),你感受到什么?(感受到廣闊、芬芳、快樂(lè)、自由、美好等。)

      (二)感悟生活豐富。

      1.師:生活是多么廣闊,書中哪一小節(jié)具體寫出了生活的廣闊?(指名讀第二小節(jié)。)

      2.師:讓我們把目光聚焦到第二小節(jié),自由地讀這段文字,邊讀邊想:如此廣闊的生活,你最喜歡的是什么?(學(xué)生自由讀第二小節(jié))

      師追問(wèn):你的體驗(yàn)是什么?讀出你的感受。還有誰(shuí)也喜歡這種生活,讀出不一樣的體驗(yàn)。

      (預(yù)設(shè):“歌詠會(huì)、演戲”,積極展示自己,快樂(lè)他人?!敖ㄔO(shè)鐵路”,在為民造福中找到快樂(lè),做好一名工程師?!帮w行師”,感受在藍(lán)天中遨游的快樂(lè)?!白鰧?shí)驗(yàn)”,探索中有快樂(lè)。“寫詩(shī)”,把詩(shī)一般美好的生活帶給大家。“去高山上滑雪”,多么刺激,真令人期待。)

      3. 再讀這段文字,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      師:這么多的“去”讓你感受到什么?這種方法叫--排比。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。)

      師:是呀!做不同的事,體驗(yàn)不一樣。邊想邊讀,才能讀得抑揚(yáng)頓挫,才能讀出詩(shī)的韻味。(進(jìn)行讀詩(shī)之法的指導(dǎo))誰(shuí)再來(lái)試試?

      4.師:這樣的生活真令人遐想,有激情,有浪漫,有艱辛,有成就。你能展開想象的翅膀,像詩(shī)人一樣接著寫兩句嗎?寫出你心中最美好、最向往的生活。

      5.指名同學(xué)讀

      6.師:同學(xué)們,生活中那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲就如同海洋中的一粒粒珍珠,這都是生活的寶藏,也是我們快樂(lè)的源泉。所以,詩(shī)人在開篇發(fā)出感嘆----(學(xué)生齊讀第一小節(jié))

      (三)感悟生活內(nèi)涵

      1.師:生活里有快樂(lè),有寶藏,生活是五彩繽紛的。生活中,有極不尋常的事,但更多的時(shí)候,我們需要去過(guò)極尋常的日子,所以,詩(shī)人希望我們—(齊讀第三小節(jié)。)

      2.什么是極尋常的日子?

      3.你從極尋常的日子里發(fā)現(xiàn)了什么?

      師:試著理解“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火,去以心發(fā)現(xiàn)心?!?/p>

      當(dāng)你和小伙伴一起玩耍時(shí),你發(fā)現(xiàn)了—(生:快樂(lè)、自由、生活的美好。)

      當(dāng)你看見同學(xué)將零花錢放進(jìn)捐款箱時(shí),你發(fā)現(xiàn)了—(生:愛心)

      4.師: 是呀,生活中并不缺少美,缺少的是—(發(fā)現(xiàn)美的眼睛。)在極尋常的生活中,我們感受到了親情和友情,感受到了溫暖和快樂(lè)。這就是詩(shī)中所寫的—(引讀第三小節(jié))

      5.師: 當(dāng)你用滿腔熱情擁抱生活,用一顆感恩善良的心看待生活,生活就是美好的。多么富含哲理的詩(shī)句啊,請(qǐng)把它傳遞給身邊的每個(gè)人。

      (四)品悟?qū)懽鞣椒?/p>

      1.運(yùn)用排比的修辭手法

      2.首尾呼應(yīng)

      四、誦讀升華情感

      1.師:這么美的詩(shī),我們是不是應(yīng)該深情地誦讀呢?

      小組讀(讀時(shí)注意抑揚(yáng)頓挫,節(jié)奏,要做到聲情并茂).2.指名讀。

      師:現(xiàn)在這個(gè)舞臺(tái)是屬于你們的。你們可以自由加上動(dòng)作和表情,(為學(xué)生配樂(lè)朗誦。)

      第五篇:生活多么廣闊教案

      生活多么廣闊

      唐治權(quán) 教學(xué)目標(biāo):

      1.訓(xùn)練學(xué)生正確、有感情地朗讀這首新詩(shī); 2.通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)作者對(duì)生活無(wú)比熱愛的情懷; 3.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度和熱愛生活的感情。重點(diǎn)難點(diǎn):

      1.指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容,把每個(gè)字都讀正確。

      2.對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀,把句子的停頓處理好,并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。

      3.重點(diǎn)朗讀第二、第三小節(jié),注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別,并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

      一、談話引入 你用什么描述生活? 有感情地齊讀課題。

      二、初讀課文,把課文讀準(zhǔn)確。1.請(qǐng)同學(xué)們自己小聲朗讀課文,注意長(zhǎng)句的停頓。2.抽讀,糾正讀得不好的地方;讀正確以后再全班齊讀。注意這幾個(gè)句子的停頓:“凡是有生活的地方/就有快樂(lè)和寶藏”“去在平凡的事物中/睜大你的眼睛”“ 凡是有生活的地方/就有快樂(lè)和寶藏”

      三、品讀課文,領(lǐng)會(huì)文章的思想感情。

      1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,看看你從這首詩(shī)體會(huì)到了什么,把你體會(huì)最深的句子作上記號(hào),并簡(jiǎn)單的寫一寫你體會(huì)到了什么。如果你有不懂的地方也請(qǐng)你作上記號(hào)。

      2.你通過(guò)閱讀,一定有不少收獲,也提出了一些問(wèn)題,請(qǐng)你在小組里面和同學(xué)分享一下你的收獲,也把你不懂的問(wèn)題提出來(lái),虛心地向別人請(qǐng)教,相信你們通過(guò)合作學(xué)習(xí),一定會(huì)受益非淺。3.全班集體交流對(duì)詩(shī)的理解,并提出問(wèn)題。重點(diǎn)的句子:

      “去過(guò)極尋常的日子”,意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈,驚險(xiǎn)離奇;

      “去在平凡的事物中睜大你的眼睛”,意思是,去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物,美好的心靈,去發(fā)掘生活的意義;

      “去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火,去以心發(fā)現(xiàn)心”,就是要在生活中滿腔熱忱地對(duì)待他人,真誠(chéng)地幫助他人 4.理解了這些句子,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)體會(huì)一下,這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情?(表達(dá)了作者熱愛生活的思想感情)那么我們?cè)诶首x的時(shí)候,就應(yīng)該讀出作者對(duì)生活無(wú)比熱愛的感情來(lái),你能行嗎?試試看吧。5.有感情地讀這首詩(shī),抽讀,教師范讀,分男女生讀。

      四、深入體會(huì),點(diǎn)燃對(duì)生活的熱情。你們有煩惱嗎?

      出示圖片:你們現(xiàn)在還在抱怨嗎?

      那么我們?cè)谏罾锟梢宰瞿男└信d趣的事情呢?請(qǐng)你仿照詩(shī)的第二節(jié),聯(lián)系我們的生活寫一寫,寫出你對(duì)生活的熱愛來(lái)。學(xué)生寫,教師巡視,指導(dǎo),寫好后在全班朗讀。

      五、結(jié)束。

      我真誠(chéng)的希望同學(xué)們能和老師一起,做一個(gè)真正熱愛生活的人,每天帶著一顆快樂(lè)的心,在平平凡凡的生活中,發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,創(chuàng)造價(jià)值,讓自己的生命在時(shí)間的長(zhǎng)河里留下閃亮的印跡。

      我們偷懶曬太陽(yáng)

      我們周末瘋狂SHOPPING 我們?cè)闾C罪?/p>

      我們吃肯德基麥當(dāng)勞 我們玩過(guò)山車海盜船 我們追星捧族 我們追逐時(shí)尚 我們裝扮非主流 我們耍帥扮酷 我們泡妞吊凱子 我們夜夜笙歌

      他們吃頓飽飯便是奢侈

      他們寄封信便需要徒步幾公里的山路

      他們整年見不著自己的爹娘因?yàn)樗麄兌汲D晖獬龃蚬?他們鮮少喝到甘甜的水

      他們不知道城市里的高樓大廈

      他們不知曉城市里的小腳褲唇環(huán)臍環(huán)所謂何物 他們同樣不知曉外面世界的燈紅酒綠紙醉金迷 他們渴求讀書卻買不起一支鉛筆 他們羞澀的接受各地所謂善人的采訪 期待所有的一切會(huì)因他們而有所轉(zhuǎn)機(jī)

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