第一篇：《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教時(shí)：一個(gè)教時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1.注意句中停頓和速度的變化。

2.體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比熱愛的情懷。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。

2.對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。

3.重點(diǎn)朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、步了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。

二、幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當(dāng)，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。

三、點(diǎn)朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。

四、重點(diǎn)朗讀第三節(jié)，并體會(huì)這些詩(shī)句的深刻意義。

第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩(shī)人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達(dá)了革命同志之間互相理解和勉強(qiáng)的真誠(chéng)心愿。

五、全班進(jìn)行朗讀的討論、評(píng)點(diǎn)、表演等。

六、作業(yè) ：

1.抄寫詞語(yǔ)、解釋

2.朗讀課文

3.預(yù)習(xí)《我的老師》

第二篇：《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能讀懂詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。

2、理解詩(shī)意，能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三節(jié)意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生模仿第二節(jié)續(xù)寫詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)寫作的興趣。

4、有感情的朗誦這首詩(shī)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能讀懂詩(shī)歌，理解第三小節(jié)意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生模仿寫詩(shī)句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件；《三個(gè)人的時(shí)光》配樂(lè)曲

四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣談話，導(dǎo)入新課

1、激趣談話：有人說(shuō)，生活是一支歌，一支飽含人生酸甜苦辣的歌；也有人說(shuō)，生活是一幅畫，一幅五彩繽紛的畫。同學(xué)們，你認(rèn)為生活是什么呢？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？

2、學(xué)生談對(duì)生活的理解?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活的畫面，看看這些畫反映的都是一種怎樣的生活？

出示多媒體課件：出示圖片，相機(jī)提問(wèn)：這幾幅圖畫的是什么？分別介紹圖意。

3、介紹作者

師：是呀，生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿！有一位詩(shī)人寫了這樣一首關(guān)于生活的詩(shī)《生活是多么廣闊》。你們知道是誰(shuí)寫的嗎？（何其芳）何其芳，是我國(guó)著名的詩(shī)人，他于1942年在延安寫下了這首詩(shī)《生活是多么廣闊》。下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)。

（二）初讀詩(shī)歌

1、齊讀課題：提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么？（為什么說(shuō)生活是多么廣闊？）同學(xué)們，你們可能想知道生活是怎樣的廣闊？生活是怎樣的豐富多彩？我們來(lái)仔細(xì)讀讀這首詩(shī)。

1、小組內(nèi)讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。找出自己不懂的詞互相交流。

2、詩(shī)人在第一小節(jié)中說(shuō)：“生活是多么廣闊，生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏”。

那么，廣闊的不僅僅是海洋，還有什么呢？（天空、草原、星空----）誰(shuí)能仿造課文第一小節(jié)說(shuō)一說(shuō)？指兩名學(xué)生說(shuō)。

3、齊讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？詩(shī)人用什么詞語(yǔ)來(lái)概括了他感受到的生活？（廣闊、芬芳）

4、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一小節(jié)？你的理由是什么？生活是怎樣的廣闊呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（三）再讀詩(shī)歌（根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行閱讀教學(xué)）

1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

(1)分小組自由讀第二小節(jié)。

(2)出示多媒體課件，請(qǐng)一小組同學(xué)有感情讀第二小節(jié)。

(3)同學(xué)們，生活還可以怎樣的廣闊呢？詩(shī)人生活在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，而我們生活在和平年代，我們又應(yīng)當(dāng)有怎樣廣闊的生活呢？想想，我們?cè)谡n外做些什么呢？長(zhǎng)大以后想做什么呢？ 我們也來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，寫一寫反映自己生活的詩(shī)句。

(4)學(xué)生自己嘗試寫詩(shī)。

(5)小組成員共同創(chuàng)作詩(shī)歌。

(6)小組推薦代表在班上展示自己的作品。

教師引語(yǔ)：有一位哲人這樣說(shuō)過(guò)，交換一個(gè)蘋果你還是得到一個(gè)蘋果，可是交換一個(gè)快樂(lè)你就會(huì)得到兩個(gè)快樂(lè)。你愿意做這樣的人嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己快樂(lè)的生活抒發(fā)出來(lái)，和大家分享，好嗎？

（師生評(píng)議）（設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：小組成員共同創(chuàng)作詩(shī)歌讓小組成員體會(huì)到了與人合作的快樂(lè)，也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。然后推薦代表交流展示，又讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到了鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）

小結(jié)：你們都說(shuō)得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)課件出示第三小節(jié)，指名有感情朗讀。(2)小組內(nèi)理解含義深刻的句子。a、小組內(nèi)交流討論。b、班上匯報(bào)。

(3)創(chuàng)設(shè)情境朗讀第三小節(jié)： 請(qǐng)你告訴老師說(shuō)—— 請(qǐng)你對(duì)著同桌熱情地說(shuō)——

請(qǐng)你撫著自己的胸口自言自語(yǔ)地說(shuō)——

最后請(qǐng)你大聲地對(duì)這個(gè)世界上的每一位朋友說(shuō)——

老師：孩子們，現(xiàn)在的你快樂(lè)嗎？激動(dòng)嗎？所以（齊讀最后小節(jié)）

（情境朗讀讓學(xué)生受到了語(yǔ)言文字的熏陶，也更好地領(lǐng)悟到作者要表達(dá)的思想感情。）(4)補(bǔ)充時(shí)代背景：

過(guò)渡：同學(xué)們，你們知道嗎？何其芳先生當(dāng)時(shí)在寫這首詩(shī)時(shí)，中國(guó)處在一個(gè)什么樣的局勢(shì)下嗎？本詩(shī)寫于1942年，詩(shī)人身處延安，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的炮聲在中國(guó)大地上轟響，由于國(guó)民黨長(zhǎng)期對(duì)邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策，當(dāng)時(shí)延安的各種物資嚴(yán)重匱乏，所有機(jī)關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當(dāng)艱難困苦。住的是窯洞，伙食標(biāo)準(zhǔn)一般是，每人每天一斤小米、一錢油、兩錢鹽。主食主要是小米飯，基本上沒(méi)有什么副食，肉更是難得吃上一次，幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個(gè)月有一兩次饅頭或肉丁燴面條，就算是改善伙食了。在這樣艱苦，物質(zhì)極為匱乏的情況下，而解放區(qū)的天空卻一片湛藍(lán)，一天清晨，作者坐在窯洞門口，望見山底下浮著白霧，空氣中帶著露水似的微冷，黎明在變成白天，就像花朵在慢慢開放，山底下工人們打石頭的聲音飄蕩在山谷里，詩(shī)人并沒(méi)有畏難情緒，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都透著熱情沖動(dòng)，反而覺(jué)得生活是那樣的美好，情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩(shī)句，原因是什么呢？詩(shī)人渴望自己也像年輕人一樣充滿旺盛的生命活力。當(dāng)時(shí)詩(shī)人還有感而發(fā)，他一口氣寫了兩首，其中一首就是我們今天學(xué)習(xí)的《生活是多么廣闊》，還有一首就是《我為少男少女歌唱》，所以有人說(shuō)：他是新中國(guó)的百靈。有人說(shuō)：他是文章能手。有人說(shuō)：他是一位自覺(jué)的藝術(shù)家。這就是何其芳先生。

(5)播放配樂(lè)曲《三個(gè)人的時(shí)光》，請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。

師：如果說(shuō)讀書是和文字對(duì)話，那么朗讀就是和作者的心靈對(duì)話，同學(xué)們，讓我們穿越時(shí)空，一起回到那熱火朝天的1942年，回到我們的革命圣地延安，再次重溫詩(shī)人那蕩滌我們心靈，鼓舞我們生活力量的動(dòng)人華章吧。讓我們帶著這種感情再讀這篇課文吧。教師總結(jié)：

今天我們跟隨詩(shī)人一起體驗(yàn)了生活的快樂(lè)，真不簡(jiǎn)單，我們用眼睛攝像，用心靈感悟，用嘴巴訴說(shuō)，平凡的日子不平凡，這就是感悟生活快樂(lè)的真諦所在。同時(shí)，這節(jié)課我們也過(guò)了把當(dāng)詩(shī)人的癮。其實(shí)，寫詩(shī)和作文一樣，生活即作文。下面，老師根據(jù)平時(shí)的寫作積累的方法，也可以說(shuō)是小竅門，我把它毫無(wú)保留地送給大家。（課件出示：

1、生活是習(xí)作的源泉；

2、要表達(dá)出真情實(shí)感。）

（四）課外閱讀推薦

1、《假如給我三天光明》

2、《魔法灰姑娘》

3、《鋼鐵是怎樣煉成的》（設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：課外拓展是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的又一渠道。小學(xué)生課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的閱讀量還很不夠，我們教師應(yīng)該在每篇課文學(xué)完后進(jìn)行有意識(shí)地激勵(lì)，補(bǔ)充課外讀物，這樣來(lái)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。）

教學(xué)反思：

《生活是多么廣闊》是選讀課文，教學(xué)時(shí)我先用多媒體展示生活的畫面，讓學(xué)生感受生活的美好；然后，讓學(xué)生選擇你最喜歡詩(shī)歌的那一小節(jié)，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了新課程中自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的新課程理念。接著，在學(xué)生自讀自悟的交流學(xué)習(xí)中讓學(xué)生先自己仿寫詩(shī)歌第二小節(jié)，再以小組為單位共同創(chuàng)作詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神；最后，各小組推薦代表交流展示。

所以我認(rèn)為課堂上老師只要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)，放手讓學(xué)生自主地去開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學(xué)生，這是我們老師要做的。學(xué)生的精彩才是課堂的精彩，學(xué)生的活動(dòng)代替教師的講解，讓語(yǔ)文課堂體現(xiàn)出語(yǔ)文味，這是很難能可貴的。

第三篇：生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活是多么廣闊》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)反復(fù)誦讀課文，理解什么是生活？怎樣才能感受到生活的快樂(lè)？充分理解第三節(jié)的含義。能力訓(xùn)練

1．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

2．通過(guò)有感情地朗讀培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)意的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)朗讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和追求。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)·難點(diǎn)

1．重點(diǎn)是理解詩(shī)的第二、三節(jié)，在理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在第二節(jié)的適當(dāng)?shù)胤?，補(bǔ)上幾句結(jié)合自己生活的詩(shī)句。

2．難點(diǎn)是理解第三節(jié)詩(shī)句的含義。

四、教法學(xué)法 教師教法

啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生學(xué)法

自讀感悟，討論。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片。

六、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

一、激趣談話，導(dǎo)入新課

1、激趣談話：有人說(shuō)：生活是一首歌，譜寫著悲歡離合的曲調(diào)；也有人說(shuō)：生活是一幅畫，畫面豐富多彩，學(xué)生談對(duì)生活的理解。師：你對(duì)生活有怎樣的理解和認(rèn)識(shí)？你認(rèn)為生活是什么？

2、有一位詩(shī)人曾經(jīng)寫了這樣一首詩(shī)《生活是多么廣闊》。這首詩(shī)為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？（何其芳）他叫何其芳，是我國(guó)著名的詩(shī)人，他于1942年在延安寫下了這首詩(shī)《生活是多么廣闊》。好，下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)吧。

板書： 生活是多么廣闊 學(xué)生齊讀課題

二、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生充分展示自我

㈠整體感知

1、學(xué)生自由朗讀

師：打開書P156頁(yè)，請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀詩(shī)、集體評(píng)議

師：同學(xué)們，讀完這首詩(shī)，給你的整體感受是什么？（格調(diào)）生：開闊、積極向上、充滿活力等

師：現(xiàn)在，我要請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀這首詩(shī)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他讀得怎么樣？讀完后講解(藏、顛簸)剛剛他有沒(méi)有讀出那種開闊的、充滿活力的感覺(jué)？ 師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們一起把這首詩(shī)的感覺(jué)讀出來(lái)！

3．齊讀。

（二）再讀探究、突出重點(diǎn)（1）這首詩(shī)分為幾節(jié)？

1．指名讀第一節(jié)。(其他同學(xué)想第一節(jié)講了什么？)師：第一節(jié)講了什么？

生：第一節(jié)講了詩(shī)人對(duì)生活總的感受——生活無(wú)限廣闊。師：想一想 “生活是海洋”這句話讓你感受到了什么？

板書（生活像大海一樣廣闊）怎樣讀才能把詩(shī)讀好？誰(shuí)想再來(lái)試一試！

師：那么，廣闊的不僅僅是海洋，還有什么呢？（天空、草原、星空----）請(qǐng)你們仿照課文第一小節(jié)說(shuō)一說(shuō)？指兩名學(xué)生說(shuō)。

2、師：生活是怎樣地廣闊呢？讓我們來(lái)看第二小節(jié)。

小組輪讀第二小節(jié)

師：第二節(jié)寫了什么？（具體描繪了生活的廣闊）運(yùn)用了什么修辭手法？（排比）

這樣寫好在哪里？

（用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧、讀起來(lái)朗朗上口，顯得感情洋溢、氣勢(shì)更為強(qiáng)烈）

師：同學(xué)們，你們?cè)谡n外做些什么呢？長(zhǎng)大以后你們想做什么呢？我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，請(qǐng)你們來(lái)為第二節(jié)補(bǔ)充幾句反映自己生活的詩(shī)句，把自己的生活寫成詩(shī)。

3、師： 你們都說(shuō)得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。

生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？ 讓我們繼續(xù)來(lái)看第三小節(jié)。（齊讀第三節(jié)）

師：你們讀了這一小節(jié)，讀懂了哪一句？還有哪些沒(méi)有讀懂的？（小組討論交流）

預(yù)設(shè)：“去過(guò)極尋常的日子”：不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險(xiǎn)離奇；

“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”：去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的意義；

師：生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（舉學(xué)生在作文中善于觀察的例子）我發(fā)現(xiàn)我們班很多同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我在看作文的時(shí)候，有許多同學(xué)他會(huì)把生活中很小、很平凡的事情寫得生動(dòng)

“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”：在生活中我們將自己的熱情與希望傳達(dá)給周圍的人。師：在你周邊有哪些這樣的人？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)。（例子）

“去以心發(fā)現(xiàn)心”：用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)。注意向別人學(xué)習(xí)，從別人身上受到啟發(fā)。

師：這幾句詩(shī)寫出了作者對(duì)生活的態(tài)度，我們一起深情地朗誦一遍。過(guò)渡：這幾句話寫得多好?。≌?qǐng)把這幾句話傳遞給身邊的每一個(gè)人，好嗎？

創(chuàng)設(shè)情境，升華情感：出示課件

請(qǐng)你深情地對(duì)老師和父母說(shuō)——去過(guò)極尋常的日子。請(qǐng)你熱情地對(duì)同桌說(shuō)——去在平凡的事物中睜大你的眼睛。撫著你胸口對(duì)自己說(shuō)—— 去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火。大聲地對(duì)全社會(huì)的人說(shuō)——去以心發(fā)現(xiàn)心。

如果我們?nèi)巳硕歼@樣做，那么，凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。3．學(xué)習(xí)第四節(jié)。

(1)齊讀第四節(jié)。問(wèn)：這小節(jié)在文中起什么作用？與哪一節(jié)相呼應(yīng)？

(2)師：第四小節(jié)是總結(jié)全文，講生活不僅無(wú)限廣闊，而且十分美好。同第一節(jié)呼應(yīng)。這首詩(shī)在寫法上的結(jié)構(gòu)是怎樣安排呢？ 第一節(jié)：總起——引出“生活是多么廣闊

第二節(jié)：分述——拓展“生活”邊界 生活是多么廣闊

第三節(jié)：升華——“廣闊”蘊(yùn)含于“平凡”之中 第四節(jié)：總結(jié)——生活的意義

師總結(jié)：這首詩(shī)通過(guò)描寫“生活是多么廣闊”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)生活的感受，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛和追求。

師：學(xué)完這首詩(shī)你感受到的生活又是怎樣的呢？（積極、樂(lè)觀、美好）那你認(rèn)為這首詩(shī)是作者在怎樣的一個(gè)生活狀態(tài)下寫下的呢？（舒適、輕松）

那你們可就錯(cuò)了，讓我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件出示）

師：同學(xué)們，你們知道嗎？本詩(shī)寫于1942年，詩(shī)人身處延安，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的炮聲在中國(guó)大地上轟響，由于國(guó)民黨長(zhǎng)期對(duì)邊區(qū)實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖政策，當(dāng)時(shí)延安的各種物資嚴(yán)重匱乏，所有機(jī)關(guān)、學(xué)校的物質(zhì)生活都相當(dāng)艱難困苦。住的是窯洞，伙食標(biāo)準(zhǔn)一般是，每人每天一斤小米、一錢油、兩錢鹽。主食主要是小米飯，基本上沒(méi)有什么副食，肉更是難得吃上一次，幾乎頓頓是鹽水煮土豆、白菜湯或南瓜湯。每個(gè)月有一兩次饅頭或肉丁燴面條，就算是改善伙食了。在這樣艱苦，物質(zhì)極為匱乏的情況下，而解放區(qū)的天空卻一片湛藍(lán)，一天清晨，作者坐在窯洞門口，望見山底下浮著白霧，空氣中帶著露水似的微冷，黎明在變成白天，就像花朵在慢慢開放，山底下工人們打石頭的聲音飄蕩在山谷里，詩(shī)人并沒(méi)有畏難情緒，渾身上下每個(gè)細(xì)胞都透著熱情沖動(dòng)，反而覺(jué)得生活是那樣的美好，情不自禁地唱出“生活是多么廣闊”的激昂詩(shī)句，原因是什么呢？詩(shī)人渴望自己也像年輕人一樣充滿旺盛的生命活力。當(dāng)時(shí)詩(shī)人還有感而發(fā)，他一口氣寫了兩首，其中一首就是我們今天學(xué)習(xí)的《生活是多么廣闊》，還有一首就是《我為少男少女歌唱》，所以有人說(shuō)：他是新中國(guó)的百靈。有人說(shuō)：他是文章能手。有人說(shuō)：他是一位自覺(jué)的藝術(shù)家。這就是何其芳先生。

（3）師：同學(xué)們，作者當(dāng)時(shí)的生活的狀態(tài)和他描繪的生活有什么不同？那你能看出作者是一個(gè)怎樣的人？假如你現(xiàn)在就處在作者當(dāng)年的生活環(huán)境下，你會(huì)像詩(shī)人這樣積極、樂(lè)觀嗎？可是，我們有的同學(xué)現(xiàn)在的生活質(zhì)量比作者當(dāng)時(shí)的生活好了不知道多少，他會(huì)抱怨媽媽買的衣服不夠漂亮、吃的早餐不夠豐富、遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就畏畏縮縮，不去克服，遇到一點(diǎn)點(diǎn)小事就哭鼻子。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)每天都是很快樂(lè)的，上課積極舉手回答問(wèn)題，下課很活潑、常常聚在一起做各種有趣的游戲，臉上也常常掛著笑容，很少看到有人愁眉苦臉的。

(4)請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。（配樂(lè)）

我真誠(chéng)地希望同學(xué)們能和老師一起，做一個(gè)真正熱愛生活的人，每天帶著一顆快樂(lè)的心，在平平凡凡的生活中，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，創(chuàng)造價(jià)值，讓自己的生命在時(shí)間的長(zhǎng)河里留下閃亮的印跡。

這首詩(shī)通過(guò)形象的描繪，哲理性的議論，說(shuō)明了生活豐富多彩，無(wú)限寬廣；揭示了崇高的理想必以平凡的勞動(dòng)為基礎(chǔ)，偉大的創(chuàng)造必須依靠偉大的集體力量這一真理；號(hào)召我們勇敢地愉快地投身到學(xué)習(xí)工作中，去創(chuàng)造新世界。

整首詩(shī)想象豐富，寓意深刻；格調(diào)明朗開闊，洋溢著青春活力，對(duì)未來(lái)充滿希望，充滿浪漫主義精神，至今讀之仍然令人振奮。

第四篇：生活是多么廣闊的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀懂詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛。

2、理解詩(shī)意，能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三節(jié)意思。

3、引導(dǎo)學(xué)生模仿第二節(jié)續(xù)寫詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)寫作的興趣。

4、有感情的朗誦這首詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能讀懂詩(shī)歌，理解第三小節(jié)意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生模仿寫詩(shī)句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件；《夢(mèng)之雪》配樂(lè)曲。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前交流。

師：同學(xué)們好。老師想跟大家聊聊天，你們課余生活喜歡干些什么？（學(xué)生自由表達(dá)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。如：音樂(lè)能陶冶人的情操；生命在于運(yùn)動(dòng)；親近自然，享受生活；每天鍛煉一小時(shí)，健康快樂(lè)一輩子……）

師：同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。

二、朗讀課題。

1．師：面對(duì)生活，著名詩(shī)人何其芳發(fā)出感嘆——

（生讀課題）

2．指名讀，再齊讀。從“多么”一詞感受到作者對(duì)廣闊生活的贊美。

三、感悟詩(shī)情。

（一）整體感知詩(shī)意。

1．指名讀全詩(shī)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

2．讀了這首詩(shī)，你感受到什么？（感受到廣闊、芬芳、快樂(lè)、自由、美好等。）

（二）感悟生活豐富。

1．師：生活是多么廣闊，書中哪一小節(jié)具體寫出了生活的廣闊？（指名讀第二小節(jié)。）

2．師：讓我們把目光聚焦到第二小節(jié)，自由地讀這段文字，邊讀邊想：如此廣闊的生活，你最喜歡的是什么？（學(xué)生自由讀第二小節(jié)）

師追問(wèn)：你的體驗(yàn)是什么？讀出你的感受。還有誰(shuí)也喜歡這種生活，讀出不一樣的體驗(yàn)。

（預(yù)設(shè)：“歌詠會(huì)、演戲”，積極展示自己，快樂(lè)他人?！敖ㄔO(shè)鐵路”，在為民造福中找到快樂(lè)，做好一名工程師?！帮w行師”，感受在藍(lán)天中遨游的快樂(lè)?！白鰧?shí)驗(yàn)”，探索中有快樂(lè)。“寫詩(shī)”，把詩(shī)一般美好的生活帶給大家。“去高山上滑雪”，多么刺激，真令人期待。）

3． 再讀這段文字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：這么多的“去”讓你感受到什么？這種方法叫--排比。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

師：是呀！做不同的事，體驗(yàn)不一樣。邊想邊讀，才能讀得抑揚(yáng)頓挫，才能讀出詩(shī)的韻味。（進(jìn)行讀詩(shī)之法的指導(dǎo)）誰(shuí)再來(lái)試試？

4．師：這樣的生活真令人遐想，有激情，有浪漫，有艱辛，有成就。你能展開想象的翅膀，像詩(shī)人一樣接著寫兩句嗎？寫出你心中最美好、最向往的生活。

5.指名同學(xué)讀

6．師：同學(xué)們，生活中那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲就如同海洋中的一粒粒珍珠，這都是生活的寶藏，也是我們快樂(lè)的源泉。所以，詩(shī)人在開篇發(fā)出感嘆----（學(xué)生齊讀第一小節(jié)）

（三）感悟生活內(nèi)涵

1.師：生活里有快樂(lè)，有寶藏，生活是五彩繽紛的。生活中，有極不尋常的事，但更多的時(shí)候，我們需要去過(guò)極尋常的日子，所以，詩(shī)人希望我們—（齊讀第三小節(jié)。）

2.什么是極尋常的日子？

3.你從極尋常的日子里發(fā)現(xiàn)了什么？

師：試著理解“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心?！?/p>

當(dāng)你和小伙伴一起玩耍時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了—（生：快樂(lè)、自由、生活的美好。）

當(dāng)你看見同學(xué)將零花錢放進(jìn)捐款箱時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了—（生：愛心）

4．師： 是呀，生活中并不缺少美，缺少的是—（發(fā)現(xiàn)美的眼睛。）在極尋常的生活中，我們感受到了親情和友情，感受到了溫暖和快樂(lè)。這就是詩(shī)中所寫的—（引讀第三小節(jié)）

5.師： 當(dāng)你用滿腔熱情擁抱生活，用一顆感恩善良的心看待生活，生活就是美好的。多么富含哲理的詩(shī)句啊，請(qǐng)把它傳遞給身邊的每個(gè)人。

（四）品悟?qū)懽鞣椒?/p>

1.運(yùn)用排比的修辭手法

2.首尾呼應(yīng)

四、誦讀升華情感

1.師：這么美的詩(shī)，我們是不是應(yīng)該深情地誦讀呢？

小組讀(讀時(shí)注意抑揚(yáng)頓挫,節(jié)奏,要做到聲情并茂).2.指名讀。

師：現(xiàn)在這個(gè)舞臺(tái)是屬于你們的。你們可以自由加上動(dòng)作和表情，（為學(xué)生配樂(lè)朗誦。）

第五篇：生活多么廣闊教案

生活多么廣闊

唐治權(quán) 教學(xué)目標(biāo)：

1.訓(xùn)練學(xué)生正確、有感情地朗讀這首新詩(shī)； 2.通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)生活無(wú)比熱愛的情懷； 3.培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度和熱愛生活的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。

2.對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。

3.重點(diǎn)朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入 你用什么描述生活？ 有感情地齊讀課題。

二、初讀課文，把課文讀準(zhǔn)確。1.請(qǐng)同學(xué)們自己小聲朗讀課文，注意長(zhǎng)句的停頓。2.抽讀，糾正讀得不好的地方；讀正確以后再全班齊讀。注意這幾個(gè)句子的停頓：“凡是有生活的地方/就有快樂(lè)和寶藏”“去在平凡的事物中/睜大你的眼睛”“ 凡是有生活的地方/就有快樂(lè)和寶藏”

三、品讀課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想感情。

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看看你從這首詩(shī)體會(huì)到了什么，把你體會(huì)最深的句子作上記號(hào)，并簡(jiǎn)單的寫一寫你體會(huì)到了什么。如果你有不懂的地方也請(qǐng)你作上記號(hào)。

2.你通過(guò)閱讀，一定有不少收獲，也提出了一些問(wèn)題，請(qǐng)你在小組里面和同學(xué)分享一下你的收獲，也把你不懂的問(wèn)題提出來(lái)，虛心地向別人請(qǐng)教，相信你們通過(guò)合作學(xué)習(xí)，一定會(huì)受益非淺。3.全班集體交流對(duì)詩(shī)的理解，并提出問(wèn)題。重點(diǎn)的句子：

“去過(guò)極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險(xiǎn)離奇；

“去在平凡的事物中睜大你的眼睛”，意思是，去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈，去發(fā)掘生活的意義；

“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心”，就是要在生活中滿腔熱忱地對(duì)待他人，真誠(chéng)地幫助他人 4.理解了這些句子，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)體會(huì)一下，這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？（表達(dá)了作者熱愛生活的思想感情）那么我們?cè)诶首x的時(shí)候，就應(yīng)該讀出作者對(duì)生活無(wú)比熱愛的感情來(lái)，你能行嗎？試試看吧。5.有感情地讀這首詩(shī)，抽讀，教師范讀，分男女生讀。

四、深入體會(huì)，點(diǎn)燃對(duì)生活的熱情。你們有煩惱嗎？

出示圖片：你們現(xiàn)在還在抱怨嗎？

那么我們?cè)谏罾锟梢宰瞿男└信d趣的事情呢？請(qǐng)你仿照詩(shī)的第二節(jié)，聯(lián)系我們的生活寫一寫，寫出你對(duì)生活的熱愛來(lái)。學(xué)生寫，教師巡視，指導(dǎo)，寫好后在全班朗讀。

五、結(jié)束。

我真誠(chéng)的希望同學(xué)們能和老師一起，做一個(gè)真正熱愛生活的人，每天帶著一顆快樂(lè)的心，在平平凡凡的生活中，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，創(chuàng)造價(jià)值，讓自己的生命在時(shí)間的長(zhǎng)河里留下閃亮的印跡。

我們偷懶曬太陽(yáng)

我們周末瘋狂SHOPPING 我們?cè)闾Ｃ罪?/p>

我們吃肯德基麥當(dāng)勞 我們玩過(guò)山車海盜船 我們追星捧族 我們追逐時(shí)尚 我們裝扮非主流 我們耍帥扮酷 我們泡妞吊凱子 我們夜夜笙歌

他們吃頓飽飯便是奢侈

他們寄封信便需要徒步幾公里的山路

他們整年見不著自己的爹娘因?yàn)樗麄兌汲Ｄ晖獬龃蚬?他們鮮少喝到甘甜的水

他們不知道城市里的高樓大廈

他們不知曉城市里的小腳褲唇環(huán)臍環(huán)所謂何物 他們同樣不知曉外面世界的燈紅酒綠紙醉金迷 他們渴求讀書卻買不起一支鉛筆 他們羞澀的接受各地所謂善人的采訪 期待所有的一切會(huì)因他們而有所轉(zhuǎn)機(jī)