第一篇：西江月詩歌

西江月

（二）

富貴只知樂逸，貧困只怨爹娘。

枉費父母好心腸，于國于家無望。

唯有談情至上，至今癡情無雙。

寄語紅塵與玉郎，休作此狀模樣。

靜謐之聲。

在木然的書本之間，偷窺到一個華麗的世界。

白墻灰瓦，光源藏匿在河水深處。

琴鍵聲響，暗影獨自前行。

妖冶的艷紅色裙擺，淡漠的水綠漿領襟。

是我，遺忘在流年末端的你的模樣。

縱使艷陽如許也不能飄渺半分的襲人目光。

所謂宇宙洪荒，三生石上。

鐫刻著關于亙古的流水涎殤。

陸離的記憶裝上光耀的翅膀，脫離了世界的蒼茫。

縱使如此，依舊不能讓我相忘，你的模樣。

7月20日，明媚的逆光。

第二篇：西江月 辛棄疾

西江月 辛棄疾

教學目標：

1、了解辛棄疾其人及其詞作的豪放風格

2、理解詞的內容，領會其中抒發(fā)的情感和生活情趣。

3、體味詞情景交融的特點和譴詞造句的妙處。

重難點分析：

1、《西江月》中的物與景是如何統一的？

2、《西江月》中體現出來的詩人的田園情結。

教學過程

一、導入

辛棄疾是南宋豪放派詞人的代表人物，又是南宋著名的抗金將領。他在南宋曾做到封疆大吏，但他那英偉磊落的議論和果斷干練的作風，特別是力主抗戰(zhàn)恢復的政治主張，卻遭到同僚的嫉恨和最高統治階層的打擊。后來他終于被彈劾罷官，回到帶湖家居，過著悠閑置散的退隱生活。

辛棄疾向來關心民間疾苦，他自號“稼軒居士”，稼軒即使農家收獲耕種之意，更鮮明地說明了他的關心所在。在他的詞中，有很多描繪鄉(xiāng)村田園生活的作品。

今天我們來學習辛棄疾的《西江月》。

二、關于詞的格律常識

在學習詩詞以前，應先了解有關詩詞的常識。

通常所說的詩歌包括了古體詩、樂府詩、律詩、絕句、詞、曲。

詞是一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體，也稱 “長短句”等。它興起于隋唐民間，晚唐、五代文人使之調式逐漸固定下來，藝術上也漸趨成熟。到了兩宋，詞的創(chuàng)作空前繁榮，出現了許多著名詞人和多種風格流派。李清照和辛棄疾分別是婉約派和豪放派的代表詞人之一。詞 在形式上的特點是“調有定格，句有定數，字有定聲?！泵渴自~都有一個曲調名稱，叫“詞牌”，如“如夢令”、“西江月”等詞牌規(guī)定著這首詩的字數、句數和平仄聲韻，和詞的內容并無必然聯系。詞的一段叫一片或一闋。

如：有的詞有上下兩闋，上闋和下闋的格律要求基本相同。

這首詞使用的是《西江月》這個詞牌，該詞牌要求：

（1）上闋和下闋分別都是四句，第1、2兩句都是六字，且要求對仗。第三句是7 字，第四句是6 字。

（2）第2、3、4句的最末一字須押同一個韻。（幻燈片2中文字“蟬、年、片；前、邊、見”中變換顏色。）

三、鑒賞詩句

1、詩人描繪了一幅江南山村盛夏月夜圖，一片詩情畫意，優(yōu)美動人的景色、恬靜宜人的氣氛。充滿了樸野成趣的鄉(xiāng)土氣息。讓我們一起來朗讀這首詩吧。

學生朗讀全詩。

2、這首詩是詩人罷職閑居時的作品，辛棄疾的詞以悲壯激昂、豪氣奔放為主要風格。但他筆下也能呈現清麗幽美的景色，流露活潑自然的情調。這一首《西江月》就是別具清麗格調的詞，宛如一首夏日小夜曲，給人以浪漫的享受。那么我們仔細來分析這首詞吧。

“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬?！保ɑ脽羝?圖片：山村月夜圖，有樹枝、鳥雀及鳴蟬。）

提問：這兩句詩描繪了一幅怎樣的畫面？

分析：先以驚鵲寫明月，明月出來了，樹枝上的鵲兒一見到光就驚飛不定。次寫鳴蟬，半夜還有蟬鳴，可見天熱，為下片寫雨伏筆。本來摸黑走路，明月一出來，眼前一片光明，天氣很悶熱，起了陣陣清風，這時多么愜意！驚鵲，反襯詞人的坦然，鳴蟬，使人越發(fā)感到鄉(xiāng)村的幽靜。

“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”（幻燈片6圖片：池塘邊稻花盛開，一片金黃，荷葉滿池，池中有青蛙。文字如上）

提問：這兩句詩描繪了一幅怎樣的畫面？

分析：稻花飄香，沁人心脾，蛙聲一片，又鬧又靜，鄉(xiāng)土氣息更濃了。詞人為農家感到由衷的喜悅。稻花香里說豐年的不是別人，而是一片蛙聲，青蛙的叫聲似乎就是“豐年、豐年”，詞人自己陶醉在豐收在望的歡樂之中，覺得青蛙似乎也在為豐年歡唱了。

提問：這是一種怎樣的寫作方法？（幻燈片6點擊后出現文字：“側面烘托”）

分析：這是一種側面烘托的手法，把不識人情卻識時節(jié)的蛙聲，賦予人的感情，說它們也在為豐收而歌唱。蛙猶如此，人樂更甚！作者通過擬人和襯托的手法把農村人家的熱鬧氣氛和歡樂之情傳情地表達了出來。

“七八個星天外，兩三點雨山前”（幻燈片7圖片：山中遇雨圖，天空有數顆星，路上有一人散步）

提問：這兩句詩描繪了一幅怎樣的畫面？

分析：如果說上闋是夏夜之晴，著重在物；下闋就是寫夏夜之雨，著重寫人 的思想感情。這兩句描寫一場驟雨即將瓢潑而下的氣象。烏云幾乎布滿了天空，只在一角露著七八個星星，數也數得清。詞人寫明星而不寫烏云，只用星星暗示烏云，反增畫面的美感而不煞風景?！皟扇c雨”，雨點很大，不緊，疏朗，將驟雨的前奏寫得逼真。

提問：這幅畫面的組織有什么特色？（幻燈片8：用卡通畫的形式表示以下構圖）

分析：這副畫的構圖是頗有特色的。前一句，由星星點點，散布云外，構成了一個面，寫出了光線的若明若暗；后一句，由雨點形成線，而且使人似乎聽到雨滴的落地聲。前后兩句，從天空到山前，構成了一幅渾然奇妙的立體圖。這是詞，又似畫，有影像，有韻味，深邃的詩意從字里行間滲透出來。

“舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見?！保ɑ脽羝?圖片：溪流盡頭，峰回路轉又見茅店。文字如上）

提問：這兩句詩描繪了一幅怎樣的畫面？

分析：詞人在此將筆一躍，然后一揚，使文勢起伏，感情搖曳。“忽見”二字，流露出“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”那樣的驚喜之情。

4、這首詞在藝術上最大的特色是什么？

分析：這首詞在藝術上最大的特色就是以“數字”入詩，構成優(yōu)美的意境。上片借數詞“半”點明半夜時分。以“一”字描寫到處是蛙聲。下片“七八個星天外，兩三點雨山前”，寫夏夜疏雨，確是傳神筆致。天外之星七八個，烏云當中又留隙；山前之雨兩三點，大雨欲下還斂住。這幾個數詞用得巧妙之極。星一多，則不可能有雨；不見星，則可能雨大。唯獨稀稀數星，疏疏小雨，才構成清朗恬靜地境界，以烘托出豐收的景象和人的喜悅之情。由此可見，數字不但可以入詞，而且與詞的境界關系頗大。這首詞在這方面也留給我們很好的啟示。

四、分析詞內蘊的情感

這一首明白如話的小詞，一不用典，二不發(fā)議論，而是采用白描的手法，清新活潑，搖曳多姿，描寫出一幅農村夏夜悠閑恬靜的畫面。為什么詩人將鄉(xiāng)村生活寫得如此令人向往？

分析：因為辛棄疾是把和平寧靜的農村同污濁傾軋的宦場對立起來的，他在官場里遭受排擠迫害，而在農村可以得到暫時的慰藉，尋求精神的寄托。正如他的朋友陸游說的那樣：“農家樂農家樂復樂，不比市朝爭奪惡?！闭窃谶@種復雜情感的促使下，辛棄疾才寫出了象《西江月·夜行黃沙道中》這樣輕快活潑的農村詞，也只有聯系作者的身世遭遇和思想抱負，我們才能更深刻地體會到這類詞的妙處。

第三篇：西江月 辛棄疾

《西江月》辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

【說明】

本篇是作者閑居上饒帶湖時期的名作。它通過自己夜行黃沙道中的具體感受，描繪出農村夏夜的幽美景色，形象生動逼真，感受親切細膩，筆觸輕快活潑，使人有身歷其境的真實感，這首詞反映了辛詞風格的多樣性。

上片寫晴，用的是“明月”、“清風”這樣慣熟的詞語，但是，當它們與“別枝驚鵲”和“半夜鳴蟬”結合在一起之后，便構成了一個聲色兼?zhèn)?、動靜咸宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對仗的工穩(wěn)了?！霸隆焙汀绑@鵲”，“風”和“鳴蟬”并非事物的簡單羅列，而是有著內在的聯系和因果關系的。

三、四兩句承上，作者抓住夏夜農村最具有特點的事物，進一步加以生發(fā)。因為夜里的能見度是有限的，所以作者的感受主要不是靠眼睛來攝取，有時還要靠嗅覺和聽覺這些器官來加以捕捉?！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片”，就是從嗅覺和聽覺這兩方面來加以描寫的。這是詞中的主腦，是籠罩全篇的歡快和喜悅心情產生的根源之所在。上片雖然寫的是夜晴，但卻已經埋伏著雨意了。有豐富農村生活經驗的人，似乎可以從“稻花香”里，從“蛙聲一片”之中嗅到和聽到驟雨將臨的信息。

下片筆鋒一轉，進入寫雨。但寫的不是雨中，而是雨前。首句寫遠望之所見：“七八個星天外”，說明烏云四起，透過云隙可以看到稀疏的星光。這境界，與上片的氣氛已有很大的不同了。第二句；“兩三點雨山前”，寫的是驟雨初來，大雨將至的信息。既然，雨滴已經灑向山前，那么緊接著便會灑向山后的。作者的心情轉而有些惶急了，于是很自然地引起想快些趕路或尋地避雨的心情。第三、四句寫的就是這一心理活動：“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見?！币驗樽髡咂綍r經常往來于黃沙道中，明叨知道樹林旁邊有一茅草小店，但此時因為是在夜里，再加上心慌，卻忽然不見了。可是，過了小溪上的石橋，再據個彎兒，那座舊時相識的茅店便突然出現在眼前，這該叫人多么高興阿！

這首詞充分反映了作者對豐收所懷有的喜悅之情以及他對農村生活的熱愛?！咀g詞】

明月照射斜枝上的喜鵲，使它驚飛不安，一陣陣的蟬叫，被半夜的清風傳來耳畔。稻花的香氣，送來豐收的信息，高唱豐年之歌，蛙聲連成一片。七八個星星，閃爍在遠處天邊，兩三點雨滴，灑向山峰的前沿。

往日，社林旁邊的茅屋小店哪里去了？ 轉過溪邊石橋，突然出現面前。

辛棄疾（1140－1207），南宋詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒居士。與蘇軾齊名，并稱蘇辛。劉辰翁《辛稼軒詞序》說：“詞至東坡，傾蕩磊落，如詩，如文，如天地奇觀?！睔v任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。出生時，山東已為金兵所占。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋。出生前13年，山東一帶即已為金兵侵占。紹興三十一年（1161）率兩千民眾參加北方抗金義軍，次年奉表歸南宋。一生堅決主張抗擊金兵，收復失地。曾進奏《美芹十論》，分析敵我形勢，提出強兵復國的具體規(guī)劃；又上宰相《九議》，進一步闡發(fā)《十論》的思想；都未得到采納和施行。在各地任上他認真革除積弊，積極整軍備戰(zhàn)，又累遭投降派掣肘，甚至受到革職處分，曾在江西上饒一帶長期閑居。光復故國的大志雄才得不到施展，一腔忠憤發(fā)而為詞，由此造就了南宋詞壇一代大家。教案

西江月 辛棄疾

一、導入

詞按字數多少分為小令、中調、長調三種，58字以內為小令，91字以上為長調，58字以上至90字為中調。其實并無根據，但習慣如此。長一點的詞還可以分段，有雙調、三疊、四疊之分。這首詞有50字，仍屬小令，但有兩段，故稱雙調。讀雙調的詞要注意上、下段(又稱上片、下片或上闋、下闋)之間的聯系。

辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，他寫的許多詞都跟當時的政治斗爭和軍事斗爭有關。由于他力主抗金收復失地，跟當政的投降派發(fā)生矛盾，曾兩次罷官。這首詞是他罷官后隱居在上饒(今屬江西省)帶湖期間寫的，記一次夜行的經歷，比較容易讀懂。

二、讀讀講講問問。

教師領讀全詞一至二遍，著力培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，也可讓學生試讀。

問：詞人這次夜行的路程長不長?(長)從什么地方看出來的?(天氣有變化：開始有明月、清風，后來烏云四合，下了幾滴雨，又從詞人找避雨地可以看出雨有下大的趨勢。)路長，為什么要夜行?(白日酷熱)這時是什么季節(jié)?(從蟬鳴可見；從“說豐年”可知，是豐收在望之時，即盛夏；又，雨是驟雨，也是盛夏時有的。)“說豐年”的是誰?(詞人和他的同伴，沿途可能還有三三兩兩出來納涼的村民。)

現在，請同學們用自己的話來敘述上片的內容。(深夜時分，月兒從云縫里鉆了出來，山林頓時變得明亮起來，驚動了在枝頭上棲息的山鵲，清風吹拂，蟬也叫得格外歡快。此時，詞人和他的同伴們正行進在黃沙道中，一路上他們都聞到了稻花的香氣，田間的青蛙也不斷地嗚叫，他們一邊走一邊談論著今年定是一個好年成。)

問：下片一開始就說“七八個星天外”，這意味著什么?(天空已布滿烏云，僅天邊尚余幾顆星。)“兩三點雨山前”，雨不大嘛，詞人著急么?(從下句看，他是著急的，因為這是驟雨將至的信號。)詞人此刻一定是快步急行，他對這條路熟悉么?(從下文“舊時”二字可知他是熟悉的。)再看最后兩句，注釋里的話跟詞人的表述有什么不同?(詞人用的是倒語。)為什么要用倒語?(表現詞人的驚喜之情，因為他找到避雨的地方了。)補充解釋：詞中常常出現倒語，有的出于表達內容的需要，有的出于押韻的需要，更多的是兩種需要兼而有之，這兩句就是這樣。

學生創(chuàng)造性地表述下片內容(可參照上片的表述方式)。

三、總結。

凡雙調的詞，內容重點大多在下片。這首詞也是如此：它上片寫月明之景表達詞人輕松、喜悅的心情，其實只是烘托；下片寫避雨才是詞人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方，這種樂趣只有身歷其境的人才能體會到。

此外，讀詞也要注意詞中的關鍵性字眼，過去叫做“煉字”。這首詞中“忽見”二字就煉得好，集中地表達了詞人喜出望外之情。

第四篇：西江月

《西江月.夜行黃沙道中》

昭陽小學

李玉鳳

教材簡析：

這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的愛國詞人辛棄疾。寫的是夏夜在黃沙嶺上所見到的美好景象，表達了詞人熱愛大自然，關心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。

設計理念：

通過創(chuàng)設學習詞的美好的意境，引導學生融入想象，自讀自悟，勾勒畫面，相互交流，體會意境。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境。

3、通過語言文字的訓練，感受詞中所表現的自然美，感悟作者熱愛大自然，關心人民，企盼豐年的思想感情。

教學過程：

一、導入：

二、讀懂題

1、誰來讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現？（學生自由說，如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個題目的意思，對作者的了解等）

介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風景優(yōu)美，農田水利條件好。

2、簡介作者，這是南宋最卓越的愛國詞人辛棄疾的作品。他出生時家鄉(xiāng)已被金人占據，一生堅決主張收復中原，統一國家。他曾遭貶閑居江西上饒多年，對黃沙嶺較熟悉。，曾遭貶職，那兒多年生活，對那一帶非常熟悉。

三、讀通詞

1、生齊讀。

2、請同學們自由地練習朗讀這首詞，注意讀準字音，讀通句子。

（學生練讀，教師巡視指導）

3、師激勵學生讀：課堂上，最美妙的聲音是你們瑯瑯的讀書聲。想不想展示你們美妙的聲音？（生：想）

4、點一名生讀（生評，師生正音）注意最后一句中的“見”。

5、再次齊讀

6、讀出韻味，學生標出節(jié)奏，點名讀。探討節(jié)奏的正確與否。（重點展示）

明月/別枝/驚鵲，清風/半夜/鳴蟬。稻花香里/說/豐年，聽取/蛙聲/一片。

七八個星/天外，兩三點雨/山前。舊時/茅店/社林/邊，路轉/溪橋/忽見。

7、聽名家朗誦，感受韻味。

8、男女賽讀。

9、小組演讀。

四、讀懂詞

過渡：光會讀是不夠的，你還得理解它才行。展開想象的翅膀，眼前出現畫面，試著自己讀懂這首詞。

1、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

你看到了什么，心情如何？

2、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

你又看到了什么，聽到了什么？“說”，誰在說，說什么？

3、過渡到下闕，天氣急變，作者的心情如何？當看到舊時茅店時，心情又如何？

4、再讀。

五、拓展練習

用自己的語言描述《西江月.夜行黃沙道中》并寫下來。

西江月·夜行黃沙道中

南宋

辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

橋：(有的版本為“頭”,小學語文義務教育人教版為“橋”）

見:通假字“見”念“現” 注釋

1黃沙：江西省上饒縣黃沙嶺鄉(xiāng)黃沙村。黃沙道：指的就是從該村的茅店到大屋村的黃沙嶺之間約20公里的鄉(xiāng)村道路，南宋時是一條直通上饒古城的比較繁華的官道，東到上饒，西通江西省鉛（音：鹽）山縣。

2“明月”句：蘇軾《次韻蔣穎叔》：“明月驚鵲未安枝?！?/p>

3別枝驚鵲：驚動喜鵲飛離樹枝。

4鳴蟬：蟬叫聲。

5舊時：往日。

6社林：土地廟附近的樹林。社，土地神廟。古時，村有社樹，為祀神處，故曰社林。

7見：同“現”。

8忽見：忽現,指小店忽然出現。

9西江月：詞牌名。

第五篇：西江月教學設計

《西江月·夜行黃沙道中》教學設計

一、設計理念：

本課的教學遵循學生“自主學習，自主感悟”的教學原則。通過創(chuàng)設學習詞的美好的意境，引導學生融入想象，自讀自悟，勾勒畫面，相互交流，體會意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎上，自主合作，開展活動，展示學習成果，獲得更深的體驗。通過課后搜集辛詞，吟誦辛詞的活動，拓展學習的時空，實現“大語文”教學理念。

二、教學目標：

知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

過程與方法：通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。

情感態(tài)度與價值觀：通過語言文字的訓練，感受詞中所表現的自然美，感悟作者熱愛大自然，關心人民，企盼豐年的思想感情。

三、教學重點：

借助語言文字，充分展開想象，感悟詞中景、心中情。

四、教學準備：PPT課件

五、教學課時：1課時

六、教學過程：

一、讀通——與文本對話

同學們，宋詞是中國古代文學皇冠上的一顆巨鉆，她與唐詩爭奇，與元曲斗妍，歷來與唐詩并稱“雙絕”。在你們積累的宋詞中，你最喜歡哪一首，能背給大家聽聽嗎？學生自由背誦。

1、語言導入：看來，同學們已經積累了不少詩詞。唐詩宋詞是我國民族文 化的精華，千百年來，廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞，領略它獨特的魅力。（板書課題）

2、誰來讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現？（學生自由說，如這首詞的詞牌名，黃沙道是哪里，整個題目的意思，對作者的了解等）相機介紹黃沙嶺及作者。

3、師激勵學生讀：“課堂上，最美妙的聲音是你們瑯瑯的讀書聲。想不想展示你們美妙的聲音？”（生：想）

4、請同學們自由地練習朗讀這首詞，注意讀準字音，讀通句子。

（學生練讀，教師巡視指導）

5、為了展示你們最佳的讀書效果，老師給你們一點友情支援好嗎？請看屏幕----（出示：出示這首詞，已劃好了節(jié)奏。）

6、指名朗讀，相機評價。

7、男女生比賽讀。

二、讀懂——與作者對話

過渡：讀通詞是學好古詞的序幕，讀懂詞，讀出詞里所包含的意思，這才是學習詞的正式開始。詞就像一杯濃濃的咖啡，需要細心品味，下面我們就一起來仔細品味一下吧！

（一）品讀上闋

出示：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

1、在上闋詞中，作者看到了什么？聽到了什么？聞到了什么? 想到了什么？（板書：看

聽

聞

想）

2、上闋詞描寫的是什么季節(jié)的景象？你是從哪些詞看出來的？

3、你的腦海里呈現出怎樣的一幅畫面？

4、多媒體煽情。（畫面、音樂）

明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧靜的夜晚，感受著清風明月，輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。

5、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）

（二）品讀下闋

過渡：這么充滿詩情畫意的月夜，真讓人走進了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。

1、出示：七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

2、學生自主感悟，自主交流。

3、學生交流畫面，相機指導朗讀。

詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了----“七八個星天外，兩三點雨山前”，此刻他的心情怎樣？ 就是這個時候，引讀----“舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見”

想像作者在看到舊時茅店后的神態(tài)、動作、語言，感受作者的喜悅。

指名讀，比賽讀。

4、多媒體煽情。（畫面、音樂）

這就是生活的樂趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂趣不是身歷其境的人是很難體會得到的。讓我們再一起來體會體會——齊讀下闋。

5、大家知道辛棄疾的號是什么嗎？(稼軒)“稼”就是種植莊稼的意思，他 一直很看重農事，關心農民，這首詞就很鮮明地體現了這一點。讓我們再來讀全詞，體會作者夜行黃沙道中時的眼中之景，心中之情，讀出詞獨有的韻味。

三、讀透——與時空對話

1、同學們，學詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們在讀詞時，一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。

2、這首詞為我們展示了兩個美好的畫面（點擊畫面和文字），讓我們再一起來感受感受，愿這美好的境界永遠留在我們的記憶里——齊讀全文。

3、小練筆：根據上闋詞，圖中描寫的是什么季節(jié)的景象？寫了那些景物？把作者看、聽、聞、想到的補充進去，寫一段白話文。提示：可抓住“明目”、“清風”、“稻花香”、等詞展開豐富的想象去描寫。

4、生練筆，師巡視。

5、展示，交流，修改。

（七）作業(yè)

1、背誦這首詞。

2、收集、吟誦辛棄疾的詞。

板書設計

西江月

夜行黃沙道中（宋 辛棄疾）

看

明月

驚鵲

鄉(xiāng)村夏夜月光下的清麗美景

聽

清風

鳴蟬

蛙聲

熱愛大自然

聞

稻花香

關心人民生活

想

說豐年

企盼豐年