第一篇：學期期中教學反思

過去，并沒有很好的堅持做反思，但是在這個過程中確實督促了自己去反思一些事，在教學上時刻督促自己嚴格認真準備每節(jié)課，注意教學細節(jié)抓重點，有效簡單的突破難點，做到嘴勤，手勤，腿勤，能夠主動，不怕別人煩的請教。在管理中讓自己的眼光更具有觀察性，較全面的考察學生的狀態(tài)，更具耐心，愛心。

在本學期中，自己能夠較好的把學困生在課堂上解決，并較好的培養(yǎng)了學生的自主學習意識，部分學生能夠主動的找我問問題，這應該屬于主動的學而不是被動的學了，所以在這一點上自己是比較欣慰的，雖然不敢肯定他們的成績會怎樣，也可能是自己一葉障目，但是真的看到了他們在本學期中的進步，看到了他們學習英語的主動性與積極性，更多的是看到了他們對英語學習的興趣與愛好。

那么在接下來的學期中，自己要做的不僅是抓住學生的學習興趣，讓他們在課本中獲得快樂，還要注意培養(yǎng)學生的英語思維，有效的發(fā)展孩子的思維空間。

現(xiàn)在最重要的就是期中口語檢測了，我會更注重學生的自己復習與反思，抓住重難點及易錯點，有針對性的復習，在輕松的氛圍中達到短時高效。

第二篇：高一上學期期中教學反思

高一上學期期中教學反思 高一語文組 郭志權

第一、如何寫教案。

剛開始一定要寫詳細教案，教案最核心的是：有沒有講清楚，最核心的東西（70%成功），重點難點把握如何落實與突破，何種手段突破，需要著力考慮，不要平均用力，這樣就成功了百分之九十。教案一定要注意教學反思，哪里好哪里不足，自己至少要寫其中的百分之八十，教案寫好以后一定要背下來，不要照本宣科，充分運用網絡，搜索引擎的使用百度一下，充分利用身邊的網絡。

第二、如何掌控課堂。

不要大叫，敲桌子等，班級習慣好，男生是關鍵，擒賊先擒王，對其加以提問，肢體動作、語調變化，集體力量的運用，班委的功能、手勢動作，主心骨，管理調皮的學生。管理方法：小小的懲罰，集體的約束力量。總結：擺正位置，拿出老師的氣場。對癥下藥：紀律不好的原因，刺頭多就要拿下，還是課堂吸引力不夠，教學問題，你與學生的熟悉程度，認可你。課上是老師，課下是兄弟。親其師信其道，有效溝通，寬柔相濟。搞定重點對象，兩招：事先警告，班委正能量，有威信，班委變成你的粉絲。聲音要大，霸氣，態(tài)度要鮮明，守住自己的底線，不要和學生談條件。第三、怎樣成為受歡迎的老師

用心相待，老師除了付出汗水以外，更多是感情，動之以情曉之以理，有三個層次：只是學生，備好課，教書匠，最低層次。朋友，平等溝通交流，抓住特長與學生交流，前提是管得住。知己：相互賞識和相互認同。當做子女：子女是父母的全部。深入了解學生，是受學生歡迎的基礎。了解學生的名字，家庭，學生對老師的親切感，例如、；單親家庭，擺地攤避免無意中傷害學生。找閃光點，正面宣傳。喜歡表揚，特別是后進生，更需要持續(xù)關注，善于尋找理由表揚學生。把好脈在處理，遇到問題先了解情況，可以聽取一下學生的意見，“今天你做錯了什么，該怎么辦？”要考試了，你覺得你考多少，考70分還給你手機，根據(jù)學生的能力要求其達到一定目標。察言觀色，通過表象找到原因，比如突然不交作業(yè)，課上睡覺等。第四、課堂教學。

規(guī)范、設計、調動是課堂的核心，只要給你平臺，你都應該有所作為，很多機會并不是天上掉下來的，只有經歷，沒有思考，談不上歷練。

關于六字的解讀：規(guī)范是一種紀律，遵守或學習，有明有暗，例如：上課的瞬間查人，進入到一種環(huán)境，要保持敏感，百分之70注意力在所講的內容之外，百分之30講課，規(guī)范是設計的前提，規(guī)范環(huán)節(jié)：寫教案，哪怕是習題課。進入教室一定看看有沒有空位，捕捉身邊的素材，為我所用，一定喊起起立，站在講臺中央，如果亂，音量加大，做事先收心，規(guī)范不易出錯，人很怕挑戰(zhàn)規(guī)則。上課眼盯著粉絲看，越講越來勁，講話時對著人講，看到表情回應不會太緊張，眼神一旦與人交流，較順利。規(guī)范的核心是用業(yè)已形成的規(guī)矩，如何建立你的規(guī)范，建立潛規(guī)則，強化明規(guī)則，執(zhí)行規(guī)范不要改變，只要是你的學生，就要堅持規(guī)范，沒有底線，沒有堅持，學生會討價還價，規(guī)則一定要拿下，拿下一個人，就拿下一群人。

設計是核心：這節(jié)課到底要干什么？教學目標是重中之重，設計的核心是目標，年輕教師講得太多，哪些東西，所給人的東西，要明確，常上常新，于平凡之處見功力，要給學生有面子，記住學生的靈感，設計在先，水到渠成。精心設計三個問題。

調動：內容調動，設計的起承轉合。組織調動，在什么時候出現(xiàn)，如何出現(xiàn)高潮，設計三個問題，鋪墊有序，提問設計。你的特點調動人氣，發(fā)揮自己的潛能，唱歌，幽默，調動的核心就是讓學生預先進入軌道，練好內功，學到老活到老。

第三篇：七年級第二學期期中反思

七年級語文期中考試反思

一、期中考試基本情況

七（1）班共有學生44人，這次語文期中考試，滿分為120分。本班有8位學生取得了90分以上的成績，有8為同學取得了80——89分的成績，有13位學生取得了70——79分的成績，有5位學生取得了60——69分的成績，有10位學生得了59——10分的成績。本班學生楊立鑫最高分為100，最低分為17分，班級均分為71分，及格率為55.4%。七（2）班共有學生46人。本班張小蕾同學以102分的成績居年級第一，有2位學生取得了90分以上的成績，有6位學生取得了80——89分的成績，有18位學生取得了70——79分的成績，有8位學生取得了60——69分的成績，有7位學生得了50——59分的成績。最低分為36分，班級均分是68.9分，及格率為48%。

這個成績與七年級第一學期期末考試成績相比，有一定的退步。

二．分析失利原因

就七年級語文期中考試的試卷來看，難度不大，活的能力題目較多，課外內容占到80%。學生在文言文及現(xiàn)代文閱讀方面失分較多，由此可見，學生閱讀能力非常薄弱，最好的學生閱讀得分率也沒有超過72%。作文“我愛您，中國”題目太大，學生不易把握，尤其對中下生來說有太大的困難，肚子里沒貨，無從寫起。另外，學生之間的成績差距較大，最高分與最低分相差整整80分，優(yōu)秀生的比例較低。

三、后半學期準備采取的措施

1、狠抓基礎

亡羊補牢，未為晚矣！一切教學活動應從學生的實際出發(fā)，從培養(yǎng)學生的興趣入手，引導學生能靜下來，坐下來，能夠審視自己的學習，以積極主動的心態(tài)對待學習。

2、夯實基礎，不放松記記背背的知識，文言求實求穩(wěn)。

3、多動筆，平時嚴格作業(yè)要求，必須寫得清晰工整美觀！在注重聽說的同時加強讀寫訓練。學生的現(xiàn)狀嚴重影響了學生的作文水平，雖有一些立意和想法，但不能清晰地表達?！白x書破百卷，下筆如有神”，這是前人寶貴的經驗；厚積薄發(fā)，這是先賢的真知灼見。閱讀是寫作的基礎，一定要拓展學生的課外閱讀空間，在讀中與名人進行心靈的對話，引導學生在閱讀中思考，在思考中閱讀。

4．多幫助學困生，督促他們完成學習任務，提高他們的學習積極性，培養(yǎng)學習興趣，力爭提高及格率。

2011-5-17

第四篇：一年級上學期語文期中教學反思1

一年級上學期語文期中教學反思

本期我擔任一年級語文教學工作，本班有學生62名，天生好動的小朋友們，再加上年齡小的緣故，個個活潑好動，雖然非?？蓯郏芾砥饋韰s有些費勁，年齡小的孩子暫時性記憶比較強，對于新鮮事物容易記也容易忘。這也是我第一次教小學語文，對于我來說也是一次新的挑戰(zhàn)。在兩個月的教學中，我認真工作，鉆研教材，學習新課標，新理念，認真上好每一節(jié)課。從期中檢測結果看，成績不太理想。我認真反思總結了經驗和教訓，細致地做好了下半學期的教學計劃，希望通過新的教學方法，把孩子們引領到一個快樂學習的境界之中。反思如下：

低年級的語文教學要力求做到有情有意趣。“興趣是學習最大的動力”，我遵循新課程改革的理念和素質教育的精神，在拼音教學上，識字教學上，合理地運用多種形式的教學方法，調動學生參與學習的積極性，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

一、以多樣的形式，保持學習興趣

將活動游戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子們學習的樂園。如識字教學中“找朋友”游戲，我把生字卡片分學生，我讀出生字的音，學生聽后拿出對應的生字讀出來并組詞。舉一個例子：我讀朵的拼音，然后問：“我的朋友在哪里？”拿生字“朵”的學生回答：“你的朋友在這里。朵朵，花朵的朵?！?/p>

二、及時肯定，增強學習的興趣

抓住每一個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。如我讓學生到黑板上做題，并請同學當小老師評一評，每個學生都有機會評別人，被別人評，都能體會到被人評，評別人的不同感受，學生就顯得異常激動，特別渴望得到別人的贊賞，一旦得到同學的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越仫@露出來。不足的地方又可以得到改正，效果很不錯。

三、在識字閱讀中畫畫激趣

低年級學生的年齡特點決定了他們樂于畫畫，愿意用畫表達他們的思想。我充分利用這一點，讓他們在閱讀想像的同時，拿起彩筆，把自己在閱讀中想到的畫出來，把自己在閱讀中的所思所想表達出來，充分享受閱讀的快樂。畫筆走進了學生識字，閱讀的世界，這樣不僅提高了學生的創(chuàng)造力，也提高了學生的審美能力，增強他們識字，閱讀的樂趣。

四．寫字教學方法要豐富多彩

一年級識字寫字仍是重點，對于識字寫字教學，要注意采用多種方法和多種形式，把認寫讀說結合起來，在語言環(huán)境中學，注重培養(yǎng)識字興趣，培養(yǎng)主動識字的習慣。教會學生學習多種識字方法，引導學生自己發(fā)現(xiàn)好的識字方法。在這種思想是的指導下，我努力改變形式讓學生在豐富多彩的識字活動中主動快樂的識字。如今回想起來，學習的過程也是充滿熱情，學生的積極性滿足了教學的需要，但是我們更多的只是比在了讀字讀詞上，真正的識字的樂趣好像偏失了方向，漢字本身蘊含的無窮魅力，孩子們又了解了多少？此外，我為了節(jié)省時間，很少對規(guī)范的寫字進行專門的指導，只是草草幾句口頭要求，便放手學生自己書寫，如今部分學生不能規(guī)范地使用田字格，有些學生寫字時“囫圇吞棗”，根本不按正確的筆順書寫漢字。在識字寫字的教學上，我留下了遺憾需要以后來補償，不過在看圖寫話這一難點的教學上，為了讓一年級的孩子消除對寫話的恐懼、厭煩，切實提高孩子們的語文素養(yǎng)，提高孩子運用祖國語言的能力，我也努力尋求更好的方法。

五． 一 年級的每一節(jié)課的確很難，我聽了許多老師的課。根據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一年級語文，首先，老師要至多耐心，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會體現(xiàn)出濃濃的愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教育學生，教育每一個學生，其次，就要能吸引每位孩子的注意力。一年級小朋友活潑好動，好奇心強，注意力不易持久，要根據(jù)他們的年齡和心理特征，采取生動活潑、形式多樣的教學方法，這樣，可啟發(fā)并調動他們學習的積極性，使他們樂于學習，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此，老師必須首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當?shù)谋頁P和鼓勵，讓孩子在肯定中充滿自信。

三、教學失誤

1、一部分程度好的孩子表現(xiàn)出出色的理解力，使得我誤以為知識的掌握比較輕松，為了不讓學生產生對知識重復的厭倦感，我便淺嘗則止，最終導致我對整體學情的錯誤估量，使得一部分潛能生對知識的掌握產生了極大的困難。

2、平時忽視了一些細節(jié)，使我沒有及時抓住學生的弱點進行強化訓練，有些錯誤一而再再而三的出現(xiàn)。

3、忽視了家長工作的重要性，我長期固執(zhí)地認為，只要孩子能完整地做好家庭作業(yè)，家長檢查不檢查不重要。但最終由于缺乏家長的有力配合，使得一部分缺乏自制力的孩子投機取巧，自欺欺人，基礎知識的掌握不過關。

4、為了爭取更多的時間，大多時候是讓學生“大合唱”，很少對知識進行個別檢查，導致班里學生渾水摸魚，養(yǎng)成了不動腦筋的壞習慣。

四、今后努力的方向

1、引導學生自主學習主動探究的精神，形成一股良好的學風。

2、對于學生在校的學習情況，將及時向家長匯報，學校教育和家庭教育一起抓。

3、加強自己的授課能力，讓學生真正投入去學，學而不忘。

4、多加學習別人的成功經驗，提高教學的趣味性。

總之，一年級教學需要注意的問題很多，需要我們老師進一步去摸索、去探討，我們的擔子不輕，責任不小，因為我們老師的工作是基礎，是基礎中的基礎，我相信，陽光總在風雨后。我將繼續(xù)迎來一批又一批新的學生，將繼續(xù)上好一堂又一堂的課，將繼續(xù)面對一個又一個預想不到的教育難題??但只要我保持著對教育的激情和反思精神，我就會繼續(xù)在激情中享受教育的快樂，在反思中提升教育的品質，在實踐中豐富教育的智慧。

第五篇：語文期中教學反思

語文期中教學反思

半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報！半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。

這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學生的考試結果看較難?，F(xiàn)就本次測試做如下反思：

首先是教師教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，還應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容。

其次是學生的學習態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力，雖然平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠扎實。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。

通過這次考試，在今后的教學中要注意重視學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學習策略教學。繼續(xù)加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習中培養(yǎng)學生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發(fā)的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視。

其三是對教材的把握。閱讀教學特別要注重培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，指導學生學會閱讀不同文體的課文，實現(xiàn)向初中閱讀學習的平穩(wěn)過渡。

從這次檢測中可以看出，學生對基礎知識掌握扎實，今后在教學中要更注重培養(yǎng)學生閱讀和寫作的興趣。使學生愛上閱讀，愛上語文。

改進措施：

審視學生的答題情況，回想這半個學期以來學生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進：

（一）不斷提高學生的閱讀能力。

“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學生的閱讀能力是教學的重點。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。

（二）興趣先導，注重積累。

對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣；在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！

（三）端正態(tài)度，培養(yǎng)習慣。

班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。