第一篇：參觀引崗渠渠首崗南水庫(kù)日記

今天我隨鹿泉引崗渠研究會(huì)，參觀引崗渠渠首崗南水庫(kù)。當(dāng)踏上崗南水庫(kù)的大壩，望著一望無(wú)際的遼闊庫(kù)容，頓時(shí)想起生產(chǎn)隊(duì)勞動(dòng)時(shí)，長(zhǎng)輩人們談?wù)摚骸巴邳S壁莊水庫(kù)墊大壩，住在工地旁，竹竿和蘆葦搭建的棚子里，睡的是土臺(tái)子。工地上是成千上萬(wàn)從全國(guó)各地奔赴來(lái)的農(nóng)民工兄弟。兩個(gè)人一輛小車，行進(jìn)到數(shù)百米的大壩前。那里有上下循環(huán)的鋼索，帶動(dòng)滿載黃土小車爬上白米高的壩頂，然后靠小車后尾的鐵磨桿磨著地安全行至到壩底。夜晚工地上，車水馬龍，電燈閃爍，紅旗飄舞，喇叭里響嘹亮的歌聲，那熱火朝天的氣氛和上下壩的險(xiǎn)要，勞動(dòng)的人們沒(méi)感到疲勞，想的只是多拉快跑，為建設(shè)水庫(kù)多做貢獻(xiàn)！”

去冬沒(méi)有降雪，今年沒(méi)降透雨，導(dǎo)致水庫(kù)庫(kù)存水位已降了許多，空曠博大的庫(kù)容輪廓清晰可見(jiàn)。大于黃壁莊水庫(kù)很多的遼闊疆域，我驚奇的脫口而出：“啊——鐵鍬、撅頭創(chuàng)出的奇跡！”再看更雄偉壯觀的大壩，似乎看到了全國(guó)各地走來(lái)的拉小車農(nóng)民鐵漢奮力拼搏的英勇身姿，這里曾經(jīng)是比修黃壁莊水庫(kù)場(chǎng)景更大、更殘烈的激戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)！

隨著參觀隊(duì)伍來(lái)到大壩低端處，漆黑的隧道里噴出一股如注的急流，落入水渠擊出幾十米長(zhǎng)長(zhǎng)的白色浪濤，浪濤的咆哮演示著飛流的急速；震耳欲聾的浪濤聲,像是為澆灌速長(zhǎng)的麥田，干渴的土地，火速爭(zhēng)搶行進(jìn)中碰撞發(fā)出的最強(qiáng)音：“快快走啊，快快行，莫耽誤生長(zhǎng)良機(jī)！”

今日看到崗南水庫(kù)龐大的雄姿，聯(lián)想起那年到西柏坡參觀時(shí)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到了崗南水庫(kù)。講解員指著水庫(kù)介紹：“西柏坡原來(lái)位置在崗南水庫(kù)地方，修水庫(kù)時(shí)遷移到了現(xiàn)在地方?！泵飨庶h中央進(jìn)駐在西柏坡，發(fā)出英明戰(zhàn)略決策，導(dǎo)演了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的千古絕唱！西柏坡，新中國(guó)從這里走來(lái)，一舉成了全國(guó)和世界矚目的地方！

今日我忽然有一個(gè)與玄學(xué)沾邊的想法，“新中國(guó)從這里走來(lái)”就是從西柏坡走來(lái)，西柏坡，崗南水庫(kù)是你曾經(jīng)最準(zhǔn)確的位置地方！全國(guó)人民響應(yīng)毛主席“一定要根治海河”的號(hào)召，齊心協(xié)力打了場(chǎng)浩大的人海戰(zhàn)役，導(dǎo)演了人定勝天的千古絕唱！近六十年來(lái)，崗南水庫(kù)灌溉著遼闊的土地，養(yǎng)育著七千多萬(wàn)燕趙兒女。崗南水庫(kù)人杰地靈無(wú)比秀麗的好地方，碧水清泉永鑄輝煌！

第二篇：渠首管理站檔案管理情況匯報(bào)

渠首管理站檔案管理情況匯報(bào)

近年來(lái)，我站檔案工作充分利用電子信息化等技術(shù)和手段，立足服務(wù)，勇于創(chuàng)新，以檔案管理體系化、規(guī)范化、信息化為突破口，不斷強(qiáng)化檔案基礎(chǔ)工作，有效地推進(jìn)了檔案工作的穩(wěn)步發(fā)展，在這里將近幾年的做法向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

一、檔案管理規(guī)范化，為通過(guò)質(zhì)量認(rèn)證奠定基礎(chǔ)

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化培訓(xùn)

財(cái)政工作涉及機(jī)關(guān)工作的方方面面，財(cái)政機(jī)關(guān)檔案對(duì)全區(qū)整體工作的有序開展有著不可估量的作用，我局黨組深刻認(rèn)識(shí)到財(cái)政機(jī)關(guān)檔案的重要性和嚴(yán)肅性，時(shí)刻注意加強(qiáng)對(duì)財(cái)政機(jī)關(guān)檔案的保存和管理。把檔案工作納入了全局的崗位目標(biāo)責(zé)任考核，做到責(zé)任明確，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。將檔案管理作為一項(xiàng)常規(guī)性工作常抓不懈，成立了檔案管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在辦公條件十分緊張的情況下，擠出㎡建立了綜合檔案室，配備了專職檔案人員，先后投入資金萬(wàn)余元購(gòu)置了檔案櫥、除濕機(jī)、掃描儀等檔案設(shè)施。

檔案管理人員素質(zhì)的高低，直接影響到檔案工作的好壞，因此我局十分注重對(duì)檔案人員的培訓(xùn)。除積極參加區(qū)檔案局組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，還多次組織各科室兼職檔案人員到先進(jìn)單位學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，相互交流，使檔案人員業(yè)務(wù)水平和工作技能有了進(jìn)一步提高。

（二）理順體系，提高效率

檔案資源整合的數(shù)量和質(zhì)量是滿足利用需求的物質(zhì)基礎(chǔ)，只有加大檔案資料的收集力度，有效整合檔案資源，才能進(jìn)一步拓寬服務(wù)面，提高工作效率。按照省級(jí)檔案規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確了檔案分管領(lǐng)導(dǎo)、綜合檔案員及各部門兼職檔案人員的職責(zé)，理順了內(nèi)部關(guān)系，完善了各個(gè)過(guò)程、環(huán)節(jié)之間的接口，并嚴(yán)格按照質(zhì)量體系文件規(guī)定履行職責(zé)。消除了過(guò)去各部門之間相互推諉、扯皮現(xiàn)象，解決了管理缺位、協(xié)調(diào)不暢的問(wèn)題。在質(zhì)量體系運(yùn)行以后，我們從檔案形成的起點(diǎn)抓起，從事件、工作的初始階段進(jìn)行全程跟蹤，及時(shí)提醒兼職檔案人員對(duì)資料的收集和整理，加大了收集的廣度和深度。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮局域網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了文書檔案的迅速查閱和快速傳遞，為各業(yè)務(wù)科室開展工作大大節(jié)約了時(shí)間，提高了辦事效率。

三健全制度，強(qiáng)化管理

建立健全了各項(xiàng)檔案管理制度，使檔案工作得以有組織、有計(jì)劃、有程序的開展。在原有《規(guī)章制度匯編》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化、明確了全局檔案管理的各項(xiàng)要求，編制了《公文管理作業(yè)指導(dǎo)書》、《文書檔案管理作業(yè)指導(dǎo)書》等一系列指導(dǎo)性文件，對(duì)文件材料從制作、接收、傳遞、辦理到歸檔、整理都進(jìn)行了明確的規(guī)范。堅(jiān)持檔案工作統(tǒng)一指導(dǎo)原則，即統(tǒng)一管理，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一制度，在質(zhì)量認(rèn)證工作中，發(fā)揮了重要的作用。

二、檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化，有效地促進(jìn)了機(jī)關(guān)文化建設(shè)

首先，結(jié)合機(jī)關(guān)文化建設(shè)的推進(jìn)，為全力打造“財(cái)興政通”服務(wù)品牌，我局以加強(qiáng)檔案管理為突破口，從大處著眼，從小處入手，于細(xì)微之處見(jiàn)功夫，對(duì)全局人員進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，詳細(xì)繪制庫(kù)房布局圖，編制檔案存放標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一個(gè)庫(kù)房、每一個(gè)檔案櫥、每一份檔案的擺放，都進(jìn)行了規(guī)范，并將這一標(biāo)準(zhǔn)廣泛應(yīng)用到每一個(gè)科室，嚴(yán)格要求，定期檢查。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，隨便亂丟，到處亂放的現(xiàn)象明顯減少，全局檔案管理達(dá)到了“一條線、一個(gè)面”的目標(biāo)，機(jī)關(guān)整體工作環(huán)境有了較大的改觀，文明、規(guī)范、積極向上的機(jī)關(guān)面貌悄然形成。

二是針對(duì)財(cái)政工作的特殊性，明確了業(yè)務(wù)檔案歸檔范圍，將建局以來(lái)各科室形成的業(yè)務(wù)檔案實(shí)行集中統(tǒng)一管理。目前，全區(qū)個(gè)單位的會(huì)計(jì)工作納入了會(huì)計(jì)核算中心統(tǒng)一管理，形成了大量的會(huì)計(jì)報(bào)表、賬簿和憑證，為保管好這些最原始的，最基礎(chǔ)的歷史記錄，我局檔案人員刻苦鉆研檔案業(yè)務(wù)知識(shí)，采取定期召開會(huì)議、邀請(qǐng)區(qū)檔案局業(yè)務(wù)人員講解標(biāo)準(zhǔn)等方式，加強(qiáng)對(duì)兼職檔案人員的培訓(xùn)，指導(dǎo)會(huì)計(jì)核算中心建立了規(guī)范的會(huì)計(jì)檔案。目前我局綜合檔案室共有個(gè)類別，卷、件檔案。與此同時(shí)檔案管理的體系化和制度化又加強(qiáng)了對(duì)質(zhì)量管理體系形成記錄的管理，有效地促進(jìn)了質(zhì)量管理體系的持續(xù)改進(jìn)。

三、借助網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)室藏檔案數(shù)字化

（一）高標(biāo)準(zhǔn)完成某年的文書、照片、實(shí)物檔案整理工作

根據(jù)區(qū)檔案局的工作部署及《青島市〈歸檔文件整理規(guī)則〉實(shí)施細(xì)則》的要求，保質(zhì)保量完成了建局以來(lái)形成的所有文書、實(shí)物、照片檔案的目錄錄入、原文掃描及數(shù)據(jù)刻錄工作，建成了目前全區(qū)信息量最多、功能最完善的室藏檔案目錄、原文數(shù)據(jù)中心，一次性的通過(guò)了區(qū)檔案局的檢查驗(yàn)收，率先成為全區(qū)個(gè)室藏檔案數(shù)字化試點(diǎn)單位之一。

（二）建立完善電子文件歸檔查閱系統(tǒng)

為配合我區(qū)檔案信息化工作的開展，提升檔案管理水平，我局建立完善了一整套電子檔案歸檔、查閱系統(tǒng)。一是利用易初檔案管理軟件，將年以來(lái)形成的文書、照片、實(shí)物等余卷（件）檔案全部進(jìn)行掃描錄入微機(jī)，方便了查詢，提高了工作效率。二是建立電子收、發(fā)文件登記簿。每天及時(shí)地將外單位的來(lái)文登記及本單位所發(fā)文件登記入檔，實(shí)現(xiàn)各科室的即時(shí)查閱，大大減輕了工作量和工作壓力。三是借助局域網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)在網(wǎng)上公開部分政策性、時(shí)效性的文件，重要事件實(shí)行網(wǎng)上催辦，既節(jié)約了辦公紙張，又加快了公文的傳閱速度，為辦事效率的提高提供了堅(jiān)實(shí)的后盾。

（三）加強(qiáng)內(nèi)部管理，提高檔案利用效率

根據(jù)檔案管理標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)統(tǒng)一進(jìn)行文件查閱工作，真正做到“有支持性文件來(lái)規(guī)范、有記錄文件來(lái)印證、有現(xiàn)場(chǎng)簽字來(lái)確認(rèn)”。由于檔案管理人員重視理論學(xué)習(xí)，關(guān)注區(qū)、局中心工作，檢索工具應(yīng)用自如，使得檔案服務(wù)的查閱管理運(yùn)轉(zhuǎn)順暢。此外檔案管理軟件的引入提高了檔案的查準(zhǔn)率、查全率，目前我局檔案管理軟件文件級(jí)條目總數(shù)達(dá)到條。

目前我局檔案管理已達(dá)到省二級(jí)水平，由于加強(qiáng)了日常對(duì)檔案搜集工作的督促力度，我局各項(xiàng)工作在推進(jìn)中也嘗到了甜頭，在文明單位創(chuàng)建工作中，我局精神文明建設(shè)檔案被作為樣本在全區(qū)推廣；在今年的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，我局建立了個(gè)類別的專題檔案，由于搜集資料全而且整理規(guī)范，受到了區(qū)、市督導(dǎo)組的一致好評(píng)。

當(dāng)前的工作日新月異，新生事物層出不窮，如何將檔案管理工作與之有機(jī)結(jié)合起來(lái)成為擺在我們面前的最大難題，這既給檔案管理工作帶來(lái)了新的機(jī)遇、又帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，我局在這方面做了一些嘗試，但還有很多不足之處，需要不斷改進(jìn)和提高，只有通過(guò)不斷創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐，才能滿足發(fā)展的需要，今后，我們將從思想上創(chuàng)新，從管理制度上創(chuàng)新，從檔案利用上創(chuàng)新，為創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出新的貢獻(xiàn)！

第三篇：渠首收費(fèi)站團(tuán)結(jié)協(xié)作保障暢通

2013年9月18日上午，我內(nèi)鄧高速龍堰二廣方向發(fā)生事故，導(dǎo)致車輛大量擁堵，接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)通知，渠首收費(fèi)站需要對(duì)被堵車輛進(jìn)行分流。由于擁堵時(shí)間長(zhǎng)，車流量大，當(dāng)值收費(fèi)班工作量陡增，站長(zhǎng)及時(shí)安排休班的同事幫助疏導(dǎo)車輛，開啟備用車道疏通車輛，經(jīng)過(guò)一上午的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，車輛疏導(dǎo)完畢，保證了收費(fèi)站車輛安全有序的的通行。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這次車輛分流是收費(fèi)站開站以來(lái)面臨的第一次較大的突發(fā)事件，我們渠首收費(fèi)站能在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)車輛分流，保證收費(fèi)站暢通，很好的完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)，與我們平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，苦練基本工，與站上多次對(duì)針對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行的演練是密不可分的，與大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助也是密不可分的。我們收費(fèi)站是一個(gè)整體，我們要共同面對(duì)困難，一起分享成功，時(shí)刻記住團(tuán)隊(duì)的利益與自己息息相關(guān)。我們以后要接續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)技能，提高自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，無(wú)論遇到什么困難，擺正心態(tài)，用積極樂(lè)觀的心態(tài)去改變?nèi)?zhēng)取，為我們渠首收費(fèi)站的發(fā)展，為我們內(nèi)鄧高速的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

團(tuán)結(jié)就是力量。

第四篇：渠首建設(shè)項(xiàng)目技術(shù)資料管理辦法

河南明珠洛河水力發(fā)電有限公司渠首建設(shè)

項(xiàng)目技術(shù)資料管理辦法

二〇一七年五月三十一日

為完整保存和科學(xué)管理渠首建設(shè)項(xiàng)目的技術(shù)文件資料，充分發(fā)揮技術(shù)文件資料在項(xiàng)目建設(shè)和生產(chǎn)運(yùn)行中的作用，更好地為施工和供水生產(chǎn)服務(wù)，特制訂本辦法。

第一條 項(xiàng)目技術(shù)資料包括以下文件

1、項(xiàng)目前期準(zhǔn)備階段的各類文件。

2、項(xiàng)目所有設(shè)計(jì)施工圖紙、竣工圖、變更設(shè)計(jì)、施工日志。

3、招標(biāo)文件、投標(biāo)文件、合同文本、技術(shù)協(xié)議等。

4、設(shè)備安裝操作使用說(shuō)明書、各類操作規(guī)定、技術(shù)規(guī)范等。

5、設(shè)備名稱、主要規(guī)格、安裝地點(diǎn)、投產(chǎn)日期、附屬設(shè)備的名稱與規(guī)格，操作運(yùn)行條件、設(shè)備變動(dòng)記錄等。

6、工程會(huì)議記要、與設(shè)計(jì)、施工、制造、監(jiān)理單位往來(lái)的技術(shù)性文件。

7、設(shè)備試運(yùn)行記錄資料。

8、工程聯(lián)系單、工程簽證單、施工資料、竣工資料。

9、其它需要?dú)w檔管理的技術(shù)文件。第二條 技術(shù)資料的交接

1、項(xiàng)目所有的技術(shù)資料、圖紙由項(xiàng)目部歸檔管理。

2、設(shè)計(jì)院提供的施工圖等技術(shù)文件經(jīng)項(xiàng)目部審核確認(rèn)后，通過(guò)監(jiān)理單位發(fā)至施工單位。

3、采購(gòu)的設(shè)備開箱清點(diǎn)后，全部隨機(jī)資料應(yīng)交渠首建設(shè)項(xiàng)目部存檔。任何單位、個(gè)人都不得擅自保留。如工作需要應(yīng)先存檔，后借閱或復(fù)制。

4、設(shè)備投產(chǎn)運(yùn)行后，其竣工圖紙及說(shuō)明書、檢驗(yàn)證、試驗(yàn)記錄、試運(yùn)行記錄等技術(shù)文件由施工和監(jiān)理單位按要求整編后交渠首建設(shè)項(xiàng)目部管理存檔。

5、各種技術(shù)資料的交接須履行手續(xù)，注明文件名稱、文件套數(shù)、交接單位、交接人、交接日期。

第三條 技術(shù)資料管理

1、渠首建設(shè)項(xiàng)目部設(shè)技術(shù)資料管理員對(duì)項(xiàng)目全部的技術(shù)資料、工程圖紙進(jìn)行管理。

2．技術(shù)資料管理員應(yīng)對(duì)各類技術(shù)資料、各工程圖紙隨工程進(jìn)度及時(shí)收集、整理、編號(hào)，并應(yīng)按專業(yè)分類存檔、科學(xué)管理。原件資料一律不得外借（特殊情況需有分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)），借用單位可用原件復(fù)制使用。

3、技術(shù)資料的管理應(yīng)遵循資料的自然形成規(guī)律，保持卷內(nèi)文件的有機(jī)聯(lián)系，分類歸檔，以便于資料的保管和利用。

4、技術(shù)資料的歸類可按建設(shè)程序劃分為工程準(zhǔn)備階段資料、監(jiān)理資料、施工資料、竣工圖、竣工驗(yàn)收資料，把每個(gè)建設(shè)程序劃分為單位工程、分部工程、專業(yè)、階段等進(jìn)行組卷歸檔。

5、卷內(nèi)的文字材料按事項(xiàng)、專業(yè)順序排列。同一事項(xiàng)的請(qǐng)示與批復(fù)、同一文件的印本與定稿、主件與附件不能分開，并按批復(fù)在前、請(qǐng)示在后、印本在前、定稿在后，主件在前、附件在后的順 序排列。圖紙按專業(yè)排列，同專業(yè)圖紙按圖號(hào)順序排列。既有文字材料又有 圖紙的案卷，文字材料排前，圖紙排后。

6、確保工程技術(shù)資料內(nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確、完整，與工程實(shí)際相符合，字跡清楚，圖樣清晰，圖表整潔，簽字蓋章手續(xù)完備。

7、建立并履行圖紙、技術(shù)資料的收發(fā)登記手續(xù)，注明單位（人）和時(shí)間等，將需要發(fā)放的資料及時(shí)交與各負(fù)責(zé)人手中（必須留兩份歸檔），需要收回的資料及時(shí)督促收回存檔。

8、建立資料的借閱制度，項(xiàng)目部人員借閱資料，借閱人需辦理借閱手續(xù)后借閱相關(guān)資料；其他單位人員借閱須經(jīng)項(xiàng)目部主管領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，填寫《資料借閱登記薄》，注明借閱時(shí)間、資料名稱、份數(shù)、借閱人姓名、借閱期限等方可借閱，愈期未還的，技術(shù)資料管理員需督促其歸還，或者辦理續(xù)借手續(xù)。技術(shù)資料只有一份或涉及機(jī)密、專利等資料，一律不外借。

9、借出的或發(fā)放的資料必須保持清潔、完整、無(wú)破損、無(wú)更改跡象，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要查明原因追究責(zé)任，照價(jià)賠償并予恢復(fù)。

10、對(duì)電子版資料的表格應(yīng)采用統(tǒng)一表格，特殊要求需增加的表格應(yīng)統(tǒng)一歸類。

11、渠首建設(shè)項(xiàng)目完工并通過(guò)竣工驗(yàn)收后，全部技術(shù)文件資料移交河南明珠洛河水力發(fā)電有限公司檔案室歸檔保存。

第四條 附則

1、本細(xì)則解釋權(quán)歸渠首建設(shè)項(xiàng)目部。

2、本細(xì)則自印發(fā)之日起施行。

第五篇：引寓言之渠 活習(xí)作之水

引寓言之渠

活習(xí)作之水

寓言作為一種獨(dú)立的文體形式編入了小學(xué)語(yǔ)文教材中，其篇幅簡(jiǎn)短，內(nèi)容豐富，故事性強(qiáng)，易于喚起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。著名寓言作家金江先生曾說(shuō)：“寓言這種文學(xué)形式，不僅得到成人的喜愛(ài)，而且深受青少年兒童的歡迎和喜愛(ài)。學(xué)校教師通過(guò)寓言教學(xué)兒童最適宜不過(guò)了。寓言既簡(jiǎn)短又具體，既生動(dòng)又形象，使兒童懂得道理，受到教育，效果很好?！痹⒀赃@種文體，不僅蘊(yùn)涵著深刻的道理，還蘊(yùn)藏著豐富的習(xí)作資源。筆者嘗試著在寓言教學(xué)與習(xí)作教學(xué)之間架起一座橋梁，引導(dǎo)學(xué)生與寓言文本進(jìn)行心靈的對(duì)話、思維的碰撞、情感的交融，在促進(jìn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)不斷提高的同時(shí)，不斷提升習(xí)作能力。

一、以寓言為支點(diǎn)，提高立意能力

（一）以小見(jiàn)大，把握立意方向

一只蟬兒，一種智慧；一只破罐，一路花香……傳統(tǒng)文化中的一則則經(jīng)典寓言，以微不足道的動(dòng)物、器物等承載著令人深思的大道至理，以最為平常的小事來(lái)假托言說(shuō)。寓言見(jiàn)微知著，舉重若輕，四兩撥千斤，顯然是在啟發(fā)學(xué)生習(xí)作時(shí)應(yīng)選取一個(gè)“小”的動(dòng)物、人物或事物，或講述一個(gè)耐人尋味的故事，或闡釋一個(gè)旨趣深刻的道理，或抒發(fā)一種因“小”而生的情懷。也就是說(shuō)，在寓言文本中經(jīng)常學(xué)到的“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法，應(yīng)該在平常的習(xí)作中派上用場(chǎng)。歸入“小”范疇的人物、動(dòng)物或事物，可以是在外形、地位、感覺(jué)、意義、影響等方面的“小”。僅僅描述一個(gè)小小的人物、動(dòng)物或事物就滿足收筆，那未嘗不可，但終究顯得平常膚淺，很難使人印象深刻。教師要引導(dǎo)學(xué)生突破一般意義、平常性質(zhì)上的“小”，嘗試去發(fā)掘能夠體現(xiàn)一定道理的“小”材料，通過(guò)這個(gè)小人物、小動(dòng)物或小事物，折射出一定的生活哲理，表達(dá)出深刻的主題，充分彰顯“小故事，大道理”的巨大魅力。因此，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，學(xué)會(huì)深入思考，學(xué)會(huì)高度凝結(jié)，就顯得尤其重要。比如，寫小小的牽牛花，刻意去描寫它的玲瓏嬌美、燦爛可愛(ài)，那是停留在一般意義上的“小”。如果記敘由現(xiàn)在看見(jiàn)牽?；ǖ氖㈤_，想起幾年前由于對(duì)牽?；ǚN子的忽略，導(dǎo)致一些種子被遺忘而沒(méi)有發(fā)芽、永不開花，由此聯(lián)想到不要淡忘了那些美麗的夢(mèng)想，只有堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想，才能擁有美好的未來(lái)……文章生發(fā)出啟人心智的哲理來(lái)，讓人回味無(wú)窮。不論怎樣，習(xí)作的立意都要傾向于積極健康的方向，可以經(jīng)由“小”的人物、動(dòng)物或事物，表達(dá)出誠(chéng)實(shí)善良、忠貞樂(lè)觀、堅(jiān)定不移、以身作則、默默奉獻(xiàn)等“大”的主題。

（二）闡釋寓意，擴(kuò)展閃光材料

用短小精辟的故事來(lái)揭示深刻的人生道理，這是寓言的顯著特點(diǎn)。對(duì)其闡述的道理，有些寓言沒(méi)有直白點(diǎn)明；有些則是在結(jié)尾直接點(diǎn)明，如伊索寓言。作者在每則寓言的最后，大多用一句精辟的話點(diǎn)明故事的寓意。對(duì)于這些點(diǎn)睛之筆，學(xué)生們一定要好好體會(huì)。對(duì)于直接結(jié)尾的寓言，可以引導(dǎo)學(xué)生去提煉寓意。針對(duì)這些寓意，讓學(xué)生聯(lián)系生活，想想還有什么事情也說(shuō)明了這個(gè)道理，引領(lǐng)他們從生活中看到的、聽(tīng)到的事情入手，把最能說(shuō)明這個(gè)道理的那件事情訴諸筆端。

如《曾子殺豬》這則寓言，寫的是曾子在孩子面前不說(shuō)謊，毅然殺了家里的豬，教育做父母的人，都應(yīng)該像曾子一樣講究誠(chéng)信，以自身的言行做表率，去影響自己的子女及整個(gè)社會(huì)。這個(gè)寓言的寓意已經(jīng)很明確，做人應(yīng)該講究誠(chéng)信。那么孩子們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到類似的事情可以闡釋寓意的呢？有時(shí)成人不經(jīng)意地對(duì)孩子說(shuō)謊，這種情況孩子很有可能遇到。這樣孩子們就有話可說(shuō)，有意可表達(dá)。那么，只是父母要講究誠(chéng)信嗎？小孩子要不要講誠(chéng)信呢？應(yīng)該怎么講誠(chéng)信……基于文本，從寓言中的人物和故事拓展開去，與現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的事件和人物進(jìn)行高度勾連，在鏈接對(duì)接中進(jìn)一步闡釋寓意，擴(kuò)展不同的材料，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)寓言感知的深度和廣度，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言水平和思維品質(zhì)。

二、以寓言為橋梁，提高表達(dá)能力

（一）變換角度，主人公擬人化

寓言，常常以孩子們熟悉的動(dòng)物為故事的主角，如狐貍、烏鴉、狼、獅子、老虎等等，把它們?nèi)烁窕腿祟愐粯訒?huì)思考，能說(shuō)話。為此，可以說(shuō)寓言是一種不根據(jù)事實(shí)而超乎自然的故事。例如《蟬和狐貍》中，狐貍滿嘴甜言蜜語(yǔ)，夸蟬誘蟬；而蟬警覺(jué)性特強(qiáng)，摘葉試探，說(shuō)出了自己懷有戒心的原因……一則則寓言在提醒學(xué)生，在習(xí)作中不妨讓動(dòng)植物說(shuō)話，以那些動(dòng)物或植物的口吻來(lái)寫，這樣角度一變，習(xí)作就變得新穎有趣，容易引起讀者的興趣。

比如寫一種動(dòng)物、植物或器物，大多數(shù)情況下學(xué)生們都會(huì)用“它”進(jìn)行客觀介紹。可是如果變換一下角度，用上“我”，把那些動(dòng)植物換成自己，物我合一，由此下筆成文就變得比較獨(dú)特。以描寫“鉛筆”為例，我們可以把題目擬為“我的一生”，接下來(lái)就以“我”的口吻，借助想象力，寫“我”這枝鉛筆是如何出生，怎樣到文具店，遇上小主人，如何為主人工作，奉獻(xiàn)自己等等。敘述的角度一換，內(nèi)容一下子就精彩了許多。

（二）體悟言語(yǔ)，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧

寓言故事以簡(jiǎn)短篇幅承載深刻的道理，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)提出了極高的要求。在寓言創(chuàng)作中，作者不但充分運(yùn)用了比喻、夸張、擬人等修辭手法，在遣詞造句中也彰顯了極高的造詣。在寓言教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化言語(yǔ)形式的體悟，因?yàn)殚喿x教學(xué)旨在促進(jìn)學(xué)生言語(yǔ)生命的提升，還在于語(yǔ)言道理的體悟必須依靠言語(yǔ)感知這一路徑達(dá)成。只有在文本語(yǔ)言中揣摩體悟，賞析其表達(dá)效益，才能讓學(xué)生憑借文本語(yǔ)言，深入文本內(nèi)核，明晰寓言的本質(zhì)要義，了然文本的語(yǔ)言特色，并嘗試學(xué)以致用。如《鷸蚌相爭(zhēng)》中的對(duì)話描寫，運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，將二者相爭(zhēng)的過(guò)程寫得淋漓盡致。“鷸”“蚌”相爭(zhēng)，就其內(nèi)容而言，說(shuō)的皆是“狠話”；就其形式來(lái)說(shuō)，說(shuō)的都是“短話”；就雙方的“相爭(zhēng)”來(lái)看，多像在“吵架”，唇槍舌劍，你來(lái)我往，互不相讓。這是本則寓言在語(yǔ)言方面最鮮明的特色，也是學(xué)生學(xué)習(xí)“吵架”“爭(zhēng)論”的典型案例。教師可以引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真研讀，潛心悅納，感悟鷸蚌“吵架”語(yǔ)言的玄妙：狠話、短話及其針鋒相對(duì)的特點(diǎn)。接著由讀到寫，引導(dǎo)學(xué)生在情境中想象寫話，練寫陷于簍中的“鷸”“蚌”又一次“吵架”，使學(xué)生在仿寫實(shí)踐中進(jìn)一步加深對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)的體驗(yàn)。而后引導(dǎo)學(xué)生琢磨研判自己所寫的內(nèi)容是否具備“吵架”的特征，繼而在角色表演、師生互動(dòng)中多維感受“吵架”的語(yǔ)言特點(diǎn)。最后讓學(xué)生修改自己的練筆，讓“吵架”的語(yǔ)言實(shí)踐落到了實(shí)處。這樣，從語(yǔ)言的理解到運(yùn)用，再到語(yǔ)言的修正及重構(gòu)，學(xué)生經(jīng)歷了由“知”到“行”到“品”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)運(yùn)用過(guò)程，語(yǔ)用能力得以提升，語(yǔ)言智慧得到發(fā)展。

三、以寓言為紐帶，提高布局能力

寓言往往以凝練的語(yǔ)言把角色刻畫得繪聲繪色，生動(dòng)傳神，令人讀后興致盎然。每則寓言故事大都以一句訓(xùn)誡做結(jié)尾，引起反思，觸動(dòng)覺(jué)醒，具有畫龍點(diǎn)睛之效。這種相似的精巧結(jié)構(gòu)，為我們培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力提供了最好的資源。教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去看寓言故事的結(jié)構(gòu)布局，不要僅僅停留在故事情節(jié)中。引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出伊索寓言的故事套路，嘗試著把這種結(jié)構(gòu)布局運(yùn)用到平時(shí)的作文中去，助推學(xué)生習(xí)作能力的發(fā)展。

蘇教版國(guó)標(biāo)本六年級(jí)下冊(cè)課文《螳螂捕蟬》是一則家喻戶曉的中國(guó)寓言故事，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果清晰，情節(jié)跌宕起伏，篇末點(diǎn)出了寓意，人們讀后獲得了深刻的啟示和教益：“不能一心想得到眼前的利益，而不顧身后隱伏的禍患”。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟，以寓言為紐帶，在敘事習(xí)作中，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述清楚，文末寫出點(diǎn)睛之筆，言中之意、語(yǔ)中之理噴薄而出，這樣寫出來(lái)的作文結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)生動(dòng)，讓人刻骨銘心。

引寓言之渠，活習(xí)作之水，在大道無(wú)痕中學(xué)生言語(yǔ)生命得以有效發(fā)展，習(xí)作能力有效提高，教學(xué)效益得以提升。